Виды глагола- образование видов глагола- употребление в прошедшем времени- виды глагола в инфинитиве- виды глагола в инфинитиве с отрицанием- виды глагола в императиве- тексты для анализа и пересказа

СПОСОБЫ ОБРАЗОВАНИЯ ВИДОВЫХ ПАР1. Суффиксальный Переписать

КрикнутьРассмотреть

ПереписыватьКричатьРассматривать

2. Префиксальный НаписатьПрочитатьСделать

Писать ЧитатьДелать

3. Супплетивный БратьКластьГоворить

ВзятьПоложитьСказать

4. Двувидовые глаголы (вид определяет контекст) ИспользоватьНационализироватьПриватизироватьСтартовать

Значение видов глагола в прошедшем времениНСВ (имперфектное значение) СВ (перфектное значение)1. общефактическое значение (констатация факта)Я не пойду на этот фильм. Я его уже смотрела.2. процесс действия (незаконченность действия)Я читал этот роман неделю

Законченность (завершенность) действия: Наконец-то я прочитал этот роман

3. повторяемостьона много раз приезжала в этот город.

Однократность, единственность действия.Вдруг мы услышали звонок. Я встретилась с ним вчера.

4. Аннулированность результата (несохранение его к моменту речи): Кто открывал окно? (окно закрыто)

Сохранение результата в момент речи:Кто открыл окно? (окно открыто)

Употребление видов глагола в прошедшем времениОбратите внимание на значение НСВ и СВ: НСВ обозначает процесс действия, указывает на его длительность; СВ обозначает результат действия, указывает, что действия доведено до конца в прошедшем времени или будет доведено до конца в будущем времени. При передаче одновременных действий употребляются глаголы НСВ.

НСВ (процесс, длительность действия) СВ (предел действия, его результат)1. Студент весь вечер решал задачи Он решил все задачи пошел гулять2. Виктор писал доклад три часа. Он написал доклад за три часа.3. Я читал эту книгу две недели Я прочитал эту книгу за две недели.

Упражнение 1. Прочитайте предложения, определите вид глаголов. Объясните употребление вида выделенных глаголов.1. Когда я пришел к нему, он был занят: готовился к выступлению на семинаре. 2. Его выступление оказалось очень интересным, видно было, что он хорошо подготовился. 3. Звонок будильника разбудил меня, и я сразу же встал. 4. Он будил отца, но тот не просыпался. 5. У него было напряженное лицо: он вспоминал, где и когда видел этого человека. 6. Наконец, я вспомнил, где и когда я видел её. 7. Колумб был счастлив не тогда, когда открыл Америку, а когда открывал её (Достоевский). 8. Что же делал Бельтов в продолжении этих 10 минут? Все или почти все. Что он сделал? Ничего или почти ничего (Герцен).

Упражнение 2. Укажите вид выделенных глаголов, замените их глаголом другого вида н объясните, как при этом изменится смысл предложения.

1. Отъезжающие спешно упаковывали свой багаж. 2. Самолет уже возвращался на аэродром. 3. Наступила холодная, суровая зима. 4. Заканчивалось лето, а они все еще говорили о переезде на дачу. 5. Былa осень. Ветер уже оборвал последние листья с яблонь.

Упражнение 3. Составьте несколько предложений, употребляя словосочетания со значением времени. Обратите внимание на употребление несовершенного вида со словами, указывающими на длительность действия.А. 1 год (месяц, день, час) одну неделю (минуту)

2, 3,4 года (месяца, дня, две, три, четыре часа) недели (минуты)5 лет (месяцев, дней, часов) 5 недель (минут)Несколько лет (месяцев, пней; часов) несколько недель (минут)

Б. Весь день (вечер, месяц) все воскресеньеЦелый день (вечер, месяц) целое утроДолго недолгоВсю наделю Целую неделюочень долго

Упражнение 4. Прослушайте предложения и повторите их, заменяя глаголы несовершенного вида глаголами совершенного вида. 1. Студент писал доклад две недели. 2. Сегодня я готовила обед 30 минут. 3.Рабочие строили дом полгода. 4. Я читал эту статью полчаса. 5.Ученик выполнял задание 40 минут. 6. Мы готовились к экзамену 8 дней. 7. Художник писал картину три недели. 8. Аспирант переводил статью полчаса. 9. Студенты выполняли упражнение 20 минут. 10. Преподаватель объяснял правило несколько минут. 11. Студент переписывал сочинение полчаса. 12. Театр готовил премьеру несколько месяцев. 13. Он учил стихотворение 20 минут.

Упражнение 5. Ответьте на вопросы, употребляя обстоятельства времени в винительном падеже без предлога и с предлогом.1.Сколько дней потребовалось на подготовку к экзамену?2.Сколько минут он учил стихотворение?3.Как долго он писал свою дипломную работу?4.Сколько времени делали ремонт?5. Долго ли она шипа это платье?

Упражнение 6. Составьте ситуации, употребляя в одном из предложений обстоятельства вдруг, неожиданно. Обратите внимание на то, что со словами, обозначающими внезапность, неожиданность действия обычно употребляется глагол совершенного вида.Образец; Мы сидели и тихо разговаривали. Вдруг кто-то постучал в дверь.

Упражнение 7. Вместо точек употребите из скобок глаголы нужного вида в прошедшем времени.1.Весь вечер бабушка... (рассказывать — рассказать) детям сказки. За вечер она ... несколько сказок. 2. В этом году студенты ... (изучать — изучить) виды глагола две недели. За две недели они ... образование и употребление видов глагола. А сколько времени ... эту тему в прошлом году? 3. Мы ... (отдыхать — отдохнуть) в Крыму несколько недели. За это время я хорошо.... 4. Утром ребенок всегда... (одеваться — одеться) долго. Сегодня неожиданно он ... быстро. 5. Аспирант ... (готовиться — подготовиться) к экзамену несколько месяцев. За это время он хорошо ... к экзамену. 6. Прохожий долго ... (объяснять — объяснить), как доехать до центра. За несколько минут отец... ребенку правила уличного движения. 7. Учитель объяснял, как надо решать задачу. Вдруг он ... (вспоминать — вспомнить), что эту задачу дети должны решать самостоятельно.

Упражнение 8. Прочитайте текст, обратите внимание на употребление несовершенного вида при описании.С холма открывался вид на равнину и ближайшие деревни. Сразу же у подножия холма начиналось поле, по которому тянулась узкая полоса дороги. Метрах в ста от холма дорога круто поворачивала вправо, пересекала поле наискось и спускалась к реке. Слева виднелось, озеро, которое окружали старые липы. За озером начиналась деревне, расположенная по обе стороны небольшого оврага. А за деревней уходили за горизонт необозримые поля.

Обратите внимание на употребление вида в придаточных предложениях времени с союзным словом когда.

Упражнение 9. Замените несовершенный вид глагола после слова когда совершенным и объясните, о каком состоянии природы говорится в предложениях с совершенным видом и в предложениях с несовершенным видом.1. Туристы подошли к деревне, когда начинался дождь.2. Мы вышли из дома, когда дождь кончался.3. Этой весной, когда распускались цветы, в саду было необыкновенно красиво. 4. Работы в поле начались, когда таял снег на полях.

Упражнение 10. Продолжите предложения, обращая внимание на вид глагола в придаточном предложении.1.Когда я возвращался домой ...Когда я вернулся домой ...2.Когда мы проходили мимо магазина ...Когда мы прошли мимо магазина…3.Когда я провожал друга ...Когда я проводил друга ... 4.Когда мы пересажали на новую квартиру ... Когда мы переехали на новую квартиру ...

Упражнение 11. Замените данные предложения сложными с придаточным времени. Обратите внимание на вид глагола в придаточном предложении.возвращаться — вернутьсяПо дороге с работы она зашла в магазин. — Дома она приготовила ужин.сдавать — сдатьНа экзамене студент очень волновался. — После экзамена вся группа пошла в кино.завтракать — позавтракатьВо время завтрака к нам зашел наш сосед. — После завтрака отец и мать пошли на работу.говорить — поговоритьПри разговоре на эту тему он был совершенно спокоен. — После нашего разговора у него заметно улучшилось настроение.

Упражнение 12. Переделайте предложения в сложные с придаточными времени, употребляя в придаточной части данные глаголы.Уходить — уйтиОн позвонил мне в самый последний момент перед моим уходом. — Он позвонил мне, когда меня уже не было дома. Перед уходом, на работу мама написала Коле записку. — Он пришел домой после ее уходамУезжать — уехать Он скачал мне об этом перед своим отъездом. — Я узнал об этом после его отъезда. На вокзале меня провожали мои друзья. — Он пришел на вокзал после отхода поезда.Ложиться — лечь Кто-то постучал к нам, когда мы уже готовились ко сну. — Кто-то постучал к нам, когда мы уже были в кровати.

Обратите внимание на употребление видов глагола: несовершенный вид глагола обозначает повторяющееся действие, совершенный вид глагола обозначает результат единичного действия.

СНВ (повторяющееся действие) СВ (результат единичного действия)1. Каждый день я ложился спать в 11 часов. Вчера я лег спать и 10 часов.2. Брат всегда вставал в шесть часов. Сегодня он встал в семь часов.3. Я часто встречал этого человека на улице. Сегодня и встретил его на вокзале.4. Обычно Виктор звонил своему товарищу вечером. В воскресенье он позвонил утром.

Упражнение 13.Составьте несколько предложений, употребляя слова и словосочетания, указывающие на повторяемость действия. Обратите внимание на употребление несовершенного вида со словами, обозначающими: А. Регулярную повторяемость действия:- каждый день, каждое воскресенье, каждый вечер, каждое утро, каждую педелю, ежедневно, ежечасно;- один раз в неделю, два раза в месяц, несколько раз в неделю, (а месяц в год), по средам, по субботам.

Б. Нерегулярную повторяемость действия:- часто, редко, всегда, обычно, иногда, временами, время от времени.В. Нарастание, усиление, ослабление действия.- с каждым днем, день ото дня, все реже (и реже).

Упражнение 14. Измените предложения, употребляя глагол несовершенного вида значением повторяющегося действия.1. После экзамена я пригласил друзей в гости.2. Вчера я опоздал на поезд.3. Сегодня я попарил матери цветы.4. Вчера дети рано легли спать.5. Сегодня они встали в 6 часов утра.6. Сегодня я купил газету в 6 часов утра. 7. Он приготовился к семинару вечером.8. Вчера я встретила своего друга в университете.9. Он рассказал мне о своей семье.10. По радио сообщили, какая будет погода в следующим месяце.

Упражнение 15. Ответьте и.опросы, употребляя глагол соответствующего вида1. Вы всегда ложитесь спать поздно? - Нет, вчера я … в 10 часов. 2. Вы рано встаете? Обычно в 7, но вчера ... в 6.3. Вы всегда покупаете билеты в театр заранее? - Нет, вчера... перед началом спектакля.4. Когда вы будете сдавать экзамен по русскому языку? — А я уже ...5. Зимой Анна каждый вечер брала детей из детского сада? — Нет, она ... их 3 раза в неделю, в 2 раза в неделю ... отец.6. В прошлом году вы каждую неделю занимались в лингафонном кабинете?— Нет, мы ... 2 раза в месяц.

Упражнение 16. Закончите предложения, используя следующие слова и словосочетания. Объясните употребление видов. получать — получить письмо, сдавать — сдать экзамены на отлично, переводить — перевести, встречаться — встретиться, получать — получить приглашение.

1. Виктор редко получал письма от друзей. Сегодня он с радостью сообщил, что ... от Андрея.2. Целую неделю Анна готовилась к экзамену. Наконец она ...3. Вчера весь вечер я переводила статью с русского языка на английский. 3а вечер я ... 10 страниц.4. Мы редко встречались с Ниной. Вчера я случайно ..., с ней в театре.5. Нина сказала нам, что завтра у нее день рождения. Она пригласила меня в гости. Я доволен, что ... приглашение на день рожденья. У Нины я ... со своими друзьями.

Упражнение 17. Расскажите, что вы делаете в следующих ситуациях:1. У вашего друга день рождения.2. У вас летние каникулы.3. Вы едете на праздники к родителям.Свой рассказ начните со слов:а)Каждый год, когда...б)В прошлом году (месяце) ...

Упражнение 18. Напишите сочинение о своем распорядке дня; о том, как вы провели вчерашний день.

Упражнение 19. Прочитайте предложения, найдите в них обстоятельство со словам pas (несколько раз и т.п.). Обратите внимание на то, что с этим обстоятельством могут употребляться глаголы совершенного вида для передачи повторявшихся действий.1.Я несколько раз кашлянул, чтобы дать знать о своем приезде. (Тургенев).2.Раза два заглянуло к нам солнце, (Каверин).3.Старуха вздохнула, замолчала, и голова ее, опустившись на, грудь, несколько раз странно качнулась. (Горький).

Упражнение 20. прочитайте предложения. Укажите вид глаголов, Скажите в каких случаях глаголы передают действия, повторившиеся несколько раз подряд, а в каких случаях — действия, повторявшиеся с интервалами.1. Он перечитал письмо нисколько раз. – Я несколько раз перечитывал роман Толстого "Война к мир".2. Ученик написал трудное слово несколько раз, чтобы запомнить его. —Я несколько раз писал ему, чтобы он прислал фотографию.З. Он повторил свой вопрос несколько раз.—Я повторял его уже несколько раз, но каждый paз опять забываю.

Обратите внимание на употребление несовершенного вида при констатации факта действия, когда говорящего интересует, было ли данное действие в прошлом (общефактическое значение НСВ).

1. — Вы читали роман Пушкина «Евгений Онегин»? - Конечно, читал. Мы изучали его.2. - Вы смотрели балет "Лебединое озеро"? - Да, смотрел. Прекрасный балет.3.— По радио уже передавал последние новости? - Да, передавали.4. — Хотите чаю? - Нет, спасибо. Я уже пил.5.—Таня, что ты вчера делала? - Утром ездила а университет слушала лекции, потом занималась в библиотеке, вечером смотрел фильм по телевизору. А ты? - Я работала до 5 часов, а потом встречалась с друзьями.

Упражнение 21. Прочитайте предложения. Укажите, где выделенные глаголы НСВ употребляются для констатации действия в прошлом (общефактическое значение НСВ) и где они передают процесс действия.1. Маша сидела в кресле и читала книгу. Когда к ней подошел брат, она спросила:- Ты читал роман Толстого «Война и мир»?- Да, читал. В прошлом году.2. — Вы смотрели фильм «Судьба человека»?- Да. Смотрел. Когда я смотрел этот фильм, я вспоминал своего отца.3.— У него большая коллекция марок?- Да, большая.- Он вам показывал марки?- Да, показывал. Когда он показывал марки, он рассказывал о них много интересного.4. Когда мы пришли, хозяева обедали. Хотя еще рано, но мы сегодня уже обедали.

Упражнение 22. Ответьте на вопросы, употребляя данные справа глаголы в нужном виде.1. Где вы были в воскресенье? осматривать — осмотреть город2. Что было вчера по телевизору? показать — показывать новый фильм3. Что было на конференции? выступать— выступить с докладом4. Откуда у вас эта вещь? дарить — подарить на память5. Что было во втором отделении концерта? выступать - выступить 6. Откуда вы знаете, что телевизор не работает? включать - включить

Упражнение 23. Ответьте на следующие вопросы, употребляя глаголы НСВ в прошедшем времени.1.Чем вы занимались в воскресенье?2.Почему вы весь день сидели дома?3.Почему вы нигде не бывали в последнее время?4.Почему вы не написали письма?5.Вы вчера были свободны?

Упражнение 24. Прослушайте вопрос. Ответьте одним из данных предложенийА. Я готовился к семинару. — Я подготовился к семинару. 1. Что выделали вчера? 2. Чей вы занимались в библиотеке? 3. Почему вы не пришли на концерт? 4. Почему вы не сделали упражнения? 5. Ты готов к семинару? 6. Ты хорошо знаешь материал? 7. Когда ты будешь готовиться к семинару? Б. Мы укладывали вещи. - Мы уложили вещи.1. Что вы делали утром? 2. Вы были заняты утром? 3. Вы уже готовы? 4. Вы к отъезду приготовились? 5. Вещи уже уложены? 6. Почему вы не сходили в магазин? 7. Вам еще надо укладывать вещи? 8. Когда вы будете укладывать вещи?

В. Я готовила обед, - Я приготовила обед. 1. Ты была свободна утром? 2. Ты стирала сегодня утром? 3. Почему ты так мало успела прочитать? 4. У нас сегодня есть обед? 5. Ты нас покормишь чем-нибудь? 6. Вы пойдете сегодня в столовую?

Упражнение 25. Скажите, в ответ, на какие вопросы могут быть употреблены следующие предложения: 1. Он писал рассказ. — Он написал рассказ.2. Он сажал деревья и саду. — Он посадил деревья в саду.

Сравните употребление совершенного и несовершенного вида в прошедшем времени. Обретите внимание, что с помощью несовершенного вида в данном случае констатируется факт действия (было действие или не было), а с помощью совершенного вида передается действие, ранее ожидавшееся.

1.— Вы знакомы с этой статьей? - Да. я ее читал.2.— Вы прочитали статью, о которой мы вчера говорили? - Да, я прочитал ее, мажете взять. 3. — Откуда ты знаешь эту историю? - Он сам мне рассказывал?4. — Ты так ничего и не узнал от него? - Нет, в конце концов он рассказал мне эту историю.

Упражнение 26. Ответьте на вопросы так, чтобы сообщить, что данное действие было. Замените существительное глаголом.1.Вчера на занятиях у вас был перевод? А объяснение нового материала? А пересказ текста?2.На вечере было выступление университетского хора? А показ нового фильма?3.По радио уже была передача сводки потопы?

Упражнение 27. Прослушайте вопрос. В ответ сообщите, что человек знаком с данным действием, так как подобное действие уже совершал.1.Девочка сможет зажечь плиту?2.Вы сумеете заполнить анкету?3.Мальчик сможет отпереть дверь?4.Вы знаете, как включать этот телевизор?5. Дети смогут сами позвонить по телефону?6. Ты сможешь сам вставить стекло?7. Ты знаешь, как заказать такси?

Упражнение 28. Прослушайте высказывание. Продолжите его сообщение о том, что подобное действие уже было. Употребите слово однажды.Образец: В этой библиотеке можно взять книги на дом. Я однажды брал.1 Здесь можно оставить билет.2 В этом магазине можно купить хорошее вино.3 В городской кассе можно заранее заказать билет.4 Такси можно вызвать по телефону.5 Здесь можно взять на прокат магнитофон.

Упражнение 29. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы.А. На вопросы библиотекаря (читать — прочитать).Почему вы ни хотите взять эту книгу? Вы хотите сдать эту книгу?Книга вам больше не нужна?Вы знакомы с этой книгой?Б. На вопросы преподавателя (решать — решить)Откуда вы знаете, что эта задача трудная?Ну как, трудная задача была задана на дом?

Упражнение 30. Выразите реакцию на ситуацию одним из данных вопросов.Вы читали роман "Война и мир"? — Вы прочитали роман "Война и мир"? 1. Вас интересует, знаком ли ваш друг с романом. 2. Вы хотите узнать, выполнил ли студент домашнее задание. 3. Вы хотите предложить вашему другу почитать роман. 4. Вас интересует, освободилась ли книга.

Упражнение 31. Прослушайте описание ситуации. Задайте вопросы с данными глаголами в форме прошедшего времени.обедать — пообедать. 1. Вы хотите знать, пойдет ли ваш друг в столовую. 2. Вас интересует, скоро ли освободится столик, 3. Вас удивляет, что ваш друг, который пошел обедать, так скоро вернулся. 4. Вы хотите знать, сколько времени ушло на обед,встречать — встретить 1. Вас интересует, зачем ваш друг ездил на вокзал. 2. Вы хотите узнать, приехал ли знакомый, которого ваш друг ждал на вокзале. 3. Вас интересует, давно ли собеседник виделся с вашим общим знакомым. 4. Человек, которого вы видите, кажется вам знакомым. 5. Вас удивляет, что ваши собеседники совсем не знакомы друг с другом.

Упражнение 32. Разыграйте в виде диалогов следующие ситуации:1.Вы предлагаете товарищу прочитать статью в журнале, с которой он уже знаком.2.Вы приглашаете приятеля на фильм, на котором он уже был.3.Вы предлагаете подарить подруге вазу, забыв, что однажды такой подарок уже был.

Обратите внимание на глаголы совершенного вида, передающие момент возникновения состояния или начало действия. Заметьте, что в тех случаях, когда подобный глагол совершенного вида отсутствует, момент возникновения состояния или начало действия передастся при помощи глагола стать.

1. Слушатели уселись вокруг стола и стали ждать докладчика,2. Он лег и сразу же заснул.3. Он засмеялся и пошел, куда захотелось ему (Горький).4. И вдруг ту же песню запел хор мужских голосов (Горький).5. Старуха вздохнула и замолчала (Горький).6. Она полюбила север и стала мечтать о том дне, когда сможет поселиться здесь постоянно.

Упражнение 33. Следующие словосочетания замените глаголами совершенного вида с приставкой за, обозначающей начало действия.Начать петь, начать смеяться, начать плакать, начать реветь, начать шуметь, начать беспокоиться, начать стучать.

Упражнение 34. Закончите предложения, употребляя глаголы начать, стать, и инфинитив другого глагола. 1. Он взял карандаш в руки и ...2. Ребенок вытащил игрушки из шкафа ...3. Она взяла со стола стакан с чаем и … 4. Музыкант сел за рояль и ...5. Подошел поезд и пассажиры ... 6. Кончился фильм и зрители ...7. Он сел поближе к свету и...

Упражнение 35. Замените выделенные глаголы глаголами совершенного вида с приставками, скажите, как при этом изменится значение глаголов.1. За рекой слышались раскаты грома.2- Все молчали, глядя на вошедшего.3. Мальчик видел вдали парусник.4. Девочка горька плакала. 5. У него болела голова, поэтому он не пошел на занятия.6. Началась весна. Всюду зеленела трава.

Упражнение 36. Прочитайте предложения и проанализируйте употребление глаголов несовершенного и совершенного вида с точки зрения отношения действия к моменту речи.I. В детстве мне нравились романы Купера. 2. Я любил когда-то такие развлечения. 3. Мне очень понравился Дом-музей Л.Н. Толстого. 4.— Почему он не пришел? — Он заболел. 5. Этот человек очень влиял на меня. 6. В детстве он дружил с младшим братом.

Упражнение 37. Вместо точек вставьте глагол нужного вида. Видеть — увидеть 1. Из своего окна он ... горы. 2. Мы сидели в партере и хорошо ...сцену. 3. Я ... товарища и пошел ему на встречу. 4. Мы ... этот фильм. 5. Он плохо ..., поэтому носил очки. 6. Сначала я ничего не видел вдали, но потом ... маленькую точку. 7. В последний раз он ,.. мать в прошлом году. 8. Вы встречались с ним на этой неделе? — Да, вчера я его... 9. Вы сразу его заметили? — Нет, сначала не заметили, а потом ... Казаться — показаться 1. По-моему, был звонок. — Нет, это вам ... 2. Мне .... что зима а Москве должна быть холоднее. 3. На первый взгляд это место ... мне безлюдным. 4. Вы просто прикрыли глаза, а мне .,., что вы спите.

Слышать — услышать 1. Как только Я... звонок, я «разу же снял телефонную трубку. 2. Я .... что этот человек — специалист по современному западному искусству. 3. Мы сидели в одном из последних рядов и плохо... то, что говорил докладчик. 4, Я ... о твоем замужестве впервые от твоей матери. 5. Вызнаете, что она вышла замуж? — Да, я ...Нравиться — понравиться 1. — Ну, как спектакль, на который вы вчера холили? — Очень ... 2. Этот человек ... мне с первого взгляда. 3. Я был в Санкт-Петербурге первый раз в позапрошлом году. Город мне очень ...

Обратите внимание, что в некоторых случаях совершенный вид имеет перфектное значение, т.е. указывает, что результат действия сохранился к моменту речи. Несовершенный вид обозначает, что результат действия аннулирован к моменту речи.

Несовершенный вид(результат действия аннулирован к моменту действия)

Совершенный вид(результат действия сохранился к моменту речи -перфектное значение)

1. — В комнате очень жарко.- Я уже открывал сегодня окно, (т.е. открыл и закрыл)

- Почему У вас так холодно?- Я открыл, окно в кабинете (т.е. окно открыто).

2. В прошлом году в наш город приезжали артисты Большого театра (т.е. приехали и уехали).

В наш город прислали артисты Большого театра, вчера мы ходили на концерт (т.е. артисты приехали и находится и городе).

3. К вам приходил какой-то человек, но не стал вас ждать (т.е. ушел и пришел)

К вам прошел какой-то человек, он нас ждет.

Упражнение 38, Прослушайте предложения. Выразите ту же мысль, употребляя вместо двух глаголов один. Образец: Я оставила ключ у соседки, погон взяла его. — Я оставляла ключ у соседки.I. Он взял книгу в библиотеке, лотом сдал ее. 2. Она дала нам пластинки, потом взяла их. 3. Я отдала туфли в ремонт, потом взяла их. 4. Мы открыли окно на несколько минут, потом закрыли. S. Во время ремонта мебель вынесли в коридор, потом внесли обратно. 6. Полчаса назад ребенок проснулся, потом опять уснул.

Упражнение 39. Прослушайте предложения. Скажите, где находится предмет в каждом случае.I. Он в взял книгу в библиотеке. — Он брал книгу в библиотеке 2. Он дал нам магнитофон на несколько дней. — Он давал нам магнитофон на несколько дней. З. Сегодня она надела новое платье. — Сегодня она надевала новое платье.4. Он отдал плащ в химчистку. — Он отдавал плащ в химчистку.

Упражнение 40. Вставьте вместо точек глаголы нужного вида.включать — включить 1. В комнате еще совсем светло. Вы напрасно... свет. 2.Выключатель в коридоре не действует, наверное, Борис сломал его, когда утром... там свет, 3. Сегодня мы вообще не... свет. 4. Кто... утюг? Ты? Ты будешь гладить? 5.Борис, ты ...вчера телевизор? - Да, ... , почему-то он сегодня не работает. надевать — надеть 1. Кто... мою шляпу? Она лежит не на своем месте. 2. Ирина... пальто и шляпу, взяла сумку и пошла на работу.

Упражнение 41. Ответьте на вопросы, употребляя данные глаголы брать — взять1. Откуда у вас эта книга? 2. Где ваша книга? 3. Вы обещали показать фотографии детей. Они у вас с собой? надевать — надеть 1. Вы сегодня в пальто? 2. Где мой плащ? 3. Ты не знаешь, почему мой плащ мокрый? 4, Ты ходила на вечер в новом платье? 5. Где твои перчатки? 6. Он видел твое новое платье?

Упражнение 42. Употребите следующие словосочетания так, чтобы из контекста было ясно, что в одних случаях результат действия сохраняется в момент действия, а в других не сохраняется. Образец: Снимать — снять дачу В прошлом году родители ездили на юг, а для Коли с бабушкой снимали дачу.

В этом году мы сняли дачу. Давать — дать взаймы (денег); брать — взять напрокат (что-л.); отдавать — отдать в химчистку (что-л.); закрывать — закрыть на ремонт (что-л.);

Обратите внимание на употребление видов в вопросительных предложениях со словом кто. Заметьте, что, когда для спрашивающего важно наличие результата употребляется глагол совершенного вила; а когда интересует производитель действия, качество действия, обстоятельства, связанные с характером протекания действия — глагол несовершенного вида.

Упражнение 43. Сопоставьте данные пары предложений и объясните употребление видов.1. а) Друзья устраивают вечер. Они распределили между собой обязанности, в том числе покупки. Перед вечером, когда готовили стол, один из них спрашивает. Кто покупал фрукты? Молодцы! Очень хорошие купили, б) Вышел новый сборник стихов молодого поэта. — Кто купил этот сборник?2. а) Кто разбирал книги в шкафу? Ты, Таня! Тебе не попадался на глаза восьмой том Горького? б) Наконец в шкафах навели порядок. Кто это разобрал все книги?3.а) Кто вешал картину? Неужели нельзя было сделать это поаккуратнее? 6) Кто это повесил тут картину? Без нее было лучше.

Упражнение 44. Прослушайте описание ситуации. Выразите реакцию на ситуацию в форме вопросительного предложения со словом кто.1. Вас удивляет, что стол отодвинут от окна. 2. Вы недовольны, что открыто окно. 3. Вас удивляет, что обед приготовлен. 4. Неожиданно оказалось, что билеты уже куплены. 5. Вы удивлены, что портрет снят со стены. 6. Вы недовольны, что выключен телевизор. 7. При составлении расписания допустили ошибку. 8. При уборке помещения выбросили нужные бумаги. 9. Обед приготовили очень вкусно. 10. Окна вымыли чисто 11. Подарок выбрали удачно. 12. Статью перевели плохо. 13. Текст напечатали небрежно.

Упражнение 45. Прослушайте описание ситуации. Задайте вопрос со словом кто и данными глаголами переводить—перевести1. При переводе была допущена ршибка.2. Текст, который переводили, испачкан.3. На дом был задан перевод. Задание выполнили не все.4. Вопреки ожиданию перевод текста сделан. покупать — купить 1. Вас интересует, у кого есть новый словарь.2. Вы хотите отдать деньги за билеты и не знаете кому. 3. В книге не хватает страниц, и вас удивляет, почему при покупке не проверили страннцы.4. Вы хотите узнать, у кого уже есть билеты. писать — написать 1. Вы получили записку и хотите знать ее автора.2. Перед вами лежит расписание занятий. Оно плохо, нечетко написано.мыть — вымыть 1. Вся посуда уже чистая. 2. Разбита чашка.

Упражнение 46. Замените данные вопросительные предложения вопросом со словом кто.Образец: Почему окно открыто;? — Кто открыл окно?1. Где моя ручка? 2. Что за cверток здесь лежит? 3. Откуда у тебя эта фотография? 4. Почему на стене нет картины, которая тут всегда висела? 5. Почему у ребенка оказались в руках спички? 6. Почему справочника нет на месте?

Обратите внимание на то, что глаголы несовершенного вида могут передавать предстоящее или возможное действие.1. Он бежал потому, что опаздывал на поезд. 2. Он занимался все воскресенья, так как в понедельник он сдавал экзамен. 3. Вечером мы собрались у товарища, который на следующий день уезжал в командировку.

Упражнение 47. Прочитайте предложения. Замените выделенные глаголы сочетанием должен был с инфинитивом совершенного вида.Образец: Он уезжал на следующий день — Он должен был уехать на следующий день.

I. Мы пришли к товарищу, который на следующий день ложился в больницу. 2. Через неделю он выступал на ответственном концерте. З. Мы успевали на поезд, нечего было торопиться,4. Поезд отходил через четыре часа, можно было осмотреть город. 5.Он задерживался на работе, поэтому позвонил домой.6. Отпуск его кончался, через несколько дней ему предстояло вернули домой.

Обратите внимание, что в отрицательных предложениях употребление видов в прошедшем времени имеет те же особенности, что в утвердительных. Несовершенный вид обозначает отсутствие действия, совершенный - отсутствие результата действия. А. 1. - Ты читал сегодня газету? - Нет, еще не читал. 2. - Ты прочитал книгу, которую я тебе дал вчера? - Нет, еще не прочитал. Б. 1. - Ты сдавал экзамен по литературе? - Нет, не сдавал. 2. -Ты сдал экзамен по литературе? - Нет, не сдал.

Заметьте, что для выражения категорического отрицания действия употребляется форма несовершенного вида. В таких предложениях выражается полная непричастность говорящего или другого лица к данному действию. 1. - Кто включил телевизор? - Не знаю, я не включал. 2. - Кто принес сюда магнитофон? - Не знаю, я не приносил. 3. - Кто взял мой словарь? - Не знаю, я не брал.

Упражнение 48. Повторите предложения, заменяя сочетания глагола с существительным или с инфинитивом глаголом в прошедшем времени.1. Дежурные еще не начинали уборку помещения. 2. Дворник еще не кончил уборку снега. 3. Он еще не приступил к написанию доклада. 4. Он не смог написать доклад. 5. Он еще не кончил чинить магнитофон. 6. Он не смог починить магнитофон. 7. Фильм еще не кончили снимать.

Упражнение 49. Дайте отрицательный ответ на следующие вопросы. Образец; Кто открыл окно? - Не знаю, я не открывал.1. Кто принес мои вещи в гостиницу? 2. Кто заплатил за мой билет?3. Кто пригласил Виктора на вечер?4. Кто запер эту комнату? 5. Кто передал профессору записку?6. Кто включил свет?7. Кто купил так много хлеба?8. Кто поставил стол к окну? 9. Кто зажег плиту?

Упражнение 50. Переделайте вопросы так, чтобы употребить в них глаголы с отрицанием. Образец: Это вы положили сюда книги? - Вы не клали сюда книги? 1. Это вы взяли мой журнал? 2. Это ты убрала рецепт? 3. Это вы положили в ящик фотографии? 4. Это вы дали мне деньги на рецепт? 5. Это вы сняли картину со стены? 6. Это вы доказали билеты?

УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ В ИНФИНИТИВЕ.Обратите внимание на значение видов в инфинитиве. Заметьте, что видовые значения в инфинитиве такие же, как в прошедшем и будущем времени.1.Я хочу изучать русский язык. Я хочу изучить русский язык.2.Мальчик хочет каждый день вставать в 7 часов. Завтра он хочет встать в 7 часов.

Упражнение 1. Прочитайте диалоги, употребляя глагол нужного вида.1.— В комнате очень жарко. Я хочу (открывать — открыть) окно. - Я не возражаю. Надо (открывать — открыть) окно.2.— Вы можете (спрашивать — спросить) в деканате, в какой аудитории сейчас читает лекцию профессор Петров? - Это можно (узнавать — узнать) в расписании.3.— Вы идете сейчас в книжный магазин? - Да. - Вы можете (покупать — купить) мне учебник русского языка? - Пожалуйста. Я могу всегда (покупать — купить) нужные вам книги.4. — Вы можете (давать — дать) на несколько минут ваш словарь? – Мне надо (смотреть — посмотреть) одно слово.

Упражнение 2. Прочитайте предложения. Продолжите ответ на поставленный вопрос.1.Вы поедете на экскурсию?—Да, и хочу ... 2.Вы будете покупать словарь? — Да, я хочу...3.Вы можете сегодня передать Виктору записку? — К сожалению, нет. Но завтра...4.Вы останетесь летом в Москве? — Мне хотелось бы ...5.Вы поедете сегодня в библиотеку? — Собираюсь ...6.Вы можете сообщить мне, когда будет заседание кафедры? — Я всегда могу...

Упражнение 3. Прослушайте вопрос. Сообщите в ответ, что данное действие, если это необходимо, может быть совершено в любой момент. Употребите в ответе слово всегда.1.Вы всегда вызываете такси по телефону?2.Виктор всегда помогает другу решать задачи?3.Преподаватель на каждом уроке проверяет новые слова?4.Ваша сестра всегда оставляет ребенка у бабушки?5.Вы всегда берете учебники в библиотеке?6.Дети всегда рассказывают дона о своих делах?

Обратите внимание на употребление несовершенного вида инфинитива после глаголов: начинать, кончать, перестать, продолжать, надоесть, бросать, устать, прекращать, привыкать, отвыкать. После глаголов: забыть, успеть, удаться, остаться употребляется несовершенный вид инфинитива.

а) Прочитайте предложения, обратите внимание на употребление видов и инфинитиве после выделенных глаголов.1. Мальчик начал читать рассказ два дня назад.2. Виктор еще не кончил писать письмо.3. Студенты продолжают изучать английский язык на 2 курсе.4. Ученик устал решать задачу.5. Студентам надоело читать и переводить легкие тексты.6. Я привыкла рано вставать.7. Мой брат бросил курить 3 года назад.8. Я забыла принести книгу подруге.9. Я успела написать три письма.10. Студенту удалось перевести трудный текст.

6} Употребив выделенные в задании а) глаголы, ответьте на вопросы.1.Вы изучаете английский язык?2.В школах вашей страны школьники занимаются летом?3.Вы выписываете советские газеты?4.Вы уже достали билеты в театр?5.Вы взяли с собой зонтик?6.Вы по-прежнему курите?7.Голова все еще болит?8.Вы рано встаете?9.Ты сегодня пойдешь в магазин?

Упражнение 4. Вместо точек, вставьте глагол нужного вида. 1. Когда вы начали ... русский язык? — В прошлом году. К этом году и продолжаю ... русский язык (изучать— изучить).2 Вы уже закончили ... дипломную работу? — Я только недавно начал... Я думаю, что я еще успею ... дипломную работу - До конца учебного года еще много времени (писать — написать).3. Вы уже кончили... домашнее задание? Я начал..., но до конца еще не успел ...(выполнять — выполнить),4. Что вы успели... в Санкт-Петербурге? Нам удалось... многое. Мы были в музеях, в театрах, в университете, в библиотеке.5. Вы, наверное, устали целый день... по-русски? - Нет, я привыкла... по-русски (говорить — сказать)6. Куда вы торопитесь? — Я забыла... друзьям. Я не успела... . что уезжаю сегодня вечером (звонить — позвонить; говорить — сказать).

7. Вы не забыли ... продукты на дорогу? — Я успела ... их вчера (покупать. — купить).

Упражнение 5. Закончите диалоги, употребляя вместо точек подходящие по смыслу глаголы соответствующего вида в форме инфинитива.1. — Вечером в университете будет лекция по архитектуре Московского Кремля. Ты останешься на лекцию? - Нет, я не успею...2. — Анна, ты передала вчера мою записку Андрею? - Извините, я забыла3. — Вы уже были в Большом театре? - Да, нам удалось...4. — Вчера я знакомилась с достопримечательностями кремлевских соборов. Получила громадное удовольствие- А вы знаете сколько времени строили Архангельский собор? - Представьте себе, его... всего 4 года. Начали... в 1505 году, закончили... в 1509 году. 5. Вчера вам удалось... оперу? - Да. - А когда вы успели ... - Нам удалось ... перед началом спектакля.

Упражнение 4. Исходя из следующих ситуаций придумайте диалоги. В диалогах употребите инфинитив с одним из изучаемых глаголов.1. Разговор двух коллекционеров.2. Журналист берет интервью у известного драматурга.3. Разговор о хобби.4. Какие газеты и журналы вы выписываете?

Обратите внимание, что после слов надо, можно, пора при обозначении приступа к действию, инфинитив употребляется только в форме несовершенного вида. В конструкциях с повелительным наклонением в аналогичных контекстах употребляется форма несовершенного вида. 1. Вы еще не сдали книги? Читальный зал закрывается. Надо сдавать (т.е. пора сдавать книги) Сдавайте книги.2. Уже все пришли. Надо начинать собрание. Начинайте собрание.3. Все гости собрались. Можно приглашать к столу. Приглашайте к столу.

Упражнение 5. Закончите предложения, употребляя вместо точек подходящие по смыслу глаголы, объясните употребление видов.1.Миша еще спит? Уже 9 часов. Надо ...2.— Обед уже готов? Значит можно... к столу? — Да, уже надо ...3.Уже 9 часов. Студенты волнуются. Пора... экзамены.4.Почему ты так долго занимаешься? Уже пора ... - Да, надо ...и ...спать.5.Анна, ты еще не готова? Спектакль начинается в 7 часов...6.Дети еще смотрят телевизор? Уже поздно. Им надо...

Упражнение 6. Прочитайте высказывания. Продолжите их, употребляя слова надо и инфинитив глагола.1. До конца урока осталось полчаса, а сочинение еще не переписано.2. Времени до прихода гостей осталось очень мало, а мы еще не одеты.3. Уже 8 часов, а магазин еще не открыт.4. Срок уже прошел, а работа еще не закончена.Упражнение 7. Выразите реакцию на данную ситуацию, употребив слова надо и соответствующий глагол.1. Уже поздно, а вы еще не легли спать.2. Время идет, а им еще не начали работу.3. Лето уже наступило, а детей еще не отправили на дачу.4. Приближается начало учебного гада, а ремонт школы еще не закончен.

Упражнение 8. Прочитайте предложения. Дополните их одним из данных вопросов или высказывании. Образец: Мне надо уйти — мне надо уходить

1. Уже поздно...2. Я не могу оставаться здесь больше ни минуты...3. Завтра после 9 часов я не буду дома...4. Через полтора часа отходит поезд ...5. Можно вынести мебель? Можно выносить мебель?6. В субботу мы хотим устроить здесь танцы...7. Машина уже стоит у подъезда...8. Рабочие уже пришли ...

9. При ремонте вещи будут мешать...

ВЛИЯНИЕ ОТРИЦАНИЯ НА УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ В ИНФИНИТИВЕ.Обратите внимание, что если отрицание относится к инфинитиву, инфинитив употребляется в форме несовершенного вида.Мы решили перевести этот текст на занятиях.Мы решили переводить этот текст на занятиях.

Упражнение 1. Прочитайте предложения. Ответьте на них, употребляя отрицание перед инфинитивом. Мотивируйте ваш ответ.1. Вы решили надеть сегодня ваше новое платье?2. Вы просили разбудить вас завтра в 6 часов?3. Виктор просил подождать его?4. Игорь советовал посмотреть вам новый фильм?5 Вы решили выполнить домашнее задание сегодня?6. Вы договорились встретиться сегодня вечером?7. Анна решила купить билеты на самолет?8. Ирина просила встретить ее?9 Вы договорились обсудить статью?

Упражнение 2. Ответьте на вопросы, употребляя вместо точек глагол соответствующего вида.I. Вы решили встретиться с Анной завтра? Нет, мы решили завтра не ... (встречаться — встретиться)2 Анна просила позвонить ей? — Наоборот, она просила не... (звонить — позвонил). Она будет ... мне сама.3.Вам советовали посмотреть этот фильм? Наоборот, мне советовали не ... (смотреть — посмотреть) его.4.Они решили продать машину? — Нет, они не... (продавать — продать) машину, они будут... дачу.5.Вы просили разбудить вас в 5 часов. — Наоборот, я просил не ... (будить — разбудить) меня рано.

Обратите внимание, что после слов "не надо, не стоит, не следует, не нужно" употребляется несовершенный вид инфинитива. Каждый день ей надо провожать детей в школу, Сейчас ей надо провожать детей в школу. Сегодня ей не надо провожать детей в школу.

Упражнение 3. Закончите диалоги, употребляя в ответе глагол соответствующего вида. Объясните употребление видов.1.Завтра мы рано встаем? — Завтра воскресенье. Не надо рано...2.Какой текст дать студентам для перевода? — Не следует...3.Этот текст надо выучить наизусть? — Нет, его не надо ...4.Вас нужно разбудить завтра? — Спасибо, меня не надо ...

Упражнение 4. В ответ на предложение выполнить данное действие, скажите, что делать этого не надо, объясните почему.1.Надо посмотреть новый фильм.2.Нужно посмотреть, где находится музей.3.Надо позвонить Сергею.4.Надо встретить детей из школы.5.Надо записать номер телефона библиотеки.6.Надо обсудить этот вопрос.7.Надо сообщить о своем приезде.8. Надо перевести статью на английский язык.

Упражнение 5. Замените утвердительные предложения отрицательными, внося в предложения необходимые изменения.1.Нужно вызвать врача, у ребенка высокая температура.2.Надо закрыть окно, в комнате холодно.3.Уже светло. Надо выключить свет.4.Надо надеть пальто. Сегодня холодно.5. Надо записать номер телефона кафедры.

Упражнение 6. Прочитайте высказывания. Возразите, используя сочетания слов не стоит с инфинитивом.1.Можно зайти к нему домой и передать все, что надо.2.Если тебе не удобно, можно перенести собрание на другой день.3.Можно выбросить эти журналы.4.Слова песни можно переписать от руки.5. Можно его разбудить и все узнать.

Упражнение 7. Назовите два - три действия, которые не разрешается делать в следующих ситуациях.- на заседании кафедры- на спектакле зрителям- в читальном зале библиотеки- шоферу во время сады- пассажирам самолета

Упражнение 8. Назовите действия, в которых отпадает необходимость в следующих ситуациях: (употребите слово "не нужно")1) Если часы уже заведены.2) Если лыжи уже куплены3) Если поздравление послано.4) Если билеты куплены.5) Если гости ужи приглашены.

Обратите внимание на то, что в сочетании со словом нельзя инфинитив несовершенного вида выражает значение запрещения, инфинитив совершенного вида — значение объективной необходимости (физической невозможности совершить действие).Сейчас нельзя входить в аудиторию, там идет собрание , (знач. запрета) В аудиторию нельзя войти, ее кто-то запер. (знач. невозможности)

Упражнение 9. Ответьте на вопросы, употребляя конструкцию нельзя + инфинитив. Аргументируйте ваш ответ, объясните употребление видов в инфинитиве.1) Сегодня можно купаться? 2) Можно взять эти книги домой?3) Мы можем перейти здесь дорогу?4) Больному можно немного гулять?5) Ваши дети уже прочитали книгу?6) Почему вы не оставили здесь машину?

Упражнение 10. Вместо точек употребите глаголы нужного вида. Укажите случаи, где допустимо употребление глаголов обоих видов. Объясните различия в значении.1. Река очень широкая. Ее нельзя... (переплывать — переплыть).2. Здесь спят дети; нельзя... (говорить — сказать). 3. Автобус переполнен. В него ... (входить — войти). 4. В эту комнату нельзя ... (входить — войти), здесь идет собрание. 5. После операции больному нельзя ... (вставать — встать). 6. Мальчик болен, ему нельзя... (заниматься — заняться). 7.Телевизор не работает. Сегодня нельзя ...(включать — включить). 8. К сожалению, сейчас нет теплой воды, нельзя,.. (принимать — принять) душ. 9. Детям нельзя... (поднимать — поднять) тяжелые вещи. 10. Виктор, ты еще не здоров. Тебе нельзя ... (принимать — принять) холодный дуги.

Упражнение 11. Ответьте на вопросы, сообщив о том, что действие невозможно. Употребите в ответе слово нельзя.1.Как мы повезем этот шкаф? Он разбирается?2.Очень душно. Окна открываются?3.Эта игрушка механическая? Она заводится?

Упражнение 12. Ответьте на вопрос, сообщив о том, что действие запрещено. Употребите в ответе слово нельзя.1.Можно съесть эти ягоды?2.Можно взять эти книги домой?3.Можно искупаться в этой реке?4.Можно мне полежать на солнце?

5.Больному можно встать?

Упражнение 13. Прочитайте 2 высказывания. Скажите, какое из них возможно в данных ситуациях. Образец: Нельзя войти — нельзя ходить.1.У вас нет ключа.2. В комнате спит ребенок.3. В лаборатории проводятся эксперименты.4. Дверь не открывается.5.Автобус переполнен.6.Потеряны ключи от чемодана.7. Дует сильный ветер, и окно может разбиться.8.Окна выходят на улицу, и шум мешает работать.

Упражнение 14. Что вы скажете в следующих ситуациях. Употребите слово нельзя с инфинитивом.1.Кабинет заперт, а ключа у вас нет.2.Вы хотите переплыть реку, но она слишком широкая.З. Вы хотите оставить ребенка одного лома, но он еще маленький.4.Вы долго не спите, потому что вам мешает шум.5.Окно не открывается, так как рама слишком старая.6.Вы видите на улице красный свет светофора.

Обратите внимание на употребление инфинитива с отрицанием в сочетании с глаголом мочь: инфинитив совершенного вида выражает значение предположения, опасения, а инфинитив несовершенного вида — значение разрешения или значение ненужности действия, Боюсь, что он не сдаст экзамен. - Да, он может не сдать экзамен.

В деканате сказали, что он может не сдавать экзамен.

Они могут не встретить брата не передать ему мою записку.

Может не передавать записку брату, я уже его видела.

Упражнение 15. Употребите вместо точек глагол соответствующего вида. Объясните его употребление.1. Каждый день мне нужно вставать рано. Завтра воскресенье, я могу не ... рано.2. Анна, я уже купила цветы, ты можешь не ...3. Завтра наша группа должна сдавать экзамен. Я плохо знаю грамматику, могу не ... экзамен.4. Нина прислала телеграмму и просила встретить ее. — К сожалению, я не могу ее ... - Если вы очень заняты, то можете не ..., я встречу ее сама.5. Вас разбудить завтра? — Я встану сам, можете не ... меня.6. Я хочу надеть шляпу. — На улице тепло, можете не ...7. Я надеюсь, вы знаете Катю? — Наверное она выросла, могу не ...8. Надо спросить, где находится университет. — У меня есть план города. Можете не ...9. Сегодня сильный ветер. Ты не забыла закрыть окно? — Не помню, могла не ...10. Я не совсем поняла, как надо решать задачу. Если на экзамене будет такая же «дача, я могу не... ее.

УПОТРЕБЛЕНИЕ ВИДОВ ГЛАГОЛА В ПОВЕЛИТЕЛЬНОМ НАКЛОНЕНИИ

Образование видов повелительного наклоненияНастоящее или простое Основа настоящего или способ образования

будущее время (1 лицо) простого будущего времени

ед.ч. –и, -й, -ь множ.ч. –те (-сь)

возьмупишусмотрюучуучусь

На согласную (ударение на окончание)

ВозьмиПишиСмотриУчиУчись

ВозьмитеПишитеСмотритеУчитеУчитесь

помнювыполню

На 2 согласные Помни Выполни

ПомнитеВыполните

ПоюЧитаюДаюКупаюсьБьюЛьюПьюШью

На гласный Односложные глаголы

ПойЧитайДайКупайсяБейЛейПейШей

ПойтеЧитайтеДайтеКупайтесьБейтеЛейтеПейтеШейте

сядуспорюрежу

На согласный (окончание безударное)

СядьСпорьРежь

СядьтеСпорьтеРежьте

1. Пользуясь таблицей, образуйте повелительную форму данных глаголов. Звать, бросать, начинать, выполнять, записывать, прочитать, открывать, закрывать, положить, относить, купить, ответить, поверить, вставать, встать, надевать, надеть, повторять, повторить, лить, пить, мыть, шить, вышить, налить, везти, вести, брать, взять, бежать, проверять, проверить, садиться, сесть, показывать, рассказывать, отвечать, объяснять, напоминать, позвать, подозвать, позвонит», записать, покупать, садиться, сесть, включать, включить, давать, дать, входить, войти, переводить.

Прослушайте словосочетания. Измените их, употребляя глагол в форме повелительного наклонения.Выйти из метро, дойти до магазина, перейти через дорогу, идти по улице прямо, пройти около 30 метров, повернуть на право.

КОММЕНТАРИЙ: обратите внимание на то, что основные видовые значения в повелительном наклонении (императиве) такие же, как и в других глагольных формах. Для выражения просьбы, совета, приказа, которые должны совершиться только один раз, употребляется совершенный вид глаголов, если же действие, о котором говорится впросьбе, совете, приказе, рекомендации, требование повторится несколько раз или будет повторяться регулярно, то употребляется несовершенный вид.Сравните:Откройте окно. В комнате душно. Открывайте окно каждое утро.Купите этот журнал. В нем интересная статья. Этот журнал интересный, всегда покупайте его.

Упражнение 1. Измените предложения так, чтобы глагол в императиве обозначал повторяющееся действие.Образец: Позвони мне сегодня вечером. — Звони мне всегда после 7 часов вечера.1. Завтра встань в 7 часов и прими душ. — Каждое утро ... 2.Выпиши из текста новые слова и выучи их. — Всегда ... 3. Купи мне, пожалуйста, завтра утром свежую газету, — Пожалуйста, каждое утро... 4. Проверь, пожалуйста, у брата домашнее задание. — Каждый день... 5. Прими лекарство после обеда, не забудь. — всегда... 6. У вас нет словари? Возьмите мой- Если тебе нужен словарь, пожалуйста, всегда ...

Упражнение 2. В соответствии с контекстом вставьте глаголы нужного вида.1 (Пишите — напишите) вашей сестре чаще. 2. (Принимайте — примите) это лекарство каждое утро. 3. (Пейте — вылейте) молоко каждый вечер. 4. (Приносите — принесите) на все уроки русского языка словарь. 5. (Ложись — ляг) каждый вечер спать не позже 11 часов. 6. (Звоните — позвоните) мне сегодня вечером. 7. На столе много грязной посуды, (мой — вымой). 8. (Пейте — выпейте) еще чашку чаи. 9. (Покупайте — купите) згу книгу, она очень, интересная. 10. (Помогайте — помогите) мне, пожалуйста, перевести этот текст. 11. Сегодня будет интересная

передача. Обязательно (включайте — включите) вечером телевизор. 12. Рита, (выключай — выключи) телевизор, когда садишься заниматься. 13. Сережа, (мой — вымой) руки: посмотри, какие они у тебя грязные. 14. Оля, (выключай — выключи) пожалуйста, телевизор: он мешает мне заниматься. 15. Ты не знаешь это слово? Тогда (находи — найди) его в словаре. 16. (Давайте — дайте) мне, пожалуйста, ручку: я забыл свою дома. 17. (Звоните — позвоните) мне чаще. 18. (Делайте — сделайте) гимнастику каждое утро. 19. (Говорите — скажите) со своими друзьями только по-русски. 20. Всегда внимательно (слушайте — послушайте) преподавателя.

Упражнение 3. Скажите, что указанные действия должны совершаться регулярно. Используйте при этом выражения: "каждое утро, каждый вечер, каждую неделю, часто, чаще"Образец: делать утреннюю гимнастику. — Каждое утро делайте утреннюю гимнастику.1. Пить молоко. 2. Принимать холодный душ. 2.Писать родителям письма. 4. Гулять, 5. Повторять новые слова. 6. Открывать окно. 7. Проветривать комнату.

Упражнение 4. Скажите, что указанные действия "должны совершиться только один раз. Образец: послать телеграмму родителям. — Завтра пошлите телеграмму1.Выключить телевизор. 2. Позвонить сестре. 3. Встать и 7 часов утра. 4. Принять лскарство.:5. Выпить молоко. 6. Принести на урок словарь. 7. Сообщить студентам об экскурсии. 8. Зайти в деканат. 9. Сходить в магазин. 10. Прочитать статью. 11. Спросить у преподавателя. 12.Пообедать к столовой. 13. Купить свежую газету.

Упражнение 5. Измените предложения, употребляя временные конструкции, обозначающие повторяемость действия, и несовершенный вид глаголов.Образец: погуляйте с ребенком.— Ежедневно гуляйте с ребенком. 1. Вы устали? Переделом обязательно погуляйте. 2. Если вы себя плохо чувствуете, обязательно обратитесь к врачу. 3. Почитайте журнал "Русский язык за рубежом". Там есть интересные статьи. 4. Оденься потеплее, сегодня очень холодно.5. Сделай зарядку и прими душ. 6.Повторите новые слова. 7. Скажи мне о своих планах. 8. Предупредите нас, если что-нибудь изменится.

Упражнение 6. Измените предложения, вставляя временные конструкции, указывающие на одновременность действия, и используя глагол совершенного вида.Образец: Повторяйте новые слова. К следующему уроку повторите новые слова.1. Пиши матери, она беспокоится. 2. Обязательно покупай "Литературную газету". 3. Звони мне, я буду дома. 4. Навещай ее, она больна. 5. Обязательно делай домашнее задание.

Прочитайте примеры, обратите внимание на то, что повелит, наклонение несов. и сов. вида выражает разные экспрессивно-модальные значения. НЕЙТРАЛЬНОЕ ПОВУЖДЕНИЕ К ДЕЙСТВИЮ ПОБУЖДЕНИЕ К ДЕЙСТВИЮ С ОТТЕНКОМ

ПРОСЬБЫПриглашение к действиюГоворите, я вас слушаюЗайдите ко мне в субботу. Входите, пожалуйста. Садитесь в кресло.

Скажите, пожалуйста, как проехать на улицу Горького.Зайдите ко мне, мне нужно с вами поговорить.(Стук в дверь) Войдите.Сядьте к окну, здесь светлее.

Приказание Читайте вслух

Совет, рекомендацию.Прочитайте эту книгу детям.

Разрешение (для говорящего безразлично совершится ли действие)

- Я открою окно?- Открывай.

Согласие - Я открою окно?-Открой.

Побуждение приступить к выполнению действия или продолжать выполнять прерванное.Уже 7 часов. ВставайтеПрочитайте предложения, определите вид глагола в повелительном наклонении. Скажите, как зависит употребление вида глагола от наличия в предложении прямого дополнения.

- Читайте медленнее. Прочитайте это предложение медленнее.- Пишите аккуратнее. Напишите это слово на доске. - Говорите, я вас слушаю. Скажите это слово еще раз. - Смотрите на доску. Посмотрите это слово в словаре.

- Пойте вместе со всеми. Спойте вашу любимую песню.

Упражнение б. Прослушайте реплики. В ответе выразите совет или просьбу в форме императива. Образец: Письма не отправлены. Отправьте, пожалуйста, письма.

I. Хлеб не нарезан. 2. Суп не подогрет. 3. Комната не убрана. 4. Юбка не поглажена. 5. Вещи не собраны. 6. Обед не приготовлен.

Упражнение 7. Обратитесь с просьбой или советом. Образец: Нужно полить эти цветы. Полейте, пожалуйста, эти цветы. 1. Нужно открыть окно. 2.Нужно включить телевизор. 3. Необходимо послать телеграмму друзьям. 4.Следует убраться в комнате. 5.Надо позвонить в поликлинику и вызвать врача. 6. Нужно выпить это лекарство. 7.Надо приготовить ужин.

Упражнение 8. В соответствии с ситуацией выразите просьбу или требование в форме императива.А.

1. Вы хотите, чтобы каждый перерыв окно было открыто. 2. Вы хотите, чтобы в следующий перерыв окно было открыто.

Б. 1. Надо, чтобы на этот раз к приходу гостей стол был уже накрыт.2. Надо, чтобы каждый раз к приходу гостей стол был накрыт.

В. 1. Вы хотите, чтобы на этот раз сразу после фильма телевизор был выключен. 2. Вы хотите, чтобы сразу после фильма телевизор был выключен.

Упражнение 9. Выразите просьбу, совет, требование, предложение и т.п. в следующих ситуациях.

1. Окно открыто и сильно дует. 2. Стало холодно, и вам не нравится, что ваш сын всегда спит с открытым окном. 3. Дома нет хлеба, а кто-то из членов семьи идет в магазин. 4. Вам нравится какой-нибудь гастроном, и вы хотите рекомендовать этот гастроном своему знакомому. 5. Вы боитесь, что ваш собеседник уедет и оставит вклиненной плиту. 6. Ваша соседка, часто уходя, не выключает свет. 7. В квартире беспорядок. 8. Вы хотите, чтобы уборка квартиры производилась по субботам. 9. Вы думаете, что для здоровья собеседника будут полезны утренняя гимнастика и холодный душ, вечерние прогулки и послеобеденный сон. 10. Один студент далеко сидит и плохо видит то, что написано на доске. 11 .Ваша подруга плохо себя чувствует. 12. Кто-то слишком поздно истает по утрам. 13. Вы хотите посмотреть по телевизору передачу, которая начнется через 15 минут.

Упражнение 10. Посоветуйте, как надо поступить в следующих ситуациях.1. Кто-то не знает как позвонить по телефону-автомату.2. Новый студент вашей группы не знает, как проехать от улицы Волжская к центру.3. Вас спрашивают как можно отправить телеграмму.4. Ваша подруга просит вас дать ей рецепт торта. 5. Больной не знает, как принимать лекарство. 6. Ваша подруга спрашивает вас, как ухаживать за цветком, который вы ей подарили.

Упражнение 11. Выразите просьбу, совет или предложение, соответствующие данной ситуации:1. Все уходят, а свет не выключен. 2. Вы собираетесь в кино, а билеты заранее не куплены. 3. Скоро начнется интересная передача, а телевизор не включен. 4. В квартире никого нет, а дверь не заперта. 5. Цветы ЗРВЯЛИ, потому что не политы. 6. Все уходят, а окна не закрыты.

Упражнение 12. Повторите вопросы и дополните их советом, просьбой или требованием. Образец: Вы еще не смотрели этот фильм? — Посмотрите.

I. Вы не пробовали это блюдо? 2. Вы еще не разговаривали с деканом? 3. Вы не мь[лн фрукты? 4. Вы не читали эту статью? 5. Вы не звонили ей? 6. Вы не ходили на этот концерт? 7. Вы не просили ее об этом? 8. Вы не советовались с преподавателем? 9. Вы не пытались возражать? 10. Вы не слышали эту песню? П. Вы не брали эту книгу в библиотеке? 12. Вы еще не писали об этом родителям?

Упражнение 13.1. Ваша дочь уезжает в Другой город учиться в университете. Какие вы ей дадите напутствия?2. Вы преподаватель русского языка. Дайте своим студентам домашнее задание на следующий урок.3. Вы преподаватель. Вы хотите, чтобы за время каникул ваши студенты не забыли русский язык. Дайте им свои рекомендации.4. Разыграйте диалог. Вы звоните своей подруге, но вам говорят, что ее нет дома. Передайте для нее информацию.5. Разыграйте диалог между покупателем и продавцом в магазине сувениров.6. Разыграйте диалог между покупателем и продавцом в книжном магазине. Используйте все ситуации (попросите сонета, попросите показать книгу, поменять книгу т.д.). Используйте данные глаголы: показать, взять, выбрать, завернуть, заплатить, подучить — в совершенном или несовершенном виде.7. Предложите несколько образцов рекламы.8. Придумайте шуточные образцы "антирекламы".

Упражнение 14. Что вы скажете в следующих ситуациях.1.Вы случайно встретили друзей, пригласите их в гости.2.К вам пришли гости, предложите им снять пальто, пройти в комнату и сесть в кресла.3.Скажите вашим гостям, что стол накрыт, пригласите их садиться к столу.4.Ваши гости собрались уходить, попросите их остаться и посмотреть концерт по телевизору.5.Когда ваши друзья будут уходить, пригласите их заходить к вам.2.Ваш товарищ советуется с вами, стоит ли ему ехать на конференцию. Посоветуйте ему поехать.3.У Виктора есть журнал, который вы давно хотите почитать, попросите у него этот журнал.

Упражнение 15. Составьте диалоги, где первые реплики — просьба об информации, а ответные реплики — информация. При обращении используйте слова: Простите ..., Извините ..., Скажите, пожалуйста,... Образец: — Скажите; пожалуйста, как пройти на Пушкинскую площадь? -Идите прямо, потом налево.

КОММЕНТАРИЙ: Обратите внимание на то, что императив глаголов несовершенного вида употребляется для выражения побуждения начать действие, знамение пора делать что-либо.Сравните: Разбуди меня завтра, пожалуйста, в 7 часов (Просьба). - Уже 7 часов. Буди детей! (Пора будить).Дома прочитайте рассказ Чехова "Шуточка" – Закончили упражнения? Теперь читайте текст.

Упражнение 16. Прочитайте предложения. Скажите, в каких предложениях императив глаголов указывает на просьбу и в каких — на побуждение начать действие, приглашение к действию.1. Дети, ложитесь спать! 2. Перепишите еще раз нашу работу, в ней есть ошибки. 3. Выключи, пожалуйста, телевизор, он мне мешает заниматься. 4.Уже поздно! Спи! 5. Спойте нам что-нибудь! 6. Уже 5 часов. Садись и делай домашнюю работу. 7. Выучите это стихотворение наизусть.

Упражнение 17. Повторите предложения, заменяя слово пора и инфинитив формой императива. Образец: Пора вставать. — Вставай!

1. Пора ложиться спать. 2. Уже 7 часов. Пора будить детей. 3. Читальный зал закрывается, пора сдавать книги, 4. Мы опаздываем в театр, пора одеваться. 5. Уже темно. Пора включать свет. 6, Обед на столе. Пора начинать . 7. До отхода поезда осталось мало времени. Пора входить в вагон.

Упражнение 18. Что вы скажете в следующих ситуациях. Обратите внимание на употребление императива глаголов.1. Через 10 минут выходить, а не все готовы. 2. Уже был звонок, а работа еще не кончена. 3. До отъезда осталось несколько часов, а вещи еще не уложены. 4. Скоро обед, а стол еще не накрыт. 5. Через минуту начнется фильм, а телевизор еще не включен. 6. Уже 12 часов ночи, а ваш сын все читает. 7. Он просил позвонить ему завтра. 8. Урок уже кончился, а студенты все еще не сдали сочинения. 9. Спектакль начнется через час, а ваш собеседник не готов.

Упражнение 19. Прочитайте диалоги и монологи. Объясните употребление видов глагола.1. Открой, пожалуйста, окно. Хотя нет, подожди минуточку, сейчас я соберу бумаги. Ну, открывай.

2. Поставь ящик на стол. Только скачала сними скатерть. Сняла? Теперь ставь, 3. - Запри, пожалуйста, дверь. Ключ, кажется, у тебя?- А ты проверила, окна везде закрыты?- Да, закрыты. Запирай.4. В метро: — Бросьте монетку в автомат и идите. Хотя нет, постойте. Какая у вас монетка? Правильно, бросайте.

Упражнение 20. Прочитайте реплики. Закончите ответную реплику, используя императив.Образец: Посмотрите, все ли ушли, надо запереть аудиторию. Да, все ушли. — Запирайте.

1. Я хочу сегодня лечь пораньше. — Уже 10 часов ... 2. Давай поставим магнитофон в шкаф, если там есть место. — Я убрала все лишние вещи.3. Надо снять чайник с плиты. Кажется, он уже кипит. — Да, кипит...4. Если ты сейчас свободен, я тебе кое-что расскажу. — Да, я свободен, ...5. 5 Стой спокойно, я хочу снять тебя. — Я стою спокойно ...

Упражнение 21. Прочитайте или прослушайте начало фразы. Повторите его и закончите глаголом в форме императива.Образец: Набери пожалуйста, номер его телефона. Сейчас я тебе его скажу. Вот он... набирай.1. Запишите его телефон. Сейчас я его найду! Вот... 2. Поставьте магнитофон вот сюда. Одну минуточку, я уберу книги. Теперь ... 3. Налей молоко в этот стакан. Хотя подожди, я посмотрю, чистый ли он. Да, чистый ... 4. Прочитайте текст вслух. Только сначала запишите новые слова. Записали? Теперь... 5. Запри, пожалуйста, дверь. Нет, подожди. Я, кажется, не взяла зонт. Вот он …6. Заплати за книги, которые мы отобрали. А денег у тебя хватит? Ну, иди ... 7. Положи, чемодан на верхнюю полку. Ты достала все, что понадобится в дороге? Хорошо ...

Упражнение 22. Дайте вашим ученикам домашнее задание, употребив императив нужного вида.Читайте — прочитайте текст, выписывайте — выпишите новые слова, учите — выучите их, составляйте — составьте план текста, готовьте — приготовьте пересказ текста.Учите — выучите новые правила по грамматике, делайте — сделайте упражнения, исправляйте — исправьте ошибки, придумывайте — придумайте рассказ о том, как вы провели выходные дни. Готовьте — приготовьте рассказ по картинке, составляйте — составьте диалог, переводите — переведите текст на стр. 3., слушайте — прослушайте текст в лингафонном кабинете.

Упражнение 23. Сравните ситуации. Объясните употребление императива совершенного и несовершенного вида. Укажите их значение.

1.Нужно пересказывать этот текст? — Нет, только ответьте на вопросы. 2. Пятнадцать минут прошло. Вы прочитали текст? Все вопросы к тексту понятны? Хорошо! Отвечайте на вопросы. 3. У меня нет ручки. — Возьми мою. Бери, бери, у меня еще есть. 4. Откройте текст на странице

КОММЕНТАРИИ: Если в ряду последовательных действий смысловой акцент падает на последнее действие, то оно может быть выражено формой несовершенного вида, если необходимо акцентировать побуждение к немедленному осуществлению действия: Выключи свет и ложись спать. Возьми ручку и пиши форма несовершенного вида может выражать побуждение к продолжению прерванного действия.Сравните: Что вы замолчали? Говорите! Разговаривайте, разговаривайте, вы мне не мешаете.

Упражнение 24. Выразите в форме императива побуждение начать или продолжить прерванное действие. 1. Начать пересказ только что прочитанного текста. 2. Начать ответ на экзамене. 3. Продолжить игру на пианино, если играющий почему-либо прервал игру. 4. Продолжить речи, если говорящий вдруг замолчал. 5.Приступить к переводу чьей-либо речи.Упражнение 25. Закончите высказывания, употребив форму императива. Образец: Ты понял задачу? ... Теперь решай.1. Что же ты молчишь?... 2. Вы подготовились к ответу? ... 3. Почему вы перестели петь? ... 4. Не вставай, пожалуйста,... 5. Вы поняли, в чем состоит задание?... 6. Почему вы остановились? ...

КОММЕНТАРИЙ: Особый случай употребления императива представляет выражение им согласия на просьбу. Употребление формы несовершенного вида акцентирует именно разрешение (когда для говорящего безразлично, совершится ли действие), а формы совершенного вида - просьбу (говорящий выражает согласие и просьбу, чтобы действие совершилось). Можно открыть окно? — Открывайте/ Откройте. Можно войти? —

Входите/ Войдите. Можно взять у вас карандаш? — Берите/Возьмите. Одна из ситуаций, в которых употребляется императив несовершенного вида, представляет собой приглашение совершить действие. Это может быть, например, предложите хозяйки дома, обращающейся к гостям (раздевайтесь, проходите, садитесь), или обращение продавца к покупателю (выбирайте, платите). Употребление совершенного вида в подобных ситуациях было бы невежливым. В других ситуациях, однако, (например в кабинете врача) употребление форм императива совершенного вида глаголов (разденьтесь, сядьте, лягте) вполне естественно, поскольку это специальная просьба или команда.

Упражнение 26. Ответьте на вопросы в форме императива. I. Можно включить свет? 2. Можно сесть рядом с вами? 3. Можно позвонить по вашему телефону? 4. Можно выбросить эти бумаги? 5. Можно положить чемодан на полку? 6. Можно выключить радио? 7. Можно вам помочь? 8. Можно взять этот журнал? 9. Можно оставить вещи а автобусе?

Упражнение 27. Прочитайте предложения. Объясните употребление видов в императиве. Укажите, в каких случаях выражается 1) приглашение к действию, 2) просьба, 3) совет или рекомендация, 4) согласие, 5) начало действия.1. Я живу в этом доме. Заходите ко мне. Вечером я всегда дома. 2. Мы постучали. Из-за двери послышалось: "Войдите". 3. На экзамене преподаватель: "Берите Омлет. Подумайте над вопросом... Ну, а теперь отвечайте. Плохо знаете этот вопрос? Ну, что ж возьмите другой билет. Ответьте, пожалуйста, на такой вопрос. И это не помните? 4, Я продиктую это правило. Запишите его. Все помяли это правило? Теперь, записывайте. 5. Заканчивайте, пожалуйста, ваши работы. До звонка осталось три минуты. Кто не успел дописать, допишите дома. 6. Дети, ложитесь спать, уже поздно. Анна, и ты ляг пораньше перед экзаменом тебе надо отдохнуть.

Упражнение 28. Попросите кого-либо выполнить действия, употребив глагол в форме императива. Образец: Я не принесла сегодня словарь, (давать — дать) — Дай мне, пожалуйста, на несколько минут твой.1.Я не могу перевести статью, (помогать — помочь) 2. Он говорил, что чувствует себя плохо, (звонить — позвонить), (узнавать — узнать) о здоровье. 3. Отец сегодня уезжает, (провожать — проводить) его. 4. Я не знаю, как пользоваться этим магнитофоном, (показывать — показать). 5. Уже поздно, я должна уходить, — сказала Ирина, (провожать — проводить). 6. Я вчера не была на занятиях, (рассказать — рассказывать).

Упражнение 29. Что вы скажете в следующих ситуациях? Обратите внимание на употребление глаголов в императиве. Объясните употребление видов. 1. Вы случайно встретили друзей, пригласите их в гости. 2. К вам пришли гости, предложите им снять пальто, сесть в кресло. 3.Скажите своим гостям, что стол накрыт и пригласите их садиться за стол. 4. Попросите вашего друга рассказать как он отдыхал летом. 5. Когда ваши гости собрались уходить, попросите их посидеть еще немного. 6. Перед уходом гостей пригласите их заходить к вам. 7.Ваш товарищ советуется с вами, стоит ли ему ехать на экскурсию. Посоветуйте ему поехать. 8. У Виктора есть журнал, который вы давно хотите почитать. Попросите у него этот журнал.

Упражнение 30. Закончите высказывания, употребляя императив глагола. Объясните употребление видов.1. Что же ты молчишь? (рассказывать — рассказать) дальше. 2. Все поняли как надо писать контрольную работу? Теперь (писать — написать). 3. Вы уже сделали первое упражнение? Теперь (начинать — начать) второе. 4. Вы еще не кончили писать сочинение? (кончать — кончить) сейчас будет звонок. 5. Простите, вы очень быстро говорите по-русски, и плохо понимаю вас. Пожалуйста, (говорить— сказать) медленнее. 6. Магнитофон выключили? Теперь (слушать и повторять — повторить), (говорить — сказать), пожалуйста, медленнее. 7. В комнате душно? (открывать — открыть), окно. 10. (Рассказывать — рассказать) нам, пожалуйста, о своих детях. 11. (включать — включить) телевизор, я хочу посмотреть спортивный матч. 12. Можно я позвоню вам вечером? (звонить — позвонить), пожалуйста, я буду дома. 13. (звонить - позвонить) ей, пожалуйста, и скажите о наших планах.

КОММЕНТАРИЙ: При побуждении к действию в обобщенно фактическом смысле употребляется форма императива НСВ: ЗВОНИТЕ МНЕ. ПРИЕЗЖАЙТЕ В ГОСТИ. ПИШИГЕ и т.д. Присоединение частицы -КА к формам императива выражает оттенок интимности, фамильярности, иронии: ДАЙ-КА МНЕ ПОСМОТРЕТЬ ЭТУ КНИГУ, СКАЖИ-КА МНЕ ...А употребление частицы ДА, наоборот, создает оттенок нетерпения, настойчивости: ДА ОТВЕТЬТЕ ЖЕ, НАКОНЕЦ!

УПОТРЕБЛЕНИЕ ИМПЕРАТИВА ПРИ ОТРИЦАНИИ.

КОММЕНТАРИЙ: Обратите внимание, что для выражения нежелательности, запрещения действия употребляется императив только несовершенного вида (независимо от того, идет ли речь о повторяющемся действии или однократном). Сравните;Открывайте окно каждое утро Не открывайте окна по вечерам!Откройте окно, в комнате душно. Не открывайте окно, мне холодно.Звоните мне чаще. Не звоните мне чаще.Позвоните мне сегодня Не звоните мне сегодня

Упражнение31. Замените предложения синонимичными в соответствии с образцом.Образец: Не нужно смотреть этот фильм. Не смотрите этот фильм. 1. Не нужно включать телевизор! 2. Не нужно плакать! 3. Не нужно закрывать окно! 4. Нельзя рвать цветы! 5. Не нужно кричать! 6. Не нужно спешить! 7. Не нужно принимать это лекарство! 8. Не нужно сел, мною сладкого! 9. Нельзя читать при слабом свете! 10. Нельзя шуметь!

Упражнение 32. Посоветуйте своему другу не делать того, что он собирался сделать. Образец: — Взять мяч с собой? - Нет, не бери.1. Дать детям конфеты? 2. Проводить вас на вокзал? 3. Сказать им всю правду? 4. Купить эту шляпу"? 5. Снять со стены эту картину, 6.Написать ей о своих планах? 7. Надеть мне теплое пальто? 8. Заказать вам билеты н театр на воскресенье? 9. Рассказать км о том, что случилось?

Упражнение 33. Ответьте отрицательно на вопросы: Образец: — Можно открыть окно? - Нет, не открывайте. 1. Можно взять ваш словарь? 2. Можно выключить свет? 3. Можно позвонить им? 4. Можно закрыть дверь? 5. Можно выпить эту воду? 6. Можно дать ребенку конфеты? 7. Можно написать туда письмо? 9. Можно помочь вам? 10. Взять нам зонт с собой? 11. Зажечь сеет? 12. Вылить воду? 13. Завернуть вам покупки? 14. Показать им фотографии? 15. Подождать вас?

Упражнение 34. Прочитайте предложения. Выразите просьбу, требование чтобы действия не было. Образец: Я хочу купить новый словарь. - Не покупай. 1. Мне хочется посмотреть этот фильм. 2. Надо позвонить ему. 3.Надо бы сходить на эту выставку. 4. Сейчас я провожу пас. 5. Пойду закрою окно. 6. Я думаю отказаться от поездки. 7. Надо предупредить о твоем отъезде.

Упражнение 35. Переделайте предложения в негативные. Образец: Включи свет, пожалуйста, в комнате уже светло. - Не включайте свет. В комнате еще светло.1. Купите, пожалуйста, мне билет в кино. Я хочу посмотреть этот фильм.2. Возьмите зонт. По радио передавали, что сегодня будет дождь.3. Помоги ей сделать домашнее задание. Она не знает, как его делать.4. Подожди меня, я уже закончила домашнюю работу. 5. Передайте, пожалуйста, записку профессору. Сейчас он будет отвечать на вопросы.

Упражнение 36. Прочитайте предложения. В ответной реплике посоветуйте не выполнять данное действие. Мотивируйте ваш ответ.Образец: Я хочу надеть пальто. — Не надевайте пальто. Сегодня тепло. 1. Я хочу посмотреть новый фильм. —... 2. Мне надо сейчас ему позвонить. - ... 3. Я думаю остаться на лекцию. — ...4. Я могу рассказать тебе, как прошло занятие. —... 5. Вчера я не перевела статью. Мне надо перемести ее сегодня. —... 6. Я плохо знаю город. Мне надо купить план … 7. Я хочу спросить, как можно доехать до центра. —... 8. Я хочу проводить вас. —...

Упражнение 37. Что вы скажете в следующих ситуациях. Употребите выделенные глаголы в форме императива с отрицанием.Образец: Студентка закрывает окно, а аудитория еще не проветрилась. - Не закрывайте, пожалуйста, окно.1. Вы хотите, чтобы студенты остались ненадолго после занятия, а они уже расходятся. 2. Двое студентов отвлекаются, разговаривают во время объяснение нового материала. 3. Студент на

экзамене волнуется, вы хотите его подбодрить. 4. Студент хочет пойти за мелом, но выясняется, что ходить не надо мел есть.

КОММЕНТАРИЙ: Обратите внимание, что императив глаголов совершенного вида с отрицанием употребляется только для выражения опасения или предостережения от нежелательного действия: У ТЕБЯ МАЛО ВРЕМЕНИ. НЕ ОПОЗДАЙ НА ПОЕЗД. ВАША КНИГА ЛЕЖИТ НА СТОЛЕ. НЕ ЗАБУДЬТЕ ВЗЯТЬ ЕЕ. ОСТОРОЖНО. НЕ УПАДИТЕ. ЗДЕСЬ СКОЛЬЗКО.

Упражнение 38. Вставьте вместо точек глагол в форме императива. Объясните употребление видов. 1. а) Когда будешь уходить, не... выключить телевизор, б) Приходите к нам почаще, не ... нас (забывать — забыть). 2. Самолет улетает через час. У тебя мало времени, смотри не... (опаздывать — опоздать). 3. Оки не должны знать об этом. Не ... им. (говорить — сказать). 4. Не... ему. Пусть сам находит выход из положения, (помогать — помочь) 5. Словарь ..., а учебник не... (покупать — купить). 6. Не ... книги на столе, положите их в шкаф (оставлять — оставить). 7. а) В комнате жарко,... окно, б) На улице ветер, не ... окно, (открывать — открыть). 8. Вы идете в театр? Не ...билеты, (забывать — забыть). 9. Приходите завтра, не ... мы не сможем нас ждать. 10. До отхода поезда осталось только 2 минуты, не ... (опаздывать — опоздать).

Упражнение 39. Закончите предложения, употребляя глаголы в форме императива. Объясните употребление видов.Образец; Если вы не знаете, как доехать до театра, то... (спрашивать — спросить) у кого-нибудь. —: Если вы не знаете, как доехать до театра, то спросите у кого-нибудь.1. Если вы не видели этот фильм, обязательно... (смотреть — посмотреть), 2. Если вы не устали, ... (рассказывать — рассказать) нам еще что-нибудь, 3. Если вы уже чувствуете себя хорошо, то не ... (принимать — принять) лекарство. Если вы не спешите,... (сидеть — посидеть) с нами, 5. Если вы не читали эту книгу, обязательно... (читать — прочитать). 6. Если ты задержишься, ... (звонить — позвонить) мне. 7. Если ты устала, то не... (делать — сделать) домашнее задание сегодня, сделаешь завтра. 8. Ты давно уже плохо себя чувствуешь, (обращаться — обратиться) к врачу. Когда ты плохо себя чувствуешь, (обращаться — обратиться) к врачу. 9. Если вы не успели подготовиться к экзамену, то не ... (сдавать — сдать) завтра. Сдадите на следующей неделе. 10. Если я завтра не проснусь в 7 часов, то ... (будить — разбудить) меня.

Упражнение 40. В соответствии с ситуацией, выразите предупреждение в форме императива с отрицанием. Образец; Можно пролить чай, так как чашка очень полная. — Не пролей чай..1. Можно упасть, так как ступенька сломана. 2. Можно испачкаться, так как дверь покрашена. 3. Можно обрезаться, так как нож острый. 4.Можно обжечься, так как чай горячий. 5. Можно поскользнуться, так как очень скользко. 6.Можно простудиться, так как дует холодный ветер.Упражнение 41. Опишите ситуацию, в которой можно употребить следующие глаголы: не упадите, не обожгитесь, не забудьте. Обратите внимание на то, что для выражения опасения, употребляется повелительное наклонение с отрицанием в форме СВ.

Смешанные упражнения

Упражнение 42. Ответьте на вопросы, употребив нужный вид глагола в императиве с отрицанием.1. Мать дает ребенку деньги, чтобы он пошел в магазин. Что она ему скажет? (терять — потерять)2. Вы не хотите, чтобы открывали окно, в комнате холодно. Что вы скажете? (открывать - открыть)3. Вы попросили вашего круга принести книгу н не уверены, что он не забудет сделать это. Что вы ему скажете? (забывать - забыть)4. Что вы скажете вашим друзьям, которые пришли к вам в гости, если боитесь, что они не заметит щенка, который все время бегает под ногами? (наступить -наступать)5. Ваш друг спрашивает вас, взять ему с собой плащ или нет, а вы уверены, что дождя не будет и на улице тепло. Что вы ему скажете? (брать - взять)6 Как вы скажете вашему соседу по комнате, что вы приедете поздно, и пусть дверь будет открыта, (закрывать - закрыть на ключ).7 Как выскажете вашим знакомым, что в 5 часов вас не будет дама и бесполезно? (звонить - позвонить)

Упражнение 43. используя данный материал, посоветуйте не совершать действия. Обратите внимание на виды глагола.Входить в аудиторию после звонка, курить в аудитории, разговаривать во время лекции, переходить улицу на красный свет.

Упражнение 44. В соответствии с ситуациями выразите просьбу, совет, приглашение, требование, пожелание и т.п.Образец: Я иду в магазин. — Купи что-нибудь на ужин, пожалуйста. 1. Я забыл принести словарь. 2. Скоро мы поедем в Санкт-Петербург. 3. Сегодня я буду заказывать билет на самолет. 4. Я плохо себя чувствую. 5. Мы недавно ездили в Суздаль. 6. Я купила новые книги. 7. В последнее время я очень устаю. 8, Завтра я иду на вечер. 9. У меня сегодня страшно болит голова. 10. В общежитии у нас неподходящие условия дли занятий. 11. Не знаю, где мне встречать Новый год? 12. Мне очень бы хотелось усовершенствовать свой русский язык. 13. У меня очень плохая память, я все забываю. 14, Я понял это правило, но боюсь, что скоро его забуду. 15. Боюсь, не забыл ли он об экскурсии. 16. Человек пришел уставший с работы. 17. У вашей подруги болит голова, 18. Стало уже темно читать. 19. Бумаги, которые лежат на столе, ужа не нужны. 20. Ребенок пришел с улицы с грязными руками. 21. Ваша подруга собралась уходить, а на улице дождь . 22. В продаже появилась новая интересная книга.

Упражнение 45. а) Как вы думаете, полезно ли для здоровья просыпаться утром пораньше, открывать окно, делать зарядку, принимать холодный душ, ложиться спать пораньше, гулять перед сном, заниматься спортом'? Если вы считаете, что да, то посоветуйте своей подруге делать это регулярно.Образец: Вставай утром пораньше.б) Какие еще советы вы можете дать своей подруге?

Упражнение 46, Что вы скажете в следующих ситуациях.Образец: — В комнате очень холодно, а окно открыто. - Закрой, пожалуйста, окно!1. В комнате включено радио, а это мешает нам заниматься, 2. И комнате душно, а окно закрыто. 3. В комнате темно, а свет не включен. 4. "У вас нет ручки, а у вашего друга — две. 5, В комнате светло, а свет торит, 6. У вас кончился хлеб, а ваш друг идет в магазин.

Слова для справок: включать — включить, выключать, выключить; открывать, открыть; закрывать, закрыть: давать, дать; покупать, купить;

Упражнение 47. Прочитайте шуткуДиректор говорит секретарю:-Будьте добры, пошлите ко мне домой телеграмму, чтобы дочка на минуту прекратила разговор по телефону. Мне надо поговорить с женой.

Ответьте на вопросы.О чем попросил директор? Почему?

Упражнение 48. а) Прочитайте рассказ Льва Толстого "Отец и сыновья".Отец приказал сыновьям: «Живите в согласии! Не ссорьтесь!». Они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!». Сыновья очень старались, но не смогли сломать. Тогда отец развязал веник и сказал: «Ломайте по одному прутику!». Они легко сломали прутья по одиночке. Отец говорит: «Так и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если вы будете ссориться, да все врозь — вас всякий легко погубит».б) Назовите предложения в тексте, в которых императив глагола используется для выражения 1) нежелательности действия, 2) регулярности совершения действия, 3) побуждение начать действие, в) Перескажите рассказ, используя прямую речь.

Упражнение 49. Давайте поговорим.1. Что вы говорите вашим друзьям, если хотите пригласить их в гости? Что вы говорите, когда они пришли к вам? Что вы говорите им за столом, когда холите угостить их? Что вы говорите, если хотите, чтобы ваш друг (подруга) сыграл(а) на гитаре, спела(а), показал (а), вам своифотографии, альбомы?2.Что вы говорите другу, когда объясняете ему, как доехать к вам от центра? Как добраться до вас от| ближайшей станции метро?

3 Что вы говорите другу, когда звоните ему по телефону? Если он отсутствует, передайте ему, чтобы он позвонил вам, когда придет домой.4. Что вы говорите в магазине, когда хотите купить книгу? Что вы говорите в кассе театра, или кинотеатра, если хотите купить билет в театр или кино? Что вы говорите, если хотите купить билет на самолет или на Поезд?

КОММЕНТАРИЙ: Обратите внимание на то, что приглашение говорящего к совместному действию выражается глаголом в форме 1 лица множ. ч. наст, или буд. вр. или конструкциями с частицей те: ДАВАЙ — ДАВАЙТЕ.

Сравните: Идем в столовую!Пойдемте в театр!

глагол в форме 1 лица множественного числа настоящего или будущего времени

Давайте пойдем в парк!Давай пойдем на выставку!

давай, давайте + 1 лицо мн. число глаг. сов. вида

Давайте танцевать!Давай заниматься!

давай, давайте + инфинитив глагола несовершенного вида

Упражнение 50. Замените конструкции давайте + инфинитив несов. вида конструкцией давайте + 1 лицо множественного числа совершенного вида. Объясните различие этих конструкций.Образец: Давайте знакомиться. — Давайте познакомимся.1. Давайте делать домашнее задание. 2. Давайте переводить текст, 3. Давайте готовить обед. 4. Давайте отдыхать, уже все устали. 5. Давайте слушать музыку. 6. Давайте думать, что будем дальше делать.

КОММЕНТАРИЙ: для выражения значения разрешения или побуждения по отношению к 3-ему лицу (не участвующему в разговоре) используется конструкция с частицей пусть + глагол 3 лица ед. числа или множеств. числа. Сравните:- Детям можно посмотреть фильм по телевизору? - Пусть посмотрят.- Кто должен перевести этот текст? - Пусть, он переведет.

Упражнение 51. Закончите предложения. Предложите или разрешите совершить действие другому лицу.

1. Кто может перевести эту статью с английского языка на русский? Я не могу. Пусть ... 2. Студенты хотят сдать экзамен на следующей неделе. Вы не возражаете? — Нет, я не против ... 3. Кто будет первым отвечать на экзамене'? — Кажется, Анна уже подготовилась ...

Упражнение 52. Используйте повелительное наклонение глаголов в предложенный ситуациях.1.Пригласите вашу знакомую в кинотеатр.2.Предложите нашему другу поехать вместе за город.3.Пригласите своих друзей к себе домой послушать музыку.4.Предложите вашим друзьям всем вместе съездить в Загорск.5. Предложите вашему другу разговаривать с вами весь день только по-русски.

Обратите внимание на следующие разговорные конструкции: Скажи-каДай-каДавай-ка потанцуемИди же! Иди, иди!Ну, иди же! Иди же наконец! Возьми сумку, в конце концов!

ТЕКСТЫ

Упражнение 55. Прочитайте тексты, расскажите их.

СЧАСТЛИВЫЙ БИЛЕТ (А.Родин) —Лишнего билетика? Нет ли у вас лишнего билетика?— спрашиваю я чуть ли не у каждого

проходящего, и в тоне моем что-то заискивающее, почти подобострастное.Нас много, жаждущих попасть в театр, порой кажется — нас больше чем законных обладателей билетов.

—Лишнего билетика? Лишнего билетика? ...Отвечают по разному. Одни улыбаются доброжелательно и чуть смущенно, разводят руками, будто виноваты: мол рады бы, девушка, помочь вашей беде, но увы... "Сами ищем", — отвечают другие. Вот несется парочка, он и она, опаздывают, женщина едва успевает пилить его на ходу. "Нет же, нет!" — она отмахивается от меня с досадой. — Сколько раз вам повторять!" Кому она там повторяла, не ясно, должно быть тем, кто проворнее меня, забежал вперед, спрашивает билеты от самого метро. Но я не обижаюсь на эту нервную женщину, мне не до нее, у меня цель — достать билет, любой ценой попасть на спектакль. И я спрашиваю, спрашиваю вместе с такими же, как я, не теряю надежды до самого последнего момента..

Менее активные не бегают перед входом, а занимают очередь в кассу, хотя кассирша ничего не обещает и висит плакат, что все билеты проданы. Но люди стоят: очередь — это нечто законное, стоишь и вроде бы дело делаешь, все стоят и ты занимаешь очередь, осведомившись кто последний и когда начнут давать. В очереди много приезжих. Какая-то женщина рассказывает доверительно, что столица ее разочаровала, в столице, оказывается, не так уж модно одеваются, как ей представлялось. Сама она из Житомира и одета с опережением моды года на два. Не выдержав пассивного ожидания, она протискивается к кассе, просовывает в окошко чуть не полтуловища, говорит кассирше негромко, со значением: "Послушайте, женщина, сделайте мне один билет". "Женщина" ничего ей не делает, и житомирская модница отходит от кассы, оскорблённо поджав губы.

Но я не стою в очереди, это для меня давно пройденный этап, я надеюсь на лишний билет, и мне чаще всего везет, наверное потому, что я очень этого хочу, потому, что для меня это очень важно.

Боже как я люблю театр! В театре меня волнует все. И оживленная толпа перед театральным подъездом, над которым горят фонари, хотя на дворе еще не стемнело. и нарядные, пахнущие духами женщины, прихорашивающиеся в вестибюле, и неторопливые прогулки по кругу, по сверкающему паркету фоне, и фотографии артистов на стенах. Медленно гаснет свет в зале, все затихает, последние покашливания, робкие звуки музыки в тишине, луч прожектора с танцующими в нем пылинками, бледное лицо актера в свете прожектора. Но это еще только начало, и все впереди. Какое-то время продолжают скрипеть стульями, переговариваются шепотом с соседями, торопливо доедают мороженое, похрустывая вафельными стаканчиками. Люди еще живут своей прежней, дневной жизнью, они пришли усталые после работы, кого-то может, обидели на службе, а иной и сам был обидчиком, у одних дома семейная идиллия, другие едва вырвались из обстановки домашних конфликтов. Разные судьбы, разные люди — молодые и старые, романтики и скептики, бессребреники или, наоборот, корыстолюбцы. Но посмотрите, что с ними со всеми делается во время спектакля! Найдется ли хоть один, пусть самый нехороший человек, который желал бы успеха злодею на сцене? Нет такого! Все мы, сидящие в этом зале, незнакомые и непохожие, — все мы заодно! За правду, за справедливость, честность и чистоту! Вот что такое театр! Театр я полюбила еще со студенческих лет. В театре никто, никто не чувствует себя одиноким. Я не знаю, как бы я жила без театра!— Лишнего билетика! Лишнего билетика!Желающих становится все больше, а шансов попасть все меньше. Я прохаживаюсь у входных дверей. Сюда, случается, подъезжают перед самым началом, и даже после начала, легковые машины, и у них обязательно кто-нибудь не пошел, и все мы набрасываемся на эту машину. Или, бывает, некий человек долго и терпеливо ожидает у входа своего спутника, с которым договорено, а тот подводит, заболел или занят. Человек ждет, ждет, а потом, перед самым началом спектакля, вздыхает безнадежно и, поколебавшись мгновение, продает билет самому бойкому из нас. Одного такого кандидата я вижу и сегодня.Молодой мужчина, парень, неброский, очень скромный на вид. Он давно здесь стоит, билетов не спрашивает, с беспокойством всматривается в толпу. А время идет, и пора бы ей прийти на

свидание к этому милому парню. А народу все прибывает, дальние и вовсе бегут. Входная Дверь не успевает закрываться, пропуская вереницы людей. Но вот вестибюль за стеклянной перегородкой пустеет, в раздевалке гаснет свет. Безбилетники начинают расходиться, бредут понуро, как с похорон. И вдруг приближается ко мне этот парень.— Послушайте, девушка ... — начинает он неопределенно,— Да? — спрашиваю я почему-то робея.— Девушка, у вас это ... нет двух копеек?В моем кошельке единственная двушка, мне жалко, очень жалко ее отдавать. Но парень просит ...Он скрывается в будке автомата, видно сквозь стекло, как набирает номер, ждет ответа, потом вешает трубку, снова набирает, ждет... Наконец выходит, нахмуренный.— Значит так, — говорит очень по-деловому, — разрешите пригласить вас в театр.— Меня? — спрашиваю я растерянная.— Кого же еще? Вас!— Но может быть ... придут?— Не придут! — резко говорит парень и машет рукой.И впервые, непонятно отчего, у меня пропадает желание идти в театр. Мне нужен лишний, счастливый билет, я не хочу идти по чужому билету.— Давайте скорее, опаздываем, — торопит он.И тут происходит самое смешное. Мы подходим к билетерше, она берет в руки наши билеты, потом смотрит на нас, как на сумасшедших.— Вам же не сюда! — восклицает она. — Это билеты совсем в другой театр.— Да ну?! — говорит парень. Здорово! — И в голосе его радость, и в голосе его торжество.Он хватает у билетерши свои билеты, кивает мне на прощание и бежит, бежит к тому театру, где его ждут.

КОЛЬЦО.Гайдар попросил у друга старинное серебряное кольцо. Он надел его на палец и не расставался

с ним.Однажды Гайдар поехал в город по своим делам.К концу дня у них кончились папиросы. Гайдар вышел из машины и пошел к киоску. Около киоска

стояли двое мальчишек. Один из них увидел кольцо на руке Гайдара, толкнул другого, и оба с интересом стали рассматривать кольцо.

— Нравится? — спросил Гайдар.— Нравится, неуверенно ответил один из мальчиков.— Хочешь, дам поносить? — спросил Гайдар.Мальчики молчали.— Только это кольцо не простое, — сказал Гайдар, — оно волшебное. Если вы мне его не

отдадите через сорок восемь часов, то со мной случится большое несчастье.Он снял кольцо и дал его в руки одному из мальчиков. Папиросы были куплены. Гайдар сел в

машину, и они быстро поехали. Друг оглянулся. Мальчики бежали за ним и что-то кричали. Но они были уже далеко.

Через два дня Гайдар позвонил другу по телефону.— Если можешь, приезжай,— сказал он. — Плохо мне.Друг приехал. Гайдар ходил по комнате из угла в угол, и когда друг спросил его, в чем дело, он сказал грустно и тихо:— Сорок восемь часов прошло — мальчишек нет, и твое кольцо, наверное, пропало.

Друзья долго сидели у Гайдара. Он все время подходил к окну, смотрел на часы.— Пятьдесят один час. Пятьдесят два часа, пятьдесят три часа — считал он.Друг понимал состояние Гайдара.

Однажды Гайдар с другом снова подъезжали к дому. Машина остановилась у того же самого папиросного киоска, около которого произошла эта история. И друг все помнил: бегущих за ними мальчишек, кольцо и Гайдара.

— Аркадий! — сказал друг. — Подожди. А куда тебе ребята должны были принести кольцо? Ты им дал адрес?

Гайдар схватил друга за руку и сжал ее так крепко, что он охнул от боли.— Забыл! — закричал он. — Забыл, глупый человек! Я ждал их, а они — меня. И, может быть,

не пятьдесят три часа, а гораздо больше. Они ищут меня и сейчас.

Гайдар был очень доволен. Он твердо верил, что и на самом деле бродят по городу маленькие мальчики и ищут его.

—Старое кольцо действительно волшебное, — говорил он, — и приносит людям не несчастье, а счастье. Рассказ "Кольцо" был напечатан в 1946 году в журнале "Пионер" вместе с другими рассказами об Аркадии Гайдаре .Вскоре друг стал получать письма от ребят. Ребята не верили, что кольцо пропало. Они спрашивали: Когда нашлись мальчики с кольцом, долго ли они искали Гайдара, где нашли его и какая была у них жизнь, хорошая или плохая. Маленькие читатели были уверены, что кольцо наш л ось. Однажды друг вернулся домой и у себя на столе нашел старое серебряное кольцо. Друг узнал его сразу. Другу сказали, что кольцо принесли два офицера. Это были Гайдаровские "мальчишки". Они случайно прочитали рассказ, все поняли и разыскали меня в Москве. Восемь лет искали они хорошего человека, доверившего им дорогую игрушку, но найти, конечно, не могли.

(По Б.Емельянову)

ТАИНСТВЕННОЕ ОЗЕРОЛетом с группой геологов я приехал на Алтай. Жили мы в деревне. В первый же вечер крестьяне рассказали мне, что в соседней деревне живет известный художник Чересов. Я решил познакомиться с ним и посмотреть его картины. В воскресенье я отправился в соседнюю деревню. Когда я пришел, художник работал. Пока он заканчивал работу, я рассматривал его картины. Одна картина меня особенно заинтересовала: на ней было изображено озеро. Скалы около озера были красного цвета, а травы и деревьев около него не было. "Где вы видели такое странное озеро?" — спросил я. Как только он услышал мой вопрос об озере, он отложил краски, встал и подошел к картине. Но прежде чем ответить, он несколько минут смотрел на картину, будто вспоминая что-то. И художник рассказал: "Я был на озере два дня. Но после того как побывал там, долго болел и стал плохо видеть". Перед тем как проститься художник сказал: "Вам понравилась эта картина, но я не могу подарить вам ее сейчас. После моей смерти ее вам пришлют". Пока я шел домой, я все время думал о таинственном озере.

Прошло много лет, я забыл об озере. Все эти годы я занимался изучением месторождений ртути. Однажды, когда я рассматривал в микроскоп руду, мне прислали посылку с картиной художника Чересова. Художник умер. За несколько дней до смерти он попросил отправить мне эту картину. Рассматривая картину, я заметил, что цвет скал у озера похож на цвет руды, из которой получают ртуть. После того как я внимательно посмотрел на руду и на картину, я понял тайну озера. Это озеро — огромное месторождение ртути. Я понял, почему художник долго болел, после того как побывал у озера. Ртуть испаряется, а пары ртути очень ядовиты.На следующее лето мы отправились искать это озеро. Нам сказали, что добираться до озера надо месяц, но мы добрались за две недели. По мере того как мы приближались к озеру, дышать становилось труднее. Здесь было все так, как нарисовал художник. Прежде, чем идти обратно, мы взяли немного руды ртути и сфотографировали озеро. Через несколько часов у меня заболела голова…

НАСТОЯЩИЙ ХАРАКТЕР.Лейгеру было 18 лет. Он учился на первом курсе политехнического института, когда заболел

полиомиелитом. Ему парализовало руки и ноги, он лежал без движения. Однажды он сказал матери: "Я буду учиться. Тебе придется помогать мне: держать книги, перелистывать страницы, записывать все, что я буду тебе говорить. Ты сможешь, мама?!" Так он подготовил первый зачет. К нему приехал преподаватель из института и принял зачет. Однокурсники помогали ему не отставать от них. Он перешел на второй курс. Он решил научиться ходить, но сначала надо было научиться стоять. Мать поднимала его и поддерживала у кровати, чтобы он не упал. Сначала он стоял 10 минут, потом 30 минут, час, три часа. Три часа в день. Через полтора месяца он научился стоять. Потом с помощью матери стал учиться ходить. Через три месяца упражнений ему удалось пройти без поддержки от кровати к столу, но у стола он упал. А на следующий день начал ходить, держась за стену. Через полгода он первый раз вышел один на улицу. Ему стоило величайших усилий ходить на костылях. Эти тренировки продолжались все лето. Однажды осенью он убедил мать отпустить его одного. Он дошел до института. На кафедре читал лекцию профессор математики. Когда Лейгер вошел в аудиторию, стараясь не стучать костылями, весь зал встал. Это была дань уважения человеческой воле, победе человека над своей бедой.

Лейгер поклонился и сел. Только тогда сели все студенты.— Вы опоздали, Лейгер, на десять минут, — сказал профессор.— Простите, профессор. У меня, видимо, отстали часы.Он был благодарен профессору за это обычное замечание.

ВСТРЕЧАВ небольшом городке жил ученый Эдмонд Дрэп. 15 лет писал он свой научный труд. Все эти

годы он вел полунищенское существование. Он ничем не интересовался, кроме своей работы и дочери, которая после смерти-матери жила у родственников. Раз в год ее привозили к нему. Дочь подрастала, и однажды он получил телеграмму, что Тави едет одна к нему. Он собрался встречать ее, но среди бумаг никак не мог найти деньги, которые хранил к приезду дочери.

Вынув несколько пачек рукописи из шкафа, он положил их в мусорную корзину, а когда нашел деньги, то забыл положить рукопись обратно в шкаф. Он уехал на вокзал, а в это время приехала Тави. Увидев страшный беспорядок в квартире, она решила все убрать к возвращению отца. Затопила камин, сложив туда весь мусор из корзины, расставила мебель, положила на стол чистую скатерть. Отец и дочь очень любили друг друга и были очень рады встрече. Целуя сияющее личико дочери, Дрэп спросил: "А где ты взяла дрова для камина?

"Я сложила в камин весь мусор и всю бумагу из мусорной корзины". Ему показалось, что он летит в пропасть и разбивается о камни... Машинально он выключил свет, и Тави не увидела его лица в это мгновение, а то бы она испугалась. За эти несколько секунд он поседел. — Я так торопилась закончить уборку к твоему приходу. Тебе хорошо со мной? Почему ты плачешь? И где ты так запылил волосы?"

Счастливый голосок дочери вернул ученого к жизни и сохранил ему разум.Тави была счастлива и смотрела на него с такой нежностью ... Дрэп страдал. Ведь он потерял

труд всей своей жизни... Но взглянув на дочь понял, что счастье для нее видеть отца в чистоте и тепле. Было бы жестоко разрушить ее счастье. Ионнаш ел всебе силы заговорить: "Я не буду больше плакать, Тави. Ты уедешь, а мне понадобится еще пять лет для работы, но я буду вспоминать твое сердце и твои заботливые руки ... Я только теперь понял, что есть движения сердца, за которые стоит платить целой жизнью".

ПОСЛЕДНИЙ ЛИСТНа окраине одного города стоял небольшой двухэтажный дом. В этом доме на втором этаже

жили две сестры, а на первом — старый бедный художник. Сестры были очень бедны, но жили дружно и очень любили друг друга. Художник часто приходил к сестрам в гости и разговаривал с ними.

Однажды осенью младшая сестра тяжело заболела. У нее появился сильный кашель, поднялась температура, ей было трудно дышать. На последние деньги старшая сестра пригласила доктора. Врач пришел, послушал, осмотрел больную и сказал:

— Ей надо лежать, пить лекарство, не выходить на улицу, потому что у нее больные лёгкие.Старшая сестра очень жалела свою младшую сестру. Она подавала больной лекарство, была

очень внимательна к ней, делала все для того, чтобы девочка поправилась. Но больной становилось все хуже и хуже. Она уже не вставала, лежала на кровати с открытыми глазами и почему-то все время смотрела в окно.

Напротив стоял соседний дом. Из окна была видна его желтая стена без окон. Около этой стены росло единственное дерево. Была уже глубокая осень, н желтые листья падали на землю, на дереве их становилось все меньше и меньше. Больная девочка смотрела, как падают листья, и каждый день считала: 10...7...5. Она решала, что умрет, когда упадет последний лист.

Старшая сестра рассказала об этом их соседу — художнику. Он очень хотел помочь больной девочке.

И вот на дереве осталось только три листа. Потом остался один. Девочка грустно смотрела в окно и ждала, когда упадет этот последний лист. Но он не падал. Прошло' два дня. Днем и ночью шел дождь, дул сильный ветер, но лист все еще был на дереве. Потом прошла неделя, другая... Уже выпал снег, а лист оставался на дереве.

Девочка постепенно выздоравливала. Когда опасность прошла, сестра рассказала ей, что это их друг — замечательный художник — ночью нарисовал лист на стене другого дома. А девочка думала, что настоящий лист на дереве.

Так доброе сердце и большое искусство старого художника спасли жизнь больной девочке.

СЛУЧАЙ С ЛЬВОМ ТОЛСТЫМ.Лев Николаевич Толстой написал небольшой рассказ и направил его в редакцию одного

журнала, подписав чужим именем. Через две недели Толстой пошел в редакцию узнать о судьбе своего рассказа. Редактор принял Толстого не очень любезно и прямо заявил, что его рассказ не будет напечатан.— Почему же? — полюбопытствовал Толстой.— Признаюсь, любезнейший, — ответил редактор, — когда я читал вашу ерунду, то был совершенно уверен, что написал ее зеленый гонец. Нет, вы уж бросьте это бумагомарание! В ваши годы начинать уже поздно. Вы раньше что-нибудь писали?

— Писал, — ответил Толстой.— Что же, позвольте вас спросить?— Мною написано несколько произведений, о которых ранее отзывались с одобрением.

Например, "Война и мир", "Анна Каренина"...

ЗАБАВНЫЕ ИСТОРИИ.1.— Мама, а ты вчера пришла из театра в пальто?

— Конечно, мой милый, а почему ты спрашиваешь?— А я слышал, как ты сказала бабушке, что папа опять после спектакля выкинул номер.

2.—Я не знаю, почему мои часы не идут, — сказал отец.— Нужно отнести часы в мастерскую почистить — ответила мать.— О! Нет, папа, — сказала маленькая дочь, — думаю, что они чистые. Сегодня утром я открыла

твои часы и очень хорошо вымыла их с мылом.

ОТОМСТИЛВ квартире профессора ночью зазвонил телефон. Женский голос с возмущеньем сказал:— Ваша собака лает и мешает мне спать!Профессор спросил, кто с ним говорит.На следующую ночь в квартире этой женщины раздался телефонный звонок.—Я позвонил для того, чтобы сообщить Вам, что у меня нет собаки.

Я УДЛИННЯЮ ЖИЗНЬАкадемик А.В.Обручев каждый рабочий день делил на «три дня».

«Первый день» у него начинался утром и заканчивался двум часам. Это были самые ценные часы, отведенные для наиболее ответственной творческой работы. «Второй день» длился с двух часов до шести. В это время ученый выполнял более легкую работу (рецензирование книг, различные записи и др.). "Третий день" продолжался с шести часов до двенадцати. В этот «день» Обручев занимался чтением, принимал участие в заседаниях. Обручев уверял, что так он удлиняет свою жизнь втрое.