RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Jenjang Sekolah : SMA

Bidang Studi : Kimia

Pokok Bahasan : Senyawa Hidrokarbon

Sub Pokok Bahasan : Senyawa Alkana, Alkena, dan Alkuna

Kelas : XI/2

Waktu : 1 x 10 menit

I. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif, dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,

dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan

peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan

prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

II. Kompetensi Dasar

3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman

kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

III. Indikator

1. Peserta didik mampu mengelompokkan senyawa hidrokarbon ke dalam kelompok

senyawa alkana, alkena atau alkuna.

2. Peserta didik dapat menentukan rumus umum senyawa alkana, alkena, dan alkuna

berdasarkan keteraturan deret homolog.

IV. Tujuan Pembelajaran

Melalui pembelajaran materi hidrokarbon ini peserta didik diharapkan mampu

membangun sikap aktif dalam kegiatan belajar, serta peserta didik mampu:

1. Peserta didik mampu mengelompokan seyawa hidrokarbon ke dalam kelompok senyawa

alkana, alkena atau alkuna apabila disajikan beberapa rumus struktur dengan benar.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi rumus umum senyawa alkana, alkena, dan alkuna

melalui data yang berikan dengan benar.

V. Materi Pembelajaran

1. Senyawa hidrokarbon

2. Penggolongan senyawa alkana, alkena, dan alkuna

VI. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : Cooperatif Learning tipe STAD

Pendekatan Pembelajaran : Student Centered

Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok

VII. Media Pembelajaran

1. Power Point

2. Worksheet

VIII. Sumber Belajar

1. Internet

2. Buku paket Kimia kelas XI

IX. Kegiatan Belajar Mengajar

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan GuruKegiatan

Peserta DidikAlokasi waktu

Kegiatan

Pendahuluan

Apersepsi

o Guru memberikan salam pembuka

kepada peserta didik.

o Peserta didik memulai pelajaran dengan

berdoa terlebih dahulu.

o Peserta didik diperiksa kehadirannya

oleh guru

o Peserta didik dikondisikan untuk

belajar.

o Guru mengulas kembali pembelajaran

sebelumnya dan memberikan

pertanyaan-pertanyaan mengenai

definisi senyawa karbon dan definisi

senyawa hidrokarbon.

o Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yang hendak dicapai pada

hari tersebut, yaitu mengelompokkan

senyawa alkana, alkena, dan alkuna,

dan menentukan rumus umum senyawa

alkana, alkena, dan alkuna.

o Ketua kelas

memimpin

doa.

o Peserta didik

menyimak

dan

menjawab

pertanyaan

guru

o Peserta didik

menyimak

2 menit

Kegiatan Inti o Guru menyampaikan materi pembuka

mengenai pengelompokan senyawa

alkana, alkena, dan alkuna berdasarkan

rumus-rumus molekulnya.

o Peserta didik membentuk kelompok-

kelompok kecil.

o Memulai aktivitas kelompok:

Masing-masing kelompok diberikan lembar kerja oleh guru yang berisi 3 pertanyaan berkaitan dengan rumus molekul dan rumus struktur senyawa hidrokarbon.

o Peserta didik

menyimak

penjelasan

guru

o Peserta didik

memulai

diskusi

6 menit

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Alokasi waktu

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengisi lembar kerja sesuai instruksi yang terdapat didalamnya.

Guru mengamati dan membimbing aktivitas siswa selama diskusi berlangsung.

o Setelah dirasa cukup, guru meminta

perwakilan dari masing-masing

kelompok untuk menyampaikan hasil

diskusi mereka kepada teman-teman

yang lain.

o Guru meminta kesepakatan pada

seluruh siswa untuk masing-masing

hasil diskusi yang diperoleh.

o Guru meminta seorang siswa untuk

memberikan kesimpulan yang relevan

dari seluruh hasil diskusi dan kegiatan

belajar pada hari tersebut.

6 menit

Kegiatan Penutup

o Guru memberikan tugas rumah berupa

soal-soal untuk dikerjakan oleh tiap

peserta didik.

o Guru menyampaikan materi yang akan

dibahas pada pertemuan berikutnya.

o Guru mengakhiri kegiatan belajar

dengan memberikan pesan untuk tetap

belajar.

o Peserta didik

menerima

tugas yang

diberikan

oleh guru

2 menit

X. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian      : Pengamatan dan test

Prosedur Penilaian :

NO. Aspek Yang Dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1 Sikap

Siswa terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran senyawa hidrokarbon

Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleransi terhadap proses pendeskripsian suatu materi

Bekerjasama dalam kegiatan kelompok dan toleransi terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama proses pembelajaran dan diskusi

2 Pengetahuan

Dasar pengelompokan senyawa alkana, alkena, dan alkuna.

Cara mengelompokkan senyawa alkana, alkena, dan alkuna.

Mengetahui rumus-rumus umum dari senyawa alkana, alkena, dan alkuna.

Menentukan golongan senyawa dari masing-masing rumus molekul.

Tes Penyelesaian tugas individu

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konsep persamaan linear

Pengamatan Penyelesaian tugas baik individu maupun  kelompok dan pada saat diskusi

XI. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

1. Apa yang mendasari pengelompokkan senyawa hidrokarbon menjadi kelompok

senyawa alkana, alkena, dan alkuna?

2. Bagaimana cara mengelompokkan senyawa alkana, alkena, dan alkuna?

3. Tuliskan masing-masing rumus umum senyawa alkana, alkena, dan alkuna!

4. Tentukanlah jenis senyawa dari masing-masing rumus molekul dibawah ini!

C2H2

C5H12

C7H12

C9H20

C10H20

Lampiran 1 Lembar Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran            : KimiaKelas/Semester            : XI/1Waktu Pengamatan     : 1 x 10 menit

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran senyawa hidrokarbon

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2. Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha ambil bagian dalam pembelajaran  tetapi belum

ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian  dalam menyelesaikan tugas

kelompok  secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan

kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan

kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama SiswaSikap

Aktif Bekerjasama Toleran

KB B SB KB B SB KB B SB

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan:

KB      : Kurang baik skor 1

B         : Baik skor 2

SB       : Sangat baik skor 3

Skor    =  ... x 100 %

Lampiran 2 Lembar Pengamatan Penilaian Keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : KimiaKelas/Semester : XI/1

Waktu Pengamatan : 1 x 10 menit

Indikator Terampil menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah yang relevan

dengan materi minyak bumi dan fraksi minyak bumi.

1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi

pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa hidrokarbon

2. Terampil jika menunjukkan sudah ada  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan

strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa

hidrokarbon

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya  usaha untuk menerapkan konsep/prinsip

dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan senyawa

hidrokarbon

            Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

KT T ST

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Keterangan:

KT       : Kurang terampil skor = 1

T          : Terampil skor = 2

ST        : Sangat terampil skor = 3

Skor    =  x 100 %

Yogyakarta, .......................Mengetahui,                                                                   Kepala Sekolah                                          Guru Mata Pelajaran

( )                           ( )