revista abbigail
DESCRIPTION
Revista de abbigailTRANSCRIPT
Martes 31 de Julio del 2012
Las formas más
ingeniosas de hacer
trampa en un
examen.
Los nuevos métodos
de observación para
los alumnos.
Recetas Horóscopos
Consejos de moda
Ha propuesto
una clasificación en términos del
grado de formalidad
y estructuración con que se
establecen las evaluaciones. Es
importante decir que
las técnicas que se exponen
a continuación
no pueden ser
etiquetadas de
una sola vez en
alguno de los
tipos incluidos.
Receta: Ingredientes:
· 250. gr. de chocolate negro
· 3 huevos
· ¼ taza de azúcar refinada
· 2 cucharaditas de ron
· 1 taza de nata líquida batida (crema para batir)
Preparación:
1. Pon el chocolate en un refractario.
2. Llena a la mitad una cacerola con agua y ponla a hervir. Cuando entre en ebullición,
retira del fuego y pon encima el refractario con el chocolate sin que el fondo de este toque
el agua. Mueve hasta que el chocolate se funda y deja enfriar.
3. Con ayuda de la batidora, bate los huevos con el azúcar durante 5 minutos hasta que la
mezcla quede clara, espesa y haya aumentado su volumen.
4. Incorpora el chocolate fundido y el ron (si no tienes ron puedes usar jerez) y sigue
batiendo hasta que se mezclen perfectamente.
5. A continuación en un cuenco más grande, agrega la crema batida (nata batida) y la
mezcla del huevo con el azúcar y el chocolate, e incorpora con movimientos envolventes
con ayuda de una cuchara de metal.
6. Por último, reparte el mousse en tazas o copas y refrigéralas por 2 horas o hasta que
cuaje.
TIP: Puedes decorar tu mousse de chocolate con galletas de chocolate. Si deseas hacer
que tu mousse sea bajo en calorías, puedes usar un endulzante sin calorías, hay varias
marcas, elige la que más te convenga
*Observación
de las
actividades
realizadas por
los alumnos.
*Exploración por medio de
preguntas formuladas por
el docente.
Es una técnica
que utiliza el
profesor en
forma
incidental o
intencional.
La observación de lo que
los alumnos dicen o hacen
cuando aprenden es una
actividad imprescindible
para la realización de la
evaluación formativa
procesal.
Habla
espontanea o
inducida de
los alumnos.
Expresiones y
aspectos
paralingüísticos.
Actividades, habilidades,
estrategias y formas de
razonamiento, errores.
http://www.chistescortos.eu/view/Colmos/594
Entran 2 chicos al aula, y la
maestra le dice a uno de ellos:
Alumno, ¿por qué llegó tarde?
Es que estaba soñando que
viajaba por todas partes, conocí
tantos países, y me desperté un
poco tarde.
¿Y usted, alumno?
¡Yo fui al aeropuerto a recibirlo!
¿Cual es el colmo de un
enano? Que un policía le diga
¡ALTO!
Otro de los grupos de evaluación
son las semiformales, las cuales se
caracterizan por requerir de un
mayor tiempo de preparación que
las informales.
El profesor
plantea serie de
actividades con
el fin de valorar
el nivel de
comprensión o
ejecución del
proceso de
enseñanza
aprendizaje.
Son los mismos que
los trabajos
realizados en clase,
solo que al entregar
algún trabajo el
profesor tiene que
devolverlos lo mas
rápido posible y con
retroalimentación.
Estas técnicas exigen
un proceso de
planeación y
elaboración mas
sofisticados y suelen
aplicarse en situaciones
que demandan un
mayor grado de control.
Estas técnicas
se suelen
utilizar más
al finalizar
un ciclo de
enseñanza.
Hay 2 tipos:
Estandarizados
y formulados
por profesores.
Los tipos de
preguntas
son:
*Abiertas
*Opción
múltiple.
Las
trampas
Las trampas son técnicas muy
utilizadas a la hora de un examen
las más comunes pueden ser:
*Acordeones
*Celulares
*Audífonos
*escrito en
la piel
