responsabile del progetto - icmontecuccoliguiglia.gov.it · la storia descritta nel libro nel paese...
TRANSCRIPT
2
Responsabile del progetto:
Per la gestione generale: Gelati Sabrina
Per i singoli plessi: - Gelati Sabrina (infanzia Guiglia)
Grassi Mara (infanzia Samone)
CONTENUTO E MOTIVAZIONE
Il progetto "Cielo...terra...mare...natura", attuato nel triennio 2012/2015, ha promosso
l'educazione ambientale, con una particolare attenzione agli ambienti cielo, terra e
mare, affrontati da molteplici punti di vista: scientifico, emozionale, creativo,
narrativo, ecc.
Considerato la vastità degli argomenti, la valenza psicologica e didattica e l'interesse
dimostrato dai bambini, si è pensato di approfondire ed ampliare questi temi nel
quadriennio 2015/2019, soffermandoci in modo particolare sugli animali che
popolano i tre ambienti (cielo, terra e mare).
Avvicinare fin da piccoli i bambini alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, alle sue
manifestazioni, agli esseri che la popolano per provare a consegnare loro un ambiente
da esplorare, rispettare, amare, è la finalità specifica di questo progetto. Si cercherà di
far leva sul legame fortissimo e innato tra bambini ed animali. L'attrazione magica
che i bambini sentono verso gli animali, le affinità condivise, l'irrazionalità,
l'impulsività, l'emotività e la curiosità che li accomunano consentiranno di
comunicare e di gettare le basi per un rapporto sano e di rispetto tra questi due mondi.
L'intervento didattico che verrà messo in campo non è volto alla trasmissione di
conoscenze precostituite o di saperi specifici, ma ad una prima scoperta del mondo
naturale attraverso il diretto contatto con le cose, gli ambienti e gli animali.
Attraverso queste esperienze i bambini impareranno gradatamente ad osservare, a
descrivere e a mettere in relazione. L'ambiente esterno verrà utilizzato come un vero
e proprio laboratorio all'aria aperta e ciò fornirà ai bambini continui stimoli e spunti
per l'osservazione. Tutte queste esperienze consentiranno di maturare un
atteggiamento scientifico, avvicinandosi alla realtà che li circonda e di conseguenza
di sviluppare comportamenti responsabili e di tutela nei confronti della natura.
Alla luce di ciò si è elaborato il progetto sugli animali, di durata quadriennale, che è
stato avviato nell'anno scolastico 2015/16 e sviluppa un argomento specifico per ogni
anno.
1. In particolare, nell'anno scolastico 2015/16 si è affrontato il tema degli animali
3
del cielo, soprattutto uccelli ed insetti, dei quali si è approfondito
l'osservazione delle loro peculiarità e delle differenze tra noi e loro.
2. Nel corso dell'anno scolastico 2016/17 si è sviluppato il tema degli animali
dell'acqua, in modo da insegnare ai bambini l'importanza e la ricchezza della
diversità delle forme di vita presenti in questo prezioso elemento.
Gli argomenti sono stati affrontati in modo interdisciplinare, passando dall’area
della corporeità a quella linguistica, dall' area logico-scientifica alla grafico-
pittorica.
3. Nell'anno scolastico 2017/18 il tema centrale sarà quello degli animali della
terra, con i quali il bambino ha un contatto più diretto e quotidiano.
4. Nell'anno scolastico 2018/19 infine il filo conduttore di tutte le attività
didattico/educative sarà un animale speciale...l'uomo.
"Perchè amo gli animali?
Perchè io sono uno di loro.
Perchè io sono la cifra indecifrabile dell'erba,
il panico del cervo che scappa,
sono il tuo oceano grande e sono il più piccolo degli insetti.
E conosco tutte le tue creature:
sono perfette in questo amore che corre sulla terra
per arrivare a te"
Alda Merini
Esso intende inoltre, contemporaneamente e trasversalmente a tutte le unità di
apprendimento, sviluppare la tematica ConviviAMO civilMENTE, che viene portata
avanti in continuità verticale con tutti gli altri ordini di scuola dell'Istituto. La scuola
dell'Infanzia è infatti luogo per eccellenza di convivenza, apprendimento del rispetto
delle regole e condivisione delle esperienze e trova, nel filo conduttore ConviviAMO
civilMENTE, la sua naturale espressione e la possibilità di molteplici percorsi nella
quotidianità didattica.
In continuità si porterà avanti il progetto “La carrucola” che è un percorso identitario
dell’I.C volto ad un lavoro di ricerca su quanto rappresentato nell’immagine simbolo
4
La carrucola, e a rielaborazioni artistico /creative della stessa rendendo fruibili le
attività svolte attraverso la pubblicazione sul sito della scuola.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Come si evince dalle indicazioni per il curricolo della scuola d’infanzia “i bambini
acquisiscono consapevolezza del proprio corpo attraverso una corrispondente
consapevolezza del mondo e viceversa: la prima “organizzazione fisica” del mondo
esterno si sviluppa in stretta e reciproca corrispondenza con i canali di percezione e
motricità. In modo analogo il bambino mette in relazione le funzioni interne ed
esterne di qualunque organismo vivente e si accosta alla consapevolezza delle
trasformazioni della materia mettendole in relazione con le esperienze del proprio
corpo”.
In particolare i traguardi che ci poniamo sono i seguenti:
• FAVORIRE COMPORTAMENTI CORRETTI PER LA CRESCITA DI UNA
COSCIENZA ECOLOGICA;
• ESSERE CURIOSO, ESPLORATIVO, PORRE DOMANDE,
DISCUTERE, CONFRONTARE IPOTESI, SPIEGAZIONI,
SOLU
• COGLIERE LE TRASFORMAZIONI NATURALI;
• UTILIZZARE UN LINGUAGGIO APPROPRIATO PER
DESCRIVERE LE OSSERVAZIONI O LE ESPERIENZE;
• OSSERVARE CON ATTENZIONE IL PROPRIO CORPO, GLI
ORGANISMI VIVENTI E I LORO AMBIENTI, I FENOMENI
NATURALI , ACCORGENDOSI DEI LORO CAMBIAMENTI;
• SVILUPPARE FIDUCIA E MOTIVAZIONE NELL’ESPRIMERE E
COMUNICARE AGLI ALTRI LE PROPRIE EMOZIONI, LE
PROPRIE DOMANDE, I PROPRI RAGIONAMENTI E I PROPRI
PENSIERI ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO VERBALE,
UTILIZZANDOLO IN MODO DIFFERENZIATO E
APPROPRIATO NELLE DIVERSE ATTIVITA’;
• ESERCITARE LE POTENZIALITA' SENSORIALI,
CONOSCITIVE, RELAZIONALI, RITMICHE ED ESPRESSIVE
DEL CORPO;
5
• RACCONTARE UTILIZZANDO LE VARIE POSSIBILITA' CHE IL
LINGUAGGIO DEL CORPO CONSENTE;
• ESPRIMERSI ATTRAVERSO IL DISEGNO, LA PITTURA ED
ALTRE ATTIVITA' MANIPOLATIVE
FINALITA'/METODOLOGIA D’INTERVENTO
Partendo dalla considerazione che per i bambini scoprire ciò che li circonda è sempre
un'avventura magica e piena di risorse, il percorso didattico li accompagnerà alla
scoperta degli animali del cielo, della terra e del mare - attraverso la metodologia
della ricerca, dell'azione, della osservazione, portandoli a conoscere le caratteristiche
e le abitudini di alcuni piccoli animali nel loro ambiente di vita. Attraverso semplici
esperimenti, uscite in ambiente, letture di storie, filastrocche, attività che coinvolgono
i cinque sensi ed attività espressive e creative, i bambini verranno accompagnati a
vivere a pieno la natura.
OBIETTIVI SPECIFICI D’APPRENDIMENTO
• Conoscere e rispettare la natura nelle sue diverse forme di vita;
• Osservare con curiosità la realtà naturale;
• Conoscere le più importanti caratteristiche ed abitudini degli animali del
cielo, della terra e del mare;
• Apprendere le più importanti caratteristiche fisiche, sociali e culturali
dell'uomo;
• Costruire una buona predisposizione verso l'animale;
• Formulare, discutere e verificare ipotesi;
• Utilizzare un linguaggio appropriato e corretto nella descrizione di
eventi ed esperienze;
• Sperimentare la natura, utilizzando semplici strumenti;
• Rielaborare creativamente l'esperienza vissuta con materiali naturali e/o
di recupero.
Il progetto verrà realizzato lavorando con gruppi di bambini di età omogenea.
6
L’argomento generale e conduttore scelto per il corrente anno scolastico 2017/18, è:
“Gli animali di terra"
"SULLE TRACCE DI..."
Come piccoli esploratori
inseguiamo le tracce dei nostri amici animali....
...dal feroce leone della savana...
....ai preziosi lombrichi del sottosuolo...
...dal simpatico maialino della fattoria....
...alla laboriosa formica del prato...
...dalla bizzarra giraffa africana...
...all'enorme elefante indiano...
...dal timido riccio del bosco...
...alla curiosa chiocciola dell'orto...
Un fantastico viaggio alla scoperta di un mondo pieno di
emozioni, colori, avventure da...
...percorrere insieme...
...A PICCOLI PASSI...
7
Pertanto ogni insegnante, partendo dalle conoscenze e dagli interessi dei bambini, ha
stilato le unità d’apprendimento differenziate per età che seguono:
SCUOLA INFANZIA “La Trottola” - GUIGLIA
SEZIONE TRE ANNI
PERCORSO METODOLOGICO
La sezione è composta da n°25 bambini: 13 maschi e 12 femmine, di cui 2 bambini
anticipatari .
In seguito all'analisi del contesto e rispettando quanto proposto dalle Indicazioni
Nazionali 2012, le insegnanti di sezione hanno pensato di offrire ad ogni bambina e
bambino uno spazio educativo di socializzazione e di gioco per imparare con e dagli
altri, secondo i propri ritmi, qualità, capacità, per la progressiva conquista
dell’autonomia e della competenza
1ª U.d.A “NEL PAESE DELLE PULCETTE”- AMBIENTAMENTO
La storia descritta nel libro NEL PAESE DELLE
PULCETTE, come tante altre del genere da leggere
o da raccontare, è stata scelta nel corso dell’a.s.
2016/2017, come libro-guida all’interno del progetto
di continuità nido/scuola d’infanzia.
Durante le prime settimane di frequenza nella scuola
d’infanzia, verrà ripresa dalle insegnanti di sezione
per creare un ambiente accogliente e aperto e per
motivare i bambini all’osservazione ed alla
conoscenza dei nuovi amici. Inoltre, cogliendo il naturale interesse e la curiosità che i
bambini nutrono per le storie, si presta a fornire utili stimoli verso l’acquisizione e
l’arricchimento della lingua italiana,importante per favorire l’inclusione di tutti i
bambini, italofoni e non, così come lo sviluppo dei diversi linguaggi espressivi.
o Allestimento di un piccolo spettacolo, che ha come protagoniste le pulcette,
utilizzando il teatrino;
o Realizzazione delle pulcette con materiali di recupero. Dopo lo spettacolo le
pulcette verranno contrassegnate con la foto dei bambini e utilizzate ogni
giorno per l'appello;
8
o Giochi di gruppo per conoscersi, socializzare, prendere confidenza con gli
spazi, i compagni e gli adulti;
o Giochi guidati, conversazioni in piccolo/grande gruppo per prendere
consapevolezza dell'altro e riflettere sull'esperienza fatta;
o Laboratorio artistico ispirato alle opere di Piet Mondrian, utilizzando gli spunti
offerti dalla storia "Nel paese delle pulcette";
o Rielaborazioni grafico/pittoriche e manipolative a tema.
2ª U.d.A “GLI ANIMALI DEL BOSCO”
Uscire per divertirsi. Uscire per esplorare un ambiente. Il bosco, piccolo o grande che
sia, rappresenta un contesto ideale di apprendimento perché ricco, emozionante e
bello. Il bosco non è sempre uguale, cambia nel tempo. E’ importante rendersi conto
degli elementi che si modificano e degli animali che lo abitano; attraverso uscite
periodiche cercheremo di identificarli.
1ª uscita in giardino per osservare la natura che cambia, raccogliere tesori come
rami, foglie, ricci, semi, fiori…;
Classificazione dei materiali raccolti, realizzazione di pannelli ed elaborati
grafici, plastico-manipolativi, di gruppo ed individuali;
Realizzazione del pannello dell’appello, avente per tema “Il bosco e i suoi
animali”. Ogni bambino sceglierà un animale, da utilizzare durante l’anno
scolastico;
2ªuscita nel bosco per cercare le tane degli animali;
Osservazione di animali dal vero come lombrichi, tartarughe;
Realizzazione di varie animali (riccio, scoiattolo, lumaca, tartaruga…),
utilizzando diversi materiali e tecniche decorative;
Lettura e ascolto di racconti, che parlano di animali del bosco, ragni, orsi,
gufi… ( “A caccia dell’orso”; “Il bruco mai sazio”; “Racconti della Pimpa”);
Realizzazione di un ragno in 3D, per decorare la sezione e manipolazione della
zucca;
Attività grafiche con foglie , usando tecniche tipo frottage…;
Lettura del libro”Era inverno” per poi giocare con le impronte degli animali
sulla neve.
Filastrocca della “Settimana degli animaletti” e “Le 4 stagioni”;
Lettura del libro “Sogno di neve” di E.Carle e allestimento e preparativi per il
Natale(decori, canzoni, elaborati...) e laboratorio in cucina per preparare i
biscotti da donare ai nonnini della Comunità Alloggio di Guiglia;
Dal mese di gennaio a marzo intervento di un’esperta esterna per laboratorio
motorio di “Pallavolando...con i piccoli”;
Giochi di simulazione realizzando maschere degli animali.
3ª U.d.A “ALLA SCOPERTA DEGLI ANIMALI IN FATTORIA”
Continueremo l’approfondimento della conoscenza degli animali terrestri,
presentando gli animali della fattoria.
9
Lettura di racconti sugli animali della fattoria e conversazione guidata;
Ascolto della canzone “Nella vecchia fattoria” e scelta di alcuni animali da
rappresentare graficamente e rielaborare utilizzando materiali di recupero;
In un secondo momento verrà proposto l’ascolto della canzone in versione
inglese “The old farm”, realizzando animali tridimensionali, in lavoro di
gruppo (cane, gatto, pecora, cavallo, maiale, mucca, pulcino);
Realizzazione di elaborati o biglietti augurali da donare alle famiglie, in
occasione della Festa di Pasqua, mamma e papà;
Laboratorio di cucina, per preparare biscotti a forma di animale;
Uscita didattica al teatro Michelangelo di Modena per assistere allo
spettacolo “Pollicina”;
Intervento di un esperto esterno per laboratorio di movimento,
abbinato alla musica e legato agli animali della terra;
Partecipazione a letture animate condotte da un operatore esterno inerenti
l'argomento degli animali della terra;
Uscita didattica alla fattoria “G.Raffa” di Castelvetro per conoscere e
osservare dal vero gli animali della fattoria.
VERIFICA
Osservazione durante le attività di vita quotidiana, nel corso dei giochi
finalizzati e non, delle attività specifiche;
Osservazioni durante le conversazioni in piccolo e grande gruppo;
Prove strutturate sulle competenze relative alle diverse unità di apprendimento.
10
SEZIONE QUATTRO ANNI
PERCORSO METODOLOGICO
La sezione è composta da 22 bambini, 11 maschi e 11 femmine.
Gli animali della terra sono i protagonisti di questo progetto e accompagneranno i
bambini alla scoperta delle loro caratteristiche e gli ambienti dove vivono.
Conoscere gli animali significa imparare ad amarli e creare un rapporto positivo con
essi e la natura, significa sentire di appartenere ad un mondo che dobbiamo
condividere e preservare.
Il rapporto animale-bambino è carico di valenza affettive, formative e didattiche.
L’approccio con gli animali della terra permette il miglioramento della qualità di
interazione: conoscere, accarezzare e nutrire gli animali, ascoltare i suoni della natura
ed il suo silenzio sono emozioni che non debbono mancare nel mondo di ogni
bambino.
Gli animali, quindi, permettono di accostarsi al mondo naturale, di capirne le regole,
di affrontare grandi temi come la nascita, la morte, la relazione con l’ambiente, tale
esperienza consente di esplorare modalità affettive nuove.
Il progetto favorisce la conoscenza degli animali della terra, promuove l’educazione
al rispetto insegnando ai bambini l’importanza e la ricchezza delle forme diverse di
vita presenti sul nostro pianeta.
Il bambino scoprirà gli animali e il loro habitat attraverso immagini, video, uscite
didattiche, racconti e filastrocche, canti e giochi all’aperto.
11
1ª U.d.A “CON LE ZAMPETTE SULLA TERRA”
Giochi di socializzazione per accogliere i nuovi compagni;
Conversazioni, letture e rappresentazioni grafico-pittoriche legati alle vacanze
appena trascorse;
Letture, immagini, racconti e conversazioni per introdurre alla conoscenza
della terra che ci circonda ed ai suoi abitanti;
Uscita al teatro “Michelangelo” di Modena per assistere allo spettacolo: “Tato
Lupo e i tre porcellini”;
Intervento di un’esperta esterna per laboratorio motorio di “Pallavolando...con
i piccoli”
2ª U.d.A “L’ALLEGRA FATTORIA”
Racconti e storie per approfondire la conoscenza degli ambienti dove vivono
gli animali:
Attività grafico-pittoriche e manipolative a tema;
Osservazione degli animali nei cambiamenti legati al trascorrere delle stagioni;
Letture, giochi finalizzati e attività strutturate alla conoscenza degli animali
della fattoria;
Rielaborazione di opere d’arte a tema;
Laboratorio di cucina;
Piccoli laboratori di riciclo a tema;
Intervento di un esperto esterno per laboratorio di movimento,
abbinato alla musica e legato agli animali della terra;
Intervento di un esperto esterno Hera per la realizzazione dell’Atelier creativo
“Tappeto magico - Ambiente”
Uscita didattica alla fattoria “G. Raffa” di Castelvetro, osservazione degli
animali presenti e laboratorio di cagliatura del latte
Partecipazione a letture animate condotte da un operatore esterno inerenti
l'argomento degli animali della terra
3ª U.d.A "MI OSSERVO…. E MI DISEGNO"
Autoritratto mensile con varie tecniche;
Osservazioni e rielaborazioni di opere d’arte;Attività e giochi finalizzati
all'acquisizione della consapevolezza di sè e del proprio corpo in tutte le sue
parti
12
VERIFICA
Osservazioni durante le attività di vita quotidiana, nel corso dei giochi finalizzate e non.
Osservazioni durante le conversazioni in piccolo e/o grande gruppo.
Prove strutturate sulle competenze relative alle diverse unità di apprendimento.
SEZIONE CINQUE ANNI
PERCORSO METODOLOGICO
La sezione è composta da 25 bambini, di cui 11 femmine e 14 maschi.
Dopo gli animali del cielo e quelli dell'acqua....quest'anno il nostro sguardo sarà rivolto verso gli
animali che vivono sulla terraferma, che diventano il punto di partenza di tutte le esperienze
didattiche che i bambini costruiranno nel loro percorso di lavoro.
Completeremo così lo straordinario viaggio alla scoperta del mondo animale, non solo per
conoscere splendide creature, ma anche e soprattutto per imparare ad amarle, rispettarle e
apprendere l'eccezionale risorsa che esse rappresentano.
Voglio parlarvi del nostro mondo
meraviglioso, grande e rotondo,
mondo abitato da grandi e piccini,
mondo di mamme, papà e bambini.
Tre sono i regni del nostro mondo:
regno del cielo è uno, e il secondo
regno di terra si fa chiamare,
invece il terzo è il regno del mare.
Tutti son belli da esplorare:
con le ali in cielo si può volare,
coi piedi in terra si può camminare
e con le pinne si nuota nel mare...
Dunque, vediamo, proviamo a pensare...
Nel cielo hai imparato chi può volare?
Un passerotto che fa "cip cip cip"
un pettirosso... proprio così!
Il merlo, l'ape e la coccinella,
la farfalla, il gufo e la rondinella...
Ora, coraggio, mi vuoi raccontare
chi nel mare azzurro può nuotare?
Il granchio, il polpo e l'orca assassina,
la medusa, lo squalo e la stella marina...
Bene.!....A questo punto andiamo ad
esplorare
chi sulla terra può camminare?
Il gallo che fa chicchirichì,
il cane e la pecora son tutti qui...
La mucca, il cavallo e il maialino,
l'asino, la papera ed i gattino
Continua così la nostra avventura...
su, bambini, non abbiate paura!
Mille altri esseri conosceremo
e ad amarli impareremo...
Sarà un'avventura proprio speciale...
che ti porterà fino in prima
elementare!
13
1ª U.d.A. "IO….AMICO DEGLI ANIMALI"
Attività manipolative, plastiche, grafico/pittoriche finalizzate alla
conoscenza dello schema corporeo globale;
Giochi guidati e psicomotori in piccolo/grande gruppo;
Letture, poesie, filastrocche a tema;
Laboratorio di riciclaggio creativo e laboratorio artistico a tema finalizzato alla
rielaborazione creativa di grandi opere d’arte;
Intervento di un esperto esterno per laboratorio di “Pallavolando...con i piccoli”;
Percorso di avvicinamento al linguaggio sonoro-
musicale con esperto
2ª U.d.A. "AMICI ANIMALI …
…ANIMALI AMICI"
Attività manipolative, plastiche, grafico/pittoriche finalizzate alla
conoscenza degli animali della terra,delle loro principali caratteristiche, abitudini
e prodotti ed alla comprensione dell’importante risorsa che essi costituiscono;
Conversazioni in piccolo/grande gruppo, letture, poesie, filastrocche e racconto di esperienze
vissute;
Attività e letture finalizzate al rispetto ed all’attenzione verso l’ambiente con particolare
riferimento agli animali che ci circondano;
Semplici osservazioni scientifiche, piccoli esperimenti, classificazioni;
Rielaborazione d’opere d’arte a tema;
Laboratorio di cucina;
Giochi guidati e psicomotori a tema;
Intervento in sezione di un veterinario e di un addestratore cinofilo allo scopo di
conoscere i principali animali da compagnia ed apprendere il modo migliore per
relazionare con loro;
Intervento di un esperto esterno Hera per la realizzazione dell’Atelier creativo “Tappeto magico -
Ambiente” finalizzato a conoscere e classificare i materiali, comprendere l’importanza del rispetto
dell’ambiente e del riuso dei materiali di scarto;
Intervento di un esperto esterno per percorso di movimento abbinato alla musica legato agli animali
della terra;
Uscita ad una fattoria di Guiglia finalizzata all’osservazione diretta dei principali animali da
compagnia, da cortile e della stalla nel loro ambiente naturale;
Uscita al Parco-zoo di Ca’ di Sola: visita ed osservazione degli animali presenti;
14
3ª U.d.A. "SONO DIVENTATO GRANDE…
...VADO ALLA SCUOLA PRIMARIA!"
- Progetto continuità infanzia/primaria, infanzia/nido -
Attività manipolative, plastiche, grafico-pittoriche, logico/matematiche
finalizzate al raggiungimento dei prerequisiti indispensabili per il passaggio
alla scuola primaria;
Letture, poesie, filastrocche a tema;
Conversazioni e giochi guidati e psicomotori in piccolo/grande gruppo; Partecipazione a letture animate condotte da un operatore esterno inerenti l'argomento degli
animali della terra;
Visita alla scuola Primaria e attività finalizzate alla reciproca conoscenza tra bambini e
insegnanti;
Piccola drammatizzazione sul viaggio, interpretata dai bambini, in preparazione alla
nuova esperienza della scuola primaria
Costruzione di un libro-ricordo dell’esperienze vissute alla scuola dell’Infanzia;
Incontro con i bambini del nido e attività finalizzate alla reciproca conoscenza tra
bambini e insegnanti;
Percorso di educazione stradale “ Chi va piano….va sano
e va lontano..." incollaborazione con la Polizia Municipale: Visita
Visita all’Ufficio, lezione teorica in sezione e pratica per le vie
vie del paese. Uscita al Percorso stradale di Nonantola
VERIFICA
Osservazioni durante le attività di vita quotidiana, nel corso dei giochi finalizzati
e non, e delle attività specifiche;
Osservazioni durante le conversazioni in piccolo e/o grande gruppo;
Prove strutturate sulle competenze relative alle diverse unità d’apprendimento.
15
SCUOLA INFANZIA SAMONE
SEZIONE UNICA
PERCORSO METODOLOGICO
La sezione di Samone è composta da 14 bambini, 10 maschi e 4 femmine.
Sono presenti 1 bambino di 3 anni, 7 di 4 anni e 6 di 5 anni.
Il progetto didattico, interdisciplinare, che affronteremo durante questo anno
scolastico avrà come tema “GLI ANIMALI DELLA TERRA”.
Agli occhi dei bambini ogni elemento dell' ambiente naturale e’ un contesto
affascinante, emozionante, versatile, che li coinvolge nella sua totalità, contribuendo
a soddisfare il loro desiderio innato di esplorare, indagare, scoprire favorendo lo
sviluppo di conoscenze e apprendimenti.
La natura che ci circonda e’ affettività, scoperta, emozione, ricordo…
è la chiave per comprendere i suoi fenomeni ed i processi vitali.
Conosceremo LE LUMACHE e l'ambiente naturale che le circonda addentrandoci in
ogni campo d'esperienza.
1ª U.d.A. “LE LUMACHE DI SAMONE”
Lettura della favola "Storia di una lumaca che scoprì l'importanza della
lentezza”;
Scoperta, osservazione, associazione dei colori dell'ambiente naturale alle
emozioni;
Le tempere: scopriamo come nascono i colori;
Le lumache nell'arte...tecniche utilizzate dai grandi maestri d'arte;
Stimolare espressività, creatività, fantasia e l'attitudine al lavoro di gruppo;
Le lumache: prevenire pregiudizi nei confronti della diversità, riabilitare
animali di cui spesso si ha paura;
Rispetto e salvaguardia degli ambienti naturali;
Intervento di un esperto esterno per laboratorio di "Pallavolando con...i
piccoli"
Intervento di un esperto esterno per laboratorio artistico/linguistico a tema
16
2ª U.d.A. "NEL TEMPO LENTO DELLE LUMACHE"
Osservazione diretta delle lumache e descrizione delle caratteristiche
specifiche
La lumaca e il suo mondo lento
Alla scoperta della lumaca attraverso l'utilizzo dei cinque sensi
3ª U.d.A "I NONNI"
Adottiamo i nonni di Samone...ci raccontano, ci insegnano e migliorano la
nostra scuola
Laboratori con i nonni: le caldarroste, l'orto, falegnameria, il cucito e
laboratori di cucina
Il Natale con i nonni...addobbiamo la nostra scuola come il loro Natale da
bambini
Le lettere di nonni: un mondo di emozioni
4ª U.d.A "MI OSSERVO...MI RAPPRESENTO"
Il mio viso...
Osserviamo i vari dettagli del viso
Osservazione di ritratti d'autore
Il viso di un amico/a...
Collochiamo ogni elemento nel posto giusto
Attività grafiche e pittoriche
Emozioni ed espressività
Il mio corpo...
Osserviamo le varie parti del corpo
Il corpo nell'arte
Corpo, colore ed emozioni
Corpo e movimento
Intervento di un esperto per progetto di educazione al suono
VERIFICA
Osservazioni occasionale e/o sistematica delle attività svolte;
Elaborazione e verbalizzazione delle esperienze;
Verifica delle capacità di collegare fatti ed esperienze;
Verifica delle capacità di osservare e fare ipotesi;
Documentazione delle esperienze attraverso fotografie e/o elaborati prodotti dai
bambini;
Prove strutturate sulle competenze relative alle diverse unità di apprendimento.
1
7
ATTIVITA’
SCUOLE INFANZIA
CLASSI
COINVOLTE
LABORATORIO
/ PERCORSO
PERIODO DI
SVOLGIMENTO
ORE RICHIESTE
PER ESPERTO
INTERNO E/O
ESTERNO GUIGLIA – tutte le
sezioni
Musica e movimento Tutto l'anno scolastico Insegnanti di sezione
con il supporto di un
esperto esterno
GUIGLIA – tutte le
sezioni
Pallavolando con i
piccoli
gennaio/marzo 2018 10 incontri per sezione
(esperto esterno)
GUIGLIA Laboratorio musicale marzo/maggio 2018 10 incontri
(esperto interno)
SAMONE Laboratorio musicale ottobre/dicembre
2017
9 incontri
(esperto interno)
SAMONE Pallavolando con i
piccoli
ottobre 2017/marzo
2018
10 incontri
(esperto esterno)
SAMONE Laboratorio
artistico/linguistico
febbraio/marzo 2018 7 incontri
(esperto esterno)
DESTINATARI
I destinatari sono tutti i bambini della Scuola d’Infanzia di Guiglia Centro per un
totale di 72 e tutti i bambini della Scuola d’Infanzia di Samone per un totale di 14.
DURATA
L’intero anno scolastico