PLANEJAMENTO

CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO

Toda prática pedagógica está determinada por concepções sobre como se ensina e como se aprende (Baroody, 1988)

Assim, * Que concepção de ensino-aprendizagem

postulamos? * Que idéia se tem de sujeito? * O que significa “saber” _______?

PROPOSTA DE AÇÃO PEDAGÓGICA

Reprodução do conhecimento

Exposição de conceitos Pressa Repetição sem

compreensão Separação Imediato Unilateral Desligado do contexto

social

Construção do conhecimento

pesquisa transdisciplinar contextualizar problematizar parcerias tecnologias participação aluno ativo aprendizagem

significativa

SUGESTÕES DE ATIVIDADES Idade: 5 a 6 anos. Objetivos: abordar noções de contagem, sequência

numérica, medida de comprimento e construção de gráfico.

Metodologia: leitura do texto e diferentes recursos para o trabalho com os personagens: dramatização, fantoches, personagens feitos em dobraduras e outros.

Trabalho com a numeração das páginas (já que o livro não possui), ex: encontrar a ilustração da página 8.

Levantar hipóteses de quem era o rabinho que aparecia na foto, registrar os animais votados, montar um gráfico na sala, levantar dados de animais que possuem rabinho parecido com o do texto.

Situações propostas: quantos animais foram à festa?

Qual o animal mais pesado que estava presente?

Qual o animal mais leve que estava presente? E o mais alto? E o mais baixo?

Quais e quantos são os animais que estão presentes na festa, mas que não estão presentes na capa do livro?

Imaginar e desenhar a reação do elefante quando descobriu o animal “dono do rabinho”.

Planejamento

Aprendizagem

Objetivos/competências

Temas de estudoProcedimentos metodológicos

Recursos

Avaliação

Objetivos/Competências

Mobilizar recursos no contexto de uma situação-problema.

Sistema de conhecimentos conceituais, processuais e atitudinais