revista digital patricia guevara verastegui
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Las diferentes ramas de la PsicologiaTRANSCRIPT
PSICOLOGIA
GENERAL
REVISTA DIGITAL
2013
Patricia Guevara Verástegui Universidad Cesar Vallejo
13/05/2013
II. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: WUNDT .................................................................................. 2
III. PSICOLOGÍA CLÍNICA ......................................................................................................... 3
IV. LA PSICOLOGÍA SOCIAL .................................................................................................... 12
V. LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA ................................................................................................ 14
VI. ................................................................................................................................................ 15
VII. PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL ...................................................................................... 15
PSICOLOGIA GENERAL
I. PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL: WUNDT
Es la rama de la psicología que estudia el comportamiento
observable.
Wundt heredo los problemas epistemológicos del tiempo de
reacción y los problemas planteados por la sensación y la
percepción, para fundar su laboratorio en la Universidad de
Leipzing en 1879, en el que trataría de resolver dichos
problemas mediante el uso de técnicas experimentales.
Aspectos significativos de esta escuela: Logró el reconocimiento
académico de la psicología como ciencia independiente de la fisiología.
Puso a prueba de manera exhaustiva las
posibilidades del introspeccionismo como
único método para una psicología
completa.
Proporcionó una fuente ortodoxa contra la
cual pudieron organizar su resistencia las
fuerzas funcionalistas conductistas y
gestaltistas.
La definición estructuralista de la psicología era “el estudio de la mente humana,
adulta, normal, generalizada que se lleva a cabo mediante la introspección”. El
término generalizada se refiere a que no se interesa en las diferencias individuales
y lo de “normal” excluye a las mentes perturbadas o defectuosas. Se aceptaba que
la mente y la conciencia como campo de estudio psicológico. Se criticó al
estructuralismo por si metodología y por su estrechez en el uso de un solo método
de investigación. La psicología moderna acepta sólo la actitud científica básica del
estructuralismo y sus resultados empíricos.
Wundt pensaba que la tarea primordial de la psicología era descubrir los elementos
de los procesos conscientes, la manera en que esos elementos se
relacionan entre sí y las leyes que rigen esa conexión. Puesto que
la mente y el cuerpo se rigen por procesos paralelos, la manera
más sencilla es llevar a cabo esta tarea según Wundt era hacer un
estudio directo de los acontecimientos mentales aplicando el
método de la introspección. Posteriormente la psicología podía
encarar la cuestión de cuáles son los procesos corporales que
acompañan a determinados procesos mentales, pero éste problema
era secundario.
Incorporó a la psicología una posición dualista y una fuerte
creencia al método experimental e intentó excluir la
especulación metafísica de la psicología.
El experimentalismo de Wundt implicaba que había aceptado
las ideas necesarias para adoptar a la psicología como ciencia,
pues se tenía la necesidad de explicaciones internas, la
confianza en la observación y la ubicación del ser humano
dentro del reino de lo científicamente cognoscible.
Wundt postuló que el objeto de estudio de la psicología debía
ser “la experiencia inmediata”, es decir, del momento justo de
la experiencia no abordarla hasta después de ocurrida. Para
ello el método era la introspección, la cual es la observación
controlada de los contenidos de conciencia bajo condiciones
experimentales. Wundt decía que el esfuerzo por observarse
introducía inevitablemente cambios en el curso de los
acontecimientos mentales y cuya consecuencia usual es que el
proceso observado desaparecía de la conciencia
II. PSICOLOGÍA CLÍNICA
La Psicología Clínica es la rama de la
ciencia psicológica que se encarga de la investigación de
todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y
prevención que afecten a la salud mental y a la conducta
adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar
subjetivo y sufrimiento al individuo humano.
La psicología clínica tiene algunas orientaciones teóricas primarias:
Terapia de la conducta o Terapia Cognitiva, Psicoanalítica o
Psicodinámica, Humanista, y Terapia Familiar Sistémica. Prácticas
centrales de esta disciplina son el diagnóstico de los trastornos
psicológicos y la psicoterapia, así como también la investigación,
enseñanza, consulta, testimonio forense y desarrollo de programas
y administración.
Uno. La psicología clínica puede ser confundida con la psiquiatría ya que
generalmente tienen metas similares (por ejemplo, el alivio de trastornos
mentales), pero la diferencia principal es que la formación de base de los
psicólogos clínicos es la psicología (los procesos mentales y la conducta
humana) y la de los psiquiatras es la medicina (el cuerpo humano), por otra
parte, al ser médicos, están legalmente autorizados para prescribir
medicamentos. En la práctica los psicólogos y psiquiatras trabajan juntos en
equipos multidisciplinarios junto a otros profesionales, como terapeutas
ocupacionales y trabajadores sociales, para dar un enfoque multidisciplinar a
problemas complejos que afectan a los pacientes.
Dos. Hay diversas maneras de entender el contacto con el objeto de estudio
clínico. Para algunos es difícilmente observable y medible, por lo que se
recurre de hecho a métodos cualitativos que no necesariamente cumplen con
los criterios demarcadores de lo que se considera científico. Para otros, en
cambio, el foco de acción debe estar dirigido siempre a la observación y el
diagnóstico de la conducta, definiendo este ámbito como lo verdaderamente
observable para la construcción de teoría y al tratamiento de los
"trastornos" conductuales.
Su inicio como ciencia está asociado con los orígenes mismos de la Psicología,
siendo la rama que ha servido de prototipo a toda la ciencia desde la segunda
mitad del siglo XIX, cuando Wilhelm Wundt funda el primer Laboratorio de
Psicología en Leipzig, Alemania, en el año 1879. La mayor parte de la
investigación se centra en los procesos de sensación y percepción de los
individuos, para encontrar evidencia consistente acerca de los problemas de
la conducta humana.
Lectura 15%
Escritura 15%
Trabajos 25%
Proyectos 12%
Investigaciones 33%
Aprendizaje Electrónico
Elearning
Lectura
Escritura
Investigación
Proyectos
Informes
√
√( )
APRENDIZAJE ELCTRONICO
Lectura Escritura Investigaciones Proyecto
EL APRENDIZAJE FORMA PARTE DEL EXITO
III. LA PSICOLOGÍA SOCIAL
Puede ser definida también como la ciencia
que estudia los fenómenos sociales e intenta
descubrir las leyes por las que se rige la
convivencia. Investiga las organizaciones
sociales y trata de establecer los patrones de
comportamientos de los individuos en los
grupos, los roles que desempeñan y todas las
situaciones que influyen en su conducta. Todo
grupo social adopta una forma de organización
dictaminada por la misma sociedad con el fin
de resolver más eficazmente los problemas de la subsistencia.
I. La psicología social es un dominio interdisciplinario que salva el espacio
entre la psicología y la sociología. Durante los años inmediatamente
posteriores a la Segunda Guerra Mundial, había una colaboración frecuente
entre psicólogos y sociólogos.2 Sin embargo, las dos disciplinas han mirado
hacia una actitud cada vez más especializada, aislándose la una de la otra.
En años recientes, los sociólogos se han centrado en macro variables (por
ejemplo, la estructura social), yendo hacia una extensión mucho más grande.
No obstante, los enfoques sociológicos de la psicología social se convierten
en una contraparte importante a la investigación psicológica en el área.
II. Además de la ruptura entre la psicología y la sociología, ha habido una
diferencia bastante menos pronunciada en el énfasis, entre los psicólogos
sociales estadounidenses y los psicólogos sociales europeos. Haciendo una
amplia generalización, se puede decir que, tradicionalmente, los
investigadores estadounidenses se han centrado más en el individuo,
mientras que los europeos han prestado más atención a los fenómenos a
nivel de grupo.3
2.1 Aunque el actual predominio anglosajón en esta disciplina ha pretendido
establecer el origen de la misma en los Estados Unidos, la realidad es
que serán los trabajos de Gustave Le Bon, especialmente su Psicología de
las Masas (1895), y muy especialmente los de Gabriel Tarde,
especialmente obras como Las Leyes de la imitación (1890) y La opinión y
la multitud (1901) quienes la inician. En los Estados Unidos, el primer
estudio publicado en esta área fue un experimento sobre el fenómeno de
facilitación social.4 Durante los años de 1930, muchos psicólogos de la
Psicología de la Gestalt, entre ellos Kurt Lewin, huyeron de la Alemania
Nazi, hacia los Estados Unidos. Fueron instrumentales en el desarrollo
del campo como algo distinto a las escuelas de psicología conductista,
comportamental y psicoanalítica que fueron dominantes en ese momento,
y la psicología social ha seguido manteniendo el legado de sus intereses
en la percepción, la cognición y el acto de consciencia individual y
colectivo. Las actitudes y una variedad de fenómenos de grupos
pequeños fueron los temas más estudiados durante esta era.
2.2 Durante la Segunda Guerra Mundial, los psicólogos sociales estudiaron la
persuasión y la propaganda para los militares estadounidenses. Después
de la Guerra, los investigadores se interesaron por una variedad de
problemas sociales, incluyendo los asuntos de género y prejuicio racial.
Durante los años sesenta, existió un interés creciente en una variedad
de nuevos temas como la disonancia cognitiva, el efecto espectador, y la
agresión. Sin embargo, por los años setenta, la psicología social en los
EEUU había llegado a una crisis. Había un debate acalorado sobre la
ética y la deontología en la experimentación en el laboratorio, si las
actitudes predicen el comportamiento de verdad o no, y cuánta ciencia
podría ser hecha en un contexto cultural.5 Paralelamente, un enfoque
situacionalista radical desafió la relevancia del yo y la personalidad en la
psicología.
La psicología social alcanzó la
madurez en teoría y método durante
los años 1980 y 1990. Cuidadosos
estándares éticos regulan ahora la
investigación, y han emergido más
perspectivas pluralistas y
multiculturalistas. Los investigadores
modernos se interesan por una
variedad de fenómenos, pero la
atribución, la cognición social y el
concepto del yo son quizás las áreas
que más han aumentado durante los
últimos años. Los psicólogos sociales
han mantenido sus intereses
aplicados, con contribuciones a la
psicología de la salud y
medioambiental, además de la
psicología legal, y la estrecha relación
con la psicología clínica,
especialmente desde el psicoanálisis y
sus posteriores corrientes y
tendencias (ej. la Gestalt) que,
finalmente, fueron las que dieron
origen a la psicología social.
IV. LA
PSICOLOGÍA
EDUCATIVA
(O psicología
educacional) es una
rama de la psicología
que se dedica al
estudio del
aprendizaje y
enseñanza humana
dentro de los centros
educativos;
comprende, por lo
tanto, el análisis de las
formas de aprender y
de enseñar, la
efectividad de las
intervenciones
educativas con el
objeto de mejorar el
proceso, la aplicación
de la psicología a esos
fines y la aplicación de
los principios de la
psicología social en
aquellas
organizaciones cuyo
fin es instruir. La
psicología educacional
estudia cómo los
estudiantes aprenden,
a veces focalizando la
atención en subgrupos
tales como niños
superdotados o
aquellos sujetos que
padecen de alguna
discapacidad
específica.
Además, da
soporte a
una amplia
gama de
especialidad
es que se
ubican
dentro de los
estudios
educacional
es,
incluyendo
aprendizaje
organizacion
al,
tecnología
educativa,
desarrollo de
planes de
estudios,
diseño
educacional,
gestión del
aula y
educación
especial, y
contribuye
con las
ciencias del
aprendizaje
y con la
ciencia
cognitiva, de
las cuales
toma ciertos
aspectos. En
las
universidade
s, los
departament
os de
psicología
educacional
se
encuentran
habitualmen
te incluidos
dentro de las
facultades
de
educación,
siendo
posiblement
e el motivo
de esto la
carencia de
representaci
ón que la
psicología
educacional
tiene en los
libros de
texto
introductorio
s a la
psicología.
a corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la
psicología educativa como una disciplina independiente, con sus propias
teorías, métodos de investigación, problemas y técnicas,2 pudiendo ser en
parte entendida por medio de su relación con otras disciplinas y
encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relación
L
análogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la
ingeniería y la física.
unque los términos “psicología educacional” y “psicología escolar” son
frecuentemente utilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren
ser identificados como psicólogos educacionales, mientras que los profesionales
que desempeñan específicamente sus labores en escuelas o en tareas relacionadas
con la escuela se identifican como psicólogos escolares. Otros profesionales
defienden la supresión de esta especialidad por la existencia de otro cuerpo de
profesionales mejor preparados en tiempo y contenidos como son los egresados de
pedagogía y psicopedagogía.
V. PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL
ntre los psicólogos aun no existe un acuerdo
claro sobre cual es el origen y el campo de
estudios de la psicología organizacional. Se
percibe como la disciplina que surge de la industria y
se expande hacia otras instituciones, hasta lograr su
consolidación en la década de 1970. Algunos estudios
la consideran como
sinónimo de psicología
industrial, otros como
una parte integrante de
ella, finalmente, como
una ampliación y una
evolución de la segunda.
Sin embargo, los principales temas del área no se pueden categorizar como
estrictamente industriales u organizacionales. Por
ejemplo, la motivación es importante para los asuntos de
la Psicología Industrial en relación con la eficiencia y el
desempeño de los empleados, pero también resulta de
gran relevancia en la preocupación de la Psicología
Organizacional por la felicidad y bienestar de los
empleados. Si bien las dos áreas no siempre se pueden
diferenciar de manera clara unidas
ofrecen una visión de la extensa
naturaleza de su campo de acción.
La psicología organizacional, lejos de
centrarse en los estudios de la
organización como tal, se orienta a los
A
E
individuos como integrantes de la misma. Es a partir de la década de 1980, y
gracias al avance de la teoría orientada a la calidad total y a la reingeniería de
procesos, que ha quedado claro que es preferible considerar como parte de la
empresa o institución no solamente a quienes prestan sus servicios en ella, sino
además, a quienes son los beneficiarios de sus productos y servicios (clientes,
consumidores, usuarios, población objetivo o beneficiarios) y a quienes actúan como
sus proveedores (de recursos materiales, económicos , humanos o intelectuales).
En esta misma perspectiva, la
psicología organizacional se
ha enriquecido con aportaciones de la
mercadotecnia y con técnicas
derivadas de la búsqueda de la
calidad. Un par de casos de este tipo
son los estudios de investigación de
mercados y la creación de clubes
de consumidores o usuarios que ayudan a
conocer los factores que facilitan la retención
de marcas y productos en la mente de los consumidores, así
como su fidelidad a los mismos.
En un sentido diferente esta disciplina ha recibido otra valiosa aportación,
proveniente de la investigación, acerca del desarrollo de los grupos y el manejo de
los sentimientos y de la autoestima. Desde hace más de cuarenta años, W. Schutz
(1955) orientó sus trabajos a la identificación de la persona que hace más
productivos a los grupos, y llegó a descubrir sus implicaciones en el
comportamiento de los individuos de la organización, los sentimientos y el auto
concepto de los integrantes (Schutz, 1992). Su enfoque, con invaluables
aportaciones al estudio del comportamiento de los individuos en las organizaciones,
ha sido confirmado por el nuevo campo de la llamada inteligencia emocional, además
de que cobró forma científica a principios de la década de 1990.
Sus hallazgos han arrojado una luz acerca de los factores que impactan en la
formación de equipos de trabajo, la motivación de los empleados, los temores que
bloquean o reorientan psicológicamente el comportamiento en las organizaciones y
muchos otros temas.
Sin lugar a dudas, la importancia de
la psicología organizacional consiste
en que nos ha permitido
comprender los fenómenos humanos
al interior de la organización en sus
relaciones con el resto del sistema
organizacional. Por ello, los estudios
de esta rama científica deben
hacerse bajo el marco del enfoque
de sistemas. Así con el propósito de
integrar a la misma Psicología de las
organizaciones en una perspectiva
sistémica, nuestro interés se orienta a describir sus relaciones, roles, insumos,
productos, beneficiarios y modos de evaluar su eficacia.
COMPUTACION I
CENTRO DE INFORMATICA Y
SISTEMAS
Patricia Guevara Verástegui
GRUPO 49
Aplicación de Unidad de Aprendizaje 3
