rpp sejarah kelas vii berbasis life skill
TRANSCRIPT
PERENCANAAN PEMBELAJARAN IPSDAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
BERBASIS LIFE SKILL
Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran IPS
Pada Program Sertifikasi Guru Dalam Jabatan Melalui Jalur Pendidikan Profesi Angkatan II Tahun 2008-2009
Disusun Oleh:HARI BUDIYANTO
PENDIDIKAN PROFESIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKANUNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Jl. A. Yani Tromol Pos 1 Pabelan Kartasura Telp. 0271-717417, 719483Fax. 715448 Surakarta 57102
Kata Pengantar
Puji syukur senantiasa kita panjatkan kehadirat Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan RPP dan Pengembangan Bahan Ajar berdasarkan Life Skill/Kecakapan Hidup.
Ucapan terima kasih atas selesainya tugas ini dan semoga bermanfaat bagi penulis sendiri dan bagi perkembangan ilmu pengetahuan terutama pedagogi transformasi di UMS dan penulis pada khususnya. Ucapan terima kasih kami haturkan kepada Bapak Drs. Mulyadi SK, M.Pd selaku dosen pengampu mata kuliah Perencanaan Pembelajaran IPS UMS yang telah membimbing penyusunan malakah dan RPP ini.
Akhirnya dengan mengucap alhamdulullahhirobil ’alamin semoga makalah ini bermanfaat bagi orang lain. Terima kasih.
Surakarta, Januari 2009
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
2
Daftar Isi
Kata PengantarDaftar IsiRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A Peta Indikator dan Kegiatan Belajar 4B Tujuan Pembelajaran 7C Materi Pembelajaran 8D Metode Pembelajaran 9E Desain Pembelajaran 9F Sumber/Media Pembelajaran 13
G Penilaian dan Kriteria Penilaian 14H Pengembangan Bahan Ajar 17
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
3
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DAN PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LIFE SKILL
Sekolah : SMP Negeri 1 MojokertoMata Pelajaran : IPSKelas / Semester : VII / 2Pokok Bahasan : Perkembangan Masyarakat Masa Hindu-Budha sampai masa
Kolonial EropaStandar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-
Budha sampai masa kolonial EropaKompetensi Dasar : 5.1.Mendeskripsikan perkembangan masyarakat,
kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Hindu-Budha, serta peninggalan -peninggalannya
Alokasi Waktu : 6 x 40 (3 kali pertemuan)
A. Peta Indikator dan Kegiatan BelajarIndikator Kegiatan Belajar Analisis Indikator
Rincian SA TS CS CSMendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
Membaca teks pengaruh India untuk menceritakan kembali proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia.
Komunikasi melalui lisan
v
Menjelaskan teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Membaca teks teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Kecakapan berfikir
v
Menjelaskan teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Membaca teks teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Kecakapan berfikir
v
Menjelaskan teori waisya tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Membaca teks teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Kecakapan berfikir
v
Mengkaji teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
Membaca teks teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Menunjukkan pada peta kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia
Mengamati peta sejarah Indonesia dan mampu menunjukkan letak kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
Kecakapan mengolah informasi
v
Menunjukkan pada peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
Mengamati peta sejarah Indonesia dan mampu menunjukkan letak kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
Kecakapan mengolah informasi
v
Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan politik masyarakat di Indonesia
Diskusi kelompok untuk dipresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh India terhadap kehidupan politik di Indonesia
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan sosial masyarakat di Indonesia
Diskusi kelompok untuk dipresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh India terhadap kehidupan sosial di
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
4
IndonesiaMendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan agama bagi masyarakat di Indonesia
Diskusi kelompok untuk dipresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh India terhadap kehidupan agama di Indonesia
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Mendiskusikan pengaruh India terhadap seni bangun bagi masyarakat Indonesia
Diskusi kelompok untuk dipresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh India terhadap kehidupan seni bangun di Indonesia
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Mendiskusikan pengaruh India terhadap karya sastra bagi masyarakat Indonesia
Diskusi kelompok untuk dipresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh India terhadap kehidupan karya sastra di Indonesia
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Mendiskusikan pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia
Diskusi kelompok untuk dipresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia
Menghadapi masalah yang harus dipecahkan
v
Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
Membaca teks untuk membuat peta konsep urutan perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
Memperhatikan kesulitan yg dihadapi siswa
v
Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
Membaca teks untuk membuat peta konsep urutan perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
Memperhatikan kesulitan yg dihadapi siswa
v
Mengidentifikasi karya sastra peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
Membuat tabel klasifikasi hasil karya sastra peninggalan Hindu Budha di Indonesia
Menuangkan gagasan melalui tulisan
v
Mengidentifikasi ciri-ciri candi Hindu dan Budha
Mengamati candi Hindu dan Budha untuk membuat tabel ciri-ciri candi Hindu dan candi Budha
Melakukan observasi
v
Mengidentifikasi ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia
Mengamati patung-patung peninggalan Hindu dan Budha untuk membuat tabel ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia
Melakukan observasi
v
Menjelaskan bukti tertulis kerajaan Kutai
Membaca buku teks tentang bukti tertulis kerajaan Kutai
Menyampaikan gagasan
v
Mendeskripsikan peranan I Tsing musafir Cina sebagai sumber sejarah Sriwijaya
Membaca teks untuk menjelaskan peranan I Tsing musafir Cina sebagai sumber sejarah Sriwijaya
Menyampaikan gagasan
v
Mendeskripsikan peranan Sriwijaya sebagai kerajaan maritime terbesar di nusantara.
Membaca teks tentang kerajaan Sriwijaya untuk menceritakan kembali peranan Sriwijaya sebagai kerajaan maritim terbesar di nusantara.
Komunikasi melalui lisan
v
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
5
Menafsirkan pengaruh Sriwijaya sebagai Negara nasional pertama
Mengamati peta wilayah kekuasaan Sriwijaya untuk membuat kesimpulan bahwa Sriwijaya sebagai negara nasional pertama
Kemampuan meyakinkan orang lain
v
Mendeskripsikan kronologi raja-raja Sriwijaya
Membaca teks untuk membuat silsilah raja-raja Sriwijaya
Memperhatikan kesulitan yg dihadapi siswa
v
Mendeskripsikan kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit.
Menyimpulkan kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit melalui buku teks
Mengambil keputusan
v
Mendeskripsikan prasasti Mantyasih sebagai sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu (Dinasti Sanjaya)
Membaca isi prasasti Mantyasih untuk membuat silsilah raja-raja Mataram Hindu (Dinasti Sanjaya)
Komunikasi melalui tulisan
v
Mendeskripsikan prasasti Kalasan sebagai sumber sejarah Mataram Budha (Dinasti Syailendra)
Membaca isi prasasti Kalasan untuk membuat silsilah raja-raja Mataram budha (Dinasti Syailenda)
Komunikasi melalui tulisan
v
Menyebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
Mengamati gambar candi-candi untuk mengelompokkan candi-candi peninggalan dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
Kecakapan mengolah informasi
v
Menyebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Syailendra di Jawa Tengah
Mengamati gambar candi-candi untuk mengelompokkan candi peninggalan dinasti Syailendra di Jawa Tengah
Kecakapan mengolah informasi
v
Mendeskripsikan sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur
Membaca teks untuk menjelaskan sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur
Kecakapan berfikir
v
Membuat kronologi raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur
Membaca isi prasasti Dinoyo untuk membuat silsilah raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur
Komunikasi melalui tulisan
v
Membuat kronologi raja-raja Kahuripan
Membaca prasasti Pananggungan untuk membuat silsilah raja-raja Kahuripan
Komunikasi melalui tulisan
v
Menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
Mengamati gambar candi dan patung untuk menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
Kecakapan mengolah informasi
v
Membuat kronologi raja-raja Singosari
Membaca isi pokok Pararaton untuk membuat silsilah raja-raja Singosari
Kecakapan mengolah informasi
v
Menyebutkan hasil karya sastra peninggalan kerajaan Kediri
Membaca teks untuk membuat tabel karya sastra kerajaan Kediri
Kecakapan mengolah informasi
v
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
6
Mendeskripsikan peyebab perang antara kerajaan Singosari dan Kediri
Membaca isi prasasti Ganter untuk menjelaskan penyebab perang antara Singosari dan Kediri
Kecakapan mengolah informasi
v
Mendeskripsikan tentang upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada
Membaca teks amukti palapa untuk menjelaskan upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada
Kecakapan mengolah informasi
v
Menyusun kronologi raja-raja Majapahit
Membaca isi pokok kitab Negarakertagama untuk membuat silsilah raja-raja Majapahit
Kecakapan mengolah informasi
v
Menafsirkan toleransi beragama di Majapahit
Membaca isi pokok kitab Sutasoma tentang Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa untuk menyimpulkan toleransi beragama di Majapahit
Kecakapan mengolah informasi
v
Menyebutkan karya sastra peninggalan kerajaan Majapahit
Membaca teks untuk membuat tabel karya sastra peninggalan Majapahit
Kecakapan mengolah informasi
v
Menyebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
Mengamati gambar candi untuk menyebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
Kecakapan berfikir
v
Menafsirkan Majapahit sebagai kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
Mengamati peta sejarah tentang wilayah kekuasaan Majapahit untuk menyimpulkan bahwa Majapahit adalah kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
Kecakapan berfikir
v
Menghargai hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa Indonesia
Melestarikan hasil budaya Hindu dan Budha dengan tidak mengotori/mencoret-coret candi Hindu dan Budha pada saat melakukan observasi lapangan
Kesadaran diri sebagai makhluk lingkungan
v
Menghargai perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME
Toleransi terhadap sesama teman dengan tidak melakukan diskriminasi terhadap siswa yang berlainan agama dalam kehidupan sehari-hari
Kesadaran diri sebagai hamba Tuhan
v
B. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat:1. Mendeskripsikan proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia2. Menjelaskan teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia3. Menjelaskan teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia4. Menjelaskan teori waisya tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia5. Mengkaji teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di
Indonesia6. Menunjukkan pada peta kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
7
7. Menunjukkan pada peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia8. Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan politik masyarakat di Indonesia9. Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan sosial masyarakat di Indonesia10. Mendiskusikan pengaruh India terhadap kehidupan agama bagi masyarakat di Indonesia11. Mendiskusikan pengaruh India terhadap seni bangun bagi masyarakat Indonesia12. Mendiskusikan pengaruh India terhadap karya sastra bagi masyarakat Indonesia13. Mendiskusikan pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia14. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia15. Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Budha di Indonesia16. Mengidentifikasi karya sastra peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia17. Mengidentifikasi ciri-ciri candi Hindu dan Budha18. Mengidentifikasi ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia19. Menjelaskan bukti tertulis kerajaan Kutai20. Mendeskripsikan peranan I Tsing musafir Cina sebagai sumber sejarah Sriwijaya21. Mendeskripsikan peranan Sriwijaya sebagai kerajaan maritime terbesar di nusantara.22. Menafsirkan pengaruh Sriwijaya sebagai Negara nasional pertama23. Mendeskripsikan kronologi raja-raja Sriwijaya24. Mendeskripsikan kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit.25. Mendeskripsikan prasasti Mantyasih sebagai sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu
(Dinasti Sanjaya)26. Mendeskripsikan prasasti Kalasan sebagai sumber sejarah Mataram Budha (Dinasti
Syailendra)27. Menyebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Sanjaya di Jawa Tengah28. Menyebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Syailendra di Jawa Tengah29. Mendeskripsikan sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur30. Membuat kronologi raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur31. Membuat kronologi raja-raja Kahuripan32. Menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan33. Membuat kronologi raja-raja Singosari34. Menyebutkan hasil karya sastra peninggalan kerajaan Kediri35. Mendeskripsikan peyebab perang antara kerajaan Singosari dan Kediri36. Mendeskripsikan tentang upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada 37. Menyusun kronologi raja-raja Majapahit38. Menafsirkan toleransi beragama di Majapahit39. Menyebutkan karya sastra peninggalan kerajaan Majapahit40. Menyebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur41. Menafsirkan Majapahit sebagai kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
42. Menghargai hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa Indonesia
43. Menghargai perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME
C. Materi Pembelajaran: 1. Proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia2. Teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia3. Teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia4. Teori waisya tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia5. Teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia6. Peta kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia7. Peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia8. Pengaruh India terhadap kehidupan politik masyarakat di Indonesia9. Pengaruh India terhadap kehidupan sosial masyarakat di Indonesia10. Pengaruh India terhadap kehidupan agama bagi masyarakat di Indonesia11. Pengaruh India terhadap seni bangun bagi masyarakat Indonesia
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
8
12. Pengaruh India terhadap karya sastra bagi masyarakat Indonesia13. Pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia14. Kronologi perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia15. Kronologi perkembangan kerajaan Budha di Indonesia16. Karya sastra peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia17. Ciri-ciri candi Hindu dan Budha18. Ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia19. Bukti tertulis kerajaan Kutai20. Peranan I Tsing musafir Cina sebagai sumber sejarah Sriwijaya21. Peranan Sriwijaya sebagai kerajaan maritime terbesar di nusantara.22. Pengaruh Sriwijaya sebagai Negara nasional pertama23. Kronologi raja-raja Sriwijaya24. Kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit.25. Prasasti Mantyasih sebagai sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu (Dinasti Sanjaya)26. Prasasti Kalasan sebagai sumber sejarah Mataram Budha (Dinasti Syailendra)27. Candi-candi peninggalan Dinasti Sanjaya di Jawa Tengah28. Candi-candi peninggalan Dinasti Syailendra di Jawa Tengah29. Sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur30. Kronologi raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur31. Kronologi raja-raja Kahuripan32. Hasil peninggalan kerajaan Kahuripan33. Kronologi raja-raja Singosari34. Hasil karya sastra peninggalan kerajaan Kediri35. Peyebab perang antara kerajaan Singosari dan Kediri36. Upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada 37. Kronologi raja-raja Majapahit38. Toleransi beragama di Majapahit39. Karya sastra peninggalan kerajaan Majapahit40. Candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur41. Majapahit sebagai kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
42. Hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa Indonesia
43. Perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME
D. Metode Pembelajaran:a. Pengamatan b. Diskusic. Inquirid. Ceramah bervariasi
E. Desain PembelajaranPertemuan 1:Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif:
Fase-fase PerilakuSiswa Guru
Fase 1Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Siswa
Siswa mendengarkan informasi guru tentang SK dan KD, latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan bahan ajar, menjawab pertanyyan pre tes, dan menjawab pertanyaan tentang Hindu Budha
Guru memberikan penjelaskan SK dan KD, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar, apersepsi, pre tes tentang apa yang diketahui siswa mengenai Hindu Budha
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
9
Fase 2Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan
Membaca teks pengaruh India untuk menceritakan kembali proses masuk dan berkembangnya Hindu Budha di Indonesia.
Informasi dan tanya jawab tentang pengaruh India untuk menceritakan kembali proses masuk dan berkembangnya Hindu Budha di Indonesia.
Membaca teks teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Informasi dan Tanya jawab tentang teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Membaca teks teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Informasi dan Tanya jawab tentang teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Fase 3Membimbing pelatihan
Mengamati peta sejarah Indonesia dan mampu menunjukkan letak kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
Menyajikan dan menunjukkan peta sejarah Indonesia dan mampu menunjukkan letak kerajaan-kerajaan Hindu di Indonesia
Mengamati peta sejarah Indonesia dan mampu menunjukkan letak kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
Menyajikan dan menunjukkan peta sejarah Indonesia dan mampu menunjukkan letak kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia
Mengamati gambar candi-candi untuk mengelompokkan candi-candi peninggalan dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
Menyajikan dan menunjukkan gambar candi-candi untuk mengelompokkan candi-candi peninggalan dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
Membaca teks untuk membuat peta konsep urutan perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
Melatih siswa untuk membuat peta konsep urutan perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
Membaca teks untuk membuat peta konsep urutan perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
Melatih siswa untuk membuat peta konsep urutan perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
Membuat tabel klasifikasi hasil karya sastra peninggalan Hindu Budha di Indonesia
Melatih siswa untuk membuat tabel klasifikasi hasil karya sastra peninggalan Hindu Budha di Indonesia
Fase 4Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
Mengamati peta sejarah tentang wilayah kekuasaan Majapahit untuk menyimpulkan bahwa Majapahit adalah kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
Menyajikan peta sejarah tentang wilayah kekuasaan Majapahit untuk menyimpulkan bahwa Majapahit adalah kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
Membaca isi pokok kitab Sutasoma tentang Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa untuk menyimpulkan toleransi beragama di Majapahit
Tanya jawab tentang isi pokok kitab Sutasoma tentang Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa untuk menyimpulkan toleransi beragama di Majapahit
Mengamati gambar candi dan patung untuk menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
Menyajikan gambar dan patung untuk Tanya jawab tentang peninggalan kerajaan Kahuripan
Membaca isi pokok Pararaton untuk membuat silsilah raja-raja Singosari
Tanya jawab tentang isi pokok Pararaton dan membuat silsilah raja-raja Singosari
Fase 5 Menghargai hasil peninggalan Refleksi tentang perlunya
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
10
Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan
Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa Indonesia
Menghargai hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa Indonesia
Pertemuan 2:Sintaks Model Pembelajaran Kooperatif:
Fase-fase PerilakuSiswa Guru
Fase 1Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Siswa
Siswa mendengarkan informasi guru tentang SK dan KD, latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan bahan ajar, menjawab pertanyyan pre tes, dan menjawab pertanyaan tentang hasil-hasil peninggalan Hindu Budha di Indonesia
Guru memberikan penjelaskan SK dan KD, informasi latar belakang pelajaran, pentingnya pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar, apersepsi, pre tes tentang apa yang diketahui siswa mengenai hasil peninggalan Hindu-Budha di Indonesia
Fase 2Mendemonstrasikan pengetahuan atau keterampilan
Membaca teks teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Informasi dan Tanya jawab tentang teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Membaca teks teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
Informasi dan Tanya jawab tentang teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
Fase 3Membimbing pelatihan
Mengamati gambar candi-candi untuk mengelompokkan candi peninggalan dinasti Syailendra di Jawa Tengah
Menyajikan dan menunjukkan gambar candi-candi untuk mengelompokkan candi peninggalan dinasti Syailendra di Jawa Tengah
Mengamati gambar candi dan patung untuk menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
Menyajikan dan menunjukkan gambar candi dan patung untuk menyebutkan hasil peninggalan kerajaan Kahuripan
Mengamati gambar candi untuk menyebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
Menyajikan dan menunjukkan gambar candi untuk menyebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
Membaca teks untuk membuat tabel karya sastra kerajaan Kediri
Melatih siswa untuk membuat table karya sastra kerajaan Kediri
Membaca teks untuk membuat tabel karya sastra peninggalan Majapahit
Melatih siswa untuk membuat table karya sastra peninggalan Majapahit
Membaca isi pokok kitab Sutasoma tentang Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa untuk menyimpulkan toleransi beragama di Majapahit
Melatih siswa untuk membuat kesimpulan tentang isi pokok kitab Sutasoma tentang Bhinneka Tunggal Ika Tan Hana Dharma Mangrwa sebagai wujud toleransi beragama di Majapahit
Fase 4Mengecek pemahaman dan
Membaca isi prasasti Ganter untuk menjelaskan penyebab perang antara Singosari dan Kediri
Tanya jawab tentang sebab perang antara Singosari dan Kediri
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
11
memberikan umpan balik
Membaca teks amukti palapa untuk menjelaskan upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada
Tanya jawab tentang upaya penyatuan nusantara leh gajah Mada
Membaca isi pokok kitab Negarakertagama untuk membuat silsilah raja-raja Majapahit
Tanya jawab tentang silsilah raja-raja Majapahit
Membaca isi prasasti Ganter untuk menjelaskan penyebab perang antara Singosari dan Kediri
Tanya jawab tentang penyebab perang Singasari dan Kediri
Fase 5Memberikan kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan
Menghargai perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME
Refleksi tentang perlunya Menghargai perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME
Pertemuan 3:Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning/PBL
Fase-fase PerilakuSiswa Guru
Fase 1Menyampaikan tujuan dan motivasi
Siswa menerima informasi dari guru tentang bahan bacaan tentang naskah-naskah kuno, misalnya Negarakertagama, Pararaton, Sutasoma seagai contoh karya sata masa lampau
Menyajikan informasi kepada siswa dg jalan demonstrasi atau lewat bahan bacaan tentang naskah-naskah kuno, misalnya Negarakertagama, Pararaton, Sutasoma seagai contoh karya sata masa lampau
Fase 2Menyajikan informasi
Siswa menerima informasi dari guru tentang SK, KD, semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai selama pembelajaran dan memotivasi siswa belajar dengan cara menjawab soal-soal pre tes tentang silsilah raja-raja Majapahit dan Sriwijaya
Menyampaikan SK, KD, semua tujuan pembelajaran yang ingin dicapai selama pembelajaran dan memotivasi siswa belajar dengan cara pre tes tentang silsilah raja-raja Majapahit dan Sriwijaya
Fase 3Mengorganisasikan siswa ke dalam kelompok-kelompok belajar
Siswa berhitung 1 s.d 6 Membagi siswa ke dalam 6 kelompok masing-masing kelompok beranggotakan 6-7 orang siswa dengan cara berhitung
Siswa berkumpul menurut hitungan angka yang ia ucapkan, 1 untuk kelompok 1, 2 untuk kelompok 2 , dst
Guru meminta siswa berkumpul sesuai dengan urutan angka yang ia ucapkan
Siswa menerima LKS dan menjawab pertanyaan sesuai dengan topik yang harus dikerjakan kelompok
Guru membagi LKS yang berisi pertanyaan dan topik yang harus dikerjakan siswa
Fase 4Membimbing kelompok bekerja dan belajar
Siswa menerima informasi tentang kriteria penialaian hasil diskusi
Guru menyampaikan kriteria penilaian hasil diskusi
Diskusi kelompok 1 untuk membahas tentang pengaruh India terhadap kehidupan politik di
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka,
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
12
Indonesia mengamati kerja kelompok dan melakukan penilaian proses
Diskusi kelompok 2 untuk membahas tentang pengaruh India terhadap kehidupan sosial di Indonesia
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka, mengamati kerja kelompok dan melakukan penilaian proses
Diskusi kelompok 3 untuk membahas tentang pengaruh India terhadap kehidupan agama di Indonesia
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka, mengamati kerja kelompok dan melakukan penilaian proses
Diskusi kelompok 4 untuk membahas tentang pengaruh India terhadap kehidupan seni bangun di Indonesia
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka, mengamati kerja kelompok dan melakukan penilaian proses
Diskusi kelompok 5 untuk membahas tentang pengaruh India terhadap kehidupan karya sastra di Indonesia
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka, mengamati kerja kelompok dan melakukan penilaian proses
Diskusi kelompok 6 untuk membahas tentang pengaruh India terhadap bahasa di Indonesia
Guru membimbing kelompok belajar pada saat mereka mengerjakan tugas mereka, mengamati kerja kelompok dan melakukan penilaian proses
Siswa menerima informasi tentang tata cara presentasi hasil diskusi
Guru memberikan penjelasan tentang tata cara presentasi hasil diskusi
Siswa secara kerkelompok mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok lainnya menanggapi
Guru menunjuk salah satu kelompok secara acak untuk presentasi, kelompok lainnya menanggapi
Fase 5Evaluasi
Siswa menyerahkan hasil diskusi untuk dievaluasi guru, meliputi evaluasi proses penyusunan hasil diskusi, presentasi dan hasil kerja kelompok diskusi
Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari/meminta kelompok presentasi hassl kerja
Fase 6Memberikan penghargaan
Siswa memberikan aplous dan menghargai pendapak kelompok lain serta menarik kesimpulan hasil diskusi bersama dengan guru
Menghargai baik upaya maupun hasil belajar individu dan kelompok dengan memberikan aplous kepada setiap kelompok yang selesai presentasi dan diakhiri dengan membuat kesimpulan hasil diskusi
F. Sumber / Media Pembelajaran1. Buku IPS terpadu dan konsektual penerbit Mediatama tahun 20072. Buku Wawasan IPS Kelas VII, BSE, Ditjen PSMP, Pusat Perbukuan Depdiknas3. Buku IPS Terpadu Kelas VII, BSE, Ditjen PSNP, Pusat Perbuuan Depdiknas
4. Gambar-gambar Candi di Indonesia5. Peta Sejarah di Indonesia6. Silsilah Raja-raja Kerajaan Hindu dan Budha
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
13
7. Gambar Perkembangan huruf Pallawa8. Silsilah Raja-raja Kerajaan hindu dan Budha9. Gambar Patung Hindu dan Budha10. Gambar Relief Borobudur
G. Penilaian dan Kriteria Penilaian 1. Teknik penilaian a. Tertulis b. Laporan hasil diskusi 2. Alat/instrumen Penilaian: No Pertanyaan Jawaban1 Jelaskan proses masuk dan berkembangnya
pengaruh India di IndonesiaMelalui perdagangan, pendeta Hindu yang datang langsung dan melalui invasi
2 Jelaskan teori brahmana tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Pembawa pengaruh hundu adalah kaum Brahmana
3 Jelaskan Teori ksatria tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Pembawa pengaruh Hindu adalah bangsawan India melalui invasi
4 Jelaskan Teori waisya tentang masuknya pengaruh India ke Indonesia
Pembawa pengaruh India adalah kaum waisya memalui perdagangan
5 Jelaskan Teori arus balik tentang proses masuk dan berkembangnya pengaruh India di Indonesia
Pembawa pengaruh India adalah orang Indonesia sendiri yang belajar Hindu ke India
6 Sebutkan Peta kerajaan-kerajaan Hindu Indonesia
Kutai, Tarumanegara, Sriwijaya, Mataram, Kahuripan, Majapahit, Jenggala, Panjalu
7 Peta kerajaan-kerajaan Budha di Indonesia Sriwijaya, Holing, Majapahit, Suwarnabhumi
8 Jelaskan Pengaruh India terhadap kehidupan politik masyarakat di Indonesia
Munculnya system kerajaan di Indonesia
9 Jelaskan Pengaruh India terhadap kehidupan sosial masyarakat di Indonesia
Munculnya system kasta di Indonesia
10 Jelaskan Pengaruh India terhadap kehidupan agama bagi masyarakat di Indonesia
Munculnya agama Hindu dan Budha
11 Jelaskan Pengaruh India terhadap seni bangun bagi masyarakat Indonesia
Munculnya candi-candi Hindu dan Budha di Indonesia
12 Jelaskan Pengaruh India terhadap karya sastra bagi masyarakat Indonesia
Munculnya karya sastra Hindu dan Budha di Indonesia
13 Jelaskan Pengaruh India terhadap bahasa bagi masyarakat Indonesia
Munculnya bahasa Sansekerta, huruf Pallawa dan Pranagari
14 Sebutkan kronologi perkembangan kerajaan Hindu di Indonesia
Diawali munculnya kerajaan Kutai dan diakhiri kerajaan Majapahit
15 Sebutkan kronologi perkembangan kerajaan Budha di Indonesia
Diawali munculnya kerajaan Sriwijaya, Holing dan Majapahit
16 Sebutkan karya sastra peninggalan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
Negarakertagama, Pararaton, Sang Hyang Kamahayanikam, Smaradhahana
17 Sebutkan ciri-ciri candi Hindu dan Budha Terdapat Patung dewa atau dewi, relief cerita Mahabarata
18 Sebutkan ciri-ciri ikonografi Hindu dan Budha di Indonesia
Patung dewa, dewi, binatang suci Hindu
19 Sebutkan bukti tertulis kerajaan Kutai Ditemukannya 7 buah Yupa20 Jelaskan peranan I Tsing musafir Cina
sebagai sumber sejarah SriwijayaInformasi bahwa Sriwijaya kerajaan terbesar di Asia Tenggara
21 Jelaskan peranan Sriwijaya sebagai Pusat persebaran Budha terbesar di Asia
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
14
kerajaan maritime terbesar di nusantara. Tenggara dan di Selat Malaka22 Jelaskan pengaruh Sriwijaya sebagai
Negara nasional pertamaWilayah kekuasaannya meliputi Sumatra, Malaka, Kalimantan dan Jawa
23 Sebutkan kronologi raja-raja Sriwijaya Diawali oleh Sang Hyang, Dharmasetu, Diakhiri oleh Balaputradewa
24 Jelaskan kaitan antara kerajaan Singosari dengan kerajaan Mojopahit.
Pendiri Majapahit adalah keturunan Singosari
25 Jelaskan prasasti Mantyasih sebagai sumber sejarah Kerajaan mataram Hindu (Dinasti Sanjaya)
Berisi silsilah raja-raja Sanjaya, diawali oleh Sannaha diakhiri oleh Balitung
26 Jelaskan prasasti Kalasan sebagai sumber sejarah Mataram Budha (Dinasti Syailendra)
Berisi pendirian candi Kalasan oleh Rakai Pikatan dan Pramodhawardani
27 Sebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Sanjaya di Jawa Tengah
Dieng, Bima, Kuntodewo, Prambanan,
28 Sebutkan candi-candi peninggalan Dinasti Syailendra di Jawa Tengah
Borobudur, Mendut, Sambisari, Gedong songo
29 Jelaskan sebab perpindahan kerajaan Mataram dari Jawa Tengah ke Jawa Timur
Bencana alam, serangan Sriwijaya
30 Sebutkan kronologi raja-raja Medang kamulan di Jawa Timur
Mpu Sindong, Dharmawangsa Teguh, Airlangga
31 Sebutkan kronologi raja-raja Kahuripan Airlangga, Kilisuci32 Sebutkan hasil peninggalan kerajaan
KahuripanCandi Belahan, Kompleks Candi Penanggungan
33 Sebutkan kronologi raja-raja Singosari Ken Arok, Tohjono, Anusapati, Ranggawuni, Kertajaya
34 Sebutkan hasil karya sastra peninggalan kerajaan Kediri
Bharatayudha, Smaradhanana, Bubuksa Gagang Aking, Kujarakarna
35 Jelaskan peyebab perang antara kerajaan Singosari dan Kediri
Serangan Jayakatwang terhadap Kertajaya
36 Jelaskan tentang upaya penyatuan nusantara oleh Gajah Mada
Menaklukkan kerajaan di Sumatra, Kalimantan, Bali, Nusa Tenggara, Sulawesi bahkan ke Madagaskar
37 Sebutkan kronologi raja-raja Majapahit Raden Wijaya, Jayanegara, Tribuwana Tunggadewi, Hayam Wuruk
38 Jelaskan toleransi beragama di Majapahit Adanya jabatan mentri agama Budha dan Hindu (Dharmadyaksa ring Kasogatan dan kasaiwan
39 Sebutkan karya sastra peninggalan kerajaan Majapahit
Sotasoma, Arjunawiwaha, Arjunawijaya, Negarakertagama
40 Sebutkan candi-candi peninggalan Majapahit di Jawa Timur
Panataran, Bajangratu, Rimbi, Tegawangi, Tikus, Brahu, Wringin Lawang
41 Jelaskan Majapahit sebagai kerajaan nasional kedua setelah Sriwijaya
Wilayah kekuasaannya meliputi seluruh nusantara, Malaka dan Madagaskar
42 Jelaskan penghargaan hasil peninggalan Hindu dan Budha sebagai hasil karya luhur nenek moyang bangsa Indonesia
Memelihara dan menjaga kelestariannya, tidak merusak hasil peninggalan sejarah.
43 Jelaskan perbedaan agama sebagai wujud penghambaan diri kepada Tuhan YME
Sebagai homo relegius manusia fitrahnya sebagai makhluk yang menghambakan diri pada Tuhan Yang Maha Esa
Kriteria penilaian;
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
15
Rumus:Jumlah jawaban benar di bagi jumlah soal dikalikan 100
Jawaban benar Skor Jawaban Benar Skor Jawaan Benar Skor1 2.3 16 37.2 31 72.12 4.7 17 39.5 32 74.43 7.0 18 41.9 33 76.74 9.3 19 44.2 34 79.15 11.6 20 46.5 35 81.46 14.0 21 48.8 36 83.77 16.3 22 51.2 37 86.08 18.6 23 53.5 38 88.49 20.9 24 55.8 39 90.7
10 23.3 25 58.1 40 93.011 25.6 26 60.5 41 95.312 27.9 27 62.8 42 97.713 30.2 28 65.1 43 100.014 32.6 29 67.4 15 34.9 30 69.8
H. Pengembangan Bahan Ajar:
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
16
PokokBahasan Ilustrasi Deskripsi
StupaCandiBudha diBorobudur
Salah satu ciri candi Budha adalah terdapat stupa yang melambangkan perjalanan Sidharta Gautama menjadi Budha, misalnya di Candi Borobudur. Stupa merupakan gambaran tongkat, sorban dan mangkok yang selalu dibawa Sidaharta gautama dalam menyebarkan Budha ke seluruh negeri, dan bunga teratai sebagai bunga surga yang dianggap suci.
(Sumber: Foto Koleksi pribadi)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Perbandingan Candi Hindu dan Budha
Peninggalan siapakah kedua candi tersebut? Apakah ciri-ciri candi yang bersifat Hindu dan apakah ciri-ciri stupa yang bersifat Budha? Perhatikanlah di candi Prambanan terdapat arca kendaraan Trimurti Jadi Prambanan merupakan candi Hindu. Sedangkan di Borobudur banyak stupa yang menjulang tinggi yang berupakan lambang agama Budha, maka dapat dikatakan bahwa Stupa Borobudur merupakan peninggalan agama Budha. Di Indonesia banyak sekali peninggalan sejarah yang ditinggalkan oleh kerajaan Hindu Budha di masa lalu . Di Indonesia semua peninggalan baik yang berupa candi ataupun stupa sama-sama disebut sebagai candiSumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 278)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
17
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Persebaran Pengaruh India di Asia
Peta hubungan antara Indonesia, India dan Cina dapat dilihat pada peta di bawah ini :
Hubungan dagang antara berbagai kerajaan di Indonesia dengan Cina pada umumnya disimpulkan dari kedatangan utusan-utusan mereka. Jadi dapat dijelaskan hubungan antara Indonesia, Cina dan India dilakukan melalui jalan darat dan jalan laut. Hubungan ini pada mulanya bersifat hubungan dagang, namun dalam perkembangannya terjadilah pertukaran kebudayaan. Jadi lewat jalur perdagangan tersebut, agama dan kebudayaan Hindu Budha masuk ke Indonesia.
Terdapat banyak persamaan antara kebudayaan India (Hindu) dengan kebudayaan asli Indonesia, sehingga pengaruh kebudayaan Hindu lebih kuat, dibanding pengaruh kebudayaan Cina.
(Sumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 265)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Patung Dewa Trimurti
Dewa-dewa utama yang dipuja dalam agama Hindu adalah Trimurti (kesatuan dari tiga dewa) . Tiga berbadan satu atau satu berbadan tiga yaitu:
1. Dewa Brahma, tugas menciptakan alam semesta dan mengatur segala peristiwa di dunia, istrinya bernama Saraswati (Dewi Kesenian dan kecantikan), memiliki kendaraan berupa angsa.
2. Dewa Wisnu, dewa pemeliharaan alam semesta, istrinya bernama Dewi Cri atau Laksmi (Dewi Kemakmuran). Kendaraan Wisnu yaitu seekor burung Garuda.
3. Dewa Syiwa, dewa yang menguasai kematian atau pelebur. Istrinya bernama Dewi Durga sebagai Dewi Kematian. Kendaraannya seekor lembu yang disebut Nandi.
(Sumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 261)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
18
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Bukti Pengaruh India di Indonesia di bidang seni ukir
Bukti-bukti adanya pengaruh Hindu-Budha di Indonesia tampak dalamrelief Borobudur.
Dalam proses pertemuan dua budaya, Indonesia bersifat selektif. Unsur-unsur budaya India diambil intinya dalam upaya penyuburan atau memperkaya budaya Indonesia. Pengaruh budaya India terhadap penyuburan budaya Indonesia berkembang pesat terutama di Jawa. Pengaruh ini memberikan corak tersendiri pada beberapa aspek budaya di Indonesia. Misalnya : hasil-hasil kesenian, disebut kesenian Hindu-Jawa. Bukti-bukti akulturasi antara kebudayaan Hindu-Budha dengan kebudayaan Indonesia asli sebagai berikut :Pengaruh India membawa perkembangan dalam bidang seni rupa dan seni ukir atau pahat. Hal ini disebabkan adanya akulturasi. Misalnya relief yang dipahatkan pada dinding candi Borobudur yang merupakan relief tentang riwayat Sang Budha. (Sumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 279)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Prasasti Canggal
Pengaruh agama Hindu-Budha.
Dengan membaca prasasti, kitab-kitab keagamaan, karya sastra, bangunan candi dan arca, juga dari berita Cina. Terbukti adanya pengaruh India pada prasasti yang ditemukan di Kutai, Kalimantan Timur. Pada masa pemerintahan Mulawarman agama Hindu berkembang. Prasastinya berhuruf Pallawa dan berbahasa Sanskerta. Contoh huruf pallawa amatilah: Gambar Prasasti Canggal
(Sumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 280)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
19
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Seni Bangun
Seni bangunan atau arsitektur merupakan perpaduan karya seni dan pengetahuan tentang Ilmu Bangunan. Bangunan yang megah, patung-patung perwujudan dewa atau Budha, serta bagian-bagian candi dan stupa adalah unsur-unsur dari India. Bentuk candi-candi di Indonesia pada hakekatnya adalah punden berundak yang merupakan unsur asli Indonesia. Contoh dari akulturasi ini terlihat pada bangunan candi.
Bentuk bangunan lain sebagai bukti akulturasi, yaitu : Yupa dari Kutai. Yupa yang ditulisi huruf Pallawa, sebagai prasasti peninggalan Kutai berujud tugu batu dan berfungsi sebagai tiang untuk menambatkan binatang kerbau. Lukisan tentang raja kerajaan, bahasa, huruf merupakan unsur India, tetapi yupa (= tugu batu) sebenarnya adalah menhir yang merupakan budaya asli Indonesia jaman Megalithikum.
Lihat gambar lingga dan yoni di samping ini :
(Sumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 280)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Airlangga diwujudkan sebagai Dewa Wisnu
Raja Kerajaan Medang pengganti Dharmawangsa adalah Airlangga yang berhasil membangun kembali kerajaan Medang di Jawa Timur
Airlangga terkenal sebagai raja yang bijaksana, digambarkan sebagai dewa Wisnu. Hasil sastra yang terkenal adalah Buku Arjunawiwaha karangan Mpu Kanwa.
Pada akhir pemerintahannya Airlangga membagi dua kerajaannya yaitu menjadi Jenggala dan Kediri. Dua kerajaan ini yang bertahan untuk tetap hidup adalah kerajaan Kediri. Airlangga wafat pada tahun 1049 M.
(Sumber:Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 273)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
20
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Ikonografi Budha
Arca Budha dalam berbagai macam sikap/mudra merupakan bentuk ikonografi Budha yang menyertai candi-candi Budha di Indonesia, salah satunya di dalamCandi Mendut di Jawa Tengah disamping stupa sebagai ciri khas seni bangun/arsitektur candi Budha di Indonesia dan relief perjalanan Sidharta Gautama menjadi Sang Budha.
(Sumber: Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 272)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Ikonografi Hindu
Arca Ganeshamerupakan bentuk ikonografi Hindu yang menyertai candi-candi Hindu di Indonesiadisamping arca dewa/dewi sebagai ciri khas seni bangun/arsitektur candi Hindu di Indonesia dan relief cerita pewayangan, misalnya ramayana, Kunjarakarna, Krenayana dan Mahabarata.
(Sumber: Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 261)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
21
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Peninggalan Kerajaan Singosari, Makam Raja Kertanegara
Kertanegara terkenal dengan gagasannya untuk menyatukan seluruh kerajaan-kerajaan di Nusantara di bawah payung kekuasaan Singasari. Cita-cita ini dikenal sebagai Wawasan Nusantara I. Untuk melaksanakan cita-citanya Kertanegara melakukan :
1. Perluasan daerah dan hubungan dengan luar negeri. Pengiriman expedisi ke Sumatra yang terkenal dengan ekspedisi Pamalayu 1275 M. Kertanegara mengadakan kerjasama dengan Campa untuk bersama-sama menghadapi Ku Bilai Khan dari Cina, yang dianggap sebagai ancaman oleh Kertanegara. Cina pernah tiga kali mengirim utusan ke Singasari agar tunduk atau mengakui kekuasaan Cina, namun ditolak oleh Kertanegara. Baru setelah datang utusan Cina pada tahun 1289 M yang dipimpin Meng-Ki, Kertanegara sudah siap menghadapi Cina. Meng-Ki disakiti dan disuruh pulang. Kejadian ini membuat Ku Bilai Khan marah dan nanti akan menyerang Kertanegara.
2. Struktur Pemerintahan Singasari sudah lengkap, yaitu pada pemerintahan Kertanegara raja sebagai penguasa tertinggi. Kemudian didampingi dewan penasehat. Di bawahnya masih terdapat pegawai-pegawai yang mengawasi berbagai bidang. Bidang agama, pertahanan dan sebagainya.
3. Kehidupan Agama, Singasari masa pemerintahan raja Kertanegara, agama Hindu dan Budha sama-sama berkembang. Kertanegara sendiri memeluk Ciwa-Budha, terjadi sinkretisme antara agama Hindu-Budha. Kertanegara menganut aliran Tantrayana..
(Sumber: Bahan Pembelajaran kontekstual (CTL Mata Pelajaran IPS Kelas 7 hal: 275)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Candi Dieng
Candi Dieng merupakan salah satu peninggalan kerajaan Mataram Hindu Dinasti Syailendra. Di Kompleks candi Dieng terdapat banyak candi yang mengambil nama-nama tokoh pewayangan, antara lain Candi Puntodewo, Bima, Arjuna
(Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 176, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
22
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Candi-candi Peninggalan Majapahit
Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 176, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Naskah Kuno
Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 173, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
23
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Silsilah Raja-raja Majapahit
Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 167, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Wilayah Kekuasaan Majapahit
Wilayah kekuasaan Majapahit meliputi seluruh wilayah nusantara, Siam, Malaka bahkan sampai ke Madagaskar. Wilayah yang sangat luas tersebut mengakibatkan Majapahit dijuluki sebagai kerajaan nasional kedia setelah Sriwijaya.
Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 167, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
24
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Silsilah raja-raja Singasari
Kerajaan Singosari merupakan kerajaan baru menggantikan kerajaan Tumapel. Pendirinya adalah Ken Arok yang bergelarSri Rajasanagara Sang Amurwabhumi dan dialah pendiri wangsa Rajasa. Kisah perjalanan Ken Arok Mendirikan Kerajaan Singosari dituangkan dalam Kitab Pararaton. Gambar Disamping adalah silsilah kerajaan SingosariSumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 165, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Silsilah raja-raja Mataram di Jawa Timur (Kerajaan Medang Kamulan)
Kerajaan Medang Kamulan merupakan perpindahan Kerajaan Mataram dari Jawa Tengah Ke Jawa Timur. Pendiri Dinastinya adalah Mpu Sindok dan berakhir pada masa pemerintahan Airlangga yang mendirikan Kerajaan Kahuripan di Surabaya.Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 163, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
25
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Wilayah Kekuasaan Kerajaan Sriwijaya
Kerajaan Sriwijaya merupakan kerajaan Budha terbesar di Asia Tenggara menurut berita Cina dari Musafir I Tsing.Wilayah kekuasaannya meliputi Siam, Sememanjung Malaya, Jawa dan Sebagian Kalimantan. Sriwijaya dikenal sebagai kerajaan nasional pertama.Sumber: IPS Kelas VII, hal: 148, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Kerajaan Kutai
Kerajaan Kutai merupakan kerajaan pertama diIndonesia yang berdiri sekitar abad ke V Masehi. Ditemukannya 7 buah Yupa dari kerajaan Kutai membawa perubahan besar dalam sejarah Indonesia, karena mengakhiri zaman pra-aksara di Indonesia. Kerajaan ini didirikan oleh Kudungga dan mengalami masa keemasan pada masa pemerintahan raja Mulawarman.
Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 156, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
26
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Pengaruh India di Bidang Bahasa dan Tulisan
Pengaruh India di bidang tulisan dan bahasa, antara lain huruf Pallawa dan Pranagari yang merupakan cikal bakal huruf jawa, huruf Bali di Indonesia. Bahasa Sansekerta merupakan cikal bakal bahasa Kawi atau Jawa Kuno. Ilustrasi gambar disamping merupakan perkembangan huruf di Jawa pada khususnya.
Sumber: Wawasan Sosial Kelas VII, hal: 154, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Persebaran Kerajaan-kerajaan Hindu-Budha di Indonesia
Kerajaan-kerajaan Hindu Budha di Indonesia diawali dengan lahirnya Kerajaan Kutai, Tarumanegara, Kaling, Sriwijaya, Mataram, Kanjuruhan, Bali, Majapahit .Sumber: IPS Kelas VII, hal: 143, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
27
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Kerajaan Kahuripan
Kerajaan Kahuripan didirikan oleh Airlangga sebagai ganti kerajaan Medang Kamulan yang didirikan oleh Mpu Sindok. Airlangga adalah menantu Dharmwangsa Teguh yang kalah pertempuran dengan kerajaan Wurwari. Setelah lengser kerajaan Kahuripan dibagi menjadi dua, yaitu Jenggala dan Panjalu. Gambar disamping adalah perwujudan Airlangga sebagai Dewa Wisnu.
Sumber: IPS Kelas VII, hal: 149, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Pokok Bahasan Ilustrasi Deskripsi
Arca Dewa/Dewi peninggalan Majapahit
Sumber: IPS Kelas VII, hal: 152, BSE, Pusat Perbukuan Nasional)
Hari Budiyanto, Pendidikan Profesi, UMS, 2008/2009
28