rusk jazyk 6-9...proces osvojování ruského jazyka na zŠ má: • vést k posílení v ědomí d...

Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět : Ruský jazyk a konverzace v ruském jazyce – 2. cizí jazyk

Charakteristika p ředmětu V předmětu Ruský jazyk je realizován obsah vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, oboru ruský jazyk

Předmět Ruský jazyk zaujímá v současném vzdělávacím systému důležité postavení, neboť dobré cizojazyčné vzdělání je nezbytné a považuje se za podstatný znak všeobecné kulturnosti. Hlavní cíl výuky předmětu ruský jazyk je spatřován v osvojení komunikativních dovedností, tzn. ve vybavení žáků takovými znalostmi a dovednostmi, které jim umožní správně vnímat různá sdělení v cizím jazyce, porozumět jim a účinně uplatňovat výsledky svého poznávání.

Žáci mají především získat dobré základy ruského jazyka a vytvořit si kvalitní výchozí předpoklady pro další studium a rovněž komunikaci v tomto jazyce v rámci integrované Evropy a světa.

Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích formulované v RVP ZV vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Vzdělání v ruském jazyce, jakožto Dalším cizím jazyce, směřuje k dosažení úrovně A1.

Proces osvojování ruského jazyka na ZŠ má:

• vést k posílení vědomí důležitosti jazykového vzdělání v současném světě • pomáhat snižovat jazykové bariéry a přispívat ke zvýšení sebevědomí a samostatnosti každého jedince • umožňovat poznávat odlišnosti ve způsobu života lidí z rusky mluvících zemí, poznávat jejich kulturní tradice a zvyky • směřovat k nácviku modelových situací • vést k rozvoji základních řečových dovedností, tj. poslechu, čtení, mluvení a psaní • vést k upevňování slovní zásoby a základních frází, k nácviku jednoduchých monologů a dialogů v běžných komunikačních situacích

Cílové zaměření vzdělávací oblasti Vzdělávání v dané vzdělávací oblasti směřuje k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí tím, že vede žáka k:

• chápání jazyka jako svébytného historického jevu, v němž se odráží historický a kulturní vývoj národa, a tedy jako významného sjednocujícího činitele národního společenství a jako důležitého a nezbytného nástroje celoživotního vzdělávání

• rozvíjení pozitivního vztahu k mateřskému jazyku a jeho chápání jako potenciálního zdroje pro rozvoj osobního i kulturního bohatství • vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostředku k získávání a předávání informací, k vyjádření jeho

potřeb i prožitků a ke sdělování názorů • zvládnutí běžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostředí a rozvíjení pozitivního vztahu k jazyku v rámci interkulturní

komunikace • samostatnému získávání informací z různých zdrojů a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty různého zaměření • získávání sebedůvěry při vystupování na veřejnosti a ke kultivovanému projevu jako prostředku prosazení sebe sama • individuálnímu prožívání slovesného uměleckého díla, ke sdílení čtenářských zážitků, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatuře i k dalším

druhům umění založených na uměleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání

1. Společné výchovné a vzdělávací strategie k rozvoji klíčových kompetencí

Výuka ruského jazyka společně s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace přispívá k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáka takto:

Kompetence k učení: Směřuje k poznávání a chápání jazyka jako důležitého a nezbytného zdroje celoživotního vzdělávání. Je rozvíjena tím, že žákům zprostředkováváme osvojování gramatických pravidel a slovní zásoby, předkládáme poslechová i písemná cvičení spojená s úkoly na kontrolu porozumění, vedeme je k samostatnému nastudování příslušné slovní zásoby pro tvorbu tematicky zaměřených projektů i k vlastní prezentaci výsledků své práce, umožňujeme kooperativní a další formy výuky.

Kompetence k řešení problémů: Vede žáky k tvořivému myšlení na základě poznávání konkrétních pojmů a situací tím, že využívají jazyková pravidla pro vyvozování složitějších gramatických jevů, k hledání souvislostí a rozdílných prvků v dané problémové situaci a formulování možných řešení u vyslechnutého sdělení či nalezení určitých informací v písemných textech.

Kompetence komunikativní: Vede k přesnému, logicky a gramaticky správnému vyjadřování potřeb, prožitků i ke sdělování názorů. Žáci se učí správnému porozumění textům, ústnímu i písemnému formulování odpovědí. Jsou vedeni k nácviku správných pravidel mezilidské komunikace a k rozvíjení konstruktivního dialogu tím, že jim umožníme nácvik poslechu, monologových a dialogových výstupů, čtení s porozuměním, vyjadřování vlastních stanovisek a patřičných reakcí na dotazy k vyslechnutému nebo písemnému sdělení.

Kompetence sociální a personální: Vede k získávání sebedůvěry při vystupování před menším nebo větším kolektivem, ke spolupráci a upevňování dobrých vztahů s druhými lidmi, ke schopnosti zapojit se do diskuse či debaty a k respektování různých názorů tím, že budeme podporovat samostatný a kultivovaný projev žáků, umožníme jim podílet se na formě a organizaci výukové hodiny, pracovat v týmech a pokusit se o objektivní hodnocení výsledků své i týmové práce

Kompetence občanská: Vede k poznávání a chápání jazyka jako zdroje pro využívání osvojených komunikativních znalostí v konkrétních reálných situacích, tím, že žákům zprostředkujeme obeznámení s historií, kulturními tradicemi, zvyky, běžným životem a zeměpisnými reáliemi rusky mluvících zemí.

2.Tematické okruhy průřezových témat zařazené do předmětu

OSV Osobnostní a sociální výchova Osobnostní rozvoj

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování,

dovednosti pro učení a studium

OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí: já jako zdroj poznání o sobě, moje tělo, moje psychika, moje učení

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání, plánování

učení a studia

OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli a dobrý vztah k sobě samému, sociální dovednosti pro předcházení stresům v mezilidských vztazích, dobrá organizace času, dovednosti pro zvládání stresových situací, hledání pomoci při obtížích

OSV 5 Kreativita: cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity (pružnosti nápadů, originality, citlivosti, schopnosti vidět věci jinak …)

Sociální rozvoj

OSV 6 Poznávání lidí: rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech

OSV 7 Mezilidské vztahy : péče o dobré vztahy; chování podporující dobré vztahy, empatie a pohled na svět očima druhého, respektování, podpora, pomoc; lidská práva jako regulativ vztahů; vztahy a naše skupina/třída (práce s přirozenou dynamikou dané třídy jako sociální skupiny)

OSV 8 Komunikace: řeč těla, zvuků a slov, dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, specifické komunikační dovednosti (monolog),

dialog, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání, komunikace v různých situacích

OSV 9 Kooperace a kompetice: rozvoj individuálních schopností pro kooperaci, rozvoj sociálních dovedností pro kooperaci, pro etické zvládání situací soutěže, konkurence

Morální rozvoj

OSV 10 Řešení problémů a rozhodovací dovednosti: dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů

a sociálních rolí

VMEGS Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: zážitky a zkušenosti z Evropy a světa, život dětí v jiných zemích

VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: naše vlast a Evropa, život Evropanů a styl života v evropských rodinách

MkV Multikulturní výchova MkV 4 Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění

a celoživotního vzdělávání

3. 1 Učební plán předmětu ruský jazyk - druhý cizí jazyk v souladu s učebním plánem školy

Ročník 6. 7. 8. 9. celkem

Hodiny 0 3 3 3 9

Vzdělávací obsah předmětu v 7. ročníku Vyučovací předmět : Ruský jazyk a konverzace v ruském jazyce Období – ročník : 2. stupeň - 7. ročník Očekávané výstupy předmětu

Očekávané výstupy předmětu, jichž je dosahováno především v jiném postupném ročníku (Rj 9. ročník) Na konci 2. stupně základního vzdělávání žák:

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

1. vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby

2. rozumí známým každodenním výrazům, zcela základním frázím a jednoduchým větám

3. rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje

4. rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku

5. používá abecední slovník, učebnice a dvojjazyčný slovník

PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

6. sdělí ústně i písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích, vyplní základní údaje do formulářů

7. reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

8. napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití základních gramatických struktur a vět

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

9. zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

Cílové zaměření předmětu v 7.-9. ročníku ZV Vzdělávání v předmětu v 7.-9. ročníku směřuje k:

• získání zájmu o ruský jazyk a vytváření pozitivního vztahu k tomuto předmětu • uvědomění si významu ruského jazyka jako komunikačního prostředku v současné Evropě • získávání dovedností porozumění základním verbálním pokynům a sdělením s adekvátní reakcí • osvojení základních gramatických znalostí a základní slovní zásoby k aktivnímu využití v běžných komunikativních situacích

Očekávané výstupy Dílčí výstupy Učivo Průřezové téma


POSLECH S POROZUMĚNÍM

OVO 3: rozumí jednoduchým pokynům a adekvátně na ně reaguje

DV: adekvátně reaguje na zadávané pokyny

Pokyny a instrukce - ke školní práci - k pohybovým činnostem - k činnostem každodenních potřeb

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování

OVO 2: rozumí známým každodenním výrazům, základním frázím a jednoduchým větám

DV: zodpoví a vyřeší kontrolní otázky a úkoly DV: odhadne obsah konverzace podle klíčových slov

Porozumění vyslechnutým souvislým projevům a dialogům - na známé, předem didakticky

připravené téma - v rámci probíraných tematických

celků - společenské obraty,(pozdravy,

prosba, poděkování, představování) - básně, pohádky, písně

MkV 4 Multikulturalita: naslouchání druhým OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění, cvičení dovedností zapamatování


ČTENÍ S POROZUMĚNÍM

OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby

DV: čte nahlas texty foneticky i intonačně správně v rozsahu osvojených tematických celků

Technika čtení - osvojení azbuky - výslovnostní pravidla - intonace věty jednoduché - členění textu na rytmické úseky - texty tištěné i psané

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání

OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými

jazykovými prostředky - názvy a jednoduché popisy věcí - jednoduché monology na připravené

téma - jednoduché dialogy

OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích

OVO 5: používá abecední slovník, učebnice a dvojjazyčný slovník

DV: vyhledá ve slovníku zadané slovo Práce se slovníkem - azbuka – seznámení s odlišnostmi

vůči české abecedě

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium

PRODUKTIVNÍ A INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI

ÚSTNÍ PROJEV

OVO 7: reprodukuje ústně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: evaluace žákovy techniky mluveného projevu je prováděna v rámci evaluace ústního monologického i dialogického projevu

Technika mluveného projevu - výslovnost jednotlivých fonémů

s důrazem na prvky odlišné nebo nepřítomné v mateřském jazyce

- zřetelný a foneticky správný ústní projev

- slovní a větný přízvuk, rytmus,

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální



intonace a větná melodie s důrazem na odlišnosti vůči mateřskému jazyku

OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace

DV: předvede rozhovor se spolužákem na připravené téma

Projev dialogický - zahájení a ukončení dialogu - začlenění pozdravu, společenských

a zdvořilostních frází

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

OVO 6: sdělí ústně základní údaje o své osobě, své rodině v běžných každodenních situacích

DV: jednoduchým způsobem reprodukuje krátký text DV: přednese báseň, zazpívá píseň

Projev monologický - jednoduchý popis osob, předmětů

a vybraných situací - básně, říkadla, pohádka, písně

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, specifické komunikační dovednosti (monolog) MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání

PÍSEMNÝ PROJEV

OVO 6: sdělí písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích OVO 7: reprodukuje písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace

DV: přepíše text v azbuce DV: napíše krátký text v rozsahu probíraných tematických celků

Písemný projev - psací azbuka, vazba písmen - jednoduchý popis obrázků - krátké, jednoduché věty v rozsahu

tematických celků

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení smyslového vnímání, pozornosti a soustředění

JAZYKOVÝ PROST ŘEDEK



DV: evaluace žákovy zvukové stránky jazyka je prováděna v rámci evaluace dovednosti mluveného a čteného projevu

Zvuková stránka jazyka - artikulace jednotlivých hlásek

(podle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a ruského jazyka)

- slovní přízvuk - vázání slov ve větě - větný přízvuk, rytmus věty - intonace věty oznamovací, tázací



OVO 8: napíše jednoduchá sdělení za použití základních gramatických struktur a vět

DV: dle diktátu zapíše graficky osvojená slova a výrazy

Grafická stránka jazyka - grafická podoba osvojovaných

hlásek, vazba písmen - psaní azbuky - základní pravidla ruského pravopisu


OVO 7: reprodukuje ústně i písemně obsah přiměřeně obtížného textu, promluvy a jednoduché konverzace OVO 9: zapojí se do jednoduché, pečlivě vyslovované konverzace dalších osob prostřednictvím běžných výrazů, poskytne požadované informace OVO 6: sdělí písemně základní údaje o své osobě, své rodině a běžných každodenních situacích

DV:Umí užít vhodně zdvořilé fráze, umí pozdravit a odpovědět, navázat kontakt

Slovní zásoba - společenské obraty - základní pozdravy - společenské fráze - vykání v ruštině

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

MkV 4 Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění


DV: umí pojmenovat členy rodiny, představit se, seznámit se s novou osobou, zná ruská jména

Moje rodina - členové rodiny - seznámení se – jak se jmenuješ? - ruská jména - moji kamarádi

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách

DV: umí pojmenovat základní domácí zvířata, rozumí pohádce

Domácí zvířata - domácí zvířata - barvy - dramatizace příběhu

OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům

DV: umí nazvat základní školní pomůcky a vybavení třídy, umí pojmenovat hry a hračky dětí a dospělých

Škola, hry a hračky - základní školní pomůcky a

vybavení třídy - názvy her a hraček

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání

DV : umí pojmenovat základní potraviny, vyjádří, co komu chutná, co je zdravé

Základní potraviny - základní potraviny, ovoce, zelenina - co kdo rád – nerad jí

OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí:já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika, co o sobě vím


DV: seznamuje se s azbukou, čte a píše jednoduchá slova

Kdo je to? -čtení a psaní jednoduchých slov

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání

DV: další písmena z azbuky, jejích čtení a psaní

Jak se jmenuješ? - čtení a psaní ruských jmen - představování kamarádů

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti


DV: další část azbuky,pojmenuje ruská a jiná města,názvy některých evropských států, řekne a napíše svou adresu

Odkud jsme? - názvy měst, kde kdo bydlí

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování

DV: další část azbuky, umí představit své kamarády, sourozence, vyjádří jejich věk

Seznamte se - množné číslo vybraných slov - zdrobněliny - číslovky do 0 - 10



DV: vyjádří rozdíl mezi městem a vesnicí, pojmenuje objekty města a venkova

Život na vesnici - co je typické pro venkov a město - zvířata na venkově a ve městě - číslovky 10-20

OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům VMEGS 1:Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: styl života v evropských rodinách

DV: umí pojmenovat a popsat školní pomůcky, vybavení třídy, rozumí pokynům učitele, řekne svůj rozvrh, umí nazvat dny v týdnu a měsíce

Ve škole - předměty ve škole - činnosti ve škole, pokyny - školní pomůcky - měsíce a dny v týdnu

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti

DV: Umí poblahopřát k narozeninám, svátku, nazve některé dárky, používá minulý čas

Narozeniny - jak slavíme narozeniny - dárky - minulý čas

OSV 7 Mezilidské vztahy : péče o dobré vztahy, empatie, respektování, podpora, pomoc OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům

OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby OVO 8: napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití

DV: imituje a obměňuje modelové věty DV: dle modelu substituuje požadované lexikální prvky ve vytvářených slovních spojeních a větách

Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - názvy osob, rodiny, základní zvířata,

předměty denní potřeby - skloňování – porovnat s ČJ

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV 10 Řešení problémů a získání rozhodovací dovednosti, vazba


základních gramatických struktur a vět

oslovování – 1. pádem Přídavná jména - základní slovní zásoba - barvy Zájmena - osobní - přivlastňovací zájmena (zejména

v 1.p.) - tázací – kdo - co, odkud, kam, jak - označení osoby a předmětu osobním

zájmenem Číslovky - základní 0 –20 - řadové 1. – 31. (pouze lexikálně

při vyjádření data) Slovesa - sloveso být, mít, - časování pravidelných sloves - pokyny ve škole – rozkaz - minulý čas - vykání Předložky - lexikálně Mluvnické učivo – Skladba - věta oznamovací, tázací,

rozkazovací

učebních problémů na látku v předmětu OSV 9 Kooperace a kompetence rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence OSV 7 Mezilidské vztahy: péče o dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého, aktivní naslouchání OSV 3 Seberegulace a sebeovládání:

regulace vlastního jednání i prožívání, stanovování osobních cílů a kroků

k jejich dosažení



















Technika čtení - osvojení azbuky

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace


- výslovnostní pravidla - intonace věty jednoduché - členění textu na rytmické úseky - texty tištěné i psané

vlastního jednání i prožívání

OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá potřebnou informaci a odpověď na otázku

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu

Vlastní čtení s porozuměním - texty se známými a osvojenými

jazykovými prostředky - názvy a jednoduché popisy věcí - jednoduché monology na připravené


OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích






ÚSTNÍ PROJEV






- slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie s důrazem na odlišnosti vůči mateřskému jazyku








OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního vzdělávání






PÍSEMNÝ PROJEV




tematických celků






(podle výskytu v lexikálních



jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a ruského jazyka)









DV:Umí užít vhodně zdvořilé fráze, umí pozdravit a odpovědět, navázat kontakt

Slovní zásoba - společenské obraty - základní pozdravy - společenské fráze




DV:rozhovor nad mapou Ruska, co o Rusku víme DV: zná typické ruské zvyky, lidový oděv, hudební nástroje

Poznejme Rusko - co víme o Rusku - nad mapou Ruska - ruské lidové tradice

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, cvičení dovedností zapamatování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání


VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách

DV: umí poblahopřát i poděkovat za dárek, používá minulý čas sloves

Narozeniny - dárky - zdvořilé fráze, blahopřání a

poděkování - minulý čas sloves

OSV 5 Kreativita: Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům OSV 9 Kooperace a kompetence rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence

DV: umí pojmenovat názvy měsíců., dnů v týdnu DV: umí číslovky do 100

Kalendář - dny, měsíce, týden - číslovky do 100



DV : vypráví, co kdo rád či nerad dělá,co koho zajímá

Koníčky a zájmy - co děláme rádi, co neradi - časování sloves

OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům OSV 7 Mezilidské vztahy : péče o dobré vztahy, empatie, respektování, podpora, pomoc OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí:já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika, co o sobě vím

DV: popíše třídu, školní pomůcky DV: pojmenuje předměty ve škole DV: zná rozdíl mezi Čj a Rj při vykání DV: umí oslovit ruským jménem

Škola, třída - předměty, pomůcky - oslovení učitele, spolužáků - vykání



DV: přečte a rozumí jednoduchému textu, pokusí se příběh převyprávět, dramatizovat

Čteme komiks - přídavná jména - dramatizace příběhu

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální

DV: pojmenuje části těla člověka DV: umí charakterizovat kamarády podle vlastností

Člověk - části těla - jaký kdo je - vlastnosti

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí:já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika, co o sobě vím


DV: zná nejdůležitější budovy ve městě, umí říci, kde kdo pracuje DV: dokáže popsat cestu na určené místo

Naše město - kde kdo žije - kde kdo pracuje - popis cesty, - Jak se dostanu …?


DV: seznámí se s nejznámějšími ruskými pohádkami, odpoví na otázky k textu DV: pokusí se dramatizovat jednoduchou pohádku

Ruské národní pohádky - které ruské pohádky jsou

světoznámé - seznámení a dramatizace pohádky

OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům VMEGS 1:Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: styl života v evropských rodinách

DV: dokáže vyplnit anketní lístek, napsat o sobě informace DV: napíše e- mail do Ruska

Dotazník - anketní lístek - dopis do Ruska, internetová adresa

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání OSV 10 Řešení problémů a získání rozhodovací dovednosti, vazba učebních problémů na látku v předmětu


DV: imituje a obměňuje modelové věty DV: dle modelu substituuje požadované lexikální prvky

Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - slovní zásoba dle lekcí



OVO 8: napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití základních gramatických struktur a vět

ve vytvářených slovních spojeních a větách

- skloňování v porovnáni s ČJ - množné číslo podst. jmen Přídavná jména - koncovky příd jmen v přívlastku Zájmena - osobní - přivlastňovací zájmena (zejména

v 1.p.) - tázací – kdo - co, odkud, kam, jak Číslovky - základní 0 –100 - řadové 1. – 31. (pouze lexikálně

při vyjádření data) Slovesa - časování sloves - pokyny ve škole – rozkaz - tvoření minulého času - vykání Předložky - dle obsahu lekcí Mluvnické učivo – Skladba - věta oznamovací, tázací,

rozkazovací

OSV 9 Kooperace a kompetence rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence OSV 7 Mezilidské vztahy: péče o dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého, aktivní naslouchání OSV 3 Seberegulace a sebeovládání:


k jejich dosažení


















Technika čtení - osvojení azbuky - výslovnostní pravidla - intonace věty jednoduché - členění textu na rytmické úseky - texty tištěné i psané

OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání – regulace vlastního jednání i prožívání

OVO 4: rozumí obsahu a smyslu jednoduchého textu, v textu vyhledá

DV: zodpoví kontrolní otázky k přečtenému textu

Vlastní čtení s porozuměním OSV 8 Komunikace: cvičení pozorování a empatického a aktivního


potřebnou informaci a odpověď na otázku

DV: jednoduše a stručně vyjádří hlavní myšlenku textu

- texty se známými a osvojenými jazykovými prostředky

- názvy a jednoduché popisy věcí - jednoduché monology na připravené


naslouchání VMEGS 1 Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích






ÚSTNÍ PROJEV






- slovní a větný přízvuk, rytmus, intonace a větná melodie s důrazem na odlišnosti vůči mateřskému jazyku







OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální, dialog, komunikace v různých situacích MkV 4 Multikulturalita: vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění a celoživotního


vzdělávání






PÍSEMNÝ PROJEV




tematických celků






(podle výskytu v lexikálních jednotkách s důrazem na odlišnosti českého a ruského jazyka)










DV:Umí užít vhodně zdvořilé fráze, umí pozdravit a odpovědět, navázat kontakt, požádat o něco, poděkovat,omluvit se

Slovní zásoba - společenské obraty - společenské fráze v různých

situacích - omluva, žádost




DV: pojmenuje evropské země, některá města DV: napíše adresu do Ruska i svou DV: pojmenuje vybrané profese

Vítejte v Evropě - názvy evropských států, hlavních

měst - názvy národností - adresa - názvy profesí - nepravidelná slovesa chtít, jet, znát - kde se kdo seznámil?

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální, cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchán

VMEGS 1:Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích í VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách


DV: popíše budovy a předměty na ulici DV: pojmenuje potraviny, popíše oblečení DV: vyjádří, co bud dělat v blízké budoucnosti

Na ulici – ve městě, na venkově - základní potraviny - co si oblékáme - skloňování podst. jmen rodu

mužského a ženského v j.č. - budoucí čas

OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí:já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika, co o sobě vím OSV 10 Řešení problémů a získání rozhodovací dovednosti, vazba učebních problémů na látku v předmětu

DV: umí užít sloveso идти DV: výzva ke společné činnosti

Vazby se slovesem „ идти!“ - skloňování podst. jmen rodu

středního v j.č. - skloňování tvrdých přídavných jmen - výzva „давай, давайте“


DV : vypráví o tradici vítání Nového roku v Rusku DV: vyjádří potřebu, přání DV: užívá číslovky – cena zboží

Vánoce a Nový rok v Rusku - obchody, nákupy, dárky - vyjádření potřeby, přání - jak se slaví Nový rok v Rusku - číslovky, cena zboží, slevy - zápor ne

OSV 4 Psychohygiena: dovednosti pro pozitivní naladění mysli, dobrý vztah k sobě samému, předcházení stresům OSV 2 Sebepoznání a sebepojetí:já jako zdroj informací o sobě, moje tělo, moje psychika, co o sobě vím

VMEGS 1:Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách


DV: napíše dopis do Ruska, umí o sobě napsat podstatné informace DV: řekne, jací jsou jeho přátelé

Přátelé k dopisování - co o sobě umím říci - adresa do Ruska, forma dopisu - o co se kdo zajímá - zvratná slovesa - skloňování podstatných jmen

v množném čísle - sklońování osobních zájmen - horoskop, jací jsme


OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání OSV 6 Poznávání lidí: rozvoj pozornosti vůči odlišnostem a hledání výhod v odlišnostech VMEGS 1:Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách MkV 4 Multikulturalita: naslouchání druhým, vstřícný postoj k odlišnostem, význam užívání cizího jazyka jako nástroje dorozumění


DV: umí říci, co dělá celý den, režim svého dne, DV: řekne, jaké má své povinnosti, co slyší doma či ve škole

Život v rodin ě - co slyšíme doma, rozkazovací

způsob - co děláme celý den - přehled časování sloves - máme povinnosti

OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 3 Seberegulace a sebeorganizace: cvičení sebekontroly, sebeovládání

OSV 5 Kreativita: Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 7 Mezilidské vztahy : péče o dobré vztahy, empatie, respektování, podpora, pomoc

VMEGS 1:Evropa a svět nás zajímá: život dětí v jiných zemích VMEGS 2 Objevujeme Evropu a svět: život Evropanů a styl života v evropských rodinách

DV: umí si poradit s novým cizím textem, umí odhadnout význam neznámých slov, pracuje se slovníkem DV: připraví dramatizaci scénky pro spolužáky, dává hádanky DV: předvede projekt – Co již umíme

Opakování – co již umíme - hádanky, zajímavosti, hlavolamy - anekdoty, texty ke čtení - rébusy

OSV 8 Komunikace: dovednosti pro sdělování verbální i neverbální OSV 1 Rozvoj schopnosti poznávání, smyslového vnímání a pozorování OSV 5 Rozvoj kreativního myšlení a tvořivosti OSV 7 Mezilidské vztahy : péče o dobré vztahy, empatie, respektování, podpora, pomoc OSV 9 Kooperace a kompetence rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence


OVO 1: vyslovuje a čte nahlas plynule a foneticky správně jednoduché texty složené ze známé slovní zásoby OVO 8: napíše jednoduchá sdělení a odpověď na sdělení za použití základních gramatických struktur a vět

DV: imituje a obměňuje modelové věty DV: dle modelu substituuje požadované lexikální prvky ve vytvářených slovních spojeních a větách

Mluvnické učivo – Tvarosloví Podstatná jména - skloňování podstatných jmen –

přehled - rozšiřování slovní zásoby Přídavná jména - skloňování přídavných jmen tvrdých Zájmena - osobní – přehled skloňování - přivlastňovací zájmena (zejména

v 1.p.) - tázací zájmena Číslovky - základní 0 –1000 000 - řadové - skloňování Slovesa - sloveso být, mít, - 1. a 2. časování - časování nepravidelných sloves - zvratná slovesa - pokyny – rozkazovací způsob - minulý čas Předložky - lexikálně Mluvnické učivo – Skladba - spona být v přítomném čase - vyjádření záporu ne - vyjádření potřebuji něco

OSV 1 Rozvoj schopností poznávání: cvičení dovedností zapamatování, dovednosti pro učení a studium OSV 10 Řešení problémů a získání rozhodovací dovednosti, vazba učebních problémů na látku v předmětu OSV 9 Kooperace a kompetence rozvoj individuálních a sociálních dovedností pro etické zvládání situací soutěže, konkurence OSV 7 Mezilidské vztahy: péče o dobré vztahy, empatie, pohled na svět očima druhého, aktivní naslouchání OSV 3 Seberegulace a sebeovládání:


k jejich dosažení


- vyjádření nutnosti, povinnosti - slovesné vazby odlišné od ČJ

rusk jazyk 6-9...proces osvojování ruského jazyka na zŠ má: • vést k posílení v ědomí d...

Documents