resultado concentraciÓn no existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

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Page 1: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma
Page 2: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

ID SL E X I A

dislexia

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FIN

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FIN

Page 5: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

ESFUERZO RESULTADO

Page 6: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

CONCENTRACIÓN

Page 7: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

Si el niño no aprendede la manera

en que le enseñamos…

Page 8: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

¿Podemos enseñarlecomo él aprende?

Page 9: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

No existen dos alumnosidénticos

que aprendande la misma forma.

Page 10: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

Deberíamos utilizar una metodología que pueda maximizar el

potencial de aprendizaje de cada uno de los alumnos.

Page 11: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

Debemos respetar la diversidad que existe en nuestras aulas…

Page 12: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

alumnos de diferentes nacionalidades, con dificultades físicas,

con problemas de conducta, hiperactivos,con dislexia,

con dificultades de atención,con altas capacidades.

Page 13: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

Necesitamos un método de aprendizaje que sea válido para todos y que

nos permita atender a la diversidad.

Page 14: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

El aprendizaje activo y

multisensorial

es una de las claves para garantizarla igualdad de oportunidades

en el aprendizaje.

Page 15: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

La enseñanza puede ser facilitada con gráficos, diagramas,

mapas mentales,ordenadores, video

u otros tipos de ayudas visuales.

Page 16: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

Otros alumnos, en cambio, tienen que tener las ideas

prácticamente en sus manos.

Page 17: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

Los alumnos deben poder realizar aprendizajes funcionales

(saber por qué y para qué sirve aquello que han de aprender).

Page 18: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

De nosotros dependeráque este alumnado

pueda continuar su andaduracon sus estudios.

Page 19: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

En nuestras manos está el evitar la aparición de trastornos como:

problemas de frustraciónbaja autoestima

fobia escolaransiedad

trastornos de conductadesadaptación y depresión

Page 20: RESULTADO CONCENTRACIÓN No existen dos alumnos idénticos que aprendan de la misma forma

AZYMB V C AZD I LS XE IX LFEDISASANDISADISPADISFAM

MADRID CON LA DISLEXIA

ADIXMURAGADIX AVADIS ACANDISDISLECAN

J

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DISLEXIAWebs

FEDERACIÓN ESPAÑOLA DE DISLEXIA www.fedis.org/

ASOCIACIONES NACIONALES FEDERADAS

www.dislexialnorte.110mb.com/ (ASTURIAS Y CANTABRIA) www.disfam.net/ (BALEARES) www.dislecan.es/ (CANARIAS)

www.agadix.es/ (GALICIA) www.asandis.org/ (GRANADA)

www.dislexiagranada.es/ (GRANADA) www.dislexiasinbarreras.com/ (MADRID)

www.adixmur.org/ (MURCIA) www.dixle.com/ (VALENCIA)

ASOCIACIONES INTERNACIONALES

www.dyslexia.eu.com/ (ASOCIACIÓN EUROPEA) www.bdadyslexia.org.uk/ (ASOCIACIÓN BRITÁNICA)

www.dyslexiaaction.org.uk (ASOCIACIÓN BRITÁNICA) www.interdys.org/index.htm (ASOCIACIÓN INTERNACIONAL)