resumo do 7º e 8º ano
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matéria do 7º e 8º ano resumidaTRANSCRIPT
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Preparação para o teste intermédio de Matemática 8º ano
Conteúdos do 7º ano
Conteúdos do 8º ano
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Conteúdos do 8º Ano
Teorema de Pitágoras
Funções
Semelhança de triângulos
Ainda os números
Lugares geométricos
Estatística
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Conteúdos do 7º Ano
Do Espaço ao Plano
Semelhança de Figuras ( está abordado nos
conteúdos do 8º ano)
Conhecer melhor os números
Conjuntos e operações
Equações
Proporcionalidade directa
Estatística (está abordado nos conteúdos do 8º ano)
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Teorema de PitágorasTeorema:Num triângulo rectângulo, o quadrado da hipotenusa é igual à soma dos quadrados dos catetos.
a
b
c
C2= a2+b2
Determinação da hipotenusa
h2 = 52 + 122
h2 = 25 + 144 h2 = 169 h = 13 cm
15 2 = c2 + 92
225 = c2 + 81 225 - 81 = c2
C2 = 144 C = 12
Determinação de um cateto
9 cm5 cm
12 cmc 15 cmh
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Semelhança de triângulos
Critérios de semelhança de triângulos
Dois triângulos são semelhantes se:
Tiverem dois ângulos geometricamente iguais
Tiverem os três lados correspondentes directamente proporcionais
Tiverem dois lados directamente proporcionais e o ângulo por eles formado for igual
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Escola EB 2,3 Prof. Dr. Egas Moniz - Avanca
Aplicação dos critérios de semelhança de triângulos
Semelhança de triângulos
1. Determina a altura da árvore.
• Serão os triângulos [ABE] e [CDE] semelhantes?
Sim, porque tem dois ângulos geometricamente iguais, o de 90º e o ângulo AEB.
• Determinação da altura da árvore.
5,2 = h h = 5,2 x 0,8 : 1,6
1,6 0,8
h = 5,2 x 0,8 : 1,6
h = 2,6 m
A altura da árvore é de 2,6 metros.
3,6 + 1,6 = 5,2 m
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Semelhança de triângulos
Relação entre perímetros e áreas de figuras semelhantes
Se dois polígonos A e B são semelhantes e a razão de semelhança de A para B é r, então:
• A razão entre os perímetros de A e B é r.
• A Razão entre as áreas de A e B é r2.
PB:PA= r
AB:AA =r2
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Funções
Definição : Uma função é uma correspondência entre A e B que a cada elemento de A faz corresponder um e um só
elemento de B
Formas de definir uma função:
•Por um diagrama
•Por uma tabela
•Por uma expressão analítica
•Por um gráfico
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Funções definidas por um diagrama
Ex. Não são funçõesEx. Funções
1234
-1-2-3
1
2
-1
2
1
2
3
-1-7-2-4-3
A B
Df = {1;2,3}
D’f = {-1;-2,-3}
Objectos: 1;2,3
Imagens: -1;-2;-3
A – Conjunto de Partida
B – Conjunto de chegada
f ( 2 ) = -2
f ( x ) = -x
f
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Funções definidas por uma Tabela
Df = {1;2,3;4}
D’f = {4;8;12;16}
Objectos: 1;2,3;4
Imagens: 4;8;12;16
Variável independente: Lado do quadrado
Variável dependente: Perímetro do quadrado
f ( 2 ) = 8
f ( x ) = 4x
Seja a função f definida pela tabela seguinte
Lado de um quadrado (L) 1 2 3 4
Perímetro do quadrado (P) 4 8 12 16
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Funções definidas por uma expressão analítica
Seja a função f definida pela seguinte expressão analítica
f(x ) = 2x -1
•Calcular a imagem sendo dado o objecto
f(3) = 2 x 3 -1 f(3) = 5
•Calcular o objecto sendo dada a imagem f(x) = 15 2x – 1 = 15 2x = 15 + 1 2x = 16 x = 8
(3;5) e (8;15) pertencem à recta que é gráfico da função f.
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Funções definidas por um gráfico
•Variável independente: Peso
•Variável dependente: Custo
•F( … ) = 12
•F(1) = …..
•Tipo de função: Linear
•Expressão analítica: f(x) = 6x
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Ainda os Números
oMúltiplos e divisores
oPotências
oNotação cientifica
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Múltiplos e divisores ( m.m.c)
1º processoM12 = {0;12;24;36;48;60…}
M30 = {0;30;60…}
m.m.c = {60}
Determina o m.m.c(12;30)
2º processo12 2 30 2 6 2 15 3 3 3 5 5 1 1
12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5
m.m.c = 22 x 3 x5 = 60
Produto dos factores primos comuns e não comuns elevados ao maior expoente
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Múltiplos e divisores ( M.d.c)
1º processoD12 = {1;2;3;4;6;12}
D30 = {1;2;3;5;6;10;15;30}
M.d.c = {6}
Determina o m.d.c(12;30)
2º processo12 2 30 2 6 2 15 3 3 3 5 5 1 1
12 = 22 x 3 30 = 2 x 3 x 5
M.d.c = 2 x 3 = 6
Produto dos factores primos comuns elevados ao menor expoente
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Potências Regras operatórias das potências
•Multiplicação
•Com a mesma base
2-2 x 27 = 25
•Com o mesmo expoente
(-2)3 x (-7)3 = 143
•Divisão
•Com a mesma base
2-2 : 27 = 2-9 =
•Com o mesmo expoente
(-24)3 : (-6)3 = 43
•Potencia de potência (23)5 = 215
3)2(
•Potencia de expoente inteiro negativo 5-1 = 1 5
Potencia de expoente nulo 50 = 1
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Notação Científica Definição: Diz-se que um número está escrito em notação cientifica se está escrito na forma de um produto de um número a entre 1 e 10 e uma potência de base 10, e escreve-se: a x 10n , com 1≤a<10
Ex: Escreve os seguintes números em notação cientifica
253 x 10 -3 6769800 0,0000008 76,9 x 105
Operações com números escritos em notação científica
• Multiplicação
(2,1 x 10-3) x (2 x108) = (2,1 x2) x (10-3 x 108) = 4,2 x 105
• Divisão
(8,04 x 10-7) : ( 4,02 x 105) = 2,02 x 10-12
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Lugares geométricosUma circunferência é o lugar geométrico dos pontos do plano que são equidistantes de um ponto fixo
chamado centro da circunferência.
O círculo é o lugar geométrico dos pontos pertencentes a uma circunferência ou ao seu interior.
exterior de uma circunferência é o lugar geométrico dos pontos do plano que distam do centro da circunferência mais do que o seu raio.
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Lugares geométricos
Coroa circular:
É o conjunto dos pontos do plano que se encontram a uma distancia de C maior ou igual a r1 e menor ou igual a r2.
r1
r2
Mediatriz de um segmento de recta, [AB]
É o lugar geométrico dos pontos do plano equidistantes dos extremos do segmento de recta, [AB]
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Lugares geométricos
Bissectriz de um ânguloBissectriz de um ângulo A bissectriz é o lugar geométrico dos pontos do plano equidistantes dos lados de um ângulo.
•circuncentro – Ponto de intersecção das mediatrizes dos lados de um triangulo.
•Incentro - Ponto de intersecção das bissectrizes dos lados de um triangulo.
•Baricentro – Ponto de intersecção das medianas de um triângulo
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Lugares geométricos no espaçoSuperfície esférica e esfera
Ao lugar geométrico dos pontos do espaço equidistantes de um ponto fixo chamado centro, dá-se o nome de superfície esférica.
A esfera é o lugar geométrico de todos os pontos do espaço que se encontram a igual ou menor distância de um ponto fixo chamado centro.
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Lugares geométricos no espaçoPlano mediador
O plano mediador de um segmento de recta é o lugar geométrico dos pontos do espaço equidistantes dos extremos do segmento de recta.
O plano mediador é perpendicular ao segmento de recta e contém o ponto médio desse segmento de recta.
![Page 23: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/23.jpg)
Estatística
oRecolha de dados
oTabelas de frequências
oGráficos
oMedidas de tendência CENTRAL
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qualitativos
Representam a informação que não susceptível de ser medida, mas de ser classificação.
Exemplos:
-Cor dos olhos dos alunos de uma turma . Podem ser castanhos, azuis ou verdes.
Representam a informação que pode ser medida, apresentando-se com diferentes intensidades, que podem ser de natureza discreta ou contínua.
Exemplo
quantitativos
Notas de Matemática, do 7ºF, no final do 2º período.
Exemplo
Altura dos jogadores da equipa de futebol do FCP.
Estatística – Recolha de dados
Tipo de dados
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Estatistica - Contagem dos dados
36
37
3839
40
total
1
2
27
3
18
41
42
2
1
Que número calças?
37;41;38;39;42;37;
40;39;41;39;39;40;
39;39;40;39;38;36
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Frequência absoluta (f)
Frequência relativa (fr)
Fr em percentagem 6 %
11 %11 %
39 %
16 %
11 %
X 100%
1 : 18 = 0,06
2 : 18 = 0,11
2 : 18 = 0,11
7 : 18 = 0,39
3 : 18 = 0,16
1,00
36
37
3839
40
total
41
42
1
2
27
3
18
2
1
2 : 18 = 0,111 : 18 = 0,06 6 %
100 %
Estatística - Tabelas de frequências
![Page 27: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/27.jpg)
Estatística - Gráficos de barras
Número do sapato dos alunos de uma turma
12 2
7
32
1
0
2
4
6
8
36 37 38 39 40 41 42
nº do sapato
frequ
enc
ia a
bso
luta
![Page 28: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/28.jpg)
Pictograma= 1 aluno
Número do sapato dos alunos do 7º F
36
37
38
39
40
41
42
nº do sapato
Estatística - Pictograma
![Page 29: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/29.jpg)
Estatística - Gráficos circulares
Frequência absoluta (f)
Graus
20º
40º
40º
140º60º
360º
18 1360
x
36018
x 20x36
37
3839
40
total
41
42
1
2
27
3
18
2
1
40º
20º
18 2360
x
360x218
x 40x72018
x
18 7360
x
360x718
x 140x2520
18 x
18 3360
x
360x318
x 60x108018
x
![Page 30: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/30.jpg)
Estatística - Gráficos circulares
![Page 31: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/31.jpg)
Estatística – Medidas de tendência central
Frequência absoluta (f)
36 1
37 2
38 2
39 7
40 3
41 2
42 1
Total 18
36 1 +37 2 +38 2 +39 7 +40 3+42 1
18
X
36 +74 +76 +273 +120+82+42
18X
703
18X 39,1X
Média
A média do número do sapato dos alunos é 39,1
![Page 32: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/32.jpg)
Estatística – Medidas de tendência central
Frequência absoluta (f)
36 1
37 2
38 2
39 7
40 3
41 2
42 1
Total 18
Moda - É o valor que surge com mais frequência se os dados são discretos.
Neste caso a moda é 39.
Mediana - Ordenados os elementos, a mediana é o valor que a divide ao meio, isto é, 50% dos elementos da amostra são menores ou iguais à mediana e os outros 50% são maiores ou iguais à mediana.
36;37;37;38;38;39;39;39;39;39;39;39;40;40;40;41;41;42
(39 + 39) : 2 = 39
![Page 33: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/33.jpg)
EQUAÇÃO: é uma igualdade entre duas expressões onde, pelo menos numa delas, figura uma ou mais letras .
3x+5=2-x+4
Sou equação
3+(5-2-4) = 3+1
Não sou equação
xxx 4322
3
1º membro 2º membro
• termos: ; -2 ; 3x ; - 4 ; - x
• incógnita: x
• termos com incógnita: 3x ; - x ;
• termos independentes: -2 ; -4
x2
3
x2
3
Equações
![Page 34: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/34.jpg)
Solução de uma equação: é um número que colocado no lugar da incógnita transforma a equação numa igualdade numérica verdadeira
183 x
6 SOLUÇÃO
verdadeiraproposição1863
127 x 1520 x
5 SOLUÇÃO 5 SOLUÇÃO
Equações equivalentes: 127 x 1520 xMesmo conjunto solução
Equações
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Equações sem parênteses e sem denominadores
4365 xx •Resolver uma equação é determinar a sua solução.
102 x
•efectuamos as operações.
2
10
2
2
x
•Dividimos ambos os membros pelo coeficiente da incógnita.
Conjunto solução 5
5x
•Determinamos a solução.
4635 xx
•Numa equação podemos mudar mudar termos de um membrotermos de um membro para o outro, desde que lhes troquemos o sinaltroquemos o sinal
•Num dos membros ficam os termos com incógnita e no outro os termos independentes
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EQUAÇÕES COM PARÊNTESES
• simplificação de expressões com parênteses:
•Sinal menos antes dos parêntesesSinal menos antes dos parênteses: Tiramos os parênteses trocando os sinais dos termos que estão dentro 53225322 xxxx
•Sinal mais antes dos parênteses:Sinal mais antes dos parênteses: Tiramos os parênteses mantendo os sinais que estão dentro.
15231523 xxxx
•Número antes dos parênteses:Número antes dos parênteses: Tiramos os parênteses, aplicando a propriedade distributiva. 22661332 xxxx
![Page 37: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/37.jpg)
8625312 xxx
Como resolver uma equação com parênteses.
•Eliminar parênteses.8661512 xxx
•Agrupar os termos com incógnita.
8661152 xxx
•Efectuar as operações
312 x
•Dividir ambos os membros pelo coeficiente da incógnita
12
3
12
12
x
4
1x •Determinar a solução, de
forma simplificada.C.S =
4
1
![Page 38: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/38.jpg)
EQUAÇÕES COM DENOMINADORES
436 3
3
4
2
2
1 xx
•Começamos por reduzir todos os termos ao mesmo denominador.
12
412
12
6
12
6 xx
12
412
12
66 xx
•Duas fracções com o mesmo denominador são iguais se os numeradores forem iguais. xx 41266
•Podemos tirar os denominadores desde que sejam todos iguais.
12646 xx
182 x
92
18x
![Page 39: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/39.jpg)
Esta fracção pode ser apresentada da seguinte forma 2
3
2
5
2
2
2
3
xx
Sinal menos antes de uma fracção
2
3523
xx •O sinal menos que se encontra antes da fracção afecta todos os termos do numerador.
1(2) (6) (3) (3)
22
18
3
21 xx
7
43
7
43437
348234
334842
xxx
xx
xx
2
18
3
21 xx
•Começamos por “desdobrar” a fracção que tem o sinal menos antes.(atenção aos sinais!)
•Reduzimos ao mesmo denominador e eliminamos os denominadores.
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EQUAÇÕES COM PARÊNTESES E DENOMINADORES
•Devemos começar por eliminar os parênteses e depois os denominadores
3
12
22
13
xxx
3
1
3
2
22
3
2
3
xxx (3) (3) (3) (2) (2)
24399 xxx 29439 xxx
112 x 2
11
2
11
xx
C.S.=
2
11
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Proporcionalidade directaProporcionalidade directa
Dados dois números a e b (com 0b ), a razão entre a e
b representa-se por:
:a b ou a
b (ler: razão de a para b ).
Termos a antecedente
b consequente
•Razão
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GRANDEZAS DIRECTAMENTE PROPORCIONAIS
Exemplo 3
A tabela seguinte relaciona o número de iogurtes com o respectivo custo.
Número de iogurtes 1 2 3 4 ... Preço (em €) 0,50 1 1,50 2 ...
Observa a variação destas duas grandezas. Verificas que quanto maior é o número de
iogurtes comprados, maior é o seu custo; correspondendo ao dobro do número de iogurtes o dobro
do custo, ao triplo do número de iogurtes o triplo do custo, etc.
Número de iogurtes 1 2 3 4 ... Custo (em €) 0,50 1 1,50 2 ...
Diz-se por isso, que o custo é directamente proporcional ao número de iogurtes.
3
2
3
2
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PROPORCIONALIDADE DIRECTA E TABELAS. CONSTANTE DE PROPORCIONALIDADE
Número de iogurtes 1 2 3 4 ... Custo (em €) 0,50 1 1,50 2 ...
Na prática, como reconhecer se uma tabela traduz uma situação de proporcionalidade
directa?
Observa a tabela e completa:
0,5
1 ;
1
2 ;
1,5
3 ;
2
4 ; ...
Logo,
0,5 1 1,5 2...
1 2 3 4
Custo
Número de iogurtes =
ou seja,
o quociente entre o custo e o número de iogurtes é constante, pois é sempre igual a .
0,5 0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
![Page 44: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/44.jpg)
Sendo assim, diz-se que:
O custo é directamente proporcional ao número de iogurtes.
Ao quociente constante chama-se constante de proporcionalidade
e representa o preço de 1 iogurte.
De um modo geral,
Se numa tabela cada valor de uma linha se obtém multiplicando (ou dividindo) o valor correspondente da outra linha sempre pelo mesmo número, então as grandezas nela representadas são directamente proporcionais.
A grandeza y é directamente proporcional à grandeza x
se existe um número k, de modo que:
y
kx
ou y kx ;
se y é zero, x também é zero.
Ao número k chama-se constante de proporcionalidade.
![Page 45: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/45.jpg)
Preço(em €)
n.º iogurtes1 2 3
O,5
1
1,5
PROPORCIONALIDADE DIRECTA E GRÁFICOS CARTESIANOS
Número de iogurtes 1 2 3 4 ... Custo (em €) 0,50 1 1,50 2 ...
Exercício 1
Com base na tabela, constrói um gráfico cartesiano que relacione o preço com a quantidade
de iogurtes.
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Percentagens 5 % de 120 chocolates são _______
0,05 x 120 = 6
6 chocolates em 50 são ___% 50------- 100% x = 6 x 100 : 50
6 -------- x 150 acrescidos de 10% são ____ 150 + 10% = 150 +15 = 165
500 com um desconto de 20% ____ 500 - 20% = 500-100 = 400
![Page 47: Resumo do 7º e 8º ano](https://reader031.vdocuments.site/reader031/viewer/2022013110/5465a105af7959e76b8b522c/html5/thumbnails/47.jpg)
Resolução de problemas envolvendo Percentagens
1- O preço de um sofá é de 300€, sem IVA.Sabendo que o IVA é 21%, quanto é o valor, em euros, do IVA deste sofá? Qual é o preço final do sofá?21% de 300 = 300 x 21% = 63300 + 63 = 363O preço final do sofá é 363 euros.
2- Uma camisola custava 56 euros e a Ana que era amiga da dona da loja, comprou-a por 42 euros. Qual foi a percentagem de desconto?
Euros %56 -------------------------- 10042 --------------------------- x x = 42 x 100 : 56 = 75%100 – 75 % = 25 % O desconto foi de 25%.
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Conjuntos numéricos
IN
Q
Z
IN0
-3 -56
-12 -4
0
4
1
3
14
9
6
IN - Conjunto dos números Naturais
IN = {1;2;3;4;5;6…}
IN0 - Conjunto dos números Inteiros
IN0 ={0;1;2;3;4;5;6…}
Z - Conjunto dos números Inteiros relativos
Z= {… -3;-2;-1;0;1;2;3;…}
Q- Conjunto dos números racionais
Q = z U { números fraccionários}
Completa com os simbolos ; ; ; -1 ….. N 1,4 ….. Z -3 …… Z- 0 …… N 3 …… N 4 …… Z- N…… Z 2,3 …… Q