sỞ gd vÀ Đt quẢng trỊ cỘng hoÀ xà hỘi chỦ nghĨa viỆt …
TRANSCRIPT
SỞ GD VÀ ĐT QUẢNG TRỊ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG THPT GIO LINH Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 255/KH-THPT Gio Linh, ngày 16 tháng 9 năm 2020
KẾ HOẠCH
Kiểm tra hoạt động sư phạm của nhà giáo
năm học 2020-2021
I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU
Công tác kiểm tra nội bộ trong trường học là một hoạt động quản lý thường
xuyên của hiệu trưởng; là một yêu cầu tất yếu của quá trình đổi mới quản lý hiện
nay. Công tác nhằm giúp hiệu trưởng tìm ra những biện pháp đôn đốc, giúp đỡ và
điều chỉnh đối tượng kiểm tra; góp phần hoàn thiện, củng cố và phát triển nhà
trường.
Công tác kiểm tra, thanh tra nội bộ trường học phải đảm bảo tính đại trà, toàn
diện, trực tiếp các nội dung và đối tượng, nhằm mục đính: Đối với giáo viên, thông
qua việc kiểm tra theo kế hoạch hoặc kiểm tra thường xuyên, nhà trường đánh giá
được thực trạng năng lực của mỗi cá nhân từ đó tư vấn, thúc đẩy, giúp đỡ đội ngũ
từng bước hoàn thiện năng lực sư phạm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đối
với các tổ chức, bộ phận trong nhà trường: Thông qua việc kiểm tra các nội dung,
đối chiếu với các quy định để hiệu trưởng đánh giá mức độ thực hiện nhiệm vụ, từ
đó điều chỉnh kế hoạch, tư vấn, thúc đẩy cá nhân, tập thể; hiệu trưởng tự kiểm tra và
tự điều chỉnh quá trình công tác… góp phần thực hiện các nhiệm vụ, hoàn thành
mục tiêu, nhiệm vụ được giao của nhà trường.
II. NHIỆM VỤ
1. Nhiệm vụ trọng tâm
Công tác kiểm tra, thanh tra nội bộ trường học năm học 2020-2021 tiếp tục đẩy
mạnh thực hiện có hiệu quả việc thực hiện các cuộc vận động, phong trào thi đua
của ngành và việc đổi mới quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Trong
đó trọng tâm nhất là việc kiểm tra hoạt động và chất lượng dạy học đối với mỗi giáo
viên.
2. Nhiệm vụ cụ thể
2.1. Nội dung kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên
a) Phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống
- Tư tưởng, chính trị; chấp hành chính sách, pháp luật của Nhà nước; việc chấp
hành quy chế của ngành, quy định của cơ quan, đơn vị, đảm bảo số lượng, chất
lượng ngày, giờ công lao động.
- Đạo đức, nhân cách, lối sống, ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực;
sự tín nhiệm trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân; tinh thần đoàn kết; tính trung
thực trong công tác; quan hệ đồng nghiệp; thái độ phục vụ nhân dân và học sinh.
b) Kết quả công tác được giao
- Thực hiện quy chế chuyên môn.
2
- Kiểm tra giờ lên lớp: dự giờ 2 tiết/1 giáo viên.
- Kết quả giảng dạy và giáo dục học sinh: Điểm kiểm tra hoặc kết quả đánh giá
môn học của học sinh trong các bài kiểm tra tập trung; kiểm tra viên khảo sát chất
lượng; so sánh kết quả học sinh do nhà giáo giảng dạy với các lớp khác trong
trường (có tính đến đặc thù của đối tượng dạy học).
- Thực hiện các nhiệm vụ khác được giao: Thực hiện công tác chủ nhiệm, công
tác kiêm nhiệm khác, tham gia các cuộc vận động, các phong trào của ngành và xã
hội.
2.2. Ý nghĩa của kiểm tra hoạt động sư phạm của giáo viên
Hoạt động sư phạm của giáo viên là toàn bộ hoạt động mang tính nghề nghiệp
của người giáo viên, từ việc chuẩn bị bài, giảng dạy, giáo dục học sinh ở trong và
ngoài lớp đến việc thực hiện các quy định về chuyên môn như: thực hiện chương
trình, kiểm tra và chấm bài học sinh, đảm bảo đầy đủ các yêu cầu về hồ sơ chuyên
môn, tự bồi dưỡng và tham gia bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ…và thực hiện
các công việc chuyên môn khác theo yêu cầu của các cấp quản lý. Kiểm tra hoạt
động sư phạm của giáo viên có ý nghĩa:
- Giúp Hiệu trưởng nhà trường có thông tin đầy đủ, chính xác về thực trạng
hoạt động sư phạm của GV trong đơn vị mình, là cơ sở trong việc phân công, bố trí
sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, đãi ngộ giáo viên một cách hợp lý.
- Phát hiện, lựa chọn, phổ biến kinh nghiệm giảng dạy, giáo dục, tạo nội lực
cho giáo viên hoàn thành tốt hơn nhiệm vụ của mình đồng thời uốn nắn, điều chỉnh
những sai sót lệch lạc trong quá trình giảng dạy, giáo dục nhằm nâng cao năng lực
sư phạm, giữ gìn đạo đức, nhân cách của nhà giáo, nâng cao chất lượng đào tạo của
nhà trường.
- Tạo động lực để GV có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ CM nghiệp vụ
và tự kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ.
- Giúp Hiệu trưởng nhận rõ kế hoạch, việc phân công, điều hành, chỉ đạo… có
khoa học, khả thi hay không, từ đó có các biện pháp điều chỉnh nhằm nâng cao hiệu
quả quản lý hoạt động dạy học, giáo dục.
2.3. Ý nghĩa của kiểm tra hoạt động sư phạm của tổ, nhóm chuyên môn
Hoạt động sư phạm của tổ, nhóm chuyên môn là hoạt động của tổ chức nghề
nghiệp trong nhà trường nhằm trao đổi, thống nhất trong việc thực hiện chương
trình giảng dạy, chuẩn bị bài lên lớp, làm đồ dùng dạy học, tổ chức cho giáo viên
nghiên cứu vận dụng các phương pháp dạy học mới vào các giờ dạy, tổ chức kiểm
tra, đánh giá kết quả học tập bộ môn của học sinh, tổ chức các hoạt động ngoại
khoá cho học sinh, tổ chức phụ đạo học sinh kem, bồi dưỡng học sinh gioi, tổ chức
bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên trong tổ, nhóm…Kiểm tra hoạt
động SP của tổ CM giúp cho:
- Hiệu trưởng thấy được toàn bộ bức tranh hoạt động sư phạm của tập thể giáo
viên trong một tổ CM, trong đó bộc lộ tất cả các khâu của quá trình giảng dạy giáo
3
dục, thấy rõ tác động của tập thể đến cá nhân và mối quan hệ tương tác giữa các
thành viên trong tập thể, thấy được điểm mạnh, điểm yếu của từng tổ CM trong nhà
trường.
- Phát hiện và phổ biến nhân rộng những mô hình hoạt động của tổ CM có hiệu
quả trong nhà trường, tạo mối quan hệ gắn bó giữa các thành viên trong tổ, phát huy
sự hỗ trợ, trao đổi học tập lẫn nhau trong tập thể đồng thời phát hiện kịp thời những
mặt hạn chế để có hướng xử lý, điều chỉnh. Từ đó, có biện pháp nâng cao chất
lượng hoạt động của tổ CM.
- Hiệu trưởng đánh giá được kết quả công việc với cơ cấu nhân sự do mình đề
ra.
III. BIỆN PHÁP KIỂM TRA
1. Đối với giáo viên
NỘI DUNG KIỂM TRA CÔNG VIỆC/BIỆN PHÁP KIỂM TRA
Phẩm chất chính trị, đạo đức,
lối sống
Trao đổi với GV được KT, BCH CĐ, Chi đoàn, tổ
chức Đảng, tổ CM tìm hiểu về tư tưởng, chính trị,
về việc chấp hành quy chế của GV;
Thăm dò dư luận, địa phương nơi cư trú, CMHS,
HS (nếu cần) tìm hiểu về nhân cách, lối sống, sự tín
nhiệm, việc thực hiện đường lối, chính sách…);
Xem hồ sơ quản lý (bảng chấm công, bài thu
hoạch của GV...), giấy chứng nhận gia đình văn
hóa, ý kiến của địa phương nơi cư trú (nếu GV là
đảng viên)...
Quan sát thực tế; có thể tạo tình huống có vấn đề
để dự giờ.
Kết quả công tác được giao:
* Thực hiện nhiệm vụ giảng
dạy
- Thực hiện quy chế CM
- Trình độ nghiệp vụ sư phạm
- Kết quả giảng dạy, giáo dục
(Xem KT việc thực hiện quy chế CM)
Dự giờ (quan sát hoạt động của thầy, trò và các
mối quan hệ trong giờ dạy).
Trao đổi với TTCM, GV, GV khác, HS (nếu cần);
Khảo sát chất lượng giờ dạy (nếu cần)
Kiểm tra HS của GV.
Xem kết quả giảng dạy của GV ở năm học trước;
xem sổ điểm; Kết quả học tập, rèn luyện của HS lớp
GV dạy so với kết quả kiểm tra chung của toàn
khối, sự tiến bộ của HS từ khi GV nhận lớp; Trao
4
* Thực hiện nhiệm vụ khác
được giao
- Công tác CN
- Công tác kiêm nhiệm khác
đổi với TTCM, GVCN, GV, HS, CMHS (nếu cần).
Kết quả bài làm của HS sau giờ lên lớp của GV.
Xem sổ CN, dự tiết sinh hoạt CN, xem kết quả
các mặt GD, kết quả thực hiện các phong trào thi
đua của lớp CN, tham khảo ý kiến BCS lớp, HS.
Xem giáo án hoạt động NGLL.
Xem kế hoạch công tác và việc thực hiện trên
thực tế.
Tham khảo ý kiến của BCH đoàn thể và các bộ
phận liên quan. Kết quả việc thực hiện của GV.
2. Đối với Tổ chuyên môn
NỘI DUNG KIỂM TRA CÔNG VIỆC/BIỆN PHÁP KIỂM TRA
Công tác quản lý của tổ trưởng
(nhận thức, vai trò, tác dụng, uy tín,
khả năng lãnh đạo, việc thực hiện
công tác quản lý…)
Xem KH cá nhân của TT, KH của tổ CM.
Kết quả giảng dạy của tổ trưởng.
Dự sinh hoạt tổ CM, dự họat động chuyên đề;
Xem biên bản họp tổ CM, các HSSS khác của
tổ.
Xem biên bản kiểm tra tổ CM trước đây, đặc
biệt là lần gần nhất.
Trao đổi với TT, GV trong tổ và các bộ phận
liên quan.
Hồ sơ chuyên môn của tổ (số lượng,
chất lượng các hồ sơ CM)
Xem các hồ sơ CM của các cá nhân trong tổ
(giáo án, sổ điểm…), KH hoạt động của tổ,
biên bản họp tổ, các sản phẩm CM của tổ: sáng
kiến kinh nghiệm, giáo án soạn chung…
Trao đổi với TT, GV khác.
Việc thực hiện công tác giảng dạy,
giáo dục của tổ chuyên môn (thực
hiện CT, chuẩn bị bài, chất lượng
dạy học, đổi mới phương pháp, sử
dụng ĐDDH, kiểm tra, đánh giá học
sinh…)
Xem sổ đầu bài, giáo án, vở ghi của HS
Xem giáo án của GV, sổ điểm, thống kê kết
quả giảng dạy bộ môn.
Dự giờ dạy của GV.
Xem sổ theo dõi mượn ĐDDH, sổ theo dõi
của phòng TN, thực hành.
Xem một số bài KT đã chấm, ma trận đề, đáp
án.
Xem xet phong trào đổi mới PPGD của tổ.
Trao đổi với PHT chuyên môn, TTCM,
CMHS, HS (nếu cần).
Khảo sát chất lượng HS.
5
Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp
vụ của tổ chuyên môn
Xem KH và kết quả bồi dưỡng, tự bồi dưỡng
của các GV trong tổ.
Xem kế hoạch dự giờ của tổ CM, sổ dự giờ,
tài liệu tích lũy, kinh nghiệm của GV trong tổ.
N/c sáng kiến kinh nghiệm của GV trong tổ
Trao đổi với TT, GV.
Nề nếp sinh hoạt chuyên môn của
tổ (thời gian, nội dung, hình thức)
Xem biên bản họp tổ (thời gian, nội dung,
các ý kiến tham gia…), xem một số sổ công tác
của GV trong tổ. Dự sinh hoạt tổ.
Trao đổi với TT, GV khác.
Việc chỉ đạo phong trào học tập, rèn
luyện của học sinh (bồi dưỡng HS
gioi, phụ đạo HS kem, ngoại khóa,
kết quả học tập rèn luyện của
HS…)
Xem KH chuyên môn của tổ, KH bồi dưỡng
HS gioi, phụ đạo HS kem.
Phân tích kết quả học tập bộ môn của HS.
Xem vở ghi, các sản phẩm hoạt động học tập
của HS.
Dự hoạt động ngoại khóa, chuyên đề
Trao đổi với TT, GV, CMHS, HS (nếu cần).
Dự giờ dạy của GV.
IV. DANH SÁCH GV SẼ ĐƯỢC KIỂM TRA NĂM HỌC 2020-2021
STT Họ và tên giáo viên được
kiểm tra Bộ môn
Thời gian
kiểm tra Ghi chú
1 Nguyễn Thị Hậu CN 10/2020
2 Phùng Thị Sơn Tùng CN 11/2020
3 Võ Thị Quỳnh Như Hoá học 12/2020
4 Hoàng Xuân Hiền Tin học 01/2021 .
5 Hoàng Văn Quynh Toán 02/2021
6 Hoàng Chiếm Thọ Vật lí 03/2021
7 Nguyễn Thị Hoài Phương Sinh học 04/2021 .
8 Trần Thị Quý Phương Tiếng Anh 10/2020
9 Nguyễn Thị Thủy Ngữ Văn 11/2020 .
10 Tô Ngọc Dũng GDQP-AN 12/2020 .
11 Trần Thị Hải Hậu Tiếng Anh 02/2021
12 Trương Công Hiệp GDCD 03/2021
13 Trần Thị Hoài Như Lịch sử 04/2021 .
14 GV mới
6
V. ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI SAU KIỂM TRA
Sau kiểm tra các nội dung trên, ngoài việc nhận xet, đánh giá ưu điểm, nhược
điểm một cách kỹ lưỡng, đưa ra các kiến nghị, đề xuất các nội dung cho đối tượng
kiểm tra phải thực hiện, kiểm tra viên xếp loại mức độ hoàn thành các nội dung theo
4 mức: Tốt, Khá, Trung bình, Kem; có các mẫu biên bản tuỳ theo. Riêng kiểm tra
hoạt động sư phạm của giáo viên, Hiệu trưởng vận dụng các văn bản về đánh giá
xếp loại theo từng cấp học để đánh giá cho phù hợp, nhất là các văn bản sau đối với
giáo viên trường trung học phổ thông:
- Văn bản số 1027/THPT ngày 11/9/2001 của Bộ GD&ĐT “Hướng dẫn đánh
giá và xếp loại giờ dạy ở bậc trung học Phổ thông”;
- Văn bản 660/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 09/02/2010 của Bộ GD&ĐT về
“Hướng dẫn đánh giá, xếp loại giáo viên trung học theo Thông tư số 30/2009/TT-
BGD&ĐT”.
- Công văn số 232/ SGD ĐT- GDTrH ngày 12 tháng 2 năm 2015 của Sở giáo
dục đào tạo Quảng Trị về việc hướng dẫn, đánh giá xếp loại tiết dạy.
- Ngoài ra, cần tham khảo các văn bản quy định chung về đánh giá, xếp loại:
Quy chế đánh giá công chức hàng năm (Ban hành kèm theo Quyết định số
11/1998/TCCP-CCVC ngày 05/12/1998 của Bộ Nội vụ).
Trên đây là kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm nhà giáo năm học 2020-
2021, yêu cầu các bộ phận liên quan nghiêm túc thực hiện./.
Nơi nhận: HIỆU TRƯỞNG - BGH (chỉ đạo);
- BCHCĐ (phối hợp);
- TTCM;
- Lưu: VT.
Nguyễn Xuân Chiến