rs2006 - quer uma cópia? alfabetização e inclusão digital. software livre e educação...
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RS2006 - quer uma cópia?
Alfabetização e inclusão digital.
Software Livre e educação
Transformação ou reafirmação ?
RS2006 - quer uma cópia?
AID, SL e EducaçãoESTRUTURA
@ Era uma vez...
@ Exercício I - Figuras
@ Relembrando conceitos
@ Teorias, contra-teorias e argumentações
@ Palestra O que é inclusão social? E inclusão digital?
Convidado: Prof. Dr. José Oscar Fontanini de Carvalho
@ Tipos de inclusão digital
@ Reflexões sobre conceitos relembrados, teorias, conra-teorias e
argumentações “x” Alfabetização e inclusão digital
@ Exercício II – leitura conjunta/reflexiva
@ AID – reflexões sobre a realidade
@ TIC e AID – dados atuais Outras informações e tabelas
Falando de TIC Falando de usuários
@ Palestra SL e Educação – o que é SL?
Convidado: Prof. João Mendes
@ O que é o SL – diferenças conceituais com relação ao SP
@ O que é o SL – diferenças práticas com relação ao SP
@ SL - possibilidades de aplicação na educação
@ Bibliografia, referências e indicações
RS2006 - quer uma cópia?
Era uma vez...
RS2006 - quer uma cópia?
Era uma vez... I O que é a caverna? Que são as sombras das estatuetas? Quem é o prisioneiro que se liberta e sai da
caverna? O que é a luz exterior do sol? O que é o mundo exterior? Qual o instrumento que liberta o prisioneiro e com
o qual ele deseja libertar os outros prisioneiros? O que é a visão do mundo real iluminado? Por que os prisioneiros zombam, espancam e
matam o liberto?
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Relembrando conceitos I
Alfabetização
ato ou efeito de alfabetizar, de ensinar as primeiras letras
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Relembrando conceitos II
Letramento
conjunto de práticas que denotam a capacidade de uso de diferentes tipos de material escrito, processo
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Relembrando conceitos III
Tecnicismo (que “vem” de tecnicista)
conjunto de procedimentos ligados a uma arte ou ciência, maneira de tratar detalhes técnicos
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Relembrando conceitos IV
Informação (enquanto dado) elemento ou sistema capaz de ser transmitido por um sinal ou
combinação de sinais pertencentes a um repertório finito, comunicação ou recepção de um conhecimento ou juízo
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Relembrando conceitos V
Conhecimento (enquanto significado)
ato ou efeito de conhecer, realizado por meio da razão e/ou
da experiência; ato ou efeito de apreender intelectualmente,
de perceber um fato ou uma verdade... ...noção que cada um
tem de sua própria existência ... e das coisas, fatos do dia-a-
dia; consciência, lucidez...
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Relembrando conceitos VI
Conhecimento (enquanto significado)
... procedimento compreensivo por meio do
qual o pensamento captura
representativamente um objeto qualquer... ...
apreensão intelectual das essências eternas
e imutáveis de todas as coisas, para além de
suas aparências sensíveis
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Relembrando conceitos VII
Pertencimento
Pertencimento vem de pertença; qualquer
coisa que, por disposição de lei ou destinação
natural, encontra-se ligada ao uso de outra,
privilégio, atribuição, prerrogativa domínio
exclusivo sobre alguma coisa; propriedade .
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Teorias, contra-teorias e argumentações I
Pierre Lévy
o principal obstáculo à participação não é a falta de
computador, mas sim o analfabetismo e a falta de
recursos culturais
não basta estar na frente de uma tela, munido de todas
as interfaces amigáveis que se possa pensar, para
superar uma situação de inferioridade
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Tarapanoff, Suaiden e Oliveira o maior problema da inclusão digital não é a falta de
computadores, mas o analfabetismo em informação.
Buzato pessoas alfabetizadas não são necessariamente
“letradas” ... muitas pessoas não aprenderam a
construir uma argumentação ... essa competência ele
denomina letramento, ... se constrói na prática social, e
não na aprendizagem do código por si.
Teorias, contra-teorias e argumentações II
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Teorias, contra-teorias e argumentações III
Conceitos de letramento digital
habilidade para construir sentido,
capacidade para localizar, filtrar e avaliar
criticamente informação eletrônica
saber utilizar as TICs, ... e com isso
mudar o estoque cognitivo e a consciência
crítica e agir de forma positiva na vida
pessoal e coletiva
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Teorias, contra-teorias e argumentações IV
O lado de lá?
Castells - “o desenvolvimento de novas tecnologias
da informação é tentativa da antiga sociedade de
reaparelhar-se com o uso do poder da tecnologia para
servir à tecnologia do poder”
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Teorias, contra-teorias e argumentações V
O lado de lá? Dupas - o progresso técnico é uma exigência inalienável
do capital e uma de suas fatalidades... não se trata de ir
contra o desenvolvimento tecnológico com posições
reacionárias, isto é, com uma “tecnofobia”, mas sim
perceber a importância da tecnologia se submeter a uma
ética que seja libertadora, que busque o bem estar de toda
a população, sem estar apenas a serviço de uma minoria.
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Teorias, contra-teorias e argumentações VI
O lado de lá?
Postman - “tecnologia do computador serviu para
fortalecer o domínio do tecnopólio, levando as pessoas a
acreditarem que inovação tecnológica é sinônimo de
progresso humano”.
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O QUE É INCLUSÃO SOCIAL? E INCLUSÃO
DIGITAL? I
Convidado Especial Prof. Dr. José Oscar Fontanini de Carvalho, docente e pesquisador do:
CEATEC - Centro de Ciências Exatas, Ambientais e de Tecnologia
CCSA - Centro de Ciências Sociais Aplicadas
Coordenador da CED - Coordenadoria de Ensino a Distância da PUC-
Campinas.
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TIPOS DE INCLUSÃO DIGITAL I
Inclusão digital Espontânea
Acesso e uso das TICs em que os cidadãos estão imersos com a
entrada da sociedade na era da informação, tendo ou não
formação para tal uso. Exemplos: uso de caixas eletrônicos de
bancos, cartões de crédito com chips, smart cards, telefones
celulares.
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TIPOS DE INCLUSÃO DIGITAL II
Inclusão digital Induzida
Projetos induzidos de inclusão às tecnologias eletrônicas e às redes
de computadores executados por empresas privadas, instituições
governamentais e/ou não governamentais.
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TIPOS DE INCLUSÃO DIGITAL III
Técnica - Destreza no manuseio do computador, dos
principais softwares e do acesso à Internet. Estímulo do
capital técnico.
Econômica - capacidade financeira em adquirir e manter
computadores e custeio para acesso à rede e softwares
básicos. Reforço dos quatro capitais (técnico, social, cultural,
intelectual).
Categorias de Inclusão Digital Induzida:
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TIPOS DE INCLUSÃO DIGITAL IV
Categorias de Inclusão Digital Induzida:
Cognitiva – autonomia e independência no uso complexo das TICs.
Visão crítica dos meios, estímulo dos capitais cultural, social e
intelectual. Prática social transformadora e consciente.
Capacidade de compreender os desafios da sociedade
contemporânea.
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Conceitos relembrados“X”
AID I
Analfabetos por não saber ler e escrever; analfabetos
por não saber outra língua e agora analfabetos
digitais.
Será que existe relação entre a exclusão digital e a
estratificação social?
Será que criamos um “novo dispositivo” para reproduzir a
dominação e a desigualdade social?
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Conceitos relembrados“X”
AID II
A alfabetização (formal e/ou digital) nos moldes hoje praticados, permite a apropriação criativa?
Educação com computadores ou educação sobre computadores?
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Conceitos relembrados“X”
AID III
Palavra da moda: EMPODERAMENTO – se eu
“empodero” é por pressupor:
Não existe poder em quem eu empodero
Eu sou detentor do poder
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Alfabetização e inclusão digital I
Expectativas, necessidades, demandas e realidade O que o povo quer – capacitar-se para o mercado de
trabalho
O que o povo precisa – capacitar-se para empregabilidade
(EMPREGABILIDADE = CAPACITAR-SE PARA POSSIBILIDADES)
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Alfabetização e inclusão digital II
A realidade prática O mercado e as instituições, atuam de acordo com a
qualidade que acham pertinente, realizando o que o povo
quer e/ou a sociedade/sistema demanda
O mercado faz uso da mídia para formar opinião e
seduzir/induzir/criar necessidades e realidades, formando
assim, uma roda sem fim... A sociedade é constituída pelos
indivíduos que são socializados através do convívio em
sociedade...
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Alfabetização e inclusão digital III
A formação dos educadores
os educadores da área de TIC - técnicos
os educadores da educação formal versus a TIC - não técnicos
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais I
Mapa da Exclusão Digital – Bahia
http://www2.fgv.br/ibre/cps/mapa_exclusao/apresentacao/Localizador_mapas.htm
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais II Ranking dos
Incluídos Digitais – Municípios Brasil
POSIÇÃO MUNICÍPIO ESTADO
1São Caetano
do SulSP
2 Niterói RJ
3 Florianópolis SC
128 Salvador BA
144Lauro de
FreitasBA
648 Itabuna BA
5084(Último do
ranking)
América Dourada
BA
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais III TIC Domicílios 2005 e Ibope/NetRatings -
tabelas HOSTS NO BRASIL - HOST = Computador ligado à
Internet. Também chamado de servidor ou nó.
EVOLUÇÃO DO NÚMERO DE HOSTS DO BRASILFonte: Network Wizards
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Janeiro 117.200 215.086 446.444 876.596 1.644.575 2.237.527 3.163.349 3.934.577 5.094.730
Julho 163.890 310.138 662.910 1.025.067 1.988.321 -- 3.485.773 4.392.693
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais IV HOSTS NA AMÉRICA DO SUL
HOSTS NA AMÉRICA DO SULFonte: Network Wizards 2006
País Julho 05
1º Brasil (.br) 5.094.730
2º Argentina (.ar) 1.464.719
3º Colômbia (.co) 462.420
4º Chile (.cl) 440.585
5º Peru (.pe) 263.786
6º Uruguai (.uy) 125.775
7º Venezuela (.ve) 47.614
8º Equador (.ec) 17.701
9º Bolívia (.bo) 16.274
10º Paraguai (.py) 10.840
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais IV HOSTS NO MUNDO
POSIÇÃO DOS PAÍSES POR NÚMERO DE HOSTS Fonte: Network Wizards 2006
País Janeiro 06
1º Estados Unidos* 257.273.594
2º Japão (.jp) 24.903.795
3º Itália (.it) 11.222.960
4º Alemanha (.de) 9.852.798
5º Holanda (.nl) 7.258.159
6º França (.fr) 6.863.156
7º Austrália (.au) 6.039.486
8º Reino Unido (.uk) 5.778.422
9º Brasil (.br) 5.094.730
30º Singapura (.sg) 804.262
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais V EVOLUÇÃO DA POSIÇÃO DO NÚMERO DE HOSTS
DO BRASIL EM RELAÇÃO AO MUNDO
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TIC - alfabetização e inclusão digital –
dados atuais VI PROPORÇÃO DE DOMICÍLIOS QUE POSSUEM
EQUIPAMENTOS TICPercentual sobre o total da população*
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TIC - alfabetização e inclusão digital – dados atuais VII
OUTRAS INFORMAÇÕES / TABELAS: FALANDO DE TIC
A1 - PROPORÇÃO DE DOMICÍLIOS QUE POSSUEM EQUIPAMENTOS TICPercentual sobre o total de domicílios* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-geral-01.htm
B1 - PROPORÇÃO DE DOMICÍLIOS COM COMPUTADORPercentual sobre o total de domicílios* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-comp-01.htm
C1 - PROPORÇÃO DE DOMICÍLIOS COM INTERNETPercentual sobre o total de domicílios* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-int-01.htm
C9 - BARREIRAS AO ACESSO À INTERNET EM CASA, POR REGIÃO DO PAÍS Percentual sobre quem não acessou a internet no próprio domicílio* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-int-08.htm
C10 - ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA INTERNET, POR REGIÃO DO PAÍSPercentual sobre usuários de internet* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-int-09.htm
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TIC - alfabetização e inclusão digital – dados atuais VIII
FALANDO DOS USUÁRIOS• H1 - PROPORÇÃO DE INDVÍDUOS QUE REALIZARAM CURSOS* DE
INFORMÁTICAPercentual sobre o total da população** http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-habil-01.htm
• H2 - HABILIDADES RELACIONADAS AO USO DO COMPUTADORPercentual sobre o total da população* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-habil-02.htm
• H3 - HABILIDADES RELACIONADAS AO USO DA INTERNETPercentual sobre o total da população* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-habil-03.htm
• H4 - FORMA DE OBTENÇÃO DAS HABILIDADES PARA USO DE INTERNET E COMPUTADORPercentual sobre o total da população* http://www.nic.br/indicadores/usuarios/rel-habil-04.htm
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Software Livre e educação – o que é SL
Convidado Especial Prof. João Mendes
Consultor Técnico do Colégio Dante Alighieri
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Software Livre e educação I
O que é o SL – diferenças conceituais com relação ao SP Sistema operacional e pacote de aplicativos estruturados de
forma colaborativa
Linux = Windows e Open Office = Office? A multiplicidade de
opções do SL
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O que é o SL – diferenças práticas com relação ao SP A questão da interatividade / interface com o usuário – a
maior dificuldade para o usuário final já “alfabetizado
digitalmente” ou não, é com relação à interface apresentada
pelo Linux e Open Office
A multiplicidade de opções do SL - fomos acostumados a
não pensar... a não escolher... a receber pronto...não
fazemos as conexões mentais necessárias...
Software Livre e educação II
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Software Livre e educação - III
Possibilidades de aplicação na educação
A essência do SL – colaboração e partilha – é a essência do
processo educativo (teoricamente = ao ideal do processo
educativo)
Em função da questão $ (baixo custo para aquisição) pode
permitir o acesso a um maior número de indivíduos
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F I M
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Bibliografia, Referências e Indicações I
[email protected] – bernardo sorj UOL Educação – Dicionário on-line Brasil Eficiente Brasil Cidadão – A Tecnologia a
serviço da justiça social – Rosa Lima http://educaterra.terra.com.br/voltaire/cultura/caverna.
htm - acesso abril/06
http://br.geocities.com/perseuscm/mitodacaverna.html - acesso abril/06
http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=796 – acesso abril/06
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Bibliografia, Referências e Indicações II
IMAGENS – Acesso no período de 18/05 à 30/05/06 http://images.google.com/
SOBRE ACESSIBILIDADE - Acesso em 21/05/06 http://www.acessobrasil.org.br/
SOBRE SOFTWARE LIVRE - Acesso em 21/05/06 http://www.softwarelivre.gov.br/ http://www.idbrasil.gov.br/docs_telecentro/docs_telecentro/
sw_livre http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL http://www.lidec.futuro.usp.br/artigo_richard_stallman.php?
id_conteudo=6240 http://br-linux.org/ http://www.dicas-l.com.br/dicas-l/educacao.php
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Bibliografia, Referências e Indicações III
PROJETOS DE AID - Acesso em 20/05/06 http://www.multimeios.ufc.br/crid/ http://www.acessasp.sp.gov.br/html/index.php http://www.lidec.futuro.usp.br/index.php http://www.tele-centros.org/paginas/inicio.php http://www.risolidaria.org.br/index.jsp http://www.kidlink.org/portuguese/general/intro.html http://www.educarede.org.br/educa/ http://www.computerclubhouse.org/sattext.rhtml http://www.telefonica.com.br/internas/inclusao.shtml http://www.resol.org.br/?system=news&eid=152
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Bibliografia, Referências e Indicações IV
PROJETOS DE AID - Acesso em 20/05/06 http://www.identidadedigital.ba.gov.br/index.php/pid/inclusaodigital http://www.telecentros.sp.gov.br http://www.tid.org.br/apc-aa-tid/home/index.shtml http://www.idbrasil.gov.br http://www.cdi.org.br http://www.softwarelivre.gov.br http://www.intel.com/portugues/intel/intelbrasil/intelbrasil_4.htm http://www.intel.com/portugues/intel/intelbrasil/intelbrasil_5.htm http://publique.redejovem.org.br/cgi/public/cgilua.exe/web/templates/
htm/RedeJovem/home.htm?user=author# http://www.comunidadedigitaltelemar.org.br/ http://www.programaparaofuturo.org.br/ http://www.sampa.org.br
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Bibliografia, Referências e Indicações V
SOBRE PROJETOS DE AID - Acesso em 19/05/06 http://www.oppi.org.br/apc-aa-infoinclusao/infoinclusao/
index2.shtml?conds%5B0%5D%5Bvalue%5D=1&conds%5B0%5D%5Boperator%5D=%3D&conds%5B0%5D%5Bunspecified....1%5D=1&sort%5B0%5D%5Bheadline.......%5D=a&listlen=5&no_scr=1&slices%5B0%5D=1da8dd5f76d8e2e82bed05759360aed8&slices%5B1%5D=8c842b64739d376537170a760b129c8c&slices%5B2%5D=28c0788efe23f406d0fb3502b147f3e7&slices%5B3%5D=6daee894c18495819a4d2eb10223aad9&slices%5B4%5D=632405f40becd15bd749ce5f4721c0c3&slices%5B5%5D=1ca73cde7563648df9c923124b0360b4&slices%5B6%5D=b086b923a61775308cc750e201fe2eed
http://dici.ibict.br/archive/00000521/ http://www.eptic.com.br/portugues/Revista%20EPTIC%20VIII%20-
%20AndreLemos-LeonardoCosta.pdf http://www.comcat.org/ http://www.cidade.usp.br/gmd/ http://www.comciencia.br/reportagens/socinfo/info17.htm http://twiki.im.ufba.br/bin/view/PSL/OQueEInclusaoDigital http://webinsider.uol.com.br/vernoticia.php/id/2443
RS2006 - quer uma cópia?
Bibliografia, Referências e Indicações VI
TEXTOS E TEÓRICOS - Acesso em 18/05/06 http://www.dhnet.org.br/direitos/direitosglobais/paradigmas/
pierrelevy/educacaocyber.html http://www.cti.furg.br/~marcia/levy1.htm http://www.compsociedade.hpg.ig.com.br/pierre/pierre.htm http://www.nova-e.inf.br/nomes/pierrelevy.htm http://www.ddic.com.br/arquivos1.php - A Cartografia dos
Saberes http://www.icoletiva.com.br/icoletiva/secao.asp?
tipo=editorial&id=9 http://www.eca.usp.br/nucleos/nce/perfil_margari.html http://www.unidavi.edu.br/~afischer/content/2002-Sep-27_19-57-
37.pdf