NeuroPsic. Samara Zárraga P

Didáctica de la Matemática

Escuela francesa

Guy Brousseau

“Teoría de Situaciones”

Concepción constructivista - en el

sentido piagetiano - del aprendizaje

Situación didáctica

Es la construida

intencionalmente con el

fin de hacer adquirir a los

alumnos un saber

determinado

Conocimiento previo ---- proceso

“genético”

Construcción de

conocimiento:

Situación a – didáctica

(Fase)

Pone en práctica de los

conocimientos

Sanciona las decisiones que

toma el alumno.

Situación a – didáctica

(Fase)

Situación

didáctica

Situación que

contiene

intrínsecamente

la intención de que

alguien aprenda algo

No intencionalidad: El alumno

debe relacionarse con el

problema respondiendo en base

a sus conocimientos, motivado

por el problema

Situación

a – didáctica

Enseñanza Aprendizaje

Tipos de situaciones

Situaciones de acción

El alumno debe actuar sobre un medio

(material, o simbólico);

la situación requiere solamente

la puesta en acto de conocimientos

implícitos.

Tipos de situaciones

Situaciones de formulación

Tipos de situaciones

Situaciones de validación

Enunciar aserciones y ponerse

de acuerdo sobre la verdad o

falsedad de las mismas

“sancionarlas”, es

decir ser capaz de

aceptarlas,

rechazarlas, pedir

pruebas, oponer otras

aserciones.

SITUACIÓN DIDACTICA Y SU

NIVEL OPERATIVO…..

NIVEL OPERATIVO 1

•Favorecer el manejo conceptual,

información escrita

•Escribir apuntes y tomar notas dictadas durante la clase

•Lectura y comprensión de un texto, subrayando partes de él

•Responder un cuestionario

•Hacer un mapa conceptual y entregarlo al maestro

•Hacer una monografía sobre un tema para entregar al maestro

NIVEL OPERATIVO 2

Se realizan generalmente fuera del pupitre

requieren del trabajo colaborativo

Portafolio

Mapa mental

Mapa conceptual

Video o cortometraje

Programa radiofónico

Periódico escolar o

noticiero

Debate

Cartel

NIVEL OPERATIVO 3

Competencias para la vida. Requieren de un

dominio conceptual, procedimental y

actitudinal.

-Aprendizaje basado en problemas

- Método de casos

- El proyecto

- El aprendizaje cooperativo

¿?

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Análisis

Síntesis

Evaluación

simple

complejo

Multipliquemos por nueve

¿Par o impar ?

Par x Par = PAR

Par x Impar = PAR

Impar x Par = PAR

Impar x Impar = IMPAR.