sala de clases
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El presente trabajo se desarrolla dentro de la asignatura Dibujo VI, de la carrera Pedagogía en artes plásticas.Teniendo como territorio el entorno y/o paisaje lejano desde situaciones temporales de agenciamiento. Incorporando nuevas recursos visuales como la trasferencia el collage y el tratamiento de superficies. Como producto final de esta unidad es que se presenta este texto con el registro de material visual, proceso, defensa y dibujo final.TRANSCRIPT
Paisaje y Agenciamiento
(Lo lejano)
Mariana Morrison Cid
Dibujo VI
Profesora Leslie Fernández
Universidad de Concepción
Fundamento
Para Bachelard, como expresa en su libro “La Poética del Espacio”, el secreto representa la insondable, la reserva del ensueño de la intimidad; en tanto que el descubrimiento supone su apertura, como acto original y creativo. Cita también a Bergson, quien decía que “los cajones sirven para clasificar los conocimientos vividos” Estas palabras a modo introductorio de la unidad Paisaje y agenciamiento de lo lejano demarcan la intención del presente proyecto que es trabajar con lo lejano, como la evocación de los recuerdos.
El presente trabajo se desarrolla dentro de la asignatura Dibujo VI, de la carrera Pedagogía en artes plásticas. Esta segunda unidad de proyectos técnicos pone énfasis en apropiación temática, teniendo como territorio el entorno y/o paisaje lejano desde situaciones temporales de agenciamiento. Incorporando nuevas recursos visuales como la trasferencia el collage y el tratamiento de superficies. Como producto final de esta unidad es que se presenta este texto con el registro de material visual, proceso, defensa y dibujo final.
A partir de lo anteriormente mencionado es que comienza nuestra introspección a elementos significativos de nuestro pasado de los cuales podríamos desarrollar un proyecto grafico.
A modo personal busque ese algo dentro de álbumes de fotos y mis recuerdos, cayendo en la cuenta de lo importante y significativo que había sido dentro de mi infancia y adolescencia la música y principalmente el estudio del piano. Es necesario por lo tanto contar parte de esta experiencia para comprender mejor la relevancia del tema. Al ser mi mamá profesora de música y estudiante de piano, de pequeña le pedí que me enseñara, por lo que estudie piano a partir de los 6 años hasta los 18 al completar los 8 años de conservatorio. Esto implica un estudio diario no menos a tres horas, junto con dos clases semanales en el conservatorio Laurencia Contreras y un concierto por semestre. Este recuerdo se forma tanto por elementos negativos como positivos, ya que cada logro se consigue con ciertos sacrificios. Mirando las fotos pude darme cuenta que los registros existentes de mi estudio del piano eran mas que nada fotos de los conciertos naturalmente, pero esta temática no me llenaba ya que no era significativa para mi en comparación con las horas de estudio y las clases de piano. Fue por esto que decidí visitar el conservatorio y fotografiar la sala en la cual tuve clases para desarrollar entorno a esto mi proyecto.
A partir de estas imágenes
pude rememorar importantes
momentos de mi vida y mi
familia. Por ejemplo en la
primera imagen esta mi
mama en un concierto, en la
segunda tengo dos años y
estoy intentando tocar el
piano, en la siguiente imagen
estoy tocando en mi
licenciatura de kínder.
• Objetivo principal:
1. Representar la totalidad de la sala de clases de piano por
medio de una secuencia grafica simple que abarque los
elementos significativos del lugar desde distintos ángulos.
• Objetivo secundario:
1. Utilizar como soporte una partitura de piano antigua que aporte
con su grafica característica.
2. Trabajar el soporte (partituras) con materiales que armonicen con él.
Concierto en Mall Plaza Trebol Concierto Octavo año, Aula Magna
UCSC.
Mapa Conceptual
Estudiar piano
Clases de Piano
Interacción
Alumno
interpreta Toca el piano
Profesor
Enseña Escucha al alumno
Conciertos Practicar Piano
Leer partituras
Estudio diario
En
Sala de clases
Piano y banquillo
Silla Profesor
Mesa profesor
Ventana
Implica
Referentes propios
Vista al entrar a
la sala de clases
Vista mientras de
espera que
termine la clase
anterior
Fotos de la sala de clases
Vista desde el
piano
Vista del profesor
Vista al exterior
Artistas de referente
Artista: Betriz Cañete Pozo
Técnica: Dibujo con lápiz tinta y
pasteles secos sobre partitura
Artista: Red o Hong Yi
Técnica: Dibuja marcando la parte
inferior de una taza manchada con café
Prueba de materiales
1. Una partitura mas texturada sin
aguada de látex blanco. El pastel,
y carbón no adhieren bien.
2. El mismo tipo de partitura ahora
con látex, se adhieren mejor el
pastel y carbón pero sigue siendo
mejor el lápiz tinta en cuanto a su
armonía con el fondo.
3. Cambio de papel por uno mas
grueso y menos texturado pero
con látex, se logra mayor matiz
con el café
3
2 1
Papel menos texturado, con y sin latex respectivamente prueba de la
funcionalidad de l soporte con los materiales café y lapiz tinta
Papel más texturado, con y sin latex respectivamente
prueba de la funcionalidad de l soporte con los materiales
café y lapiz tinta
Frente a los resultados anteriores, se visualiza que tanto el café con el
soporte, queda decidir que papel y si usar latex.
Finalmente se opta por trabajar la partitura menos texturada
pero con una aguada de látex para disminuir la intensidad del
pentagrama y trabajar sobre esto con café y lápiz tinta.
DIBUJO FINAL