romÁn nyelv - educatio...acolo soldaţi – conchistadorii – pentru a căuta aur. fiindcă aveau...

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1012 I. Olvasott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2014. május 26. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

14

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, I. összetevő 2 / 8 2014. május 26. 1012

Román nyelv — középszint Név: ........................................................... osztály:......

1. Citiţi cu atenţie textul de mai jos, apoi răspundeţi la întrebări. Risc de obezitate. Buget de criză pentru alimente Alimentaţia sănătoasă este o preocupare prea puţin importantă în vremuri de criză. Cel puţin

aşa reiese dintr-un studiu realizat recent în Marea Britanie. Nutriţioniştii se tem că această

tendinţă nu face decât să alimenteze epidemia de obezitate.

24% dintre britanicii incluşi într-un studiu realizat de Asociaţia Consumatorilor au declarat că

alimentaţia sănătoasă nu se mai află printre priorităţile acestora, motivele invocate fiind,

bineînţeles, de natură financiară. 56% din cei peste 2.000 de britanici intervievaţi aleg acum

produsele alimentare în funcţie de preţ, mai puţin de beneficiile pe care le au asupra sănătăţii,

potrivit studiului publicat de bbc.co.uk. Legumele, fructele, peştele şi toate celelalte alimente

sănătoase nu mai sunt printre opţiunile cumpărătorilor, în locul acestora fiind preferate

produsele mai ieftine, cum sunt cele de tip fast-food sau dulciurile rafinate. În aceste condiţii,

epidemia de obezitate va continua să ia amploare, iar problemele de sănătate se vor înmulţi,

avertizează nutriţioniştii. Restaurantele fast-food oferă meniuri ieftine, care se bucură de

succes în rândul populaţiei cu venituri mici. Vânzările la aceste produse au crescut faţă de

aceeaşi perioadă a anului trecut.

Cei mai mulţi dintre noi îşi doresc să mănânce sănătos, dar problemele financiare sunt o

barieră în calea acestei bune intenţii. Trei din cinci britanici au declarat în cadrul aceluiaşi

studiu că ar cumpăra mai des legume şi fructe dacă acestea ar fi mai ieftine. Însă bugetul

redus nu trebuie să fie o piedică, fiindcă nu este obligatoriu să cumpărăm produse scumpe

pentru a ne asigura o dietă sănătoasă, bogată în nutrienţi, sunt de părere nutriţioniştii

Asociaţiei Consumatorilor din Marea Britanie. Legumele şi fructele cu un aspect mai puţin

atrăgător, mai mici şi cu unele imperfecţiuni sunt la fel de sănătoase ca şi cele mari, dar au

avantajul că sunt ceva mai ieftine. Adaptaţi meniul în funcţie de legumele şi fructele de sezon,

fiindcă acestea sunt mai accesibile, ne mai sfătuiesc nutriţioniştii englezi. Legumele congelate

sunt o opţiune aproape la fel de sănătoasă precum cele proaspete, fiindcă prin congelare ele îşi

păstrează cea mai mare parte a proprietăţilor nutritive. Chiar dacă v-aţi propus să reduceţi

bugetul alocat alimentelor, nu vă grăbiţi să cumpăraţi produse „la ofertă”. Verificaţi termenul

lor de garanţie şi eticheta nutriţională, pentru a nu avea surprize neplăcute.

Jurnalul Naţional, 2009



1. Ce reiese dintr-un studiu realizat în Marea Britanie?

_____________________________________________________________________

2. De ce se tem nutriţioniştii?

_____________________________________________________________________

3. Ce au declarat 24% dintre britanicii incluşi într-un studiu realizat de Asociaţia

Consumatorilor?

_____________________________________________________________________

4. Cum aleg produsele alimentare britanicii intervievaţi?

_____________________________________________________________________

5. Ce fel de produse sunt preferate în locul alimentelor sănătoase?

_____________________________________________________________________

6. De ce se bucură de succes restaurantele fast-food în rândul populaţiei cu venituri mici?

_____________________________________________________________________

7. Ce îşi doresc cei mai mulţi dintre noi?

_____________________________________________________________________

8. Ce au declarat trei din cinci britanici?

_____________________________________________________________________

9. De ce părere sunt nutriţioniştii Asociaţiei Consumatorilor din Marea Britanie?

_____________________________________________________________________

10. Ce avantaj au legumele şi fructele cu un aspect mai puţin atrăgător?

_____________________________________________________________________

11. Ce ne mai sfătuiesc nutriţioniştii englezi?

_____________________________________________________________________

12. De ce sunt o opţiune la fel de sănătoasă legumele congelate?

_____________________________________________________________________

13. Ce să nu cumpărăm?

_____________________________________________________________________

14. Ce să facem pentru a nu avea surprize neplăcute?

_____________________________________________________________________

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Max. Elért 14



2. Stabiliţi ordinea fragmentelor din povestea de mai jos, scriind în tabel lângă număr litera potrivită. Modelul este indicat cu „C”. Povestea pescarului

A. Când a ajuns acasă, ce să vezi, îl aştepta o casă mare şi frumoasă. S-a bucurat mult bătrânul pescar, dar femeia i-a ieşit în cale cu o nouă dorinţă: Du-te la peşte! Vreau un castel!

B. Dar femeia nu s-a mulţumit nici cu atâta. Vreau să fiu împărăteasă! striga întruna.

C. Lângă mare, într-o colibă, trăia odată un pescar.

D. Moşneagul s-a întors la mare şi i-a spus peştelui dorinţa femeii. Peştele i-a răspuns: Soţia ta e tare lacomă, dar du-te acasă, are să te aştepte castelul. Într-adevăr, în locul casei stătea un castel minunat.

E. Într-o zi, pescarul a prins un peşte mare şi frumos. „Dă-mi drumul, omule, şi îţi îndeplinesc toate dorinţele”, l-a rugat peştele pe pescar. Acesta i-a dat drumul peştelui în apă şi în ziua aceea, s-a întors acasă cu mâna goală.

F. Când a ajuns acasă, n-a mai găsit castelul. În locul lui era din nou o colibă. G. Acasă a povestit soţiei ce s-a întâmplat cu el. Femeia i-a spus: Întoarce-te la mare şi

cere-i peştelui o casă frumoasă în locul colibei! Pescarul s-a dus la peşte şi i-a spus dorinţa soţiei.

H. Pescarul s-a dus la peşte şi i-a spus. Peştele s-a înfuriat şi a zis: Femeia ta e nu numai lacomă, dar e şi rea. Vrea să se îmbogăţească din munca altuia. Nu merită decât o colibă.

Poveste populară

0 C

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Max. Elért

7



3. Citiţi textul de mai jos, apoi scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F). Mărţişorul Mărţişor, Marţiu, Marţ Germinar, Germinariu sunt denumirile populare ale lunii martie. Numele lunii martie se încarcă simbolic de la numele planetei Marte, dedicată lui Mars, zeul războiului. Deşi sugerează văpaia dorinţelor, dinamismul, violenţa, forţa brutală, el rămâne protectorul soldaţilor şi al vitejilor. Se spune că luna martie este prima lună a Calendarului Roman şi luna a treia din Calendarul Iulian şi Gregorian, prima lună care deschide atât Anul Nou calendaristic, cât şi Anul Nou Agrar, ţinând cont că este luna echinocţiului de primăvară. Povestea mărţişorului, simbolul primăverii la români, începe cu două mii de ani în urmă. Tradiţia spune că vechii români purtau monede găurite atârnate de un fir împletit din lână, bumbac sau mătase. Firul era colorat, la început, în negru (simbolizând frigul iernii, moartea, pământul), şi în roşu (simbolizând căldura, vara, soarele). Apoi negrul a fost înlocuit cu albastru şi, mai târziu, cu alb, albul însemnând revenirea la viaţă a naturii şi căldura verii. Pe vremea dacilor, simbolurile primăverii erau confecţionate din pietricele de râu, roşii şi albe înşirate pe o aţă şi erau purtate la gât. Culoarea roşie, asociată cu focul, sângele şi soarele, era simbolul vieţii şi era atribuită femeii, iar culoarea albă, dată de limpezimea apelor, de albul norilor, era specifică înţelepciunii bărbatului. La început, mărţişorul se dăruia copiilor în ziua de 28-29 februarie. Pe parcurs, a rămas obiceiul de a se oferi mărţişoare în ziua de 1 martie. Şnurul mărţişorului legat sub forma cifrei opt, ar putea fi interpretat ca având rolul de a lega cele două anotimpuri, vara şi iarna. Mărţişorul considerat funia anului, adună cele 365 de zile în două anotimpuri de bază: vara şi iarna, marcate prin împletirea celor două fire colorate pentru a sugera contrastele: zi - noapte, vară - iarnă, lumină - întuneric, căldură - frig. Culoarea albă dintre fire simbolizează lumină, bucurie, veselie, curăţenie iar cea roşie este culoarea focului şi a sângelui, a dragostei şi a vieţii, a speranţei şi a sacrificiului. În şnurul mărţişoarelor apare şi potcoava, care găsită poartă noroc. Credinţa îşi are rădăcinile în faptul că, în Evul Mediu, principii şi solii regali îşi împodobeau caii cu potcoave de aur. Găsirea unei asemenea potcoave se considera un mare noroc. Mărţişorul se poartă până când înfloreşte primul pom, după care se agaţă în copacii care urmează să înflorească.

Foaia Românească, 2009

22. Mărţişor este denumirea populară a lunii martie. _______

23. Mars a fost zeul soldaţilor. _______

24. Luna martie este prima lună din Calendarul Iulian şi Gregorian. _______

25. Românii purtau monede găurite atârnate de un fir împletit din lână, bumbac sau

mătase. _______



26. Firul era colorat, la început, negru şi roşu, mai târziu negrul a fost înlocuit cu

verde._______

27. Culoarea roşie era atribuită femeii, iar culoarea albă, era specifică înţelepciunii

bărbatului. _______

28. La început, mărţişorul se dăruia copiilor la sfârşitul lui februarie. _______

29. Şnurul mărţişorului legat sub forma cifrei opt leagă cele patru anotimpuri. _______

30. Mărţişorul se poartă până când înfloreşte primul pom. _______

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért

9



maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 14 2. feladat 7 3. feladat 9

Feladatpont összesen 30 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ……………………….. __________________________________________________________________________

pontszámaegész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1012 II. Nyelvhelyesség

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


2014. május 26. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

14

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, II. összetevő 2 / 8 2014. május 26. 1012


1. Puneţi verbele din paranteză la perfectul compus. Modelul este indicat cu zero. Descoperirea Americii În Evul Mediu, europenii 0. (a călători) au călătorit în India şi în restul Asiei în

căutarea unor produse care nu existau în Europa: mirodenii şi ţesături fine. Dar drumul pe

uscat era lung şi din ce în ce mai scump. Fiindcă navigaţia 1. (a înregistra) ______________

progrese importante, portughezii şi spaniolii 2. (a porni) _______________spre Asia pe

mare.

Portughezii 3. (a încerca) ______________ să ajungă în Asia înconjurând Africa pe la

sud. Spaniolii 4. (a susţine) _______________ însă proiectul lui Cristofor Columb. Acesta

5. (a crede) ______________ că va putea ajunge în Asia, navigând spre vest şi înconjurând

Pământul. Astfel el 6. (a traversa) ______________ Atlanticul şi, în 1492, 7. (a debarca)

_______________ în Bahamas, un grup de insule de lângă ţărmul american.

La puţin timp după descoperirea Americii, spaniolii 8. (a trimite) _____________

acolo soldaţi – conchistadorii – pentru a căuta aur. Fiindcă aveau tunuri şi puşti , necunoscute

indienilor, ei au terorizat şi au masacrat populaţiile băştinaşe şi au pus stăpânire pe

pământurile şi bogăţiile acestora. Conchistadorii 9. (a distruge) ________________ Imperiile

Astec şi Incaş, iar pe indieni 10. (a-i transforma) ________________ în sclavi şi i-au silit să

muncească în minele de aur şi de argint.

În cele aproximativ trei luni, cât timp a rămas Cristofor Columb în Bahamas, el

11. (a explora) ________________ insulele din jur, apoi s-a întors în Spania.

De fapt, Columb 12. (a călători) ________________de patru ori spre America.

Foaia Românească, 2009

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. Max. Elért

12



2. Completaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii: până la, peste, în, de, din, prin, la, printre. Modelul este indicat cu zero. Povestea ghiocelului Gerul şi-a pierdut puterea. Pe cerul senin s-a ivit soarele. Zăpada se topeşte. Apa pătrunde

adânc (0. în) pământ. Acolo se trezeşte 13.______________ somn ghiocelul.

– Ah, cât am dormit! Ce-o fi afară?

Îşi spală cu grijă petalele albe şi zice:

– Ce frumos sunt! Ce-ar fi să ies 14. ______________lumină?

Îşi face loc 15. ______________ pământul negru. Frunzele veştede, înghesuite unele

16. ______________ altele, îl sfătuiră să mai stea în pămînt.

– Cum să stau în pământ? Locul meu e afară, la soare. Trebuie să vestesc primăvara!

El trece 17. ______________ frunze şi iese la lumină. Ce frig e afară şi ce urât!

Nici un fir 18. ______________ iarbă, nici o floare!

– Nu vine încă primăvara, mai bine mai stăteam în pământ, murmura ghiocelul.

Atunci razele de soare coborâră 19. ______________ el:

– Bun sosit, curajosule!

Voios, ghiocelul îşi deschise petalele albe şi lucioase, apoi sună în aer clopoţelul.

– Vine primăvara! Vine primăvara!

Lecturi literare 2-4

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. Max. Elért

7



3. Folosiţi forma de geniv a cuvintelor din paranteză. Modelul este indicat cu zero. Serbarea primăverii

Razele 0. (soare) soarelui încălzesc pămîntul. Zilele se fac tot mai lungi

şi mai blînde. Se apropie cea mai dulce serbare 20. (primăvara)________________:

înflorirea 21. (livezi) ________________.

Cresc mugurii şi încep a se deschide pe rând: florile caişilor şi ale vişinilor, albe ca o

spumă, florile 22. (pruni) __________________ bătând în verzui.

Înfloreşte apoi părul alb ca o bătrâneţe şi merii cu dulcele lor nuanţe roz-alb şi

trandafirii.

Îndată se aud şi cucii în blândeţea 23. (zi) __________________, şi grangurii şi

pupezele.Seara, slăvind sărbătoarea 24. (pomi) __________________, privighetoarea, cea

fără pereche, îşi începe minunatul ei cântec.

În fiecare an, privind haina de sărbătoare a florilor, suntem de faţă la pornirea

25. (rod) _________________. Şi tinereţea aceasta a anului, mereu ne încântă, mereu ne

farmecă.

După Mihail Sadoveanu

20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

6




elért pontszám

II. Nyelvhelyesség 1. feladat 12 2. feladat 7 3. feladat 6


javító tanár

Dátum: …………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. összetevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1012 III. Hallott szöveg értése

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


2014. május 26. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

14

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, III. összetevő 2 / 8 2014. május 26. 1012


Fontos tudnivalók

• Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral.

• Proba se compune din 2 texte pe care le veţi asculta de două ori.

•Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor.

• Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele.

• Apoi veţi asculta textul pentru prima dată.

• Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele.

• După aceea veţi asculta textul încă o dată.

• La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile.

• Această probă a examenului durează 30 de minute.

• Spor la lucru!



1. Veţi asculta un text despre un om care nu ar da viaţa din mijlocul naturii pentru nimic în lume. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat textul, răspundeţi la întrebări.

1. Din ce familie se trage Pompiliu Creţu?

________________________________________________________________________

2. De câte hectare de pădure răspunde el?

________________________________________________________________________

3. Ce a devenit el?

________________________________________________________________________

4. Ce face dânsul lunea şi marţea?

________________________________________________________________________

5. Când au început să planteze?

________________________________________________________________________

6. Ce simte când vede păduri întregi plantate de el?

________________________________________________________________________

7. Câţi copii are dânsul şi ce profesie au?

________________________________________________________________________

8. Câţi urşi a prins vara trecută?

________________________________________________________________________

9. Ce problemă are Platoul Bucegi?

________________________________________________________________________

10. Ce crede el?

________________________________________________________________________

11. Pentru ce trăieşte Pompiliu Creţu?

________________________________________________________________________

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9 10. 11. Max. Elért

11



2. Veţi asculta un interviu. Înainte de a asculta textul, citiţi temele. După ce aţi ascultat interviul, completaţi propoziţiile de mai jos.

12. Un băiat a reuşit să-i ___________________________________________________.

13. La vârsta de 20 de ani şi-a încercat norocul la ___________________________

________________________________________________________________.

14. Dr. Ioan Stan în prezent, lucrează la ___________________________________.

15. Bunicul lui este de origine ___________________________________________.

16. Mama lui e _______________________________________________________.

17. La bunici se vorbea ________________________________________________.

18. Fratele lui este student la ____________________________________________.

19. Ioan Stan de mic copil dorea _________________________________________.

20. La început a avut __________________________________________________.

21. Dânsul a primit ___________________________________________________.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. Max. Elért

10




elért pontszám

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 11 2. feladat 10


javító tanár

Dátum: ………………………… __________________________________________________________________________

pontszámaegész számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: …………………. Dátum: …………………. Megjegyzések:

1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli összetevő megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. összetevő teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. össze-tevővel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Román nyelv középszint — írásbeli vizsga 1012 IV. Íráskészség

Név: ........................................................... osztály:......

ROMÁN NYELV


2014. május 26. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 60 perc

Pótlapok száma



ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZ

SG

A ●

20

14

. m

áju

s 2

6.

írásbeli vizsga, IV. összetevő 2 / 8 2014. május 26. 1012


1. Scrieţi un e-mail unui prieten/unei prietene pentru a-l/a o anunţa că şcoala Dumneavoastră în vacanţa de vară organizează o excursie în România. Mai sunt câteva locuri. Până la sfârşitul lui mai se pot prezenta cei care vor să participe. Scrieţi-i că aţi fi foarte fericit/ă dacă aţi petrece împreună o săptămână în România. (50-80 de cuvinte) ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



2. Redactaţi o compunere, alegând tema a) sau b). a) Vă numiţi Ana Pop/Andrei Pop şi vă aflaţi de două zile în România, pe litoralul Mării Negre. Scrieţi o scrisoare (100-120 de cuvinte) unui membru de familie. Scrisoarea să conţină următoarele:

cum aţi călătorit spre litoral, cum a decurs întâlnirea cu prietenii din România, cum este cazarea, ce fel de impresii aveţi după două zile, când vă întoarceţi acasă. Atenţie la:

formula de adresare, formula de încheiere şi semnătură, alineate, data precisă.

b) Aţi participat la un concert de muzică clasică. Redactaţi un articol pentru gazeta şcolii despre acest eveniment. Scrierea să conţină următoarele:

data şi locul concertului, despre compozitor/compozitori, ce v-a plăcut cel mai mult, cum v-a plăcut dirijorul, ce nu v-a plăcut.

Atenţie la: introducere, cuprins şi încheiere,

alineate, aranjarea estetică în pagină a textului.



Scrieţi în pătrat litera temei alese. � ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

I.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

I. feladat összesen 11

II.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 5 Nyelvhelyesség, helyesírás 5 Íráskép 1

II. feladat összesen 22 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 33

javító tanár

Dátum: ………………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: ……………………… Dátum: ………………………

romÁn nyelv - educatio...acolo soldaţi – conchistadorii – pentru a căuta aur. fiindcă aveau...

Documents