revisÃo e correÇÕes de...
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REVISÃO E CORREÇÕES DE ATIVIDADES
ATIVIDADES DE PORTUGUÊS
OBJETIVOS: CONHECER E DECIFRAR ADIVINHAS.
A ADIVINHA FAZ PARTE DE NOSSA CULTURA E DE TRADIÇÃO ORAL
POPULAR, É UM JOGO INTERATIVO NO QUAL AS PESSOAS PODEM
DESAFIAR UMAS AS OUTRAS POR MEIO DE PERGUNTAS, DANDO
ALGUMAS PISTAS OU CARACTERÍSTICAS PARA QUE O OUTRO
ADIVINHE A RESPOSTA.
A ADIVINHA É UMA CHARADA, OU SEJA, UMA BRINCADEIRA COM
PALAVRAS EM QUE A RESPOSTA ESTÁ ESCONDIDA NA PRÓPRIA
PERGUNTA.
ATIVIDADE 1
1- O QUE É, O QUE É, QUE TEM COROA, MAS NÃO É REI?
BANANA ABACAXI MORANGO
A PARTE SUPERIOR DO ABACAXI SE CHAMA COROA.
2- O QUE É, O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?
CACHORRO OVELHA CHUVA
A RESPOSTA CORRETA É A CHUVA. QUANDO CAI, CORRE DEITADA.
PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA
EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP
ATIVIDADES REMOTAS
SEMANA DATA ANO/CICLO
16ª 27/07/20 à 31/07/20 2º ANO
PREZADOS ALUNOS E ALUNAS, ESTA SEMANA ESTAMOS ENVIANDO AS ATIVIDADES DA
4ª SEMANA COM AS DEVIDAS CORREÇÕES E REVISÃO DO QUE JÁ FOI TRABALHADO.
PENSAMOS DESSA FORMA PARA AJUDÁ-LOS, APROVEITEM ESSE TEMPO PARA
COLOCAR AS ATIVIDADES EM DIA, CASO ESTEJAM EM ATRASO. SE CUIDEM E FAÇAM O
SEU MELHOR, POIS ACREDITAMOS EM SEU POTENCIAL. ESSA FASE VAI PASSAR E EM
BREVE RETOMAREMOS AS ATIVIDADES PRESENCIAIS. UM ABRAÇO À TODOS!
PROFESSORAS DOS 2º ANOS!
3- O QUE É, O QUE É, TEM DENTE, MAS NÃO É GENTE, TEM CABEÇA,
MAS NÃO É GENTE?
ALHO ESCOVA ABACATE
A RESPOSTA CORRETA É O ALHO, COSTUMAMOS DIZER QUE TEM
CABEÇA E DENTE.
4- O QUE É, O QUE É, APARECE EM VOCÊ UMA VEZ, EM JOÃO DUAS
VEZES?
LETRAS NOME A VOGAL O
A RESPOSTA CORRETA É A VOGAL O PORQUE APARECE NA PALAVRA
VOCÊ UMA VEZ E EM JOÃO DUAS VEZES.
ATIVIDADE 2
OBJETIVOS: ALFABETIZAR, CONHECER E AMPLIAR REPERTÓRIO DE
MÚSICAS INFANTIS.
SABENDO QUE A MÚSICA É UM ELEMENTO IMPORTANTE NO PERÍODO
DE ALFABETIZAÇÃO, NO ENTANTO, FAZ PARTE DO UNIVERSO DA
CRIANÇA DESDE PEQUENA. SENDO ASSIM, EM SALA DE AULA,
CANTAMOS E RECITAMOS VÁRIAS MÚSICAS COM A TURMA PARA O
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. LEIA
ATENTAMENTE OU CANTE A MÚSICA E FAÇA O QUE SE PEDE.
BORBOLETINHA
BORBOLETINHA, ESTÁ NA COZINHA
FAZENDO CHOCOLATE
PARA A MADRINHA.
POTI, POTI,
PERNA DE PAU,
OLHO DE VIDRO
E NARIZ DE PICA PAU.
PAU, PAU! https://animaisparacolorir.com/desenhos-de-borboletas-para-imprimir-e-colorir/
A) QUAL É O TÍTULO DESTA CANÇÃO?
O NOME DA CANÇÃO É BORBOLETINHA, APARECE LOGO NO INÍCIO DO
TEXTO.
A) EM QUE AMBIENTE DA CASA A BORBOLETINHA SE ENCONTRA?
NO QUARTO NA SALA NA COZINHA
CONFORME A MÚSICA A INDICAÇÃO DO AMBIENTE EM QUE A
BORBOLETINHA SE ENCONTRA É NA COZINHA.
B) RETIRE DO TEXTO DUAS PALAVRAS QUE RIMAM COM
BORBOLETINHA.
AS PALAVRAS QUE RIMAM COM BORBOLETINHA SÃO COZINHA E
MADRINHA. AMBAS APRESENTAM A ESCRITA FINAL COM SONS
IGUAIS (INHA).
C) ILUSTRE (DESENHE) A MÚSICA EM SEU CADERNO, DE ACORDO
COM O QUE IMAGINOU AO LER OU CANTAR.
RESPOSTA PESSOAL
ATIVIDADE 3
OBJETIVOS: CANTAR A CANÇÃO, IDENTIFICAR PARTES DO CORPO E
ESCREVER PALAVRAS COM A LETRA C NO INÍCIO DAS MESMAS.
O NOSSO CORPO É COMPOSTO POR CABEÇA, TRONCO E MEMBROS,
CADA UM DELES, POR MENOR QUE SEJA, TEM SUA FUNÇÃO E
IMPORTÂNCIA. VAMOS APRECIAR A CANÇÃO E BRINCAR ENQUANTO
PRONUNCIAMOS CADA UMA DELAS. CHAME UM FAMILIAR PARA
CANTAR COM VOCÊ!
C DE CORPO
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
BRAÇO, COTOVELO, PULSO E MÃO, PULSO E MÃO
BRAÇO, COTOVELO, PULSO E MÃO, PULSO E MÃO
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
JOELHO, BUMBUM, BARRIGA E CORAÇÃO
JOELHO, BUMBUM, BARRIGA E CORAÇÃO
OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ
CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ
A) AGORA, ESCREVA QUAIS AS PARTES DO CORPO QUE
APARECEM NA MÚSICA COM A LETRA C.
AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM NA LETRA DA MÚSICA COM A
LETRA C SÃO: CABEÇA, COTOVELO E CORAÇÃO.
SUGESTÃO DE MÚSICA PARA OUVIR, CLICK NO LINK ABAIXO.
https://youtu.be/VDp-2lMsJ1A
ATIVIDADE 4
OBJETIVO: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL, TRABALHAR LEITURA DE
FRASES.
NO COTIDIANO DE NOSSA VIDA, SABEMOS A IMPORTÂNCIA DO HÁBITO
DA LEITURA, POIS NOS DEPARAMOS COM DIFERENTES PORTADORES
TEXTUAIS, VAMOS ESTUDAR AGORA A FORMAÇÃO DAS FRASES
DENTRO DO TEXTO A SEGUIR.
LEIA O TEXTO COM BASTANTE ATENÇÃO
A BONECA DE MARIA
MARIA É UMA LINDA MENININHA
QUE GOSTA MUITO DE BRINCAR.
MARIA TEM UMA BONECA QUE
CHAMA-SE MALU. MALU É UMA
BONECA FEITA DE PANO.
QUEM FEZ MALU FOI A VOVÓ ZIZA.
MARIA AMA BRINCAR COM A MALU.
01) QUAL O TÍTULO DO TEXTO
A BONECA DE MARIA
O NOME DO TÍTULO FAZ RELAÇÃO SOBRE O QUE O TEXTO VAI
TRATAR.
02) QUEM É MARIA?
(X) UMA LINDA BONECA
( ) UMA CARINHOSA MENININHA
( ) UMA LINDA MENININHA
A PALAVRA LINDA RELATA UMA QUALIDADE DA BONECA.
03) MARIA GOSTA MUITO DE...
(X ) BRINCAR ( ) COMER ( ) DANÇAR
O BRINCAR DIZ O QUE A MENINA GOSTAVA DE FAZER.
04) O QUE MARIA TEM?
( ) UMA GALINHA ( X ) UMA BONECA ( ) UMA
GATINHA
A RESPOSTA UMA BONECA FAZ RELAÇÃO COM O BRINQUEDO QUE
MARIA TINHA.
05) QUAL O NOME DA BONECA DE MARIA?
MALU
MALU É O NOME DA BONECA.
06) QUEM FEZ A BONECA DE MARIA?
A VOVÓ ZIZA
A VOVÓ ZIZA É O NOME DE QUEM FEZ A BONECA DE MARIA.
07) DE QUE MALU É FEITA?
(X ) DE PANO ( ) DE MADEIRA ( ) DE FERRO
DE PANO
NESTA RESPOSTA INDICA QUE A BONECA É FEITA DE PANO,
CONFORME O TEXTO.
ATIVIDADE 5
OBJETIVO – DESENVOLVER HABILIDADE DE LEITURA E DE ESCRITA.
EM NOSSA SALA DE AULA, ESTUDAMOS AS FAMÍLIAS SÍLABICAS PARA
TRABALHARMOS A FORMAÇÃO DE PALAVRAS. OBSERVE O DIAGRAMA
E FAÇA A COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS. SIGA O EXEMPLO.
1
BA
2
BO
3
FU
4
DO
5
LA
6
CU
7
MA
8
PI
9
NE
10
TA
11
CE
12
PO
13
ÇA
14
VE
15
PE
16
FI
17
LA
18
TE
19
BA
20
CA
1 + 5= BALA 2 + 9 +20= BONECA
6 + 2 = CUBO 3 + 7 +13 = FUMAÇA
4 +11 = DOCE 8 +12 +20 = PIPOCA
10 + 15 +18 = TAPETE 16 +14 + 17 = FIVELA
CADA NÚMERO INDICADO REPRESENTA UMA SÍLABA DA TABELA. NO
ENTANTO, AO JUNTAR CADA UM DELES OBTEMOS AS PALAVRAS.
ESSE EXERCÍCIO AUXILIA NA FORMAÇÃO DE PALAVRAS E NA
COMPOSIÇÃO DE SÍLABAS .
ESCREVA CORRETAMENTE O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:
AS PALAVRAS FORMADAS SÃO : VACA, BANANA, PIRULITO E GIRAFA
AS IMAGENS MOSTRAM QUAIS AS SÍLABAS QUE DEVEM COMPOR UMA
PALAVRA .
ATIVIDADE 6
OBJETIVOS: IDENTIFICAR INFORMAÇÕES CONTIDAS NO TEXTO E
SEGMENTAR PALAVRAS EM FRASES.
SEMPRE QUE ESCREVEMOS UM TEXTO OU UMA FRASE, PRECISAMOS
NOS ATENTAR A SEGMENTAÇÃO DAS PALAVRAS PARA FACILITAR A
COMPREENSÃO DO LEITOR, NAQUILO QUE ESTÁ ESCRITO, TRAZENDO
ASSIM UM SENTIDO COMPLETO PARA O QUE SE LER.
F DE FOCA
COPIE O TEXTO EM SEU CADERNO E FAÇA AS QUESTÕES A SEGUIR.
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
O TÍTULO DO TEXTO APARECE LOGO NO INÍCIO, QUE É A FOCA.
B) O QUE É NECESSÁRIO FAZER PARA A FOCA FICAR FELIZ?
LOGO NA PRIMEIRA ESTROFE DA POESIA ESTÁ ESCRITO QUE PARA
DEIXAR A FOCA FELIZ É PRECISO POR A BOLA EM SEU NARIZ.
C) O QUE FAZ A FOCA COMPRAR UMA BRIGA?
NA ÚLTIMA ESTROFE DO TEXTO NOS MOSTRA QUE O QUE FAZ A
FOCA COMPRAR UMA BRIGA É ESPETAR ELA NA BARRIGA.
D) QUEM ESCREVEU A POESIA?
QUEM ESCREVEU A POESIA FOI O VÍNICIUS DE MORAES, APARECE
BEM NO FINAL DO TEXTO O SEU NOME.
E) AGORA REESCREVA OS VERSOS FAZENDO A SEPARAÇÃO DAS
PALAVRAS CORRETAMENTE.
A FOCA
QUER VER A FOCA
FICAR FELIZ?
É POR A BOLA
NO SEU NARIZ.
QUER VER A FOCA
BATER PALMINHA?
É DAR A ELA
UMA SARDINHA.
QUER VER A FOCA
COMPRAR UMA BRIGA?
É ESPETAR ELA
BEM NA BARRIGA!
POESIA DE VINÍCIUS DE MORAES
TODA VEZ QUE ESCREVEMOS UMA FRASE OU UM TEXTO, TEMOS QUE
RESPEITAR OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. AO OBSERVARMOS
CADA VERSO DA PRIMEIRA ESTROFE DA POESIA AS FRASES FICARÃO
DE SEGUINTE FORMA:
QUERVERAFOCA
QUER VER A FOCA
FICARFELIZ?
FICAR FELIZ?
ÉPORABOLA
É POR A BOLA
NOSEUNARIZ
NO SEU NARIZ.
ATIVIDADES DE MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1
OBJETIVO: LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS NA SEQUÊNCIA
NUMÉRICA, RELACIONAR NÚMEROS E QUANTIDADES EM CONJUNTOS.
OS NÚMEROS SÃO IMPORTANTES E TÊM SUA FUNÇÃO DESDE O
PRINCÍPIO DA HUMANIDADE. VIVENCIAMOS CONSTANTES SITUAÇÕES
EM QUE DEVEMOS CONTAR, ACRESCENTAR QUANTIDADES, RETIRAR
OU COMPARAR NÚMEROS.
A) OBSERVE OS NÚMEROS DENTRO DA TABELA E PREENCHA COM
OS NÚMEROS CORRESPONDENTES A CADA SEQUÊNCIA.
+2 +2 +2 +2 +2
32 34 36 38 40 42
+3 +3 +3 +3 +3
20 23 26 29 32 35
+4 +4 +4 +4 +4
42 46 50 54 58 62
CONTAR DE 2 EM 2 , DE 3 EM 3 E DE 4 EM 4 AUXILIA A PENSAR NA
ORDEM DE SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS , QUANDO ESTES PRECISAM
SER CACULADOS.
CIRCULE A QUANTIDADE CORRESPONDENTE EM CADA QUADRINHO.
ESSA ATIVIDADE AJUDA A CRIANÇA A CONTAR TERMO A TERMO DE
UM NÚMERO.
NO PRIMEIRO CONJUNTO -IMAGENS DE ABELHAS A RESPOSTA É 9.
NO SEGUNDO CONJUNTO -IMAGENS DE CACHORROS A RESPOSTA É 8.
NO TERCEIRO CONJUNTO- IMAGENS DE CARACOIS A RESPOSTA É 7.
NO ÚLTIMO CONJUNTO - IMAGENS DE CORUJAS A REPOSTA É 6.
ATIVIDADE 2
OBJETIVOS:RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO SISTEMA
MONETÁRIO BRASILEIRO, ESTABELECER EQUIVALÊNCIA ENTRE
CÉDULAS E MOEDAS.
NO DIA A DIA NECESSITAMOS CALCULAR, SEJA POR MEIO DE
TÉCNICAS OPERATÓRIAS, CÁLCULO MENTAL OU ESTRATÉGIAS
PESSOAIS. FAÇA ATIVIDADE COMO ACHA MELHOR.
LUANA TEM 40 REAIS PARA GASTAR NAS COMPRAS COM SUA FAMÍLIA.
RESPOSTA 1: ALTERNATIVA C
LUANA PODERÁ COMPRAR A BONECA E O URSO , POIS SOMANDO O
VALOR DE 18 REAIS MAIS 22 REAIS O RESULTADO SERÁ 40 REAIS QUE
LUANA POSSUI.
22+18=40.
RESPOSTA 2 : ALTERNATIVA B
SE LUANA TEM 40 REAIS E COMPRAR UMA BOLA DE 25 REAIS,
SOBRARÁ DE TROCO 15 REAIS.
40-25=15
RESPOSTA 3 : ALTERNATIVA A
LUANA POSSUI 40 REAIS PARA COMPRAR BRINQUEDOS. SE ELA
COMPRAR A BONECA QUE CUSTA 22 REAIS E A BOLA QUE CUSTA 25
REAIS, DARÁ O TOTAL EM DINHEIRO DE 47 REAIS E FALTARÃO 7 REAIS
PARA COMPLETAR A COMPRA.
25+22=47 LOGO 47-40= 07
OBSERVE AS CÉDULAS E MOEDAS E ESCREVA QUANTO VALE AO
JUNTAR OS VALORES.
42,00 22,00
------------------------------- -------------------------------
SOMA 20,00 SOMA 10,00
10,00 10,00
10,00 0,50
+ 1,00 0,50
1,00 + 0,50
42,00 0.50
22,00
ESTA ATIVIDADE É PARA CONHECIMENTO DO SISTEMA MONETÁRIO
BRASILEIRO , NA QUAL AO SER REALIZADA A CRIANÇA PODE FAZER
HIPÓTESE DE ADIÇÃO PARA CHEGAR AO RESULTADO CORRETO.
ATIVIDADE 3
OBJETIVO: RESOLVER OPERAÇÕES COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SIMPLES.
COMO FAZEMOS EM SALA, MONTE EM SEU CADERNO AS CONTINHAS E
DÊ O RESULTADO PARA CADA UMA DELAS.
CADA OPERAÇÃO DEVE SER MONTADA CONFORME SOLICITADO. AO
RESOLVER CADA CONTINHA INICIE OS CÁLCULOS PELA UNIDADE EM
SEGUIDA SOME OS NÚMEROS ENCONTRADOS NA DEZENA. AGORA É
SÓ CONFERIR OS RESULTADOS APRESENTADOS ABAIXO.
ADIÇÃO SUBTRAÇÃO
A) 78+21=99
B) 66+13=79
C) 24+22=46
D) 73+11=84
E) 42+25=67
F) 32+13=45
G) 54+05=59
H) 16+12=28
I) 80+10=90
J) 23+74=97
A) 58-27=31
B) 65-43=22
C) 86-32=54
D) 74-24=50
E) 85-31=54
F) 97-46=51
G) 34-22=12
H) 55-50=05
I) 46-35=11
J) 29-26=03
ADIÇÃO:
A) B) C) D) E) F)
G) H) I) J)
D U
+3 2
1 3
4 5
D U
+7 8
2 1
9 9
D U
+6 6
1 3
7 9
D U
+2 4
2 2
4 6
D U
+7 3
1 1
8 4
D U
+4 2
2 5
6 7
D U
+5 4
0 5
5 9
D U
+1 6
1 2
2 8
D U
+8 0
1 0
9 0
D U
+2 3
7 4
9 7
SUBTRAÇÃO:
A) B) C) D) E) F)
G) H) I) J)
ATIVIDADE 4
OBJETIVO: LER, INTERPRETAR, COLETAR E COMPARAR DADOS
EXPRESSOS EM TABELA.
É IMPORTANTE SABERMOS COLETAR DADOS E INFORMAÇÕES
ESCRITOS EM TABELAS, POIS ELAS APARECEM EM DIFERENTES
CONTEXTOS SOCIAIS, SUPERMERCADOS, LOJAS, FAMÁRCIAS E
OUTROS.
A PROFESSORA DO 2º ANO RESOLVER FAZER UMA PESQUISA DE
SABORES PREFERIDOS DE SORVETE COM A TURMA, VEJA OS
RESULTADOS E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.
D U
- 5 8
2 7
3 1
D U
- 9 7
4 6
5 1
D U
- 6 5
4 3
2 2
D U
- 8 6
3 2
5 4
D U
- 7 4
2 4
5 0
D U
- 8 5
3 1
5 4
D U
- 3 4
2 2
1 2
D U
- 5 5
5 0
0 5
D U
- 4 6
3 5
1 1
D U
- 2 9
2 6
0 3
SABORES DE SORVETE ALUNOS
MORANGO 8
UVA 7
ABACAXI 5
CHOCOLATE 10
LIMÃO 2
A) QUAL O SABOR DE SORVETE TEVE MAIOR NÚMERO DE VOTOS?
SUGESTÃO DE RESPOSTA: CONSULTANDO A TABELA O SABOR DE
SORVETE QUE TEVE MAIS VOTOS FOI O DE CHOCOLATE, É O QUE
APRESENTA O MAIOR NÚMERO REGISTRADO.
B) E QUAL SABOR DE SORVETE TEVE MENOS VOTOS?
SUGESTÃO DE RESPOSTA: O SABOR DE SORVETE COM MENOS
VOTOS FOI O LIMÃO, É O QUE APRESENTA O MENOR NÚMERO.
C) É POSSÍVEL SABER A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE O MAIS
VOTADO E O MENOS VOTADO? QUAL É O RESULTADO?
SUGESTÃO DE RESPOSTA: PARA SABER A DIFERENÇA DE VOTOS
ENTRE O MAIS VOTADO E O MENOS VOTADO É PRECISO FAZER O
CÁLCULO POR MEIO DA SUBTRAÇÃO. ENTÃO, 10-2 OBTEMOS O
RESULTADO 8.
D) JUNTE OS VOTOS DOS SABORES DE SORVETE DE UVA E
ABACAXI.
SUGESTÃO DE RESPOSTA:ENTÃO SOMANDO OS RESULTADOS DOS
VOTOS DOS SABORES DE UVA E ABACAXI FICOU DESSA FORMA
7+5=12, LOGO RESULTADO É 12.
E) FAÇA A CONTAGEM DO TOTAL DE VOTOS DE TODOS OS ALUNOS
QUE VOTARAM NESTA PESQUISA.
SUGESTÃO DE RESPOSTA:
PARA OBTER O RESULTADO DOS VOTOS DE TODOS OS ALUNOS É
SÓ SOMAR TODOS OS PONTOS DA TABELA. VEJA: 8+7+5+10+2= 32.
ENTÃO, O RESULTADO É 32.
ATIVIDADES DE GEOGRAFIA
ATIVIDADE 1
OBJETIVO: RECONHECER E IDENTIFICAR A REPRESENTAÇÃO DE
LUGARES POR MEIO ELEMENTOS QUE O CONSTITUEM O BAIRRO.
COMO JÁ VIMOS NAS AULAS ANTERIORES, O BAIRRO É UMA PARTE DA
CIDADE, E TODOS TÊM SUA HISTÓRIA. ALGUNS FICAM PERTO DA
CIDADE E OUTROS MAIS AFASTADOS. QUANDO O BAIRRO FICA MUITO
DISTANTE DA CIDADE, DIZEMOS QUE ELE FICA NA PERIFERIA OU
SUBÚRBIO.
OS BAIRROS SE CLASSIFICAM EM: RESIDENCIAL, COMERCIAL E
INDUSTRIAL. LEIA A DEFINIÇÃO DE CADA UM DELES.
BAIRRO RESIDENCIAL: A MAIOR PARTE DAS MORADIAS É CONSTITUÍDA
POR CASAS.
BAIRRO COMERCIAL: ONDE HÁ GRANDE CONCENTRAÇÃO DE
ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS (ONDE COMPRAM E VENDEM
MERCADORIAS).
BAIRRO INDUSTRIAL: ONDE HÁ FÁBRICAS E INDÚSTRAIS( ONDE
FABRICAM ROUPAS, ALIMENTOS, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO,
ARTIGOS EM GERAL E OUTROS.
OBSERVE AS IMAGENS DOS DIFERENTES TIPOS DE BAIRRO E MARQUE
AS LETRAS DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO.
( R ) RESIDENCIAL
( I ) INDUSTRIAL
( C ) COMERCIAL
https://images.app.goo.gl/ok32k2PH8cbgPbgB7
NESTA IMAGEM TEMOS UM BAIRRO RESIDENCIAL, NO QUAL É
FORMADO POR MUITAS MORADIAS. NO ENTANTO, A RESPOSTA É A
LETRA R DE RESIDENCIAL.
https://images.app.goo.gl/a4PdAPTAuoB1ydCc7
JÁ NESTA IMAGEM O QUE OBSERVAMOS SÃO INDÚSTRIAS E
FABRICAS. POR ISSO A RESPOSTA É I DE INDUSTRIAL.
https://images.app.goo.gl/JBzzLJcvw7GMYjyx6
R
I
C
O QUE OBSERVAMOS NESTA IMAGEM É A CONCENTRAÇÃO DE
COMÉRCIOS E LOJAS, NO ENTANTO, A RESPOSTA CORRETA É C DE
COMERCIAL.
ATIVIDADE 2
A) O SEU BAIRRO É COMERCIAL, RESIDENCIAL OU INDUSTRIAL?
RESPOSTA PESSOAL.
B) FAÇA UM DESENHO COM OS TIPOS DE COMÉRCIOS QUE
EXISTEM EM SEU BAIRRO.
RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADES DE CIÊNCIAS
ATIVIDADE 1
OBJETIVO: RECONHECER ATITUDES QUE FAVORECEM A
PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
NOSSAS AÇÕES COM O PASSAR DO TEMPO, SÃO REFLETIDAS DE
MANEIRA POSITIVA OU NEGATIVA NO MEIO AMBIENTE. OBSERVE A
IMAGEM DA MENINA E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.
https://images.app.goo.gl/FfZdDn48WCeHUuUT8
A) O QUE A MENINA ESTÁ FAZENDO?
SUGESTÃO DE RESPOSTA:
AO OBSERVARMOS A IMAGEM NOTAMOS QUE A MENINA ESTÁ
REGANDO A PLANTA.
B) COM ESSA ATITUDE, A MENINA CONTRIBUI PARA O AMBIENTE
FICAR BEM CUIDADO? JUSTIFIQUE.
SUGESTÃO DE RESPOSTA:
SIM. COM ESSA ATITUDE DE REGAR A PLANTINHA, A MENINA
COLABORA PARA O AMBIENTE FICAR BEM CUIDADO. A PLANTA
PRECISA DA ÁGUA PARA CRESCER E AJUDAR A MANTER O AR
MAIS PURO.
ATIVIDADE 2
OBJETIVO: REFLETIR SOBRE AÇÕES QUE AJUDEM A CONSERVAÇÃO
DA VIDA NO PLANETA.
PARA UMA VIDA DE QUALIDADE NO PLANETA, DEVEMOS NOS
PREOCUPAR COM NOSSAS AÇÕES E REFLETIR SOBRE ELAS, POIS
INTERFEREM DIRETAMENTE NO MEIO AMBIENTE, NOS TRAZENDO
RESPOSTAS, QUE MUITAS VEZES, NÃO É O QUE ESPERAMOS.
OBSERVE ESSA IMAGEM:
https://images.app.goo.gl/sAVq4EFEGcG9DDzM8
A) VOCÊ ACHA QUE ESSE AMBIENTE ESTÁ CUIDADO? POR QUÊ?
SUGESTÃO DE RESPOSTA:
NÃO. PORQUE O LIXO ESTÁ DESCARTADO EM LOCAL INADEQUADO. E
PARA O AMBIENTE FICAR BEM CUIDADO O LIXO DEVE SER JOGADO
EM LOCAL APROPRIADO.
B) VOCÊ ACHA QUE JOGAR O LIXO EM LOCAL ADEQUADO
FAVORECE A QUALIDADE DE VIDA NO PLANETA? POR QUÊ?
SUGESTÃO DE RESPOSTA:
SIM. JOGAR O LIXO EM LOCAL ADEQUADO FAVORECE MUITO A
QUALIDADE DE VIDA NO PLANETA PORQUE O AR FICA MAIS PURO,
EVITAMOS DOENÇAS, A POLUIÇÃO DO AMBIENTE E A PROLIFERAÇÃO
DE INSETOS. E TAMBÉM AJUDAMOS A MANTER A VIDA DE MUITAS
ESPÉCIES DE SERES VIVOS.
SUGESTÃO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR, ASSISTA O VÍDEO NO
LINK ABAIXO.
ANIMAÇÃO: TURMA DA MÔNICA- “UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA”
https://youtu.be/L3zaoUaHJhQ
➢ QUAL SERIA O SEU PLANO PARA SALVAR O PLANETA? FAÇA
UMA ILUSTRAÇÃO DE COMO ISSO SERIA POSSÍVEL.
ATIVIDADE 1
✓ COMPREENDER AS NOÇÕES DE PASSADO, PRESENTE E
FUTURO, DIFERENCIAR ENTRE MANHÃ, TARDE E NOITE,
RECORRENDO A FENÔMENOS NATURAIS E AO
COMPORTAMENTO DOS SERES VIVOS.
AO LONGO DO DIA REALIZAMOS DIVERSAS ATIVIDADES, PARA
ISSO NOS ATENTAMOS AOS PERÍODOS, MANHÃ, TARDE OU
NOITE. FAÇA A IDENTIFICAÇÃO DE SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS,
DE ACORDO COM O QUE VOCÊ REALIZA.
1) RESPONDA O QUESTIONÁRIO, ASSINALANDO COM UM X, CADA
ATIVIDADE REALIZADA POR VOCÊ.
RESPOSTA PESSOAL.
ATIVIDADES MANHÃ TARDE NOITE
A) ASSISTO À TELEVISÃO
B) TOMO CAFÉ
C) TOMO BANHO
D) ALMOÇO
E) ESTUDO
F) BRINCO
G) DURMO
H) ACORDO
I) FAÇO A TAREFA DE CASA
ATIVIDADE 2
OBJETIVO: RECORDAR ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO JÁ ESTUDADAS.
VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ESTUDAMOS NAS ATIVIDADES
ANTERIORES, SE FOR NECESSÁRIO UTILIZE UM CALENDÁRIO.
COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DOS QUADROS
DISPONÍVEIS ABAIXO.
RELÓGIO SEMANA DIA ANO
• UM DIA DURA 24 HORAS UTILIZAMOS O RELÓGIO PARA MARCAR
AS HORAS.
NA PRIMEIRA LACUNA A RESPOSTA É DIA, POIS SABEMOS QUE O DIA
TEM A DURAÇÃO DE 24 HORAS.
NA SEGUNDA LACUNA A RESPOSTA É O RELÓGIO, POIS É UM
INSTRUMENTO UTILIZADO PARA MARCAR HORAS.
• UMA SEMANA TEM 7 DIAS.
UMA SEMANA TEM 7 DIAS. SÃO ELES: DOMINGO, SEGUNDA, TERÇA,
QUARTA, QUINTA, SEXTA E SÁBADO.
• UM ANO TEM 12 MESES OU PODE TER 365 OU 366 DIAS.
UM ANO TEM 12 MESES. SÃO ELES JANEIRO, FEVEREIRO, MARÇO,
ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO,
NOVEMBRO E DEZEMBRO.
Buriti Mais- HISTÓRIA 2º ANO, página 35.
ATIVIDADES DE ARTES
ARTE – 2º ANO
PROFESSORA BEATRIZ
MONTAR UMA EXPOSIÇÃO COM OS TRABALHOS REALIZADOS DURANTE
ESSE PERÍODO. VERIFICAR TODAS AS ATIVIDADES E CONCLUIR AS
QUE AINDA NÃO TERMINOU.
NA AULA PASSADA VOCÊ FEZ UMA AUTOAVALIAÇÃO E DEVE TER
VERIFICADO COMO ESTÃO SUAS ATIVIDADES E SEU DESEMPENHO.
HOJE, VAMOS UTILIZAR TODAS AS ATIVIDADES QUE FIZEMOS DURANTE
ESSE PERÍODO, E MONTAREMOS NOSSA EXPOSIÇÃO.
O ARTISTA É VOCÊ
PARA A ATIVIDADE DE HOJE VOCÊ DEVE SEPARAR TODAS OS SEUS
TRABALHOS FEITOS DURANTE ESSE PERÍODO QUE FICOU EM CASA.
DEPOIS, VOCÊ DEVERÁ MONTAR SUA PRÓPRIA GALERIA DE ARTE, OU
SUA PRÓPRIA EXPOSIÇÃO, PREPARE UM LOCAL ONDE CAIBA TODAS
ESSAS ATIVIDADES DE FORMA QUE FIQUEM VISÍVEIS A TODOS.
COLOQUE UMA PLACA IDENTIFICANDO O NOME DO ARTISTA, NO CASO,
O SEU NOME.
E CONVIDE TODOS OS SEUS FAMILIARES PARA VISITAR SUA
EXPOSIÇÃO, NESSE MOMENTO VOCÊ PODERÁ CONTAR UM POUCO
SOBRE CADA OBRA SUA, COMO FEZ, QUAL ERA A INTENÇÃO, PORQUE
USOU DETERMINADAS CORES, APROVEITE O MOMENTO E SEJA A
ESTRELA DO MOMENTO.
EU FIZ A MINHA EXPOSIÇÃO COM ALGUNS DOS MEUS TRABALHOS,
VEJA COMO FICOU:
ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
JOGOS E BRINCADEIRAS
● NOSSAS ATIVIDADES NO COMPONENTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA SERÃO PARA EXPERIMENTAR E FRUIR JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES DA CULTURA DO MUNDO, ASSIM COMO, RECRIÁ-LOS SEMPRE VALORIZANDO A IMPORTÂNCIA DESSE PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL.
● ATENÇÃO:: REVISÃO DE ATIVIDADE POSTADA
ANTERIORMENTE, SE VOCÊ NÃO CONSEGUIU REALIZAR ESSA
ATIVIDADE ANTERIORMENTE REALIZE AGORA.
SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS.
● VOCÊ SABIA QUE A DOBRADURA É UMA ARTE MILENAR E DE ORIGEM JAPONESA?
LÁ ELA É CHAMADA DE ORIGAMI!
AVIÃO DE PAPEL NO AEROPORTO
MATERIAIS PARA O AVIÃO: FOLHA DE SULFITE
OU QUALQUER OUTRA FOLHA DE PAPEL.
MOLDE PARA FAZER O AVIÃO DE PAPEL:
FONTE: HTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/FICHATECNICAAULA.HTML?AULA=13233
Obra de Ivan Cruz
MODELO DE AEROPORTO:
MATERIAIS PARA O AEROPORTO: FOLHAS DE CARTOLINA, PAPELÃO
OU SULFITE, TESOURA E CANETINHAS PARA COLORIR.
PARA COMEÇAR, PEGUE
AS DUAS CARTOLINAS E
FAÇA BURACOS NELAS,
COMO NA FOTO. UNS
MAIORES E OUTROS
MENORES, PARA HAVER
GRAU DE DIFICULDADE.
ENTÃO, ESTABELEÇA
UMA PONTUAÇÃO PARA
CADA BURACO E ANOTE
ESSE NÚMERO AO LADO
DE CADA UM; FAÇAM
AVIÕES DE PAPEL.
MOSTRE COMO FAZ E DEIXE QUE A SUA CRIANÇA PRODUZA OS PRÓPRIOS
AVIÕES. VALE, TAMBÉM, DECORAR CADA UM DELES COM O AUXÍLIO DE
CANETINHAS;
AGORA É COM VOCÊ AMIGUINHO!! TENTE ACERTAR O ALVO. DESAFIE
ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA PARA VER QUEM ACERTA MAIS AVIÕES NO
ALVO E DIVIRTA-SE!
SEGUE OUTRO MOLDE DE OUTRO MODELO DE AVIÃO...
BOA DIVERSÃO!! SE CUIDEM!
REFERENCIAS:
HTTPS://MUNDOEMCORES.COM/BRINCADEIRA-COM-AVIOES-DE-PAPEL/
HTTPS://WWW.CPT.COM.BR/ARTIGOS/10-BENEFICIOS-DO-ORIGAMI-PARA-CRIANCAS
Foto/Inspiração: Pinterest