rozvitok pamyati ta mislennya ditey

Розвток памяті та логічного мислення

дітей старшого дошкільного віку

шляхом впровадженнядіяльністного підходу

Підготувала вихователь

Балабинського КДНЗ «Теремок»

Чернишенко Тамара Миколаївна

Навчальна діяльність

Стандарт, визначенийдержавами –учасниками СНД

Процес передачі й освоєннясоціально-культурного досвіду, зорієнтований на формуваннякомплексу здібностей до йогозбагачення

Законодавство України

Цілеспрямований процес вихованняі навчання в інтересах людини, суспільства, держави, щосупроводжується констатацієюдосягнення громадянином (якийнавчається) встановленихдержавою освітніх рівнів

• Підготувала вихователь

• Балабинського КДНЗ «Теремок»

• Чернишенко Тамара Миколаївна

Види освітньої діяльності

Безпосередньо освітнядіяльність

Самостійна діяльність дітей

Спільна діяльність(режимні моменти)

Взаємодія з батьками




Діяльнісний підхід

Основний результат – розвиток особистостідитини через різні види діяльності

Чомувчити?

оновленнязмісту

Зарадичого

вчити?

цінностіосвіти

Як учити?

оновленнязасобів

навчання

Вектор переходу акцентів в освіті




Портрет випускника дитячого садка

• Фізично розвинений, що опанував основнимикультурно-гігієнічними навичками;

• Допитливий, активний;

• Емоційно-чуйний;

• Оволодів засобами спілкування, способами взаємодії з дорослими і однолітками;

• Здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії, здатний дотримуватися елементарнихзагальноприйнятих норм і правил;

• Здатний вирішувати інтелектуальні та особистіснізавдання (проблеми), адекватні вікові;

• Який має первинні уявлення про навколишній світ і соціум;

• Опанував універсальними передумовами навчальноїдіяльності;

• Оволодів необхідними вміннями та навичками.




Як прийти до нового освітнього результату?

Традиційнийпогляд: Основна мета ДНЗ –підготувати дитинудо навчання у школі, дати хороші міцнізнання , розвиватиУМІННЯ ТА НАВИЧКИ

• Сучасні вимоги

• Зміна освітньоїпарадигми (мети). Замість передачі сумизнань - РОЗВИТОК особистості дитинина основі засвоєнняспособів діяльності




Прийоминавчання

Форми

Стратегія навчання

Діяльнісний підхід

Знання Вміння НавичкиДосвід

діяльності

Методи




Діяльність можна визначити як специфічнийвид активності людини, спрямований на пізнання і творче перетвореннянавколишнього світу, включаючи самого себе й умови свого існування.

Олексій Миколайович Леонтьєв

Діяльність - активне ставлення до навколишньої дійсності, що виражається у впливі на неї. Складається з дій.

Діяльність - система дій людини, спрямована на досягнення певної мети

(словник-довідник вихователя)




Види діяльності дошкільника




Діяльнісний підхід -

• Суб'єктно-орієнтована організація і управлінняпедагогом діяльністю дитини при вирішенні ним спеціально організованих навчальних завдань різноїскладності та проблематики. Ці завдання розвиваютьне тільки предметну, комунікативну та інші видикомпетентностей дитини, але і його самого як особистість.

• Передбачає відкриття перед дитиною всього спектру можливостей і створення в нього установки на вільний, але відповідальний вибір тієї чи іншої можливості.




В рамках діяльнісного підходу перед педагогом стоять слідуючі задачі:

• Створити умови для того, щоб зробити процеспридбання знань дитиною мотивованим;

• Учити дитину самостійно ставити перед собою мету і знаходити шляхи її досягнення;

• Допомагати дитині сформувати у себе вмінняконтролю і самоконтролю, оцінки та самооцінки.




• принцип суб'єктності виховання;• принцип обліку провідних видів діяльності

та законів їх зміни;• принцип обліку сензитивних періодів

розвитку;• принцип подолання зони найближчого

розвитку і організація в ній спільноїдіяльності дітей і дорослих;

• принцип збагачення, посилення, поглиблення дитячого розвитку;

• принцип проектування, конструювання та створення ситуації виховної діяльності;

Принципи діяльнісного підходу:




• принцип обов'язкової результативності кожного виду діяльності;

• принцип високої вмотивованості будь-якихвидів діяльності;

• принцип обов'язкової рефлективності будь-якоїдіяльності;

• принцип морального збагаченнявикористовується в якості засобу видівдіяльності;

• принцип співробітництва при організації та управлінні різними видами діяльності

• принцип активності дитини в освітньомупроцесі , який полягає в цілеспрямованомуактивному сприйнятті дитиною досліджуванихявищ, їх осмисленні, переробці та застосуванні.




Проблема

Мета

Мотивація

Підбір методіввирішення проблеми

Дії

Результат

Контроль виконання

Рефлексія(самоаналіз)

Створення проблемноїситуації

Цільова установка

Мотивація до діяльності

(треба-хочу-можу)

Проектування вирішенняпроблемної ситуації

Виконання дій (завдань)

Аналіз результату діяльності

Підведення підсумків

Структура заняттяСтруктура пізнавальноїдіяльности




«Золоті правила»діяльнісого підходу

• Подаруй дитині радість творчості, усвідомлення авторського голосу;

• Веди дитину від власного досвіду до суспільного;

• Будь не «НАД», а «ПОРЯД»;

• Радій питанню, але відповідати не поспішай;

• Учи аналізувати кожен етап роботи;

• Критикуючи, стимулюй активність дитини• Підготувала вихователь



Дякуємо за увагу!




rozvitok pamyati ta mislennya ditey

Science