Dominio

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Mejorar la movilidad de Bogotá a futuro, trabajando ahora. Centrarse en el uso cotidiano de la bicicleta alrededor de laciudad. Para esto, es necesario cambiar el pensamiento de la sociedad, transformar la idea que se tiene de la bicicleta eincentivar su uso.

Es por esto que decidimos trabajar con niños de 8 a 9 años,nuevas generaciones moldeables, que son receptivas a ideas, cambios y nuevas maneras para mejorar la sociedad. El trabajo sepretende desarrollar en colegios donde existe un ambientede aprendizaje y facilita la absorción de la información, llevandoel proyecto a un �n exitoso a largo plazo.

SHIMANO

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Conoce tu trabajo ¿Para qué?Conocer a fondo el desarrollo de la bicicleta, los avances y loscambios que ha sufrido a lo largo de la historia.

¿Qué hacer?Busca diferentes fuentes y decide sobre que profundizar, recti�ca la información que encontraste y organizarla comoquieras, así empiezas a conocer la historia, lo que te interesa y en lo que tienes quieres trabajar.

En ruedas de cambio :°Infografía de el desarrollo de la bicicleta a lo largo de la historia.°Mapa conceptual de la bicicleta en Bogotá.°Investigación partes de la bicicleta en bogotá.° AEIOU y POEMS caso shimano.

SHIMANO

Conoce tu trabajoBoceto Leonardo Da Vinci 1490Cadena (hoy)

2 mitad del siglo XVIII : vehículos toscos de dos ruedas (pies)

“El Celífero”1690Conde Mede SivracBastidor+ ruedasno manillaralmohadilla

“Draisiana”1816Manilla- dirección

Franceses-Alemanes-Británicoshicieron mejorias

“Dandy Horse” 1817mas lijerasilla ajustableapoyo del codopatentada en USA

1839 Kirkpatric Macmillanpalancas de conducción ypedales.pies no tocan suelofuncionamiento: abajo-adelanteviaje /65 km de glasglow

1861 Ernest MichauxPedales rueda delantera problemas de equilibrio sol: velocidad

precursor de la bicicleta“MICHAULINA”

Producción en serieatrajo calses populares

“Michaulina”

popular en franciaruedas de hierro y maderarueda delantera mas grande(tamaño descomunal)Gran Bretaña : “quebranta huesos” goma maciza (acero)

Patentada como bicicleta

reducir ruedascadena en rueda

trasera

1885 “bicicleta de seguridad”John Kemp Starleyllanta: tubo de airerodamientosfrenos

Egipto,China,India

Industrializada

Infografía

historia de la bicicleta

aSHIMANO

eiou

venderores expertos en zonas especificasdedicadas solo a la mejoría de labicicleta- vendedores generales ubicados en zonas separadas que no atraen nisaben del tema al 100%- generar unambiente mas natural y cómodo (calle-tiendas de paso- talleres-casas-no vehículos-tienda de bicicletas)

vendedor-ciclista; ciclista- calle;ciclista-bicicleta; talleres- bicicletas; publicidad callejera- ciclista

Ropa especial para montar-medidas de seguridad- accesorios para bicicleta- Bicicletas para todas las edades-diseños acorde a la personalidad- el objetivo es hacer de la experiencia una actividad agradable, cómoda y atractiva para las personas.

Shimano- grupo designado por IDEO- compradores potenciales (no ciclistas)- compradores fijos-vendedor experto- vendedor regular-grupos suburbanos- grupos de género- grupos de edades (babyboomers).

comprar venta-producción-ejercicio

poems

Ciclistas por función: deportistas, entretenimiento,transporte, usoprofesional, trabajos; ciclistas potenciales (personas en laperiferia del proyecto).

Ropa especial para montar- medidas de seguridad(reflectores,pito,rodilleras,casco)-accesorios para bicicleta(porta celular, porta termos)- bicicletas para todaslas edades- diseños acorde a la personalidad.

Fábricas (transporte de productos-proveedores)-tiendas especializadas(sensación de seguridad y calidad delproducto)

Crear una bicicleta que de la sensación de sersencilla, útil y no cargada de elementos que la hagan pesada – facilidad deuso- aumentar la sensación del uso masivo- integrar personas a través de lasencillez del producto y lo actractivo del mismo.

Transporte- satisfacción del cliente creyendo quevuelve a la niñez- ensamblaje- producción de partes- integración con lasociedad urbana- entretenimiento- salud humana.

Montando en bici ¿Para qué?Tener tu propia experiencia en bicicleta, montar en los días en los que hay actividades especiales dedicadas a la bici, por ejemplo, la ciclovía; y salir otros días en los que no haya nada especial, quizá lo mejor sea un día normal.

¿Cómo?De�ne los siguientes aspectos:1. Qué zona vas a trabajar. Es importante que en tu investigación de�-nas una sección pues no puedes trabajar en toda la ciudad a menos de que tengas mucho tiempo.2. Haz un ejercicio fácil, Elige algunas empresas o actividades que se desarrollen en la zona que estudias, de pronto encuentras en lo que quieres trabajar.3. Toma fotos, recolecta información y organízala para obtener más referencias útiles en tu investigación.4. Evalúa lo que encontraste, saca unas conclusiones y si quieres puedes anotar lo que piensas, así iras enfocando más tu proyecto.

En ruedas de cambio:

SHIMANO

Montando en bici

calle 116con 11

calle72 con 15

calle 72 con 7

calle 116 con 7

patinaje en la ciclovía

Almacén de bicletas

en la cicloruta

skaters en la cicloruta

capoeira enla ciclovía

parqueaderode bicicletasen ls ciclovía

INICIO

CICLOVÍA VS CICLORUTA

Cerrando el espacio

¿Qué?La idea es volver, ya conociste lo básico y general; ahora coge una lupa y haz un segundo acercamiento.

¿Qué debo hacer?Una vez elegido tu proyecto, la empresa o actividad en la que quieres enfo-carte, debes implementar estrategias de investigación etnográ�ca Realiza entrevistas y recolecta toda la información que puedas hacer de las perso-nas, los servicios y la interacciones que encuentres ahí.

TIPAbajo encontrarás el link de las Ideo Method Cards. Escoge una o varias Ideo Cards y realiza la investigación y organiza la información de acuerdo a los pasos y las instrucciones que estas plantean; son de gran ayuda pues sintetizan muy bien la información y te permiten descubrir lo que antes no viste.

Identi�ca usuarios extremos: esto signi�ca que debes encontrar personas que estén totalmente relacionadas con lo que trabajas y otra que su acerca-miento sea mínimo.

Cuando termines pues evaluar tu investigación: las fallas y los aciertos que tuviste usando las IDEO cards.

http://www.slideshare.net/ moygp/ideo-method-cards

Continernte de ciclovía

Isla de RutaBosque Del Deporte

País de Bicicletas

Villa

Patin

Mar de

los intrusos

Bahia Ambulante

P a r amo de

Trab ajo

Pantano de vía

Oceano Citadino

En ruedas de cambio:Conceptual Landscape

ciclovía vs cicloruta

Meeting Users

Clima

muchaspersonas

solo deportistascantidad disminuye

°Ventas informales°Zonas de reunión° Deporte

Bicicletas

Patinaje

Caminata

FamiliaAmistadExtranjero( (

carrerasclásicas

Grupos especialesInformal, deportivo

Mascota

Extranjero(Montaba en bicicleta para hacer bicicross, ahora solo salgo los domingos para hacer deporte.puedo hacer la mecánica básica de la bicicletahe visto accidentes por gente atravesada, en bicicross es obviover accidentes casi cada entrenamientola bicicleta es para todos, como deporte es para estratos altos

creo que he montado en bicicleta 4 veces máximodeje de montar por inseguridad y porque no me llama la atención. lo que mas uso es el automóvil, es mas comodo no tengo ni idea de cambiar una llanta la bicicleta la utiliza quien la necesita, yo no.

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Monto en bicileta todos los días, es mi trabajo. la distancia que usualmente recorro es desde el norte hasta el centro, mi trabajo me obliga. me gusta montar bicicleta, no tengo que pagar transporte los problemas son la división de la cicloruta,la falta de ella en algunas zonas y la falta de mantenimiento creo el uso de la bicicleta va a aumentar

Camino por aquí ya que nunca pasan bicicletas,no tengo que tene cuidado. creo que si falta cultura, quiza mas que todo generar consciencia. nunca monto bicicleta, camino por aquí porque es poco lo que tengo que moverme. uso como medio principal el bus.creo que el uso de la bicicleta puede aumentar si el precio de la gasolina sigue subiendo y si se genera una cultura.

°

°

cicloruta

Personas bien vestidasno trajes deportivos

por cada 10 que pasan 3 van en bicicleta

venderores ambulantes con bicicleta

transporta serio ( no deporte)

bicicleta : standard Vias cortas- recortadas

ciclovía

Fly on the wall

create

Evalúa tu trabajo

Dificultades: En los usuarios extremos lo difícil fue acercarse a la gente, hablar y que respondan a las preguntas. En cuanto a Conceptual Landscape las di�cultades principales fue el diseño de la información recolectada. Fly on the Wall no presenta casi di�cultades al hacerla quizá no se diferencie mucho de el primer acercamiento.

Facilidades: En los usuarios extremos podemos identi�car como ven-taja principal, el acercamiento directo a usuarios del sistema, respuestas a lo positivo y negativo del espacio. Ayudó a identi�carqué cualidades se deben resaltar y qué de�ciencias podríamos trabajar, con esto se cierra mas la opción del proyecto y nosacercamos mas a lo que queremos. Conceptual Landscape es muy bueno para sintetizar la información y para reconocer el espacioen el que trabajamos, las analogías que se hacen sirven para identi�carlos espacios en los que trabajamos, no solo en tamaño sino en el rol que desempeñan dentro del sistema. Fly in the Wall permite observardetenidamente el espacio y ver a detalle las cosas que se nos escaparon enla primera investigación.

Poems

Trabajadores, ejecutivos, vendedores ambulandes, transeúntes,estudiantes.

Bicicleta, portafolio, maleta, tintos, carro ambulante

contaminación, transitorio, no respeto por los espacios, inseguridad, calles en mal estado en algunas partes, vîa seccionada, peligro por los carros.

No es para pasar un largo rato, es un espacio transitorio, se usa como medio e transporte.

Via diseñada para transito de bicicletas, minima interaccion convehículos motorizados, seguridad, servicios ambulates, talleres infomales, stands de comida pasajeros.

AEIOU

montar bicicleta,salir a patinas, caminar con el perro, tomarse un jugo, hacer una actividad diferente con los amigos.

aire libre, espacio urbano, no contaminación instantánea, diversión, transitorio, efímero, amigable, �ujo de personas, diferente, didáctico, calles bloqueadas.

niño- papa, ciclista-vendedor, patinador- ciclista,amigos- bicicleta- deporte, mascota-caminate, niño-amigos.

bicicleta, patines, patineta,termos, cascos, herramientas, jugos, comida, correas, conos

niños, padres de familia, amigos, vendedores informales

Este es un circulo de relaciones, existen dos formar de usarlo

En la parte superior del círculo puedes escribir los elemetosde AEIOU o POEMS. La idea es que uses el círculo para encontrar las relaciones que tienen los elementos con otros en la experiencia de rodar en bici.Como tienes 7 elementos, debes ponerle a cada uno un color; para econtrar una relación entre los elementos debes girar el color del círculo superior que quieras ver hasta el color del elemento que necesitas. ve al link para aclarar tus dudas.

https://dl-web.dropbox.com/get/MoggridgeBill_DesigningInteractions/circulo%20de%20rela.amr?w=27e822aa

Messages enla ciclovía

por dónde rodar??

En la ciclovía, las personas se quejan muchas veces de la inseguridad y del problema de transporte.

Modi�car la ubicación de la víasy ampliarlas. Aumentar la señalización

Existen trabajos informales en la ciclovía, estos negocios se presentan y tienen éxito los domingos

Organizar y mejorar la aparienciade los puestos, para atraer mas a personas y lograr un bene�cio enen cuanto función como en estética

Falta de cultura con respecto a la bicicleta, no hay tradición en la familia acerca del uso. La respuesta en cuanto al uso con frecuencia de la bicicleta es completamente negativa.

Implementar diferente métodos educativosque logren un cambio en la sociedad, para entender el uso de la ciclovía diferente.

Las actividades que se desarrollan logran una integración familiar y de diferentesrelaciones interpersonales.

Explotar al máximo esta cualidadpara trabajar en el proyecto, y usarlocomo base o herramienta.

create

Es tiempo de decidir por dónde vas a trabajar y qué vas a hacer.Extrae de todos los conocimientos que adquiriste, los lugares que Visitaste, las experiencias que viviste, etc. Piensa en cuales puedesTrabajar y puedes realizar un trabajo de diseño que solucione los Problemas que encontraste.

Para realizar este trabajo puedes utilizar la herramienta de SCAMPER. Esta herramienta es una palabra hecha de palabras claves que te ayudan a indagar y proponer diferentesdiseños.

S: SustituirC: CombinarA: AdaptarM: ModificarP: PropósitosE: EliminarR: Revertir

quién necesitaun cambio de llantas?

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quién necesitaun cambio de llantas?

llegando ala idea...

A prototipar con usuarios

¿Para qué?Toma las características principales del producto �nal, preséntalas a unusuario que cumpla con el rango de edad y observa como interactúa elusuario con tu prototipo.

¿Cómo hacerlo?Trabaja en lo que tendrá tu producto, como actividades que implemen-taste, características que le diste y la historia del mismo; Luego, Busca a un niño que cumpla con el rango de edad, cuéntale la historia y entrégale el prototipo para estudiar el caso con tu usuario.

¿Y ahora?Una vez implementado el prototipo, debes evaluarlo y realizar ciertaspreguntas para ver que tan bien te fue.

uno

A prototipar con usuarios

dos¿Para qué?Con las respuestas del primer prototipo, haz las modi�caciones necesariasy preséntala a tu usuario elegido, así podrás evaluar nuevamente la interacción. ¿Cómo hacerlo?El primer prototipo que realizaste y las respuestas a las preguntas seleccionadas deben servirte como base en este segundo intento, hazle las modi�caciones necesarias de acuerdo a las respuestas que obtuviste en el anterior e impleméntalo nuevamente; Si los cambios son mucho es recomendable hacer uno nuevo. Cabe aclarar que puedes cambiar de idea, se trata de diseñar lo que pienses que satisfaga el problema que intentas resolver. ¿Y ahora qué?De nuevo debes realizar preguntas a tu prototipo pues esto mejorará aun más el proyecto que quieres implementar.

Para ver los prototipos ve al siguiente link: http://www.youtube.com/watch?v=hmX2O5PsXQg

preguntas usuario 1Antropométrico: Es necesario implementar una letra grande y llamativa para atraer al usuario.Voluntad, memoria e interés: Un método para atraer al niño puede ser el medio en cómo le llega la historia, crear un personaje heroico y contarlo a través de una historieta. Buscar una edad que evidencie mayor interés y voluntad para realizar las actividades, para generar un impacto en memoria debemos pensar en la difusión masiva del libro y hacer una estrategia que impacte en la mente del usuario para generar una recordación a largo plazo.Emocional: Al crear actividades donde el niño pueda experimentar y hacerparte tanto del libro como de la historia, generamos un sentido de perte-nencia y así un mayor impacto a futuro con el tema de las bicicletas.

A prototipar en contexto!

preguntas usuario 2 Antropométrica: Para poder lograr un acercamiento mas afondo, debemos evaluar la formalidad de los textos (personales), el tamaño del libro es clave para el manejo y el interés que tiene el niño.Sensorial: A pesar de que se explota al máximo el sentido visual, el libro responde a otros como el táctil. La gama de colores que se utiliza estimula al niño. Lo impacta y lo condiciona, ya que un color in�uye en el estado de ánimo y en las sensaciones que se pueden tener del objeto.Roles: Integramos a diferentes personas para ayudar en el desarrollo de las actividades planteadas; así por un lado, los padres cumplen un rol importante dentro del proyecto, y por otro lado, el niño comparte e in�uye a sus compañeros, convirtiéndose en un líder de cambio.

A prototipar en contexto!

¿Por qué?Este prototipo es parecido a los que hiciste anteriormente, pero máselaborado y lo más parecido a lo que debe suceder en la realidad con tu proyecto. ¿Por qué? Porque es probable que a tu usuario no lo concencio u necestas mas in� probar tú proyecto dentro del contexto en el que se desarrolla normalmente.

¿Qué debo tener en cuenta?° Para el desarrollo de este prototipo debes tener claro que ambiente deseas generar o en qué ambiente se desarrollaría tu prototipo.° Debes tener en cuenta la propuesta que quieres mostrar, piensa que actividad lo demuestra.° Piensa que objetos puedes usar para atraer a los usuarios, generar el ambiente que esperar y lograr la interacción entre ellos lo más real posible.

¿Qué hacer?Aplica todos los tips que te dimos arriba y elabora tu nuevo prototipo. Luego, debes identi�car los puntos de contacto y los loops que tiene la interacción.

en ruedas de cambio

PROTOTIPO DE CONTEXTOpara el prototipo de contexto deicimos evaluar la diferencia entre lo que sería éste y el ya realizado; Debido al objetivo y al enfoque de nuestro proyecto noencontramos necesario realizar un prototipo de contexto, ya que de acuerdo a la descripción y los resultados del prototipo de usuario, el análisis de la interacción no será muy diferente a lo obtenido. Esto se debe a que no se tratade un diseño de experiencia sino de un producto.

PROTOTIPOS DE USUARIODe acuerdo a la implementación y respuesta de los prototipos de usuario, evidenciamos la necesidad de cambiar el rango de edad y subirlo a los 9 años, pues el interés y la voluntad del usuario fue mayor después de realizar estas modi�caciones. Es evidente que el proyecto logra en cierta medida el objetivo y es necesario evaluar a futuro el impacto que este tuvo.

loops

El adulto mayor:lnteracioncon libro.revisalas primeraspágina

El niñose apropiadel libroy realiza activiadespropuestaspide ayuda a adultos

El adulto mayor se intengra al libro e in�uencia al niño

El niñomuestrael libroa sus papas

El niño realiza la primera revisión parcial del libro.pasa las primeras hojas

El niño decideacercarse y coger el libro en sus manos

El niño observa la portada desde lejos.

Puntos de contacto

Qué tal las ruedas??

Evaluación de trabajoEn el desarrollo de este proyecto se identi�can varias fortalezas dentro del desarrollo y la creación del producto. En cuanto al desarrollo, fue posible identi�car el progreso del grupo en cuanto a la elaboración de un producto �nal a partir de un planteamiento inicialen menor tiempo y con menos di�cultades; En cuanto a la creación, identi�camos como fortaleza la capacidad de pensar, diseñar y entregar un producto dirigido a un público infantil y no contemporáneo. El propósito de este producto es atraer a las nuevas generaciones, a través de un personaje con el cual se puedan identi�car, e incentivar el uso de la bicicleta en la ciudad. Según la respuesta que recibimos del grupo y de los usuarios que hicieron parte de los prototipos implementados, este diseño editorial es interesante y prometedor con el objetivo a futuro que esperamos; los puntos contacto identi�cados nos permiten concluir que el proyecto impacta al usuario y lo condiciona, adicionalmente al integrar a varias personas in�uyentes en el desarrollo del niño, es posible incrementar este impacto hasta generar el cambio esperando en la actitud. Sin embargo, es posible identi�car falacias dentro del desarrollo y la creación del mismo, pues al enfrentarnos a un producto editorial, es necesaria la interdisciplinariedad con literatura y psicología, lo cual implicaría un costo mayor y la di�cultad aumentaría en un grado considerable. Sumando a esto, encontramos la necesidad de realizar un estudio a fondo acerca de los colores y las imágenes que impactan positivamente a un usuario entre los 8 y 9 años. Las sugerencias realizadas se encuentran anteriormente mencionadas de acuerdo a las falacias encontradas.

Evaluación personal:Con la realización de este producto y con todo lo desarrollado a lo largo del semestre, hemos encontrado y manejado una cantidad in�nita de herramientas útiles para nuestra carrera y profesión. En cuanto al aspecto general del diseño comprobamos que el campo de acción es bastante amplio y la creatividad se puede trabajar al máximo, ya que pudimos diseñar desde una experiencia hasta un producto físico. Dentro de los conocimientos que adquirimos encontramos diversos métodos de investigación, esto nos permitió abordar el problema desde diferentes puntos y lograr una cobertura de más de la mitad del problema. Con respecto a los trabajos desarrollados anteriormente y el �nal, logramos mejorar considerablemente en el manejo del tiempo, y explorar nuestra creatividad más a fondo para poder crear un producto innovador, a pesar de de que no falta mucho por recorrer, liberar y aprender.