PROYECTO COMPRA PLANTA ELÉCTRICA DE 100KWFECHA PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO: DICIEMBRE/ MAYO 2007

Noviembre del 2006

REPUBLICA DOMINICANAMINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO TECNOLÓGICO FABIO A. MOTAPROLONGACIÓN AV. VENEZUELA, LOS MINA, SANTO DOMINGO ESTE,

TEL 593-7889

La dinámica social, global, científica y tecnológica va requiriendo de sus instituciones laadopción de medida formativa que aporten las herramientas para el desarrollo, la transformación y elcambio.

El avance de la tecnología requiere de la electricidad como consumo imprescindible para suexperimentación y desarrollo.

En la República Dominicana estamos enormemente afectados debido a la fragilidad en lageneración y la distribución de la energía eléctrica.

Este fenómeno afecta las iniciativas en los centros educativos de educación tecnológica,quienes se ven impedidos de realizar las acciones prácticas que complementan las competencias a losegresados de las diferentes áreas técnicas.

El Instituto Tecnológico Fabio Amable Mota tiene una propuesta educativa de frente a lasexigencias y necesidades de los sectores empresariales, industriales, sociales y culturales, pero ellogro de las metas están supeditadas, en gran medida, en que contemos con el flujo de energíaeléctrica constante.

Estamos conscientes del enorme compromiso que implica asumir la misión de ser el centro deformación técnica profesional de la provincia líder en formación de los recursos humanos capacitadospara responder a las necesidades de los cambios y desarrollo de las diferentes empresas.

Es por lo que pretendemos, a partir de este proyecto de autogestión comprar una plantaeléctrica de 100kw que garantice la energía para las prácticas en las Áreas de Contabilidad y Finanzas,Electricidad, Electrónica, Enfermería, Informática, Mecánica Automotriz y Diesel, Mecánica Industrial,Mecatrónica; áreas estas que son el soporte de nuestra oferta curricular que nos demanda mayoreficiencia y calidad

INTRODUCCIÓN

Instituto Tecnológico Fabio Amable Mota

Prolongación Av. Venezuela #2, Santo Domingo Este

ANTECEDENTES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO FABIO AMABLE MOTA

Los orígenes del Instituto Tecnológico Fabio Amable Mota los encontramos en laOrdenanza 1-70 de fecha 19 de Octubre del 1970, que estableció una nueva estructura y un currículo enla Educación Media Nacional, que tuvo como finalidad el desarrollo integral de la personalidad deladolescente mediante la adquisición del patrimonio cultural y la compresión del mundo en que viven, lapreparación para el cambio social y la participación en el mundo del trabajo.

Por disposición de la Secretaria de Estado de Educación, el 1ro de Octubre del 1972, se inicia en el LiceoRamón Emilio Jiménez el primer curso del Plan de Reforma con 12 cursos y una población de 400alumnos.

En el año escolar 1977-1978, con un excedente estudiantes y profesores del Liceo Ramón Emilio sefundó el Liceo Dr. Fabio Amable Mota, que funcionaba con el ciclo superior del Plan de Reforma y en elmismo espacio funcionaba el Liceo de Educación Media Domingo Faustino Sarmiento. El 1978 al 1992 elLiceo Dr. Fabio Amable Mota y el Liceo Domingo Faustino Sarmiento se complementaron para servir deCiclo Superior y Ciclo Básico del Plan de Reforma.

Para el año 1992, se inicia la Modalidad Técnico Profesional en el Liceo Dr. Fabio Amable Mota,convirtiéndose este en el Politécnico Dr. Fabio Amable Mota, funcionando con 3ros y 4tos grado deEducación Media, Modalidad Técnico Profesión, rigiéndose por la Ordenanza 1-95, que en el 2003 fuesustituida por la Ordenanza 8-89 y la 5-2000, que crean una nueva propuesta que regirá la EducaciónTécnica Profesional en la República Dominicana.

ANTECEDENTES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO FABIO AMABLE MOTA (cont.)

Para el año lectivo 2001- 2002 se inicia un proceso de adecuación del Politécnico Dr. Fabio Amable Mota alas exigencias y necesidades de la Modalidad Técnica: para ese entonces se amplió en dos horas de clasesmás el tiempo que debían permanecer los alumnos que ingresaron al 3ro de bachillerato técnico bajo lasnuevas ordenanzas que sustituyó la 1 95.

Los 4tos de bachillerato técnicos, debido a que cursaron el 3ro con el currículo que estableció 1 95 (AñoLectivo 2001 – 2002), continuaron con este hasta concluir el Año Escolar 2002 – 2003.

En el Año Lectivo 2003-2004 se aplicaron los nuevos planes de estudios, y dentro de los aspectos másrelevantes que se Obtuvieron están:

1) La ampliación de 2 a 7 y de 2 a 6 las horas semanales de Inglés para los 3eros de bachillerato técnicos.

2) Inclusión de 6 y 7 horas semanales de inglés para los 4tos de Bachillerato, que no se contemplaba enla Ordenanza 1-95. Este nuevo elemento representó para el centro el que se hiciera una reformulación desus políticas y las estrategias metodológicas y / o pedagógicas con relación al área de Inglés y el rol, quedesde los perfiles de los egresados se persiguen desde la propuesta del currículo, está llamado adesempeñar.

Desde esta perspectiva el nuevo Plan de Estudio propone que el estudiante, luego de concluir elbachillerato técnico, tenga dominio del idioma Inglés.3) Ampliación de 7 a 8 los período de clases diarios; y de 35 a 45 minutos la duración de la hora de clase.De 7:30 A. M A 3:00 PM.

MISIÓNFormar técnicos competentes, capaces de integrarse a la producción de bienes y servicios de manera

eficiente como lo demanda la sociedad, produciendo mejorías en la calidad de su vida, la de su familia y lasociedad, así como producir los cambios y transformaciones en el ámbito científico, tecnológico yhumanístico que requiere el mundo de hoy.

VISIÓNSer el modelo de institución educativo técnico profesional que ofrece una formación integral y de

calidad, preferida por la comunidad, las empresas e instituciones de bienes y servicios, que se ajusta a losrequerimientos de los últimos avances y exigencias del campo científico- tecnológico que demanda el mundoglobalizado.

FILOSOFIAEl Instituto Tecnológico Fabio A. Mota es un centro educativo de carácter público, abierto a todas las

corrientes del pensamiento social.Tiene el compromiso de formar en valores y conocimientos técnicos y humanísticos a jóvenes de

diferentes sexos, religiones, estratos sociales e intereses políticos.Ofrecemos una educación formal, capaz de desarrollar la personalidad del sujeto, creando en ellos

personas capaces de ejercer sus derechos y deberes con honestidad y responsabilidad, que sea crítico,creativo, innovador y participativo.

Promovemos Las teorías Constructivistas y críticas por entender que son las que más se ajustan a lasnecesidades y requerimientos de nuestra comunidad educativa.

VALORES INSTITUCIONALES

1. Confiabilidad, honestidad y responsabilidad2. Búsqueda de la verdad mediante la reflexión y la investigación.3. Capacidad creativa e innovadora.4. Fraternidad, alegría, vocación de servicio y sinceridad.5. Escucha, dialoga y se deja interpretar.6. Transformación de la sociedad des de unos valores humanos, cívicos, políticos y éticos.7. Innova continuamente y trabaja en equipo solidario.8. Convivencia y participación con creatividad, criticidad y democracia en los procesos y toma de

decisiones.9. Fomenta el respecto, admiración y cuidado del medio ambiente, evitando el deterioro, la

contaminación y destrucción de la naturaleza.10. Constructor de la naturaleza y la justicia.11. Se requiere un alumno(a) que admire, respecte, y descubra en la naturaleza la grandeza de Dios y

que a la vez trabaje para transformar por medio de la conciencia y la técnica para un mejor servicio atodos.

12. Alumnos(as) que sinteticen la Fe, cultura y vida13. Reconozca a Dios como padre y creador y se entregue a el, en actitudes de Fe, esperanza y amor.14. Vocación de servicios.15. Mejora la calidad educativa que ofrece el centro16. Respeto al ser humano y derecho a acceder al conocimiento y al manejo de la tecnología.17. La calidad como objetivo de esfuerzo constante18. Sensibilidad con los requerimientos de los alumnos(as) y de la sociedad como conjunto.

CARACTERIZACIÓN

Azua4%

Baní2%

Barahona4% Bonao

3%

Cotuí1%

Dajabón1%

Elías Piña2%

El Seibo1%

Fantino1%

La Vega3%

La Victoria1%Moca

4%

Monte Plata2%

Nagua5%

Nizao1%

Ocoa1%

Puerto Plata10%

Sabana Gde. de Boya1%

San Fco. de Macorís

3%

San Juan9%

Santiago4%

Santiago Rodríguez1%

Santo Domingo34%

Villa Altagracia1%

Yamasá2%

Procedencia de la Familia

Padre y Madre47%

Madres y Padrastros1%

Solo con la Madre31%

Solo con el Padre6%

Abuelos7%

Tíos3%

Otros5%

¿Con quién vive en la actualidad?

Casados49%

Solteros9%

Viudo/a1%

Divorciados19%

Unión Libre22%

Estatus Legal de la Familia

ESPECIALIDADES QUEOFERTA EL CENTRO

• Contabilidad y Finanzas• Electrónica Industrial• Enfermería• Informática• Instalación y Mantenimiento Eléctrico• Mecánica Automotriz y Diesel• Mecánica Industrial• Mecatrónica

Experiencia o práctica innovadora

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

• Fallas constantes en el suministro de la energía eléctrica que suple la AES.• Pérdida de horas prácticas en los talleres y laboratorios que se traduce en dificultades paraformar las competencias esperadas en los/as estudiantes de las diferentes áreas delinstituto.• Disminución de la calidad de la educación que ofrece el centro a sus estudiantes.

PROPÓSITO DEL PROYECTOGeneral

Dotar al Instituto de una planta de emergencia que garantice el fluido de energíaeléctrica para contribuir con el desenvolvimiento de sus actividades docente y administrativa.

Específico• Garantizar el suministro de energía eléctrica a las áreas de Enfermería, Electrónica,Informática, Electricidad, Mecánica Industrial, Mecatrónica, Mecánica Automotriz y deContabilidad y Finanzas para que puedan realizar las prácticas pedagógicas que requierencada especialidad tecnológica profesional.• Garantizar el normal funcionamiento de los equipos y maquinarias para que los estudiantespuedan realizar sus prácticas y demostraciones de competencias.

Carga por iluminación 40 KW

Carga por toma corriente (110 V) 124KW

Carga por toma corriente (220 V) 115KW

Carga por toma corriente (30) 8KW

Carga total 287 KW

Medida de factor de demanda 30%

Valor de carga del diseño287 KW X 30% = 86.1 KW

Planta eléctrica de emergencia aprobada100 KW = Reales 90KW

DIAGNÓSTICOEVALUACIÓN DE CARGA

UNIDAD DETALLE PRECIO US$ PRECIO RD$

1 Planta de emergencia de 100 KW/ 60 Hz18,600.00

a una taza de RD$ 29.00539,400.00

TOTAL 539.400.00

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

PROYECTO COMPRA DE PLANTA ELÉCTRICACompra de planta eléctrica de 90 ó 100 KW; con los materiales eléctricos para su

instalación y construcción de la caseta de protección.

DETALLES DE LA INVERSIÓN• COSTO DE LA PLANTA ELÉCTRICA

UNIDAD DESCRIPCIÓNPRECIO

RD$TOTAL

600 PIES DE ALAMBRE STR 3/10 82.50 49,500.00

1 TRANFERS MANUAL 400 AMPS 35,300.00 35,300.00

20 TUBO PVC REF., 4” X 20 REFORZADO 1,350.00 27,000.00

4 CURVA PVC 4” 340.00 1,360.00

2 CONDULET 3” 1,240.00 2,480.00

1 REDUCCIÓN PVC 4” A 3” 135.00 135.00

12CONECTORES EMPALME STR NO. 500 MCM

750.80 9,009.63

2 CAJA DE REGISTRO 18 X 18 X 6 1,050.00 2,100.00

TOTAL 126,884.63

COSTO DE LOS MATERIALES DE INSTALACIÓN DE LA PLANTA ELÉCTRICA

UNIDAD DESCRIPCIÓN PRECIO RD$ TOTAL

30 FUNDAS DE CEMENTO 145.00 4,350.00

6 QUINTALES DE VARILLAS 3/8 1,325.00 7,950.00

2 QUINTALES DE VARILLAS DE 1/2 1,352.00 2,704.00

1 QUINTALES DE VARILLAS DE 3/4 1,325.00 1,325.00

2 METROS DE ARENA PARA EMPAÑETE 525.00 1,050.00

6 METROS DE ARENA ITABO 450.00 2,700.00

3 METROS GRAVA 510.00 1,530.00

200 BLOCKS DE CALADOS 12.00 2,400.00

185 BLOCKS DE 6” 12.00 2,220.00

6 LIBRAS DE CLAVO DE ACERO 30.00 180.00

15 LIBRAS DE CLAVO DULCE 15.00 225.00

25 LIBRAS DE ALAMBRE PICADO 25.00 625.00

1 MANO DE OBRA 20,000.00 20,000.00

SUB. TOTAL 47,259.00

10% IMPREVISTOS 4,725.90

TOTAL GENERAL 51,984.90

COSTO DE LA CASETA

Descripción: • 4 metros de largo• 2.8 metros de alto• 2.5 metros de ancho

DETALLES COSTO EN RD$PLANTA ELÉCTRICA 593,400.00MATERIALES ELÉCTRICOS 126,884.63CASETA 51,984.90SUB. TOTAL 772,269.53

10% IMPREVISTOS 77,226.95

TOTAL GENERAL 849,496.48

Detalles de la inversión total proyectada en RD$

INSTITUCIONES DONANTES MONTOS APORTADOS TOTAL

Ayuntamiento de Santo Domingo Este 200,000

Lotería Nacional 178,000

Ministerio de Educación 100,000

Gobernación Civil de la Provincia Santo Domingo 54,844.90

Cámara de Diputados 35,000

Codia. Sto Dgo. 10,000

PROETP 47,000

Credigas. Sto. Dgo. Este 50,000

Aporte de la institución 125,651.58

Otros aportes 49,000

TOTAL 849,496.48

Resultados Obtenidos

Otros resultados

Aportes1 Planta Eléctrica de 25 KW donada por la Dirección General de Aduanas

ACTIVIDADES PRO-RECAUDACIÓN SUGERIDAS- Rifa de vehículos- Bonos- Solicitud de donación a:- Embajadas (Japón, China, Canadá, etc.)- Secretaría de Educación- Empresariado Local- Contactos con productores de medios de comunicación- Sensibilización a los diputados del municipio- Dirección General de Aduanas- Cámara de Diputados- Gobernación Civil- Credigas- Ayuntamiento Santo Domingo Este

COMITÉ GESTIÓN- Presidente de la Asociación de Padres.- Equipo de Dirección.- Los coordinadores de las Áreas Industriales.- Diputado Manuel Jiménez.- Presidente del Grupo Empresarial SAM.- Guillermo Martínez.

UNA PREGUNTA INTERESANTE¿La compra de una planta eléctrica ayuda al mejoramiento de la educación que ofreceel instituto a sus estudiantes?

POBLACIÓN ESTUDIANTIL BENEFICIADA DIRECTAMENTE:•700 alumnos / as.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS:•51 Medianas y pequeñas empresas del Grupo Empresarial SAM beneficiadas.•Clínicas y hospitales relacionadas•678 familias•Distrito 10 – 03•Más de 200 empresas que nos reciben alrededor de 309 pasantes cada año

Identificación de los aspectos innovadores de la propuesta:

•Se inicia una cultura de socialización de la propuesta educativa de la escuela condiferentes sectores de la vida de la provincia Santo Domingo y del Distrito Nacional

•La oferta curricular de la escuela recibe propuesta de mejora a partir de que losempresarios empiezan a interesarse por la calidad de los técnicos que egresan delinstituto.

•Se inició un proceso de formalidad de las relaciones del instituto con diversos sectoresque concluyó con la firma de acuerdos interinstitucionales de colaboración mutua.Grupos empresariales e instituciones descentralizadas, ONGs, personalidades delmunicipio se comprometen con el proyecto educativo y a la búsqueda de solucionesconjuntas.

•Las actividades que orientan los procesos de gestión institucional y los de gestiónpedagógico son socializados, asumidos y aplicados en la práctica que desarrolla elinstituto.

•Por la característica de la escuela, la obtención de los resultados esperados, sirve paraque la escuela pueda planificar una serie de tareas para poder desarrollar lascompetencias prácticas de los estudiantes en las diferentes áreas.

Obstáculos durante el proceso de implementación de la iniciativa:

•Pesimismo

•Incredulidad

•Timidez y resistencia

•Miedo ante el fracaso de la iniciativa

•Poca tradición en el municipio de empoderamiento por parte de los empresarios de la propuesta de la escuela

•Poca experiencia en el centro educativo en este tipo de iniciativa

Factor crítico de éxito:•A través de la estructuración de un equipo de trabajo empoderado, logar reunir alrededorde 1,000.000 de pesos para hacer frente a la problemática de la falta de suministro eléctricoy el bajo voltaje que afectaba al instituto en perjuicio de la formación de los estudiantes quecursaban las diferentes carreras técnicas- profesionales.

Resultados obtenidos: especificar y cuantificar los beneficiosobtenidos para la institución y su impacto en la ciudadanía

•Cumplimiento de la meta económica del proyecto

•A partir de la iniciativa pudimos donar una planta eléctrica de unos 25 kilos a otro centroeducativo de la comunidad y le donamos 2 transformadores de 25KVA a otro centro deeducación nocturna que no estaba recibiendo docencia por carecer de un transformadorpara la escuela y parte de la comunidad de Sabana Perdida.

•La imagen del centro empezó a fortalecerse y se inicia un proceso de posicionamiento delliderazgo de la escuela y de su gestión.

•La comunidad se empodera del Proyecto Educativo de la escuela.

•Se producen manifestaciones de reconocimiento y de afectos a la gestión del instituto.

Retos y desafíos institucionales

a) Aspectos de mejora continua paramantener la calidad en la gestión internacreada.

•Mantener actualizados y en funcionamientolos órganos de participación y de gestión delinstituto, pudiéndose reestructurar y renovarcada vez que las circunstancias y lasnecesidades de la escuela, como colectivosocial, así lo demande.

•Fortalecimiento y consolidación del sistemade relaciones que tiendan a mejorar elproceso de vinculación de la escuela con lacomunidad y con los sectores productivos.

•Creación de un espacio donde sea posible elaprendizaje y la convivencia escolar queasegure procesos de transparencia y decalidad.

• Consolidar el liderazgo de la escuela a partirde la elaboración de propuesta de desarrollocomunitario conjuntamente con otrasinstituciones.

Recomendaciones generales para poner en práctica la

iniciativa en otras organizaciones (mejores

prácticas)

•Que los centros educativos formen redesdonde se reflexione sobre las iniciativasinnovadoras y de éxitos que se hayandesarrollado en sus respectivas escuelas yque sean posible reproducir la experiencia enotra.

•Que se tomen en cuenta los criterios quedefinen una escuela efectiva y de calidad en elsistema educativo dominicano.

•Que cada centro educativo tengadiagnosticada sus necesidades y planificadoproyectos de intervenciones para la mejora.

•Que cada centro garantice la selección deequipos de planificación y de acción con unalto empoderamiento de las iniciativas y conel éxito de las mismas.

Gracias por su atención!