Rusinternat 8 dec

Askersund 200,9Degerfors 179,1Hallsberg 194,2Hällefors 193,7Karlskoga 201,4Kumla 199,8Laxå 187,0Lekeberg 200,4Lindesberg 190,6Ljusnarsberg 185,5Nora 199,3Örebro 202,0Riket totalt 210,5

Meritvärdet utgörs av summan av betygsvärdena för de 16 bästa betygen i elevens slutbetyg (G=10, VG=15, MVG=20). Det möjliga maxvärdet är 320 poäng.

Bästa skolkommun

Nora 230Laxå 284Örebro 161Hällefors 245Degerfors 289Askersund 282Kumla 132Lindesberg 274Ljusnarsberg 202Karlskoga 219Hallsberg 234Lekeberg 187

Etappmål:

År 2015 ska minst 90 procent av grundskoleeleverna i länet ha uppnått godkänt i alla kärnämnen

År 2015 har 95 procent av gymnasieeleverna minst godkänt betyg i alla kärnämnen

År 2015 har minst 45 procent av dem som avslutat gymnasieskolan påbörjat en eftergymnasial utbildning inom tre år

År 2012 ska varje kommun ha lagt fast och påbörjat en handlingsplan för breddad rekrytering till högskolan

Askersund 75,4

Degerfors 61,4

Hallsberg 65,7

Hällefors 68,1

Karlskoga 75,7

Kumla 75,7

Laxå 82,6

Lekeberg 79,2

Lindesberg 70,3

Ljusnarsberg 65,5

Nora 79,2

Örebro 71,5

Riket totalt77,3

År 2015 ska minst 90 procent av grundskoleeleverna i länet ha uppnått godkänt i alla kärnämnen

År 2015 har minst 45 procent av dem som avslutat gymnasieskolan påbörjat en eftergymnasial utbildning inom tre år

35

40

34

36

40

39

36

25

34

18

39

44

42

Dialoger: Regional kraftsamling Samordnade insatser Erfarenhetsutbyte Stödjande insatser

Samverkan med Örebro universitet

Efterfrågade insatser / Uppdrag ”Inte utan min rektor”

Insatser på ett ”nytt sätt”

Analysera, Stödja, Initiera, Utmana – men aldrig driva

Stödja verksamhetsnära skolforskning

Erbjuda coachning och

expertstödHan tycker att staten borde kräva att

kommuner och privata skolaktörer

erbjuder coachning och

expertstöd till sina lärare, som i

dag ofta saknar

utvecklingsmöjligheter.

-Med stöd i forskningen anser jag att

staten skulle kunna ställa vissa

ramkrav. De skulle kunna kräva att

man målmedvetet och

kontinuerligt arbetar med de här

frågorna, och att man inte bara

skickar lärarna på en kort kurs och

tror att det är bra sedan.

2620950default_fopa262095SELECT/svt/jsp/Cr262132122620Rösta

För få lärare

Omotiverade elever

För svag styrning

För dålig lärarutbildning

Föräldrar som sviker

För dålig uppföljning

För dåliga läromedel

Okunniga politiker

”Bruksortskultur”

Svagt stöd från universitet

En skola där lärare har förmåga att skapa goda sociala relationerEn skola där lärare är synliga ledare som leder undervisningen för alla eleverEn skola där lärare har didaktisk kompetens både generell och ämnesdidaktisk En skola som utgör en trygg miljö där barn och ungdomar kan utvecklas och lära

Vi vill ha…

MANTRA

”Smart är inget du är, utan något du blir”

KUL

•Analys av nuläge och utvecklingsbehov

•Skapa möte för kunskaps- och erfarenhetsutbyte

•Stödja och samordna nätverk

•Ordna kompetensutveckling•Knyta kontakter med andra nätverk/ högskolor•Bistå med modeller och verktyg som stödjer utvecklingsarbete

AnalyseraStödjaInitieraUtmana

KULOrganisationsform styrning:RUS /Regionförbundet Uppdrag från nämnder/förvaltningarInsats alltid i överenskommelse med skolchef/rektorTidsperiod:Försöksperiod tre läsårSamverkanspartner:UniversitetLandstinget

Utgångspunkt för prioriterade insatser:Målen i nationella styrdokumentMålen i regional utvecklingsstrategiSkolverkets inspektionsrapporterDe enskilda skolhuvudmännens utvecklingsstrategier

Grundläggande utgångspunkter för KUL

KUL erbjuder stöd i form av efterfrågad kunskap och insatser.KUL erbjuder insatser som vilar på beprövad erfarenhet eller vetenskaplig grund.KUL stödjer nätverk för aktörer inom skolan med särskilda utvecklingsuppdrag samt erbjuder kompetensutveckling för dessaKUL bistår med metoder och arbetssätt som stödjer didaktisk utveckling

Skolforskning

Enhet för regionalt skolstöd Nätverk

/Erfarenhets-utbyte

Uppdrag i enskilda förvaltningar och skolor

Initiera, Utmana, Stödja och Analysera

Kompetensutveckling Samordna

projekt genom EU2020

”Unga på väg”

ProjektägareRegionförbundet

Kunskapslyftet

StyrgruppUppföljning/UtvärderingFöljeforskare

Rådgivande gruppLänets skolchefer

UtvecklingsledareDidaktik högre årskurser

UtvecklingsledarePedagogik / Forskning

UtvecklingsledareHälsofräjmade skola

EnhetsansvarigÖvergripande verksamhetsansvar/

samordning

UtvecklingsledareDidaktik lägre årskurser

Nätverk: Delprojekt: Erfarenhetsutbyte: Samarbetspartners:

Framgångsfaktorer:

o Hyperaktuellt problemområdeo Etablerade nätverko Tydligt politiskt stödo Lösningsfokuserad debatto Samsyn om problembild

Problem på vägen:

o Spelet mellan de regionala aktörerna

o Regionalt/kommunalt

o ”Ryktet om vår död är betydligt överdrivet”

o ”Oplöjd mark”

Målområdesansvarig:

Hur skapar vi skillnad/förändring?

-Förändrar ordning?-Anger nya perspektiv?-Introducerar nya redskap?

Konsekvenser:

-Ny maktordning?-Nya relationer/andra former för relationer-Samverka? Samordna? Samarbeta?

Målområdesansvarig forts.

Veta om hur det är?

Få något att hända?

Få mandat att utmana?

Rusig reflektion:

Har vi hoppat över regionala förståelsen ?Finns det en regional solidaritet?

Dit Örebro går, går vi???