rp kl x sm2 ke 1_doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo. 1/Sej/X/2

Mata Pelajaran : SejarahKelas/Semester : X/2Sekolah : SMA Negeri 1 TegalTahun Pelajaran : 2010/2011Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

I. Standar KompetensiMenganalisis peradaban Indonesia dan dunia

II. Kompetensi DasarMenganalisis kehidupan awal masyarakat Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya bumi dan awal kehidupan manusia

IV. IndikatorMendeskripsikan proses terbentuknya bumi dan awal kehidupan

V. Materi PembelajaranProses terbentuknya bumi dan awal kehidupan

VI. Kegiatan Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan

a. Guru memasuki kelas dan menyiapkan siswauntuk melaksanakan kegiatan belajar.

b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, notebook, kabel roll, untukpembelajaran

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang proses terbentuknya bumi dan awalkehidupan

d. Guru menginformasikan materi esensialkompetensi dasar dan relevansi bahan ajar.

e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi proses terbentuknya bumidan awal kehidupan

f. Guru berdialog dengan siswa tentang kehidupanawal di bumi.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan proses terbentuknya bumi dan

awal kehidupan.b. Guru menayangkan bagan pembentukan lapisan

kulit bumi berdasarkan ilmu geologi. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahanajar, buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dandari internet.

60’Ceramah

Menampilkan baganpembentukan lapisankulit bumiberdasarkan ilmugeologi, menampilkanmateri dan gambartentang prosesterbentuknya bumidenganLCD/notebook.

c. Siswa mendengarkan dan mengamati denganpenuh seksama.

d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi proses terbentuknya bumi dan awalkehidupan

Menemukan

Bertanya

3. Penutupa. Guru dan siswa memberikan kesimpulan tentang

proses terbentuknya bumi dan awal kehidupanb. Guru menugaskan siswa untuk mencari materi

pengayaan tentang proses terbentuknya bumi danawal kehidupan. Sumber dari internet dan buku-buku sejarah yang relevan.

c. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD, laptop,kabel roll.

15’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, Notebook, dan Internet

Sumber : I Wayan Badrika. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Erlangga. Moh. Iskandar dkk. 2007. Sejarah Indonesia dalam Perkembangan Zaman untuk SMA

Kelas X. Jakarta : Ganeca Exact. Nana Supriatna. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Grafindo. F. Clarck Howell. 1982. Manusia Purba. Jakarta : Pustaka Alam. Life.Indonesian Heritage.1996. Ancient History. Singapura Gralier International Soekmono. R. 1984. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3.

Yogyakarta : Yayasan Kanisius.

VIII. Penilaian1. Teknik penilaian Tes/ulangan harian Tugas individu

2. Bentuk instrumen Uraian

3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan tentang 4 proses terbentuknya bumi berdasarkan ilmu geologi.

Tegal, 26 Juli 2010MengetahuiKepala SMA Negeri 1 Tegal Guru Mata Pelajaran

Drs. H. Surono Suci Rahayu, M.PdNIP. 19560623 199493 1 004 NIP. 19700402 199403 2 011

Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan tentang 4 proses terbentuknya bumi berdasarkan ilmu geologi.

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Proses terbentuknya bumi berdasarkan ilmu geologi :

a. Arkaikum / Azoikum♥ Zaman tertua♥ Berumur kira-kira 2500 juta tahun♥ Kulit bumi masih panas masih dalam proses pembentukan♥ Belum ada tanda-tanda kehidupan

b. Paleozoikum♥ Zaman hidup tua/primer♥ Berumur kira-kira 340 juta tahun♥ Mulai ada tanda-tanda kehidupan seperti binatang-binatang terkecil

(mikroorganisme), binatang tidak bertulang belakang, beberapa jenis ikan,amphibi dan reptil.

♥ Keadaan bumi masih berubah-ubah/belum stabil.

c. Mesozoikum♥ Zaman hidup pertengahan/zaman sekunder/zaman reptil♥ Berumur kira-kira 140 juta tahun♥ Jenis-jenis binatang seperti ikan, amphibi, reptil semakin banyak♥ Reptil mencapai bentuk dan ukuran yang besar antara lain dinosaurus,

atlantosaurus♥ Mulai ada jenis burung, mamalia

d. Neozoikum♥ Zaman hidup baru♥ Berumur kira-kira 60 juta tahun♥ Kehidupan berkembang pesat♥ Dibagi menjadi 2 zaman yaitu :

a. Tertier- binatang-binatang raksasa mulai berkurang- binatang menyusui berkembang pesat- mulai ada beberapa jenis monyet dan kera

b. kuarter- berlangsung kira-kira 600.000 juta tahun yang lalu- dibagi menjadi 2 zaman/kala yaitu :

1) Pletocen /diluvium2) Holocen/aluvium

2

2

2

2

2

Total Skor 10





III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mendeskripsikan proses terbentuknya bumi dan awal kehidupan manusia

IV. IndikatorMendeskripsikan proses terbentuknya bumi dan awal kehidupan

V. Materi PembelajaranProses terbentuknya bumi dan awal kehidupan

VI. Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu Metode1. Pendahuluan


b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, laptop, kabel roll, untukpembelajaran

c. Guru menyiapkan CD film tentang prosesterbentuknya bumi dan awal kehidupan

d. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswatentang proses terbentuknya kulit bumiberdasarkan ilmu geologi.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru memutar film tentang proses terbentuknya

bumi “Earth Catasthrope”

b. Siswa mendengarkan dan mengamati denganpenuh seksama.

c. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuidari film tentang proses terbentuknya bumi

60’PenugasanMemutar film tentangproses terbentuknyabumi denganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


proses terbentuknya bumib. Guru menugaskan siswa untuk menuliskan

kesimpulan tentang proses terbentuknya bumi darifilm yang telah dilihat.

c. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,notebook, kabel roll.

15’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :1. Jelaskan tentang proses terbentuknya bumi berdasarkan film “Earth Catasthrope”







III. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menganalisis perkembangan biologis manusia Indonesia2. Siswa dapat merekonstruksi penemuan manusia purba Indonesia melalui peta

IV. Indikator1. Menganalisis perkembangan biologis manusia Indonesia.2. Merekonstruksi penemuan manusia purba Indonesia melalui peta

V. Materi PembelajaranPerkembangan biologis manusia Indonesia (manusia purba di Indonesia).



b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, notebook, kabel roll, untukpembelajaran

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang perkembangan biologis manusia Indonesia(manusia purba di Indonesia)


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi perkembangan biologismanusia Indonesia

f. Guru berdialog dengan siswa tentang manusiaawal yang mendiami Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan perkembangan biologis

manusia Indonesiab. Guru menayangkan CD yang berisi

perkembangan biologis manusia Indonesia(manusia purba Indonesia). Menampilkan petalokasi penemuan maunisa purba di Jawa. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahanajar, buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dandari internet.

60’Ceramah

Menampilkan materiperkembanganbiologis manusiaIndonesia (manusiapurba Indonesia),menampilkan petalokasi manusia purbaIndonesia,menampilkan dangambar tentang


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi perkembangan biologis manusiaIndonesia (manusia purba Indonesia)

manusia purbaIndonesia dan duniadenganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


perkembangan biologis manusia Indonesia(manusia purba Indonesia)

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari materipengayan tentang perkembangan biologis manusiaIndonesia (manusia purba Indonesia). Sumber dariinternet dan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan



Kelas X. Jakarta : Ganeca Exact. Nana Supriatna. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Grafindo. F. Clarck Howell. 1982. Manusia Purba. Jakarta : Pustaka Alam. Life Indonesian Heritage.1996. Ancient History. Singapura Gralier International Soekmono. R. 1984. Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3.




3. Instrumen

Soal test :1. Jelaskan tentang 5 jenis manusia purba yang terdapat lapisan plestosen atas, tengah

dan bawah.2. Tunjukkan pada peta, 5 lokasi penemuan manusia purba Indonesia.



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan tentang 5 jenis manusia purba yang terdapat lapisan plestosen atas, tengah

dan bawah.2. Tunjukkan pada peta, 5 lokasi penemuan manusia purba Indonesia.

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.

2.

5 jenis manusia purba yang terdapat lapisan plestosen atas, tengah dan bawah

No Jenis manusia purba Indonesia Lapisan tempat hidup

1 Meganthropus Palaeojavanicus Plestocen Bawah (Jetis)2 Pithecanthropus Robustus Plestocen Bawah(Jetis)3 Pihecanthropus Mojokertensis Plestocen Bawah (Jetis)4 Pihecanthropus Erectus Plestocen Tengah (Trinil)5 Homo Soloensis Plestocen Atas (Ngandong)6 Homo Wajakensis Plestocen Atas (Ngandong)

Peta penemuan manusia purba

Homo SoloensisPith. Erectus

Meganthropus PalaeojavanicusPith. Mojokertensis

Homo Wajakensis

11111

5

Total Skor 10




II. Kompetensi DasarMenganalisis perkembangan biologis manusia Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat menganalisis perkembangan biologis manusia Indonesia

IV. IndikatorMenganalisis perkembangan biologis manusia Indonesia.

V. Materi PembelajaranPerkembangan biologis manusia Indonesia (manusia purba di Indonesia).





c. Guru menyiapkan CD film yang berisi tentangmanusia purba di Indonesia

d. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswatentang manusia purba di Indonesia dankehidupannya.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menayangkan film yang berisi tentang

manusia purba.


c. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang manusia purba dan kehidupannya

60’Menayangkan filmtentang manusia purbadan kehidupannyadengan LCD/laptop.

Menemukan

Bertanya


manusia purba dan kehidupannyab. Guru menugaskan siswa untuk membuat

kesimpulan tertulis tentang manusia purbaberdasarkan film yang telah dilihat.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :1. Jelaskan tentang manusia purba Indonesia dan ciri kehidupannya.







III. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat mendeskripsikan masa prasejarah berdasarkan alat budaya2. Siswa dapat membuat bagan perkembangan alat budaya di Indonesia secara

kronologis

IV. Indikator1. Mendeskripsikan kehidupan masa prasejarah berdasarkan alat budaya2. Membuat bagan perkembangan alat budaya di Indonesia secara kronologis

V. Materi Pembelajaran1. Kehidupan masa prasejarah berdasarkan alat budaya2. Bagan perkembangan alat budaya di Indonesia secara kronologis



b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, notebook, kabel roll, untukpembelajaran.

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang kehidupan masa prasejarah berdasarkanalat budaya.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi Kehidupan masa prasejarahberdasarkan alat budaya.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang kehidupanmasa prasejarah berdasarkan alat budaya.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan pembabakan zaman prasejarah

berdasarkan alat-alat kehidupan/benda-bendapeninggalan.

b. Guru menayangkan CD yang berisi zamanprasejarah berdasarkan alat-alat kehidupan/benda-benda peninggalan. Guru bersama siswa membuatbagan perkembangan budaya secara kronologis.Materi-materi dan gambar-gambar diambil daribahan ajar, buku sejarah yang relevan,ensiklopedia dan dari internet.

60’Ceramah

Menampilkan materiperkembanganbiologis manusiaIndonesia (manusiapurba Indonesia),menampilkan dangambar tentang


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi pembabakan zaman prasejarahberdasarkan alat-alat kehidupan/benda-bendapeninggalan.

manusia purbaIndonesia dan duniadenganLCD/notebook.Menemukan

Bertanya


pembabakan zaman prasejarah berdasarkan alat-alat kehidupan/benda-benda peninggalan.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari gambar-gambar peralatan yang digunakan manusia padamasa prasejarah dari masa paleolithikum,mesolithikum, neolithikum dan zaman logamdisertai dengan fungsinya. Sumber dari internetdan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan




Yogyakarta : Yayasan Kanisius


2. Bentuk instrumen : Uraian

3. InstrumenSoal uraian :1. Jelaskan pembabakan masa prasejarah berdasarkan alat-alat kehidupan/alat-alat

budaya.2. Buatlah bagan perkembangan budaya di Indonesia secara kronologis.



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan pembabakan masa prasejarah berdasarkan alat-alat kehidupan/alat-alat

budaya.2. Buatlah bagan perkembangan budaya di Indonesia secara kronologis.


2.

Pembabakan masa prasejarah berdasarkan alat-alat kehidupan/alat-alat budaya :a. Zaman Batu

- PaleolithkumAlat terbuat dari batu masih kasar

- MesolithikumAlat terbuat dari batu sudah diasah agak halus

- NeolithikumAlat terbuat dari batu sudah halus

- MegalithikumAlat-alat terbuat dari batu besar

b. Zaman Logam- Zaman tembaga

Alat-alat terbuat dari tembaga- Zaman perunggu

Alat-alat terbuat dari perunggu- Zaman besi

Alat-alat terbuat dari besi

Bagan perkembangan budaya di Indonesia secara kronologis.

Zaman Budaya Jenis ManusiaPerunggu

megalithic

Barang-barangPerhiasanManik-manikBejanaCandrasaNekaraKapak corong

MenhirDolmenKerandaKubur batuPundenberundakArca-arcaManik-manik

Austronesia(Indonesia)

Neolithic Barang-barangPerhiasanTembikarKapak persegiKapak lonjong

PapuaMelanesoide

Mesolithic Lukisan-lukisan pada dinding guaFlakesAlat-alat dari tulangKapak pendekKapak sumatera (pebble)

PapuaMelanesoide

Paleolithic Alat-alat tulang dan tanduk rusaFlakesChoppers

Homo WajakensisHomo SoloensisPithecanthropus

5

5

10

Total Skor 20





III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi pada masa berburu (foodgathering) dan masyarakat pertanian (food producing).

IV. IndikatorMengidentifikasikan ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masa berburu(food gathering) dan masyarakat pertanian (food producing).

V. Materi PembelajaranCiri-ciri sosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masa berburu (food gathering) danmasyarakat pertanian (food producing).



b. Guru dibantu beberapa siswa menyiapkan danmerangkaikan LCD, laptop, kabel roll, untukpembelajaran.

c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang ciri-ciri sosial, budaya, ekonomimasyarakat pada masa berburu (food gathering)dan masyarakat pertanian (food producing).


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi ciri-ciri sosial, budaya,ekonomi masyarakat pada masa berburu (foodgathering) dan masyarakat pertanian (foodproducing).

f. Guru berdialog dengan siswa tentang kehidupansosial ekonomi masyarakat masa berburu danmasa bercocok tanam.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi ciri-ciri sosial, budaya,

ekonomi masyarakat pada masa berburu (foodgathering) dan masyarakat pertanian (foodproducing).

b. Guru menayangkan CD yang berisi materi ciri-cirisosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masaberburu (food gathering) dan masyarakat

60’Ceramah

Menampilkan matericiri-ciri sosial,budaya, ekonomi

pertanian (food producing). Materi-materi dangambar-gambar diambil dari bahan ajar, bukusejarah yang relevan, ensiklopedia dan dariinternet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi ciri-ciri sosial, budaya, ekonomimasyarakat pada masa berburu (food gathering)dan masyarakat pertanian (food producing).

masyarakat pada masaberburu (foodgathering) danmasyarakat pertanian(food producing).dengan LCD/laptop.Menemukan

Bertanya


pembabakan zaman prasejarah berdasarkan alat-alat kehidupan/benda-benda peninggalan.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari ciri-cirisosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masaberburu (food gathering) dan masyarakatpertanian (food producing). Sumber dari internetdan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan

VII. Alat/Sumber :Alat :LCD, Notebook, dan InternetSumber : I Wayan Badrika. 2006. Sejarah Nasional dan Umum. Jakarta : Erlangga. Moh. Iskandar dkk. 2007. Sejarah Indonesia dalam Perkembangan Zaman untuk SMA





3. Instrumen

Soal uraian :1. Bedakan ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masa berburu (food

gathering) dan masyarakat pertanian (food producing).



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Bedakan ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masa berburu (food

gathering) dan masyarakat pertanian (food producing).

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Ciri-ciri sosial, budaya, ekonomi masyarakat pada masa berburu (food gathering)

dan masyarakat pertanian (food producing) :a. Masyarakat berburu

- SosialHidup berkelompok dan masih berpindah-pindah

- BudayaAkat-alat terbuat dari batu masih kasar

- EkonomiHidup dari berburu dan mengumpulkan makanan

b. Masyarakat pertanian- Sosial

Hidup menetap- Budaya

Alat-alat terbuat dari batu sudah halus- Ekonomi

Mampu menghasilkan makanan sendiri, di bidang pertanian, peternakan.menenun

5

5

Total Skor 10





III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mengidentifikasi kepercayaan masyarakat pada masa berburu (foodgathering) dan masyarakat pertanian (food producing).

IV. IndikatorMengidentifikasikan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) danmasyarakat pertanian (food producing).

V. Materi PembelajaranKepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat pertanian(food producing).



b. Guru menginformasikan materi esensialkompetensi dasar dan relevansi bahan ajar.

c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi kepercayaan masyarakatpada masa berburu (food gathering) danmasyarakat pertanian (food producing).

d. Guru berdialog dengan siswa tentang kepercayaanmasyarakat masa berburu dan masa bercocoktanam.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi kepercayaan masyarakat

pada masa berburu (food gathering) danmasyarakat pertanian (food producing).


c. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi kepercayaan masyarakat pada masaberburu (food gathering) dan masyarakatpertanian (food producing).

60’Ceramah

Menemukan

Bertanya


materi kepercayaan masyarakat pada masaberburu (food gathering) dan masyarakatpertanian (food producing).

15’Penugasan







3. Instrumen

Soal uraian :1. Bedakan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat

pertanian (food producing).



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Bedakan kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat

pertanian (food producing).

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Kepercayaan masyarakat pada masa berburu (food gathering) dan masyarakat

pertanian (food producing)a. masyarakat berburu

masyarakat pada masa itu sudah memiliki anggapan tertentu dan memberikanpenghormatan terakhir kepada orang yang sudah meninggal, yaitu denganpelaksanaan penguburan terhadap orang yang meninggal. Dengan penguburanterhadap orang yang meninggal maka konsep kepercayaan tentang adanyahubungan antara orang yang sudah meninggal dan yang masih hidup sudahdiyakini.

b. masyarakat pertaniananimismepenghormatan dan pemujaan terhadap roh nenek moyangdinamismekepercayaan bahwa benda-benda tertentu memiliki kekuatan gaibtotemismekepercayaan bahwa binatang-binatang tertentu memiliki kekuatan gaibbekal kubur

2

2

2

2

2

Total Skor 10




II. Kompetensi DasarMengidentifikasi peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadapperadaban Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mengidentifikasi pengaruh budaya Bacson, Hoa - Binh, dan Dongsonterhadap perkembangan budaya masyarakat awal di Indonesia.

IV. IndikatorMengidentifikasikan pengaruh budaya Bacson, Hoa - Binh, dan Dongson terhadapperkembangan budaya masyarakat awal di Indonesia.

V. Materi PembelajaranPengaruh budaya Bacson, Hoa - Binh, dan Dongson terhadap perkembangan budayamasyarakat awal di Indonesia.





c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi pengaruh budaya Bacson,Hoa - Binh, dan Dongson terhadap perkembanganbudaya masyarakat awal di Indonesia

d. Guru berdialog dengan siswa tentang pengaruhkebudayaan Tonkin di Indonesia..

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi pengaruh budaya

Bacson, Hoa - Binh, dan Dongson terhadapperkembangan budaya masyarakat awal diIndonesia


c. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi pengaruh budaya Bacson, Hoa -Binh, dan Dongson terhadap perkembanganbudaya masyarakat awal di

60’Ceramah

Menemukan

Bertanya


pengaruh budaya Bacson, Hoa - Binh, dan

15’Penugasan

Dongson terhadap perkembangan budayamasyarakat awal di Indonesia

b. Tugas siswa : mencari artikel tentang hasil budayaBacson, Hoa-binh dan Dongson. Sumber dariinternet dan buku-buku sejarah yang relevan.






2. Bentuk instrumen Pilihan Ganda

3. Instrumen

Soal test :Terlampir



Lampiran :Ulangan HarianSoal Pilihan ganda :

1. Kebudayaan Mesolithikum di Asia Tenggara disebut kebudayaan Bacson Hoabinh,dikemukakan oleh ....a. Madelaine Colani d. Weidenrichb. Eugene Dubois e. Von Koenigswaldsc. Van Stein Callenfels

2. Sampung Bone Culture adalah kebudayaan yang banyak menghasilkan alat-alat yang terbuatdari ....a. besi d. logamb. perak e. batuc. tulang

3. Arah persebaran pebble adalah ....a. dari teluk Tonkin ke Philipina Sulawesi ke Papuab. dari Teluk Tonkin, Kamboja, Kalimantanc. arah Vietnam, Thai, ke Sumaterad. arah Vietnam, Malaya, ke Sulawesie. dari teluk Tonkin, Kalimantan, Jawa

4. Manusia yang membuat budaya pebble adalah....a. Deutro Melayu d. Papua Melanesoideb. Proto Melayu e. Austro Asiac. Melayu Polinesia

5. Berdasarkan penelitian di daerah Bacson Hoabinh, bangsa-bangsa yang pernah mendiamiwilayah tersebut adalah seperti tercantum di bawah ini, kecuali ….a. Europaeide d. Australoidb. Mongloid e. Astro Afrikac. Papua Melanesoide

6. Perkembangan budaya perunggu di Indonesia sangat dipengaruhi oleh kebudayaan Dongson.Di Indonesia, nekara perunggu terbesar dan bentuknya sama dengan kebudayaan Dongsonditemukan di ….a. Formosa d. Sulawesib. Tumasik e. Selayarc. Mindanao

7. Daerah di Asia Tenggara yang memiliki bukti paling awal dalam pembuatan benda-bendaperunggu adalah ….a. Myanmar d. Thailandb. Laos e. Vietnamc. Kamboja

8. Adanya gong, kenong menunjukkan keahlian bangsa Indonesia kuno memiliki kemampuanteknologi pengerjaan ....a. gerabah d. tembikarb. logam e. besic. kapak

9. Berikut ini adalah cara pembuatan peralatan perunggu ….a. bivolve d. cetak logamb. a cire bronze e. bakar lilinc. perunggu cair

10. Di daerah Pejeng (Bali) terdapat benda-benda peninggalan kebudayaan dari zaman perungguyang dikeramatkan masyarakat, yaitu ….a. kapak perimbas d. menhirb. kapak corong e. sarkofagusc. nekara

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

ACDDEEEBAC

1111111111

Total skor 10




II. Kompetensi DasarMengidentifikasi peradaban awal masyarakat di dunia yang berpengaruh terhadapperadaban Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat mengidentifikasi peninggalan perunggu di Indonesia.2. Siswa dapat mendiskripsikan teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia.

IV. Indikator1. Mengidentifikasikan peninggalan perunggu di Indonesia.2. Mendiskripsikan teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia.

V. Materi Pembelajaran1. Peninggalan perunggu di Indonesia.2. Teknik pembuatan peninggalan perunggu di Indonesia .





c. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi peninggalan perunggu diIndonesia dan teknik pembuatannya

d. Guru berdialog dengan siswa tentang peninggalanlogam di Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan materi peninggalan perunggu di

Indonesia dan teknik pembuatannyab. Siswa mendengarkan dan mengamati dengan

penuh seksama.c. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahui

tentang materi peninggalan perunggu di Indonesiadan teknik pembuatannya

60’Ceramah

Menemukan

Bertanya


materi peninggalan perunggu di Indonesia danteknik pembuatannya

15’Penugasan







3. Instrumen

Soal test :1. Sebutkan 3 contoh peninggalan perunggu di Indonesia, sertai dengan fungsinya

masing-masing2. Jelaskan dua teknik pembuatan barang-barang dari logam.



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Sebutkan 3 contoh peninggalan perunggu di Indonesia, sertai dengan fungsinya

masing-masing.2. Jelaskan dua teknik pembuatan barang-barang dari logam.


2.

3 contoh peninggalan perunggu dan fungsinya :a. kapak corong : kapak dan alat upacarb. moko : alat upacara, pusaka, mas kawin.c. nekara : alat upacara, pusaka, mas kawin.

dua teknik pembuatan barang-barang dari logam :a. Bivolve

Menggunakan catakan-cetakan batu yang dapat dipakai berulang-ulang. Cetakanyang terdiri dari 3 (kadang-kadang lebih untuk benda-benda besar, diikat). Kedalam rongga cetakan dituang perunggu cair. Cara membuat alatnya sukar tetapidapat dipakai berkali-kali.

b. A cire perduaDengan cara membuat model benda dari lilin. Lilin dibungkus dengan tanah liat.Tanah liat yang berisi lilin dibakar, lilin mencair dan keluar dari lubang yangsudah disediakan. Jika lilin telah habis, dituanglah perunggu cair ke dalamrongga tempat lilin tadi. Mudah dibuat tetapi hanya satu kali pakai.

222

2

2

Total skor 10




II. Kompetensi DasarMenganalisis asal-usul dan persebaran manusia di kepulauan Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran :1. Siswa dapat menjelaskan tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia.2. Siswa dapat menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia.

IV. Indikator1. Menjelaskan tentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesia.2. Menganalisis persebaran manusia di kepulauan Indonesia.

V. Materi Pembelajaran1. Asal-usul manusia di kepulauan Indonesia.2. Persebaran manusia di kepulauan Indonesia.





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang asal-usul manusia di kepulauan Indonesiadan persebarannya.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi asal-usul manusia dikepulauan Indonesia dan persebarannya.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang nenekmoyang bangsa Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan asal-usul manusia di kepulauan

Indonesia dan persebarannya.b. Guru menayangkan CD yang berisi asal-usul

manusia di kepulauan Indonesia danpersebarannya. Materi-materi dan gambar-gambardiambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet.


60’Ceramah

Menampilkan materiasal-usul manusia dikepulauan Indonesiadan persebarannya.dengan LCD/laptop.Menemukan

d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi asal-usul manusia di kepulauanIndonesia dan persebarannya.

Bertanya


asal-usul manusia di kepulauan Indonesia danpersebarannya.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari materipengayan tentang asal-usul manusia di kepulauanIndonesia dan persebarannya. Sumber dariinternet dan buku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan asal-usul manusia di kepulauan Indonesia menurut pendapat :

a. Prof. H. Kernb. Moh. Yaminc. Dr. Brandes

2. Jelaskan bagaimana persebaran manusia di kepulauan Indonesia.



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :

1. Jelaskan asal-usul manusia di kepulauan Indonesia menurut pendapat :a. Prof. H. Kernb. Moh. Yaminc. Dr. Brandes

2. Jelaskan bagaimana persebaran manusia di kepulauan Indonesia.


2.

Asal-usul manusia di kepulauan Indonesia menurut pendapat H. Kern :Menyatakan bahwa bangsa Indonesia berasal dari daerah Campa, Cochin Cina,Kamboja. Kern juga menyatakan bahwa nenek moyang bangsa Indonesiamempergunakan perahu-perahu bercadik menuju kepulauan Indonesia. PendapatKern didukung oleh dengan adanya persamaan nama dan bahasa yangdipergunakan di daerah-daerah tersebut dengan daerah-daerah di Indonesia. Halini disebabkan karena obyek Kern adalah tentang persamaan bahasa, pada nama-nama binatang dan alat-alat perang.

Asal-usul manusia di kepulauan Indonesia menurut pendapat Moh. Yamin:Asal bangsa Indonesia berasal dari daerah Indonesia sendiri. Bahkan bangsa-bangsa lain yang ada di wilayah Asia ada yang berasal dari daerah Indonesia.Pendapat Yamin ini didukung oleh pernyataannya tentang “Blood Und BredenUnchro” yang artinya adalah darah dan tanah bangsa Indonesia berasal dariIndonesia sendiri. Ia menyatakan bahwa fosil dan artefak itu lebih banyak danlebih lengkap ditemukan di wilayah Indonesia dibandingkan dengan daerah-daerah lainnya di Asia. Misalnya dengan penemuan manusia purba sejenis HomoSoloensis, Homo Wajakensis, dsb.

Asal-usul manusia di kepulauan Indonesia menurut pendapat Dr. Brandes :Menyatakan bahwa bangsa Indonesia yang bermukim di kepualauan Indonesiamemiliki banyak persamaan dengan bangsa-bangsa pada daerah-daerah yangmembentang dari sebelah utara pulau Formosa, sebelah barat daerahMadagaskar, sebelah selatan yaitu tanah Jawa, Bali, sebelah timur sampai ketepi pantai barat Amerika. Penelitian yang dilakukan oleh Brandes melaluiperbandingan bahasa.

Persebaran manusia di kepulauan Indonesia, terdapat 2 teori :- bangsa Indonesia berasal dari daerah Indonesia sendiri. Kesimpulan ini

menunjukkan ini menunjuk pada pendapat yang dikemukakan oleh Moh. Yaminyang didukung dengan penemuan fosil-fosil maupun artefak-artefak tertua diwilayah Indonesia. Dari hasil penemuan itu, muncul kesimpulan bahwamasyarakat awal Indonesia berasal dari daerah Indonesia sendiri yang kemudianmenyebar ke daratan Asia.

- penduduk yang menempati daerah kepulauan Indonesia, diperkirakan berasaldari daratan Asia. Melalui jejak-jejak sejarah yang berhasil diteliti diketahuibahwa bangsa Indonesia berasal dari daerah Yunan Selatan. Dari daerah Yunaninilah mereka menyebar ke arah selatan hingga sampai di daerah kepulauanIndonesia.

2

2

2

2

2

Total skor 10





III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mendeskripsikan perkembangan teknologi awal masyarakat Indonesia.

IV. IndikatorMendeskripsikan perkembangan teknologi awal masyarakat Indonesia.

V. Materi PembelajaranPerkembangan teknologi awal masyarakat Indonesia.





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang perkembangan teknologi awal masyarakatIndonesia.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi perkembangan teknologiawal masyarakat Indonesia.

f. Guru berdialog dengan siswa tentang teknologiawal yang diketahui bangsa Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan perkembangan teknologi awal

masyarakat Indonesia.b. Guru menayangkan CD yang berisi

perkembangan teknologi awal masyarakatIndonesia. Materi-materi dan gambar-gambardiambil dari bahan ajar, buku sejarah yangrelevan, ensiklopedia dan dari internet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi perkembangan teknologi awalmasyarakat Indonesia.

60’Ceramah

Menampilkan materiperkembanganteknologi awalmasyarakat Indonesiadengan LCD/laptop.Menemukan

Bertanya


perkembangan teknologi awal masyarakatIndonesia.

b. Guru menugaskan siswa untuk mencari materipengayan tentang perkembangan teknologi awalmasyarakat Indonesia. Sumber dari internet danbuku-buku sejarah yang relevan.


15’Penugasan







3. Instrumen

Soal uraian :1. Jelaskan teknologi awal yang dikenal oleh bangsa Indonesia, dalam bidang :

a. Pertanianb. Pelayaranc. Astronomid. Macapate. Seni gamelan



Lampiran :

Ulangan Harian :Soal Uraian :1. Jelaskan teknologi awal yang dikenal oleh bangsa Indonesia, dalam bidang :

a. Pertanianb. Pelayaranc. Astronomid. Macapate. Seni gamelan

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1. Teknologi awal yang dikenal oleh bangsa Indonesia, dalam bidang :

PertanianBangsa Indonesia sudah mengenal teknologi pertanian, ini dapat dibuktikandengan penemuan peralatan pertanian dari batu dan logam (perunggu).

PelayaranDikenalnya perahun bercadik dan tidak bercadik, yang dapat ditemukan padarelief candi Borobudur

AstronomiKemampuan membaca bintang, digunakan untuk keperluan pertanian danpelayaran

Macapatsuatu tata cara kota yang didasarkan pada jumlah empat dan pusat pemerintahterletak di tengah-tengah wilayah yang dikuasai. Pada pusat pemerintah terdapatalun-alun dan diempat penjuru terdapat bangunan penting seperti kraton. tempatpemujaan, pasar, penjara. Dapat dilihat pada kota Surakarta

Seni gamelanKemampuan mengolah logam yang dapat dibentuk untuk membuat peralatangamelan yang digunakan untuk mengiringi pertunjukan wayang

2

2

2

2

2

Total skor 10





III. Tujuan Pembelajaran :Siswa dapat mendeskripsikan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia.

IV. IndikatorMendeskripsikan sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia.

V. Materi PembelajaranSistem kepercayaan awal masyarakat Indonesia.





c. Guru menyiapkan CD presentasi yang berisitentang sistem kepercayaan awal masyarakatIndonesia.


e. Guru meminta siswa menyiapkan bahan ajarsejarah untuk materi sistem kepercayaan awalmasyarakat Indonesia

f. Guru berdialog dengan siswa tentang kepercayaanawal yang dianut masyarakat di Indonesia.

15’Penugasan

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan perkembangan teknologi awal

masyarakat Indonesia.b. Guru menayangkan CD yang berisi sistem

kepercayaan awal masyarakat Indonesia. Materi-materi dan gambar-gambar diambil dari bahanajar, buku sejarah yang relevan, ensiklopedia dandari internet.


d. Siswa menanyakan hal-hal yang belum diketahuitentang materi sistem kepercayaan awalmasyarakat Indonesia.

60’Ceramah

Menampilkan materisistem kepercayaanawal masyarakatIndonesia denganLCD/laptop.Menemukan

Bertanya


sistem kepercayaan awal masyarakat Indonesiab. Merapikan peralatan pembelajaran, LCD,

notebook, kabel roll.

15’Penugasan






2. Bentuk instrumen Pilihan ganda

3. Instrumen

Soal uraian:Terlampir



Lampiran :Ulangan Harian :Soal Uraian :

1. Dalam sistem kepercayaan sudah mengenal penguburan orang yang sudah meninggal, fungsisebenarnya adalah ….a. pemujaan terhadap roh nenek moyang d. bentuk kepedulian sosialb. penyelamatan arwah e. bentuk perhatian keluargac. bentuk penghormatan

2. Peninggalan budaya batu megalith telah menunjukkan bahwa masyarakat Indonesia purbatelah mengenal ....a. agama d. kepercayaanb. politik e. sosialc. ekonomi

3. Pemujaan terhadap roh leluhur disebut ....a. animisme d. dinamismeb. shamanisme e. totemismec. sanamisme

4. Suatu kepercayaan yang menganut adanya benda-benda yang mempunyai kekuatan gaibadalah ….a. animisme d. dinamismeb. shamanisme e. totemismec. sanamisme

5. Penyertaan jenazah di dalam batu kubur disebut ....a. bekal kubur d. sajianb. keranda e. pipisanc. perhiasan

6. Bangunan megalith banyak ditempatkan di daerah yang tinggi dengan anggapan sebagai ....a. istana dewa d. tempat roh leluhurb. peristirahatan e. kayanganc. surga

7. Kepercayaan terhadap binatang-binatang tertentu yang memiliki kekuatan gaib disebut ....a. animisme d. dinamismeb. sanaisme e. totemismec. politeisme

8. Peninggalan lukisan telapak tangan dan babi rusa yang jantungnya terkena anak panah, itumembuktikan masyarakat prasejarah sudah mengenal ....a. budaya fisik d. budaya rohanib. perdagangan e. pameranc. kepercayaan

9. Tempat untuk meletakkan sesaji yang akan dipersembahkan kepada roh nenek moyangberbentuk meja batu disebut ….a. menhir d. nekarab. dolmen e. kubur batuc. sarkofagus

10. Penghormatan kepada orang meninggal pada masa prasejarah dibuktikan dengan adanya....a. menhir, nekara, moko, tembikar d. dolmen, kapak genggam, flakes, nekara

b. menhir dolmen sarcopagus waruga e. nekara, moko, dolmen, menhirc. gerabah, kapak persegi, candrasa, waruga

Kunci Jawaban dan Skor :No. Kunci Jawaban Skor1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

ADADADECBB

1111111111

Total skor 10

rp kl x sm2 ke 1_doc

Documents