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7/23/2019 Reyes Betancourt Eje4 Actividad3-Guia
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Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos.
Unidad 3. Estructura de los tipos de texto Actividad 3. Evaluando mi texto académico
La inteligencia Artificial.
¿Hacia dónde nos lleva?
Guía para mi diagnóstico.
Los aspectos que se establecen a continuación, te permitirán diagnosticar el escrito
que elaboraste en la actividad 1, respecto a las acciones que efectuaste en tu
proceso de escritura (antes, durante y después) y las características del texto.
¿Qué debo
Aspecto. Si. ¿Cómo lo hice? No. hacer?
Planificación y lectura exploratoria.
¿Pensé en los lectores
de mi texto?
Si
El texto se elabora en base al
análisis reflexivo y minucioso
para agudizar el pensamiento
crítico.
¿Tengo suficientes
conocimientos del tema?
Si
Los necesarios y gracias a la
ayuda de las TICs, nos lleva atener un mejor análisis del tema.
¿Es claro el objetivo del
texto?
Si Realicé un plan general con puntosimportantes, sin perder la cohe-rencia y cohesión del texto deltema a tratar.
¿Hice una investigación
previa del tema?
Si. Accediendo a sitios webreconocidos, que hablan del tema.
¿Recurrí a fuentes
académicas y sitios
propios de la disciplina?
Si. http://biblioteca.itam.mx/estudios/est
udio/estudio10/sec_16.html
http://spectrum.ieee.org/robotics/humanoids/hiroshi-ishiguro-the-man-who-made-a-copy-of-himself
¿Organicé la información
obtenida de mis
búsquedas?
Si. Subrayado de la informaciónrelevante para hacer resúmenessecuenciales.
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Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos.
Unidad 3. Estructura de los tipos de texto Actividad 3. Evaluando mi texto académico
Universidad Abierta y a Distancia de México
¿Qué debo Aspecto. Si. ¿Cómo lo hice? No. hacer?
Proceso de escritura.
¿La información que
recopilé, fue suficiente
para comenzar a escribir
mi texto?
Si.
Haciendo un esbozo general delas ideas principales para teneruna frase clara y explícita delcontenido del tema.
¿Generé ideas del tema
previamente?
Si Mapa mental en CMAPs.
¿El título de mi texto,
refleja con claridad el tema
a tratar?
Si.
Sigo los pasos de las
instrucciones descritas en la
actividad dadas por el docente.
¿Organicé de manera clara
y ordenada el texto, los
párrafos y las oraciones?
Si. Que el texto del resumen sea
conciso, preciso, lógico y
coherente.
¿Dentro de mi texto, están
bien conectados los
párrafos entre sí?
Estructurándolo de forma que ellector se enfoque en las ideas,creencias y pensamientos quelo componen; teniendo presentela escritura y reglas gramaticales, así como la redacción.
¿Los términos utilizados
precisan bien los
conceptos a los que
refiero?
Si.
Son los conceptos propios del
autor, citados en el contenido
del texto y las investigaciones.
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Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos.
Unidad 3. Estructura de los tipos de texto Actividad 3. Evaluando mi texto académico
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¿Qué debo Aspecto. Si. ¿Cómo lo hice? No. hacer?
Después de la escritura y revisión.
¿Efectué una revisión al
finalizar el texto? ¿Hice
ajustes posteriormente?
Si.
Leí el documento que me dan
como referencia, además
recabé información actualizada
; observe videos en sitios
especializados y por supuesto
en YouTube, con ello
interrelacione las ideas de los
autores para poder formar una
secuencia lógica al resumen.
¿Tuve en cuenta que
revisar consiste en
suprimir y también en
añadir; en sustituir y en
desplazar; en reforzar una
idea; en distribuir y en
reorganizar palabras,
frases o fragmentos del
texto?
Si
Leí en voz alta, poniéndome enel lugar del lector; y con ello
darle una mejor idea central,haciendo uso de un vocabulariopreciso y elaborado.
Y en general exponer loselementos que aclaren lasrelaciones de significado que man-tienen las oraciones y las partesque conforman el texto entre sí.
De forma breve, anota cuál es el estado de tu escrito, qué has determinadohacer y si has elegido algún tipo de texto académico en caso de su
reelaboración.
El archivo se hizo de acuerdo a las características que se solicitaron, para
que todo lector lo entienda, cabe mencionar que está sujeto a críticas
constructivas, sugerencias y así realizar las correcciones necesarias; Ya
que es una actividad que nos enseña la redacción de un texto académico.