SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICOSERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MÉXICO ENERO-ABRIL 2016 AÑO 12 Núm. 29

i

c erca de

t

Ponte al 100 laboral

La escuela y la comunidad

La educación, pilar y fortaleza mayor de toda sociedad, es el dinámico motor de la correa de transmisión que porta la huella de la herencia cultural de cada pueblo, y permite, a la vez, encauzar a las nuevas generaciones hacia su preparación y formación profesional integral, ampliando sus aspiraciones por conseguir mejores niveles de desarrollo en beneficio personal, familiar y social.

En el funcionamiento de las escuelas y el proceso de aprendizaje, la coparticipación de autoridades escolares y padres de familia se consagra, en la Ley General de Educación, como un derecho y un deber para contribuir al más alto rendimiento formativo de los alumnos y al mejor desempeño de profesores y directivos.

No obstante, los avatares del día a día sobrecargan de actividades y obligaciones a los padres o tutores de los educandos, acortando su tiempo y anulando, la mayoría de las veces, su participación en la atención de los asuntos cotidianos de la formación de sus hijos; lo que les lleva a trasladar al centro escolar y a los mentores la responsabilidad de los respectivos resultados.

Frente a tal situación, se requiere explorar innovadoras estrategias de acompañamiento e interlocución entre directivos de escuelas, profesorado y padres de familia, buscando evitar desencuentros y efectos negativos en la muy valiosa relación Educación y Sociedad, privilegiando siempre un alto sentido de civilidad. Se trata de diseñar e impulsar, en beneficio de la comunidad educativa, una novedosa cultura de responsabilidades compartidas.

Más aún, hoy, cuando los avances científicos y técnicos han ensanchado sus fronteras, los criterios del acontecer mundial se rigen por los códigos de las tecnologías de la era digital, alcanzando así un mayor grado de complejidad la labor cotidiana que desempeñan los profesores.

La innovación, creatividad y talento de las nuevas generaciones de alumnos, definidos ahora como nativos digitales por su capacidad para hablarse de tu con las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), es la cara amable de los nuevos tiempos. Del otro lado, hay que sortear una desafiante realidad expresada en problemas de diversa índole enmarcados en la llamada agenda de riesgos y amenazas de la ciberdelincuencia, ante la cual, admítase o no, es mayor la potencial vulnerabilidad de los jóvenes.

Ante tan desafiante escenario, podemos y debemos salir ade-lante amparados en el invaluable binomio Educación-Sociedad, asumiendo que cada quien cumpla con lo que le corresponde: el profesor, con su trascendente trabajo en las aulas, operando como guía orientador y forjador de las nuevas generaciones; mientras que los padres, en su papel de jefes de familia, ten-diendo fluidos puentes de cohesión, comunicación, confianza y consejos hacia sus hijos.

CONSEJO EDITORIAL

PresidenteCarlos Auriel

Estévez Herrera

Secretaria TécnicaVirginia Mondragón García

DirectorOscar Andrés Silva Macedo

Coordinadora GeneralJaneth García Reséndiz

Coordinador de InformaciónAntolín Leopoldo Tzintzún García

Diseño y ArteClaudia Lazcano PichardoElizabeth Morales Sánchez

ColaboradoresFernando Cortés Martínez

María Luisa Gutiérrez CastañedaGuillermo Alonso Serratos

Raúl Fraga Juárez

Educación y sociedad, indisoluble binomio en el proceso de aprendizaje

Raúl FRaga JuáRez

Consta de tres fases

Fase1 Fase2 Fase3

Tiene como objetivo localizar con vida a niños y niñas menores de 11 años, y a mujeres desaparecidas, ausentes o extraviadas.

EL REPORTE ES INMEDIATO, no esperes 24 horas

REPORTAR a través de:Telefónica CAT.Sistema de Denuncias Vía Internet.Módulos de Recepción de Denuncia Express.Unidades Especializadas para la Investigación de Personas Desaparecidas, No Localizadas, Ausentes o Extraviadas.Fiscalías Regionales.

Al realizar el reporte hay que proporcionar datos y características de la personadesaparecida, así como una fotografía para activar el PROTOCOLO ALBA.

En el Ministerio Públicose evalúa el caso para decidirsi se activa la segunda fase.

En el Ministerio Público se investigarála posible comisión de un delito y se analizará toda la información recabadapor las y los integrantes del GrupoTécnico de Colaboración y por losparticipantes.

En el Ministerio Público se solicitará la atención integral para los familiares.

Al ser localizada la persona, se informará vía oficio al grupo operativo involucrado en su búsqueda.

Además, se solicitará la atención integral médica y psicológica de la persona.

La Unidad de Equidad de Género enviará la cédula de la personadesaparecida a todos y cada unode los centros escolares del Sistema Educativo Estatal, a través de un correo electrónico institucional, para que se lleve a cabo su impresión y su inmediata difusión en lugares visibles.

La difusión se realizará en las zonaso municipios que en el MinisterioPúblico se designen de acuerdoal caso.

ACTIVACIÓN:

PERSONA ENCONTRADA:

IMP

OR

TA

NT

E

El PROTOCOLO ALBA se desactiva hasta localizar a la niña, el niño o la mujer desaparecida. LLAMA AL

PREVENCIÓN BÚSQUEDA LOCALIZACIÓN

EMERGENCIAS

Protocolo alba

3

Elaboración de la Constancia para la Recuperación del 5% del Fondo de la Vivienda (FOVISSSTE)

Para tramitar tu constancia deberas acudir a las subdirecciones correspondientes con lo siguiente:

Requisitos:

- Copia de Identificación oficial con fotografía.- Copia de último (s) comprobante (s) de pago.- Copia de Clave Única de Registro de Población (CURP).- Copia de Constancia de Antigüedad en el Servicio.- Copia de Formato Único de Personal de Baja.- Copia de Hoja Única de Servicios.

Subdirección de Servicios Regionales Naucalpan

Oficina de Administración de PersonalVía José López Portillo No. 6,

Col. San Francisco Chilpan, C.P. 54940,Tultitlán, Estado de México.

Tel: 53805555 Ext. 4616

Subdirección de Servicios Regionales Nezahualcóyotl

Oficina de Administración de PersonalAv. Texcoco No. 116,

Col. Juárez Pantitlán, C.P. 57460,Nezahualcóyotl, Estado de México.

Tel: 58364040 Ext. 4206

Subdirección de Servicios Regionales Ecatepec

Oficina de Administración de PersonalAv. México, esquina Bahamas,Col. Jardines de Cerro Gordo

C.P. 55100,Ecatepec, Estado de México.

Tel: 58364000 Ext. 4400

Servicios Educativos Integrados al Estado de MéxicoDirección de Servicios Regionalizados

http://www.seiem.gob.mx/DSR

ENERO-ABRIL Año 12 Núm. 29

Los contenidos de los artículos son responsabili-dad exclusiva de su autor. La revista SEIEM cerca de ti es de carácter público, no es patrocinada ni promovida por partido político alguno. Está prohibido su uso con fines políticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos.

SEIEM cerca de ti es un Órgano Informativo de la Dirección de Servicios Regionalizados. Publicación trimestral editada y distribuida por el Departamento de Apoyo Técnico. Vía José López Portillo Núm. 6, 1er Piso, col. San Francisco Chilpan, C.P. 54940, Tultitlán, Estado de México. Ejemplar del periodo enero-abril de 2016, pubicación en internet: www.seiem.gob.mx. Número de autorización del Consejo Editorial de la Administración Pública Estatal CE: 205/09/08/16

Ponte al 100 Laboral

La escuela y la comunidad

Escuela Secundaria Técnica No. 78Una escuela de mejora continua

Chimalhuacán

Uso eficiente de los materiales de oficina y su aporte al cuidado del ambiente

Importancia de la Evaluación Docente en el Sistema Educativo Mexicano

La participación social en la educación:una responsabilidad para la modernización

Depresión en adolescentes

6

8

11

14

2019

20

22

24

Abriendo el aula

Para conocer y reconocer

Salud y bienestar

4

Gracias a la coordinación en-tre la Dirección General de SEIEM, a través de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA) y el Departamento de Educación Física Valle de México, pro-mueven el programa “Ponte al 100” Laboral, que, por prime-ra vez, llega a sus trabajadores administrativos.

http://web.uas.mx/

El pasado 10 de diciembre, en las oficinas de Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM), Valle de México, región Naucalpan, se llevó a cabo la apertu-ra del Programa “Ponte al 100” Laboral, impulsado por el Departamento de Educación Física Valle de México, cuyo objetivo es medir la capacidad funcional y conductas mo-trices con fines higiénicos y educativos, a cada uno de los trabajadores de las áreas administrativas de este organis-mo, que, articulado con el Programa de Activación Física Laboral, pretende disminuir los niveles de riesgo en la salud y mejorar el desempeño laboral.

La capacidad funcional es uno de los parámetros que per-mite medir el estado de salud de un individuo, a tráves de 13 evaluaciones, en las que se registran indicadores de signos vitales, estado de nutrición, composición corporal, postura, desempeño físico, rendimiento físico y psicopedagógico.

El programa “Ponte al 100” es una estrategia que busca que el individuo aprenda que alimentación y actividad física se-gún sus propias características, le son más adecuadas para su salud, ya que cada persona tiene diferentes característi-cas y lo que le puede servir a alguien, no necesariamente le funcionara a otra persona.

El aprendizaje es la apropiación de un conocimiento que transforma nuestra conducta,

en este proceso se basa el programa “Ponte al 100”, que puntualiza que la obesidad y

sobrepeso no son un problema de salud, sino de educación, de aprendizaje, de conductas y hábitos que se adquieren de un conocimiento.

La aplicación del programa “Ponte al 100” Laboral inició en enero de 2016 en las ins-

talaciones de esta unidad administrativa, para dar una mejor orientación en ma-teria de actividad física y alimentación a sus destinatarios. Próximamente se llevará este programa a las subdirec-ciones administrativas de Ecatepec y Nezahualcóyotl, señaló el Jefe del Departamento de Educación Física Valle de México.

DepaRtamento De eDucación Física Valle De méxico

Abr

iend

o el

aul

a

Libre, y para mí sagrado, es el

derecho de pensar... La educación es

fundamental para la felicidad social; es el principio en el que descansan

la libertad y el engrandecimiento

de los pueblos.

Benito Juárez(1806-1872)

Presidente de México

El uso de celulares

La revista Plos One reveló

que el uso excesivo de los te-

léfonos inteligentes está afec-

tando la postura, la forma de

caminar, la visión y hasta los

reflejos en las personas.

Las personas están adop-

tando una postura más

encorvada, lo que genera

malestar en la columna y

afecta el equilibrio.

También, se reduce la capaci-

dad de visión al enfocarse en

los contenidos del teléfono,

para no percatarse de lo que

pasa a su alrededor.

Más que palabras

¿Sabías que?

76

La escuelay la comunidad

pRoFR. antolín leopolDo tzintzún gaRcía

La educación no consiste en modelar desde ahora adultos

pequeños, sino niños formados

en su medio, con vida y

necesidades propias y

específicas. En esta tarea participan los

padres, los maestros, la

comunidad y la sociedad entera.

Abr

iend

o el

aul

a

“La unión” de esfuerzos en un equipo, “hace la fuerza” para lograr la meta. Cualquiera que sea el objetivo, éste se alcanzará en la medida en que los medios adecuados conduzcan a los fines planeados. La educación es un ejemplo: en el niño convergen, los esfuerzos de los padres, de los maestros y de la comunidad. Todos buscan la realización del educando en su integridad física, intelectual y moral, en el plano individual y en el plano social: lograrán el perfecto “ser-en-el mundo”, diría Heidegger; al “yo soy yo y mi circunstancia”, glosaría Ortega y Gasset; al mejor ciudadano del mundo, digo yo. Para lograrlo, interesa que desde el inicio exista la participación de los padres y el hogar, de los maestros y la escuela; de la ciudadanía y la sociedad. Así, y solo así, lograremos niños, adolescentes, jóvenes y adultos con una educación de calidad en beneficio, en principio, de sí mismos, de las familias y de la humanidad entera; de ese tamaño es el reto. Los niños de hoy formarán la comunidad adulta dentro de algunos años: ¿qué pretendemos lograr? Una generación mejor que la nuestra: preparada para afrontar los retos que presente la economía, la industria, las relaciones sociales con todas sus sorpresas y variables. Un ciudadano bien educado será solución, no problema para la comunidad. Es justo, pues, que sea la comunidad la que desde ahora, apoye la preparación física, intelectual, moral, artística y social del ciudadano del mañana. El futuro ya nos contempla y espera mucho de nosotros.

¿Cómo se preparará el niño y la niña para el mañana? Parece pa-radójico, pero la mejor preparación para lograr mañana un buen adulto, es tener un niño integrado hoy, pues la naturaleza no da saltos, decían los antiguos. Todo a su paso y a su tiempo. La educación no consiste en modelar desde ahora adultos peque-ños, sino niños formados en su medio, con vida y necesidades propias y específicas. En esta tarea participan los padres, los maestros, la comunidad y la sociedad entera.

Asimismo, no obstante que los libros y los programas son los mismos para cada etapa, cada una de las escue-las y maestros viven su propia identidad e impactan su personalidad en favor de los alumnos. Aquí es donde el equipo docente de la escuela y cada maestro tienen ante sí un horizonte, digamos infinito, para desarrollar su crea-tividad y hacer del centro escolar el núcleo de actividad educativa, transformadora de personas y ambientes, que en poco tiempo llenarán de fama y optimismo a toda la comunidad estudiantil y a su entorno. Afortunadamente, este fenómeno se palpa y no se puede ocultar, pues se manifiesta en los diferentes eventos que organiza la es-cuela y la comunidad con ésta.

En efecto, la vida de las comunidades debe girar en torno a los centros de enseñanza y éstos han de influir en la vida de las aquellas. Los eventos de la escuela son importantes, pero los de la comunidad también deben ser tomados en cuenta por los educadores con la participación de los educandos, en una integración comunitaria: las fiestas nacionales serán compartidas de común acuerdo por todos, aportando cada uno lo que le corresponda, donde todos participen en la preparación de los vestuarios, de los desfiles, de los eventos culturales. La fiesta, como la vida, es de todos. Los problemas y las soluciones, también.

En esta triple labor, recordemos lo que en las industrias se denomina y práctica como división del trabajo, donde cada trabajador es parte única e importante en el trabajo global y en la consecución del producto terminado. En la educación, variando lo que haya que variar, dirían los clásicos, habrá que tener un criterio similar: el papel de los padres es único e irremplazable, el de la escuela es insustituible y el de la sociedad es necesario a la hora de impulsar, facilitar, proteger, cosechar y capitalizar los frutos para reconvertir la educación en progreso y valores sociales. Hablemos de cada uno de ellos.

Resulta más difícil avanzar con aquellos niños cuyo ho-gar no ha funcionado, o no funciona adecuadamente. De ahí la necesidad de conocer la historia de los edu-candos, dentro del respeto y la distancia que impone la privacidad familiar. De ahí la importancia de llevar un expediente (portafolio) lo más puntual posible de cada alumno con fines estrictamente pedagógicos, para fo-mentar el desarrollo de todo lo valioso y subsanar y rescatar lo que sea posible para lograr su desarrollo como ser humano, con sentimientos, posibilidades y li-mitaciones. Afortunadamente, hoy ya es casi inconce-bible que un maestro que inicia el tercero o cuarto de primaria, por ejemplo, no conozca a sus alumnos que al haber cursado en la misma escuela los años anteriores, deben contar con un expediente que habrá recibido y consultado antes de tomar el grupo.

Nebulosa planetaria

También conocida como ne-

bulosa planetaria Sharpless

2-274, recibe su nombre

coloquial en recuerdo a un

personaje de la mitología

griega: la Gorgona Medusa.

Ésta era una criatura espan-

tosa con serpientes en lugar

de cabellos, que en el caso

de la nebulosa vendrían a

ser el resplandor rojizo del

hidrógeno y la emisión ver-

de, más débil, del oxígeno

en forma de gas.

La Nebulosa Medusa se en-

cuentra en la constelación

de Géminis (los gemelos),

tiene una extensión de apro-

ximadamente cuatro años luz,

y se encuentra a una distancia

de 1.500 años luz.

Más que palabras

¿Sabías que?

El objetivo principal de la educación

es crear personas capaces de hacer cosas nuevas, y no simplemente repetir lo que

otras generaciones hicieron.

Jean Piaget(1896-1980)

Psicológo.

98

Abr

iend

o el

aul

a

La Escuela Secundaria Técnica N° 78, “Dr. Guillermo Massieu Helguera” fue fundada en el año de 1984, comenzando a impartir clases en una casa, contando con tres grupos. Sin embargo, debido a la necesidad de querer llevar la educación a toda la población de la zona, se instalaron tres grupos más, los cuales fueron llevados a una segunda vivienda y a una accesoria en donde se llevó a término el primer año de clases. Posteriormente fue donado un terreno, gestionado por algunos padres de familia y el entonces director ,Ing. Carlos López Esqueda; se acondicionaron aulas provisionales, fabricadas con techo de lámina y cartón, las cuales se ocuparon en el mes de enero de 1985 y, a partir de entonces cada uno de los directivos, profesores y padres de familia han trabajado en forma conjunta realizando mejoras a esta gran obra.

Así lo mencionó el profesor Edmundo Enrique Hernández Morales, quien cuenta con 31 años de servicio, siendo uno de los profesores con mayor antigüedad en la Institución; actualmente imparte la materia de educación física, y considera a esta escuela como “un segundo hogar”, ya que en ocasiones el tiempo que permanece en ella es por amplias jornadas y, junto con sus compañeros crean un agradable clima laboral.

También comparte que el nombre de la escuela “Dr. Guillermo Massieu Helguera”, fue propuesto por el director de ese ciclo escolar, puesto a votación entre profesores y padres de familia. Dicho nombre corresponde a quien fue reconocido como el primer neuroquímico de México y también una persona preocupada por la educación de su país.

guilleRmo alonso seRRatos

Abr

iend

o el

aul

a

Cabe hacer aquí una sugerencia acerca de la permanencia del personal de los centros educativos para lograr el éxito en sus programas. Se requiere contar con los recursos humanos necesarios y suficientes y trabajar en conjunto como un equipo. Es necesaria la permanencia de cada integrante del equipo magisterial el tiempo suficiente para alcanzar los objetivos, pues la labor educativa no puede compararse con otra clase de labores, donde da lo mismo un trabajador que otro, ya que se trata de fijar metas, fomentar valores y lograr personalidades con vidas que requieren el cien por ciento de atención científica, psicológica, individual y de grupo. Por muy preparado que sea un maestro, se incorpora a la comunidad escolar no como una máquina de conocimientos, sino como una personalidad que trasmite valores. Es importante que los padres de familia conozcan a los maestros y traten con ellos los problemas de sus hijos, hagan planes e instrumenten, cuando sean necesarias acciones conjuntas, lo cual se hace más difícil e infructuoso en la medida en que los maestros cambian en forma intempestiva de grupo o de escuela, pues debido a eso los resultados se retrasan o malogran.

Por buena que sea la escuela, siempre habrá conflictos entre padres de familia y escuela; entre escuela y comunidad; entre los alumnos; todos esos conflictos han de resolverse con la participación y asistencia persistente de los representantes de familia, escuela y comunidad.

El resultado de una buena coordinación de las tres partes no se hará esperar. Se manifestará en el desempeño de la escuela, en las celebraciones patrias, en los eventos deportivos, en la convivencia de los alumnos. Todos estarán empeñados en que no haya acoso escolar ni discriminación; tampoco vicios, robos, rogas, acoso sexual, ni violencia individual, familiar y/o social; en que los maestros y los alumnos cumplan; en que los niños más atrasados reciban la atención adecuada y en que los estudiantes destacados sean impulsados hacia arriba, no ignorados y malogrados; en buscar solución para que los padres y madres trabajadoras puedan estar al tanto de la educación de sus hijos; se refrendarán los valores de justicia, equidad y tolerancia; se impulsarán jornadas de salud, deportivas, conferencias sobre temas de interés común y servicios a la comunidad. Se fomentará la civilidad, la urbanidad, la limpieza en las calles y el respeto a los ancianos. Se descubrirá el potencial de liderazgo que cada alumno y el grupo escolar tienen para beneficio de la comunidad. Así, entre tantos logros, y gracias a la planeación, implementación, dirección y control comunitario, se alcanzará un excelente aprendizaje teórico y práctico para que tengamos ciudadanos de excelencia.

Si todo esto se logra hogar por hogar, escuela por escuela y comunidad por comunidad, tendremos un país capaz de superar cualquier crisis, y generaciones de calidad, gracias al esfuerzo diario y sostenido de la Comunidad Escolar.

Esta es nuestra labor y nuestra meta.

1110

Abr

iend

o el

aul

a

La atención a padres de familia se controla a través de horarios y calendarización con el profesor de cada materia, con el objetivo de saber cuando y en que horarios pueden ser atendidos, procurando no descuidar a los alumnos, con la misma preocupación de resguardar la integridad de nuestra comunidad estudiantil. Se mantiene un lazo estrecho entre compañeros para trabajar con las diversas situaciones de los jóvenes, como es el acoso escolar o su muy particular situación familiar.

Agradecemos las facilidades y apoyo recibido por par-te de los directivos y personal docente de la escuela para la realización de este proyecto, así como la participación del personal de la Subdirección de Servicios Regionales Nezahualcóyotl.

Existe una buena comunicación entre las autorida-des municipales y las autoridades del plantel. Se trabaja a la par, con la finalidad de disminuir la inse-guridad, ya que la escuela se encuentra ubicada en una zona de alto índice de delincuencia. Por este motivo se realizan diversas acciones como la vigi-lancia constante de patrullas en la periferia de ésta.

Cabe destacar el gran compromiso e interés del director Lic. Abel Flores Magdaleno, y su equipo de colaboradores por instrumentar diversas acciones que se ocupan de la mejora continua en este centro educativo. Por esa razón, hoy en día esta escuela se hace notar por el total cumplimiento de los logros y metas que se han establecido.

La plantilla del personal se integra por 48 profesores, ocho de ellos técnicos, cuatro con maestría y un profesor con doctorado. La parte directiva a cargo del profesor Abel Flores Magdaleno, un subdirector, un coordinador para el turno matutino y otro para el turno vespertino.

Por otra parte, el Lic. Humberto Escalante Saucedo, quien desempeña el cargo de subdirector, señala: “En el presente ciclo se cuenta con 18 grupos en cada turno en los tres grados de educación secundaria. La escuela inició con una matrícula de 1,810 alumnos, y a la fecha cuenta con 1,796, debido a la deserción estudiantil, en muchos de los casos por problemas familiares y económicos, truncando así las aspiraciones de los jóvenes de continuar superándose”.

En este plantel se reciben alumnos de diferentes estados de la República y zonas aledañas, por ser ampliamente recomendada por la comunidad, ya que la escuela cuenta con actividades extracurriculares, como el club de danza y la banda de guerra. Estos grupos son muy solicitados e invitados a diversos espacios por el municipio y por otros planteles. Dentro de las materias se imparten seis con actividades tecnológicas: informática, ofimática, confección del vestido e industria textil, dibujo arquitectónico, contabilidad y soldadura.

En la actualidad se encuentran alumnos que son hijos de quienes formaron las primeras generaciones. Con orgullo se hace mención que las personas de esta comunidad reco-miendan a nuestra institución, no sólo debi-do al tiempo que se tiene impartiendo clases, sino por el nivel educativo que se ofrece.

La mejora continua es una actividad recurrente que tiene la finalidad de

aumentar la capacidad de la organización para cumplir

con las necesidades o expectativas establecidas.

La mejora de la Escuela Secundaria Técnica N°

78 ha sido un proceso de varios años de planificación

y organización.

12 13

Para

con

ocer

y re

cono

cer

Un municipio rico en historia y tradiciones, plasmado de bellos lugares, un trato amable y humano de sus habitantes, buscando más seguridad, justicia, así como desarrollo integral que se sostiene en resultados de un trabajo que día con día llega a su gente. Un trabajo en el que el gobierno y el pueblo han abatido el rezago urbano y en el que florece un nuevo Chimalhuacán.

TOPONIMIA

Viene del náhuatl Chimal, apócope de Chimalli, que significa: “escudo o rodela”, Hua, partícula posesiva

can, “lugar” por lo que todo junto significa “Lugar de escudo o rodela”

MEDIO FÍSICO Y GEOGRÁFICO

Ubicado en el Estado de México, Chimalhuacán, co-linda al Norte con el municipio de Texcoco, al Sur con el municipio de la Paz, al Oriente con munici-pios de Chicoloapan e Ixtapaluca y al Poniente con el municipio de Nezahualcóyotl.

Chimalhuacán alberga una población de 614,453 habitantes según datos del Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática (INEGI), de los que 302,297 son hombres y 312,156 son mujeres.

Algunos estudios revelan que los recursos natura-les de la zona eran diversos, ya que se contaba con los medios naturales y climáticos necesarios para la subsistencia de los pobladores. Su origen se debe al lago de Texcoco y a manantiales que había en la falda del cerro de Chimalhuachi o Chimalhuache.

Actualmente cuenta con 10 pozos profundos como fuente de abastecimiento de agua potable.

ECOSISTEMAS

Anteriormente se encontraban especies terrestres, volado-ras y acuáticas. Por tal motivo, una de sus actividades más notables era la pesca de carpas, pescado blanco, charal y camarones de río o acociles.

En cuanto a especies terrestres, todavía se conservan algunas como conejos silvestres, ardillas, zorrillos, camaleones, la-gartijas, sapos, chapulines y grillos, cigarras, escarabajos, hormigas (rojas y negras), tórtolas, calandrias, gorriones y canarios, entre otros.

En la vegetación, aunque no es abundante, se pueden ver árboles de pirul, eucalipto, sauce; árboles frutales como el higo, durazno, limón, ciruela, capulín, olivo, maguey y nopal.

DESARROLLO URBANO Y EDUCACIÓN

En entrevista realizada por la Jefa del Área de Planeación y Apoyo Técnico, dependiente de la Subdirección de Servicios Regionales en Nezahualcóyotl, a la Directora General de Educación y Cultura, integrante del actual gobierno; nos dice que:

“Chimalhuacán es un Municipio notable por sus grandes músicos, carnavales tradicionales, eventos culturales mi-lenarios, como el de esculpir en piedra de cantera, la feria del libro que año con año se realiza, entre otras actividades”. Respecto al desarrollo cultural y deportivo, la Directora hace mención al desarrollo urbanístico que se lleva a cabo desde el año 2000.

“Chimalhuacán se ido innovando con diversidad de obras como el museo Guerrero Chimalli, el cual incluye un mirador. En el ámbito deportivo, el Tepalcate y el Chimalhuache, recin-tos donde se puede disfrutar de competencias de cuarta, tercera, segunda y primera división del balompié. También se pueden apreciar teatros, plazas públicas como el kiosco, la Plaza de la Identidad, bibliotecas, centros culturales, La Casa del Cantero, una alberca semi-olímpica y la cons-trucción de una olímpica.”

En cuanto al ámbito educativo, comenta que “actualmen-te se encuentran establecidos 678 centros escolares de los distintos niveles educativos: preescolar, primaria, se-cundaria, preparatoria y universidades, como El Centro Universitario que brinda licenciaturas a distancia por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) ofreciendo 22 carreras en línea a la fecha y la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), que se distingue por impartir la carrera de Medicina”.

Chimalhuacán

El G

uerr

ero

Ch

imalli

Construcción de la alberca olímpica

Universidad Autónoma del Estado de México

Biblioteca Pública Municipal “Amoxtlatiloyan”

guilleRmo alonso seRRatos

1514

Además, “se destaca la construcción de un centro de maestros en el año 2010, único en el Estado de México, que cuenta con terreno propio. Este centro fue acondicionado para casi 6,000 maestros, quienes pueden recibir la orientación y actualización necesarias.

Algunos centros de maestros se establecen precisamente en las instalaciones de algunas escuelas, obteniendo así solamente de una a dos aulas para el servicio.

También señala que “se ha trabajado en combatir el analfabetismo, un precursor la-mentable de la educación. El Gobierno Municipal busca relacionarse con Instituciones Internacionales para combatir y erradicar completamente este tipo de vulnerabilidades”.

INFRAESTRUCTURA SOCIAL Y COMUNICACIONES

En cuanto a la infraestructura, la Directora señala que Chimalhuacán cuenta con una línea de Mexibús que recorre aproximadamente 30 kilómetros, que va desde la estación Acuitlapilco hasta la estación del metro Pantitlán, a un costo muy accesible para los usuarios; inclusive, precisa que existen otras líneas de transporte que ofrecen el servi-cio gratuito a estudiantes de nivel superior para su pronto y oportuno traslado a sus respectivos centros educativos, apoyando así la economía familiar.

“Refiere la Directora que zonas ejidales aledañas a Chimalhuacán se encuentran en litigio para formar parte del municipio, ya que la administración y desarrollo de éstas han sido beneficiadas por el actual gobierno”.

Asimismo, dice que hay varios proyectos que se encuentran en pro-ceso, esperando que con la perseverancia se concluyan a la brevedad para beneficio de los chimalhuacanos.

Actualmente se distribuye de manera gratuita un periódico mensual llamado “El Chimalhuache”, en el cual se da a conocer información relevante sobre la historia, tradiciones, desarrollo, bienestar y cultu-ra, entre otros aspectos, del municipio”.

SALUD Y BIENESTAR

En lo que se refiere a la salud, se cuenta con Centros de Desarrollo Comunitario (CDC), en los que se atienden situaciones de psicolo-gía y odontología, además de ofrecer servicios de salud y bienestar a los pacientes. Incluso se inició la construcción de un hospital en la población de San Agustín, que contará con 30 camas para su operación. Cabe destacar la donación de un tramo de 1,000 metros de predio por parte de la escuela primaria “ Niños Héroes” para la edificación del mismo.

SEGURIDAD

“A partir del 2009, el Gobierno Municipal otorgó radiotransmiso-res a las autoridades educativas de los diferentes planteles para mantenerse en comunicación con las instancias correspondien-tes y estar en posibilidad de solicitar cualquier tipo de servicio público”.

“Se han conformado una banda de guerra y una escolta, por parte de elementos de Seguridad Pública; en ocasiones algunas escuelas soli-citan su participación para amenizar los actos cívicos de las ins-tituciones educativas. El gobierno municipal busca que todos los elementos de Seguridad Pública cuenten con el perfil idóneo, que les permita desarrollar con eficiencia sus funciones como servidores públicos”.

GASTRONOMÍA

Algunos de los platillos típicos más representativos son los tama-les de pescado (carpa), el pollo a la basura, frijoles y elote, pato en mole y ancas de rana en salsa verde. Dentro de los postres están los burritos y el ate de membrillo.

Museo Municipal El canto del cincel

Parque Deportivo Chimalhuache

Albert Einstein(1879-1955)

Físico Alemán.

Yo no enseño a mis alumnos, sólo

les proporciono las condiciones

en las que puedan aprender.

Más que palabras

¿Sabías que?

El rey Carlos

Entre los siglos XV y XVII sur-

gió un desorden psiquiátrico

llamado Glass delusion (en

español, Ilusión de Cristal).

Una de las primeras y famosas

víctimas fue el rey Carlos VI de

Francia que se negó a permitir

que la gente lo tocara, lle-

vando ropa reforzada para

protegerse de ser “destro-

zado” accidentalmente.

Con el paso de los años, su

paranoia y temor aumenta-

ron, mostrándose furioso

con casi todos los que le

rodeaban, Carlos VI llegó a

estar en su cuarto inmóvil

por horas, y cuando se le

preguntaba la causa, él res-

pondía que ‘estaba hecho de

vidrio y podía romperse’.

.

Para

con

ocer

y re

cono

cer

16 17

Uso eficiente de los materiales de oficina y su aporte al cuidado del

ambiente

Poner en reposo el equipo de cómputo cuando se vaya a hacer una pausa en el trabajo, y apagarlo cuando no se vaya a utilizar.

Utilizar las hojas de papel por ambos lados, además de configurar la impresora en modo ahorrador para emplear menos tinta.

TIPS PARA LA OFICINA

Optimizar y cuidar los materiales consumibles que se nos asignan (lápices, bolígrafos, marcadores, correctores líquidos, pegamentos, etc.) de ser posible marcarlos para evitar la pérdida de éstos.

http://www.gestiopolis.com/importancia-de-la-optimizacion-de-recursos-en-la-empresa-ensayo/

http://www.consumoresponsable.org/actua/materialoficina

La optimización de los recursos es una grandiosa técni-ca digna de llevarse a cabo, debido a que se basa en la eficacia y la eficiencia para alcanzar grandes objetivos utilizando la menor cantidad de recursos posibles.

Las instituciones de gobierno deben establecer priorida-des para que así se trabaje más rápido en los puntos críticos que están afectando su crecimiento, o anali-zar cómo podrían beneficiarse de esas prioridades.

Cuando se busca la optimización de los recursos, también se procura horrar ciertos recursos, ya sean financieros o humanos, para así mejorar su situación actual, sin olvidar el compromiso que se tiene con el cuidado del ambiente.

También se destacan el mole rojo, ahuautle, teneca envuelta, mixmole de pescado o aco-cil, carpa, pinole, frijoles quebrados, conejo con chile macho, chilaquiles en molcajete, nopales pobres, conservas de tejocote, chabacano, dulce de tejocote y calabaza, barbacoa de borrego, pollo y res, carnitas y pulque. De igual manera se realiza la Feria de la Aceituna en la Plaza Xochiaca el primer fin de semana de diciembre.

TRADICIONES

Dentro del Municipio de Chimalhuacán exis-ten muchos artesanos expertos dedicados al tallado de piedra; anteriormente, entre las calles y en la plaza se escuchaba el repique de las piedras. Era una tradición que se enseñaba de generación a generación. En la actualidad, es menor la población que se dedica al tallado de la misma, muestra de este oficio es la iglesia de Santa María de Guadalupe.

En reconocimiento a la importancia cultural que tiene el tallado de piedra, el municipio implementó una escuela donde los artesanos apoyan a todo aquel que quiera preservar esta hermosa tradición, llevando a cabo las ferias artesanales y culturales.

Existe una leyenda contada por los ancianos del municipio sobre una sirena, un ser mítico, mitad mujer, mitad pez, quien era la proveedora de las riquezas, la abundancia del agua y peces. Ella acostumbraba peinar su larga cabellera rizada mientras entonaba una alegre melodía; por su gracia y belleza hechizaba a los hombres.

Cuenta la historia que un comerciante que frecuentaba el lugar, debido al enamoramien-to, se empeñó en atraparla para adueñarse de ella; algunos dicen que lo consiguió y la mantuvo cautiva; otros refieren al sentirse acosada se sumergió en las aguas del lago de Texcoco y se alejó para no volver más, provocando con ello que el lago se fuera secan-do, llevándose la cultura lacustre del lugar.

En el municipio de Chimalhuacán se realiza año con año, un carnaval

con vistosos trajes de charro confeccionados

con canutillo; en él desfilan más de cien comparsas al ritmo de las orquestas

locales, con pasos dobles y cuadrillas

Tallado en piedra

Carn

aval tr

aje

de c

harr

o

LEYENDA

Para

con

ocer

y re

cono

cer

1918

Durante los últimos años, el Estado ha promovido la capacitación docente como una herramienta para alcanzar una mejora en sus prácticas pedagógicas, además de prometer incrementar sus ingresos con relación a su preparación y conocimientos mediante incentivos. Sin embargo, los únicos que gozarán y gozan de esta determinación son los herederos de ese conocimiento, los próximos edificadores de su destino y del destino de nuestro país: los y las alumnas.

Hoy en día, el Gobierno Federal promueve, la evaluación para todos los maestros que forman parte del sistema educativo nacional, a través del Servicio Profesional Docente a cargo del Instituto nacional para la evaluación de la Educación (INEE), que consiste en actividades y mecanismos para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio público educativo y el impulso a la formación continua, con la finalidad de garantizar la idoneidad de los conocimientos y capacidades del personal docente, directivo y de supervisión que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje en todos los niveles de la educación pública. (INEE, 2016)

Promovamos una cultura del diálogo. Proponiendo positivamente, pensando en cada uno de los niños, niñas y jóvenes que beneficiará nuestro actuar en las aulas. Si hay que alzar la voz y hacernos

escuchar por quienes toman las decisiones, que sea por el derecho de tener en nuestras aulas, calidad educativa. No debemos perder el objetivo principal de la evaluación docente: no es el exponer, ni remover a gusto de particulares. Se trata de mejorar sus prácticas docentes y de incentivar a quien lo hace de mejor manera. La evaluación docente, debiera ser tomada como la oportunidad para regalar a toda esa juventud mejores oportunidades para tener un futuro exitoso.

Reflexionando en el tema, nos debemos de cuestionar: ¿Por qué existe el temor a ser evaluados? y ¿Por qué muchos se resisten a buscar mecanismos de mejora en sus prácticas docentes? La evaluación docente debe de ser una medida empleada con iniciativa y con miras a lograr ser un mejor educador y regalarle a México lo que tanto ha demandado: una Educación de Calidad. Es como en medicina el juramento de Hipócrates: la responsabilidad de cada uno de los que se atreven a enseñar es nunca dejar de aprender.

Existe todo un camino por recorrer en el tema de la evaluación educativa en México y la calidad de esta, pero sin duda este es el comienzo de algo que promete formar mejores generaciones y motivarlas desde las aulas a que logren superarse cada día a sí mismas y siempre con el ejemplo de buenos docentes, además de eficientes mecanismos de evaluación.

pRoFR. FeRnanDo coRtés maRtínez

El reto de la evaluación

es lograr que se ejerza

plenamente el derecho a recibir una educación de calidad, que se traduzca en una vida digna

para todos.

http://www.info7.mx/a/noticia/650662

No es verdad que las personas

paran de perseguir sueños porque se hacen viejos, se

hacen viejos porque paran de perseguir

sus sueños.

Gabriel García Márquez(1927-2014)

Escritor y novelista.

El vuelo del colibrí

El diseño de las alas del

colibrí es muy diferente

del de otros tipos de aves,

y gracias a ello pueden

mover sus alas tan rápido,

inclusive son capaces de

volar en línea recta, a la

inversa, hacia arriba y ha-

cia abajo.

También se ha visto que

cuando vuelan hacia atrás,

las aves mantienen su cuer-

po mucho más recto.

La resistencia del aire es

apenas ligeramente mayor

que en el caso del vuelo

hacia adelante.

Más que palabras

¿Sabías que?

2120

En México la participación de la sociedad en la educación se ha establecido como un derecho y un deber, tras la reforma educativa que se publicó en 2014, y es que, aun cuando años atrás se propuso, no se obtuvieron los logros esperados ya que el Estado no solo proporcionaba y regulaba la educa-ción, sino que también durante mucho tiempo había legiti-mado este derecho. Sin embargo, con la reforma educativa se restablece este derecho a los padres de familia.

La Ley General de Educación señala, en su artículo 65, que los que ejercen la patria potestad, o la tutela, tienen el derecho de colaborar con las autoridades escolares para la superación de los educandos y el mejoramiento de los establecimientos educativos. Pero ello implica llevar a la práctica una serie de tareas que requieren de la voluntad de los padres de familia, considerando que en la actualidad hay diferentes circunstancias que los afectan. Entre muchas otras, una muy relevante que se puede mencionar, es que ambos padres trabajan y tienen incompatibilidad de horarios para participar con los centros educativos; lo mismo pasa con aquellos en los que solo hay un responsable al frente de los educandos.

Desde este punto de vista, el resultado de la participación de los padres es casi nula, llevándolos al descontento, ya que se sienten aislados al no poder intervenir en la educa-ción de sus hijos, entonces depositan prácticamente su de-recho en la escuela, haciéndola responsable de los resulta-dos, sin pensar en que de ellos es el principal compromiso de la formación de sus hijos. Y, por otro lado, los profesores se muestran inconformes de tener que ser ellos los respon-sables absolutos de la educación de los alumnos y reclaman la participación y el compromiso de los padres de familia, por lo menos en las actividades que refieren a la escuela.

Otro de los factores que afectan la participación de los padres de familia en los centros educativos son aquellos profesores que no quieren que los propios padres interfieran en sus funciones; en ocasiones a pesar de reconocer que es para mejorar, les resulta incómodo que afecten su espacio. No les gusta la crítica y en muchos casos prefieren su estado de confort, donde nadie los afecte ni modifique su manera de enseñar. No se permiten ser parte del cambio.

Todo esto solo refuerza la necesidad de la participa-ción social en la educación. De hacer entre todos una cultura educativa, comenzando por fomentar el desa-rrollo de la comunicación, para que así unos y otros creen una relación de confianza mutua, valor que in-dudablemente, ha de ser reforzado con el respeto, la honestidad, la tolerancia y el compromiso, entre otros.

Es necesario reconocer y respetar las capacidades de todos los integrantes de la comunidad educativa, para aportar aprendizaje y crear oportunidades que fortalezcan y generen el desarrollo de valores ciudadanos.

Como sociedad, debemos ver

nuestras deficiencias para rediseñar los

modelos educativos y formar estudiantes

libres y flexibles

Además, en la época en que vivimos, donde el conocimiento fluye a gran escala y en tiempos cada vez más acelerados, rasgos distintivos de globalización, es necesaria la intervención de todos los actores de la educación. Hoy día, las formas de vivir están cambiando, se pueden comprar artículos sin necesidad de salir al mercado; se puede leer un libro sin ir a la biblioteca, inclusive se puede estudiar hasta un posgrado sin estar presente en la escuela; todo desde las nuevas tecnologías. Es aquí donde la educación requiere del compromiso de padres, profesores y demás actores de la educación, para orientar y hacer de estos medios herramientas del conocimiento y no armas para la delincuencia y el ocio.

La educación no admite separa-ción entre lo escolar y lo extraes-colar, compromete a todos los círculos sociales del individuo, lo que en uno se aprende, en otro se refleja, pues con el paso del tiempo el aprendizaje se ha vuelto tan flexible que no impor-ta el tiempo, lugar o medio en el que se adquiera conocimien-to, pero éste se debe encaminar a producir ideas constructivas, de mejora, de prosperidad, que fomenten el desarrollo de la co-munidad sin afectar sus valores y normas sociales, reconocien-do la cultura, de su país y la del mundo.

La educación requiere del compromiso de padres, profesores y demás actores de la educación.

lic. clauDia lazcano pichaRDo

Más que palabras

¿Sabías que?

Dos excesos deben evitarse

en la educación de la juventud:

demasiada severidad y demasiada dulzura.

Ciento cincuenta minutos

de ejercicio a la semana

reduce los contagios de

gripe

La práctica de deporte du-

rante al menos dos horas y

media a la semana reduce

las posibilidades de contraer

gripe, según un estudio di-

vulgado por la Escuela de

Londres de Higiene y Medi-

cina Tropical.

El estudio es resultado de

una encuesta entre 4.800

británicos que participaron

de forma voluntaria y onli-

ne, con el fin de determinar

con detalle los factores que

influyen a la hora de contraer

gripe.

Los resultados mostraron

que un ejercicio enérgico

practicado con regularidad

podría rebajar cien de un

total de mil casos de gripe.

Platón(427-347 a.c.)

Filósofo griego.

2322

Más que palabras

¿Sabías que?

Protección Civil

Según define la Organización

Internacional de Protección

Civil, la protección civil es un

sistema por el que cada país

proporciona la protección y

la asistencia para todos ante

cualquier tipo de desastre o

accidente relacionado con

esto, así como la salvaguarda

de los bienes del conglomera-

do y del medio ambiente.

Los organismos que regulan

la protección civil suelen,

además, definir una forma

de participación ciudadana

por la que se tenga a un gru-

po de personas preparadas

para actuar ante catástrofes,

en apoyo a los servicios de

emergencias asalariados, y

que sirvan como responsa-

bles en la organización de la

ayuda ciudadana.

Karl Raimund Popper (1902-94)

Filósofo científico.

La verdadera ignorancia no es la ausencia de

conocimientos, sino el hecho de negarse

a adquirirlos.

En los niños algunos de los síntomas son fingir estar enfermo para no ir a la escuela, tener poco apetito o aferrarse a uno de sus padres o tutores. Con los adolescentes se caracteriza el mal humor, buscar problemas en la escuela, son generalmente muy negativos y suma-mente irritables y se sienten incomprendidos. Sin embargo, estas señales pueden formar parte de su etapa, donde los cambios de ánimo son normales, por lo que es difícil diagnosticar la depresión.

Para un adolescente es primordial pertenecer a un grupo, ser acep-tado. La forma en la que el adolescente socialice es parte integral de su desarrollo, si esto no sucede de manera adecuada le causará sentimientos de frustración, pero en el mundo actual que vivimos donde impera el individualismo; la falta de tolerancia, la tendencia hacia el aislamiento y las redes sociales que no permiten una so-cialización cara a cara donde el lenguaje corporal es nulo, nos va creando abismos de soledad.

Un adolescente deprimido tiene menos amigos, se relaciona de ma-nera inadecuada, es menos simpático y su concentración y memoria disminuye, la autoestima y auto concepto están más bajos de lo que habitualmente debería ser. En el adolescente deprimido se mani-fiestan dos deficiencias: la falta para saber relacionarse y la forma de interpretar los reveses de la vida.Todas las personas pueden sentirse ocasionalmente

melancólicos o tristes, por situaciones que acontezcan, pero casi siempre son pasajeras y desaparecen en unos cuantos días. Pero si estos sentimientos persisten afec-tando la vida diaria y el desempeño que regularmente se tiene, causando cada vez más dolor, sin desaparecer, es momento de hacer un alto y buscar ayuda profesional.

La depresión es un trastorno emocional que hace que la persona se sienta triste y desganada experimentando un malestar interior y dificultando sus interacciones con el entorno. La depresión es un trastorno que puede apare-cer en niños, adolescentes y adultos. Se manifiesta con aislamiento y tristeza, con pensamientos negativos que llegan al pesimismo y baja autoestima. En los casos más severos se han llegado a presentar pensamientos suici-das y, en el peor de los casos, hasta el suicidio mismo.

Cuando una depresión se manifiesta, no existe una sola causa, más bien es la combinación de diversos factores que hacen que se afecten las áreas del cerebro encar-gadas de regular el estado de ánimo: la reacción a la pérdida de un ser amado, un estado de ánimo profun-damente doloroso, cese del interés por el mundo ex-terior, pérdida de la capacidad de amar, la separación matrimonial, la pertenencia a clases inferiores, la inade-cuada situación económica, la inestabilidad laboral, el vivir aislado del centro urbano, las dificultades laborales o familiares, el acoso escolar, el no tener amistades o relaciones estables, sentimientos de impotencia, causas genéticas, entre otras.

Existen diferentes tipos de trastornos depresivos.

Depresivo grave. Se manifiesta con síntomas que afectan a la persona para que se desenvuelva con normalidad, en el sueño, en la comida, en el estudio, en el trabajo.

Distímico. Se caracteríza por periodos de larga duración, y aunque en este trastorno puede no incapacitar a la persona, si le impide sentirse bien emocionalmente.

Depresión psicótica. Es cuando una enfermedad crea una ruptura con la realidad, manifestando alucinaciones y delirios.

Depresión posparto. Es el que se presenta en mujeres que han parido, pero este trastorno lo presenta aproximadamente solo entre el 10 y el 15 por ciento de las mujeres.

Afectivo emocional. Que más bien es como estacional. Se presenta en las estaciones donde hace más frío porque las horas de la luz solar disminuyen, en tiempo de calor, donde hay más luz solar, se desaparece.Sa

lud

y bi

enes

tar

elizabeth moRales sánchez

24 25

Las investigaciones que se han realizado sobre los estados depresivos en los adolescentes, muestran que se puede mejorar el estado de ánimo si se enseña al adolescente a te-ner pensamientos positivos, a socializar de una manera más adecuada, a tener una mejor comunicación con los padres, a tener compromiso con alguna actividad que le agrade y al mismo tiempo le proporcione socializar y tener amistades. Es claro que en esta etapa se debe desarrollar en el adoles-cente la inteligencia creativa y emocional.

Al adolescente se le debe de canalizar e identificar las emo-ciones que se le van presentando de manera sana, tener habilidad para controlar los impulsos e identificar las dis-tintas alternativas de acción y sus posibles consecuencias, a saber, escuchar, decir que no a situaciones que presente alto riesgo, resistencia a las influencias negativas.

Hay que crear jóvenes desde el hogar, el aula, con mayor autoconciencia emocional, fomentando la tolerancia, el manejo de la ira y la frustración, buscando que tenga una menor impulsividad y un mayor autocontrol, tener respeto por el punto de vista del otro, enseñar a resolver conflictos y negociar desacuerdos, crear jóvenes solidarios, coopera-tivos, participativos y sociales.

http://www.isep.es/wp-content/uploads/2014/03/Depresion-Y-Adolescencia.pdf

http://www.perfilmujer.com.mx/

http://codigoindex.com/blog/

Emisión de Constancia de Servicios

Emisión de Constancia de Servicios.

Requisitos:

- Últimos comprobantes de pago validados por el nivel educativo.- Para efectos de trámites en los Centros de Desarrollo Infantil e inscripciones a instituciones educativas se solicita una constancia emitida por el Centro de Trabajo.- Dictamen del ISSSTE (en caso de acuerdo presidencial). - Identificación oficial con fotografía.

Subdirección de Servicios RegionalesNaucalpan

Subdirección de Servicios RegionalesNezahualcóyotl

Subdirección de Servicios RegionalesEcatepec

Servicios Educativos Integrados al Estado de MéxicoDirección de Servicios Regionalizados

Para realizar el trámite de Constancia de Servicios se deberá acudir a las subdirecciones de Servicios Regionales en el Valle de México con lo siguiente.

http://www.seiem.gob.mx/gob.mx/DSR

Oficina de Administración de PersonalVía José López Portillo Núm. 6,

col. San Francisco Chilpan, C.P. 54940,Tultitlán, Estado de México.Tel.: 5380 5555, ext.: 4616.

Oficina de Administración de PersonalAv. Texcoco Núm.116,

col. Juárez Pantitlán, C.P. 57460,Nezahualcóyotl, Estado de México.

Tel.: 5836 4040, ext.: 4206.

Oficina de Administración de PersonalAv. México, esquina Bahamas,

col. Jardines de Cerro Gordo, C.P. 55100,Ecatepec de Morelos, Estado de México.

Tel.:5836 4000, ext.: 4400.

¿Cómo ayudar a una persona deprimida?

Lo que concierne a la función del profesor cuando detecte algún síntoma de depresión en el adolescente es comunicarlo de manera inmediata, a los padres o tutores del alumno, para atacar el problema oportunamente en conjunto con un profesional de la salud.

• Ofrecerle apoyo emocional, comprenderlo, tenerle paciencia e intentar levantar su ánimo.

• Hay que buscar entablar una conversación con el individuo afectado, y demostrarle lo importante que es, escuchándolo con atención, brindándole la confianza que necesita.

• Es importante no desacreditar sus sentimientos, muy por el contrario, hay que abrir su panorama centrados siempre en la realidad, demostrando que hay otras alternativas de solución.

• Ante cualquier señal o comentario que involucre un suicidio, es necesario comentarlo con los familiares, el terapeuta o médico que lo esté atendiendo.

• Hay que motivar a la persona deprimida a realizar actividades físicas o recreativas que lo distraigan y que le hagan sentir el afecto de los demás. Aunque no hay que presionar demasiado, que poco a poco vaya sintiendo la confianza.

Salu

d y

bien

esta

r

26