rpp 2 fatma

Tema : Selalu Berhemat Energi

Sub Tema : Pemanfaatan Energi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BAHAN AJAR MEDIA PEMBELAJARAN LEMBAR KERJA SISWA

INSTRUMEN PENILAIAN

Disusun Oleh :

Nama Guru : Fatma Nurhidayati

Kelas : SD – B

No. Peserta : 13016402710440

PLPG TAHAP 7 RAYON 137

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH Prof HAMKA

JAKARTA 2013

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Sekolah : SDS AlJannah Islamic School

Tema : Selalu berhemat energi

Subtema : Pemanfaatan energi

Kelas/Semester : 4/1

Pembelajaran : 5

Jumlah Jam : 1 x Pertemuan (1 x 30 menit)

A. KOMPETENSI INTI :

1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca, dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak

beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

PJOK

3.3 Memahami gizi dan menu seimbang dalam menjaga kesehatan tubuh

4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badanideal

IPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya

dalam kehidupan sehari-hari

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

BAHASA INDONESIA

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR

PJOK

Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh

IPA

Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya

BAHASA INDONESIA

Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Setelah kegiatan membaca teks dan membandingkan menu makanan, siswa mampu

menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh.

Setelah membaca artikel tentang bahaya makanan berformalin, siswa mampu memberikan

ulasan sederhana dengan benar.

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menyimpulkan sifat hantaran panas dan

kecepatan hantaran panas dengan benar.

Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas.

E. MATERI PEMBELAJARAN

1. Pengenalan zat-zat makanan serta manfaatnya bagi tubuh

2. Menjelaskan hubungan kandungan zat makanan dengan pemanfaatan energi

3. Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya

F. PENDEKATAN / STRATEGI / METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific

Strategi : CTL (Contextual Teaching and Learning)

Metode : Cooperative Learning, model Examples Non Examples

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

No KegiatanAlokasi

Waktu

1 KEGIATAN AWAL

1. Mendata kehadiran siswa

2. Berdoa dipimpin oleh ketua kelas

3. Motivasi siswa dengan tepat semangat dan yel-yel

5

Menit

2 KEGIATAN INTI

Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.

Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung pada makanan yang dibawa.

Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis temannya. (Penilaian no. 2)

Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan

Siswa membuat kesimpulan Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet

(boraks dan makanan yang mengandung MSG). Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan

memperhatikan pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. Siswa memberikan komentar tentang isi teks. Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari

dari informasi yang didapat. (Penilaian no. 1) Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi

pada benda padat. Siswa membuat kesimpulan dari percobaan. (Penilaian no. 3) Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan

taksonomi perenungan di halaman 150.

20

Menit

3 KEGIATAN AKHIR

1. Meyimpulkan materi yang telah dipelajari.

2. Mengadakan evaluasi terhadap hasil kerja siswa.

3. Penutup dan doa

5

menit

H. ALAT/MEDIA/SUMBER/BAHAN

1. Bekal siswa

2. Buku kurikulum 2013

3. Gambar manusia sedang beraktivitas

4. Contoh gambar benda-benda yang bersifat konduktor atau isolator

I. PENILAIAN

Teknik Tes :

Test Tertulis

Mengerjakan LKS

Tes Perbuatan

Unjuk Kerja

Bentuk Tes :

1. Objektif Tes

2. Non Objektif Test

3. Penilaian

J. DAFTAR PUSTAKA

____________, 2013. Selalu Berhemat Energi : Buku Siswa Tematik Terpadu Kurikulum

2013. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

____________, 2013. Selalu Berhemat Energi : Buku Guru Tematik Terpadu Kurikulum

2013. Jakarta. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Jakarta, 31 Oktober 2013

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas

(Sri Hartanti, M.Pd.) (Fatma NurHidayati,S.Pt)

BAHAN AJAR





Pembelajaran : 5











B. KOMPETENSI DASAR

PJOK


4.3. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan

ideal

IPA




BAHASA INDONESIA

3.5 Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan

Hindu – Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan

tulisan dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.5 Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan perkembangan

Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan dengan

memilih dan memilah kosakata baku

C. INDIKATOR

PJOK

Bersyukur atas ciptaan Allah SWT. Dengan adanya variasi fungsi zat zat makanan yang

berguna bagi tubuh.

Menjelaskan zat-zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan jelas

IPA

Menjelaskan sifat hantaran panas dan perbedaannya dengan santun dan percaya diri

BAHASA INDONESIA

Memberikan ulasan sederhana dari sebuah artikel tentang bahaya makanan berformalin

dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar

Menemukan arti beberapa kata dari teks bacaan dengan benar


Siswa bersyukur pada Allah SWT atas keragaman makanan dan zat-zat makanan yang berguna

bagi tubuh.


menjelaskan tentang zat – zat makanan dan manfaatnya bagi kesehatan tubuh dengan benar,

santun dan percaya diri.





Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan perbedaan hantaran panas dengan

benar, santun dan percaya diri.


Gizi seimbang adalah keseimbangan antara zat-zat

penting yang terkandung di dalam makanan maupun

minuman yang dikonsumsi oleh seseorang dalam kehidupan

seharihari.

Setiap orang harus makan makanan dan minum minuman yang mengandung tiga zat gizi

utama yang cukup jumlahnya, baik zat tenaga, zat pembangun maupun zat pengatur. Tidak

seimbang ataupun kurang asupan gizi akan dapat memengaruhi kesehatan tubuh seseorang.

Makanan berpengawet adalah makanan yang mengandung bahan-bahan yang terbuat

dari bahan tekstil, vetsin, bahkan ada yang terbuat dari formalin. Formalin dan boraks adalah

zat kimia yang digunakan untuk mematikan bakteri sehingga banyak

dipakai sebagai pengawet. Makanan berpengawet dapat kita jumpai di mana saja, contohnya,

mi instan, makanan-makanan ringan, sosis, dan bakso dan lain-lain. Makanan berpengawet

sangat berpengaruh pada kesehatan kita. Jika makanan berpengawet dikonsumsi terus-

manerus akan mengakibatkan kerusakan pada sistem pernafasan. Selain itu, akan

mengakibatkan berbagai macam penyakit, seperti kanker hati dan kanker paru-paru,dan lain-

lain.Maka dari itu, hati-hatilah dalam memilih makanan yang baik untukmu.

Panas/kalor dapat berpindah dari tempat yang

bersuhu tinggi ke tempat bersuhu rendah. Perpindahan

kalor dapat melalui tiga cara, yaitu konveksi, radiasi,

dan konduksi.

F. PETUNJUK KERJA

Siswa mengamati piramida makanan lalu mendiskusikan dengan teman sebangku tentang

jenis makanan apa saja yang termasuk zat pembangun, zat pengatur, dan zat tenaga.

Siswa mengamati bekal makanan yang dibawa dan mengelompokkan zat yang terkandung

pada makanan yang dibawa.

Siswa membandingkan menu makanan yang dia tulis dengan menu makanan yang ditulis

temannya. (Penilaian no. 2)

Siswa dapat memilih teman pasangannya sendiri dalam kegiatan membandingkan

Siswa membuat kesimpulan

Siswa membaca teks bacaan tentang bahaya makanan berpengawet (boraks dan makanan

yang mengandung MSG).

Siswa membuat ringkasan tentang isi teks dengan kalimat sendiri dengan memperhatikan

pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Siswa memberikan komentar tentang isi teks.

Siswa memberikan pendapat tentang hal baik apa yang dapat dipelajari dari informasi yang

didapat. (Penilaian no. 1)

Siswa melakukan percobaan tentang sifat hantaran panas secara konduksi pada benda padat.

Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa.

PERENUNGAN(diadaptasi dari Taxonomy of Reflection, Peter Pappas)

1. Mengingat- Apa yang kamu lakukan?

2. Memahami- Apa yang penting dari yang kamu pelajari/lakukan?

- Apakah tujuan kegiatan yang kamu lakukan sudah tercapai?3. Menerapkan

- Kapan kamu melakukan kegiatan ini sebelumnya?- Dimana kamu bisa melakukan kegiatan tersebut kembali?

4. Menganalisis- Apakah kamu melihat pola dan hubungan dari apa yang kamu lakukan?

5. Mengevaluasi

- Seberapa baik kamu melakukan kegiatan tadi?

- Apakah kegiatan yang telah kamu lakukan berjalan dengan baik?

- Apa yang kamu perlukan untuk lebih meningkatkannya?

6. Menciptakan

- Apa yang harus kamu lakukan selanjutnya?

- Apa rencana kamu?

- Apa desain yang kamu buat?

MEDIA PEMBELAJARAN





Pembelajaran : 5











B. KOMPETENSI DASAR

PJOK



ideal

IPA




BAHASA INDONESIA







C. INDIKATOR

PJOK


berguna bagi tubuh.


IPA


BAHASA INDONESIA






bagi tubuh.











1. Manfaat makanan sebagai sumber energi

2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan

3. Manfaat panas sebagai energi dan hantaran panas

F. Alat Bantu dan Media Pembelajaran

1. Slide presentasi

2. Teks makanan berbahaya

3. Batang besi yang panjangnya 50 cm.

4. Batang tembaga yang panjangnya 50 cm dari kabel bekas.

5. Kayu dan plastik.

6. Api/pembakar spirtus

7. Gelas /Mangkuk beling

8. Air

9. Beberapa macam benda berbentuk lempengan yang terbuat dari besi, aluminium,

10. karet, plastik, dan kayu.

11. Mentega yang padat

LEMBAR KERJA SISWA





Pembelajaran : 5











B. KOMPETENSI DASAR

PJOK



ideal

IPA




BAHASA INDONESIA







C. INDIKATOR

PJOK


berguna bagi tubuh.


IPA


BAHASA INDONESIA






bagi tubuh.












2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan membayahakan


LEMBAR KERJA SISWATEMA : SELALU HEMAT ENERGISUBTEMA : PEMANFAATAN ENERGINAMA : ___________________KELAS : ___________________

Banyak sekali makanan yang dijual di sekitar lingkungan tempat tinggal kita. Apakah kamu tahu bahwa semua makanan tersebut baik untuk tubuhmu? Makanan apa yang tidak baik untuk tubuhmu? Yuk, kita cari dari teks bacaan berikut!

Awas Bahaya... Makanan BerpengawetMakanan berpengawet adalah makanan yang mengandung

bahan-bahan yang terbuat dari bahan tekstil, vetsin, bahkan ada yang terbuat dari formalin. Formalin dan boraks adalah zat kimia yang digunakan untuk mematikan bakteri sehingga banyak dipakai sebagai pengawet. Makanan berpengawet dapat kita jumpai di mana saja, contohnya, mi instan, makanan-makanan ringan, sosis, dan bakso dan lain-lain. Makanan berpengawet sangat berpengaruh pada kesehatan kita. Jika makanan berpengawet dikonsumsi terus-manerus akan mengakibatkan kerusakan pada sistem pernafasan. Selain itu, akan mengakibatkan berbagai macam penyakit, seperti kanker hati dan kanker paru-paru,dan lain-lain.Maka dari itu, hati-hatilah dalam memilih makanan yang baik untukmu.

Tuliskan kembali isi bacaan dari teks di atas dengan kalimatmu sendiri.

Berikan komentarmu tentang makanan berpengawet sesuai teks di atas.

Hal baik apa yang dapat kamu pelajari dari informasi di atas untuk kehidupan seharihari?

LEMBAR AKTIVITAS PERCOBAANTEMA : SELALU HEMAT ENERGISUBTEMA : PEMANFAATAN ENERGINAMA : ___________________KELAS : ___________________

PERCOBAAN 1

Mengamati sifat hantaran panas secara konduksi. (Berhati-hatilah saat melakukan percobaan ini)

Alat dan Bahan:1. Batang besi yang panjangnya 50 cm.2. Batang tembaga yang panjangnya 50 cm dari kabel bekas.3. Kayu dan plastik.4. Api/pembakar spirtus

Langkah kegiatan1. Bakarlah besi di atas api. Apabila terasa panas,

segera pindahkan besi dari nyala api.2. Lapisilah besi dengan kertas pada bagian yang kalian pegang dan

bakarlah lagi diatas api.Apakah kamu merasakan panas? Mengapa demikian?

3. Lakukan kegiatan (1) sampai (2) dengan melapisi besi dan tembaga dengan plastik.Apa yang terjadi? Bagian mana saja yang terasa panas dan tidak panas?

Mengapademikian?

PERCOBAAN 2

Membedakan Sifat Hantaran Panas terhadap Benda Padat

Alat dan Bahan:

1. Api2. Gelas /Mangkuk beling3. Air4. Beberapa macam benda berbentuk lempengan yang terbuat dari besi, aluminium, karet, plastik, dan kayu.5. Mentega yang padat.

Langkah kegiatan

1. Letakkan mentega padat di atas lempengan benda (kayu, plastik, karet, besi, dan

alumunium.2. Masukkan lempengan benda tersebut ke dalam gelas/mangkuk yang telah berisi air!3. Didihkan air dalam gelas/mangkuk beling.4. Amati perubahan yang terjadi pada mentega!5. Manakah mentega yang paling cepat mencair?6. Mana pula mentega yang paling lama mencair? Jelaskan jawabanmu!

Bagaimana hasil percobaan 1 dan 2? Tuliskan pada tabel di bawah ini!

Benda yang mudah menghantarkan panas

Benda yang mudah menghantarkan panas

Dari percobaan di atas dapat disimpulkan bahwa kemampuan hantaran panas dipengaruhi oleh sifat bahan benda. Benda yang mudah menghantarkan panas disebut konduktor. Benda yang sulit menghantarkan panas disebut isolator.Tulislah refleksi sikapmu dari kegiatan percobaan-percobaan di atas!

Ayo RenungkanTuliskan apa saja yang telah kamu pelajari dari kegiatan hari ini?

Bisakah kamu jelaskan apa manfaat pengetahuan yang kamu peroleh hari ini?

Sudahkah kamu makan makanan yang sehat dengan gizi yang seimbang hari ini?Kerja Sama dengan Orang Tua

Amatilah menu makanan kamu di rumah dan kelompokkan sesuai dengan zat makanannya

EVALUASI SISWATEMA : SELALU HEMAT ENERGISUBTEMA : PEMANFAATAN ENERGINAMA : ___________________KELAS : ___________________

I. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang tepat!

1. Perhatikan contoh-contoh energi berikut!

(1) Matahari (5) Angin

(2) Batu bara (6) Panas Bumi

(3) Biogas (7) Minyak bumi

(4) Avtur (8) Air

Contoh energi alternatif, ditandai oleh nomor . . . .

a. 1, 2, 3, dan 7

b. 1, 2, 3, dan 7

c. 3, 4, 5, dan 8

d. 3, 5, 6, dan 8

2. Perhatikan gambar di samping.

Perubahan energi pada saat alat tersebut digunakan adalah. . . .

a. energi kimia menjadi energi listrik

b. energi listrik menjadi energi kimia

c. energi listrik menjadi energi panas

d. energi panas menjadi energi gerak

3. Beras mengandung karbohidrat, sedangkan keju mengandung lemak. Kedua jenis

makanan tersebut berfungsi untuk . . . .

a. pertumbuhan

b. menghasilkan tenaga

c. melarutkan zat-zat makanan

d. mengganti sel-sel yang rusak

4. Contoh perpindahan kalor (panas) dengan cara konduksi terjadi pada peristiwa. . .

a. membuat perapian untuk mengusir nyamuk

b. mengeringkan pakaian basah di bawah terik matahari

c. duduk di depan perapian

d. tangan terasa panas saat menyentuh cerek berisi air panas

5. Lokomotif pada kereta uap menggunakan bahan bakar batubara. Perubahan energi

yang terjadi pada lokomotif tersebut adalah ....

a. energi kimia menjadi energi listrik

b. energi kimia menjadi energi kinetik

c. energi kimia menjadi energi cahaya

d. energi kimia menjadi energi potensial

6. Pengolahan biji jarak dapat menghasilkan energi alternatif disebut ....

a. bensin

b. biodiesel

c. biogas

d. solar

7. Sumber energi alternatif yang uapnya digunakan pada pembangkit listrik adalah ....

a. gelombang air laut

b. air terjun

c. panas bumi

d. batu bara

8. Permainan berangkai 4 pos merupakan kombinasi gerak berikut, kecuali ....

a. angkat badan

b. kepiting berjalan

c. sit up

d. push up

9. Manfaat dari gerakan peregangan adalah . . . .

a. melenturkan otot-otot

b. melemaskan otot-otot

c. membesarkan otot-otot

d. melatih otot-otot

10. Berikut ini alat rumah tangga yang sekaligus menggunakan isolator dan konduktor

yaitu ....

a. baskom

b. cobek

c. setrika listrik

d. ember

II. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan aturan!

2. Jelaskan sumber energi panas serta contoh penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari!

3. Mengapa kita perlu melakukan latihan daya tahan dan kekuatan serta latihan

kelenturan?

4. Apa saja yang perlu diperhatikan saat membuat laporan?

5. Sikap apa yang seharusnya kita lakukan agar terjaga hubungan yang baik

dengan

teman dan orang lain?

6. (12 x 11) - (12x8)=36 bentuk lain dari operasi hitung tersebut adalah ....

7. 253 + 12 x 20 = 253 + ... = ....

INSTRUMEN PENILAIAN





Pembelajaran : 5











B. KOMPETENSI DASAR

PJOK



ideal

IPA




BAHASA INDONESIA







C. INDIKATOR

PJOK


berguna bagi tubuh.


IPA


BAHASA INDONESIA






bagi tubuh.












2. Klasifikasi zat – zat makanan yang berguna dan

membayahakan


PJOK

Kriteria Ya Tidak

Siswa mampu membuat menu makanan yang terdiri dari zat

pembangun, pengatur, dan zat tenaga

Siswa mampu menyebutkan contoh-contoh yang termasuk zat

pembangun, pengatur, dan zat tenaga

Siswa mampu membuat kesimpulan dari kegiatan

membandingkan yang berhubungan dengan makanan sehat

IPA

Kriteria Sudah Belum

Siswa dapat membuat kesimpulan tentang sifat benda

berdasarkan hantaran panas secara konduksi dengan benar

Siswa dapat membuat kesimpulan tentang perbedaan

sifat hantaran panas secara konduksi pada berbagai benda

dengan benar

Siswa dapat menuliskan benda-benda yang mudah

menghantarkan panas

Siswa dapat menuliskan benda-benda yang sulit

menghantarkan panas

Pedoman Penskoran

Jumlah skor yang diperoleh siswa X 100%

Skor ideal

Keterangan:

- Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh

- Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada

contoh ini, skor ideal = 1x 10 = 10

Perhitungan nilai akhir siswa :

Imanul : 8 x 100 = 8 Azzam : 9 x 100 = 9

10 10

rpp 2 fatma

Education