rpp ips terpadu smp1 rev1
TRANSCRIPT
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
1/119
MODEL
PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI
SOLO
Berdasarkan Permendknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Is dan
Permendknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetens Lulusan
Sardiman, Muhsinatun Siasah, Endang Mulyani, Dyah Respati Suryo
Pembelajaran
IPS Terpaduuntuk Kelas VII SMP dan MTs
Silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
1
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
2/119
Penulis : Sardiman, Muhsinatun Siasah, Endang Mulyani,Dyah Respati Suryo
Editor : Heru D.Penata letak isi : NurhidayatiTahun terbit : 2009Diset dengan Power Mac G4, font : Times 10 pt
Preliminary : ivHalaman isi : 115 hlm.Ukuran buku : 14,8 x 21 cm
Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran
Pasal 72Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987tentang Hak Cipta
1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau
memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidanadengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/ataudenda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidanapenjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyakRp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).
2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan,memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatuciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkaitsebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidanapenjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyakRp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).
Hak cipta dilindungioleh undang-undang.
Allrightsreserved.
Penerbit
PT Tga Serangka Pustaka
Mandr
Jalan Dr. Supomo 23 SoloAnggota IKAPI No. 19Tel. 0271-714344,Faks. 0271-713607http://www.tigaserangkai.come-mail: [email protected] oleh percetakanPT Tiga Serangkai PustakaMandiri
MODELSilabus dan Rencana PelaksanaanPembelajaran (RPP)
untuk Kelas VII SMP dan MTs
1
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
3/119
Kata Pengantar
Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas rahmat-
Nya, buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mata pelajaran
Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII SMP dan MTs ini dapat kami selesaikan.
Buku Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini disusun untuk
membantu guru dalam mengajarkanmata pelajaranIlmu Pengetahuan Sosial. Buku
ini disusun untuk melengkapi buku materi Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas
VII SMP dan MTs. Semoga pembelajaran yang dijalankan mampu mencapai misi
dan visi darimata pelajaranIlmu Pengetahuan Sosial, yaitu mengembangkan kom-
petensi pengetahuan, karakter, dan keterampilan siswa sehingga mampu berperan
aktif dalam pembangunan masyarakat Indonesia yang demokratis.
Mudah-mudahan buku ini bermanfaat bagi para guru dalam proses pembelajaran
di sekolah. Saran dan kritik yang bersifat membangun dari berbagai pihak sangat
kami harapkan demi penyempurnaan buku ini.
Solo, Maret 2009
Penulis
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
4/119
v
Daftar Isi
Kata Pengantar ________________________________________________ iii
Daftar Isi _____________________________________________________ iv
Silabus ______________________________________________________ 1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) __________________________ 14
Kunci Soal Buku Pembelajaran IPS Terpadu 1 _______________________ 97
Daftar Pustaka _________________________________________________ 115
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
5/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
1.1Mendeskripsikan
keragaman
bentukmuka
bumi,proses
pembentukan,dan
dampaknyaterha-
dapkehidupan
Ben
tuk-Bentuk
MukaBumi
A.B
entukRelief
P
ermukaan
B
umi
B.P
rosesPem-
b
entukanRelief
M
ukaBumi
C.K
lasikasiBa-
tuanPenyusun
K
erakBumi
D.G
empaBumi
E.T
enagaEksogen
(Pelapukan,
E
rosi,danSedi-
m
entasi)
F.D
ampakPositif
d
anNegatif
T
enagaEndogen
d
anEksogen
Mengamatigambar
bentukreliefpermu-
kaanbumi
Mengkajipros
es
pembentukanrelief
mukabumi
Mengamaticontoh
jenisbatuanm
elalui
gambardanba
tuan
penyusunkera
k
bumiyangada
di
lingkungansek
itar
Mengkajifaktor
-faktor
penyebabterjadinya
gempabumi
Mengamatigam
bar
danlingkungan
sekitartentang
proses
pelapukan,erosi,dan
sedimentasi
Membacabukusum-
bertentangdampak
positif
Mengidentikasibentuk
reliefpermukaanbumi
Mengidentikasiproses
pembentukanrelief
mukabumi
Mengidentikasijenis
batuanpenyusun
kerakbumi
Mendeskripsikan
faktor-faktorpenyebab
terjadinyagempabumi
Mendeskripsikanten-
tangprosespelapukan,
erosi,dansedimentasi
Mengidentikasidam-
pakpositifdannegatif
tenagaendogendan
eksogen
Testertulis,
Teslisan,
penugasan
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Petadanatlas
Gambarrelief
pe
rmukaanbumi
Gambarjenis-
jenisbatuan
Silabus
NamaSekolah
:
SMP/MTs...
Kelas
:
VII(tujuh)
MataPelajaran
:
IlmuPengetahuanSosial
Semester
:
1(satu)
StandarKompetensi
:
1.
Memahamilingkungankehidu
panmanusia
KompetensiDasar
Materi
P
embelajaran
Kegiatan
Pembelajara
n
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mberBelajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
6/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
1.2Mendeskripsikan
kehidupanpada
masaPraaksaradi
Indonesia
Kehidupanpada
MasaPraaksaradi
Indonesia
A.J
enisManusia
Z
amanPraak-
s
ara
B.K
ehidupan
S
osialEkonomi
M
asyarakat
M
asaPraaksara
C.H
asilKebu-
d
ayaanMasa
P
raaksara
D.A
salUsulNenek
M
oyangBangsa
Indonesia
dannegatif
tenagaendogendan
eksogenbagike-
hidupanserta
upaya
penanggulang
annya
Membacabuku
referensitenta
ng
jenis-jenismanusia
zamanPraaks
ara
Membacabuku
referensitenta
ng
kehidupansos
ial
ekonomimasy
arakat
masaPraaksa
ra
Membacabukurefe-
rensidanmen
gamati
gambaruntuk
meng-
identikasihas
il-hasil
kebudayaanpada
masaPraaksa
ra
Membacabukure-
ferensitentang
asal-
usulnenekmo
yang
bangsaIndone
sia
Mengidentikasi
jenis-jenismanusia
yanghiduppadamasa
Praaksara
Mendeskripsikanper-
kembangankehidupan
sosialekonomipada
masaPraaksara
Mengidentikasi
hasilkebudayaanpada
masaPraaksara
Mendeskripsikanasal
usulnenekmoyang
bangsaIndonesia
Testertulis,
teslisan,
penugasan
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
untukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
AtlasSejarah
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
7/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
2.1Mendeskripsikan
interaksisebagai
prosessosial
2.2Mendeskrip-
sikansosialisasi
sebagaiproses
pembentukan
kepribadian
Inte
raksisebagai
ProsesSosial
A.Jenis-Jenis
P
rosesSosial
B.P
ola-PolaInter-
a
ksiSosial
Sos
ialisasisebagai
ProsesPembentuk-
anKepribadian
A.P
engertian
S
osialisasi
B.J
enisMedia
S
osialisasidan
P
eranannya
C.P
engertianPe-
randanStatus
S
osial
D.F
ungsiSosiali-
s
asidalam
P
embentukan
P
erandan
S
tatusSosial
Mengidentika
si
jenis-jenispros
es
sosialdalamke-
hidupansehari-hari
danmelaluikajian
pustaka
Mengidentika
si
pola-polainteraksi
sosialmelaluikajian
pustakadanm
eng-
amatikehidupan
sehari-hari
Tanyajawabte
ntang
pengertiansos
iali-
sasi
Mengidentika
si
jenismediasosiali-
sasidanperan
annya
Mengkajipeng
ertian
perandanstatus
sosial
Membacabuku
referensitentang
fungsisosialisa
si
dalampemben
tukan
perandanstatus
sosial
Mengidentikasijenis-
jenisprosessosial
Mengidentikasipola-
polainteraksisosial
Menjelaskanpengertian
sosialisasi
Mengidentikasijenis-
jenismediasosialisasi
danperanannya
Menguraikanpenger-
tianperandanstatus
sosial
Mendeskripsikanfungsi
sosialisasidalampem-
bentukanperandan
statussosial
Mendeskripsikanfungsi
nilaidannormasosial
sebagaiorientasiperi-
lakusosial
Testertulis,
Teslisan,
penugasan
Testertulis,
Teslisan,
penugasan
2tatap
muka
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Gambar-gambar
te
ntanginteraksi
so
sial
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Gambar-gambar
tentangsosialisasi
StandarKompetensi
:2.
Memahamilingkungankehidupansosialmanusia
KompetensiDasar
Materi
P
embelajaran
Kegiatan
Pembelajara
n
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mberBelajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
8/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
2.3
Mengidentikasi
bentuk-bentuk
interaksisosial
2.4Menguraikan
prosesinteraksi
sosial
E.F
ungsiNilaidan
N
ormaSosial
s
ebagaiOrien-
tasiPerilaku
S
osial
Ben
tuk-Bentuk
Inte
raksiSosial
A.J
enis-Jenis
InteraksiSosial
B.S
ikapdalam
M
enghadapi
K
eragaman
H
ubungan
ProsesInteraksi
Sos
ial
A.S
yarat-Syarat
InteraksiSosial
B.F
aktor-Faktor
y
angMeme-
n
garuhiInteraksi
S
osial
Diskusitentang
fungsinilaidan
normasosialsebagai
orientasiperila
ku
sosial
Tanyajawabte
ntang
jenis-jenisinteraksi
sosial
Diskusitentangsikap
dalammengha
dapi
keragamanhubung-
an
Tanyajawabte
ntang
prosesdansya
rat-
syaratinteraks
i
sosial
Diskusitentang
faktor-faktorya
ng
memengaruhiinter-
aksisosial
Menjelaskanjenis-jenis
interaksisosial
Mengidentikasisikap
dalammenghadapi
keragamanhubungan
Mengidentikasisyarat-
syaratinteraksisosial
Mengidentikasifaktor-
faktoryangmeme-
ngaruhiinteraksisosial
Testertulis,
teslisan,
penugasan
Testertulis,
penugasan
1tatap
muka
1tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
terbitanPTTiga
SerangkaiPus-
takaMandiri
Gambar-gambar
tentanginteraksi
so
sial
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
terbitanPTTiga
SerangkaiPus-
takaMandiri
Gambar-gambar
tentanginteraksi
so
sial
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
9/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
3.1Mendeskripsikan
manusiasebagai
makhluksosial
danekonomi
yangbermoral
dalammemenuhi
kebutuhan
3.2
Mengidentikasi
tindakanekonomi
berdasarkan
motifdanprinsip
ekonomidalam
berbagaikegiatan
sehari-hari
Man
usiasebagai
Mak
hlukSosialdan
Eko
nomi
A.P
engertian
M
anusia
E
konomi(Homo
E
conomicus)
B.M
anusiasebagai
M
akhlukEkonomi
danSosialyang
B
ermoral
C.P
erilaku
M
anusiadalam
P
emanfaatan
S
umberDaya
Tind
akan,Motif,
dan
PrinsipEko-
nom
i
A.T
indakanEko-
n
omi
B.M
otifEkonomi
C.P
rinsipEkonomi
Tanyajawab
mengenaipengertian
manusiaekono
mi
(homoeconom
icus)
Mendiskusikan
hakikatmanusia
sebagaimakhluk
ekonomidansosial
yangbermoral
Mengkajiperila
ku
manusiadalam
me-
manfaatkansu
mber
daya
Mendiskusikan
tindakanekono
mi
rasionalyangd
ilaku-
kanmanusia
Membacalitera
tur
danmendiskus
ikan
macam-macam
motifekonomidan
contoh-contohnya
Mendiskusikan
tentangcontoh-contoh
danpentingnyakegiat-
an/tindakanekonomi
yangberdasarkanmo-
tifdanprinsipek
onomi
Menjelaskanpengertian
manusiaekonomi
(homoeconomicus)
Mengidentikasimakna
manusiasebagai
makhluksosialdan
makhlukekonomiyang
bermoral
Mendeskripsikan
perilakumanusiadalam
memanfaatkansumber
daya
Mendeskripsikanber-
bagaitindakanekonomi
rasionalyangdilakukan
manusia
Mengidentikasi
macam-macammotif
ekonomibesertacon-
tohnya
Mengaplikasikankegiat-
an/tindakanekonomi
sehari-hariberdasar
motifdanprinsip
ekonomi
Testertulis,
Teslisan,
penugasan
Testertulis,
Teslisan,
penugasan
1tatap
muka
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pe
mbelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SM
PdanMTs
terbitanPTTiga
SerangkaiPus-
takaMandiri
Lingkunganseko-
lah,keluarga,dan
masyarakat
BukuPlatinum
Pe
mbelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SM
PdanMTs
terbitanPTTiga
SerangkaiPus-
takaMandiri
Lingkunganseko-
lah,keluarga,dan
masyarakat
StandarKompetensi
:3.
Memahamiusahamanusiadalam
memenuhikebutuhan
KompetensiDasar
Materi
P
embelajaran
Kegiatan
Pembelajaran
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mberBelajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
10/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
4.1Menggunakan
peta,atlas,dan
globeuntuk
mendapatkanin-
formasikeruangan
4.2Membuatsketsa
danpetawilayah
yangmeng-
gambarkanobjek
geogra
Peta,Atlas,dan
Globe
A.J
enis,Bentuk,
d
anPemanfaat-
a
nPeta
B.InformasiGeo-
g
rasdariPeta,
A
tlas,danGlobe
C.S
kalaPeta
D.C
araMemper-
b
esardanMem-
p
erkecilPeta
Ske
tsadanPeta
Wilayah
A.P
eta
B.S
kalauntuk
M
enghitung
J
arakdanLuas
C.M
engonversi
S
kalaPeta
Mengamatiberbagai
jenis,bentuk,d
an
pemanfaatanp
eta
Mencariinform
asi
geograsdaripeta,
atlas,danglob
e
Menelaahartiber-
bagaijenisskalayang
terdapatpadap
eta
Praktikmempe
rbe-
sardanmemperkecil
petadengangaris-
gariskoordinat
Membuatsketsa
wilayahdanob
jek
geogradaripeta
atauobservasi
lapangan
Menghitungda
n
menentukanskala
peta
Mengidentikasijenis,
bentuk,danpemanfaa-
tanpeta
Mengidentikasi
informasigeograsdari
peta,atlas,danglobe
Mengartikanberbagai
skala
Memperbesardan
memperkecilpeta
denganbantuangaris-
gariskoordinat
Membuatsketsa
wilayahdanobjek
geogra
Menentukanskalapeta
Menentukansimbol-
simbolgeograpada
peta
Testertulis
dan
penugasan
Teslisan,
testertulis,
dan
penugasan
2tatap
muka
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Peta,atlas,dan
globe
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Silabus
NamaSekolah
:
SMP/MTs...
Kelas
:
VII(tujuh)
MataPelajaran
:
IlmuPengetahuanSosial
Semester
:
2(dua)
StandarKompetensi
:
4.
Memahamiusahamanusiauntukmengenaliperkembanganlingkungannya
KompetensiDasar
Materi
P
embelajaran
Kegiatan
Pembelajara
n
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mberBelajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
11/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
4.3Mendeskripsikan
kondisigeogras
danpenduduk
4.4Mendeskripsikan
gejala-gejalayang
terjadidiatmosfer
danhidrosferserta
dampaknyaterha-
dapkehidupan
D.M
enggolongkan
D
ataGras
M
enggunakan
S
imbol-Simbol
P
eta
E.M
embuatPeta
T
ematikObjek
G
eogra
Kon
disiGeogras
dan
Penduduk
A.K
ondisiGeogra-
s
B.A
daptasiter-
h
adapKondisi
G
eogras
C.L
etakGeogras
Indonesia
Atm
osfer
A.L
apisanAtmos-
fer
B.C
uacadanIklim
C.IklimdiIndone-
s
ia
D.A
lat-AlatPengu-
k
urCuacadan
Iklim
E.B
eberapaInfor-
m
asiCuaca
Menentukansimbol-
simbolgeograpada
peta
Praktikmembu
at
petatematikobjek
geogra
Membacapeta
tentangkondis
igeo-
grassuatuwilayah
Mendiskusikan
adaptasiterhadap
kondisigeogra
Mengamatipeta
untukmengidenti-
kasiletakgeogras
Indonesia
Membacabukuliter-
aturtentanglapisan
atmosfer
Tanyajawabte
ntang
cuacadaniklim
Tanyajawabte
ntang
iklimdiIndonesia
Tanyajawab
mengenaialat-alat
pengukurcuac
adan
iklim
Mendiskusikan
berbagaiinform
asi
cuaca
Membuatpetatematik
objekgeogra
Mendeskripsikan
kondisigeograssuatu
wilayahpadapeta
Mendeskripsikanadap-
tasiterhadapkondisi
geogra
Mengidentikasiletak
geograsIndonesia
Mendeskripsikan
lapisanatmosfer
Mendeskripsikancuaca
daniklim
Mendeskripsikaniklim
diIndonesia
Mengidentikasialat-
alatpengukurcuaca
daniklim
Mengidentikasiberba-
gaiinformasicuaca
Teslisan,
testertulis,
danpenu-
gasan
Testertulis,
teslisan,
penugasan
2tatap
muka
4tatap
muka
Petadanatlas
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Petadanatlas
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Petadanatlas
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
12/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
13/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
5.1Mendeskripsikan
perkembangan
masyarakat,
kebudayaan,
danpemerintah-
anpadamasa
HinduBuddha,
sertapeninggalan-
peninggalannya
5.2Mendeskripsikan
perkembangan
masyarakat,
kebudayaan,dan
pemerintahan
padamasaIslam
diIndonesia,serta
Perkembangan
Pen
garuh
HinduBuddhadi
Indonesia
A.P
erkembangan
A
gamadan
K
ebudayaan
H
induBuddhadi
A
siaSelatan,Asia
T
imur,danAsia
T
enggaraserta
P
ersebarannyadi
B
erbagaiDaerah
d
iIndonesia
B.P
erkembangan
K
erajaan
y
angBercorak
H
induBuddha
d
iIndonesia
C.P
eninggalan
M
asaKerajaan
H
induBuddha
ProsesPerkem-
ban
ganPengaruh
IslamdiIndonesia
A.P
rosesMasuk
d
anBerkem-
b
angnyaAgama
d
an
Membacarefe
rensi
danmengamatiatlas
sejarahtentang
masukdanberkem-
bangnyaagam
aHin-
duBuddhadiAsia
Selatan,AsiaT
imur,
danAsiaTenggara
sertapersebar
annya
diberbagaidaerahdi
Indonesia
Membacareferensi
tentangperkem
bang-
ankerajaanya
ng
bercorakHindu
BuddhadiIndo
nesia
Mengamatigambar
peninggalansejarah
kerajaan-kerajaan
HinduBuddha
di
Indonesia
Mengamatipetaun-
tukmendeskripsikan
masukdanberkem-
bangnyaagam
adan
kebudayaanIs
lamdi
Indonesia
Mendeskripsikan
masukdanberkem-
bangnyaagamaHindu
danBuddhadiAsia
Selatan,AsiaTimur,
danAsiaTenggara
sertapersebarannya
diberbagaidaerahdi
Indonesia
Menyusunkro-
nologiperkembangan
kerajaanyangbercorak
Hindu-BuddhadiIndo-
nesia
Mengidentikasi
danmembericontoh
peninggalansejarah
kerajaan-kerajaanber-
corakHinduBuddhadi
Indonesia
Melacakproses
masukdanberkem-
bangnyaagamadan
kebudayaanIslamdi
Indonesia
Menyusunkronologi
perkembangankera-
jaanIslamdi
Testertulis
dan
penugasan
Testertulis
dan
penugasan
2tatap
muka
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Atlassejarah
Foto/gambar
peninggalanber-
co
rakHinduBu-
ddha
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
StandarKompetensi
:5.
Memahamiperkembanganmasya
rakatsejakmasaHinduBuddhas
ampaimasakolonialEropa
KompetensiDasar
Materi
P
embelajaran
Kegiatan
Pembelajara
n
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mberBelajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
14/119
0 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
peninggalan-pe-
ninggalannya
5.3Mendeskripsikan
perkembangan
masyarakat,ke-
budayaan,danpe-
merintahanpada
masaKolonial
Eropa
K
ebudayaanIs-
lamdiIndonesia
B.P
erkembangan
K
erajaan-Ke-
rajaanIslamdi
Indonesia
C.P
eninggalan
S
ejarahyang
B
ercorakIslam
Perkembangan
Masyarakat,Kebu-
day
aan,danPolitik
MasaKolonial
Eropa
A.P
osisiIndonesia
d
alamJalur
P
erdagangan
d
anPelayaran
A
sia-Eropa
B.K
edatangan
B
angsaBarat
d
anPerubahan
J
alurPerda-
g
angan
C.P
erkembangan
K
olonialisme
B
aratdanBebe-
rapaPerubahan
d
iIndonesia
Membacabuku
referensitentang
perkembangan
kerajaanIslam
di
berbagaiwilayah
Indonesia
Mengamatigambar
danbertanyajawab
tentangpening
galan
sejarahbercorak
Islamdiberbagai
daerahdiIndonesia
Membacabuku
referensitentangpo-
sisiIndonesiadalam
jalurperdagangan
danpelayaran
Asia-
Eropa
Membacabuku
referensitentang
kedatanganba
ngsa
Baratdanperu
bahan
jalurperdagangan
Membacabuku
referensitentang
perkembangan
ko-
lonialismeBaratdan
beberapaperu
bahan
diIndonesia
berbagaiwilayahIndo-
nesia
Mengidentikasidan
membericontohpe-
ninggalan-peninggalan
sejarahbercorakIslam
diberbagaidaerahdi
Indonesia
Menjelaskanposisi
Indonesiadalamjalur
perdagangandan
pelayaranAsia-Eropa
Mendeskripsikankeda-
tanganbangsaBarat
danperubahanjalur
perdagangan
Mendeskripsikanper-
kembangankolonialis-
meBaratdanbeberapa
perubahandiIndonesia
Testertulis
danpenu-
gasan
2tatap
muka
Atlassejarah
Foto/gambar
pe
ninggalanber-
co
rakHinduBud-
dh
a
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
terbitanPTTiga
SerangkaiPus-
takaMandiri
Atlassejarah
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
15/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
6.1Mendeskripsikan
polakegiatan
ekonomipen-
duduk,penggu-
naanlahan,dan
polapermukiman
berdasarkan
kondisisikper-
mukaanbumi
6.2Mendeskripsikan
kegiatanpokok
ekonomiyang
meliputikegiatan
konsumsi,produk-
si,dandistribusi
barang/jasa
PolaPenggu-
naa
nLahandan
Keg
iatanEkonomi
Masyarakat
A.P
engertianLahan
B.B
entukPeng-
g
unaanLahan
C.P
olaPermukim-
a
nPenduduk
D.K
egiatanEkonomi
P
enduduk
Keg
iatanPokok
Eko
nomi
A.P
engertianKe-
g
iatanEkonomi
B.H
ubunganan-
taraKonsumsi,
P
roduksi,dan
D
istribusi
C.P
roduksi
D.K
onsumsi
E.D
istribusi
Tanyajawabm
e-
ngenaipengertian
lahan
Mencariinform
asi
daribukusumber
tentangbentuk
penggunaanla
han
Mengamatigambar
dantanyajawa
bten-
tangpolaperm
uki-
manpenduduk
Mengamatigambar
dantanyajawa
b
tentangkegiatan
ekonomipenduduk
Membacabuku
referensidanm
endis-
kusikanpengertian
danmacam-macam
kegiatanpokok
ekonomi
Mendiskusikan
hubungananta
ra
konsumsi,prod
uksi,
dandistribusi
Mengamatidan
tanyajawabya
ng
berkaitandeng
an
kegiatanprodu
ksi
Menjelaskanpengertian
lahan
Mendeskripsikan
bentukpenggunaan
lahandipedesaandan
perkotaan
Mendeskripsikanpola
permukimanpenduduk
Mendeskripsikankegiat-
anekonomipenduduk
Mendeskripsikan
pengertiandanmacam-
macamkegiatan
ekonomi
Mengidentifikasi
hubunganantara
konsumsi,produksi,
dandistribusi
Mendeskripsikan
kegiatanproduksi
barangdanjasa
Mendeskripsikankegiat-
ankonsumsibarang
danjasa
Testertulis,
teslisan,
penugasan
Testertulis,
teslisan,
penugasan
2tatap
muka
2tatap
muka
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Petadanatlas
BukuPlatinum
Pembelajaran
IP
STerpadu1
un
tukKelasVII
SMPdanMTs
te
rbitanPTTiga
SerangkaiPus-
ta
kaMandiri
Gambar-gambar
ke
giatankonsum-
si,produksi,dan
distribusibarang/
jasa
StandarKompetensi
:6.
Memahamikegiatanekonomima
syarakat
KompetensiDasar
Materi
P
embelajaran
Kegiatan
Pembelajara
n
Indikator
Penilaian
Alokasi
Waktu
Su
mberBelajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
16/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
6.3Mendeskripsikan
peranbadan
usahatermasuk
koperasi,sebagai
tempatberlang-
sungnyaproses
produksidalam
kaitannyadengan
pelakuekonomi
6.4Mengungkap-
kangagasan
kreatifdalam
tindakanekonomi
untukmencapai
kemandiriandan
kesejahteraan
Perusahaandan
BadanUsaha
A.Perbedaan
BadanUsaha
denganPerusa-
haan
B.JenisPerusaha-
anmenurutLa-
panganUsaha
C.JenisBadan
Usaha
Kre
ativitasdalam
KehidupanEko-
nomi
A.Pengertian
Kreatif
B.Pengertian
Mandiri
Mengamatida
n
tanyajawabyang
berkaitandengan
kegiatankonsumsi
Mengamatida
n
tanyajawabyang
berkaitandengan
kegiatandistribusi
Membacabuk
u
referensidan
mendiskusikanper-
bedaanbadan
usaha
denganperusahaan
Mengidenti-
kasijenis-jenis
perusahaanm
enurut
lapanganusaha
Mengidentika
si
jenisbadanus
aha
Mendiskusikan
pengertiankre
atif
dancontohap
likasi-
nyadalamtind
akan
ekonomi
Mendeskripsikankegiat-
andistribusibarang
danjasa
Menjelaskanperbedaan
badanusahadengan
perusahaan
Mendeskripsikan
jenis-jenisperusahaan
menurutlapangan
usaha
Mendeskripsikanjenis
badanusaha
Mendenisikan
pengertiankreatifdan
menunjukkanhasil
gagasankreatif
Menunjukkankemam-
puanuntukkemandi-
rian
Testertulis
danpenu-
gasan
Testertulis
danpenu-
gasan
2tatap
muka
2tatap
muka
B
ukuPlatinum
P
embelajaran
IP
STerpadu1
untukKelasVII
S
MPdanMTs
te
rbitanPTTiga
S
erangkaiPus-
ta
kaMandiri
G
ambar-gambar
koperasi,kantin
sekolah,pasar,
B
UMN/BUMS
B
ukuPlatinum
P
embelajaran
IP
STerpadu1
untukKelasVII
S
MPdanMTs
te
rbitanPTTiga
S
erangkaiPus-
ta
kaMandiri
P
etadanatlas
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
17/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
Mendiskusikan
pengertianmandiri,
kemandirian,d
an
usaha-usahay
ang
dilakukanagar
mampumelakukan-
nya
....................,............................
GuruMataPelajaran
_______________________
NIP.........................................
Mengetahu
i,
KepalaSeko
lah
_______________________
NIP........................................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
18/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi,
proses pembentukan, dan dampaknya terhadap ke-
hidupan
Indikator : 1. Mengidentikasi bentuk relief permukaan bumi
2. Mengidentikasi proses pembentukan relief muka
bumi
3. Mengidentikasi jenis batuan penyusun kerak bumi
4. Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya
gempa bumi
5. Mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi,
dan sedimentasi
6. Mengidentikasi dampak positif dan negatif tenaga
endogen dan eksogen
Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat1. mengidentikasi bentuk relief permukaan bumi;
2. mengidentikasi proses pembentukan relief muka bumi;
3. mengidentikasi jenis batuan penyusun kerak bumi;
4. mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi;
5. mendeskripsikan tentang proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi;
6. mengidentikasi dampak positif dan negatif tenaga endogen dan eksogen.
B. MateriPembelajaran
Bentuk-Bentuk Muka Bumi
1. Bentuk Relief Permukaan Bumi
2. Proses Pembentukan Relief Muka Bumi
3. Klasikasi Batuan Penyusun Kerak Bumi
4. Gempa Bumi
5. Tenaga Eksogen (Pelapukan, Erosi, dan Sedimentasi)
6. Dampak Positif dan Negatif Tenaga Endogen dan Eksogen
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
19/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
C. MetodePembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-LangkahPembelajaran
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Bentuk Relief Permukaan Bumi
2) Proses Pembentukan Relief Muka Bumi
b. Pendahuluan1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam meng-
ikuti pembelajaran.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa tentang proses pembentukan relief muka bumi.
c. KegiatanInti
1) Guru menunjukkan gambar mengenai bentuk permukaan bumi.
2) Siswa diminta mengamati gambar bentuk relief permukaan bumi.
3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai relief per-mukaan bumi.
4) Guru menjelaskan proses pembentukan relief muka bumi.
d. Penutup
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil
tanya jawab dan kajian pustaka.
2) Guru memberikan tugas individual untuk menggambar bentang
alam (relief permukaan bumi).
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Klasikasi Batuan Penyusun Kerak Bumi
2) Gempa Bumi
3) Tenaga Eksogen (Pelapukan, Erosi, dan Sedimentasi)
4) Dampak Positif dan Negatif Tenaga Endogen dan Eksogen
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
20/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
2) Guru memotivasi siswa agar siap dalam proses pembelajaran.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat) : guru meminta siswa meng-
ambil kerikil atau batu-batuan yang ada di halaman sekolah. Siswa
diminta untuk mengamati kerikil atau batu-batuan tersebut.
c. KegiatanInti1) Siswa diminta mengamati contoh jenis batuan melalui gambar
dan batuan penyusun kerak bumi yang ada di lingkungan sekitar.
2) Guru dan siswa melakukan tanya jawab seputar faktor-faktor
penyebab terjadinya gempa bumi.
3) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai jenis-jenis
gempa bumi.
4) Siswa diminta mengamati gambar dan lingkungan sekitar tentang
proses pelapukan, erosi, dan sedimentasi.
5) Siswa diminta membaca buku sumber tentang dampak positif dannegatif tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya
penanggulangannya.
d. Penutup
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari materi
yang dipelajari.
2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
teri yang telah dibahas.
3) Guru memberikan tugas kelompok kepada siswa.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Peta dan atlas
3. Gambar relief permukaan bumi
4. Gambar jenis-jenis batuan
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulisb. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Sedimen yang diendapkan di sepanjang pantai sampai kedalaman
200 meter disebut batuan ....
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
21/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
a. breksi
b. konglomerat
c. pasir
d. lempung
2) Gempa bumi yang disebabkan dislokasi atau pergeseran lapisanbatuan yang panjang di dalam bumi disebut ....
a. gempa bumi vulkanik
b. gempa bumi tektonik
c. gempa bumi vulkanotektonik
d. gempa bumi runtuhan atau terban
3) Faktor yang paling berpengaruh dalam pelapukan organik
adalah ....
a. air
b. makhluk hidupc. penyinaran matahari
d. angin
4) Tanah endapan vulkanis sangat subur karena ....
a. butirannya halus
b. mengandung P dan K
c. mengandung N
d. mengandung humus
5) Dampak negatif tenaga endogen adalah adanya getaran orogene-
tik yang menimbulkan ....a. patahan
b. lipatan
c. gunung api
d. gempa
b. Tes Uraian
1) Jelaskan struktur lapisan bumi!
2) Sebutkan jenis-jenis struktur patahan dan lipatan!
3) Sebutkan tiga golongan batuan beserta contohnya!
4) Bagaimanakah cara menanggulangi dampak negatif tenaga ekso-gen dan endogen?
5) Jelaskan pengertian:
a) pelapukan;
b) erosi;
c) sedimentasi!
Berikan contoh dari masing-masing pengertian di atas!
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
22/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
23/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
24/119
0 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
D. Langkah-LangkahPembelajaran
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Jenis Manusia Zaman Praaksara
2) Kehidupan Sosial Ekonomi Masyarakat Masa Praaksarab. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru menyampaikan kompetensi dasar yang harus dikuasai siswa.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menjelaskan arti praak-
sara. Pra berarti sebelum dan aksara berarti tulisan. Jadi, zaman
Praaksara merupakan suatu masa ketika manusia belum mengenal
tulisan sehingga semua aktivitas manusia saat itu belum dicatat
dengan tulisan.
c. KegiatanInti
1) Guru menjelaskan beberapa zaman yang berlangsung pada masa
Praaksara.
2) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang jenis-jenis
manusia zaman Praaksara.
3) Siswa diminta untuk membaca buku referensi tentang kehidupan
sosial ekonomi masyarakat masa Praaksara.
4) Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai kehidupan ma-
nusia purba.
d. Penutup
1) Reeksi
2) Guru memberikan tugas kepada siswa secara kelompok.
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Hasil Kebudayaan Masa Praaksara
2) Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.2) Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan cara mengaju-
kan pertanyaan. Misalnya, mengajak siswa mengingat kembali
tentang jenis manusia masa purba.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
seputar asal usul nenek moyang bangsa Indonesia.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
25/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
26/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
b. Pithecanthropus Erectus
c. Homo Soloensis
d. Homo Sapiens
4) Di dalam struktur keluarga masyarakat purba sudah mengenal
bapak, ibu, dan anak. Tugas pokok seorang ibu pada masa Praak-sara awal adalah ....
a. meramu
b. beternak
c. berdagang
d. memasak
5) Memasuki zaman Neolitikum, terjadilah perubahan besar dari
food gathering menjadi food producing. Peristiwa ini lebih dike-
nal dengan ....
a. revolusi teknologib. revolusi kebudayaan
c. revolusi sosial
d. revolusi pangan
b. Tes Uraian
1) Buatlah uraian tentang perkembangan jenis manusia purba zaman
Praaksara!
2) Jenis manusia purba apakah yang pertama kali mengenal api dan
bagaimana cara mereka pertama kali mengenal api?
3) Jelaskan tentang kehidupan manusia pada zaman Neolithikum!4) Jelaskan asal usul bangsa Indonesia!
5) Lakukan identikasi nilai-nilai penting yang dapat digali pada zaman
Praaksara!
c. Penugasan
Coba lakukan identikasi pembabakan perkembangan kebudayaan masa
Praaksara dengan hasil-hasil kebudayaannya!
No. Zaman HasilKebudayaan
1.
2.
3.
4.
Paleolithikum
....................................
....................................
....................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
.......................................................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
27/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
28/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
29/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
c. KegiatanInti
1) Guru meminta siswa mengamati interaksi sosial yang dilakukan se-
hari-hari.
2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengertian
proses sosial.3) Guru meminta siswa mengidentikasi jenis-jenis proses sosial dalam
kehidupan sehari-hari dan melalui kajian pustaka.
4) Guru meminta siswa mengidentikasi pola-pola interaksi sosial me-
lalui kajian pustaka dan mengamati kehidupan sehari-hari.
5) Siswa diminta memberikan contoh pola interaksi sosial.
d. Penutup
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil
diskusi.
2) Guru memberikan reeksi kepada siswa dengan tanya jawab materiyang telah dibahas.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Gambar-gambar tentang interaksi sosial
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulisb. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Interaksi sosial terjadi dalam tindakan berikut ini ....
a. dua orang saling tersenyum dan melambaikan tangan
b. mencium gambar
c. menonton televisi
d. membaca biogra orang terkenal2) Di dalam kehidupan sosial, manusia dituntut melakukan interaksi
sosial berdasarkan ....
a. keinginan sendiri
b. kemauan dan kemampuan seseorang
c. kedudukan dan peranan yang dimiliki
d. status ekonomi seseorang
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
30/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
3) Interaksi sosial antara kelompok dan kelompok ditandai oleh adanya ....
a. kemampuan mengendalikan kelompok
b. aspek-aspek individu yang menonjol
c. hilangnya kepentingan kelompok
d. mendominasinya kepentingan individu4) Latar belakang seseorang melakukan interaksi sosial dalam ke-
hidupan masyarakat adalah ....
a. kemauan dan kemampuan
b. status ekonomi seseorang
c. kedudukan dan peranan yang dimiliki
d. status pendidikan seseorang
5) Interaksi sosial berarti hubungan timbal balik yang saling me-
mengaruhi dalam ....
a. pergaulan antarindividub. tindakan antarindividu atau kelompok
c. pikiran, tindakan, dan pengaruh antarindividu
d. pikiran dan tindakan kelompok
b. Tes Uraian
1) Jelaskan pengertian interaksi sosial!
2) Mengapa orang atau individu melakukan interaksi sosial?
3) Interaksi terjadi dalam tiga pola. Sebutkan dan jelaskan!
4) Sebutkan tujuan interaksi sosial!
5) Mengapa reaksi seseorang terhadap dandanan orang lain sudahdapat dikatakan sebagai interaksi sosial?
c. Penugasan
Carilah artikel atau wacana di media massa yang menggambarkan
tentang interaksi antarindividu, antara individu dan kelompok, serta
antara kelompok dan kelompok!
d. Tes Lisan
Interaksi sosial dapat terjadi secara langsung dan tidak langsung. Cari-
lah contoh kegiatan yang termasuk interaksi sosial secara langsung
dan tidak langsung!
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
31/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ....
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pemben-
tukan kepribadian
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian sosialisasi
2. Mengidentikasi jenis-jenis media sosialisasi dan
peranannya
3. Menguraikan pengertian peran dan status sosial
4. Mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentuk-
an peran dan status sosial
5. Mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial seba-
gai orientasi perilaku sosial
Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian sosialisasi;
2. mengidentikasi jenis-jenis media sosialisasi dan peranannya;3. menguraikan pengertian peran dan status sosial;
4. mendeskripsikan fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status
sosial;
5. mendeskripsikan fungsi nilai dan norma sosial sebagai orientasi perilaku
sosial.
B. MateriPembelajaran
Sosialisasi sebagai Proses Pembentukan Kepribadian
1. Pengertian Sosialisasi
2. Jenis Media Sosialisasi dan Peranannya
3. Pengertian Peran dan Status Sosial
4. Fungsi Sosialisasi dalam Pembentukan Peran dan Status Sosial
5. Fungsi Nilai dan Norma Sosial sebagai Orientasi Perilaku Sosial
C. MetodePembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
32/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
33/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menerangkan secarasekilas tentang proses sosialisasi serta peran dan status sosial.
c. KegiatanInti
1) Siswa diminta untuk mengkaji referensi yang berkaitan dengan
fungsi sosialisasi dalam pembentukan peran dan status sosial.
2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil untuk
mendiskusikan tentang fungsi nilai dan norma sosial sebagai
orientasi perilaku sosial.
3) Guru meminta wakil dari tiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi kelompoknya.4) Guru menilai presentasi dari masing-masing kelompok.
d. Penutup
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari ha-
sil diskusi.
2) Guru memberikan reeksi kepada siswa dengan tanya jawab ma-
teri yang telah dibahas.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP danMTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Gambar-gambar tentang sosialisasi
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Norma dalam sistem sosial bertujuan untuk ....
a. menegakkan aturan hukum
b. mengatur proses sistem sosial
c. mengatur hubungan kelompok
d. mencapai tujuan untuk menjatuhkan sanksi
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
34/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
35/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
d. Tes Lisan
Nilai sosial sama saja dengan adat istiadat masyarakat suatu tempat
yang harus dipatuhi oleh semua anggota masyarakat. Bagaimana
pendapat kalian terhadap pernyataan tersebut?
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
36/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.3 Mengidentikasi bentuk-bentuk interaksi sosial
Indikator : 1. Menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial
2. Mengidentikasi sikap dalam menghadapi keragaman
hubungan
Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan jenis-jenis interaksi sosial;
2. menjelaskan interaksi sosial asosiatif;
3. menjelaskan interaksi sosial disosiatif;
4. mengidentikasi sikap dalam menghadapi keragaman.
B. MateriPembelajaran
Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial
1. Jenis-Jenis Interaksi Sosial
2. Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan
C. MetodePembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Materi
1) Jenis-Jenis Interaksi Sosial
2) Sikap dalam Menghadapi Keragaman Hubungan
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
37/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima
materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan ten-
tang manfaat kerja sama.
c. KegiatanInti1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang jenis-jenis inter-
aksi sosial.
2) Guru membagi siswa menjadi lima kelompok. Setiap kelompok di-
beri tugas untuk mendiskusikan tentang sikap dalam menghadapi kera-
gaman hubungan.
3) Setiap kelompok diminta untuk melaporkan hasil diskusi.
d. Penutup
1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah
dijelaskan.2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah
dijelaskan.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Gambar-gambar tentang interaksi sosial
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaiana. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Interaksi sosial yang berbentuk asosiatif adalah ....
a. kooperatif
b. asimilasi
c. kontroversid. akomodasi
2) Interaksi sosial berbentuk asosiatif dapat berupa ....
a. kerja sama dan konik
b. kerja sama dan akomodasi
c. akomodasi dan konik
d. akomodasi dan persaingan
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
38/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
3) Suatu proses sosial yang cenderung mengarah pada terjadinya
perbenturan disebut ....
a. interaksi berbentuk disosiatif
b. akulturasi
c. interaksi berbentuk asosiatifd. asimilasi
4) Berikut ini yang merupakan interaksi sosial berbentuk disosiatif
adalah ....
a. akomodasi
b. kontraversi
c. asimilasi
d. akulturasi
5) Suatu proses sosial yang cenderung untuk bersatu dan meningkat-
kan solidaritas disebut ....a. interaksi sosial disosiatif
b. interaksi sosial asosiatif
c. akomodasi
d. asimilasi
b. Tes Uraian
1) Apakah akibat interaksi sosial berbentuk asosiatif?
2) Sebutkan interaksi sosial berbentuk disosiatif!
3) Bagaimanakah syarat terjadinya kerja sama?
4) Sebutkan bentuk-bentuk akomodasi!5) Apakah yang dimaksud dengan pertentangan?
c. Penugasan
Carilah artikel dalam surat kabar tentang kerja sama, akomodasi, asi-
milasi, akulturasi, persaingan, kontraversi, atau pertentangan. Ulaslah
artikel tersebut sehubungan dengan interaksi berbentuk asosiatif dan
disosiatif. Jelaskan pula alasannya dan penyelesaiannya jika interaksi
itu berbentuk disosiatif.
d. Tes Lisan
Bagaimanakah pendapat kalian tentang pertentangan, apakah bersifat
negatif atau positif? Diskusikan dengan kelompok kalian!
............., .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
39/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami kehidupan sosial manusia
Kompetensi Dasar : 2.4 Menguraikan proses interaksi sosial
Indikator : 1. Mengidentikasi syarat-syarat interaksi sosial
2. Mengidentikasi faktor-faktor yang mempengaruhi
interaksi sosial
Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan)
A. TujuanPembelajaranSetelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mengidentikasi proses terjadinya interaksi sosial;
2. mengidentikasi faktor-faktor penyebab terjadinya interaksi sosial;
3. mendeskripsikan arti kontak dan komunikasi dalam interaksi sosial.
B. MateriPembelajaran
Proses Interaksi Sosial
1. Syarat-Syarat Interaksi Sosial
2. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi Sosial
C. MetodePembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Materi
1) Syarat-Syarat Interaksi Sosial
2) Faktor-Faktor yang Memengaruhi Interaksi Sosial
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima
materi.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
40/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menanyakan kepada siswa
tentang interaksi sosial yang dilakukan dalam sehari tersebut. Mi-
salnya, bersalaman, tersenyum, berpandangan, dan berbicara dengan
teman, orang tua, atau guru.
c. KegiatanInti1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang proses dan syarat-
syarat interaksi sosial.
2) Siswa diminta untuk mendiskusikan tentang faktor-faktor yang mem-
pengaruhi interaksi sosial.
d. Penutup
1) Guru menyimpulkan garis besar materi.
2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah
dijelaskan.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Gambar-gambar tentang interaksi sosial
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Bentuk Instrumena. Tes Pilihan Ganda
1) Interaksi sosial akan terwujud apabila terjadi ....
a. proses sosial dan kontak sosial
b. kontak sosial dan komunikasi
c. komunikasi dan proses sosial
d. kepatuhan terhadap nilai dan norma
2) Identikasi adalah ....
a. keinginan untuk mengubah sikap pribadi
b. keinginan untuk mengubah sikap orang lainc. keinginan dalam diri seseorang untuk menyamakan dirinya
dengan pihak lain
d. keinginan untuk menjadi orang lain
3) Berikut ini yang bukan merupakan faktor terjadinya interaksi so-
sial adalah ....
a. akulturasi
b. imitasi
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
41/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
c. sugesti
d. identikasi
4) Syarat terjadinya interaksi adalah ....
a. komunikasi dan situasi
b. nilai dan normac. kontak dan komunikasi
d. kontak dan situasi
5) Faktor-faktor yang memengaruhi interaksi sosial adalah ....
a. kontak, komunikasi, imitasi, dan identikasi
b. komunikasi, imitasi, identikasi, dan sugesti
c. imitasi, identikasi, sugesti, dan simpati
d. identikasi, sugesti, simpati, dan perasaan
b. Tes Uraian
1) Mengapa dalam interaksi sosial harus ada komunikasi dan kon-tak?
2) Bagaimanakah pendapat kalian tentang imitasi?
3) Apakah perbedaan imitasi dan identikasi?
4) Sebutkan contoh kontak primer dan kontak sekunder!
5) Bagaimanakah peran komunikasi dalam interaksi sosial?
c. Penugasan
Lakukan diskusi dengan kelompok belajarmu tentang bentuk kontak
sosial! Carilah contoh bentuk kontak tersebut dan terangkan maksud-
nya. Tuliskan di buku kerjamu!
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
42/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/1 (satu)
Standar Kompetensi : 3. Memahami usaha manusia dalam memenuhi kebutuh-
an
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan manusia sebagai makhluk sosial
dan ekonomi yang bermoral dalam memenuhi ke-
butuhan
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo
economicus)
2. Mengidentikasi makna manusia sebagai makhluk
sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral
3. Mendeskripsikan perilaku manusia dalam meman-
faatkan sumber daya
Alokasi Waktu : 2 40 menit (1 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. menjelaskan pengertian manusia ekonomi (homo economicus);
2. mengidentikasi makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhlukekonomi yang bermoral;
3. mendeskripsikan perilaku manusia dalam memanfaatkan sumber daya.
B. MateriPembelajaran
Manusia sebagai Makhluk Sosial dan Ekonomi
1. Pengertian Manusia Ekonomi (Homo Economicus)
2. Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Sosial yang Bermoral
3. Perilaku Manusia dalam Pemanfaatan Sumber Daya
C. MetodePembelajaran1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
43/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
D. Langkah-LangkahPembelajaran
a. Materi
1) Pengertian Manusia Ekonomi (Homo Economicus)
2) Manusia sebagai Makhluk Ekonomi dan Sosial yang Bermoral
3) Perilaku Manusia dalam Pemanfaatan Sumber Dayab. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam menerima
materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menjelaskan tujuan pembe-
lajaran yang ingin dicapai dan memberikanpretest.
c. KegiatanInti
1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai pengertian ma-
nusia ekonomi (homo economicus).
2) Siswa diminta untuk mendiskusikan hakikat manusia sebagai makhluk
ekonomi dan sosial yang bermoral.
3) Siswa diminta menunjukkan contoh perilaku manusia sebagai
makhluk ekonomi yang bermoral.
4) Siswa diminta untuk mengkaji tentang perilaku manusia dalam me-
manfaatkan sumber daya.
d. Penutup
1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah
dijelaskan.
2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang telah
dijelaskan.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Lingkungan sekolah, keluarga, dan masyarakat
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
44/119
0 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
1) Di bawah ini yang bukan merupakan ciri homo economicus, ....
a. manusia yang dirangsang oleh kepentingan masyarakat
b. manusia yang bertindak berdasarkan asas atau prinsip ekonomi
c. manusia yang bertindak secara rasional
d. manusia yang mengambil keputusan konsisten dengan tujuan2) Berikut ini bukan merupakan tindakan ekonomi yang dilakukan
secara rasional adalah, ....
a. untuk memperoleh hasil tertentu dapat dilakukan dengan
pengorbanan sekecil-kecilnya
b. dengan pengorbanan tertentu diharapkan memperoleh hasil
maksimal
c. dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk memperoleh hasil
sebesar-besarnya
d. dengan pengorbanan sekecil-kecilnya untuk memperoleh man-faat tertentu
3) Di bawah ini yang merupakan contoh homo economicus adalah ....
a. Ani membeli mangga di pasar dengan menawar
b. Ani membeli satu lusin buku di warung kelontong
c. Ibu Rani membeli sayuran di swalayan
d. Ibu Rita pergi ke kantor naik taksi
4) Berikut ini merupakan ciri manusia sebagai makhluk sosial,
yaitu ....
a. dalam melakukan tindakan didasarkan pada nilaib. dalam melakukan tindakan didasarkan pada norma yang ber-
laku
c. dalam melakukan tindakan mempertimbangkan kepentingan
orang lain
d. dalam melakukan tindakan didasarkan pada kepentingan sen-
diri
5) Sebagai anggota masyarakat, manusia dalam melakukan tindak-
an selayaknya tidak mengabaikan etika. Hal tersebut merupakan
peran manusia sebagai ....
a. makhluk ekonomi
b. makhluk sosial
c. makhluk sosial yang bermoral
d. makhluk ekonomi dan sosial
b. Tes Uraian
1) Berilah contoh manusia ekonomi dalam kehidupan sehari-hari!
2) Berilah dua contoh tindakan ekonomi yang dilakukan secara ra-
sional!
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
45/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
3) Jelaskan pengertian esien!
4) Berilah dua contoh tindakan ekonomi yang dilakukan seseorang
secara esien!
5) Kapan manusia dikatakan sebagai makhluk ekonomi dan sosial
yang bermoral serta berikan contohnya?c. Penugasan
1) Wawancarailah lima orang tetangga kalian tentang kegiatan eko-
nomi dan sosial yang dilakukan setiap hari!
2) Diskusikan hasil wawancara bersama kelompok kalian. Dari lima
tetangga tadi, berapa yang termasuk makhluk ekonomi dan sosial
yang bermoral sesuai dengan ciri-cirinya?
3) Diskusikan hasil kelompok tersebut di dalam kelas!
d. Tes LisanTindakan ekonomi manusia harus dilakukan secara rasional. Coba,
sebutkan lima contoh tindakan ekonomi rasional yang dapat kalian
lakukan sehari-hari!
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
46/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
47/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
D. Langkah-LangkahPembelajaran
. PertemuanKe-
a. Materi
Tindakan Ekonomi
b. Pendahuluan1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai dan memberikanpretest.
c. KegiatanInti
1) Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Tiap kelompok
diminta untuk mendiskusikan tindakan ekonomi rasional yang di-
lakukan manusia.
2) Tiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya
di depan kelas dengan ditanggapi oleh kelompok lain.
d. Penutup
1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah
dijelaskan.
2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang
telah dijelaskan.
. PertemuanKe-a. Materi
1) Motif Ekonomi
2) Prinsip Ekonomi
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru memberi contoh tindak-
an yang dilakukan manusia atas dasar motif ekonomi.c. KegiatanInti
1) Guru meminta siswa untuk membaca literatur dan mendiskusikan
macam-macam motif ekonomi dan contoh-contohnya.
2) Guru meminta siswa untuk membaca literatur dan mendiskusikan
tentang prinsip ekonomi.
3) Guru meminta siswa untuk mendiskusikan tentang contoh-contoh
dan pentingnya kegiatan/tindakan ekonomi yang berdasarkan mo-
tif dan prinsip ekonomi.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
48/119
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
49/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
a. terpandang di masyarakat
b. dihormati di masyarakat
c. untuk meningkatkan kemakmuran
d. untuk menguasai sektor-sektor ekonomi
5) Suatu tindakan dikatakan berdasar pada motif ekonomi apabilatindakan itu ....
a. diarahkan untuk mencapai tujuan tertentu
b. merupakan cara untuk memperoleh kepuasan maksimal
c. merupakan cara untuk memperoleh keuntungan
d. diarahkan untuk menekan biaya
b. Tes Uraian
1) Apakah yang dimaksud dengan tindakan ekonomi?
2) Apakah yang dimaksud dengan motif ekonomi?
3) Apakah yang dimaksud dengan prinsip ekonomi?4) Berilah contoh tindakan ekonomi yang didorong oleh motif eko-
nomi!
5) Berilah contoh tindakan ekonomi yang berpegang pada prinsip
ekonomi!
c. Penugasan
Identikasikan tindakan ekonomi dan nonekonomi yang kalian laku-
kan setiap hari! Kemukakan alasan yang mendasari tindakan tersebut
dapat disebut sebagai tindakan ekonomi dan nonekonomi!
d. Tes Lisan
Bagaimana suatu motif dapat memengaruhi tindakan ekonomi se-
seorang? Sebutkan beberapa motif yang dapat memengaruhi tindakan
ekonomi seseorang!Mengapa hanya motif ekonomi yang dapat me-
mengaruhi seseorang untuk melakukan tindakan ekonomi.
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
50/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali per-
kembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.1 Menggunakan peta, atlas, dan globe untuk mendapat-
kan informasi keruangan
Indikator : 1. Mengidentikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta
2. Mengidentikasi informasi geogras dari peta, atlas,
dan globe
3. Mengartikan berbagai skala
4. Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan
garis-garis koordinat
Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. membedakan peta, atlas, dan globe;
2. mengidentikasi jenis, bentuk, dan pemanfaatan peta;
3. mengidentikasi informasi geogras dari peta, atlas, dan globe;
4. mengartikan berbagai skala peta;5. memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
B. MateriPembelajaran
Peta, Atlas, dan Globe
1. Jenis, Bentuk, dan Pemanfaatan Peta
2. Informasi Geogras dari Peta, Atlas, dan Globe
3. Skala Peta
4. Cara Memperbesar dan Memperkecil Peta
C. MetodePembelajaran1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
51/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
D. Langkah-LangkahPembelajaran
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Jenis, Bentuk, dan Pemanfaatan Peta
2) Informasi Geogras dari Peta, Atlas, dan Globeb. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menunjukkan peta,
atlas, dan globe.
c. KegiatanInti
1) Guru meminta siswa untuk mengidentikasi peta, atlas, dan globe.
2) Guru meminta siswa untuk menyimpulkan perbedaan antara peta,
atlas, dan globe.
3) Guru meminta siswa untuk mengamati berbagai jenis, bentuk,
dan pemanfaatan peta.
4) Guru meminta siswa untuk mencari informasi geogras yang ada
di dalam peta, atlas, dan globe.
d. Penutup
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama-sama dari ha-
sil diskusi.
2) Guru melakukan tes kepada siswa tentang hal-hal yang berhubung-
an dengan materi yang telah dijelaskan.
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Skala Peta
2) Cara Memperbesar dan Memperkecil Peta
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam me-nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menanyakan tentang
perbedaan skala yang terdapat pada setiap peta.
c. KegiatanInti
1) Guru meminta siswa untuk menelaah arti berbagai jenis skala
yang terdapat pada peta.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
52/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
2) Siswa dibimbing untuk mempraktikkan dalam memperbesar dan
memperkecil peta dengan garis-garis koordinat.
d. Penutup
1) Siswa diminta membuat rangkuman mengenai materi yang telah
dijelaskan.2) Guru memberikan tugas yang berhubungan dengan materi yang
telah dijelaskan.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Peta, atlas, dan globe
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaiana. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Gambaran dari permukaan bumi dalam skala tertentu dan digam-
bar dalam bidang datar melalui proyeksi disebut ....
a. globe
b. atlasc. peta
d. legenda
2) Peta adalah gambaran konvensional dari permukaan bumi yang
diperkecil, seperti ketampakannya jika dilihat dari atas dengan
ditambah tulisan sebagai tanda pengenal. Hal ini merupakan de-
nisi menurut ....
a. Erwin Raisz
b. Bintarto
c. LAPANd. ICA
3) Angka yang menunjukkan perbandingan antara jarak di peta dan
jarak di lapangan disebut ....
a. judul peta
b. skala peta
c. simbol peta
d. legenda peta
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
53/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
4) Untuk memperjelas keterangan dari simbol yang terdapat dalam
peta agar mudah dibaca, diperlukan ....
a. judul peta
b. skala peta
c. indeks petad. legenda peta
5) Tanda konvensional yang umumnya dipakai untuk mewakili ke-
adaan yang sesungguhnya ke dalam peta disebut ....
a. judul peta
b. indeks peta
c. simbol peta
d. legenda peta
b. Tes Uraian
1) Apakah pengertian peta, atlas, dan globe?2) Apakah unsur-unsur yang ada dalam peta?
3) Sebutkan bentuk-bentuk peta yang kita kenal!
4) Bagaimanakah langkah-langkah memperbesar dan memperkecil
peta?
5) Sebutkan macam-macam proyeksi yang biasa kita pergunakan!
c. Penugasan
1) Ambillah salah satu peta tematik, misalnya peta curah hujan, peta
gempa bumi, atau peta persebaran mineral logam!
2) Identikasikan masing-masing peta dengan kata-katamu sendiri.
Kemudian, tuliskan di buku kerjamu!
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
54/119
0 RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali per-
kembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam-
barkan objek geogra
Indikator : 1. Membuat sketsa wilayah dan objek geogra
2. Menentukan skala peta
3. Menentukan simbol-simbol geogra pada peta
4. Membuat peta tematik objek geogra
Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. membuat sketsa wilayah dan objek geogra;
2. menentukan skala peta;
3. menentukan simbol-simbol geogra pada peta;
4. membuat peta tematik objek geogra.
B. MateriPembelajaran
Sketsa dan Peta Wilayah
1. Peta
2. Skala untuk Menghitung Jarak dan Luas
3. Mengonversi Skala Peta
4. Menggolongkan Data Gras Menggunakan Simbol-Simbol Peta
5. Membuat Peta Tematik Objek Geogra
C. MetodePembelajaran
1. Ceramah bervariasi2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri
6. Observasi/pengamatan
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
55/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
D. Langkah-LangkahPembelajaran
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Peta
2) Skala untuk Menghitung Jarak dan Luas3) Mengonversi Skala Peta
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru menanyakan tentang
manfaat peta.
c. KegiatanInti
1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang macam-
macam peta.
2) Guru mendemonstrasikan cara menghitung jarak dan luas suatu
tempat berdasarkan objek di peta.
3) Siswa diminta untuk membuat sketsa wilayah dan objek geogra
dari peta atau observasi lapangan.
4) Siswa diminta untuk menghitung dan menentukan skala peta.
5) Guru menjelaskan cara penyajian skala peta.
d. Penutup
1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dijelaskan.
2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
teri yang telah dijelaskan.
3) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi.
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Menggolongkan Data Gras Menggunakan Simbol-Simbol Peta
2) Membuat Peta Tematik Objek Geograb. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru meminta siswa untuk men-
cari peta provinsi tempat tinggalnya di dalam atlas. Kemudian, siswa
diminta untuk membedakan simbol titik, garis, dan luasan.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
56/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
c. KegiatanInti
1) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai penggo-
longan simbol pada peta.
2) Siswa diminta untuk mengamati simbol-simbol data kualitatif dan
data kuantitatif pada peta.3) Siswa diminta untuk menentukan simbol-simbol geogra pada
peta.
4) Siswa diminta untuk mempraktikkan membuat peta tematik objek
geogra.
d. Penutup
1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dijelaskan.
2) Guru memberikan tugas individu yang berkaitan dengan materi.
E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Peta dan atlas
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisan
c. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Pengertian peta adalah ....
a. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang datar
b. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang meleng-
kung
c. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang lurus
d. gambaran ketampakan permukaan bumi pada bidang meling-kar
2) Penyajian skala peta dengan suatu bilangan bulat atau pecahan
sederhana disebut ....
a. skala gras
b. skala numerik
c. skala pernyataan
d. skala inc to mile
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
57/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
3) Peta yang skalanya lebih dari 1: 1.000.000 disebut peta ....
a. skala besar
b. skala sedang
c. skala kecil
d. skala numerik4) Informasi yang dapat diketahui dengan menggunakan skala peta
adalah sebagai berikut, kecuali ....
a. jarak
b. letak
c. luas
d. panjang
5) Jenis simbol titik yang penyajiannya mendekati bentuk asli yang
diwakilinya disebut ....
a. simbol titik geometrikb. simbol titik piktoral
c. simbol titik bentuk angka
d. simbol titik bentuk huruf
b. Tes Uraian
1) Jelaskan menurut pendapatmu pengertian peta!
2) Apa yang dimaksud dengan atlas?
3) Jelaskan perbedaan peta umum dan peta tematik!
4) Jelaskan cara-cara yang dapat dilakukan untuk mengubah skala
peta! Cara manakah yang paling mudah digunakan?
5) Diketahui jarak antara rumah Lut dan sekolahnya adalah 3 km.
Jarak tersebut pada peta 0,5 cm. Hitunglah skala petanya!
c. Penugasan
1) Carilah data kependudukan provinsimu di internet. Kemudian,
buatlah peta dengan perbedaan warna antarkabupaten berdasar-
kan jumlah penduduk.
2) Selanjutnya, buatlah peta tematik berdasarkan langkah-langkah di
atas!3) Interpretasikan hasil pekerjaanmu dengan kata-katamu sendiri!
d. Tes Lisan
1) Jarak Kota A dan B pada peta adalah 15 cm. Jika jarak antara
kedua kota yang sebenarnya adalah 6 km maka berapakah skala
peta tersebut?
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
58/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
2) Pada peta dengan skala 1: 200.000, jarak Kota R dan S pada peta
adalah 5 cm. Berapakah jarak yang sebenarnya antara kedua kota
tersebut?
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
59/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkem-
bangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan kondisi geogras dan penduduk
Indikator : 1. Mendeskripsikan kondisi geogras suatu wilayah
pada peta
2. Mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geogras
3. Mengidentikasi letak geogras Indonesia
Alokasi Waktu : 4 40 menit (2 pertemuan)
A. TujuanPembelajaran
Setelah selesai melaksanakan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat
1. mendeskripsikan kondisi geogras suatu wilayah pada peta;
2. mendeskripsikan adaptasi terhadap kondisi geogras;
3. mengidentikasi letak geogras Indonesia.
B. MateriPembelajaran
Kondisi Geogras dan Penduduk
1. Kondisi Geogras
2. Adaptasi terhadap Kondisi Geogras
3. Letak Geogras Indonesia
C. MetodePembelajaran
1. Ceramah bervariasi
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Simulasi
5. Inquiri6. Observasi/pengamatan
D. Langkah-LangkahPembelajaran
. PertemuanKe-
a. Materi
1) Kondisi Geogras
2) Adaptasi terhadap Kondisi Geogras
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
60/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaankepada siswa tentang hal-hal yang mendasari perbedaan kondisi
geogras suatu daerah.
c. KegiatanInti
1) Siswa diminta untuk mengamati gambar tambang pasir dan perke-
bunan teh.
2) Siswa diminta untuk mengamati peta tentang kondisi geogras
suatu wilayah.
3) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kondisi
geogras wilayah tempat tinggal siswa.4) Guru dan siswa mendiskusikan salah satu gambar yang berkaitan
dengan adaptasi terhadap kondisi geogras.
d. Penutup
1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dijelaskan.
2) Guru memberikan tugas individu agar siswa mengidentikasi
kondisi geogras suatu daerah.
. PertemuanKe-
a. Materi
Letak Geogras Indonesia
b. Pendahuluan
1) Guru memeriksa kehadiran siswa.
2) Guru memberikan motivasi kepada siswa untuk siap dalam me-
nerima materi.
3) Apersepsi (pengetahuan prasyarat): guru mengajukan pertanyaan
kepada siswa tentang letak geogras Indonesia.
c. KegiatanInti1) Guru meminta siswa mengambil peta dan mengamati letak geo-
gras Indonesia.
2) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kondisi
geogras Indonesia.
3) Siswa diminta untuk mengamati tabel jumlah penduduk dunia ter-
masuk Indonesia.
4) Guru melakukan tanya jawab dengan siswa mengenai kepadatan
penduduk di Indonesia.
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
61/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
d. Penutup
1) Guru membantu siswa membuat simpulan dari materi yang telah
dijelaskan.
2) Guru memberikan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan ma-
teri yang telah dijelaskan.E. SumberPembelajaran
1. Buku Platinum Pembelajaran IPS Terpadu 1 untuk Kelas VII SMP dan
MTs terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri
2. Peta dan atlas
F. PenilaianHasilPembelajaran
1. Teknik Penilaian
a. Tes tertulis
b. Tes lisanc. Penugasan
2. Bentuk Instrumen
a. Tes Pilihan Ganda
1) Pengaruh keadaan geogras dapat diamati pada ....
a. kegiatan penduduknya
b. sifat-sifat penduduknya
c. karakter penduduknya
d. aktivitas penduduknya
2) Sifat sik manusia yang mampu menyesuaikan dengan keadaanalam sekitarnya disebut ....
a. adaptasi siologis
b. adaptasi morfologis
c. adaptasi budaya
d. adaptasi bahan makanan
3) Orang-orang Eskimo yang hidup di sekitar Kutub Utara mempu-
nyai bentuk tubuh pendek dan kekar berarti mereka melakukan
adaptasi ....
a. siologisb. morfologis
c. budaya
d. psikologis
4) Salah satu contoh adaptasi psikologis adalah ....
a. penduduk di daerah hulu sungai terbiasa minum air mentah
b. orang-orang Masai di gurun-gurun Afrika bentuk tubuhnya
tinggi langsing
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
62/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
c. rumah orang-orang Saudi Arabia berukuran sempit, berting-
kat, tanpa kanopi
d. daerah yang berbukit-bukit, kurang subur, kurang air, dan ger-
sang maka penduduknya berwatak keras
5) Hasil adaptasi siologis, morfologis, budaya, bahan makanan,dan psikologis akan menjadi ....
a. karakteristik seseorang yang tidak mudah berubah
b. kebiasaan seseorang yang tidak mudah berubah
c. kesulitan seseorang berada di lingkungan baru
d. membahayakan bagi diri sendiri dan juga orang lain
b. Tes Uraian
1) Apakah maksudnya bahwa kondisi geogras mempunyai penga-
ruh yang besar terhadap kehidupan penduduknya?
2) Apakah akibat dari tindakan maladaptif?3) Bagaimana kondisi geogras Indonesia?
4) Tuliskan rumus pertumbuhan penduduk alami dan total!
5) Bagaimana upaya untuk menurunkan pertumbuhan penduduk?
c. Penugasan
1) Carilah gambar tentang berbagai macam aktivitas penduduk be-
serta mata pencahariannya!
2) Klipinglah gambar-gambar itu, kemudian tuliskan kondisi geo-
grasnya!
d. Tes Lisan
Terletak di daerah mana tempat tinggalmu? Bagaimana penduduk di
sekitar lingkunganmu melakukan adaptasi terhadap bahan makanan?
............, .................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(________________) (________________)
NIP. .......................... NIP. ..........................
-
8/14/2019 RPP IPS Terpadu SMP1 Rev1
63/119
RPP IPS Terpadu SMP 1 R1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
Nama Sekolah : SMP/MTs ...
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VII/2 (dua)
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkem-
bangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmos-
fer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidup-
an
Indikator : 1. Mendeskripsikan lapisan atmosfer
2. Mendeskripsikan cuaca dan