SUMÁRIO

I PROGRAMA DA DISCIPLINA 03

II CONCEPÇÃO DO TCC 04

III CARACTERÍSTICAS DA DISCIPLINA 04

IV ESCOLHA DO TEMA 06

V ROTEIRO DO PROJETO DE TCC 08

VI CONCEITUAÇÃO DOS TÓPICOS ADOTADOS NO ROTEIRO 09

1.1 DEFINIÇÃO DO PROBLEMA 09

1.2 DELIMITAÇÃO DO TEMA 10

1.3 OBJETIVOS 11

1.4 JUSTIFICATIVA / RELEVÂNCIA DO TEMA 13

2 METODOLOGIA 14

3 REFERENCIAL TEÓRICO 15

4 CRONOGRAMA 17

5 REFERÊNCIAS / BIBLIOGRAFIA 18

VII CONCLUSÃO 19

VIII BIBLIOGRAFIA 20

IX – ANEXO - CONCEITO DE DISSERTAÇÃO 22

“É preciso ter presente que o conhecimento continua tendo sua tarefa de intencionalizar a realidade: ele é a única ferramenta de que dispomos para a construção do sentido de nossa ação individual e coletiva.Mas o conhecimento só se sustenta se compreendido como processo de efetiva construção dos objetivos [...] (ensinar e aprender) significa conhecer; e conhecer, por sua vez, significa construir o objeto; mas construir o objeto significa pesquisar [...} Conhecer é uma prática humana – ainda que teórica - é prática simbolizadora que vamos desenvolvendo socialmente, na condição de sujeitos coletivos, integrantes de uma cultura”. Antonio Joaquim Severino, 1998 – (negrito nosso)

I – PROGRAMA DA DISCIPLINA

EMENTA:

Definição do tema e do problema de pesquisa de TCC. Levantamento de

referencial teórico.

OBJETIVOS:

Elaborar o projeto de pesquisa bibliográfica.

Colher subsídios para desenvolvimento de Trabalho de Conclusão do

Curso – TCC.

Efetuar revisão bibliográfica com referencial teórico pertinente à

pesquisa desenvolvida.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Unidade 1 – Projeto de TCC

1.1 concepção e processo de elaboração e apresentação de

TCC;

1.2 Modalidades de TCC: o Artigo, a Resenha, o Relatório de

Campo e a análise e Diagnose empresarial;

1.3 Componentes do projeto de TCC.

Unidade 2 – Elaboração de projeto

2.1 Escolha do estudo e o problema de estudo;

2.2 Delimitação do estudo

2.3 Objetivos e Justificativas do Estudo;

2.4 Definições metodológicas

Unidades 3 – Pesquisas bibliográficas, documentais e eletrônicas

3.1 Revisão das técnicas de leitura e anotação;

3.2 Orientação e acompanhamento do fichamento de obras

relacionadas à pesquisa desenvolvida;

3.3 Elaboração do projeto final, com ênfase na construção do

Referencial Teórico, para o TCC;

3.4 Normas de projeto de TCC do curso de Administração da

UNESA.

2

II - CONCEPÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

O trabalho científico difere das demais tarefas escolares, entre outros

aspectos, por apoiar-se em métodos e técnicas escolhidos previamente, ou

seja, selecionados antes da realização do estudo desejado.

O trabalho científico, invariavelmente, desenvolve-se através de uma

pesquisa que, por tratar-se de procedimento formal e sistemático, requer que

sejam planejadas as ações que se fazem necessárias à realização.

Neste sentido, é Gil (1996, p.21) quem afirma: “concebe-se

planejamento como a primeira fase da pesquisa”.

Para Severino (2000, p.159) a necessidade do projeto de pesquisa, além

de “orientar o caminho a ser seguido, explicita as etapas a serem alcançadas,

os instrumentos e estratégias a serem usados”.

Tais premissas justificariam a importância do projeto como etapa

antecipatória, de caráter obrigatório, este necessário para a conclusão do curso

de graduação.

Se for verdade que durante esse processo o aluno contará com a

orientação do professor, também é verdadeiro o fato de que, como autor, tem

responsabilidade direta com o aspecto da cientificidade de seu conteúdo – da

capa ao conjunto de anexos e apêndice que se fizeram necessários. Evidencia-

se, portanto, a necessidade de ser precedido por um projeto, cuja relevância

científica e social será critério básico para sua aprovação

III – CARACTERÍSTICAS DA DISCIPLINA

3.1 METODOLOGIA DO TCC.

As aulas serão ministradas por meio da formação de grupos de estudo,

em que os alunos se engajem, por meio da afinidade temática da linha de

pesquisa do Curso em integração com os Mestrados da UNESA das diversas

áreas do conhecimento humano, neste período a linha de pesquisa está

delimitada em Estratégia e Gestão, criando assim uma interação saudável e

uma troca, até mesmo, de experiências pessoais e de conhecimentos.

3

Por sua vez, o professor terá a possibilidade de orientar os grupos de

forma mais eficaz, pois a base teórica dos grupos será a mesma. A ênfase na

produção do Projeto de TCC e na produção de referencial teórico ,com a tutoria

docente, nos grupos temáticos.

Neste período foi escolhido o artigo como produto acadêmico a ser

desenvolvido em TCC1,TCC2 e Trabalho Final. O aluno será avaliado

progressivamente pelo cumprimento das etapas de elaboração das atividades.

Cada etapa somará para a Avaliação Final: Individual - Aprovado ou

Reprovado, não se atribuindo notas.

3.2 - QUALIDADES IMPRESCINDÍVEIS DO TCC/ TRABALHO FINAL

• Tema Relevante e Inovador;

• Vínculo com as áreas de pesquisa do Curso;

• Clareza na exposição do tema, do problema e de sua delimitação;

• Texto construído, segundo a metodologia científica, usando referencial

teórico;

• Atualização no Tema e na Argumentação;

• Estruturação Lógica do Texto: início, meio e fim;

• Texto em acordo com as Normas da ABNT;

• Texto com correção lógica e gramatical;

• Linguagem adequada ao contexto científico- acadêmico.

3.3 – CRITÉRIO DE APROVAÇÃO NA DISCIPLINA

Esta disciplina não disponibilizará notas, será conceito APROVADO OU

REPROVADO, em função do atendimento, ou não, dos requisitos básicos,

relacionados a seguir, entregues dentro dos prazos e normas estabelecidos e

obedecendo ao limite de faltas estipulado.

ATÉ AV 1

TCC1(Administração)

O aluno deverá apresentar, por escrito digitado e dentro das respectivas

normas, o seu projeto, com as seguintes etapas:

Definição de Tema;

Definição do Problema e sua Delimitação;

4

Objetivos;

Justificativas e

Metodologia.

Referencial Teórico – devidamente consubstanciado

Cronograma

Bibliografia e

Apresentação do projeto à turma.

TCC2(Administração)

O aluno deverá apresentar,por escrito digitado e dentro das respectivas

normas, parte do seu artigo cujo projeto foi desenvolvido em TCC1 do período

anterior.

ATÉ AV2

TCC1 (Administração)O aluno deverá apresentar o seu artigo, contendo de 20 a 25 páginas,concluído

e dependendo apenas de revisão e correção.

TCC2(Administração)O aluno deverá apresentar o seu artigo, contendo de 20 a 25 páginas,concluído

e dependendo apenas de revisão e correção.

IV - ESCOLHA DO TEMA

Esse é um momento que se não for encarado pelo aluno como um

processo de busca, pode até transformar-se em fator de desestímulo para o

estudo.

Entretanto, se houver interesse, garra, desejo de estudar, da parte do

aluno, sem dúvida transformar-se-á em etapa significativa em sua qualificação

profissional e com certeza, pontuará como prazerosa experiência acadêmica.

Interesse pessoal / profissional em relação a determinado tema em voga

naquele momento; curiosidade sobre questão até mesmo já discutida em sala

de aula, porém sem a profundidade com que gostaria de abordar; tema de

palestra, vídeo, aula que serviu para deixar marcados alguns questionamentos

ainda não respondidos devidamente; resultado de leituras já realizadas e que

suscitaram mais dúvidas do que respostas. Eis alguns dos ingredientes que

geralmente contribuem para a aceleração do processo de escolha do tema.

5

Valorizar o cotidiano – eis uma recomendação referendada, por

exemplo, por Thompson (1991, p.14), para quem, “é aproveitando cada

exigência imposta pela vida no dia-a-dia que se logra sedimentar cultura

sólida”.

Dê margens à intuição. Busque leituras a respeito do tema que quase

sempre surge de uma maneira ampla demais para ser abordado

cientificamente; é nesse momento que uma conversa bem informal com o

professor desperta a curiosidade acadêmica e pode transformar-se em um fator

de relevante auxílio, para definição do tema a ser desenvolvido.

Acredite desde aqui em sua capacidade e competência. Afinal, você

será mais um aluno a produzir trabalho científico, e, com isso, contribuir para o

acervo de sua Universidade.

Sem dúvida que tal variável decorre da necessária e insubstituível

relação: vida pessoal / profissional do autor x adequação de conteúdo ao

momento desse campo de conhecimento.

Afinal, é bom lembrar que toda obra reflete traços biográficos de seu

autor.

6

V - ROTEIRO DO PROJETO DE TCC

Vários são os modelos encontrados na literatura disponível. Entretanto

embora difiram em forma, são esses mesmos autores que destacam como

tópicos imprescindíveis à realização de uma pesquisa, o problema (ou seja, o

tema escolhido apresentado de forma problematizada como questão a ser

estudada), os objetivos apreendidos pelo estudo e, enquanto concedido como

trabalho científico, os procedimentos metodológicos.

No âmbito do curso de graduação será adotado o seguinte

ROTEIRO PARA O PROJETO DE TCC / TRABALHO FINAL.

Introdução

1. O TEMA

1.1. Definição do Problema

1.2. Delimitação do Tema

1.3. Objetivos

1.3.1. Geral / Final

1.3.2. Específicos / Intermediários

1.4. Justificativa / relevância.

2. METODOLOGIA

2.1. Modelo de Estudo

2.2. Amostra

2.3. Instrumentos

2.4. Coleta de Dados

2.5. Tratamento de Dados

3. REFERENCIAL TEÓRICO

4. CRONOGRAMA

5. REFERÊNCIAS / BIBLIOGRAFIA

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VI - CONCEITUAÇÃO DOS TÓPICOS ADOTADOS NO ROTEIRO

1.1 - DEFINIÇÃO DO PROBLEMA

A pesquisa é procedimento científico, ou seja, apoiado no método

científico, e que representa busca de resposta para um ou mais problemas

levantados.

Segundo Gil (1996), um problema é de natureza científica quando

envolve variáveis que sejam tidas como testáveis.

O problema escolhido é apresentado de forma interrogativa e representa

a questão que o pesquisador pretende esclarecer a respeito do tema escolhido.

É Vergara (2000, p.21) quem alerta para o fato de que “problemas

formulados de maneira inadequada podem colocar por terra todo um trabalho”.

Ou seja: a razão da pesquisa representa o resultado pretendido como

resposta ao problema levantando e este como tal, deve ser formulado de forma

clara e objetiva.

As vantagens advindas da formulação adequada de um problema (ou

questão de estudo) de pesquisa são invariavelmente encontradas na literatura

especializada.

Cervo e Bervian (1996, p.60) por exemplo, descrevem como vantagens:

“1) Delimita com exatidão qual tipo de resposta deve ser procurado;

2) Leva o pesquisador a uma reflexão benéfica e proveitosa sobre o assunto;

3) Fixa, freqüentemente, roteiros para o início do levantamento bibliográfico e da coleta de dados;4) Auxilia, na prática, a escolha de cabeçalhos para o sistema de tomada de apontamentos;5) Discrimina com precisão os apontamentos que serão tomados, isto é, todos e tão somente aqueles que respondem às perguntas formuladas”.

Ou seja: um problema bem formulado transforma-se em bússola para o

trabalho de conclusão de curso pretendido, oferecendo condições de

racionalização e conseqüente melhor aproveitamento de tempo e de material

para as leituras (antecipatórias e as de rotina)

8

1.2 - DELIMITAÇÃO DO TEMA

Delimitar significa “fixar os limites de demarcar, circunscrever, restringir,

limitar, delimitar um assunto” 1

Exatamente com essa idéia final é que esse item é encontrado na

maioria dos roteiros de projeto de pesquisa.

De acordo com documento publicado pela Universidade Estácio de Sá

(2000, p.5), em termos metodológicos delimitar significa “explicar o que será

objeto de estudo, o que será abordado e o porquê”.

A delimitação é regida de modo a fixar a abrangência do estudo quanto

ao tempo e ao local das fontes de consultas.

Para Vergara (2000, p.30) a delimitação do estudo “refere-se à moldura

que o autor coloca em seu estudo”

É com delimitação adequada do tema a ser investigada que o autor

(pesquisador) descreve seu cuidado com a utilização do método científico,

base indispensável para qualquer trabalho acadêmico.

Vejamos alguns exemplos oferecidos por alguns alunos em seus

projetos apresentados:

(1) O estudo terá como objetivo a análise de fatores de natureza

administrativa que colaboram para o sucesso de micro e de

pequenas empresas, e absorverá, através de relatos de experiências,

organizações localizadas na cidade do Rio de Janeiro e que tenham

alcançado sucesso em suas empreitadas.

A investigação se limitará a uma visão teórica a respeito do tema,

apoiando-se em estudos e obras publicadas mais recentemente.

(2) O tema será desenvolvido tendo como foco empresas do ramo

de varejo de pequeno e médio porte no Brasil. Será objeto de estudo

as vantagens que podem ser obtidas através do uso do Supply Chain

Management (SCM) como forma de melhorar a qualidade da gestão

em cadeia de suprimentos e de distribuição, através da logística com

os estoques existentes.

1 KOOGAN, HOUAISS in Enciclopédia e dicionário ilustrado. Rio de Janeiro: Delta, 1993, p.225.

9

(3) O estudo será conduzido teoricamente, baseando-se em obras

e em artigos científicos publicados nos últimos anos.

1.3. OBJETIVOS

São ações que se fazem necessárias para que o resultado do estudo

represente pelo menos uma das respostas possíveis para o problema

levantado.

Afinal, segundo Cervo e Bervian (1996, p.65) “os objetivos que se têm

em vista definem, muitas vezes, a natureza do trabalho, o tipo de problema a

ser selecionado, o material a coletar...”.

O texto produzido deve responder à pergunta: para que o estudo?

É redigido iniciando-se com verbos no infinitivo.

1.3.1 – OBJETIVO GERAL / FINAL

O objetivo geral ou final “é um resultado a alcançar. O objetivo final, se

alcançado, dá resposta ao problema” (Vergara, 2000, p.25) .

“O objetivo geral deve ser amplo e passível de ser desmembrado em

objetivos específicos (Diehl, 2004, p. 97)”.

1.3.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS / INTERMEDIÁRIOS

Os objetivos específicos ou intermediários, traçam os caminhos a serem

trilhados para se alcançar o objetivo geral. São os passos que terão que ser

seguidos para que se possa responder à problemática proposta no projeto.

“São objetivos intermediários e instrumentais que, num âmbito mais

concreto, permitem atingir o objetivo geral. Os verbos devem ser de caráter

operacional (Diehl, 2004, p.97)”.

Eis alguns objetivos encontrados nos projetos de TCC(evidente que

esses objetivos foram elaborados a partir do problema – ou das questões de

estudo propostos.)

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(1) * Geral

Demonstrar a importância da utilização do Supply Chain Management

para o sucesso organizacional em termos de integração e de

implementação de processos de abastecimento e de distribuição.

* Específicos

Conceituar e caracterizar Supply Chain Management.

Descrever os objetivos principais do SCM , analisando vantagens

cuidados e possíveis riscos de implementação.

Apontar as vantagens competitivas que podem ser agregadas à

empresa que venham utilizar o SCM.

Relatar experiências empresariais que apontem fatores de sucesso face

ao uso adequado do SCM

(2) * Geral

Contribuir para a melhoria da qualidade de vida dos administradores,

afim de que estes possam apresentar melhor desempenho em suas

atividades profissionais e pessoais.

Analisar a PNL – Programação Neurolingüística, como ferramenta eficaz

que pode auxiliar na busca de uma melhor qualidade de vida das

pessoas ,em especial face à necessidade da comunicação.

* Específicos

Analisar a importância da comunicação empresarial.

Estudar a concepção da PNL utilizadas em administração analisando

características e procedimentos necessários à sua implementação.

Apontar e descrever a relação entre qualidade de vida no trabalho e a

utilização da PNL.

11

1.4. JUSTIFICATIVA / RELEVÂNCIA

É o item do roteiro responsável em indicar a importância científica e

social do estudo. Demonstra, portanto, sua relevância social.

Entre outros itens deve apresentar o estagio de conhecimento do tema

escolhido (estado da arte), o alcance que o pesquisador pretende atribuir ao

seu trabalho monográfico e as vantagens oriundas das respostas alcançadas.

Para Vergara (2000, p.32) é o momento do projeto em que seu autor

oferece resposta para a seguinte questão levantada pelos leitores de seu

estudo: “em que o estudo é importante para área na qual você está atuando ou

na área na qual busca formação acadêmica, ou para a sociedade, em regra

geral?”

É o item responsável pelo convencimento de que, a respeito do tema

selecionado, existe ainda aquela dúvida (problema apresentado) e que será de

relevância científica esclarecê-la naquele momento.

A administração do Setor de Compras é o responsável pela aquisição

de produtos de preços baixos e com qualidade pré-estabelecida pela

organização. O grande desafio do departamento de compras é a capacidade

de comprar materiais e produtos na qualidade certa, na quantidade exata, no

tempo certo, no preço correto e na fonte adequada.

A qualidade dos produtos é pré- determinada pelo setor consumidor ou

de acordo com as necessidades e desejos externos, onde são discriminadas as

especificações do produto de acordo com as necessidades, ou seja, a

qualidade de um determinado produto é variável, cada empresa interpreta – a

de uma determinada forma. Mas o que toda organização procura é a redução

de custos. A administração de compras vem se destacando muito nos últimos

anos, pelo seu papel verdadeiramente estratégico nos negócios, cada vez mais

ficando para trás a visão de um departamento burocrático e...”

12

2 – METODOLOGIA

O TCC é um dos trabalhos científicos entre tantos outros.

Como tal, traz como características básicas : precisão quanto aos dados

levantados, exatidão na elaboração das análises das conclusões e das

recomendações oferecidas.

No documento anteriormente citado da Universidade Estácio de Sá

(2000, p.6), consta que este item serve para “explicar os caminhos possíveis

para o desenvolvimento da pesquisa, a determinação de instrumentos, a coleta

e a analise dos dados”.

Segundo Gil (1996) toda pesquisa cumpre uma finalidade, necessita de

um modelo de estudo para ser executada com cientificidade e requer que os

dados coletados sejam abordados tecnicamente de maneira correta.

É ainda desse autor a sugestão de que esse item do projeto de

pesquisa, esteja explicitado o modelo de estudo e, na dependência deste, a

extensão e os elementos que constituem a amostra; os instrumentos a serem

aplicados; a forma com que se processará a coleta e a análise dos dados.

“Segundo Vergara (2000, p.45), considerando o problema levantado no

projeto, o estudo será conduzido como pesquisa descritiva”, já que em nosso

modelo busca-se expor:

(...) características de determinada população ou de determinado fenômeno. Pode também estabelecer correlações entre variáveis e definir a sua natureza. Não tem compromisso de explicar os fenômenos que descreve, embora sirva de base para tal explicação

Ainda como base na taxionomia adotada pela referida autora, e levando-

se em consideração os meios necessários para solução do problema

levantado, a pesquisa será do tipo bibliográfica, pois neste tipo de investigação

científica ocorre que

(...) o estudo é sistematizado e desenvolvido com base em material publicado em livros, revistas, jornais, redes eletrônicas, isto é, material acessível ao público geral. Fornece instrumental analítico para qualquer outro tipo de pesquisa, mas também pode esgotar-se em si mesma. O material publicado pode ser fonte primaria e secundária. (VERGARA, p.46)...”

13

3 - REFERENCIAL TEÓRICO

Sem leituras preliminares, inicialmente despretensiosas, relacionadas

com o conhecimento contemporâneo, não há a menor possibilidade de escolha

de um bom tema para o Trabalho de Conclusão de Curso.

O que pode aparecer, “uma tarde de leituras perdidas” sem dúvida terá

sido um momento expressivo de amadurecimento acadêmico a respeito de

algumas dúvidas iniciais e que servirão provavelmente como fontes do tema a

ser desenvolvido .

No corpo do projeto de TCC , esse item é responsável por apontar a

revisão da literatura existente, realizada de forma preliminar pelo autor,

oferecendo, segundo Vergara (2000, p.35) entre outros aspectos

“contextualização e consistência à investigação”.

Também contribui para :

“a – permitir que o autor tenha maior clareza na formulação do problema de

pesquisa”;

c – sinalizar para o método mais adequado à solução do problema”.

É nesse item do projeto que o autor irá fixar conceitos a respeito das

variáveis estudadas e até mesmo estabelecer as categorias com que pretende

lidar com o material a ser coletado.

Veja este exemplo de referencial teórico:

“Para a elaboração deste estudo, foram consultadas as obras de Alder,

(1997), Chiavenato (1999), Mcdermott e O´Connor (2000) e O´Connor e

Seymour (1995).

O´Connor e Seymour (1995) apresentam alguns conceitos a respeito da

Comunicação.

14

Um deles diz que:

A programação neurolingüística é a arte e a ciência da excelência, ou

seja, das qualidades pessoais. É arte porque cada pessoa imprime sua

personalidade e seu estilo àquilo que faz, algo que jamais pode ser apreendido

através de palavras ou técnicas. É ciência porque utiliza um método e um

processo para determinar os padrões que as pessoas usam para obter

resultados excepcionais naquilo que fazem. Este processo chama-se

modelagem, e os padrões, habilidades e técnicas descobertos através dele

estão sendo cada vez mais usados em terapia, no campo educacional e

profissional, para criar um nível de comunicação mais eficaz, um melhor

desenvolvimento pessoal e uma aprendizagem mais rápida” (p.6)

A programação neurolingüística busca modelar qualidades pessoais

excelentes, a fim de que a partir desses modelos, possa desenvolver

mecanismos e ferramentas eficazes para que outras pessoas, quando fizerem,

possam obter uma melhor qualidade de vida.

A seguir esses mesmos autores descrevem um outro conceito...”

Outro exemplo de Referencial Teórico:

“Até a presente data, foram consultados os seguintes autores:Campos,

(1990); Guidolin,(1991) e Oliveira,(1992).

Segundo Campos (1990, p.78), “transações de importações quando

visam à compra pelo país importador de mercadorias do pais exportador. Tem

como contrapartida a denominação de transações de exportação a venda de

mercadorias pelo pais exportador ao pais importador”

Ainda é este autor quem alerta para o fato de hoje em dia, as atividades

que se referem ao comércio internacional sofrem influência de uma série de

medidas, algumas propiciadoras e outras limitadoras de seu mecanismo e que

causam o equilíbrio ou o desequilíbrio das relações comerciais que compõem a

comunidade universal.

15

Guidolin (1991, p.65) diz: “as políticas de governo tem como objetivo:

evitar os desequilíbrios do balanço de pagamentos; evitar a fuga de capitais,

proteger a industria nacional; política monetária, visando a manter o pleno

emprego e manter taxa de cambio estável”.

Oliveira (1992, p.67) explica que no mundo atual o que está se vendo é

uma incessante busca aos investimentos, com vários países, e até regiões

inteiras, concedendo cada vez mais vantagens para merecer a escolha de

capitais do exterior...”

4 - CRONOGRAMA

O estabelecimento da relação ação x tempo é um dos ingredientes

considerados na análise do planejamento, e, quando adequadamente

apresentado, é fonte reveladora de qualidade para o trabalho como um todo.

Para Gil (1996, p.148) “o projeto deve esclarecer acerca do tempo

necessário ao desenvolvimento da pesquisa. Convém que seja indicado o

tempo correspondente a cada uma das fases da pesquisa.”

Sendo a pesquisa procedimento racional e sistemático, nada mais

correto, no anuncio da intenção em realizá-la, do que estabelecer, dentro do

tempo disponível, a duração esperada para cada uma das suas etapas.

Em se tratando de projeto com financiamento externo, é através do

cronograma que o órgão financiador acompanha a evolução do trabalho.

No caso específico do TCC, autor e professor-orientador utilizam o

cronograma, entre outros aspectos, para não extrapolarem o prazo instituído

preliminarmente pela Universidade.

16

5 – REFERÊNCIAS / BIBLIOGRAFIAS

Expõe o acervo bibliográfico usado pelo autor do projeto desde a fase de

leituras antecipatórias (ou preliminares).

Segundo a NBR 6023, ABNT (2000, p.3) “as referências são alinhadas

somente à margem esquerda e de forma a se identificar individualmente cada

documento”.

A fase da documentação implica não apenas numa revisão bibliográfica,

mas também a coleta de dados no campo”, o que se entende nesta fase de

investigação científica como busca de material publicado a respeito do tema

escolhido.

O autor que tenha organizado, através de fichamento bibliográfico, todo

o material utilizado desde o processo de escolha do tema até o

estabelecimento do referencial teórico para o estudo, terá ampla vantagem

para organização desse item do roteiro do projeto de TCC.

Atualmente você poderá dispor dos recursos da Internet para fazer suas

pesquisas, obedecendo a critérios acadêmicos que o seu orientador irá

posicioná-lo.

Quanto houver a utilização deste recurso coloque da forma sugerida por

DIEHL (2004, p. 142 e 143):

Home page

CIVITAS. Coordenação de Simão Pedro P. Marinho. Desenvolvido pela

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, 1995-1998. Apresenta textos

sobre urbanismo e desenvolvimento de cidades. Disponível em:

http://gcnest.com.br/oamis/civitas. Acesso em: 27 nov. 1999.

CD-ROM

MICROSOFT. Project for Windows 95: Project planning software. Version 4.1.

[S.I]: Microsoft Corporation, 1995. 1 CD – ROM.

17

Disquetes

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ. Biblioteca Central. Normas.doc.

Curitiba, 1998. 5 disquetes.

Artigo de revista

MANUCCI, José Valério. Crescer sem perder a identidade, Canal RH em

Revista, São Paulo, ano 2, n.2, n.19, fev.2003.Disponível em:

http://www.canalrh.com.br/editoriais. Acesso em: 28 fev. 2003.

VII - CONCLUSÃO

Cada um de nós tem um acervo próprio que corresponde às

experiências oferecidas pela vida, praticadas no dia-a-dia.

O TCC deve construir nesta visão, a verdadeira origem para o tema do

trabalho científico a ser desenvolvido.

É bom nos lembrarmos de que:

Todo trabalho quando feito de maneira inteligente e

com propósito elevado, se torna imediatamente

recriação e recreação (Mahatma Gandhi)

E por você ter escolhido uma Universidade para desenvolver sua

formação profissional, nada mais justo que ao concluir esta etapa de seus

estudos ofereça sua contribuição à Ciência, mais especificamente relacionada

ao campo de conhecimentos científicos praticados em sua área de atuação.

Que o trabalho de conclusão de curso a ser desenvolvido, apoiado no

projeto de pesquisa por você elaborado , marque o início de uma nova etapa

de estudo em sua trajetória .

18

VIII - BIBLIOGRAFIA

Básica:

MATIAS, Antonio; ALEXANDRE, Sylvio. Monografia do Projeto à Execução. Rio

de janeiro: Editora Rio, 2005.

VERGARA, Sylvia Constant. Projeto e Relatórios de Pesquisa em

Administração. São Paulo: Atlas, 2000.

Complementar:

ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho

científico: elaboração de trabalho na graduação. 2.ed. São Paulo: Atlas, 1997.

____________________________. Como preparar trabalhos para cursos de

pós-graduação. Noções práticas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Informação e

documentação. Referências, Elaboração. NBR 6023, ago/2000.

BARROS, Aidil de Jesus Paes, LEHTFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto

de Pesquisa. Propostas metodológicas. 13. ed. Petrópolis, RJ: Vozes. 1998.

CERVO, Armando Luiz, BERVIAN, Pedro Alcino. Metodologia Científica. 4. ed.

São Paulo: Makron Books, 1996. 209p.

DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas,

2000. 216p.

DIEHL, Astor A. E TATIM, Denise C. Pesquisa em ciências sociais aplicadas –

Métodos e Técnicas. 1.ed. São Paulo. 2004.168p.

19

FACHIN, Odilia. Fundamentos de metodologia. 4 ed. São Paulo: Saraiva, 2003.

200p.

GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo:

Atlas, 1996. 159p.

LAKATOS, Eva Maria, MARCONI, Marina Andrade. Metodologia Científica. 2.

ed. São Paulo: Atlas, 1995.

MARTINS, Gilberto de Andrade, LINTZ, Alexandre. Guia para elaboração de

monografias e Trabalhos de Conclusão de Curso. 2.ed. São Paulo: Atlas,

2002..

MINAYO, Maria Cecília de Souza (Org.). Pesquisa Social. Teoria, método e

criatividade. 20. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.

NETO, João Augusto Mattar . Metodologia Científica na era da informática.

São Paulo : Saraiva , 2002.

OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Tratado de Metodologia científica. Projetos de

pesquisas TGI, TCC, Monografias, Dissertações e Teses. São Paulo: Pioneira,

2001.

RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica. Guia para eficiência nos estudos. 4.

ed. São Paulo: Atlas, 1996.

SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21. ed. rev.

ampl. São Paulo: Cortez, 2000.

20

SMITH, M. E.; THORDE, R.; LOWE, A. Pesquisa Gerencial em Administração:

um guia para monografias, dissertações pesquisas internas e trabalhos em

consultoria. São Paulo: Pioneira, 1999.

21

DOSOS Á-LO DO REFERENCIAL TEÓRICO

ICONCEITOS DE DISSERTAÇÃO

TRABALHOS ACADÊMICOS SÃO DISSERTAÇÕES

Dissertar é debater, discutir, questionar, expressar um ponto de vista, qualquer

que seja. Dissertar é desenvolver um raciocínio, desenvolver argumentos que

fundamente uma posição. Enfim, dissertar é polemizar, inclusive, com opiniões e

argumentos contrários aos nossos.

Como fazer dissertação?

Em primeiro lugar, vamos esquematizar a infra-estrutura para a montagem de um

rascunho de dissertação. A seguir, você a colocará em prática.

Método:

a) Transforme o tema dado em uma pergunta;b) Procure responder a essas perguntas, de modo simples e claro,

concordando ou discordando do tema proposto (ponto de vista);c) Exponha o porquê de sua resposta (argumento principal);d) Exponha outros motivos que ajudem a defender seu ponto de vista

(argumento auxiliar)e) Procure recorrer a exemplos a fim de fundamentar suas argumentações;f) A partir desses elementos, parta para elaboração do rascunho do texto.

Siga a seqüência sugerida:

Interrogar o tema Responder com a opinião Apresentar o argumento básico Apresentar argumentos auxiliares Apresentar fato-exemplo

Desmontando a dissertação – estudaremos detalhadamente a estrutura da dissertação:

1) Paragrafação2) Estruturas de Introdução3) Estruturas de Desenvolvimento4) Estruturas de Conclusão

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Paragrafação

O parágrafo pode constituir-se de um ou mais períodos, em que se desenvolve uma idéia central (e somente uma), à qual, geralmente, se unem idéias secundárias, sempre relacionadas pelo sentido.

A idéia central deve, sempre, estar contida num mesmo parágrafo, acompanhada das idéias secundárias a ela ligadas por um único sentido.

Elementos para organização de um parágrafo

1) Introdução: É a apresentação do assunto a ser desenvolvido, num determinado espaço (parágrafo), podendo constituir-se de um ou dois períodos curtos iniciais.

2) Desenvolvimento: É a explanação do assunto (da idéia central)3) Conclusão: É o fechamento dessa idéia central

Como desenvolver um parágrafo

A maior preocupação deve ser a de desenvolver as idéias que defendemos (ou

atacamos) ou expomos, de maneira clara e que convença o leitor.

Características de um parágrafo

Todo parágrafo deve apresentar: Correção gramatical Clareza (exposição clara das idéias) Unidade (uma única idéia central) Coerência (relação entre a idéia central e as secundárias) Concisão (síntese)

Como conseguir unidade

1) Destaque, sempre que possível, a idéia central2) Evite repetições e excesso de detalhes3) Frases interrompidas, freqüentemente, prejudicam a unidade do parágrafo;

selecione as mais importantes e transformem-nas em orações principais de períodos menos curtos

4) Ponha, em parágrafos diferentes, idéias igualmente importantes (idéias centrais)

5) O desenvolvimento de uma só idéia central não deve ir além de um parágrafo; interrompendo esta idéia (ou seja, mudando de parágrafo, sem terminar a exposição da idéia), perdemos a noção de unidade.

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Como obter coerência

Ordenando e interligando as idéias, de maneira clara e lógica.Sem coerência é impossível obtermos unidade e clareza, porque as partes de um todo (redação) só funcionam bem se estão ajustadas e interligadas, perfeitamente.

Como dar clareza ao texto

Um texto claro é aquele que mantém, do princípio ao fim, unidade e coerência.

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