rregullore-praktika _profesionale
DESCRIPTION
Rregullorja e miratuar nga MAS per praktiken profesionale ne profesionin e mesuesise.TRANSCRIPT
-
2
3. Dokument zyrtar i formimit profesional n fushn e msuesis sht diploma e lshuar nga institucionet e arsimit t lart (IAL), n prputhje me rregullat e procedurat e parashikuara nga legjislacioni n fuqi dhe q certifikon prfundimin e suksesshm t formimit profesional t zhvilluar brenda apo jasht territorit t Republiks s Shqipris, n fushn e msuesis.
4. Mentor sht msuesi i institucionit arsimor t praktikave profesionale q drejton
praktikn profesionale t nj a m shum praktikantve q zhvillojn praktikn n kt institucion.
5. Institucion arsimor sht kopshti dhe shkolla pr t gjitha nivelet dhe llojet e
instutucioneve arsimore n arsimin parauniversitar.
6. Institucioni arsimor i praktikave profesionale (IAPP) sht institucioni arsimor q i ofron t paktn nj praktikanti, kryerjen e praktiks profesionale.
Neni 3
Synimi i praktiks profesionale Praktika profesionale synon : 1. sigurimin e cilsis s msimdhnies nga msuesit e rinj dhe performanc t lart t
profesionit t msuesit;
2. prvetsimin e mtejshm t njohurive teoriko-profesionale, t aftsive e shprehive praktike dhe normave t etiks e t sjelljes s msuesit;
3. zhvillimin e kapaciteteve t msuesve t ardhshm pr nj prshtatje m t mir ndaj
ndryshimeve t kurrikuls, msimdhnies si dhe komunikimit me fmijt dhe t rinjt.
Neni 4 Kryerja e praktiks profesionale
1. Subjektet q kryejn praktikn profesionale:
a. Ka t drejtn pr t zhvilluar praktikn profesionale personi, q ka fituar diplomn
universitare n fushn e msuesis sipas ligjit nr. 9741, dat 21.05.2007 Pr arsimin e lart n Republikn e Shqipris, i ndryshuar, pas hyrjes n fuqi t ligjit nr. 10 171, dat 22.10.2009 Pr profesionet e rregulluara n Republikn e Shqipris, i ndryshuar.
2. Subjektet e prjashtuara pr kryerjen e praktikes profesionale:
-
3
a. personi i cili, para hyrjes n fuqi t Ligjit nr. 10 171, dat 22.10.2009 Pr profesionet e rregulluara n Republikn e Shqipris, i ndryshuar , ka fituar diplomn e IAL n fushn e msuesis dhe e ushtron/ose jo profesionin e msuesit sipas kritereve t prcaktuara nga Ministria e Arsimit dhe e Shkencs (MASh);
b. personi q e ka kryer praktikn profesionale dhe ka fituar t drejtn e ushtrimit t profesionit t rregulluar t msuesit jasht Republiks s Shqipris, n prputhje me prcaktimet e Kshillit t Ministrave. N kt rast personi nuk kryen praktikn profesionale, por zhvillon vetm Provimin e Shtetit;
c. personi q ka kryer t paktn nj vit pun si msues n nj institucion arsimor dhe ka fituar diplomn sipas piks 1 t ktij neni. N kt rast personi nuk kryen praktikn profesionale, por zhvillon vetm Provimin e Shtetit.
KREU II ROLI I INSTITUCIONEVE T PRFSHIRA N PROCES
Neni 5
Autoriteti kompetent Praktika profesionale organizohet nga Ministria e Arsimit dhe e Shkencs (MASh), prmes Drejtoris s Burimeve Njerzore dhe Koordinimit Rajonal (DBNjKR), Drejtorive Arsimore Rajonale/Zyrave Arsimore (DAR/ZA) dhe institucioneve arsimore t praktikave profesionale (IAPP).
Neni 6 Prgjegjsit e DBNjKR-s n MASh
Pr organizimin dhe funksionimin e praktiks profesionale, DBNjKR: 1. siguron kryerjen e praktiks profesionale nga praktikantt;
2. miraton programet e praktiks profesionale;
3. publikon n faqen e internetit t MASh, listn e IAPP-ve q ofrojn mundsi pr
zhvillimin e praktikave profesionale (sipas shtojcs 1 Lista e IAPP, bashklidhur ksaj Rregulloreje);
4. prcjell pran Agjencis Kombtare t Provimeve (AKP) listn prfundimtare t
praktikantve q kan kryer me sukses praktikn profesionale dhe kan fituar certifikatn prkatse duke qen t prshtatshm pr t dhn provimin e shtetit;
5. monitoron procesin e organizimit dhe zhvillimit t praktiks profesionale.
-
4
Neni 7 Prgjegjsit e DAR/ZA-s
Pr organizimin e praktiks profesionale, DAR/ZA ka kto detyra:
1. harton listn e IAPP-ve (publike ose private) n t cilat do t zhvillohen praktikat profesionale dhe e drgon n DBNjKR (sipas shtojcs 1 Lista e IAPP, bashklidhur ksaj Rregulloreje);
2. miraton ngarkesn e mentorit si edhe ngarkesn e praktikantit pr ort msimore
prkatse;
3. miraton listn e mentorve mbas vlersimit t CV-s dhe t portofoleve me punimet m t mira t tyre;
4. organizon rrjetin profesional t mentorve pr t shkmbyer prvoja mes tyre; 5. ndrpret punn e nj mentori, kur ky nuk e kryen detyrn e tij sipas ksaj
Rregulloreje dhe e zvendson me nj mentor tjetr; 6. prcakton listn e praktikantve sipas profileve prkatse, pr seciln IAPP; 7. ndrpret praktikn e nj praktikanti n raste t shkeljeve, n baz t legjislacionit
arsimor n fuqi;
8. monitoron organizimin dhe zhvillimin e praktikave profesionale n IAPP;
9. pajis praktikantt me certifikatn prkatse pr kryerjen me sukses t praktiks profesionale;
10. prgatit listn e t gjith praktikantve q kan fituar certifikatn dhe e drgon n DBNjKR;
Neni 8 Prgjegjsit e IAPP-s
Pr organizimin dhe zhvillimin e praktiks profesionale, IAPP ka kto detyra: 1. prcakton normn e praktikantit pr zhvillimin e orve msimore, orve t vzhgimit
dhe orve si msues ndihms;
2. prcakton ngarkesn e mentorit pr zhvillimin e orve t vzhgimit dhe orve t kshillimit;
-
5
3. prgatit listn e mentorve dhe, s bashku me CV e portofolet e tyre prkatse, i
dorzon n DAR/ZA; 4. vlerson praktikantt dhe i pajis ata me raportin e vlersimit prkats pr kryerjen e
praktiks profesionale, i cili firmoset nga mentori dhe drejtori i IAPP-s; 5. krijon mundsi q praktikanti dhe mentori t kryejn vizita sistematike t ndrsjella
n ort msimore t njri-tjetrit, brenda normave t prcaktuara. Neni 9
Institucionet e arsimit t lart (IAL) 1. IAL q ofrojn programe t msuesis:
a. bashkpunojn me IZhA-n pr t hartuar programet orientuese pr praktikat
profesionale, n baz t kompetencave kryesore t msuesit;
b. vn n dispozicion t studentve t vitit t fundit, programin e praktiks profesionale.
2. Kur institucionet e arsimit t lart kan n varsi t tyre institucione arsimore t
praktikave profesionale (institucione arsimore ushtrimore), kryejn rolin e DAR/ZA-s sipas ksaj Rregulloreje.
KREU III MENTORI
Neni 10 Kriteret pr mentor 1. Mentori duhet:
a. t ket fituar kategorin e dyt t kualifikimit t msuesve n lndn prkatse
dhe t jet vlersuar me t paktn C (Mir) n provimin e kualifikimit, nse e ka dhn kt provim;
b. t ket certifikatn e mentorit, nse sht mundsuar ky certifikim;
c. t jet vlersuar me t paktn Mir n programet e akredituara t trajnimit, nse
ka marr pjes n to;
d. t ket rezultate t larta e t qndrueshme t nxnsve t tij, n Provimet e Maturs ose Lirimit, nse lnda prfshihet n provim;
-
6
e. t ket performanc t lart n miniteste t ors msimore dhe t kapitullit;
f. t jet aktivizuar n projekte t ndryshme t DAR/ZA-s e m gjer, nse i sht
dhn kjo mundsi;
g. prparsi kan msuesit q zotrojn me dshmi nj gjuh t huaj europiane. 2. Mentori njeh mir legjislacionin arsimor q ka t bj drejtprdrejt me veprimtarin e
msuesit.
3. Mentori dallohet ndr msuesit pr:
a. ide novatore, msimdhnie interaktive dhe pr aftsi krijuese profesionale;
b. qndrimin etik me nxnsit, kolegt dhe prindrit;
c. korrektes n kryerjen e detyrave si antar i personelit t institucionit arsimor;
d. gatishmrin pr t bashkpunuar me kolegt;
e. aftsi komunikuese me praktikantt e rinj;
f. aftsi profesionale t transmetimit t sakt dhe t qart t informacionit shkencor dhe didaktik tek praktikantt.
Neni 11
Roli i mentorit Mentori ndihmon praktikantin t kryej me sukses praktikn profesionale nprmjet: 1. zhvillimit t aftsive dhe shprehive t praktikantit prmes vzhgimeve, kshillimeve,
rekomandimeve, komenteve dhe aktiviteteve t ndryshme pr t lehtsuar certifikimin e tij;
2. krijimit t mundsive pr praktikantin, n zbatimin e metodave bashkkohore dhe
interaktive n msimdhnie;
3. prdorimit t mjeteve t ndryshme zhvillimore pr praktikantin si: detyra, pjesmarrje n grupe pune, trajnime afatshkurtra, kshillime karriere personale etj.;
4. zhvillimit t detyrave sfiduese nga ana e praktikantit pr t zgjeruar njohurit e tij
profesionale;
-
7
5. mbikqyrjes s vazhdueshme t performancs s praktikantit sipas instrumenteve t prcaktuara n kt Rregullore;
6. sigurimit pr praktikantin, t informacionit t nevojshm pr sistemin arsimor
shqiptar, duke i rekomanduar atij literatur bashkkohore; 7. motivimit t praktikantit pr t synuar nivele t larta t performancs.
Neni 12
Prgjegjsit e mentorit Mentori ka prgjegjsi: 1. pr ecurin e praktiks profesionale t praktikantit dhe pr rezultatet e tij n
prfundim t saj;
2. t njoh praktikantin me kt Rregullore dhe me formatin e vlersimit t praktikantit nga mentori;
3. t hartoj, n bashkpunim me praktikantin, planin mujor t orve t vzhgimit nga
praktikanti dhe ort e planifikuara si msues ndihms (klasat dhe datat);
4. t zhvilloj seanca bashkbisedimi dhe kshillimi me praktikantin; 5. t mbaj planin ditor t mentorit ku prshkruan veprimtarin e tij si mentor n ort e
vzhgimit dhe t shnoj konstatimet dhe kshillat kryesore pr seancat kshilluese; 6. t plotsoj vlersimin e praktikantit pr do or vzhgimi t planifikuar (sipas
shtojcs 2 Formati i vzhgimit, bashklidhur ksaj Rregulloreje); 7. t ndihmoj praktikantin q t prgatis portofolin q duhet t dorzoj n prfundim
t praktiks;
8. t prgatis raportin e vlersimit, n prfundim t veprimtaris s praktikantit (sipas shtojcs 3 Vlersimi i praktikantit, bashklidhur ksaj rregulloreje).
Neni 13 Norma e mentorit
1. Norma e mentorit pr mentorimin e nj praktikanti sht sa 1/4 e norms s msuesit
prkats. Kjo norm ndahet n: 2/3 pr ort e vzhgimit dhe 1/3 pr ort kshilluese.
-
8
2. Nj mentor mbulon 1- 4 praktikant. Kur mentori mbulon m pak se 4 praktikant, e plotson normn e tij si msues, duke dhn msim.
3. Mentori pr klasat 1-5 sht msuesi i klass dhe qndron n klas, kur praktikanti
jep msim. 4. Mentori i klasave 6-13 vzhgon praktikantin gjat dhnies s msimit, i cili
planifikohet n klasa t ndryshme. Neni 14
Przgjedhja e mentorve
1. Mentori i prket nj IAPP-je publike ose private.
2. Nj komision, i kryesuar nga drejtori i institucionit arsimor dhe i prbr nga nndrejtort ose kryetart e ekipeve lndore, harton listn e kandidatve pr mentor, pasi merr mendimin e msuesve t przgjedhur pr mentor. Mentor mund t przgjidhet edhe vet kryetari i ekipit lndor.
3. Drejtori i IAPP-s i drgon drejtuesit t DAR/ZA-s prkatse listn e mentorve t
propozuar t shoqruar me CV dhe portofolet prkatse t tyre. Kjo list prmban edhe numrin e praktikantve pr secilin mentor (sipas shtojcs 4 Lista e mentorve, bashklidhur ksaj Rregulloreje).
4. DAR/ZA przgjedh mentort t cilt do t kryejn detyrn e mentorit.
KREU IV ORGANIZIMI I PRAKTIKS PROFESIONALE
Neni 15
Aplikimi pr zhvillimin e praktiks profesionale 1. Kandidati pr praktikant przgjedh IAPP-t nga lista vjetore e publikuar n faqen e
MASh dhe drgon krkesn pr zhvillimin e praktiks profesionale pran DAR/ ZA-s prkatse (sipas shtojcs 5 Formati i aplikimit, bashklidhur ksaj Rregulloreje).
2. Krkess i bashkngjiten kto dokumente:
a. CV e praktikantit; b. fotokopje e noterizuar e dokumentit t identifikimit; c. fotokopje e noterizuar e diploms s studimeve universitare n fushn e
edukimit;
-
9
d. fotokopje e noterizuar e lists s notave t lshuar nga institucioni i arsimit t lart;
e. raporti mjeko- ligjor; f. vrtetim nga prokuroria q nuk sht n ndjekje penale;
3. Dokumentacioni (prve formularit t aplikimit) dorzohet pran DAR/ZA-s vetm
n aplikimin e par dhe shrben edhe pr aplikimet pasardhse, n rast se praktikanti nuk e kryen me sukses praktikn profesionale.
4. Nse praktikanti riaplikon n nj DAR/ZA tjetr, ai trheq dokumentacionin nga
DAR/ZA, n t ciln kishte aplikuar n fillim dhe e dorzon n DAR/ZA-n tjetr.
Neni 16
Pranimi i praktikantve 1. DAR/ ZA przgjedh aplikuesit q do t kryejn praktikn profesionale.
2. Aplikuesit przgjidhen sipas ktyre prparsive:
a. Ka prparsi aplikuesi q banon n qytetin/fshatin ku gjendet IAPP, pr t cilin ka aplikuar.
b. Ndr aplikuesit e piks 2a, kan prparsi: i) aplikuesja/ aplikuesi me fmij; ii) aplikuesja/aplikuesi i martuar.
c. Ndr aplikuesit e piks 2a q nuk i takojn piks 2b, ka prparsi aplikuesja/ aplikuesi me not mesatare m t lart.
d. Ndr aplikuesit q nuk i takojn piks 2a, ka prparsi aplikuesja/aplikuesi me not mesatare m t lart.
3. DAR/ZA njofton aplikuesit q do t zhvillojn praktikn profesionale n IAPP-n
prkatse.
4. DAR/ZA shpall n faqen e vet t internetit vendet e lira pr praktikn profesionale. 5. Aplikuesi q nuk ka fituar t drejtn e zhvillimit t praktiks profesionale, riaplikon
n po at DAR/ZA ose n t tjera, derisa t mos ket m vende t lira pr t. 6. Aplikuesi pr praktikant, pr t cilin n nj vit shkollor nuk disponohet ndonj IAPP
n sistemin arsimor publik ose privat, renditet n krye t prparsive pr vitin pasues shkollor.
7. Kur ka vend t lir n sistemin arsimor pr zhvillimin e praktiks profesionale dhe
kandidati pr praktikant refuzon, ather ai renditet n fund t prparsive n vitet pasuese.
8. Kur aplikuesi pr praktikant nuk sht pranuar pr zhvillimin e praktiks
profesionale, ka t drejt t aplikoj n vitet pasuese.
-
10
9. Kandidati pr praktikant, q przgjidhet nga DAR/ZA, humbet t drejtn e zhvillimit
t praktiks profesionale, kur refuzon tre her (tri vite shkollore t njpasnjshme ose jo) t zhvilloj praktikn profesionale n nj IAPP t disponueshm.
10. Kur praktikanti ndrpret praktikn profesionale pr arsye personale, ai e prfundon
at n vitet pasuese.
Neni 17
Norma e praktikantit 1. Drejtori i IAPP-s prcakton shprndarjen e norms msimore t praktikantve n or
si msimdhns, si msues ndihms dhe pr vzhgime t procesit msimdhns.
2. Praktikanti kryen praktikn profesionale pr nj vit t plot shkollor (9 muaj).
3. Praktikanti e ka normn e praktiks profesionale sa norma e msuesit t profilit prkats.
4. Praktikanti jep msim 1/4-n e norms javore t msuesit prkats. Pjesa tjetr e
norms ndahet: 1/2 e orve si msues ndihms dhe 1/2 e orve pr vzhgime t procesit msimdhns.
5. Praktikanti ka detyrime profesionale t njjta me ato t msuesve t institucionit
arsimor, prfshir pjesmarrjen n mbledhjet e ekipit lndor e t kshillit pedagogjik, si dhe detyrn e msuesit kujdestar.
KREU V ZHVILLIMI I PRAKTIKS PROFESIONALE
Neni 18
Programet e praktiks profesionale 1. Praktika profesionale zhvillohet sipas nj programi q hartohet nga Instituti i
Zhvillimit t Arsimit (IZhA) n bashkpunim me institucionet prkatse t arsimit t lart dhe miratohet nga DBNjKR.
2. IZhA, n bashkpunim me MASh, organizon seanca informuese me DAR-ZA-t dhe
me rrjetin e mentorve pr zbatimin e ksaj Rregulloreje dhe pr zbatimin e programeve t praktiks profesionale.
-
11
3. Nj program i praktiks profesionale prmban kompetenca q duhet t jet n gjendje t dij dhe t bj praktikanti n prfundim t praktiks profesionale (sipas shtojcs 3 Vlersimi i praktikantit, bashklidhur ksaj Rregulloreje)
4. Nj program i praktiks profesionale prmban objektivat q duhet t prmbush
praktikanti pr: a. legjislacionin arsimor q ka t bj drejtprdrejt me veprimtarin e msuesit; b. dokumentacionin kurrikular pr profilin prkats t msuesit; c. praktikat bashkkohore t suksesshme t msimdhnie-nxnies dhe t vlersimit
t nxnsve; d. ann shkencore t lnds (lndve); e. plotsimin e dokumentacionit t msuesit (plani vjetor lndor, regjistri, plani
ditor, dftesat, etj.); f. zhvillimin moshor dhe marrdhniet me fmijt dhe t rinjt; g. komunikimin dhe bashkpunimin n grup; h. kompetencat kroskurrikulare si prdorimi i TIK-ut, gjuhs shqipe, matematiks,
gjuhs angleze (pavarsisht profilit prkats).
5. Programet shpallen n faqen e internetit t MASh-it dhe IZhA-s, jo m von se 2 muaj prpara fillimit t praktiks profesionale.
Neni 19
Portofoli i praktikantit Gjat zhvillimit t praktiks profesionale, praktikanti plotson portofolin e tij me prvojat m t mira. Portofoli prmban: 1. planin lndor vjetor;
2. objektiva t arritjeve t nxnsve pr nj kapitull; 3. plane ditore t orve msimore (2-3 modele); 4. teste t orve msimore dhe t kapitujve (2-3 modele); 5. projekte kurrikulare t zhvilluara me nxnsit (1-2 modele); 6. shembuj t prdorimit nga praktikanti t burimeve t msimdhnies, prve tekstit t
nxnsit; 7. shembuj t metodave q ka prdorur praktikanti, pr t formuar te nxnsit aftsit e:
a. komunikimit me goj dhe me shkrim; b. t menduarit kritik; c. t menduarit krijues; d. t punuarit n grup;
-
12
e. t menaxhimit nga nxnsit, t informacionit msimor nga burime t ndryshme; f. t prdorimit t TIK-ut n msimdhnie; g. t prdorimit t matematiks e gjuhs shqipe n msimdhnie; h. t puns me nxnsit me vshtirsi n t nxn; i. t puns me nxnsit me prirje t veanta;
8. Raportin e praktikantit me reflektime mbi prvojat e tij gjat praktiks profesionale,
me sukseset m t spikatura dhe vshtirsit kryesore (sipas shtojcs 6 Raporti i praktikantit, bashklidhur ksaj Rregulloreje).
KREU VI
VLERSIMI I PRAKTIKANTIT
Neni 20 Vlersimi i praktikantit nga mentori 1. I nnshtrohet vlersimit, praktikanti q ka munguar jo m shum se 20% t orve
msimore vjetore.
2. Praktikantit q ka munguar m shum se 20% deri n 30% t orve msimore vjetore, i shtyhet praktika 3 muaj. Praktikanti q ka munguar m shum se 30% t orve msimore vjetore, prsrit t plot praktikn profesionale.
3. Mentori vlerson praktikantin n mbarim t praktiks duke u mbshtetur tek
vzhgimet e tij, n intervistat q realizon me praktikantin dhe n portofolin e praktikantit.
4. Mentori vlerson praktikantin pr seciln kompetenc, t prshkruara n nj format
standard (sipas shtojcs 3 Vlersimi i praktikantit, bashklidhur ksaj Rregulloreje). 5. Vlersimi pr seciln kompetenc sht n katr nivele:
a. Niveli Shum mir, kur praktikanti ka nj nivel shum t mir n realizimin e kompetencs.
b. Niveli Mir, kur praktikanti ka nj nivel t mir n realizimin e kompetencs. c. Niveli Mjaftueshm, kur praktikanti ka vshtirsi n realizimin e kompetencs. d. Niveli Dobt, kur praktikanti nuk e zotron kompetencn.
6. Dokumenti i vlersimit t praktikantit firmoset nga mentori dhe drejtori i institucionit.
Neni 21
Komisioni i vlersimit t praktikantve
-
13
1. Komisioni i vlersimit t praktikantve ngrihet me vendim t drejtuesit t DAR/ZA-s, kryesohet nga prgjegjsi i sektorit t kurrikuls dhe cilsis dhe prbhet nga: nj specialist i sektorit t kurrikuls dhe cilsis, nj specialist i sektorit t programeve t zhvillimit t DAR/ZA-s, nj drejtor i nj institucioni arsimor t praktiks profesionale dhe nj kryetar i ekipit lndor prkats.
2. Komisioni:
a. shqyrton dosjen e praktikantit q prmban dokumentin Vlersimi i praktikantit nga mentori dhe portofolin e praktikantit;
b. interviston praktikantin.
3. Komisioni vlerson Dobt praktikantin, kur n t paktn nj kompetenc ka vlersimin Dobt. N kt rast komisioni shtyn afatin e zhvillimit t praktiks profesionale n tre muaj. Shtyrja prej tre muaj mund t prsritet tre her. N kto raste, praktikanti mund t zhvilloj praktikn profesionale n t njjtin institucion arsimor.
4. Komisioni vlerson Dobt praktikantin, kur n vlersimin trsor ka vlersimin
Dobt. N kt rast komisioni shtyn afatin e zhvillimit t praktiks profesionale n 1 vit msimor.
5. Kur praktikanti nuk e kalon me sukses praktikn profesionale edhe pas shtyrjes s
afatit, nuk ka t drejt pr ta zhvilluar m at.
6. Komisioni vendos certifikimin e praktikantit n baz t shqyrtimit t dosjes dhe intervists s tij. Komisioni i merr vendimet me shumicn e votave.
7. Certifikata e praktiks profesionale prgatitet nga DAR/ZA, firmoset e vuloset nga
drejtuesi i DAR/ZA-s prkatse dhe i dorzohet praktikantit. Nj fotokopje e certifikats ruhet n arshivn e DAR/ZA-s.
KREU VII Ankimimi i praktikantit
Neni 22
Procedura e Ankimimit 1. Praktikanti ka t drejt t ankohet te drejtori i IAPP-s pr cilsin e ndihms q i jep
mentori dhe, nse nuk konstaton prmirsime, mund t ankohet te drejtuesi i DAR/ZA-s prkatse.
2. Praktikanti ka t drejt t ankohet te drejtori i IAPP-s pr vlersimin prfundimtar t mentorit dhe m pas te drejtuesi i DAR/ZA-s prkatse.
-
1
SHTOJCA 1: INSTITUCIONET ARSIMORE T PRAKTIKAVE PROFESIONALE Shtojca 1 prbhet nga tri shtojca: Shtojca 1A, 1B dhe 1C. Shtojca 1A plotsohet nga ZA-t dhe i drgohet DAR-it prkats. Shtojca 1B plotsohet nga DAR-et dhe i drgohet Drejtoris s Burimeve Njerzore dhe Koordinimit Rajonal (DBNJKR) n MASh. Shtojca 1C plotsohet nga Drejtoria e Burimeve Njerzore dhe Koordinimit Rajonal n MASh. Shtojcat 1A dhe 1B publikohen n faqen e internetit prkatsisht t ZA-s dhe DAR-it prkats, ndrsa shtojca 1C publikohet n faqen e internetit t MASh-it. Gjat periudhs s aplikimit t kandidatve pr praktikn profesionale kto shtojca prditsohen periodikisht duke ln do her vendet ende t lira. SHTOJCA 1A Shihni m posht tabeln e cila sht plotsuar pjesrisht. Tek IAPP vendoset emri i institucionit arsimor t praktikave profesionale. Te Qyteti/fshati vendoset emri i qytetit ose i fshatit ku ndodhet IAPP. Pr fshatin vendoset n fillim f. Pr qytetin nuk vihet ndonj shnim. Te Publik/privat shnohet Pr kur IAPP sht privat. Kur IAPP sht publik nuk vihet ndonj shnim. Te Niveli arsimor shnohet:
- kopsht; - fillor; - CL pr ciklin e lart t arsimit baz, - gjimnaz; - AP pr arsimin profesional. - SK pr arsimin social-kulturor
Tabela, n fillim, plotsohet pr kopshtet, pastaj, me radh, pr filloren, ciklin e lart t arsimit baz, gjimnazin dhe arsimin profesional e socialkulturor. Kur nj shkoll ofron praktikn profesionale pr filloren dhe ciklin e lart t arsimit baz paraqitet dy her n tabel, nj her pr filloren dhe m pas pr ciklin e lart. Te Lndt vendosen, sipas rendit alfabetik, lndt pr t cilt institucioni ka mentor. Pr kopshtin dhe arsimin fillor nuk plotsohet ky z. Te Mentort shnohet numri i mentorve q ai institucion ka n dispozicion prkatsisht pr kopshtin, filloren dhe pr lndt. Te Praktikant shnohet numri i praktikantve me t cilt mundet t punojn mentort pr kopshtin, filloren dhe pr lndt.
-
2
ZA e-maili Telefoni IAPP Qyteti/fshati Publik/privat e-maili Telefoni Niveli arsimor
Lndt Mentort Praktikant
ZA (Emri) Demokracia Durrs Kopsht 1 2 Kosova (f) Erzen Kopsht 2 5 ... Pavarsia Shijak Fillor 3 3 ... Pavarsia Shijak CL Biologji
Metamatik 1 2
4 2
... Rilindja Durrs Pr Gjimnaz Anglisht
Fizik Histori
1 2 2
2 3 4
... SHTOJCA 1B Nj DAR hedh n nj tabel si e msiprmja t dhnat e ZA-ve dhe t dhnat pr ato IAPP q u prkasin DAR-it por jo ZA-ve. ZA-t vendosen n rendin alfabetik. P.sh. te DAR-i i Kors fillohet m DAR-in Kor dhe vazhdohet me ZA-t e saj, ZA Devoll, ZA Ersek, ZA Pogradec. DAR Kor e-maili Telefoni Qyteti/fshati Institucioni Publik/privat e-maili Telefoni Niveli
arsimor Lndt Mentor
DAR Kor ... ... ZA Devoll ... ... ZA Ersek ... ... ZA Pogradec ... ... SHTOJCA 1C DBNJKR n MASh plotson nj tabel si e shtojcs 1B pr t gjitha DAR-et. DAR-et vendosen n rendin alfabetik.
-
1
SHTOJCA2 : FORMATI I VZHGIMIT FORMATI I VZHGIMIT T NJ ORE MSIMORE T PRAKTIKANTIT Praktikanti __________________________ Klasa ___________ Lnda ____________ Tema msimore ______________________ Data ______________
1. Prshkrimi i ors msimore1
Shembull: Or msimore pr dhnien e njohurive t reja Mentori prshkruan kronologjikisht orn msimore. Prshkrimi prmban:
Krkesat ndaj nxnsve gjat shqyrtimit t detyrave t dhna dhe gjat shtjellimit t tems s re (Pyetjet kryesore, ushtrimet, problemat, krkesat e testit t shkurtr me shkrim ose t minitestit).
Prshkrimin e metodave prkatse t msimdhnie-nxnies (P.sh., pun e pavarur individuale, pun n grupe t vegjl, parashtrimi njohurive t reja si leksion, shtjellimi i njohurive t reja n bashkveprim me nxnsit, komunikimi etj).
Detyrat e shtpis
2. Karakteristikat e ors msimore Mentori rendit t paktn tri pika t forta dhe tri t dobta t zhvillimit t ors msimore. Kto karakteristika merren nga treguesit e kompetencave ashtu si jan te shtojca 3 Vlersimi i praktikantit. Shembull
- Zotron ann shkencore t lnds. Pikat e forta
- Shfrytzoi burime t tjera informacioni prve tekstit. - Nuk i mbingarkoi nxnsit me nivel tepr t lart vshtirsie.
1 Ora msimore mund t jet pr dhnie njohurish t reja, or msimore pr prsritje, or msimore praktike, or msimore pr vlersim etj. Prshkrimi realizohet duke pasur parasysh specifikat e secils prej tyre.
Pikat e dobta
-
2
- Nuk dha ndonj konkretizim t tems s re msimore n situata reale. (Tema msimore e jepte kt mundsi)
- Shumica e pyetjeve krkonin nga nxnsit prgjigje mekanike, riprodhuese. - Detyra e shtpis ishte n nj nivel pr t gjith nxnsit.
Mentori mund t shtoj nj koment t veant pr dika q i ka br prshtypje shum t mir.
3. Pas ors msimore Mentori dhe praktikanti reflektojn rreth ors msimore. Mentori formulon kshilla ose jep detyra t cilat mund t ken t bjn drejtprdrejt me orn e msimore ose me konstatime t prgjithshme. Shembull
- Pr kapitullin n vazhdim t prgatis disa konkretizime t njohurive t reja nga ngjarjet sociale aktuale nga vendi.
Kshillat/detyrat:
- Detyrat e shtpis ti jap n dy nivele. - Nxnsit i bjn rrall pyetje n klas. Duhet t prpiqet t krijoj nj klim m t
lirshme e miqsore n mnyr q nxnsit t ndjehen t shpenguar. PLOTSIMI SISTEMATIK I TABELAVE T KOMPETENCAVE Mentori plotson do muaj sistematikisht tabelat e kompetencave. Pr nj kompetenc nuk vlersohen t gjith treguesit, por vetm ata q mentori i ka pasur n qendr t vmendjes gjat nj periudhe. Pr treguesit vendosen dy shenja: V kur treguesi vlersohet prkohsisht Shum mir ose Mir dhe X kur vlersohet Mjaftueshm ose Dobt. Shembull Kompetenca 4: ZHVILLON MSIMDHNIE E NXNIE SIPAS PRAKTIKAV T SUKSESSHME BASHKKKOHORE.
Nr. TREGUESIT sh2 T N Dh J Sh Mr P Mj 1 Sigurohet q nxnsit kan njohurit e
mjaftueshme paraprake para se t nis nj kapitull t ri.
x
v
2 U drejton nxnsve pyetje q synojn prvetsimin e thell t koncepteve kryesore e t lidhjeve n mes tyre dhe q parandalon t nxnit mekanik, riprodhues.
v v
3 Organizon periodikisht prsritje efektive t njohurive.
v x
4 Gjat vitit shkollor bn ndryshime n planin msimor vjetor n prshtatje me rrethanat e reja q i krijohen.
x v
5 Kultivon te nxnsit aftsin e puns s x v 2 Muaji shtator
-
3
pavarur individuale. 6 Kultivon te nxnsit aftsin e tyre pr punn
me grupe t vogla brenda n klas dhe jasht saj.
v v
7 Zhvillon projekte interesante kurrikulare. v v 8 Nxit debatet n mes nxnsve prmbushjen
nga ata t objektivave t programti lndor. x x v v
PRAKTIKANTI SI MSUES NDIHMS Msuesi dhe praktikanti planifikojn s bashku veprimtarit e praktikantit si msues ndihms n or t caktuara msimore. Si rregull, praktikanti ndan me msuesin:
- vzhgimin nga afr t puns individuale t nj pjese t nxnsve, sidomos t nxnsve me vshtirsi relative t nxni, dhe i ndihmon ata t kaprcejn vshtirsit;
- vzhgimin e ecuris s grupeve kur nxnsit punojn n grupe; - qortimin e detyrave t shtpis dhe t provimeve me shkrim; - puna me nxnsit e talentuar; - vzhgimi i ecuris s projekteve kurrikulare etj.
Gjithashtu, praktikanti mund t ngarkohet nga msuesi pr t punuar me nxns q prgatiten pr konkurse a olimpiada. Praktikanti mban shnim vshtirsit ose dobsit tipike t nxnsve t cilve u qndron m afr dhe i diskuton m pas me msuesin pr t prcaktuar rrugt e prmirsimit. Jasht orve msimore, praktikanti, sipas planifikimit me mentorin, zhvillon konsultime me grupe t caktuar nxnsish me krkesn e tyre ose me porosin e msuesit. Mentori mban shnim n ditarin e tij t praktiks profesionale, sipas formatit t mposhtm, ecurin e praktikantit n rolin e msuesit ndihms. FORMATI I VZHGIMIT PR PRAKTIKANTIN SI MSUES NDIHMS Praktikanti __________________________ Klasa ___________ Lnda ____________ Tema msimore ______________________ Data ______________ Prshkrimi i detyrave q ka praktikanti Mentori prshkruan shkurt detyrat q i ka paracaktuar praktikantit gjat zhvillimit t ors msimore ose m gjer.
-
4
Karakteristikat e ors msimore Mentori rendit t paktn dy pika t forta dhe dy jo t forta t puns s praktikantit si msues ndihms. FORMATI I VZHGIMIT NGA PRAKTIKANTI I ORS MSIMORE Msuesi __________________________ Klasa ___________ Lnda ____________ Tema msimore ______________________ Data ______________ Prshkrimi i ors msimore Praktikanti prshkruan kronologjikisht orn msimore. Prshkrimi prmban:
Krkesat ndaj nxnsve gjat shqyrtimit t detyrave t dhna dhe gjat shtjellimit t tems s re (Pyetjet kryesore, ushtrimet, problemat, krkesat e provimit t shkurtr me shkrim ose t minitestit)
Prshkrimi i metodave prkatse t msimdhnie-nxnies (P.sh., pun e pavarur individuale, pun n grupe t vegjl, parashtrimi njohurive t reja si leksion, shtjellimi i njohurive t reja n bashkveprim me nxnsit etj)
Detyrat e shtpis Karakteristikat e ors msimore Praktikanti rendit t paktn tri pika t forta t zhvillimit t ors msimore. Pas ors msimore Mentori dhe praktikanti reflektojn rreth ors msimore. Praktikanti mban shnim t paktn dy shtje q do t duhet ti ket parasysh n ort e tjera si msimdhns.
-
1
SHTOJCA 3: VLERSIMI I PRAKTIKANTIT DAR/ZA __________________ Shkolla:__________________________ Niveli arsimor:______________________ Lndt _______________________________ Kompetenca 1: SHT I PRGATITUR NGA ANA SHKENCORE
Nr. TREGUESIT Pikt 1 Zotron ann shkencore t lnds. 2 Sjell rregullisht konkretizime t njohurive lndore n situata reale. 3 Prditson informacionin e tekstit msimor 4 Zotron komunikimin n gjuhn amtare e zyrtare. 5 Zotron njohurit e prdorimit t TIK-ut n msimdhnie dhe pr
zhvillimin e tij profesional.
6 Zotron njohurit e prdorimit t matematiks n msimdhnie1 . 7 Zotron njohurit e lndve t tjera q e ndihmojn n msimdhnien
e lnds s tij.
8 Shfrytzon burime t tjera informacioni prve tekstit. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 2: NJEH DOKUMENTACIONIN ZYRTAR DHE E PLOTSON N
PRPUTHJE ME RREGULLAT ZYRTARE
Nr. TREGUESIT Pikt 1 Njeh legjislacionin arsimor parauniveristar dhe i zbaton at. 2 Njeh Dispozitat Normative dhe i zbaton ato. 3 Njeh rregulloren e institucionit arsimor dhe e zbaton at 4 Njeh kornizn kurrikulare dhe e zbaton n hartimin e planit vjetor t
lnds (nse ajo sht miratuar)
5 Njeh standardet e fushs prkatse t t nxnit dhe i zbaton n hartimin e planit vjetor t lnds (nse ato jan miratuar)
6 Njeh programin lndor dhe e zbaton n hartimin e planit vjetor t lnds.
7 Harton, sipas formatit zyrtar, planin msimor vjetor t lnds ose pjes t tij n prshtatje me tekstin e przgjedhur.
8 Harton rregullisht planin e tij ditor. 9 Harton rregullisht listn e objektivave t arritjeve t nxnsve pr
kapitull dhe i vendos ato n planin ditor n krye t do kapitulli.
10 Plotson sakt dokumentacionin shkollor
1 Ky tregues nuk prdoret pr msuesin e matematiks.
-
2
Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 3: SYNON T FORMOJ TE NXNSIT AFTSI NDRKURRIKULARE
Nr. TREGUESIT Pikt 1 Synon t formoj te nxnsit aftsin e komunikimit n gjuhn amtare
dhe at zyrtare.
2 Synon t formoj te nxnsit aftsin e prdorimit t matematiks2 . 3 Synon t formoj te nxnsit aftsin e menaxhimit t informacionit. 4 Synon t formoj te nxnsit aftsin e t menduarit kritik (t
menduarit analitik)
5 Synon t formoj te nxnsit aftsin e t menduarit krijues. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 4: ZHVILLON MSIMDHNIE SIPAS PRAKTIKAVE T SUKSESSHME BASHKKOHORE
Nr. TREGUESIT Pikt 1 Sigurohet q nxnsit kan njohurit e mjaftueshme paraprake, para
se t nis nj kapitull t ri.
2 U drejton nxnsve pyetje q synojn prvetsimin e thell t koncepteve kryesore e t lidhjeve n mes tyre dhe parandalon t nxnit mekanik, riprodhues.
3 Organizon periodikisht prsritje efektive t njohurive. 4 Gjat vitit shkollor bn ndryshime n planin msimor vjetor n
prshtatje me rrethanat e reja q i krijohen.
5 Kultivon te nxnsit aftsin e puns s pavarur individuale. 6 Kultivon te nxnsit aftsin e tyre pr punn me grupe t vogla
brenda n klas dhe jasht saj.
7 Zhvillon projekte interesante kurrikulare. 8 Nxit debatet n mes nxnsve pr prmbushjen nga ata t
objektivave t programit lndor.
9 Zhvillon nj msim trheqs pr nxnsit. 10 Mban qndrim pozitiv ndaj gabimeve t nxnsve gjat procesit t t
nxnit dhe favorizon diskutimet mes tyre pr t gjetur prgjigjen e duhur.
11 Studion literatur pedagogjike. Pikt e kompetencs VLERSIMI
2 Ky tregues nuk prdoret pr msuesin e matematiks.
-
3
Kompetenca 5: PRKUJDESET PR SUKSESIN E DO NXNSI
Nr. TREGUESIT Pikt 1 Nuk i mbingarkon nxnsit m vllim t teprt njohurish dhe as me
nivel tepr t lart vshtirsie.
2 sht krijues n prdorimin e tekstit duke pasur n qendr t vmendjes sa nxnsit mund ta prvetsojn at.
3 N klas t gjith nxnsit jan t vmendshm dhe aktiv. 4 Prkujdeset posarisht n klas dhe jasht saj pr nxnsit me
vshtirsi relative n t nxn.
5 Ka rezultate t larta n minitestet pr objektivat minimale t domosdoshme t ors msimore dhe t kapitullit.
6 U ofron krkesa sfiduese n klas dhe jasht saj nxnsve q shfaqin interes t veant pr lndn.
7 Detyrat e shtpis ua jep nxnsve n dy a tre nivele. 8 Bashkpunon me prindrit e nxnsve me vshtirsi relative n t
nxn
Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 6: VLERSON SISTEMATIKISHT NXNSIT ME NJ LARMI MNYRASH VLERSIMI
Nr. TREGUESIT Pikt 1 I sqaron paraprakisht nxnsit pr kriteret dhe mnyrn se si do t
vlersohen (me goj, me shkrim dhe n veprimtari t tjera praktike).
2 Gjat vlersimeve t nxnsve me goj a me shkrim formulon krkesa q i nxisin nxnsit t thellohen n konceptet dhe lidhjet n mes tyre.
3 Zhvillon her pas here teste t shkurtra rreth 20-minuta, pa paralajmrim pr pak tema t sapo zhvilluara msimore.
4 Zhvillon sistematikisht teste me shkrim t nj a m shum kapitujve. 5 Kryen her pas here miniteste t ors msimore dhe t kapitullit. 6 Nxnsit mbajn dhe pasurojn rregullisht portofolin e tyre.
Portofoli prmban punimet m t mira t nxnsve, si: provime me shkrim, ese, projekte kurrikulare etj
7 Vlerson secilin nxns pr punn n grup brenda n klas dhe n projekte kurrikulare sipas kritereve bashkkohore.
8 Ushtron nxnsit t vetvlersohen. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 7: RESPEKTON NORMAT E ETIKS DHE SJELLJES N INSTITUCIONIN ARSIMOR.
Nr. TREGUESIT Pikt 1 Zbaton rregullat e institucionit arsimor.
-
4
2 Nuk ushtron dhun psikologjike ndaj nxnsve. 3 Nuk ushtron dhun fizike ndaj nxnsve. 4 Nuk kryen veprime q i shkaktojn nxnsve dmtim moral. 5 Ka etik me nxnsit, kolegt dhe eprort. Pikt e kompetencs VLERSIMI Kompetenca 8: SHT AKTIV DHE PRODUKTIV N BASHKPUNIMIN ME KOLEGT.
Nr. TREGUESIT Pikt 1 sht i gatshm t msoj nga prvoja e kolegve. 2 Merr pjes n aktivitetet q organizon institucioni. 3 Merr pjes aktive n hartimin dhe zbatimin e planeve t veprimtarive
t institucionit.
4 Merr pjes n mbledhjet e kshillit pedagogjik, shfaq interes pr diskutimet profesionale n to dhe parashtron ide.
5 Merr pjes n mbledhjet e ekipit lndor dhe shfaq interes pr diskutimet profesionale n to dhe parashtron ide.
Pikt e kompetencs VLERSIMI Praktikanti ______________________________ ka kryer praktikn profesionale gjat periudhs _______________________ n __________________________ dhe sht vlersuar si m posht:
KOMPETENCAT VLERSIMI 1 sht i prgatitur nga ana shkencore 2 Njeh dokumentacionin zyrtar dhe e plotson n prputhje me
rregullat zyrtare.
3 Synon t formoj te nxnsit kompetencat themelore dhe aftsit ndrkurrikulare.
4 Zhvillon msimdhnie sipas praktikave t suksesshme bashkkohore.
5 Prkujdeset pr suksesin e do nxnsi. 6 Vlerson sistematikisht nxnsit me nj larmi mnyrash
vlersimi
7 Respekton normat e etiks dhe sjelljes n institucionin arsimor
8 sht aktiv dhe produktiv n bashkpunimin me kolegt. Pikt pr vlersimin e praktikantit VLERSIMI I PRGJITHSHM Mentori _____________________ Drejtori i shkolls ________________________ Data ___________________
-
5
UDHZIME Pr disa nga treguesit q e ndihmojn mentorin dhe drejtorin e shkolls t vlersoj m sakt, ka komente si m posht: Kompetenca 1: SHT I PRGATITUR NGA ANA SHKENCORE.
Nr. TREGUESIT 1 Zotron ann shkencore t lnds.
Nuk bn gabime shkencore. Jep prgjigje t sakta pr krkesat e tekstit (pyetje, ushtrime, problema). Korrigjon sakt gabimet shkencore t nxnsve.
2 Sjell rregullisht konkretizime t njohurive lndore n situata reale. Konkretizon njohurit lndore me shembuj nga jeta e prditshme, ngjarje aktuale.
3 Prditson informacionin e tekstit. U sjell nxnsve informacione pr t rejat teknologjike a shkencore, pr ngjarjet social-politike n vend ose n bot, nga t rejat n fushn e arteve etj, me ann e t cilave prmbush m mir objektivat e programit lndor.
4 Zotron komunikimin n gjuhn amtare e zyrtare. Drejtshqipton e drejtshkruan gjuhn amtare e at zyrtare. Ka fjalor t pasur. Nuk prdor fjal t huaja t panevojshme. I mirstrukturon fjalit dhe informacionin lndor.
Kompetenca 2: NJEH DOKUMENTACIONIN ZYRTAR DHE E PLOTSON N PRPUTHJE ME RREGULLAT ZYRTARE.
Nr. TREGUESIT 5 Njeh programin lndor dhe e zbaton n hartimin e planit vjetor t lnds.
Dallon cilat objektiva ose tema t programit lndor jan pr njohurit, cilat pr aftsit dhe cilat pr qndrimet.
6 Harton, sipas formatit zyrtar, planin msimor vjetor t lnds ose pjes t tij n prshtatje me tekstin e przgjedhur.
7 Harton rregullisht planin e tij ditor. Plani ditor prmban temn e ors msimore, objektivin prkats t planit msimor, objektivin (objektivat) e ors msimore, planin e ors msimore, mnyrn e vlersimit, detyrat e shtpis, refleksionet pas ors s msimit.
Kompetenca 3: SYNON T FORMOJ TE NXNSIT KOMPETENCAT THEMELORE DHE AFTSIT NDRKURRIKULARE.
Nr. TREGUESIT 1 Synon t formoj te nxnsit aftsin e komunikimit n gjuhn amtare dhe at
zyrtare. Korrigjon gabimet e nxnsve n t folur dhe t shkruar. Inkurajon nxnsit t prdorin fjalor t pasur dhe t mos prdorin fjal t huaja t panevojshme. Nxit nxnsit t mirstrukturojn fjalit dhe parashtrimet me goj dhe me shkrim.
2 Synon t formoj te nxnsit aftsin e prdorimit t matematiks3U jep nxnsve detyra shtpie, projekte kurrikulare, detyra tematike (ese) ku
.
3 ky tregues nuk prdoret pr msuesin e matematiks.
-
6
prdoret matematika. U krkon nxnsve t prdorim matematikn n parashtrimet e tyre (projekte kurrikulare, detyra tematike etj).
3 Synon t formoj te nxnsit aftsin e menaxhimit t informacionit. Inkurajon nxnsit ti drejtojn pyetje pr paqartsit. Nxnsit i bjn pyetje pr informacionet q u parashtron, pr tekstin e nxnsit, pr materialet e tjera plotsuese, si dhe pr situata jashtshkollore q lidhen me programin lndor. U mundson nxnsve burime t ndryshme informacioni. U rekomandon nxnsve adresa interneti, botime, adresa t bibliotekave, vizita n muze, ekspozita, kompani biznesi, takime me specialist etj. pr t prmbushur m mir objektivat e programit lndor.
4 Synon t formoj te nxnsit aftsin e t menduarit kritik (t menduarit analitik) sht n gjendje t dalloj n tekstin e nxnsit ato krkesa t cilat synojn posarisht t menduarit kritik t nxnsve. N msimdhnien e tij nuk mbizotrojn faktet, por thellimi n konceptet kryesore dhe lidhjet n mes tyre. I ushtron rregullisht nxnsit t argumentojn n mnyr logjike. I ushtron rregullisht nxnsit t mbajn qndrim ta pavarur dhe argumentues ndaj informacioneve n prgjithsi dhe ndaj gjykimeve e qndrimeve t t tjerve. I nxit nxnsit t dallojn faktet nga interpretimet e tyre.
Kompetenca 4: ZHVILLON MSIMDHNIE E NXNIE SIPAS PRAKTIKAV T SUKSESSHME BASHKKOHORE.
Nr. TREGUESIT 3 Organizon periodikisht prsritje efektive t njohurive.
Organizon nxnsit, n klas dhe jasht saj, n mnyr individuale dhe n grupe t vogla, t prmbledhin far kan nxn gjat disa orve msimore, t lidhin njohurit e msuara rishtas, me ato t kapitujve paraardhs, me ato t vitit t kaluar dhe me njohuri t lndve t tjera
4 Gjat vitit shkollor bn ndryshime n planin msimor vjetor n prshtatje me rrethanat e reja q i krijohen. Ndryshon numrin e orve pr nj kapitull, duke shtuar ose paksuar deri n 10% t orve t kapitullit, pr shkak t prvetsimit t pamjaftueshm ose prvetsimit t shpejt t njohurive sipas objektivave t programit lndor. Ndryshon temat e projekteve kurrikulare dhe temat e orve t lira, si reagim ndaj ngjarjeve t reja.
7 Zhvillon projekte interesante kurrikulare. E planifikon projektin kurrikular sipas formatit standard. Nxit nxnsit t ideojn tema t projekteve kurrikulare. Bashkpunon me msues t tjer n projekte kurrikulare. Ndihmon nxnsit t hartojn planin e tyre t projektit kurrikular, t formojn grupe pune dhe t shprndajn qart dhe mir detyrat individuale n kto grupe, t prgatisin prezantimin e projektit dhe raportin e tij.
Kompetenca 6: VLERSON SISTEMATIKISHT NXNSIT ME NJ LARMI MNYRASH VLERSIMI
Nr. TREGUESIT 2 Gjat vlersimeve t nxnsve me goj a me shkrim formulon krkesa q i nxisin
nxnsit t thellohen n konceptet dhe lidhjet n mes tyre. Krkesat nuk kufizohen vetm n njohurit e kapitullit ose kapitujve aktual por
-
7
lidhin kto njohuri me t kapitujve paraardhs, t lndve t tjera dhe t viteve paraardhse. Si rregull, krkesat nuk jan fotokopje e krkesave t librit, por parashtrojn situata t pahasura n tekst, por q shfrytzojn njohurit e tekstit.
6 Nxnsit mbajn dhe pasurojn rregullisht portofolin e tyre. Portofoli prmban punimet m t mira t nxnsve, si: provime me shkrim, ese, projekte kurrikulare etj.
Kompetenca 7: RESPEKTON NORMAT E ETIKS DHE SJELLJES N INSTITUCIONIN ARSIMOR.
Nr. TREGUESIT 1 Zbaton rregullat e institucionit arsimor.
sht i prpikt n respektimin e orarit msimor dhe t veprimtarive t tjera t institucionit. I kryen brenda afatit detyrat zyrtare.
2 Nuk ushtron dhun psikologjike ndaj nxnsve. Nuk fyen, nuk ironizon, nuk paragjykon.
3 Nuk ushtron dhun fizike ndaj nxnsve. 4 Nuk kryen veprime q i shkaktojn nxnsve dmtim moral.
Nuk prfiton materialisht dhe financiarisht nga nxnsit. Nuk zhvillon me ta biseda t pahijshme.
Kompetenca 8: SHT AKTIV DHE PRODUKTIV N BASHKPUNIMIN ME KOLEGT.
Nr. TREGUESIT 1 sht gatshm t msoj nga prvoja e kolegve.
Krkon mendime nga kolegt pr probleme t ndryshme t msimdhnies dhe metodat q prdor me nxnsit.
VLERSIMI I PRAKTIKANTIT Vlersimi pr nj tregues Pr do tregues t kompetencave, shnohet te kolona Pikt njri nga numrat 1, 2, 3, 4. Numri 4 vendoset, kur pr at tregues praktikanti vlersohet me Shum mir. Numri 3 vendoset pr vlersimin Mir, numri 2 pr vlersimin Mjaftueshm dhe numri 1 pr vlersiminDobt. Treguesit pr kompetencat 1-6 plotsohen nga mentori, kurse pr kompetencat 7 e 8 plotsohen nga drejtori i shkolls n bashkpunim me mentorin. Vlersimi pr nj kompetenc Mblidhen pikt e t gjith treguesve t kompetencs. Kjo shum pjestohet me
numrin e treguesve dhe rezultati rrumbullakoset, Sh. mir, kur rezultati sht nga 3,4 deri n 4; Mir, kur rezultati sht nga 2,6 deri n 3,3; Mjaftueshm, kur rezultati sht nga 1,8 deri n 2,5; Dobt, kur rezultati sht nga 1 deri n 1,7.
-
8
Vlersimi i prgjithshm Mblidhen pikt me nj shifr pas presjes dhjetore, pr t gjitha kompetencat. Kjo shum pjestohet me numrin e kompetencave (8) dhe rezultati i rrumbullakosur me nj shifr pas presjes vendoset te rreshti Pikt pr vlersimin e praktikantit i tabels pr vlersimin e prgjithshm. Vlersimi sht Shum mirose Mir ose Mjaftueshm ose Dobt, sipas t njjtit rregull si te vlersimi i secils kompetenc. * * * Drejtori i shkolls dhe mentori firmosin n fund t vlersimit, duke ia br t njohur edhe praktikantit.
-
SHTOJCA 4: LISTA E MENTORVE Shtojca 4 plotsohet nga IAPP dhe i drgohet ZA-s ose DAR-it prkats1
. Shkresa pr kt shtojc firmoset nga drejtori i institucionit. Shkresa drgohet edhe n rrug elektronike.
Shihni m posht tabeln e cila sht plotsuar pjesrisht. Tek IAPP vendoset emri i institucionit arsimor t praktikave profesionale. Te Qyteti/fshati vendoset emri i qytetit ose i fshatit ku ndodhet institucioni arsimor. Pr fshatin vendoset n fillim f. Pr qytetin nuk vihet ndonj shnim. Te Publik/privat shnohet Pr kur IAPP sht privat. Kur IAPP sht publik nuk vihet ndonj shnim. Te Niveli arsimor shnohet:
- kopsht; - fillor, - CL, pr ciklin e lart t arsimit baz, - gjimnaz; - AP pr arsimin profesional. - SK pr arsimin social-kulturor.
Te Lndt vendosen, sipas rendit alfabetik, lndt pr t cilt institucioni ka mentor. Pr kopshtin dhe arsimin fillor nuk plotsohet ky z. Te Mentort shnohen emrat e mentorve q institucion i propozon DAR-it ose ZA-s. Te Praktikant shnohet numri i praktikantve me t cilt mundet t punoj mentori. IAPP
Qyteti/fshati Publik/privat Niveli arsimor
Lndt Mentort Praktikant
Pjetr Budi Tiran Fillor Anila Koka 1 CL Biologji
Metamatik
Ardi Leka Genta Dibra Flora Rama
2 1 1
1 N kt rast DAR-i prkats pr nj IAPP sht kopshti ose shkolla q i prket DAR-it, por jo ZA-ve.
-
1
Shtojca 5 KRKES pr zhvillimin e praktiks profesionale pr profesionin e rregulluar t msuesit Un, i nnshkruari ______________________________ paraqes krkesn pr zhvillimin e praktiks profesionale pr profesionin e rregulluar t msuesit. DATLINDJA Dita Muaji Viti
VENDLINDJA Qarku ________________
Bashkia/Komuna: ___________________ Qyteti/Fshati: ______________________
GJINIA Mashkull Femr
VENDBANIMI Qarku _______________
Bashkia/Komuna: ___________________ Qyteti/Fshati: _______________________ Adresa e shtpis _________________________
STATUSI CIVIL
Martuar Pamartuar
Pa fmij Me fmij
TELEFONI
Fiks ______________
Celulari _____________ E-MAILI ____________________ DIPLOMA UNIVERSITARE Lloji i diploms _______________________
-
2
Universiteti q ka lshuar diplomn
Emri i universitetit _________________ Qyteti _______________ Shteti _______________________
Data e diploms Muaji Viti
Nota mesatare _______ PRAKTIKA PROFESIONALE Krkoj t zhvilloj praktikn profesionale n: Emri i IAPP _______________________ DAR ose ZA: _______________________ Niveli arsimor i institucionit
Kopsht Fillore CL Gjimnaz Profesional Social-kulturor
Lndt ____________________________ A keni aplikuar m par pr praktikn profesionale dhe nuk e keni zhvilluar? Po Jo
Kur prgjigjja sht Po Pse nuk e keni zhvilluar praktikn profesionale? Nuk ka pasur vende vakante Kam refuzuar
A keni kryer m par praktikn profesionale? Po Jo
Kur prgjigjja sht Po : Pse nuk u certifikuat? Nuk u miratua nga IAPP. Nuk u miratua nga DAR/ZA. E ndrpreva pr arsye personale
-
3
UDHZIM PR PLOTSIMIN E APLIKIMIT Un, i nnshkruari (vendoset emri, emri i babait, mbiemri)
paraqes krkesn pr zhvillimin e praktiks profesionale pr profesionin e rregulluar t msuesit.
DATLINDJA Dita Muaji Viti 26 05 1992
VENDLINDJA Qarku
Bashkia/Komuna: Durrs
Qyteti/Fshati: Bashkia Shijak (Komuna Sukth)
Qyteti Shijak (Fshati Rashbull)
GJINIA Mashkull Femr X
VENDBANIMI Qarku Qyteti Tiran
Bashkia/Komuna:
Bashkia TiranQyteti/Fshati:
Qyteti Tiran
Adresa e shtpis: _________________________
STATUSI CIVIL
Martuar Pamartuar X
Pa fmij Me fmij X
ose
Martuar Pamartuar X
Pa fmij Me fmij1
1 TELEFONI
Fiks ______________ Celulari _____________
E-MAILI ____________________ DIPLOMA UNIVERSITARE Lloji i diploms _______________________ Universiteti q ka lshuar diplomn
Emri i universitetit _________________ Qyteti _______________ Shteti _______________________
-
4
Data e diploms Muaji Viti
Nota mesatare2
8,3
PRAKTIKA PROFESIONALE Krkoj t zhvilloj praktikn profesionale n: Emri i IAPP _______________________ DAR ose ZA: Niveli arsimor i institucionit
ZA Kruj
Kopsht Fillore CL Gjimnaz Profesional Social-kulturor X
Lndt3
____________________________
A keni aplikuar m par pr praktikn profesionale dhe nuk e keni zhvilluar? 4 Po Jo
X Kur prgjigjja sht Po Pse nuk e keni zhvilluar praktikn profesionale? Nuk ka pasur vende vakante Kam refuzuar
X A keni kryer m par praktikn profesionale? Po Jo
X Kur prgjigjja sht Po : Pse nuk u certifikuat? Nuk u miratua nga institucioni. Nuk u miratua nga DAR/ZA. E ndrpreva pr arsye personale. X
1 Kur ka fmij, tregohet numri i tyre. 2 E rrumbullakosur me nj shifr pas presjes dhjetore. 3 Pr kopshtin dhe filloren nuk plotsohet Lndt. 4 Kur keni aplikuar m par m shum se nj her, do t plotsohet pr t gjitha hert kjo pyetje dhe pyetja pasuese.
-
SHTOJCA 6: RAPORTI I PRAKTIKANTIT Institucioni i praktiks profesionale _________________ Niveli arsimor ________ Lnda ______________Periudha e zhvillimit t praktiks profesionale __________ MBRESAT M T FORTA ARRITJET M T SPIKATURA VSHTIRSIT KRYESORE SHNIM Raporti i praktikantit z nj faqe A4. Ky raport sht nj reflektim i praktikantit mbi prvojat e tij gjat zhvillimit t praktiks profesionale, marrdhniet e tij m nxnsit, personelin e institucionit, prindrit, mbi progresin e tij profesional etj.