web viewkajian kesan garisan melalui. ... menghasilkan folio dengan membuat bentuk-bentuk tembikar...
TRANSCRIPT
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
Bulan /Minggu
Bidang / Unit Pembelajaran
OBJEKTIF AKTIVITI KBKK BBM TAHAP BAND
MINGGU 1 DAN 2
05.01.15-09.01.1512.01.15-16.01.15
1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL
ASAS SENI REKAa. Unsur Seni
i. GARISAN1. Jenis garisan
seperti kasar nipis berbulu
Meneroka pelbagai Unsur Seni dan Prinsip Rekaan dalam Asas Seni RekaAras 1
1. Memahami garisan dalam konteks seni.
2. Memahami jenis-jenis garisan.
1. Pelajar menghasilkan berbagai-bagai jenis garisan
2. Pelajar menghasilkan kesan spontan dengan menggunakan pelbagai bahan.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
Pelbagai jenis alat tulis seperti pen, pensel, marker, krayon, .tali guni, urat kayu, daun, arang, nila, berus dan lain-lain.
123456
1. Garisan di alam sekeliling
benda alam benda buatan
manusia1. Kajian kesan
garisan melalui pelbagai media pelbagai teknik1. Garisan dan
pergerakan.
Aras 21. Memahami wujudnya
garisan di alam sekeliling.
2. Memahami pelbagai bahan memberi kesan garisan yang berlainan.
1. Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan.
2. Pelajar menghasilkan satu teknik kajian garisan samada cetakan lino, saring sutera, anyaman.
1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
Kertas warna
1. Garisan dan corak.
2. Garisan untuk menimbulkan bentuk.
3. Garisan dan ruang
Aras 31. Mencipta pergerakan
ilusi dengan garisan2. Memahami susunan
garisan dengan menimbulkan bentuk dalam lukisan dan catan
1. Pelajar melukis beberapa bentuk, contohnya KUBUS dan memasukkan garisan dengan gaya susunan dan jarak yang berlainan.
2. Pelajar menghasilkan satu sketsa
KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis Menurut urutan – kritis
Pensel, pensel warna
1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
MINGGU 3 DAN 419.01.15-23.01.15
26.01.15-30.01.15
ii. RUPA1. Jenis rupa
(i) geometri(ii) organik
1. Rupa positif dan negatif.
Aras 11. Mengenal dan
membezakan rupa organik dan geometri.
2. Mengenal rupa positif dan negatif.
1. Hasilkan rupa contoh daun dengan menggunakan kertas hitam dan bewarna.
2. Lukis 2 rupa geometri ( satu positif dan satu negatif)
3. Hasilkan catan mono dengan menggunakan objek kutipan seperti daun atau tulang ikan.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Rajah-rajah matematik, gambar-gambar bahan organik, logo, huruf dan symbol
1. Rupa dan lambang.
2. Rupa dan corak.
Aras 21. Memahami lambang
dihasilkan daripada rupa.
1. Membuat corak ulangan struktur – mengenai rupa positif dan negatif.
2. Capan Saring Sutera – Rupa POSITIF dan NEGATIF
3. Hasilkan ‘mobail’ dengan rupa ………..
4. Teknik warna atau kolaj
5. Capan – Saring sutera
6. Membuat pembalut hadiah, kulit album
1. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
2. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
1. Rupa dan muka taip.
Aras 31. Memahami teknik
penghasilan rupa muka
1. Gunting huruf pada akhbar dan lekatkan pada
KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
taip. kertas lukisan .2. Membuat huruf
BLOK (3 X 5) A – Z, 0 – 9.
3. - Lanjutan latiahan membina huruf -
5 X 5 atau 4 X51. Hasilkan POSTER2. Mencipta lambang
dari objek yang mudah
MINGGU 5 DAN 6
02.02.15-06.02.15
09.02.15-13.02.15
iii. BENTUK1. Jenis bentuk konkrit ilusi1. Garisan dan
bentuk.2. Rupa dan bentuk.
1. Memahami bentuk konkrit dan ilusi.
2. Memahami garisan dapat mencipta bentuk konkrit dan ilusi.
1. Hasilkan kerja binaan dari hasil-hasil /bahan buangan.2. Menghasilkan bentuk dalam catan.3. Menghasilkan lukisan bergambar yangbertemakan pemandangan ( penegasan pada bentuk)
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Kertas tumbuk, dan gam.
1. Membina bentuk.2. Bentuk manusia
1. Memahami rupa dapat mencipta bentuk.
2. Menggambar hasil lukisan dengan penekanan kepada penghasilan bentuk di dalam ruang.
1. Arca dari dawai, lidi, pencolek gigi dll. ( garisan menghasil bentuk)
2. Hasilkan bunga, bakul, burung dari kertas warna.
3. Melukis rakan – ‘shading’ supaya menimbulkan bentuk.
4. lilit dawai pada objek contoh botol dan pergerakannya.
1. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
2. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis, menurut urutan
Lidi, dawai halus
3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
MINGGU 7 DAN 816.02.15-18.02.15
23.02.15-27.02.15
iv. JALINAN1. Jenis jalinan sentuh tampak1. Mengkaji bentuk
jalinan.
1. Memahami jenis-jenis jalinan sentuh dan tampak.
2. Mengaitkan aktiviti jalinan dalam mencorak.
1. Cipta satu kerjakolaj berdasarkan pungutan bahan yang menunjukkan jalinan.
2. Menghasilkan kerja kolaj daripada keratan majalah atau surat khabar berdasarkan tema yang sesuai.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Gambar buah nenas, daun, sisik ikan, tikar, tayar, anyaman,
1. Mencipta jalinan dengan pelbagai bahan.
2. Mencipta jalinan dengan pelbagai teknik.
1. Merancang penggunaan bahan berjalinan dalam aktiviti kolaj.
2. Menghasilkan satu penghasilan seni dengan menggunakan pelbagai bahan berjalinan
1. Membuat capan dengan menggunakan bahan-bahan yang mempunyai permukaan yang berjalin. e.g. pelepah pisang.
2. Lukis beberapa objek contoh cawan, botol, pasu, buah-buahan dan masukkan jalinan.
1. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
2. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
perca kain, kertas warna, gam, gunting dan sebagainya.
MINGGU 9 02.03.15-06.03.15
v. RUANG1. Perhubungan
ruang dan perspektif.
Aras 11. Memahami pelbagai
saiz dapat mewujudkan kesan ruang.
1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai unsur perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
Kertas lukisan, cat air dan pensel.Gambar pemandangan.
1. Perhubungan ruang dan
Aras 3Memahami konsep ruang dalam
1. Lukisan diluar bilik darjah yang mempunyai
1. Pembelajaran masteri –
Kertas lukisan, cat air dan pensel.
4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
perspektif. lukisan perspektif unsur perspektif dan warna untuk menimbulkan ruang.
menguasai hasil maklumat
Gambar pemandangan.
1. Perhubungan ruang dan warna.
Aras 21. Memahami warna dan
ton dapat menimbulkan ruang di dalam hasil karya seni.
1. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
Kertas lukisan, cat air dan pensel.Gambar pemandangan.
1. Perhubungan ruang dan bentuk.
Aras 21. Mewujudkan ciptaan
ruang di dalam hasil seni
1. Hasilkan bulatan-bulatan warna tona warna
1. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
MINGGU 11 DAN 12
23.03.15-27.03.15
23.03.15-27.03.15
vi. WARNA1. Jenis warna Warna asas warna sekunder warna tertier
Aras 11. Mengenal jenis-jenis
warna.2. Mengetahui warna
asas tidak boleh dihasilkan dengan campuran warna-warna lain
1. Pelajar mencampurkan 2 warna menjadiwarna sekunder.2. Pelajar mencampurkan warna bersebelahandalam roda warna untuk menjadi warnatertier.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
Carta roda warna.Cat air, berus, pembancuh warna
1. Kaitan warna dan suasana dalam alam sekeliling.
2. Nilai warna: ton kroma
Aras 21. Mengait warna seni
tampak dengan warna alam sekeliling.
2. Memilih nilai warna ton.
3. Memahami wujudnya ton di alam sekeliling.
4. Memahami gubahan sewarna
1. Mencipta pelbagai jenis rupa dan warna untuk mobail.
2. Menghasilkan kerja kolaj dengan jenis-jenis warna.
3. Pelajar menghasilkan BUKU SKRAP
4. Pelajar memilih satu warna asas dan mencampurkan dengan warna putih dalam nisbah yang berlainan.
berus, pembancuh warna
5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
1. Gubahan warna Sewarna harmoni penggenap
Aras 21. Memahami wujudnya
warna panas dan sejuk serta kaitannya dengan alam sekeliling dan kegiatan seni lukis
1. Hasil gubahan kerja kolaj dengan menggunakan tisu / selofone paper secara
2. bertindih-tindih.3. Lukis satu reka
corak yang mudah dengan satu warna dalam pelbagai ton
4. Hasilkan satu corak berdasarkan warna HARMONI
5. Menghasilkan gubahan warna
6. PENGGENAP dan SEPANDUK atau POSTER
7. Membuat corak bebas
8. Melekatkan warna-warna tertentu pada sekeping kertas warna yang besar sedikit saiznya.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
Carta roda warna.Cat air, berus, pembancuh warna.
1. Suhu warna warna panas warna sejuk1. Warna bertindak.2. Warna perspektif.
Aras 2i. Memahami warna berubah mengikut jarak
1. Mewarna pemandangan di luar bilik darjah.
2. Melukis dan mewarna daripada keratan akhbar
3. Menghasilkan gubahan seperti poster, mencorak, logo, kad ucapan.
1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
Cat air, berus, pembancuh warna.
6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
MINGGU 1306.04.15-10.04.15
ASAS SENI REKA Prinsip rekaan
I. HARMONI1. Kajian harmoni
di alam sekeliling dari segi susunan bentuk dan warna serta corak tradisional seperti ukiran, anyaman dan tembikar.
2. Aplikasi harmoni dalam aktiviti mencorak dan mereka bentuk.
Aras 11. Memahami wujudnya
harmoni dalam alam sekeliling dari segi susunan garisan, warna, rupa bentuk dan jalinan.
Aras 21. Mamahami
penggunaan harmoni dalam kegiatan aktiviti seni.
Aras 31. Mengaplikasi
penggunaan harmoni di dalam aktiviti seni.
1. Hasilkan Harmoni dalam mencorak ( kerja kolaj) – potong kertas dan tampal2. Susun jaluran kertas ( yang dipotong) dan tampal pada kertas.
1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
3. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
Rotan, mengkuang atau kertas warna.
MINGGU 14
13.04.15-17.04.15
II. KONTRA1. Kajian
penerokaan melalui penggunaan unsur-unsur seni.
2. Aplikasi kontra dalam aktiviti seni
corak Poster Menggambar
Aras 11. Memahami
penggunaan unsur-unsur seni serta kombinasinya untuk menimbulkan konrta dalam aktiviti seni.
Aras 21. Menghasilkan lukisan
yang bertemakan kontra
Aras 31. Membezakan harmoni
dan kontra.2. Merancang dan
menghasilkan lukisan
Tema POSTER – Jauhi Dadah. Gaya POINTILISME. ( Titik-titik )
1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
3. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
Kertas warna , gam dan gunting.
7
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
yang berkonsepkan kontra
MINGGU 15
20.04.15-24.04.15
III. PENEGASAN1. Kajian
penegasan.2. Fokus dalam
sesuatu susunan seperti yang terdapat dalam
alam sekeliling lukisan atau
corak kerja 3 D1. Aplikasi
penegasan dalam aktiviti mencorak dan menggambar.
Aras 11. Memahami maksud
penegasan di dalam konteks seni.
Aras 21. Memahami wujudnya
penegasan pada alam sekeliling.
Aras 31. Memahami
penggunaan penegasan dalam lukisan, catan dan aktiviti seni.
Membuat corak, Poster atau catan.
1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
3. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
Contoh poster, iklan, pembungkusan dan lain-lain.
MINGGU 1627.04.15-30.04.15
IV. IMBANGAN1. Kajian imbangan
(i) alam sekeliling –susunan bentuk(ii) Corak dan motif – rupa dan warna
1. Aplikasi imbangan dalam aktiviti
(i) mencorak(ii) kraf – ukiran anyaman
Aras 11. Memahami makna
imbangan2. Memahami imbangan
terdapat pada objek alam semulajadi dan buatan manusia.
Aras 21. Memahami imbangan
dalam corak dan motif.
Aras 31. Mengetahui fungsi
imbangan di dalam menggambar dan rekaan grafik.
2. Mengaplikasikan prinsip imbangan di dalam karya seni
Buat susunan corak – imbangan simitri dan tidak simitri.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
3. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
4. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan –
Gambar-gambar objek alam yang seimbang. Ketas lukisan warna dan berus.
8
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
kritisMenurut urutan – kritis
MINGGU 17 DAN
2105.05.15-08.05.1515.06.15-19.06.15
V. PERGERAKAN DAN IRAMA
1. Kajian pergerakan
1. alam sekeliling, kesan garisan
2. lukisan atau catan, garisan, rupa
Aras 11. Memahami pergerakan
dalam konteks seniAras 2
1. Mengetahui pergerakan boleh dihasilkan dalam bentuk seni tampak
2. Memahami penggunaan unsur-unsur seni untuk menimbulkan pergerakan.
Aras 31. Memahami
penggunaan pergerakan dalam hasil kerja seni.
Membuat corak, Poster atau catan.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
3. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
4. KBKK Menurut urutan – kritis
Cat air, berus dan kertas lukisan.Contoh-contoh catan dan gambar.
9
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
MINGGU 22
22.06.15
VI. KEPELBAGAIANAras 1
1. Memahami makna kepelbagaian dan kesatuan
Aras 21. Mengetahui
kepelbagaian dan kesatuan menambahkan nilai di dalam karya seni.
Membuat corak, Poster atau catan.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang,
2. Konstruktivisme
Warna air, warna poster, berus dll.
22.06.15
V. KESATUAN
ARAS 11. Mengenal pasti cirri-
ciri kesatuan2. Mengenal pasti
kesatuan yang wujud dalam karya seni grafik dan karya seni halus
3. Mengkaji fungsi kesatuan dalam pengahasilan seni visual
Menghasilkan sebuah lukisan landkap kampong nelayan tradisonal menggunakan media oil pastel dengan prinsip rekaan kesatuan
4. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumatKBKK – membanding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis
Warna air, warna poster, berus dll.
MINGGU 23 DAN 24
29.06.15-03.07.15
Penghasilan Seni Visual
SENI HALUS
I. Lukisan garisan selari garisan zig zag
Memahami proses penghasilan Seni Visual dan berkomunikasi dalam semua bidang Seni Halus berkaitan :
idea dan proses mesej/kandungan pengwujudan idea olahan idea Olahan karya Asas Seni Reka
Membuat lukisan 1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
2. Konstruktivisme Pembelajaran
Dakwat, arang 123456
10
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
Media Alat
Aras 11. Menghasilkan lakaran
dalam proses penghasilan karya Seni Halus
Aras 21. Memahami perspektif
dan kadar banding dalam membuat lakaran.
2. Membuat kemasan hasil kerja.
Aras 31. Melukis dan
mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering)
2. Mengolah Prinsip Rekaan dengan memberi perhatian kepada:
1. kadar
banding hubungkaitan
kedudukan objek
perspektif satah imbangan
1. mengaplikasi perisian computer yang sesuai dalam kerja seni halus
2. proses penyediaan portfolio
masteri – menguasai hasil maklumat
Sambungan : Memahami proses penghasilan Membuat lukisan 1. Kecerdasan Pelbagai- Dakwat, arang
11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
2. SENI HALUS1. Lukisan garisan selari garisan zig zag
Seni Visual dan berkomunikasi dalam semua bidang Seni Halus berkaitan :
idea dan proses mesej/kandungan pengwujudan idea olahan idea Olahan karya Asas Seni Reka Media Alat
Aras 12. Menghasilkan lakaran
dalam proses penghasilan karya Seni Halus
Aras 21. Memahami perspektif
dan kadar banding dalam membuat lakaran.
2. Membuat kemasan hasil kerja.
Aras 31. Melukis dan
mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering)
2. Mengolah Prinsip Rekaan dengan memberi perhatian kepada:
kadar banding hubungkaitan
kedudukan objek perspektif satah imbangan3. mengaplikasi perisian
Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
2.Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
12
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
computer yang sesuai dalam kerja seni halus
4. proses penyediaan portfolio
MINGGU 25 DAN 26
13.07.15-16.07.15
06.07.15-10.07.15
Penghasilan Seni Visual
SENI HALUS
II.Catani. impastoii. kecatan (paintery)
Memahami proses penghasilan Seni Visual dan berkomunikasi dalam semua bidang Seni Halus berkaitan :
idea dan proses mesej/kandungan pengwujudan idea olahan idea Olahan karya Asas Seni Reka Media Alat
Aras 11. Menghasilkan lakaran
dalam proses penghasilan karya Seni Halus
Aras 21. Memahami perspektif
dan kadar banding dalam membuat lakaran.
2. Membuat kemasan hasil kerja.
Aras 31. Melukis dan
mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering)
2. Mengolah Prinsip Rekaan dengan memberi perhatian kepada:
Membuat catan cat air tentang sesuatu tajuk mudah. Teknik basah / Kering.
1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
2. Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Catan – warna poster, warna air
13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
kadar banding hubungkaitan
kedudukan objek perspektif satah imbangan3. mengaplikasi perisian
computer yang sesuai dalam kerja seni halus
4. proses penyediaan portfolio
MINGGU 27 DAN 28
27.07.15-31.07.15
03.08.15-07.08.15
Penghasilan Seni Visual
SENI HALUS
III.ARCAi. assemblajii. stabailiii. mobail
Memahami proses penghasilan Seni Visual dan berkomunikasi dalam semua bidang Seni Halus berkaitan :
idea dan proses mesej/kandungan pengwujudan idea olahan idea Olahan karya Asas Seni Reka Media Alat
Aras 11. Menghasilkan lakaran
dalam proses penghasilan karya Seni Halus
Aras 21. Memahami perspektif
dan kadar banding dalam membuat lakaran.
2. Membuat kemasan
Membentuk arca dari kertas tebal atau bahan-bahan buangan.
1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
2. Konstruktivisme Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Arca – media campuran, bahan kutipan,
14
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
hasil kerja.Aras 3
1. Melukis dan mengaplikasi teknik pelukisan . (rendering)
2. Mengolah Prinsip Rekaan dengan memberi perhatian kepada:
kadar banding hubungkaitan
kedudukan objek perspektif satah imbangan3. mengaplikasi perisian
computer yang sesuai dalam kerja seni halus
4. proses penyediaan portfolio
MINGGU 29 DAN 3010.08.15-14.08.15
17.08.15-21.08.15
Penghasilan Seni Visual
SENI HALUS
IV.CETAKANi. timbulanii. stensilaniii. monoprint
1. Mendapatkan maklumat tentang seni cetakan.
2. Mengenali pelbagai jenis cetakan.
3. Memahami proses penghasilan cetakan.
4. Menyatakan kaedah kemasan dan persembahan bagi hasil
Membuat cetakan menggunakan bahan-bahan –Ubi Kentang / Lino
1. Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang, Verbal Linguistik, Kecerdasan kinestetik
Cetakan – lino, kayu, kertas
15
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
seni cetakan.MINGGU 31 DAN 3324.08.15-28.08.15
01.09.15-04.09.15
07.09.15-11.09.15
Penghasilan Seni Visua Komunikasi Visual
Rekaan Bentuk Grafik dan Multimediaa) Rekabentuk Grafiki) Tipografikii) Posteriii) Senireka tandaiv)Persembahanv) Dokumentasi
1. Memahami proses merekabentuk iaitu Olahan asas senireka
Proses Alat Media Teknik
Membuat POSTER bertemakanKEBERSIHAN.Teknik Poster
warna tebal dan terang
warna penggenap mudah difahami lukisan berbentuk
GRAFIKMembuat corak untuk kertas pembungkus – catan atau kolaj.
Warna poster123456
MINGGU 34 DAN 35
14.09.15-18.09.15
28.09.15-02.10.15
Penghasilan Seni VisualKRAF TRADISIONAL
I.TEMBIKAR
1. memahami asal usul seni tembikar tanah air
2. Menyatakan kawasan yang aktif dalam penghasilan tembikar
3. Mencirikan jenis-jenis tembikar
4. Memahami alat dan bahan yang di gunaka dalm menghasilkan tembikar
5. Mengklasfikasikan teknik membakar tembikar-teknik roda putaran , teknik lingkaran dan teknik bakaran tong.
6. Mengkaji bahagian-bahagian dan jenis-jenis bentuk labu
Menghasilkan folio dengan membuat bentuk-bentuk tembikar tradisonal sayong. Dan kemudian menghasilkan bentuk tembikar terbaharu yang boleh digunkan untuk dijadikan tabung duit dengan teknik pembakaran tong.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang,
2. Konstruktivisme
3. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
4.
Contoh-contoh karya anyaman dantembikar
Transparency, OHP
123456
MINGGU 36 DAN 37
Penghasilan Seni VisuaMengetahui dan menambah kemahiran dalam seni tembikar 1. Membuat anyaman kertas
1. Teori Kecerdasan Pelbagai-
Contoh-contoh karya anyaman dan
16
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
05.10.15-09.10.15
12.10.15-16.10.15
Komunikasi Visual KRAF TRADISIONAL
.AYAMAMAN
dan anyaman
Aras 1 Menyenarai fungsi
tembikar dan anyaman Membuat tembikat
dan anyaman menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai
Aras 21. Menyatakan sejarah
tembikar dan anyaman tempatan
2. Mengenali beberapa tokoh kraf
3. Menentukan teknik, motif, bentuk dan ragam hias berdasarkan kawasan, daerah atau negeri tertentu
4. Mereka bentuk kraf tradisional dalam bentuk 2 D
Aras 31. Merekacipta kraf
tembikar dan anyaman dengan menggunakan bahan, alat dan teknik yang berkaitan
2. Menghasilka ragam hias yang sesuai
3. Membakar tembikar dan kemasan hasil anyaman
4. Membuat apresiasi reka bentuk kraf
2. Membuat tembikar teknik picitan.
Interpersonal, Visual ruang,
2. Konstruktivisme
3. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
4. KBKK – membanding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis
tembikar
Transparency, OHP.
Tanah liat atau plastesin
Kertas warna, kertas lukisan, gam dan gunting
17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
tembikar dan anyaman dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai, budaya, kemasan, dan pemeliharaan.
MINGGU 38 DAN 39
19.10.15-23.10.1526.10.15-30.10.15
2.0 SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL
I. PERKEMBANGAN SENI VISUAL DI MALAYSIA
i. Seni Halusii. Kraf Tradisionala. Tembikar. Anyaman
Memahami dan menghargai warisan budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara lain.
Aras 11. Menyatakan sejarah
seni halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya.
Aras 21. Mendokumentasi
sejarah seni halus di malaysia dari aspek pengenalan dan tokoh serta sumbangan mereka.
2. Perbincangan tentang kepentingan seni visual dalam bidang kehidupan.
Aras 31. Menjelaskan
perkembangan kraf tembikar dan anyaman dari aspek :
Pengenalan Tokoh dan sumbangan1. Membuat
a) Kajian Maklumatb) Dokumentasi maklumatc) Perbincangand) Portfolioe) Lawatanf) Lakunan
1. Pembelajaran Akses Kendiri
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
3. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
4. KBKK – mengumpul dan mengelaskan – kritis
Tayangan LCD tentang seni halus, contoh-contoh anyaman dan tembikar.
TIADA DALAM SISTEM PBSWUJUD DALAM KBSM
18
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
perbandingan perkembangan seni visual dalam kehidupan dan budaya masyarakat
2. Menyediakan folio.
Minggu40
ULANG KAJI
MINGGU 41 DAN 42 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
19