El IES Pedro Espinosa despide a sus alumnos y alumnas de Bachillerato y Formación Profesional

Revista digital del IES Pedro Espinosa. Tercer Trimestre. Curso 2013/2014

3. EDITORIAL

4. “TRABAJO COOPERATIVO CON PCPI II”Laura Martí 9. “ENTREVISTA A DON MANUEL PÉREZ CASTILLO”3º ESO

BILINGÜISMO 13. “CRIME STORIES”María Palomo Jiménez, Rubén Arcas González, Carlos Sánchez Páez (4ºA ESO) 15. “III Concurso de Marcapáginas. Juan Ramón Jiménez. Platero y Yo”Ángela Ruiz Montero 17. “ADOLFO SUÁREZ”Alberto López Sánchez (4ºA ESO) 18. FILM REVIEWSAntonio Matas Gil, María Beltrán de la Cruz, Marina Paz Roldán (3ºA ESO) Laura Ruiz Toro (4ºA ESO) 21. “GLOBALISATION”Jesús Cordón Caballero 22. “A TRIP TO… OXFORD, CAMBRIDGE AND LONDON”4º ESO 24. “THE ROCK RULES. A TRIP TO GIBRALTAR”Alberto Herrera and Paloma López-Tello 26. “BILINGUAL SECTION WINNERS”Ángela Ruiz Montero

SALIDAS Y EXCURSIONES 28. XII FERIA DE LA CIENCIA DE SEVILLAMª Matilde Ariza Montes 30. XII FERIA DE LA CIENCIA SEVILLAPCPI II 34. VISITA A LA FÁBRICA DE CERVEZA HEINEKEN (JAÉN)Vanessa Luque Perea (1º Servicio y Restauración) 38. VISITA A LA BIBLIOTECA Y MUSEO DE ANTEQUERA3º Diversificación 40. III CAMPEONATO AUTONÓMICO DE FORMACIÓN PROFESIONAL ANDALUCÍA 2014-06-17Ciclos Formativos de Atención a Personas en Situación de Dependencia, Atención Sociosanitaria y Sistemas Microinformáticos y Redes 42. ANTEQUERA SOSTENIBLEJosé Ramón Pérez Patricio (1º Bachillerato)

SALIDAS Y EXCURSIONES

NUESTRO INSTITUTO 44. CEREMONIA DE GRADUACIÓN 2ºBACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS Elisabet Ortigosa y Juan Jesús Morón (PCPI II) 49. GRADUACIÓN DE UNA ALUMNA EJEMPLAR Patricia Moreno Godoy 51. SIN PLAZA EN EL IES PEDRO ESPINOSA 52. VII JORNADAS DE INSTITUTOS HISTÓRICOS DE ESPAÑA Mª Matilde Ariza Montes 54. “RECTIFICAR ES DE SABIOS” Mª Matilde Ariza Montes 55. “ASÓMATE A LA EXPOSICIÓN DE BOHR” Mª Matilde Ariza Montes 56. CONCURSO DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO (PROYECTO CICERONE 2º CF Atención Sociosanitaria 57. CONCURSO PRIMAVERA ’14 (RECICLAJE)

 ACTIVIDADES 59. FERIA DE EMPRENDIMIENTO Yolanda Vargas (PCPI I) 62. CARRERA SOLIDARIA 65. BARRERAS ARQUITECTÓNICAS EN LA CIUDAD Ciclos Formativos de Atención a Personas en Situación de Dependencia 67. TORNEO DE BALONCESTO PCPI II 68. TORNEO DE FÚTBOL PCPI II 69. DESCUBRIENDO LA METEOROLOGÍA CON LOS APARATOS CIENTÍFICO-HISTÓRICOS DEL IES “PEDRO ESPINOSA” Mª Matilde Ariza Montes  

PROYECTOS 72. “PROYECTO PIIISA” Mª Matilde Ariza Montes 73. “PROYECTO PROFUNDIZA 2014” Mª Matilde Ariza Montes

EFEMÉRIDES 76. “DÍA DEL LIBRO” Susana Sánchez 78. “DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE – 5 DE JUNIO” 79. ¿QUÉ ES UN COLE TAPONERO? Elisabet Ortigosa

RINCÓN DEL ESCRITOR 82. “ÉL” Elsabet Ortigosa (PCPI II) 83. POESÍA 85. “EL CUENTO PERFECTO” Carla Clara Solanos (1ºESO B)

CURIOSIDADES Y PASATIEMPOS 87. JUEGOS NUMÉRICOS ¿SABÍAS QUÉ…? 88. EL RINCÓN DE LOS GENIOS 89. ¿LO SABES? 90. SOLUCIONES 91. ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICO PARA EL VERANO

NUESTRO EDITORIAL 

Tras un curso completo, lleno de trabajo y esfuerzo hemos llegado al final. Nuestra

portada da buena cuenta de ello: una nueva generación de alumnos y alumnas culminan su

formación en el Pedro Espinosa y comienzan su vida fuera de nuestras aulas. Ahora sus

caminos se dispersan, unos hacia la universidad, otros hacia ciclos formativos y otros

deseando ya encontrar su primer trabajo. Sabemos que no olvidarán su paso por aquí, en el

centro han vivido momentos de risas pero también de llantos, de complicidad, compañerismo,

respeto.... Nos echarán de menos, estamos seguros y más de uno volverá a visitarnos en alguna

ocasión.

También la revista digital termina un ciclo, un curso en el que hemos recogido

artículos, entrevistas, críticas... de todos los que habéis querido participar, sobre todo hemos

de agradecer la participación a los alumnos y alumnas de 2º curso de PCPI que han

colaborado muy activamente en las tres ediciones de este año. Esperamos contar con todos

vosotros y con nuevos “periodistas” el curso que viene.

Queremos despedirnos hasta septiembre con un GRACIAS, así, en mayúscula porque

sin vosotros no hubiera sido posible este trabajo.

¡Feliz verano!    

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TRABAJO COOPERATIVO CON PCPI II(por Laura Marti)

Este curso he trabajado con esta metodología con el grupo de PCPI II en el Ámbito Lingüístico y el resultado ha sido más que satisfactorio, no solo porque han aprendido conceptos, sino porque lo han hecho con motivación.

Han trabajado en grupo las materias de lengua e inglés, se han ayudado entre ellos favoreciendo el clima del aula, han elaborado y jugado a su propio “trivial”, han hecho presentaciones de powerpoint, han decorado el aula con posters que ellos mismos han realizado, han aprendido a usar el ordenador para algo más que para chatear… Pero una de las tareas que más les ha gustado ha sido precisamente la elaboración de esta revista. La preparación de los artículos, la búsqueda de información e imágenes o fotos para ilustrar los textos, la corrección en grupo de la redacción y ortografía… han sido una tarea constante que tiene su recompensa cuando ven su trabajo expuesto a toda la comunidad educativa a través de esta revista publicada en la página web del instituto.

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Les he preguntado sus impresiones sobre el trabajo cooperativo en el aula y estas son sus respuestas:

“Lo que más me ha gustado del trabajo cooperativo es que al hacer la tarea en grupo, todos hemos participado por igual y ha sido más motivador y divertido. Hemos aprendido mucho con el ordenador, con el juego que fabricamos… y esta forma de estudio me ha gustado mucho más porque no ha sido tan tenso. Lo mejor es que todos hemos colaborado aunque fuese un poco, cada uno en lo que podía”

Elisabet Ortigosa

“Lo que más me ha gustado del trabajo cooperativo es que hemos trabajado todos en grupo, juntos.”

Iván Cruces

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“El trabajo cooperativo nos ha ayudado a unir más al grupo. Hemos aprendido a coordinarnos mejor. Esto ha ayudado a que participemos todos, ha hecho que las clases sean más amenas y no tan pesadas que con el libro porque hemos hecho actividades con el ordenador, la revista digital y el juego de preguntas y respuestas. Recomiendo esta forma de trabajar porque te diviertes a la vez que aprendes”

Adrián Bermúdez

“A mí lo que más me gusta es trabajar en equipo y que participemos todos. Hemos hecho las entrevistas y artículos para la revista entre todos y hemos aprendido a hacer muchas cosas con el ordenador”

Juan Jesús Morón

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“La idea del trabajo en equipo me ha parecido muy buena ya que hemos tenido que hacer trabajos, juegos y ejercicios de forma cooperativa que es más ameno. Las diversas opiniones de cada uno hace mejorar cosas que no teníamos claras. Nos hemos ayudado unos a otros y hemos aprendido a trabajar en equipo” Miguel Ángel Sánchez

“Con el trabajo cooperativo hemos aprendido a trabajar en equipo, a ayudarnos entre todos, a manejar el ordenador… Hemos hecho varios artículos de la revista, nos inventamos un juego muy divertido con el que aprendimos la teoría de lengua y vocabulario y gramática en inglés y también hemos decorado cajas para colaborar en un proyecto recogiendo tapones, bolígrafos… y con esto te sientes más motivado a la hora de trabajar y estudiar” Oriol Olivares

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ENTREVISTA

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ENTREVISTA A DON MANUEL PÉREZ CASTILLO

Algunas alumnas de 3ºB han realizado una entrevista al recién jubilado profesor de Educación Física.

Don Manuel Pérez Castillo ha sido durante muchos años profesor de E.F del Pedro Espinosa. Buen profesor, siempre ha sabido mantener el orden y el respeto en su clase y sus

alumnos echan de menos al profesor que cariñosamente les llamaba ''mis gremlins''y que a la vez que hacer ejercicio les ha enseñado el valor del respeto y la educación.

Transcribimos a continuación lo que nos contó:

ALUMNA: ¿Por qué decidió trabajar como profesor de Educación Física?PROFESOR: Cuando hice el Bachillerato me dieron una beca para irme a Eibar, en

Gipúzcoa, en los años 70. Me fui allí a seguir estudiando porque en mi casa no había recursos para pagarme ningún estudio. Yo tenía 15 años y allí vi lo que era realmente la Educación Física, empecé a tomar contacto con el mundo de la Educación Física y el deporte.

Era lo que me gustaba hacer. Había que sacar una media de notable para continuar con la beca y poder seguir estudiando. Obtuve la nota necesaria y me fui a Madrid, tuve que irme allí porque era el único lugar de España donde se podía estudiar INEF. En el año 1972 me hice profesor de Educación Física.

ALUMNA: ¿Con qué edad empezó a trabajar de profesor?PROFESOR: Nada más terminar la carrera, me vine a Antequera y al llegar, con 22 años me

salieron tres trabajos. Primero estuve ocho años en un colegio privado y en 1985 cuando se convocaron las primeras oposiciones de E.F. me presenté, las saqué y me hice funcionario. En el 98 se publicó una convocatoria para acceder a las cátedras, la obtuve y desde el año 2000 he sido catedrático de Educación Física.

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ALUMNA: Tenemos constancia de que solía ser muy duro con sus alumnos, ¿cómo se define usted como profesor?

PROFESOR: Yo siempre he sido un profesor que he tenido un carácter, pero siempre buscando el bien de los alumnos. A mí se me achaca que he sido duro, lo acepto pero no lo comparto. He tratado de dar a mi asignatura la seriedad que creo que se merece; en este instituto nunca se ha considerado a la Educación Física como una maría y he procurado siempre que mis compañeros de departamento también le den esa importancia.

Desde mi punto de vista es de las asignaturas más importantes que el alumno tiene que aprender porque es la que enseña sobre la salud y la salud es lo más apreciado que debe tener el ser humano porque es la que nos va a dar más o menos años de vida. El alumno debe convencerse de la cantidad de beneficios que puede dar la educación física; una vida sana es necesaria. La dureza mía es porque soy muy rígido en cuanto a los hábitos negativos pero también muy positivo en cuanto a los buenos hábitos, de ahí mi empeño en que los alumnos participen en actividades extraescolares, en las carreras, que tengan buena alimentación, que tengan buena salud...

ALUMNA: ¿Puede contarnos alguna anécdota que le haya sucedido en clase?PROFESOR: Siempre que empiezo un curso de primero de Bachillerato, el primer día me

siento y me callo, generalmente se produce un cuchicheo y muy serio señalo a dos o tres alumnos y les digo que salgan de la clase. Se quedan en silencio absoluto, doy una explicación sobre el respeto el silencio... esa anécdota me pasa todos los años, me hace gracia porque se podría decir que en muchos momentos de mi vida representaba el papel de duro pero lo que pretendía era captar la atención, poco a poco iba dando confianza y al final de curso éramos buenos amigos.

Llevo 37 años impartiendo clase pues he hecho esto durante 37 años en la primera clase de cada grupo porque así captaba la atención de todos los alumnos. A los que echaba de clase, luego se les integraba y no pasaba nada. En las primeras horas de todos los grupos siempre he echado a alguno a la calle. Nunca me ha ocurrido tener que echar a alguien que ha hecho cuarto en el centro, porque estos alumnos ya me conocían. Esa es una anécdota que se ha sucedido en muchos cursos.

ALUMNA: ¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?PROFESOR: De mi trabajo me ha gustado todo, y sobre todo el hacer que algunos alumnos

se acuerden de que gracias al contacto conmigo han encauzado su vida para ser felices. Se acuerdan de lo positivo de las clases y me siento orgulloso de haber influido en sus vidas de forma positiva. Es lo más gratificante que puede tener mi profesión. Uno trata de educar y los alumnos sienten que lo has hecho bien y has influido en su futuro.

ALUMNA: ¿Echa de menos su trabajo? ¿Le hubiera gustado seguir trabajando?PROFESOR: No estaba cansado para irme del trabajo, podía haber seguido. Cada curso es

un nuevo reto y trataba de hacerlo lo mejor posible pero la legislación vigente me abre la puerta para poder marcharme. Pienso que con 60 años aún soy joven. He decidido irme porque considero que me merezco que los años que me queden puedo dedicarme a otras cosas que también me gustan. No lo echo demasiado de menos porque estoy dedicando tiempo a mí y a otros elementos de la vida que también me apasionan. Hoy por hoy me dedico a hacer deporte, natación, bicicleta y a otras actividades que me apasionan como la lectura o tocar la guitarra. Cosas que antes no podía hacer.

ALUMNA: ¿Qué opina de su trabajo?PROFESOR: Es un trabajo apasionante, extraordinario, es lo mejor, tratar de influir

positivamente en la vida de los alumnos me parece fundamental. Indicar a los alumnos el camino positivo y el negativo .

En estos treinta y siete años de profesión he vivido demasiadas situaciones malas, al no haber incidido en un momento dado en el comportamiento de un alumno y ver que algunos han terminado mal, drogas o delincuencia por ejemplo, porque no han oído los buenos consejos y lo que

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tratamos de inculcar. A veces los alumnos no nos escuchan y no siempre ponen en práctica lo que les trasmitimos.

ALUMNA: ¿Suele hacer deporte en familia?PROFESOR: En familia he hecho mucho deporte. Salgo a andar con mi mujer, he jugado

mucho al tenis con mis hijos, incluso hemos jugado partidos los cuatro. De hecho mi hijo también es licenciado en Educación Física.

He hecho mucho deporte en familia y espero seguir haciéndolo.

ALUMNA: ¿Cuáles son las satisfacciones que le ha proporcionado su profesión?PROFESOR: Una de las grandes cosas que me atribuyo como un logro es que desde el año

97 se ha impartido la asignatura optativa para 2º de Bachillerato, fue de los primeros institutos de Andalucía en los que se impartió la asignatura y desde entonces nunca ha desaparecido.

Otra de las grandes satisfacciones es que muchos de mis alumnos de este centro se han dedicado profesionalmente al deporte, bien a la docencia o a la alta competición. Es satisfactorio que los alumnos quieran seguir tu profesión, si han decidido eso es porque de alguna manera le hemos marcado positivamente

Desde aquí queremos agradecer al profesor que nos ha dedicado su tiempo en varias ocasiones para que esta entrevista pueda ver definitivamente la luz.

Muchas gracias y mucha suerte en esta etapa de su vida que comienza ahora.

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BILINGÜÍSMO

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“AN ARMED ROBBERY”  María Palomo Jimérez (4ºESO A) Last Friday night, at 12 pm, I was walking home with my friend Antonio. We went to the cinema and after that, he decided to walk home with me. We were coming back and suddenly we heard an alarm and saw a man with a bag. We were in shock! Everything happened too fast and we did not know what to do. There were not many Street lights and we could not see those people very clearly. The only thing that we are sure is that he was a robber. We only saw him for a second. I think he was probably in his forties. He was tall, he was wearing black clothes and trainers. When he run past us, he shouted “You have not seen anything!” We were too frightened! We realised he was carrying a gun! He run down the Street, got into a black van and he drove off. Fortunately, I had my pone and we called the police. “KIDNAPPED BY HER FATHER” Rubén Arcas González (4ºESO A) I was walking along the street, it was a dark night, without clouds. Everything was normal until I walked near the limits of the city. I heard a very soft shout, but I thought it was my imagination. However, I paid attention in case I heard another. Two minutes later, I heard the words more clearly and I went to investigate. I saw two shadowy people, one of them seemed to be a child, and the other an adult. The man hit the child and the child fall down immediately. I hid and called the police. The man ran carrying the child while I was following him and talking to the police. We reached a house and gave the address to the police. Fortunately, the police was quick and arrested him before he could hurt the child. After that, I realised that the kidnapper was the girl's father. He had kidnapped her after killing his wife. I was very nervous, but finally, the girl is now living with her aunt and uncle.

Crime stories

Fuente:  www.palive365.com  

Fuente:  http://addins.whig.com  

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“HEROES JUST FOR ONE DAY” Carlos Sánchez Páez (4ºESO A)

It was a dark winter Saturday night. My friend Alex and I were walking home from a birthday party. Everything was quiet, we could only hear the sound of the wind. We went down Estepa Street when suddenly we heard a loud noise like a broken window. We started to walk towards the noise when we saw something incredible. A group of five men all dressed in black and with masks were entering a jewellery through the window they had broken and were putting the jewels into a bag. There was another man outside, covering the robbers.

Alex and I were scared and we couldn’t even move! What could we do? Suddenly, the man who was outside the jewellery saw us and aimed his gun at us. We both started to run away from him, and we only stopped when we were near Eroski shopping centre. Then, we decided to call the police, who caught the criminals.

On Monday, the robbery appeared on the newspapers and the police gave us some money for our collaboration. We felt as if we were heroes! The jewellery’s owner thanked us so much what we did and gave us a gold medal with the words “Jewells saviours”. What an amazing present!

Fuente:  http://www.dailymail.co.uk/  

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2014 is the year to commemorate a very special anniversary: 100 years since "Platero and I" by Juan Ramón Jiménez was first published. Platero y yo es un clásico de la literatura universal, debido a la gran belleza que supo imprimirle su autor, Premio Nobel de Literatura en 1956. El libro está dividido en 138 breves capítulos, y es una narración lírica que se vale de la prosa poética pero que también llega a rozar el género del cuento. A medida que transcurren los capítulos, el lector va notando la amistad que el personaje narrador mantiene con Platero, su burro, y en todo momento se nos muestra que ambos cuentan con una sensibilidad muy especial. Este es un libro que desnuda la belleza que se esconde en lo cotidiano, en las cosas simples que nos rodean, un libro imprescindible. Es por ello que este año queríamos que nuestro concurso de marcapáginas girase en torno a él. Hemos tenido un gran número de participantes de 1ºA ESO, 1ºC ESO y 4ºB ESO, a los que queremos agradecer su participación. También queremos dar las gracias a los profesores que han animado a la participación, así como a los que han colaborado participando como tribunal o trabajando en clase. También debemos anunciar que el jurado ha decidido dejar desierto el premio en el nivel de Bachillerato ya que los marcapáginas presentados no cumplían los requisitos de las bases o no se ajustaban a los niveles de calidad que debe tener un trabajo de un alumno de bachillerato. Y por supuesto queremos felicitar a los ganadores: Ganador 1º Ciclo Laura Arcas (1ºA ESO) Ganador 2º Ciclo Marina Paz Roldán (3ºA ESO)

Congratulations! Félicitations! Enhorabuena! Esperamos que este concurso os haya servido para daros cuenta de lo maravilloso que es "Platero y yo" y os animéis a leerlo.

III Concurso de Marcapáginas

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“ADOLFO SUÁREZ” Alberto López Sánchez (4ºESO A)

Adolfo Suárez was born on 25th September 1932, in Cerneros (Ávila) and he died the last 23rd March 2014 in Madrid due to a pneumonia and his neurological problems at the age of 81. Although he wasn´t a good student, finally he got the law degree. He was a catholic boy due to his mother´s catholic interests. He got married in 1961 and he had five children. He did many things in his labour life: he was the Civil Governor of Segovia, the Executive Director of TVE channel and the National Business´ President of Tourism until Franco´s death, when he became the Prime Minister in Spain. He also did his best to establish democracy in Spain, and thanks to him, the courts did a political change and first elections were celebrated; the Constitution of 1978 was created by the first time through a referendum. Moreover, he founded a new political party and he obtained the Prince of Asturias of the Concord Award. In my view, Adolfo Suárez was a great man that must be remembered for the rest of the history of Spain because of his achievements in politics, because thanks to him, nowadays we have democracy, which is really important, mainly for the citizens.

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“JURASSIC PARK”  Antonio Matas Gil (3ºESO A) One of my favourite films is Jurassic Park. It's an American science fiction action film that came out in 1993. The director was Steven Spielberg. He was the director of E.T. the Extraterrestrial too. The film is based on Michael Crichton's book, so he, together with David Koepp, wrote the script. Some of the main characters are Sam Neill, Laura Dern, Ariana Richards and Samuel L. Jackson. The plot is set in an actual date, on Nublar Island, where John Hammond, the founder and CEO of Bioengineering company InGen, has created a theme park called Jurassic Park., populated with cloned dinosaurs. After some problems, a group formed by a mathematician, a palaeobotanist and a palaeontologist must go to the island to check if it is safe. The actors were really good. The soundtrack (by John Williams) was great, awesome, amazing and brilliant. I really liked it!. I think the best thing about the film were the dinosaurs.They were created through groundbreaking computer-generated imagery by Industrial Light & Magic in conjunction with life-sized animatronic dinosaurs built by Stan Winston's team. In my opinion, Jurassic Park is an incredibly great film. It has all one could expect: good script, amazing soundtrack, incredible actors, good special effects... ALL is awesome! I recommend that film to anyone: old, teenagers, children... If you see that film, you will laugh, or cry, but in any way, you won't keep indifferent. And finally, it makes you think... could it be possible? Could we clone a dinosaur? Who knows? In any way, something is clear: technological progress is really fast.

A film review

Source:  www.moviepostershop.com  

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“THE CHRONICLES OF NARNIA” María Beltrán de la Cruz (3ºESO A)

One of my favourite films is The Chronicles of Narnia: the Lion, the Witch and the Wardrobe. This film of adventure and fantasy came out in 2005. The writer is Clive Staples Lewis and the director is Andrew Adamson. The main actors are William Moseley, Georgie Henley, Skandar Keynes and Anna Popplewell. The plot is set in a magic world called Narnia, where it’s always winter and where there are animals which can talk. Four children arrive at it and they try to save this place from the White Witch, with the help of the lion Aslan. The actors were excellent. The animals seemed very real and the special effects were amazing. I think the soundtrack and the acting are the best of the film. For me, there weren’t any bad things in it. I recommend this film to everybody, especially for teenagers and if they like it, they should read all the books. “THE KING’S SPEECH” Laura Ruiz Toro (4ºESO A) “The King Speech” is a film based on a real story, premiered in 2010. It talks about a man who had a stut and everybody laughed at him because of his problem. When his father died, the elder brother, who should have taken the crown, wanted to marry a divorced woman. So, he became the king. He looked for doctors to help him with his problem but he lost the hope. Then, his wife went to Lionel Logue, a therapist, and he helped them with his problem. So, Jorge VI became the king thanks to Lionel’s help. They became very good friends and they are together in all king’s speeches. In my opinion, the film is very good. It teaches us that we must believe in ourselves and we can reach our goals if we work hard. I think the protagonist is an example of effort because at the beginning he gives up, but then he keeps on trying until he finally gets it.

Source:  www.moviegoods.com  

Source:  www.movieleadership.com  

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EIGHT BASQUE SURNAMES-----------------------------------------------------------------

Karra Carmen Dani Clara Elejalde Machi Rovira Lago

-----------------------------------------------------------------Last film I saw is Eight Basque Surnames. It´s a romantic comedy film that come out last month.

The director is Emilio Martinez-Lázaro. The main actors are Dani Rovira, Clara Lago, Carmen Machi, Karra Elejalde, Alfonso Sánchez, Alberto López, Aitor Mozo and Londer Otaola.

The plot is set nowadays, in Sevilla and later in a village in the Basque Country.It´s about a rich guy from Andalusia who ever passes himself off as a Basquein order to win the heart of the only woman who ever resisted his charms.

I think actors were fantastic and I love the soundtrack (by Fernando Velázquez). I really enjoyed with the beautiful places that I saw in the film.But in my mum´s opinion, the plot was boring -I disagree with my mum, of course.

I would recommend it to teenagers and young people.

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Marina Paz Roldán Gómez, 3º ESO A.

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“GLOBALISATION” Jesús Cordón Caballero (4ºESO A) You have probably heard the word “globalisation” before since it is so commonly used in the media, but do you know what it means? Do you understand it? Do you think you are a global citizen? Read this article by one of our students and learn about it. In our life globalisation is something much easier than a definition, globalisation is when we eat a hamburger in McDonald's, when we buy a t-shirt in Stradivarius, when we buy an Apple computer, etc. Everybody has been a global citizen without leaving the country at least once in their lives. Globalisation has positive and negative aspects but I think people only see positive things about it. For example, surfing the internet is considered as good, but we do not consider good that globalisation operates only in the interests of the richest countries and the biggest companies, giving disadvantaged to the poor countries and the smallest shops. In summary, globalisation is a concept that we have overvalued because we only see a part of it and we do not consider the rest of thigs that involves this world. To finish with this topic, only a final question, are we prepared to live being a global citizen?

Source:  www.newgeography.com  

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“A TRIP TO… CAMBRIDGE, OXFORD AND LONDON” (4ºESO)

Have you ever dreamt about going to England? What comes to your mind when you think about this country? Double-decker buses, red phone boxes, black taxis, fish and chips, chocolate… All this and much more could be enjoyed by our 4th graders during their trip. Sure you all will enjoy these photos as much as they did.

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“THE ROCK RULES! OUR TRIP TO GIBRALTAR.” Alberto Herrera and Paloma López-Tello ESO 2 & 3 students went on a school trip to Gibraltar on 17th June. For many of them it was the first time they left Spain and went abroad. Our visit started in Grand Casemates Square, then we walked up Main street and visited Trafalgar Cemetery. After a typical English lunch we went ice skating: it was serious fun! For some of the students it was their first contact with a winter sport. After a healthy hour of sport it was time to go to the top of the rock by cable car in order to meet the famous apes and enjoy the spectacular views over the Strait. Even though some of the students had "bad encounters" with the monkeys the experience was really worth it. All in all, a very tiring yet satisfying activity. Pedro Espinosa will go back to the Rock next year.

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Bilingual Section Winners

October: William Shakespeare Alberto López (4ºA ESO) November: Miguel de Cervantes Marina Paz Roldán (3ºA ESO) December: Moliére María Beltrán (3ºA ESO) January: Charles Dickens Laura Ruiz (4ºA ESO) February: García Márquez Antonio Matas (3ºA ESO) March: Victor Hugo Laura Arcas (1ºA ESO) April: Edgar Allan Poe Antonio Matas (3ºA ESO) May: Laura Gallego Casandra González (4ºA)  

José Ignacio Alcalá Arcas Cristina González Aranda

Andrea Solís Díaz  

Laura Arcas (1ºA ESO) Marina Paz Roldán (3ºA ESO)

 

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SALIDAS Y

EXCURSIONES

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El IES “Pedro Espinosa” visita la XII Feria de la Ciencia de Sevilla

El pasado 16 de mayo, alumnos comprometidos con la ciencia, viajaron a Sevilla para

visitar la XII Feria de la Ciencia como parte de las actividades realizadas por el Proyecto

PROFUNDIZA, sin coste económico para el alumnado.

El Palacio de Congresos y Exposiciones de Sevilla (FIBES) fue el edificio elegido para la

celebración de la Feria de la Ciencia, organizada por la Sociedad Andaluza para la Divulgación

de la Ciencia (SADC), donde multitud de centros educativos y de investigación, así como la

Universidad de Sevilla y el CSIC presentaron diversos proyectos de iniciación, investigación e

innovación en la Ciencia y la Tecnología ya que el principal objetivo de la feria es animar las

vocaciones científicas entre los más jóvenes, mostrando al mismo tiempo a la sociedad algunos

de los proyectos de investigación que se desarrollan en nuestra comunidad para mejorar la

calidad de vida.

Tuvimos la oportunidad de aprender y ilusionarnos con multitud de experiencias que

centros de Primaria, Secundaria, Universidad, CSIC y otros centros de investigación ofrecían,

así pudimos aprender cómo multiplicaban los mayas, cómo funciona un acelerador de

partículas, cómo suena la sinfonía de los números cuánticos compuesta por Daniel León, un

alumno de 4º ESO o cómo se consigue un huerto ecológico, entre otros.

Además, tuvimos la oportunidad de reencontranos con Francisco Javier González

Rodríguez que, en la actualidad, prosigue sus estudios de Ingeniería Aeronáutica en la

Universidad de Sevilla.

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Las profesoras Visitación Bracho del Río y Mª Matilde Ariza Montes acompañaron a los

alumnos del IES “Pedro Espinosa” a la Feria de la Ciencia, donde los esperaba el profesor

Antonio Marcos Naz Lucena con sus alumnos del IES “Martín Prieto” de Ronda, lo que hizo que

el día de convivencia entre ambos centros fuera una experiencia muy constructiva.

Y como todo el mundo se lo pasó genial, entre todos, escribimos una poesía de lo que

sentímos en la Feria de la Ciencia. Fue un día inolvidable para algunos, único para otros y

emocionante para todos, porque descubrir en primera persona lo que nos puede aportar la

Ciencia, es como mínimo ilusionante y, como siempre, Madame Curie llevaba razón “No se

ama aquello que no se conoce”.

Mª Matilde Ariza Montes

Coordinadora del Proyecto PROFUNDIZA

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POESÍA DEL POETA DE 565 AÑOS AL VISITAR LA XII

FERIA DE LA CIENCIA DE SEVILLA

Muy interesante y divertido

Divertido

Me lo he pasado muy, muy bien

Ha estado muy interesante

Guay

Ha sido inolvidable

Me ha gustado mucho

Me lo he pasado genial

Me ha gustado mucho

La Ciencia es futuro

La ciencia de la felicidad es el disfrute

Ha estado bien

Me ha gustado mucho porque ha sido divertido con tus amigos y profes

Está todo muy bonito

Me lo he pasado genial!

“Impresionantemente increíble”

Chulísimo

Me ha gustado

Una experiencia inolvidable

Me lo he pasado muy bien

Me llamo Ralph

Divertido

El día ha sido científico

“La magia es ciencia”

Divertida

Muy interesante

Educativo

“Solo sé que no sé nada” Albert Einstein

“La electrónica es vida”

Muy bien

Me lo he pasado superbién y me he reído muchísimo

He disfrutado mucho aprendiendo nuevas cosas y sobre todo rodeado de amigos

Me ha encantado esta experiencia jugando con las ciencias

Muy interesante todo

Me lo he pasado espectacular. He aprendido muchas cosas

Ha sido un día maravilloso y me ha gustado la feria

“Una oportunidad para enfrascarse en el bello y maravilloso mundo del saber”

Me ha encantado este día, ha sido maravilloso y me gustaría volver a revivirlo.

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FERIA DE LAS CIENCIAS DE SEVILLA por PCPI IIEl día 16 de mayo algunos alumnos de los cursos de bachiller, 4º de ESO, 2º PCPI y profundiza nos fuimos de excursión a Sevilla a la feria de la Ciencias. Llegamos

sobre las 11:00, íbamos a ver la Giralda pero no nos dio tiempo, y nos quedamos desayunando en la plaza de España. A las 12:00 fuimos a la feria de las ciencias.

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Desde que llegamos hasta las 3:00 nos dejaron visitar los stands, vimos infinidad de cosas muy interesantes y curiosas.Lo primero fue el péndulo, que consiste en unas 15 bolas del mismo peso y tamaño, colgadas a diferentes alturas y al propulsarlas al mismo tiempo empiezan iguales pero iban haciendo zig–zag y se asemejaba la forma a una serpiente desplazándose.

Lo segundo que vimos fueron dos botellas unidas por la parte de la boca, una contenía un líquido y la otra nada. Al girarla el líquido no pasaba a la otra botella que no contenía liquido, sin embargo tenías que mover la botella circularmente para que creara un pequeño remolino para dejar pasar el líquido a la otra botella, y esto sucede porque la concentración del aire que hay en la botella hace que líquido no pase por la presión.

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En tercer lugar vimos cómo funciona una potabilizadora. El primer paso fue echarle unas bacterias al agua contaminada que consiste en que la bacteria se coma la suciedad, después ese agua se filtra y se añade el cloro y ya se convertiría en potable.

Le hemos preguntado a nuestra tutora Visi qué fue lo que más le llamó la atención de la feria y no ha contestado que fue el stand de los Peques Sabios donde las personas que te explicaban los experimentos eran niños de 5 y 4 años, y el stand de la configuración electrónica, en el cual había un juego donde tenías que unir los elementos de la tabla periódica con su configuración electrónica. Y por último uno de los alumnos había creado una melodía a partir de los números cuánticos de los elementos y dicho stand ganó el premio de la feria.

Miguel Ángel Sánchez

Elisabet Ortigosa

Juan Jesús Morón

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VIAJE A FÁBRICA DE CERVEZA EN JAEN POR LOS ALUMNOS DEL HENCHIDERO( Vanessa Luque Perea alumna de 1º servicio y restauración)

El día 21 de mayo fuimos a Jaen a visitar una fábrica de cerveza. Salimos de Antequera sobre las 9 de la mañana e hicimos un descanso en un pueblo llamado “Luque” para desayunar y seguimos hacia Jaen. Llegamos allí sobre las 11.

Fuimos a visitar una escuela donde había alumnos de restaurante y de cocina. Nos enseñaron las instalaciones (cocina, salones, cafeteria, cocinas, office, clases, vestuarios).

También nos hablaron un poquito de como se trabaja allí , de que hay diferentes cursos . Aquella escuela es muy antigua porque la hicieron hace mucho tiempo.

Acabada la visita en la escuela cogimos nuestro bus y nos dirigimos a la fábrica de cerveza “HEINEKEN” . Al salir del bus nos pusimos unas tarjetitas de visita a la fábrica de la cerveza y fuimos entrando con una monitora que nos iba a guiar en esa visita.

Nada más entrar nos sentamos en una sala y nos presentaron y explicaron un poquito el proceso por el cual se elabora la cerveza, lo que es la cerveza, los tipos, su historia …

Al acabar esa presentación, al lado había una barra que tenía 4 grifos para servir cerveza, cada uno de un tipo de cerveza y nos propusieron hacer una cata de algunos tipos, los más conocidos y consumidos por la gente.

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Los 4 grifos de cerveza y el tipo de barra que allí tenían:

LA CATA DE CERVEZA LA HICIMOS DE ESTOS TIPOS :

Después de terminar la cata de cerveza nos dieron unos auriculares a cada alumno para escuchar bien a nuestra guía ya que nos iba a explicar dentro de la fábrica el proceso por el cual se hace la cerveza y el de envasado y etiquetado.

Una vez que nuestra guía terminó entramos a la fábrica principal y allí nos pusieron un aperitivo, un primer plato, un segundo y el postre.

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Cuando terminamos de comer nos dejaron tiempo para que viéramos toda la fábrica.

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VISITA A LA BIBLIOTECA Y AL MUSEO DE ANTEQUERA.

El pasado 23 de Mayo, la profesora Inma, de atención al alumnado con

discapacidad auditiva y la maestra de PT del aula de apoyo, Lourdes –

acompañadas por la recientemente jubilada Loli Corbacho - salieron con

sus alumnos/as a visitar la Biblioteca Municipal San Zoilo y el Museo de la

Plaza del Coso, ambos reconocidos monumentos de nuestra localidad

antequerana.

En primer lugar, se dirigieron a la biblioteca, donde les esperaba Ángel,

uno de los bibliotecarios, con actitud risueña, que les guio en su recorrido

por ella, explicándoles la historia de cada uno de los rincones de este

lugar, tan cercano pero a su vez tan desconocido para ellos/as, motivando

en todo momento a los alumnos/as a la lectura. Participaron de manera

muy atenta en cada una de las historias que encierra este lugar, que no

son pocas, incluso pudieron conocer el rincón de los libros más antiguos

de la biblioteca, guardados con mucho afán.

A la finalización de la visita, en la misma biblioteca, pudieron disfrutar

además de una exposición de fotografías de José R. Moreno, fotógrafo de

nuestra ciudad, compuesta por imágenes abstractas y vivaces, a partir de

las cuales se ha aprovechado para trabajar con los discentes actividades

como las descripciones, figuras geométricas y polígonos, haciendo

hincapié en la atención y la percepción, destrezas que son importantes

para adquirir otros conocimiento e ir alcanzando, de forma progresiva, las

competencias básicas.

La siguiente parada fue en el Museo “Plaza del Coso”, donde se quedaron

admirados por su amplitud y variedad. Aquí, aguardaba otro guía que iba

explicando, de forma amena, la historia de todos y cada una de las

antigüedades. El alumnado tuvo la oportunidad de ver – entre otras

curiosidades - mosaicos enormes de época romana; quedando

sorprendidos por la forma de acceder al mundo de su compañera Saray,

de 3º de Diversificación, quien, por carecer del sentido de la vista, iba

reconociendo mediante sus manos - utilizando el sentido del tacto - cada

forma y cada textura de las curiosidades que pueblan el museo. Además

de los mosaicos anteriormente nombrados, disfrutamos de ruinas

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romanas de miles de años, figuras de tamaño natural de vírgenes, pilas

bautismales, rituales funerarios y una exposición de pintura del pintor

antequerano, que da nombre a uno de los institutos públicos de su

localidad, José María Fernández.

Los alumnos/as fueron felicitados por su buen comportamiento y saber

estar.

Una vez finalizado todo este circuito de entretenidas visitas, alumnado y

docentes se dirigieron a un parque conocido como “Sagrado Corazón de

Jesús “para desayunar y reponer fuerzas tras esta mañana tan estupenda.

En la siguiente foto – realizada en el atrio de la biblioteca - podrán

imaginar cómo fue nuestra visita:

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Los alumnos y alumnas del I.E.S. Pedro

Espinosa visitan el III

CAMPEONATO AUTONÓMICO

DE FORMACIÓN PROFESIONAL

ANDALUCÍA 2014

El pasado 19 de marzo los alumnos y alumnas de los Ciclos Formativos de Atención a

Personas en Situación de Dependencia, Atención Sociosanitaria y Sistemas

Microinformáticos y Redes visitaron el I.E.S. Virgen de las Nieves (Granada) sede del

III Campeonato Autonómico de F.P.

En dicho campeonato se pusieron de relieve las habilidades, competencias profesionales

y conocimientos adquiridos por los alumnos de Ciclos Formativos de F.P de diferentes

disciplinas de centros educativos sostenidos con fondos públicos de toda la Comunidad

Autónoma Andaluza.

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Un total de 136 estudiantes de Ciclos Formativos de Formación Profesional de toda

Andalucía se dieron cita en durante este día en Granada y demostraron su alto nivel de

formación.

Esta experiencia resultó ser muy instructiva y motivadora para los alumnos, dado que

despertó en ellos el gusto por una competitividad sana. Nuestros alumnos nuestros

alumnos plantearon la idea de organizar en Antequera un evento similar en el que ellos

y ellas pudieran dar a conocer todo lo aprendido durante su formación en el I.E.S. Pedro

Espinosa.

Además, durante la visita se crearon y fortalecieron las relaciones interpersonales entre

el alumnado de 1º y 2º curso de Atención a Personas en Situación de Dependencia y de

Atención Sociosanitaria y el Ciclo de Sistemas Microinformáticos y Redes, mejorando

con ello el clima de convivencia del Centro.

Tras la visita los alumnos y alumnas pudieron disfrutar de un momento de relax en el

Parque Federico García Lorca ya que la climatología lo permitió.

Resultó ser una gratificante experiencia con un solo punto a mejorar: la duración, dado

que Granada es una ciudad que merece ser visitada y disfrutada con más tiempo, por lo

demás, un día perfecto.

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Los alumnos del Pedro Espinosa, concienciados con el medioambiente.

Los días 28 y 30 del pasado mes de abril, los alumnos de 1º de Bachillerato del Instituto Pedro Espinosa tuvimos la ocasión de participar en la actividad complementaria organizada por el Departamento de Biología y Geología con motivo del proyecto “Antequera Sostenible”. La excursión constó de dos partes, una ruta urbana por Antequera y una visita guiada.

Nuestro primer destino durante la ruta urbana fue la máquina expendedora de leche de la Granja San Hilario, situada en la Avenida de laLegión, donde tuvimos la oportunidad de conocermejor el novedoso método utilizado por esta empresa local, que nos permite obtener unproducto fresco y de primera calidad a un precio asequible para el consumidor. Posteriormente, nos trasladamos a la Alameda de Andalucía, donde llevamos a cabo un estudio que consistió en contabilizar el número total de vehículos que circulaban por dicha vía en diez minutos. La finalidad de esta actividad no fue otra que tratar de estimar la emisión de CO2 generada por los turismos durante este periodo de tiempo. Seguidamente, nos dirigimos hacia la zona del Paseo Real y La Verónica, donde debimos identificar, diferenciar y contabilizar las diferentes especies de árboles que encontramos.A continuación, nos dividimos en grupos con el objetivo de computar el número de contenedores de cada tipo situados en tres rutas alternativas hacia el “Mercado de Abastos”. Una vez allí, como colofón a nuestra ajetreada jornada, realizamos una entrevista a distintos comerciantes acerca de la procedencia de sus productos y del porcentaje de beneficio que aplicaban a estos. Finalmente, compartimos con el resto de grupos los datos obtenidos, que nos sirvieron para valorar la sostenibilidad de Antequera.

En nuestra segunda jornada de excursión, tomamos un autobús en “La Moraleda” que nos trasladó a la Planta Potabilizadora del Nacimiento de la Villa, donde pudimos contemplar el manantial donde nace el agua que consumimos en Antequera y las diversas dependencias donde se lleva a cabo el proceso de potabilización del agua. Una vez que abandonamos el Nacimiento de la Villa, nos dirigimos a la Planta Depuradora de Aguas Residuales, donde pudimos ver in situ todas las fases de depuración de las aguas fecales que llegan a esa planta; desde la recogida de todos los elementos sólidos para pasar posteriormente por un tratamiento químico y bacteriológico hasta conseguir unas aguas aptas para el riego, aunque no para el consumo humano. Por último, nos desplazamos al Polígono Industrial, donde está situada la empresa Use it again, que se dedica al reciclaje de residuos eléctricos y electrónicos, así como la gestión de tintas, pilas, baterías, discos duros, elementos metálicos de placas base y circuitos electrónicos.

En definitiva, estas dos jornadas han supuesto una grata experiencia que nos servirá para concienciarnos acerca de la necesidad de lograr una gestión sostenible del medio.

José Ramón Pérez Patricio.

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NUESTRO

INSTITUTO

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Ceremonia de Graduación 2º de Bachillerato y ciclos formativos

(por Elisabet Ortigosa y Juan Jesús Morón, PCPI II)

La ceremonia de Graduación de 2º de Bachillerato y ciclos formativos es un acto institucional que empezó a celebrarse hace más de 20 años en el centro. Al principio se hacía en el salón de actos aunque hubo años que se celebró en la Colegiata. En la actualidad se hace en el patio del edificio B del instituto y está organizado por la dirección del centro y el departamento DACE.

Este año han estado presentes 136 alumnos, 34 profesores y un total de más de 700 personas entre familiares y amigos de los graduados. Está todo muy bien organizado. Todos los alumnos salen en fila mientras sus padres y profesores están ya en sus sitios. Todos se levantan para recibirlos, lo que hace que este sea un momento muy entrañable.

Hay varias actuaciones de música por parte de alumnos que se graduaban, pero también tocaron algunos antiguos alumnos. En el acto de graduación se leyeron varios discursos, uno por cada uno de los grupos, otro por parte de María Cobos y Laura Marti, en representación del profesorado y otro por parte de un padre representante del AMPA. El director del centro, Antonio Jesús Fernández, y el alcalde de Antequera, Manuel Barón, también quisieron dedicar unas palabras a todos lo allí presentes.

La vicedirectora del centro, Lola Díez, ha tenido la amabilidad de responder a nuestras preguntas para la realización de este artículo. Además han participado otros profesores que asistieron al acto contestando todos a una misma pregunta. A continuación os contamos sus aportaciones.

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¿Cuál ha sido para ti el momento más emotivo de la Graduación?

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“Lo que más me gustó fue el discurso de Gema Palomino, alumna de Artes. Dio a entender que, aunque el modo de vida de los alumnos de arte sea un poco caótico, eso es precisamente lo que después expresan en su arte”, David Sánchez

“Lo que más me gustó fue cuando el director dijo que toda la ceremonia estaba muy bien pero que lo más importante era la familia, y los alumnos se levantaron y le dieron un aplauso a los padres”, Marina Fernández

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“Para mí el momento más emotivo fue ponerle las becas a mis alumnos. Además las actuaciones me gustaron mucho, sobre todo las de Mario, Ángela y Fernando”, Ana Díaz

“El momento más emotivo fue cuando le puse las becas a mis alumnos, la canción de despedida, y el discurso de mis alumnos”, Ana Artacho

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“Hubo varios momentos emotivos como la entrada de los alumnos, los diferentes discursos, donde cada uno expresa sus sentimientos y todo lo ocurrido en esta etapa y el aplauso de los alumnos a los padres”, Visitación Bracho

“Para mí el momento mas emocionante fue ver a todos los alumnos tan elegantes, tan emocionados, contentos y satisfechos por ver el objetivo logrado después de dos duros años de estudio” Laura Marti

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GRADUACIÓN DE UNA ALUMNA EJEMPLAR

El pasado 30 de mayo se celebró el acto de graduación en el instituto Pedro Espinosa para todo aquel alumnado que finalizaba 2º curso de Bachillerato o Ciclos Formativos. Este curso se graduaba una alumna ejemplar llamada Patricia Moreno Godoy, quien merece un reconocimiento especial por su constancia a pesar de las dificultades que le reporta su discapacidad auditiva. A continuación leeremos su punto de vista: “El día 30 de mayo fue mi acto de graduación en mi instituto. Para mí fue un día emocionante. Cuando empecé el curso no creía que pudiera llegar a graduarme porque pensé que no terminaría el ciclo ya que me costaba mucho asimilar los conceptos y pensé que no iba a soportar la presión. Además, ya venía de un intento fallido en otro ciclo y eso me hacía dudar de mi capacidad. A pesar de las dificultades, ahora me siento muy contenta por haber llegado a la graduación, sigo pensando que me cuesta mucho estudiar pero he aprendido un valor importante: con dedicación, esfuerzo y la inestimable ayuda de mis profesores/as nada es imposible, y me siento muy contenta de haber podido hacerlo, aunque aún me quedan algunas asignaturas (y el módulo práctico) por cursar el próximo año. Mis padres y demás familiares me han felicitado y para mí eso es un premio adicional. Tengo que agradecer la ayuda a mis incondicionales amigas así como a mis profesoras: Inma, profesora de apoyo a alumnado con discapacidad auditiva (de quien recibo apoyo desde que inicié el módulo), Mariam (profesora que sólo he tenido este curso pero que me ha aportado muchísima confianza en mí misma además de los conocimientos en las diferentes materias), Raquel (quien me ha enseñado que, gracias a la constancia, puedo conseguirlo) y Marina (de quien recibo clases desde el primer curso y que entiende mi situación, ayudándome en todo lo que puede), - así como esos otros profesores/as que han pasado a lo largo de mi formación y han sabido ponerse en mi lugar: Fernando, Alba, Noelia, Rosa e incluso Loli Corbacho quien me ha enseñado a enfocar algunos trabajos relacionados con la discapacidad visual, considero que sin ellos no hubiera sido posible, me han apoyado mucho y yo se lo agradezco enormemente, de todo corazón”. Esta es la impresión personal que nos trasmite nuestra alumna – que debido a su discapacidad auditiva ha fraccionado el ciclo en cuatro años - tras tres años en el centro y a la que aún le queda uno más para lograr su objetivo que seguro conseguirá: ser una profesional en la atención y ayuda a personas con dependencia y discapacidad.

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66 ESTUDIANTES NO CONSIGUEN PLAZA EN EL IES PEDRO ESPINOSA

Se encuentra ya bastante avanzado el proceso de escolarización para el curso 2014-15. Hace unos días salieron las listas de admitidos y no admitidos. El IES Pedro Espinosa ha tenido una masiva afluencia de solicitudes para estudiar bachillerato, de tal forma que a estas alturas del proceso, han sido 66 las solicitudes que no se han podido atender con el número de grupos que tenemos autorizados. La mayoría han sido reubicados a otros centros.

A todas las personas que se han quedado fuera, queremos agradecerle el interés mostrado por nuestro centro, a la vez que le comunicamos que es nuestra intención dar cabida el máximo número posible de solicitudes, estamos ajustando los datos con la intención de ampliar la lista de solicitantes admitidos, dentro de nuestras posibilidades.

De esta situación tiene ya conocimiento nuestra administración educativa, y esperamos que sea un dato influyente a tener en cuenta, en los procesos de planificación de grupos de bachillerato en la comarca de Antequera.

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El IES “Pedro Espinosa” recuerda su historia en las

VIII Jornadas de Institutos Históricos de España

Durante los días 2-4 de mayo, el IES “Pedro Espinosa” de Antequera ha

participado en las VIII Jornadas de Institutos Históricos de España, donde más

de un centenar de profesores de los institutos más relevantes a escala nacional

junto con centros de Portugal y Francia, con patrimonio científico-histórico, se

han dado cita en Badajoz.

Los profesores Mª Matilde Ariza Montes y Antonio Marcos Naz Lucena han

representado estos días al mencionado centro educativo con dos ponencias, cuyos

títulos han sido “Desde la Geografía no acercamos a la Meteorología de Antequera

utilizando el Patrimonio Histórico” y “El átomo bohriano en códice QR”, ambas

relacionadas con el material científico-histórico que alberga el centro y donde un

trabajo de investigación con el alumnado ha puesto de manifiesto el alto nivel de

las mismas ante un público tan selecto como el que en Badajoz confluyó.

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Los centros anfitriones han sido dos institutos emblemáticos pacenses, el

IES “Bárbara de Braganza” y el IES “Zurbarán”, siendo la Biblioteca de

Extremadura el edifico que ha albergado las jornadas, dentro del marco del

programa “A Ciencia Cierta” en la que mucho material de estos centros educativos,

restaurado para este evento, se han podido visitar con dos exposiciones “El

Gabinete de Historia Natural del Instituto de Badajoz (1845-1962)” en la Sala de

Exposiciones y Salón de Columnas de la Diputación Provincial de Badajoz y

“Lecciones de Historia Natural. Libros y Documentos del Antiguo Instituto

Provincial” en la citada Biblioteca de Extremadura.

Las ponencias disertaron sobre las investigaciones y los estudios que se

están haciendo a nivel nacional acerca del patrimonio educativo en estos centros

educativos, destacando su conservación, su divulgación y su puesta en valor.

La Universidad de Évora (1559) y la Escola Secundária “André de Gouveia”

de Évora (1841) fueron también marco de las citadas jornadas, donde el

profesorado tuvo la oportunidad de descubrir lo que la historia de siglos ha ido

surcando en la educación lusitana, así como su también patrimonio científico-

histórico de estos centros educativos.

Mª Matilde Ariza Montes

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RECTIFICAR ES DE SABIOS Desde estas líneas, quiero agradecer a la persona que cogió el termómetro del patio

su gesto rectificador y decirle que ¡Enhorabuena!, pues rectificar es de sabios ya que ¡¡¡EL

TERMÓMETRO HA APARECIDO!!! en el mismo sitio donde desapareció. Esto hace que

podamos utilizarlo para no sólo la investigación, que se está realizando en el centro, sino para

el uso de todo el alumnado cuando así lo precise.

Una vez más, se puede decir que UNA LLAMADA DE ATENCIÓN es siempre una gran

decisión y qué mejor herramienta que la revista del centro, donde todos y cada uno de los que

formamos la comunidad del IES “Pedro Espinosa” podemos escribir nuestras inquietudes,

nuestras experiencias y nuestras propuestas, así que un ole por este espacio abierto a la

comunicación y a la convivencia.

Mª Matilde Ariza Montes

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Asómate al la Exposición de Bohr Dicen que las efemérides sirven para recordar algo o a alguien especial, así que en el IES “Pedro Espinosa” estamos celebrando el I Centenario del Modelo Atómico de Bohr, a través de una exposición donde puedes aprender sobre su biografía y obra, los acontecimientos que vivió, la repercusión científica y política, los descubrimientos posteriores, … y todos los ríos de tinta que escribieron sobre este personaje que no sólo fue un excelente científico sino un pacifista que lanzó una de las carreras más apasionantes de la Ciencia, cómo se comporta el átomo y, por tanto, la materia, que son los cauces para hacer un mundo mejor.

Mª Matilde Ariza Montes

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CONCURSO DE PROYECTOS DE EMPRENDIMIENTO DEL PROYECTO CICERONE

Nuestras alumnas de 2º C.F. Atención Sociosanitaria, IRIS MARZO CAMPOS y ALMUDENA LÓPEZ ROBLES han conseguido el primer premio en el concurso de proyectos de Emprendimiento del Proyecto Cicerones de la comarca de Antequera.

El plan de empresa ganador se denomina "ALIRIS". Se trata de una empresa de prestación de servicios de ocio y tiempo libre en Antequera. El acto tuvo lugar en la mañana del 6 de junio y estuvo presidido por la Delegada de Educación y por el Alcalde de Antequera. Nuestro centro además de obtener el primer premio ha sido mención de honor por la elevada participación de nuestro alumnado, aportando más del 60% del total de ideas y proyectos presentados. Todo ello constituye un motivo de orgullo y gran satisfacción para nuestro Instituto. ¡ ENHORABUENA A TODOS !

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CONCURSOPRIMAVERA ´14

RECICLAJE DE RESIDUOS DE APARATOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS (RAEE´S)

* RECOGE CUALQUIER TIPO DE RAEE QUE TENGAS POR CASA (PREGUNTA A FAMILIARES) Y ENTREGALO A LA PLANTA DE TRATAMIENTO AUTORIZADA – USE IT AGAIN S.L.- PARA SU ADECUADO RECICLAJE.

* PUEDES ENTREGAR TUS RAEE´S EN C/ ANTIQUARIA Nº 2 (FRENTE AL GRUPO SIRO) EN EL P.I. DE ANTEQUERA EN HORARIO DE 09:00-14:00 Y 15:00-18:00

* USE IT AGAIN CONTABILIZARÁ LOS Kg. TOTALES APORTADO POR CADA PARTICIPANTE Y LOS PUBLICARÁ EN SU PAGINA DE FACEBOOK

• PUEDES ENTREGAR CUALQUIER RESIDUO ELECTRICO O ELECTRÓNICO: FRIGORIFICOS, LAVADORAS, ORDENADORES, PANTALLAS, TELEVISORES, MOVILES, PORTATILES, TODO APARATO QUE SE ALIMENTE DE ELECTRICIDAD……. SI TIENES RESIDUOS VOLUMINOSOS (P.EJ. UN FRIGORÍFICO), INFORMA A USE IT AGAIN, IREMOS A TU DOMICILIO PARA RECOGERLO, APUNTANDO LOS KG. A TU CUENTA

* EL PERIODO DE ENTREGA DE RESIDUOS SERA DEL 5-20 DE JUNIO DE 2014. EL DIA 24 DE JUNIO SE ENTREGARAN LOS PREMIOS

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ACTIVIDADES

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FERIA DE EMPRENDIMIENTO(por Yolanda Vargas PCPI 1)

El día 21 de mayo de 2014 los alumnos de 1º PCPI de Servicios de Restauración asistimos en Málaga a la Feria de Emprendimiento, en la cual había muchos stands de llaveros, collares, broches, etc.

Salimos de Antequera y al llegar a Málaga, montamos nuestro stand y allí expusimos nuestros propios productos, realizados por nosotros mismos.

Los productos que expusimos para ponerlos a la venta eran peluches hechos con toallas y corchos, jabones, casitas de corcho, piruletas de toalla, colgador de pendientes de corcho, etc.

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Al poco tiempo de estar allí, pasó una banda de música que nos animó a todos nosotros y también a los clientes.Por último, salimos a la calle a vender nuestros productos. Esta experiencia ha sido muy divertida y gratificante.

Ha valido la pena el trabajo realizado durante todo el año. Pasamos un día estupendo junto a mis compañeros y a nuestras profesoras María Dolores y Laura.

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El pasado viernes de Dolores 11 de abril y víspera de la Semana Santa, se organizó en el patio del edificio B del instituto la 1ª carrera solidaria para colaborar con Save The Children.

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Cada alumno que diera una vuelta al patio estaba patrocinado por sus familiares de manera que daban un donativo por cada vuelta que dieran.

Participaron los alumnos de la ESO, Bachiller y PCPI.Se llegó a recaudar 722,70 euros.

Como anécdota comentaremos que para motivar a los alumnos a participar, tenían que quedarse en clase, si no lo hacían, nos comentó el profesor Martín.

Se aprovechó el material que nos dio Save The Children y se hicieron unos murales para decorar el patio.

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Los alumnos del PCPI 1 aprovecharon la ocasión para vender los productos que ellos mismos han elaborado para su miniempresa y parte de los beneficios también se destinaron a la misma asociación.

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EL ALUMNADO DEL CICLO MEDIO DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA

COLABORA CON AFEDAC EN LA DENUNCIA DE LAS BARRERAS ARQUITECTÓNICAS DE LA CIUDAD.

El pasado 25 de abril como todos los años y con motivo de la Semana de la Diversidad la asociación AFEDAC (Asociación de Familiares de Enfermos de Alzheimer y otras Demencias de Antequera y Comarca) puso en marcha, en colaboración otras asociaciones de la localidad como ADIPA, AMAPACCE y AMIDIS, su tradicional actividad para denunciar las barreras arquitectónicas existentes en la ciudad.

Al acto acudieron alumnos/as voluntarios/as de los Institutos de Enseñanza Secundaria Los Colegiales y Pedro Espinosa. Todos ellos sobre las 11 de la mañana iniciaron el recorrido desde la calle Lucena para concluir en el Ayuntamiento al final de la mañana. Fue en las dependencias municipales donde fueron recibidos por las autoridades locales.

Los participantes se dividieron en grupos con el objetivo de cubrir la mayor extensión posible y realizar un análisis pormenorizado de las barreras del municipio.

Concretamente, las alumnas y alumnos de primer curso del ciclo de Atención a Personas en Situación de Dependencia de nuestro centro, montados en sillas de ruedas o simplemente como acompañantes, pudieron comprobar de primera mano las barreras arquitectónicas existentes en diferentes calles, edificios y locales constatando los problemas de movilidad, especialmente en la zona del casco antiguo.

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La interesante iniciativa dio como resultado un conjunto de fichas-guías en las que quedaban recogidas las diferentes calles y edificaciones de la ciudad puntuadas de menor a mayor accesibilidad. Con todos los datos se elaborará un informe que será entregado a los dirigentes políticos para trasladarles las dificultades de acceso y movilidad que experimentan muchas personas con discapacidad y que así puedan articular las medidas necesarias para subsanar la situación.

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TORNEO DE BALONCESTO(por los alumnos del PCPI)

El torneo de baloncesto ha sido organizado por José Antonio Pozo, alumno de 2º de la ESO. Este muchacho y el profesor Martín fueron clase por clase para animar al alumnado a participar en el torneo que se iba a realizar. Se organizó de esta manera: se apuntaron 10 equipos, no todos son de la misma edad, y entonces se repartieron de la siguiente forma: 6 equipos de edades (13-16) y 4 equipos de edades (12-13). También nos ayudaron parte del profesorado que colabora en la Escuela Espacio de Paz, especialmente el Departamento de Educación Física.

No hemos pensado ningún premio puesto que era el primer año que se hacía. Si el año que viene se vuelve a realizar, ya pensaremos algo para el ganador.

El objetivo principal de este torneo era que los alumnos y alumnas (aunque nadie de ellas se inscribió, a diferencia de la liga de fútbol) se lo pasaran bien durante el recreo, fomentando el deporte y la convivencia en el patio.

Una anécdota: ”Ha habido alumnos que no se comían el bocadillo durante el recreo porque estaban más pendientes del balón que del pan y después le daban la lata al profesorado a cuarta hora diciéndoles que querían comérselo”, comenta el profesor Martín.

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TORNEO DE FÚTBOL

Este torneo ha sido organizado por tres alumnos de la ESO: Alejandro Muñoz, José Manuel Navas y Francisco Javier Ortiz, de 2º ESO D.Han podido participar todos los cursos de la ESO. Inicialmente hubo 10 equipos y ahora, a última hora, se han apuntado 3 nuevos equipos, dos de ellos femeninos. Todos los alumnos y equipos se presentan sin falta al partido puesto que el fútbol ha tenido mejor acogida que el baloncesto, especialmente entre el alumnado de 1º y 2º de la ESO.

Cosas a recalcar: El patio tendría que estar más limpio después de los partidos y que el alumnado aprenda a dejar las instalaciones como estaban, y ojalá que esta experiencia ayude a que el año que viene tengamos diferentes deportes durante el recreo como: balonmano, tenis de mesa, ajedrez, voleyball, etc.

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Descubriendo la Meteorología con los

Aparatos Científico-Históricos del IES

“Pedro Espinosa”

En la investigación de la “Meteorología de Antequera” que se está llevando a cabo en

el departamento de Física y Química, desde hace meses, alumnos de 1º ESO© están

analizando los datos con la ayuda de su profesor de Matemáticas, José Mª García Gómez,

junto con alumnos de 1º© de bachillerato que van sacando las conclusiones de toda la

investigación.

Para ello, los alumnos están realizando tablas con cada una de las variables medidas

(temperatura, presión, …) para hacer un estudio de la media, mediana y moda, seguido de la

representación gráfica a base de diagramas de barras y polígonos de frecuencia.

Cada alumno debe realizar la recogida de datos, la anotación de las medidas, la

realización de una tabla de frecuencias, el análisis y la representación de una variable y, por

supuesto, la conclusión, un trabajo minucioso que sólo los excelentes científicos saben hacer,

de ahí que ya se hable en el centro de los meteorólogos del IES “Pedro Espinosa”.

La experiencia ha sido todo un éxito, los alumnos se ha entusiasmado al comprobar

que tomar medidas cada día de una manera repetitiva sirve para descubrir aparatos , aprender

a medirlos, comprender mejor la ciencia y, sobre todo, entender que los fenómenos naturales

se pueden predecir, mejorando así nuestra calidad de vida.

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Mª Matilde Ariza Montes

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PROYECTOS

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Proyecto PIIISA

El pasado 22 de mayo se celebró en la Facultad de Farmacia de Granada el IV Congreso

de PIIISA (Proyecto de Iniciación a la Investigación e innovación en Secundaria en

Andalucía/Project to introduce Research and Innovation into Secondary Schools in Andalucia)

cuyo objetivo es introducir a los jóvenes estudiantes de Secundaria en el mundo de la

investigación, participando en proyectos de la universidad y del CSIC (Consejo Superior de

Investigaciones Científicas).

El proyecto PIIISA, de carácter interdisciplinar e interinstitucional tiene como finalidad

crear espacios y tiempos de encuentro para el aprendizaje, reconocimiento y difusión de

creaciones innovadoras basadas en un modelo educativo participativo, colaborativo y

comunitario que transforme la cultura escolar y la de su entorno.

La idea de introducir alumnos de Secundaria en proyectos de investigación a primera

escala partió de la idea de Javier Cáceres, profesor de Física y Química e investigador en el IAA

(Instituto de Astrofísica de Andalucía) ya que según afirma “Una de las claves para potenciar la

motivación, la vocación y el talento en los jóvenes a estas edades es enfrentarlos a retos

educativos altos, dentro y fuera del aula”.

A este congreso, asistieron los profesores Mª Matilde Ariza Montes del IES “Pedro

Espinosa” y Antonio Marcos Naz Lucena del IES “Martín Prieto”, ambos invitados por Javier

Cáceres, como observadores del PIIISA, ya que el objetivo es implantar este proyecto en

ambos centros malagueños.

Mª Matilde Ariza Montes

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PROYECTO PROFUNDIZA 2014

En los últimos años, el IES “Pedro Espinosa” ha aumentado su actuación

respecto al tema patrimonial, lo que ha hecho que numerosos proyectos, liderados

por el departamento de Física y Química, estén realizándose para dar a conocer el

legado del centro, sin olvidar su puesta en valor, su restauración, su catalogación,

entre otros.

En este sentido, el Proyecto PROFUNDIZA, como programa de

profundización de conocimientos, está dedicado por tercer año consecutivo a la

investigación del material científico-histórico del centro.

Para ello, grupos de alumnos de 3º y 4º de la ESO y 1º de Bachillerato,

especialmente, están trabajando en horario no lectivo, en sesiones de tres horas,

los viernes por la tarde para conseguir que la comunidad educativa y, en general,

cualquier persona que se acerque al centro descubra de forma fácil lo que el

instituto atesora.

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Se ha elegido como eje conductor la figura de Niels Bohr, por la

celebración del I Centenario de su Modelo Atómico en 2013 y a partir de aquí, los

alumnos han investigado sobre su vida y obra, así como los acontecimientos que lo

rodearon, la bibliografía que desencadenó y, por supuesto, los instrumentos

científicos que lo rodearon, conectándolos con una selección de los que alberga el

centro de aquella época. Además, hemos querido que el número π fuera uno de los

factores de selección en honor a la fecha 14 de marzo de 1014, celebrada como

“Día Mundial del Número π”, de ahí que se han estudiado instrumentos circulares,

esféricos, cilíndricos y cónicos. Por último, se han utilizado unos cuantos minerales

para conmemorar el Año Internacional de la Cristalografía (2014), donde los

alumnos han podido comprobar la importancia del modelo atómico de Bohr (1913) y

la utilización de la difracción de los Rayos X en la determinación de la estructura

de las sustancias químicas (1914).

Centrándose en estas efemérides, este proyecto ha preparado una

exposición de la vida y obra de Bohr, junto a la exposición de minerales sin olvidar

los modelos atómicos, las estructuras atómicas, las moléculas, el concurso del

número π y la futura realización de un blogs.

Mª Matilde Ariza Montes

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EFEMÉRIDES

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Día del Libro

El pasado 23 de abril, para celebrar el Día del libro, nuestros alumnos de 2º ESO participaron en una actividad especial. No fue una clase de lengua como las que están acostumbrados sino una clase hecha entre todos en la que muchos alumnos y alumnas leyeron poesías que ellos mismos habían buscado y seleccionado. Muchos leyeron poemas en español, de autores como Antonio Machado, Rafael Alberti o el antequerano José Antonio Muñoz Rojas, pero también algunos se atrevieron con otras lenguas y recitaron poemas en catalán, en portugués o incluso en lengua de signos, interpretada por alumnas de 2ºD que poco a poco se están especializando en esta lengua.

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No sólo alumnos, varios profesores también se lanzaron a la lectura de poemas y de fragmentos de alguna obra de Gabriel García Márquez, recientemente fallecido.

Con actividades como estas los profesores intentamos transmitir a los alumnos el placer de la lectura, no sólo de poemas, que son la máxima expresión de los sentimientos, sino también de cuentos, novelas o incluso obras de teatro que siempre nos sumergen en aventuras insospechadas y que en muchas ocasiones nos dejan con ganas de seguir leyendo.

Esperamos ampliar dicha actividad a otros cursos en los años siguientes, porque consideramos muy fructífero el hecho de que lean, reciten y escuchen poesía de otros alumnos.

Aunque tenemos la costumbre de celebrar el día del Libro, el 23 de abril, son varias las efemérides que se celebran con respecto al libro y a la lectura, así el 24 de octubre es el Día Nacional de la Biblioteca, el 2 de abril se celebra el Día Internacional del Libro Infantil y Juvenil el 16 de diciembre es el día de la Lectura en Andalucía. Desde aquí os animamos a participar de la lectura, no sólo en días conmemorativos, sino a diario, no os arrepentiréis

“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho”. (Miguel de Cervantes.)

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5 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL DEL

MEDIO AMBIENTE

Mira el Amanecer,

Airea tu habitación,

Respira hondo,

Imagina el día

Alumbrando el Sol,

Midiendo el Aire.

Animándose los pájaros,

Te saludan,

Igual que el agua

Limpia

Despierta la frescura,

En los ríos,

Acumulando gotas,

Recorriendo lugares

Inimaginables,

Zigzagueando por los prados

Agua que, transparente,

Mordisquea Natura

Obviando el páramo,

Notando la brisa,

Tomando un respiro,

Enamorada,

Salvaje.

FELIZ DÍA

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¿Qué es un cole Taponero? por Elisabet Ortigosa (PCPI II)

Es cualquier centro educativo que entrega tapones de plástico a fundación SEUR.

En octubre de 2011 la familia de Iker, un niño de 8 años de Bilbao que necesitaba un bipedestador nos pidió ayuda para transportar millones de tapones de plástico...

NACIÓ ASÍ

“Tapones para una nueva vida” Una iniciativa de Fundación Seur

Se han recogido 2.517 toneladas de tapones, traducidos en 596.743 euros para 70 niños y se ha evitado la emisión de 3.776 ton de CO2.

¡¡En total se han reciclado más de mil millones de tapones!!

En nuestro centro puedes encontrar cajas para depositar tus tapones en la entrada del edificio A y B.

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Los valores vinculados al proyecto que los alumnos pueden aprender son muy valiosos: la solidaridad, la cooperación, el voluntariado, el desarrollo sostenible, y en definitiva, que entre todos podemos ayudar a quien más lo necesita y adémas proteger el medio ambiente.

¿Qué tapones sirven?

Todos los tapones, tapas y dosificadores de plástico.Ejemplos: refrescos, bebidas solubles, leche, aceite, mantequilla, salsas, nata, leches infantiles, toallitas, jabones, cremas, detergentes, limpiadores, espray, bolis, bidones, etc.

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RINCÓN DEL

ESCRITOR

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ÉlPuede ser que no sea la persona más sensata, ni la más madura. Puede que tenga tantas rarezas que nunca llegues a conocerlas todas e incluso puede que pase de ser las persona más encantadora que hayas conocido a la más borde en tan solo veinte segundos. Puedo llorar y al poco tiempo después reírme tanto que me duela hasta el estómago. Puedo tener días de abrazarte, besarte y no soltarte pero también tendré días en los que me hartaré y no querré ni que me mires.Quizás soy una persona extrema, o blanco o negro y desconozco los matices, o quizá solo tenga muchos días malos, pero en el fondo sé que lucharía hasta el final si algo merece la pena. Sé que daría todo lo que tengo si hace falta con tal de verle sonreír... porque sí, es verdad, me conformo con eso, cuando él sonríe. El mundo es ese instante parece ser diferente.

Elisabet Ortigosa Bermúdez

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“Soy un poeta vago”

Soy vago por excelencia

Un poeta con demencia

No sé cómo pensar

Si bien

o mal

De esta vida de lujuria

Y penuria

Sin paz

ni tranquilidad

En esta vida es mejor descansar

y de todo pasar

Por eso vago soy y seré

Y vago moriré

Para huir de esta vida

Más muerta que viva

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“La vida”La vida en general no es real

Lo que dicen por ahí es una mentiraLa vida no es en este mundo estar

Si me dices eso, tú verásEso desata mi ira

y también mi pensarSi la vida es lo que soñamos

Que mierda seráYa que los sueños

Es un vuelo por la realidadY ésta está llena

De vicios y fealdad

“Para a ti poder alegrar”Ven aquí a mi ladoQue te voy a contar

El secreto para poderte alegrarVen deprisa, pero no vengas corriendo

Estate alerta hasta durmiendoVen, escucha la música celestial

Que el rock te enseñaráno es simple ruidoEs amor de verdadEscucha amigo míoNo te arrepentirásRock escucharás

Y tu tarde alegrarás

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EL CUENTO PERFECTO

Akane se despertó y, como cada día, se fue al

instituto. Allí vio a Ranna, el chico que le gustaba, y,

haciendo un alarde de valentía, se acercó a él y le

preguntó: “¿Qué vas a hacer mañana?”, a lo que él

respondió: “Ir contigo a la biblioteca, si te apetece”.

Ella afirmó con la cabeza, feliz.

Ahí ambos descubrieron que estaban enamorados.

Para el asombro de Akane, él también sentía por

ella ese sentimiento tan hermoso que es el amor.

Estuvieron meses yendo juntos a la biblioteca, se

compenetraban muy bien y reían juntos. Se

apoyaban en todo. Pasó un tiempo hasta que Ranna

se atrevió a pedirle salir. Ella asintió feliz porque

sentía que por fin había encontrado al chico de sus

sueños.

Pasaron varios años y, a la edad de 25 años, ambos

se casaron y tuvieron tres hijos maravillosos.

Fueron felices para siempre.

Carla Claros Solano (1º de ESO B)

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CURIOSIDADES Y

PASATIEMPOS

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PASATIEMPOS Juegos Numéricos 1-¿Adivina cuantos años vivió Argimiro? Su juventud llenó la sexta parte, y su adolescencia la duodécima parte del número de sus años. Se casó pasada la séptima parte de su vida y tuvo un hijo siete años después, que le dio un nieto cuando tenía la mitad de edad de su padre. Argimiro vivió cuatro años más.

2-“En medio de cielo estoy sin ser lucero ni estrella, sin ser sol ni luna bella; a ver si aciertas quién soy”

¿Sabías que...? La estrella de mar más grande ¿...es la fragilísima Midgardia xandaros? Un ejemplar capturado por el barco de investigación “Alaminos” llegó a medir 1.380 mm. de punta, a punta aunque el diámetro de su disco era de solo 26mm.

¡Realmente increíble!

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Mayor cantidad de huevos ¿...es la que produce el pez luna? Es un solo desove puede llegar a generar hasta 30 millones de huevos, cada uno de los cuales mide aproximadamente 1,3mm. de diámetro. ¡Como para contemplarlos a simple vista!

El rincón de los genios Criados perversos Tres damas de un alejado castillo viajaban con tres de sus criados. Llegaron a la orilla de un río que no tenía puente pero sí agua en abundancia y una barquita en la que sólo cabían dos personas. Las damas no se fiaban demasiado de sus acompañantes y creían que se habían puesto de acuerdo para asesinar a una o a todas ellas. Por este truculento motivo, las damas llegaron al acuerdo de no quedar nunca una de ellas con dos criados o dos de ellas con tres.

Siguiendo este criterio, ¿cómo pudieron atravesar el río sin que ocurriera una desgracia irreparable?

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Sibarita del café Estás leyendo el periódico. A tu lado te han dejado una taza de café aromático, caliente y recién hecho. A su lado, una jarrita con leche natural que vas a mezclar con el café, pues te chifla la combinación. Al ir a mezclar, suena el teléfono y tienes que levantarte a contestar con la idea de, después, tomarte el cortado lo más caliente posible. La duda es, ¿deberás verter la leche antes de ir al teléfono o después teniendo en cuenta que lo quieres cuanto más caliente mejor?

¿LO SABES?

1.¿Qué se necesita para encender una vela?

2.¿Cuál es animal que anda con las patas en la cabeza?

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SOLUCIONES JUEGOS NUMÉRICOS

1. Vivió 84 años; su juventud llenó 14 años, su adolescencia 7, se casó a los 33 años, tuvo un hijo a los 40 y un nieto a los 80.

2. La letra E

EL RINCÓN DE LOS GENIOS

CRIADOS PERVERSOS

En el primer viaje, pasan dos criados. Vuelve uno. Después, pasan otra vez dos criados y regresan uno. El tercer viaje pasan dos señoras y regresa un criado y una dama. En el cuarto, vuelven a pasar dos señoras y regresa un criado, por lo que en cada orilla quedan tres damas y tres criados.

SIBARITA DEL CAFÉ

Los cuerpos pierden calor más rápidamente cuanto más calientes están, pues la pérdida de calor es proporcional a la diferencia entre sus temperaturas y la temperatura ambiente. Un líquido tibio, permanece más tiempo tibio que caliente uno caliente. Puesto que ha de echarle la leche, conviene hacerlo cuanto antes, así se enfriará menos mientras se atiende al teléfono.

¿LO SABES?

1. Que estén apagada.

2. El piojo.

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ENTRETENIMIENTO MATEMÁTICOPARA EL VERANO

Coloca los nueve dígitos 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9 en las siguientes nueve posiciones, de manera que se cumplan las igualdades:

_ _ x _ = _ _ x _ = _ _ x _

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