rpp bakteri
DESCRIPTION
persiapan mengajar pada materi biologiTRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PLP Di SMA MUHAMMADIYAH 7 YOGYAKARTA
A. IDENTITAS MATA PELAJARAN
Nama sekolah : SMA Muhammadiyah 7 Yogyakarta
Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1
Mata Pelajaran : Biologi
Alokasi Waktu : 3 kali pertemuan ( 5 x 45 menit )
B. STANDAR KOMPETENSI
2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup
C. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi
kehidupan
D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Menjelaskan pengertian prokariotik
Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria
Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri
Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria
Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia
E. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan pengertian prokariotik
Siswa dapat menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria
Siswa dapat memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri
Siswa dapat membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria
Siswa dapat mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia
F. MATERI AJAR
Pengertian prokariot
Ciri-ciri Eubacteria
1. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria
2. Sturktur sel Eubacteria
3. Cara hidup Eubacteria
4. reproduksi bakteri
Klasifikasi Eubacteria
Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria
Contoh-corntoh Archaeobacteria
Peranan bakteri bagi manusia
G. MODEL/PENDEKATAN/METODE PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran
Diskusi
Penugasan
Ceramah interaksi
Praktikum
H. MEDIA PEMBELAJARAN
Power point ( PPT )
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 jam pelajaran)
No Kegiatan Belajar Nilai
Krakter
Waktu
1 Kegiatan awal
Apersepsi :
- Menjelaskan tujuan pembelajaran berdasarkan
SK & KD
- Guru memberi gambaran tentang bakteri.
Melalui tanya jawab sederhana.
Jujur 10
menit
2 Kegiatan inti
Eksplorasi:
- Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum
prokariot.
- Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam
Komunikatif
Kerja keras.
65
menit
prokariot.
Elaborasi.
- Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai
bentuk sel dan koloni Eubakteri.
- Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan
fungsi sel bakteri.
- Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai
contoh Eubakteria.
- Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan
Eubakteria dan Archaebacteria.
Konfirmasi
- Guru bersama siswa menyimpulkan perbedaan
Eubakteria dan Archaebacteria.
Komunikatif
Kerja keras
Kreatif
3 Kegiatan penutup
Penugasan terstruktur
Guru menugaskan kepada siswa untuk mengumpulkan
gambar bakteri eubakteria dan archaebakteria dengan
mencarinya di internet.
Penugasan nonterstruktur
Belum ada tugas karena materi belum selesai.
Kerja keras
Kreatif
15
menit
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Soal.
1. Sebutkan ciri-ciri bakteri.
2. Gambarkan struktur tubuh bakteri dan sebutkan bagian-bagiannya.
3. Sebutkan bakteri berdasarkan letak flagel
Jawaban.
1. Ciri-ciri bakteri.
b. Merupakan mikroorganisme.
c. Tidak mempunyai membran inti (prokariotik).
d. Bersifat kosmopolit
e. Hidup secara soliter atau berkoloni.
2. Gambar struktur bakteri.
3. Bakteri berdasarkan letak flagel
Pedoman Penskoran.
Bentuk Soal Penskoran
Essaf Setiap point penskorannyaberbeda
Perhitungan Nilai Akhir
Bentuk Soal Jumlah Soal Nomor Soal Skor maksimal
Essay/Uraian 3 1 4
2
3 5
4
Jumlah 13
Jumlah skor perolehan
Nilai akhir = x 100
Jumlah skor maksimal
Total skor = 13
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 2 (1 jam pelajaran)
No Kegiatan Belajar Nilai
Karakter
Waktu
1 Kegiatan awal
Apersepsi :
- Guru menanyakan beberapa penyakit yang
disebabkan oleh bakteri dan beberapa
makanan yang melibatkan bakteri dalam
pembuatannya.
Komunikatif
10
menit
2 Kegiatan inti
Eksplorasi:
- Guru menjelaskan bahwa bakteri mempunyai
peranan bagi kehidupan manusia.
Elaborasi.
- Siswa menyebutkan peranan bakteri yang
menguntungkan bagi manusia.
- Siswa menyebutkan peranan bakteri yang
merugikan manusia.
Komunikatif
Kerja keras
Kreatif
Rasa ingin
tahu
25
menit
Konfirmasi
- Guru bersama siswa menyimpulkan arti
penting bakteri bagi manusia.
Jujur.
3 Kegiatan penutup
Penugasan terstruktur.
Mengerjakan latihan soal ulangan bakteri di lks hal
43-46, lks di kumpulkan sebelum kegiatan praktikum
minggu depan.
Penugasan nonterstruktur
Guru menugaskan siswa untuk mencari artikel tentang
produk makanan dan minuman yang dibuat dengan
memanfaatkan bakteri.
Kerja keras
Kreatif
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Soal.
1. Sebutkan lima bakteri penghasil antibiotik serta antibiotik yang dihasilkannya.
2. Apa tujuan pasteurisasi pada susu?
3. Dalam bidang pertanian, nitrifikasai di dalam tanah sangat menguntungkan, apa yang
di maksud nitrifikasai?
4. Akar tanaman kedelai sering ditinggalkan di dalam tanah pada waktu panen. Akar itu
dapat menyuburkan tanah pertanian.Jelaskan pernyataan tersebut.
5. Mengapa makanan yang sudah basi tidak boleh dimakan?
Jawaban.
1. Bakteri yang dapat menghasilkan antibiotik.
a. Bacillus brevis: antibiotik tirotrisin
b. Bacillus subtilis: antibiotik basitrasin
c. Streptomyces griseus: antibiotik streptomisin
d. Streptomyces venezuelae: antibiotik kloromisin
e. Streptomyces aureofaciens: antibiotik aureomisin.
2. Pasteurisasi pada air susu bertujuan untuk membunuh bakteri yang merugikan, tetapi
tidak membunuh bakteri yang menguntungkan.
3. Nitrifikaasi adalah proses pembentukan senyawa nitrat dari amonia yang berlangsung
secara aerob di dalam tanah.
4. Di dalam akar kedelai terdapat bakteri Rhizobium leguminosarum yang berperan
mengikat N2 bebas dari udara. Bakteri tersebut hidup dalam bintil-bintil akar
tanaman. Jika akar tanaman kedelai ditinggalkan ketika di panen maka Rhizobium
tetap berperan dalam mengikat N2 sehingga tanah menjadi subur.
5. Karena pada makanan basi terdapat jenis-jenis bakteri tertentu. Bakteri tersebut akan
menghasilkan lendir yang bersifat racun bagi tubuh manusia.
Pedoman Penskoran.
Bentuk Soal Penskoran
Essay Setiap point penskoran berbeda
Perhitungan Nilai Akhir
Bentuk Soal Jumlah Soal Nomor Soal Skor maksimal
Essay/Uraian 5 1
2
3
4
5
5
2
2
3
2
Jumlah 14
Jumlah skor perolehan
Nilai akhir = x 100
Jumlah skor maksimal Total skor =14
I. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 3 (2 jam pelajaran)
No Kegiatan Belajar Nilai
Karakter
Waktu
1 Kegiatan awal
Apersepsi : Komunikatif
10
menit
- Guru menanyakan terhadap siswa tentang
peranan menguntungkan bakteri bagi manusia.
2 Kegiatan inti
Eksplorasi:
- Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan
bahan pembuatan nata de coco
Elaborasi.
- Siswa menyiapkan alat dan bahan, dan
melakukan pengamatan struktur bakteri.
Konfirmasi
- Siswa mengembalikan alat dan bahan
pengamatan.
- Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.
- Siswa mengumpulkan laporan.
Kerja keras
Rasa ingin
tahu
Kreatif
25
menit
3 Kegiatan penutup
Penugasan terstruktur
Buatlah tabel perbedaan antara archaebakteria dan
eubacteria.
10
menit
J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
SOAL
I. Pilihlah jawaban yang paling benar!
1. Berikut ini adalah salah satu cara untuk membuktikan bahwa bakteri adalah suatu
benda yang hidup dapat dilakukan dengan ....
a. mengamati unsur-unsur kimia tubuhnya
b. membiakkan pada medium yang sesuai
c. mengamati mikroskop elektron bentuk struktur bakteri
d. mengamati mikroskop elektron ternyata bakteri mempunyai DNA
e. mengamati dengan mikroskop bahwa bakteri bernapas
2. Salah satu bakteri yang menguntungkan, antara lain mampu mengikat nitrogen
yang hidupnya bersimbiosis dengan polong-polongan,yaitu ....
a. Rhizobium
b. Azotobacter
c. Nitrobacter
d. Nitrosomonas
e. Agrobacterium
3. Perhatikan gambar di samping!
Gambar tersebut adalah bentuk sel bakteri, bagian A
adalah ....
a. flagela
b. sitoplasma
c. mesosom
d. DNA
e. kapsul
4. Perhatikan gambar di samping!
Gambar endospora ditunjukkan nomor ....
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5
5. Bakteri yang menyebabkan penyakit sifilis adalah ....
a. Neisseria meningitis
b. Veillonella parvula
c. Micrococcus denitrificans
d. Neisseria gonorrhoeae
e. Treponema pallidum
6. Yoghurt adalah minuman yang memiliki gizi yang cukup tinggi, bakteri yang
berperan dalam pembuatan minuman ini adalah ....
a. Escherichia coli
b. Azetobacter chroococcum
c. Lactobacillus bulgaricus
d. Streptococcus pyogenes
e. Acetobacter xylinum
7. Kelompok Eubacteria adalah kelompok bakteri pada umumnya yang mempunyai
sel ....
a. prokariot
b. heterotrof
c. eukariot
d. autrotof
e. bersel banyak
8. Persamaan dari kelompok bakteri Eubacteria dan Archaebacteria adalah ....
a. mempunyai dinding sel
b. jumlah sel banyak
c. mempunyai organel sel
d. bergerak aktif
e. tidak mempunyai dinding sel
9. Jenis Archaebacteria yang menghasilkan metana berupa biogas adalah ....
a. Bacillus
b. Halobacterium
c. Thermoasidofil
d. Metanobacteria
e. Thermoplasma
10. Agar susu tidak terurai dan mudah dicerna dilakukan ....
a. pasteurisasi
b. sterilisasi
c. pemanasan
d. pendinginan
e. pengasapan
II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut di buku tugas Anda!
1. Jelaskan perbedaan Archaebakteria dan Eubakteria.
2. Sebutkan bakteri dan manfaatnya dalam pembuatan produk makanan.
JAWABAN.
Pilihan ganda
1. B 6.C
2. A 7.C
3. D 8.A
4. E 9.D
5. E 10.A
Essay.
1. Perbedaan Eubakteria dan Archaebakteria.
2. Bakteri yang menguntungkan bagi manusia
a. Lactobacillus casei, produknya Yakult.
b. Acetobacter xylinum, produknya Nata de coco.
c. Streptococuuuslactis, produknya mentega
d. Acetobacter, produknya asam cuka.
e. Clostridium bitricum, asam butirat
Pedoman Penskoran.
Bentuk Soal Penskoran
Pilihan ganda Tiap soal diberi skor 1
Essay Tiap soal diberi skor 5
Perhitungan Nilai Akhir
Bentuk Soal Jumlah Soal Nomor Soal Skor maksimal
Pilihan ganda 10 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Essay/Uraian 2 1
2
5
5
Jumlah 20
Jumlah skor perolehan
Nilai akhir = x 100
Jumlah skor maksimal
Total skor = 20
K. ALAT/ BAHAN/ SUMBER
Buku kerja Biologi 1A, Esis
Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV
Biakan bakteri
Buku Elektronik sekolah, Indun kistinah.
Internet
L. PENILAIAN
Laporan hasil pembuatan nata de coco
Uji kompetensi tertulis
Yogyakarta,.....Oktober 2012
Mengetahui
Guru Pembimbing Mahasiswa PLP
Rini Nusantari, S. Pd. Si Mohammad Megantoro