RENSTRA STRATEGISPRODI PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH

PROGRAM PASCASARJANAUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

TAHUN 2015 – 2019

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTATAHUN 2015

ii

Disahkan oleh : Ketua Prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah

Prof. Dr. Yoyon Suryono, M.SNIP 19510122 197903 1 001

iii

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL................................................................................ iHALAMAN PENGESAHAN.................................................................... iiDAFTAR ISI................................................................................................. iiiKATA PENGANTAR ................................................................................. ivBAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ............................................................................ 1B. Landasan Filosofis...................................................................... 1C. Landasan Ilmiah ......................................................................... 2D. Landasan Pedagogis .................................................................. 2E. Landasan Institusional .............................................................. 3

BAB II VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN STRATEGIS DANINDIKATOR KINERJA

A. Visi Misi ...................................................................................... 4B. Tujuan ......................................................................................... 4C. Sasaran Strategis dan Indikator Kerja .................................... 5

BAB III ANALISIS SITUASIA. Isu Strategis ................................................................................ 7B. Kondisi Lingkungan Internal dan Eksternal......................... 7

BAB IV RENCANA STRATEGIS DAN RENCANAIMPLEMENTASI ......................................................................................... 18BAB V PENUTUP......................................................................................... 21

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, atas berkat rahkmat, taufiq danhidayahNya kami dapat menyelesaikan rencana strategis program studiPendidikan Luar Sekolah Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta.Pengembangan rencana strategis kami lakukan sebagai dasar dalam penyusunanrencana kerja program studi untuk lima tahun kedepan, dengan prinsippeningkatan kualitas berkelanjutan dapat terlaksana. Pengembangan renstradibahas dalam rapat kerja program pascasarjana yang dilakukan setiap 5 tahun,yaitu sekitar bulan Januari.

Kegiatan penyusunan rencana strategis diawali dengan identifikasi faktor-faktor strategis internal dan eksternal program studi yang disusun ke dalam tabelmenggunakan pendekatan analisis SWOT (Strengths, Weaknesses, Opportunities, andThreaths) terhadap semua komponen program studi.

Terimakasih kami sampaikan kepada semua ketua program studi, dosen,mahasiswa, dan karyawan yang telah banyak membantu dalam menyiapkanrenstra ini. Semoga renstra ini memenuhi harapan dari semua pihak.

Yogyakarta, 30 Januari 2015

1

BAB IPENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Program Magister (S2) Pendidikan Luar Sekolah merupakan unit pelaksanaakademis dari Program Pascasarjana Universitas Negeri Yogyakarta (PPsUNY). Prodi ini mulai diselenggarakan berdasarkan Surat Keputusan DirekturJenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional Nomor:103/DIKTI/Kep/1996 Tanggal 18 April 1996 tentang Pembukaan ProgramStudi S2 PLS pada Universitas Negeri Yogyakarta. Pada tahun 2010, Programstudi S2 PLS PPs UNY memperoleh penilaian akreditasi B sesuai dengan SKBAN-PT Nomor: 001/BAN-PT/Ak-SURV-I/S2/I/2010 yang akan habis masaberlakukan pada Januari 2015. Sehubungan dengan itu Prodi ini bermaksudmengadakan akreditasi kembali, dengan kelengkapan laporan evaluasi diri ini.

Program Studi S2 PLS PPs UNY memiliki visi tahun 2025 adalah “Programstudi S2 (Magister) PLS yang unggul di kawasan Asia Tenggara dalammemperkuat kapasitas dan peran PLS (PNFI/PAUDNI), berorientasikewirausahaan sosial untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang holistikdalam perkembangan menuju masyarakat berbasis pengetahuan yangdilandasi oleh nilai-nilai ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan”. Visitersebut disusun berdasarkan pada tantangan – tantangan di era revolusiindustri. Di era revolusi industri ini, dunia tengah menghadapi tantangan diberbagai aspek.

Revolusi industri ditandai dengan munculnya mesin yang menggantikanperan manusia. Transformasi teknologi yang semakin pesat merupakantantangan dalam mencapai pembangunan berkelanjutan, sustainabledevelopment. Alternatif solusi untuk menghadapi era revolusi industridiperlukan sumber daya manusia yang unggul serta mampu menciptakaninovasi. Hal itu kemudian memberikan pemahaman bahwa kebutuhan sumberdaya manusia saat ini tidak hanya mengandalkan kemampuan teknis saja.Dengan demikian, peningkatan kualitas sumber daya manusia menjadi salahsatu tantangan khususnya di bidang pendidikan. Peningkatan sumber dayamanusia tidak hanya menjadi tanggung jawab sistem pendidikan di jalurformal namun pendidikan nonformal juga turut andil untuk mewujudkansumber daya yang berkualitas dan memiliki daya saing yang tinggi.

B. LANDASAN FILOSOFISDalam rangka menjalankan tugas pokok dan fungsi dari program studi

didasarkan atas filososi yang kuat yaitu, ontologis (hakikat), epistimologis(cara berpikir), dan aksiologis (nilai atau kegunaan). Secara ontologis mengacupada pancasila sebagai falsafah bangsa dan ideologi negara, sertablturalerlandaskan pada Undang – Undang Dasar 1945 dan Negara KesatuanRepublik Indonesia (NKRI), dan Bhineka Tunggal Ika, serta peraturanperundangan yang berlaku. Fungs dari institusi pendidikan tinggi sesuai

2

dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi adalah melaksanakan pendidikan,penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam upaya mewujudkan cita– cita kemerdekaan sebagaimana diamanatkan pada pembukaan UUD 1945yaitu khususnya memajukan kesejateraan umum dan mencerdaskankehidupan bangsa.

C. LANDASAN ILMIAHPengembangan prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah mengacu pada

pengembangan UNY menuju WCU yang didasarkan pada landasan ilmiahmultidimensi, baik landasan psikologis, sosiologis, ekonomis, politis dankultural. Agar pengembangan dapat selaras dengan arah pengembanganuniversitas, maka upaya yang ditempuh berdasar pada fakta. Berarti bahwapenelitian dan pengembangan memiliki peran penting dalam pengembanganprodi ke depan. Penelitian dan pengembangan yang dilakukan seyogyanyamengacu pada dua analisis. Baik analisis yang bersifat positif (apa yangsebenarnya terjadi tanpa memihak) dan analisis yang bersifat normatif(memihak terhadap perbaikan praktik yang ada), misalnya perbaikanpendidikan masyarakat, perbaikan karakter bangsa, dan perbaikan kebijakannasional. Hal tersebut dapat terwujud jika prodi memiliki struktur (sistem),figur (sumber daya manusia) dan kultur ilmiah yang kuat, dihargai dandidukung oleh manajemen puncak. Landasan ilmiah dalam pelakasanaancivitas akademik harus tercermin dalam tata nilai dan perilaku dasar sebagaiberikut:1. Menjunjung tinggi kaidah akademik, etika, moral, keadilan, kejujuran,

kearifan dan pengabdian2. Encapai keunggulan, kreativitas, inovatif, dinamis, efisien, kepeloporan,

kemandirian, mengedepankan tanggung jawan, keterbukaan, manusiawidan berwawasan nasional dan global

3. Mengaktualisasi nilai – nilai filosfis pancasila, UUD 1945 serta hakikatpenyelenggaraan pendidikan tinggi yang dilandasi oleh ketakwaan,kemandirian dan kecendekiaan

4. Memegang prinsip – prinsip organisasi yang sehat melalui program –program yang berkelanjutan, transparan, akuntabel dan mampumenghasilkan lulusan yang bertakwa, mandiri dan cendekia

D. LANDASAN PEDAGOGISTinjauan secara historis UNY merupakan universitas yang berasal dari IKIP

yang tetap memiliki visi utama untuk mengembangkan tenaga kependidikanyang didukung oleh tenaga non kependidikan. Lebih lanjut ditegaskan lagidalam salah satu misi UNY yang bunyinya adalah menyelenggarakanpendidikan dalam bidang kependidikan yang di dukung oleh bidang ninkependidikan. Dengan demikian, prodi S2 pendidikan luar sekolahdiharapkan dapat menghasilkan pendidik profesional jenjang magister,penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu pendidikan dankeguruan, dan yang bermanfaat bagi perbaikan kebijakan dan praktikpendidikan nasional. Oleh karena itu, landasan pedagogis menjadi penting

3

sebagai dasar kajian dan penyelenggaraan prodi S2 Pendidikan Luar Sekolahke depan. Karena pendidikan merupakan usaha sadar dan terencana untukmewujudkan suasana dan proses pembelajaran yang mampu mengeksplorasiseluruh potensi komprehensi peserta didik sebagai calon tenaga kependidikandan pengembang ilmu pendidikan dan keguruan. Landasan pedagogis jugamenjadi dasar bagi pengembangan proses pembelajaran agar dapat lebih aktif,interaktif, inovatif, inspiratif, menyenangkan, efektif, menantang, danmemotivasi peserta didik untuk mengembangkan seluruh potensikomprehensif peserta didik. Agar kelak menjadi tenaga kependidikan danpengembang ilmu pendidikan dan keguruan yang beriman bertakwa,cemdekia, dan mandiri. Selain itu landasan pedagogis juga digunakan untukmeningkatkan prosuktivitas sumber daya manusia melalui manajemen yangbaik.

E. LANDASAN INSTITUSIONALPenyusunan renstra mengacu pada renstra UNY 2015 – 2019 dan rencana

jangka panjang UNY menuju WCU 2015 – 2025, serta tupoksi dari programpascasarjana dengan tujuan menyelenggarakan program studi magister dandiktor bidan pendidikan dan non kependidikan yang bermutu dan relevandengan kebutuhan pembangunan nasional yang diharapkan berkonstribusi nyatakepada peningkatan SDM sehingga bermuara pada meningkatnya daya saingbangsa yang dijabarkan dalam kebijakan sebagai berikut :

1. Mengadakan kerjasama pengembangan kajian pendidikan interdisiplindalam skala nasional, regional dan internasional

2. Mengembangkan kajian kajian bidang pendidikan interdisiplin3. Bersama dengan pusat penjaminan mutu membangun sistem

penjaminan mutu dan melakukan sistem audit internal dalampenyelengaraan program studi

4. Merumuskan standar mutu pendidikan program studi

4

BAB IIVISI, MISI, DAN TUJUAN, SASARAN STRATEGIS DAN INDIKATOR

KINERJA

A. VISI DAN MISI

Visi Program Studi S2 PLS/PNF PPs UNY: “pada tahun 2025 menjadi institusiyang unggul di kawasan Asia Tenggara dalam memperkuat kapasitas danperan PLS/PNF/PNFI, berorientasi kewirausahaan sosial dan ketahananmasyarakat untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang holistik dalamperkembangan menuju masyarakat berbasis pengetahuan yang dilandasi olehnilai-nilai ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan”.

Misi Program Studi S2 PLS/PNF PPs UNY:1. Melaksanakan kegiatan pendidikan dan pengajaran calon magister (S2)

PLS/PNF untuk pengembangan masyarakat yang kuat dalampengembangan dan inovasi kelembagaan, pengelolaan, dan programstrategis, serta pembelajaran transformatif yang mendidik, berorientasikewirausahaan social.

2. Melaksanakan kegiatan penelitian dengan pendekatan struktural dankultural ungtuk menghasilkan model kelembagaan, pengelolaan, programinovatif, dan pembelajaran transformatif yang mendidik dalam bidangPLS/PNF untuk pengembangan masyarakat yang berorientasikewirausahaan sosial.

3. Memberikan layanan professional bidang Pengabdian Pada Masyarakat(PPM) sesuai dengan perkembangan masalah dan kemajuan ipteks,PLS/PNF dan pengembangan masyarakat.

4. Membangun kapasitas program studi S2 PLS/PNF denganmengembangkan modal manusia, sosial, dan kultural sejalan dengankebutuhan para pemangku kepentingan.

B. TUJUANTujuan penyelenggaraan program studi S2 PLS/PNF adalah menghasilkan

lulusan dengan karakteristik sebagai berikut:1. Memiliki kemampuan merencanakan program pengembangan sumber

daya manusia, pengembangan masyarakat, Pendidikan keorangtuaan danpendidikan kewirausahaan masyarakat sebagai pendidik dan tenagakependidikan luar sekolah.

2. Memiliki kemampuan mengembangkan konsep, teori dan modelkelembagaan serta model pengelolaan program pendidikan luar sekolah,dalam bermacam latar kegiatan pembelajaran dan pengembangan

5

masyarakat melalui kajian dan penelitian untuk memecahkan berbagaipermasalahan pendidikan luar sekolah.

3. Memiliki kemampuan mengembangkan inovasi pendidikan luar sekolahuntuk membangun lembaga, organisasi, dan masyarakat sesuai dengantuntutan pembangunan secara berkelanjutan.

C. SASARAN STRATEGIS DAN INDIKATOR KINERJA UTAMASasaran dan strategi pencapaian tujuan mengacu pada renstra yang

dikembangkan oleh program pascasarjana dan program studi. Rencanapengembangan program studi mengacu pada renstra yang dikembangkan olehprogram pascasarjana yang kemudian diwujudkan dalam bentuk rencanastrategis program studi.

No Sasaran Target Strategi2016 2017 20181 Pendidikan

a. Rata-rata IPK Alumni 3,57 3,60 3,62 Optimalisasi bimbinganakademik dan dialogakademik dosen danmahasiswa

2 Penelitiana. Jumlah proposal yang

didanai pada kompetisitingkat nasional (buah)

4 5 6 a. Menyelenggarakanworkshop penyusunanproposal denganmengundangnarasumber bertarafnasional

b.Jumlah karya ilmiahdosen yang diterbitkandalam jurnalterakreditas nasional

4 5 6 b. Kerjasama lintasprogram studi pengelolajurnal nasional elektronik(e-jurnal).

c. Jumlah karya ilmiahyang dipresentasikandalam seminarinternasional

2 3 4 c. Memfasilitasi dosendalam membuat karyailmiah berbahasa Inggrisuntuk dikirim dalamseminar internasional

3 PPMa. Jumlah kegiatan

PPM institusional1 1 1 a. Memanfaatkan

keberadaan lab luarkampus sebagai tempatPPM

b. Jumlah PPMIndividu

4 5 6 b. Memfasilitasi dosenuntuk mengajukan PPMbaik lokal maupun

6

nasionalc. Jumlah PPM

KerjasamaInstitusi Nasional

1 1 1 c. Optimalisasi kerjasamainstitusional melaluikegiatan PPM

4 SDMa. Skor TOEFL dosen 450 475 500 a. Kursus bahasa inggris

gratis bagi dosenb. Jumlah dosen

yang mengikutiProgramAcademicRecharging (PAR)

1 1 1 b. Pembiasaan penggunaanbahasa Inggris dalamperkuliahan melaluikuliah dua bahasa(Indonesia – Inggris)

5 Kerjasama Kemitraana. Jumlah kerjasama

kemitraan antarprogram studiPLS/PNF

4 5 6 a. Mengembangkan unitkerjasama tingkatprogram studi

b.Jumlah kerjasamakemitraan denganperguruan tinggilain

1 2 3 b. Menguatkan kerjasamadengan PT dalam negerimelalui pertukarandosen mengajar,

c. Jumlah kerjasamakemitraan denganinstansipemerintah

2 3 4 c. Optimalisasi kerjasamaindividu profesionalmenjadi kerjasamainstitusional

d.Jumlah kerjasamakemitraan denganlembaga swasta

2 3 4 d. Tindak lanjutpelaksanaan mata kuliahpraktik PLS/PNFmahasiswa di lembagaswasta

7

BAB IIIANALISIS SITUASI

A. ISU STRATEGIS1. Internasionalisasi

Era globalisasi telah memunculkan kecenderungan-kecenderunganmasa depan yang menuntut persaingan dan kerja sama ketat dan inimembutuhkan kemampuan daya saing dan kolaborasi yang kuat. JohnNaisbitt (1985) memprediksi bahwa masa depanmemiliki karakteristikyang disebut Mega Trends: Ten New Directions TransformingOurLife.Indonesia juga terikat komitmen global (MDG, EFA, human rightforeducation, education for sustainable development, competencystandards, world climate,dan sebagainya). Tahun 2008, PPB mengajaknegara-negara anggotanya untuk mengembangkan ekonomi kreatif yangditempuh melalui pengembangan industri kreatif.Pendidikan pada abad 21harus mampu menghasilkan “innovative, inventive, self-motivated and self-directed, creative problem solvers toconfront increasingly complex globalproblem”(Trilling & Fadel, 2010). Kesemua tantangan internasional tersebutmemerlukan perhatian UNY untuk mendukung dan berperan aktif, baikmelalui pendidikan, penelitian, maupun pengabdian kepada masyarakat.Prodi PLS PPsUNY yang merupakan unit dari UNY menempatkan dirisebagai salah satu institusi yang mendukung dan berkontribusi dalammenghadapi tantangan global tersebut melalui pendekatan holistik, yaitumemandang permasalahan dan hubungan penyebabnya secaramenyeluruh, dengan pendekatan metode penelitian yang dikembangkandalam bidang pendidikan dan non kependidikan.

2. Universitas Kependidikan di Tingkat Asia TenggaraSelaras dengan upaya UNY untuk mewujudkan universitas

kependidikan kelas dunia, isu yang strategis antara lain sebagai berikut:a.Penataan organisasi dan manajemen yang unggul di tingkat AsiaTenggara menuju Universitas Kependidikan Kelas Dunia. b.Komitmenpada pengembangan inovasi untuk menghasilkan karya-karya yangberkualitas dalam bidang kependidikan salah satunya dengan peningkatansumber daya manusia (SDM) melalui perluasan daya tampung mahasiswadengan membuka program studi baru bidang kependidikandan nonkependidikan. c.Kerjasama sinergistikdengan instansi pemerintah, swasta,dan masyarakat di lingkungan nasional dan internasional.d.Mengembangkan kerjasama internasional dengan berbagai perguruantinggi diberbagai negarauntuk keperluan benchmarking kualitas pendidikandan penelitian.

B. KONDISI LINGKUNGAN INTERNAL DAN EKSTERNALAnalisis situasi atau kondisi lingkungan dikelompokkan menjadi dua yaitu

kondisi lingkungan internal dan konsisi lingkungan eksternal. Kondisilingkungan internal melalui pengkajian kekuatan dan kelemahan dari tiapkomponen. Sedangkan kondidi lingkungan ekternal dikaji melalui peluang

8

dan tantangan dari tiap komponen. Di bawah ini merupakan rincian darimasing – masing komponen untuk dapat mengetahui kondisi internal daneksternal :

1. Kondisi lingkungan Internala. Komponen Visi, Misi dan Tujuan

Kekuatan :1) Memiliki Visi, misi, tujuan, sasaran, strategi (VMTSS)

mengacu kepada tuntutan kebutuhan masyarakat danperkembangan keilmuan PLS,

2) VMTSS selaras dengan visi, misi PPs UNY dan UNY, disusundengan melibatkan stakeholder internal dan eksternal, dapatdipahami dan diimplementasikan oleh sebagian besar sivitasakademika.

Kelemahan :Kewirausahaan sosial dan masyarakat berpengetahuan masih relatifbaru, tidak semua PT di kawasan Asia Tenggara mengembangkandua hal tersebut.

b. Komponen Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, danPenjaminan MutuKekuatan :

1) Penyelenggaraan Prodi mendapat dukungan penuh daritingkat PPs dan UNY.

2) Tata pamong sudah sesuai dengan OTK dan Statuta UNY3) Kepemimpinan kolektif kolegial berkembang baik.4) Sistem pengelolaan terpadu di tingkat prodi, PPS, dan UNY.5) Penjaminan mutu telah berjalan dengan baik.

Kelemahan :Padatnya kegiatan tri darma sehingga terbatasnya waktu untuktugas-tugas operasional program studi.

c. Komponen Mahasiswa dan LulusanKekuatan :

1) Jumlah calon mahasiswa dan mahasiswa selalu meningkattiap tahun.

2) Skor test calon mahasiswa sebagian besar di atas skor bataspenerimaan yang ditetapkan.

3) Mahasiswa mengembangkan HIMA S2 PLS PPs UNY untukmemfasilitasi kegiatan ekstra kampus dalam pengembangansoftskills.

4) Pelayanan mahasiswa dalam hal konsultasi akademik sudahbaik.

5) Kecenderungan peminat program studi masih akanberkembang sampai 5 tahun ke depan.

6) IPK mahasiswa dari tahun ke tahun mengalami peningkatan.

9

Kelemahan :1) Unit kegiatan mahasiswa masih terkonsentrasi di tingkat

universitas.2) Program studi S2 PLS PPs UNY masih menggunakan

kurikulum 1996.3) Belum semua lulusan memiliki kompetensi yang diharapkan.4) Tema pengembangan inovasi model kurang diminati

mahasiswa dalam pengembangan tesis.5) Kecenderungan calon mahasiswa banyak berasal dari S2 non

PLS.6) Mahasiswa yang sudah bekerja mengalami keterlambatan

dalam penyelesaian studi.

d. Komponen Dosen dan Tenaga PendukungKekuatan :

1) Semua dosen S2 PLS PPs UNY adalah dosen tetap UNY.2) Semua dosen S2 PLS PPs UNY berkualifikasi doktor.3) Beberapa dosen sebagai tenaga ahli di Depdiknas dan

terlibat langsung dalam kegiatan pengembangan pendidikannon formal di Indonesia.

4) Program studi memiliki kesempatan luas untukmengembangan prodi dan keilmuan PLS tanpa digangguoleh tugas-tugas administrasi yang berat.

5) Sistem rekrutmen tenaga pendukung dilakukan secaraterbuka melalui mekanisme test tertulis dan praktik.

6) Sebagian besar dosen telah memanfaatkan kesempatanuntuk mengembangkan kelimuwan melalui keikutsertaandalam seminar internasional.

7) Sebagian besar dosen terlibat dalam penelitian hibah yangdiselenggarakan oleh Dikti.

Kelemahan :1) Terbatasnya waktu bimbingan sebagian dosen.2) Buku referensi yang ditulis oleh dosen prodi S2 PLS PPs

UNY sangat terbatas.3) Program studi tidak memiliki otoritas penuh terhadap

tenaga staf pendukung;

e. Komponen Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana AkademikKekuatan :

1) Memiliki tim pengembang kurikulum.2) Sudah dikembangkan empat program konsentrasi yang

bisa dipilih.3) Prodi S2 sedang mengembangkan kurikulum terintegrasi

dengan prodi S1.4) Pembelajaran menerapkan pendekatan andragogi.5) Hampir semua dosen S2 PLS adalah dosen tetap UNY.

10

6) Frekuensi kuliah tatap muka ≥ 13 kali.7) Tersedia media pembelajaran seperti OHP dan LCD serta

jaringan internet.8) Jumlah tatap muka meningkat seiring dengan

diterapkannya sistem team teaching.9) Kemudahan mahasiswa menghubungi dosen lewat telepon,

terutama untuk perjanjian waktu konsultasi.10) Hubungan antar dosen dan mahasiswa komunikatif.11) Terdapat prosedur layanan akademik.12) Mahasiswa aktif dalam kegiatan komunitas

kemahasiswaan.13) Terdapat desain terintegrasi bidang penelitian dan PPM

Kelemahan :1) Frekuensi perkuliahan ada yang belum mencapai 16 kali

per semester.2) Mata kuliah konsentrasi kurang dari 8 sks.3) Pengembangan kurikulum belum melibatkan pihak

eksternal/stakeholder4) Sebagian mahasiswa kurang menguasai bahasa Inggris.5) Terbatasnya pustaka mutakhir.6) Terdapat gap kompetensi yang tinggi antara mahasiswa

dengan S1 PLS dan non PLS.7) Belum semua program terlaksana secara optimal.8) Sebagian sivitas akademika masih kurang menghargai

waktu dengan tidak mengoptimalkan waktu pertemuantatap muka.

f. Komponen Sarana dan PrasaranaKekuatan :

1) Mahasiswa PPs bisa memanfaatkan semua koleksiperpustakaan di UNY.

2) PPs menyediakan fasilitas internet secara gratis bagimahasiswa PPs.

3) Jumlah ruang kuliah cukup dan semua dilengkapi OHP,papan tulis putih dan spidol serta alat pengatur suhu ruang.

4) Tersedia LCD untuk perkuliahan.Kelemahan :

1) LCD belum dipasang secara permanen di seluruh ruangkuliah.

2) Sebagian mahasiswa PPs belum memanfaatkan jurnalelektronik di perpustakaan UNY karena belum tahu ataubelum terbiasa dengan fasilitas tersebut.

g. Komponen Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat danKerjasamaKekuatan :

11

1) Dosen prodi aktif melakukan penelitian2) Terjalin kerjasama dengan instansi lain dalam bidang

penelitian dan PPM.3) Mahasiswa terlibat dalam kegiatan penelitian dan PPM.4) Publikasi melalui jurnal oleh dosen cukup banyak.5) PPs memiliki alokasi dana penelitian sendiri.

Kelemahan :1) Pelaksanaan penelitian terkendala waktu mengajar yang

banyak.2) Publikasi yang mampu menembus jurnal internasional masih

sangat minim.

2. Kondisi lingkungan eksternala. Komponen Visi, Misi dan Tujuan

Peluang :1) Kesadaran pendidikan untuk semua tanpa diskriminasi,

pendidikan holistik, dan pendidikan nonformal dan informalmendapat dukungan internasional.

2) Terbuka kesempatan untuk mengembangkan kajiankewirausahaan sosial dan masyarakat berpengatahuan

Tantangan :1) Terbatasnya minat dan lapangan kerja ke-PLS-an yang berakibat

pada terbatasnya dalon mahasiswa yang mendaftar ke prodi S2PLS.

2) Kebijakan pemerintah dan pemerintah derah terhadapPLS/PNFI/PAUDNI relatif terbatas antara lain dilihat daridukungan alokasi dana relatif kecil.

b. Komponen Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, danPenjaminan MutuPeluang :1) Terbuka kesempatan membangun jejaring kerjasama kemitraan

dengan berbagai institusi di dalam dan luar negeri.2) Fasilitas IT yang membuka peluang pengelolaan prodi berbasis

IT.Tantangan :1) Persaingan antar PT terbuka dan semakin tajam: calon

mahasiswa, lapangan kerja, dan kemajuan keilmuan.2) Kemampuan ekonomi masyarakat terbatas, daya beli terhadap

perguruan tinggi rendah.

c. Komponen Mahasiswa dan LulusanPeluang :1) Adanya kerjasama dengan beberapa lembaga pengguna lulusan.

12

2) Para praktisi PLS/PNF dengan latar belakang S1 non PLSbanyak tertarik untuk mengikuti program S2 PLS.

3) Banyak peluang bagi lulusan S2 fresh graduate untukmemperoleh beasiswa pendidikan S2 (BPDN).

4) Terbuka kerjasama dengan BKKBN untuk program S2 bagipenyuluh keluarga berencana.

Tantangan :Kebijakan pemerintah terkait PLS/PNF tidak stabil sehinggamenimbulkan keragu-raguan pada mahasiswa.

d. Komponen Dosen dan Tenaga PendukungPeluang :

1) Peluang bagi dosen untuk berpartisipasi dalam seminarinternasional terbuka lebar.

2) PPs memberikan kesempatan bagi prodi untuk merekrut dosenmuda berkualifikasi doktor.

3) Lulusan program doktor bidang PLS semakin meningkat.4) Terbuka kerjasama dengan instansi pemerintah di tingkat pusat

maupun daerah.5) Terbuka kesempatan dalam pengembangan keilmuwan melalui

penawaran hibah penelitian kompetisi dari Dikti, UNY, maupunPPs

Tantangan :1) Dosen yang hendak memanfaatkan fasilitas seminar

internasional harus mampu bersaing di tingkat internasional(kompetitif).

2) Mahasiswa mengalamai keterlambatan kelulusan khususnyauntuk program kerjasama kelas karyawan (beasiswa).

3) Peningkatan jumlah lulusan doktor PLS tidak diimbangidengan kualifikasi pendidikan yang linier antara S1, S2 dan S3nya.

4) Pengembangan keilmuwan melalui penelitian hibah Diktidiselenggarakan melalui kompetisi yang terbuka bagi setiapperguruan tinggi di Indonesia.

e. Komponen Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana AkademikPeluang :

1) Peluang mengembangkan kurikulum sebagai hasil kerjasamadengan dinas terkait yang relevan dengan prodi PLS.

2) Sejumlah dosen S2 PLS berpartisipasi dalam berbagai kegiatandi Kemdikbud, BSNP, BPPSDMPPMP.

3) PPs UNY memfasilitasi dosen dengan berbagai sarana danprasarana guna menunjang interaksi akademik dosen danmahasiswa.

13

4) Menjalin kerjasama dengan kementrian pendidikan dankebudayaan atau yang relevan untuk meningkatkan kegiatanpembelajaran luar kampus.

5) Pemanfaatan jaringan LAN dan jurnal elektronik.6) Terbuka kesempatan kerjasama dengan IKAPENFI.7) Terbuka kerjasama dengan PT luar negeri8) Teknologi yang berkembang membuka luas akses dosen dan

mahasiswa.9) Kejelasan prosedur.10) Percepatan waktu layanan.

Tantangan :1) Kurikulum perlu disesuaikan dengan kebutuhan pasar kerja.2) Input mahasiswa non S1 PLS memberikan tantangan tersendiri

bagi prodi dalam meningkatkan kualitas lulusan ataupencapaian kompetensi yang baik.

3) Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang sangat cepat.4) Sebagian besar pustaka berbahasa Inggris.5) Mahalnya harga buku asing.6) Dalam kondisi tertentu dosen sulit ditemui karena kesibukan di

luar kampus.7) Program kerja kementerian dan kampus seringkali berjalan

bersamaan.

f. Komponen Sarana dan PrasaranaPeluang :

1) Perpustakaan pusat UNY berlangganan ratusan jurnal yangdikemas secara elektronik sehingga bisa diakses dengan mudahdan cepat.

2) Antar unit di UNY sudah dihubungkan secara on-line.Tantangan :LCD sangat handy dan harganya masih relatif mahal sehingga rentanterhadap pencurian.

g. Komponen Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat danKerjasamaPeluang :

1) Dana dan sumber penelitian dari instansi lain sangat banyak.2) Terbuka kerjasama dengan organisasi profesi untuk

mengembangkan jurnal terakreditasi.Tantangan :

1) Peraturan kepatutan penelitian membatasi kreativitas dankapasitas dosen dalam meneliti dan menulis.

2) Hibah penelitian dan PPM sebagian besar ditawarkan secarakompetisi.

3) Banyak jurnal internasional yang kurang kredibel.

14

15

PRIORITAS PROGRAM PENGEMBANGAN TAHUN 2014-2019Deskripsi Analisis SWOT Antar Komponen Secara Keseluruhan.

IFAS

EFAS

STRENGTHS (S)a. VMTSS sesuai dengan kebutuhan dan

perkembangan keilmuwan sertaselaras dengan VMTSS Universitasdan PPs UNY.

b. Manajemen dan kepemimpinanberjalan efektiv dan efisien.

c. Input mahasiswa sangat baikditunjang proses seleksi yang baik.

d. Dosen memiilki kualifikasi dankompetensi yang memadai sebagaipendidik PPs.

e. Pelaksanaan Tridharma PT telahoptimal dilaksanakan oleh dosenProdi S2 PLS.

f. Pengembangan kurikulum rutindilakukan.

g. Sarana prasarana dan dana untukpembelajaran, penelitian dan PPMtersedia memadai.

h. Mahasiswa terlibat dalam berbagaikegiatan Tridharma PT bersamadosen.

i. Iklim akademik terjaga danterfasilitasi dengan baik.

WEAKNESSES (W)a. Tugas operasional prodi terbatas

karena padatnya kegiatan TridharmaPT.

b. Kegiatan kemahasiswaan masihterkonstrasi di tingkat universitas.

c. Kompetensi lulusan belum sesuaiharapan.

d. Tema tugas akhir kurang inovatif.e. Mahasiswa banyak berasal dari S1

non PLS.f. Penyelesaian tugas akhir relatif lama

karena pekerjaan dan terbatas waktubimbingan.

g. Frekuensi perkuliahan belum sesuaistandar.

h. Kemampuan bahasa Inggris lemah.i. Fasilitas jurnal elektronik belum

optimal dimanfaatkan olehmahasiswa.

j. Publikasi jurnal ilmiah internasionalsangat minim.

16

OPPORTUNITIES (O)a. Kesadaran pendidikan semakin

tinggi.b. Terbuka kerjasama dengan institusi

dalam dan luar negeri dalammengembangkan keilmuan dankurikulum.

c. Tersedia banyak beasiswa bagilulusan fresh graduate.

d. Terbuka kesempatan mengikutiseminar internasional.

e. Sebagian besar dosen terlibat dalamkegiatan di tingkat nasional.

f. Terbuka peluang kerjasama untukmenerbitkan jurnal berkalaterakreditasi bekerjasama denganorganisasi profesi.

g. Tersedia layanan jurnal ilmiahberlangganan oleh universitas.

h. Fasilitas dan unit kerja sudahterhubung secara online.

i. Terbuka kesempatan mengaksesdana penelitian dari instansi lain.

STRATEGY (S-O)a. Pengembangan kinerja dosen berbasis

program inovatif kewirausahaansosial.

b. peningkatan kapasitas kelembagaanmelalui kerjasama kemitraan denganinstitusi dalam dan luar negeri.

c. Pengembangan kurikulum KKNI.d. Program peningkatan kompetensi

dosen muda (junior).e. Pengembangan konsentrasi dan

bidang keahlian sesuai kebutuhanpasar.

f. Meningkatkan frekuensi kuliahumum, seminar nasional maupuninternasional yang melibatkanakademisi dan praktisi dari dalamdan luar negeri.

g. Optimalisasi layanan danpemanfaatan jurnal internasionalsecara online.

h. Pengembangan peta keahlian danpenelitian dosen.

i. Penerbitan jurnal berkala olehprpogram studi yang berpotensiakreditasi.

STRATEGY (W-O)a. Penyiapan bahan ajar mutakhir

tentang PLS, Kewirausahaan sosialdan masyarakat berpengetahuan.

b. Kerjasama dengan perguruan tinggiasing dalam pengembangankeilmuan.

c. Pengembangan tema-tema penelitiantugas akhir mahasiswa.

d. Optimalisasi organisasikemahasiswaan prodi S2 PLS.

e. Membuka informasi seluas-luasnyatentang akses penelitian dan seminarkerjasama internasional.

f. Pengembangan program penulisanbuku ajar.

g. Optimalisasi referensi bahasa Inggrisdalam perkuliahan.

h. Pengembangan perkuliahan berbasiskasus dan studi lapangan.

i. Memfasilitasi terbitnya jurnal prodiyang terakreditasi bekerjasamadengan organisasi profesi.

THREATS (T)a. Terbatasnya lapangan pekerjaan

berkualifikasi S2 PLS.

STRATEGY (S-T)a. Pengembangan bidang keahlian

berbasis kewirausahaan sosial.

STRATEGY (W-T)a. Sosialisasi prodi dan bidang

keahliannya melalui publikasi dan

17

b. Kebijakan pemerintah sangatterbatas dalam pengembanganPLS/PNF.

c. Kondisi ekonomi, sosial, danpolitik tidak menentu.

d. Kesempatan penelitian danseminar internasional diiringidengan mekanisme kompetisi yangketat.

e. Perkembangan IPTEK dankebutuhan pasar kerja perludiimbangi dengan pemutakhirankurikulum Prodi.

f. Harga buku berbahasa Inggrisdirasakan masih mahal olehmahasiswa.

g. Standar kepatutan Tridharma PTmembatasi kreativitas dosen dalammeneliti dan menulis.

h. Jurnal internasional yang beredarbanyak yang kurang kredibel.

b. Pengembangan kegiatan penelitiankerasama dengan dunia usaha danindustri dalam pengembangankewirausahaan sosial.

c. Menyelenggarakan seminarinternasional dalam rangkapengembangan keilmuan prodi.

d. Optimalisasi sarana internet dalampengembangan akademik mahasiswa.

e. Optimalisasi kegiatan kelompokkajian prodi dengan melibatkan dosendan mahasiswa dalam pengembangankeilmuan PLS.

f. Optimalisasi peran mahasiswa dalampenelitian dosen.

g. Memfasilitasi dosen dalam penerbitanjurnal penelitian dalam jurnal berkalabereputasi internasional.

tridharma PT.b. Pengembangan kerjasama dalam

meningkatkan akses beasiswa bagimahasiswa berprestasi.

c. Intensifikasi bimbingan tugas akhir.d. Penyelenggaran workshop penulisan

buku ajar.e. Pemutakhiran kurikulum.f. Optimalisasi program matrikulasi

kelimuan PLS.g. Memanfaatkan organisasi

kemahasiswaan prodi S2 PLS dalamoptimalisasi Tridharma PT,

18

BAB IVRENCANA STRATEGIS DAN RENCANA IMPLEMENTASI

Berdasarkan pada hasil analisis kondisi lingkungan yang sudahdilakukan dengan melalui analisis SWOT, maka tersusunlah strategiberdasarkan pada tiap komponen yang disesuaikan berdasarkan analisiskondisi lingkungan. Adapun strategi berdasarkan komponen yaitu:

A. Strategi VMTSS

Strategi pengembangan terkait dengan VMTSS meliputi: (a)Pengembangan kinerja dosen dalam tri darma berbasis kewirausahaansosial menuju masyarakat berpengetahuan; (b) Peningkatan inovasiprogram dan pembelajaran transformatif PLS/PNF; (c) pengembangankerja sama; (d) Pengintensifan sosialisasi Prodi; dan (e) Pengembanganbahan ajar berbasis kewirausahaan sosial. Adapun program perbaikanyang akan dilakukan adalah (a) Peningkatan kemampuan dosen dalampenelitian dan PPM berbasis kewirausahaan social; (b) Peningkatankemampuan dosen dalam pembelajaran inovatif dan transformative;(c) pertukaran dosen dalam tri dharma PT; (d) Sosialisasi berbasis web;dan (e) Penulisan bahan ajar berbasis kewirausahaan sosial

B. Strategi Tata Pamong

Strategi pengembangan terkait dengan tata pamong meliputi : (a)penyelenggaraan pengelolaan dan perkuliahan prodi berbasis IT, (b)peningkatan kapasitas kelembagaan prodi dalam mengembangkankerjasama kemitraan dengan institusi dalam dan luar negeri, dan (c)perekrutan dosen baru pada bidang keahlian baru. Berdasarkan padastrategi tersebut, adapun program perbaikan yang dilakukan adalah(a) pengembangan pembelajaran blended learning dalam perkuliahan,(b) menjalin kerjasama dengan institusi luar negeri, dan (c)pendampingan dosen baru.

C. Strategi Kemahasiswaan

Strategi yang terkait dengan kemahasiswaan yaitu (a)pengembangan kurikulum berbasis KKNI dan kewirausahaan sosial,(b) pengembangan budaya akademik, (c) pengembangan programbimbingan intensif dan percepatan studi serta (d) kerjasama kemitraandengan alumni dan/atau pengguna lulusan. Strategi tersebutkemudian tersusun beberapa program perbaikan diantaranya yaitu (a)pengembangan kurikulum prodi berbasis KKNI, (b) penyelenggaraanseminar internasional dan nasional, (c) peningkatan Indek Prestasi

19

Kumulatif (IPK), (d) percepatan tugas akhir, (e) proses bimbingansecara intensif, (f) pengembangan tema penelitian berorientasipengembangan dan inovasi PNF, serta (f) pendayagunaan alumni danpengguna lulusan.

D. Strategi Dosen dan Tenaga Kependidikan

Beberapa strategi terkait dengan sumber daya manusia yaitu dosendan tenaga kependidikan adalah sebagai berikut : (a) optimalisasi teamteaching dosen senior – junior untuk meningkatkan efisiensi kehadirandosen dalam pembelajaran, (b) penguatan forum ilmiah baik nasionalmaupun internasional, (c) optimalisasi pengkajian pengembangankeilmuwan untuk mengembangkan tema – tema penelitian mutakhirprogram studi, dan (d) fasilitasi kesempatan bagi dosen untukpengembangan keilmuan. Adapun program perbaikan berdasar padastrategi tersebut adalah (a) proses bimbingan dosen senior – junior, (b)penulisan jurnal internasional, (c) penelitian berbasis research group,(d) pemutakhiran tema – tema penelitian dan (e) pelatihan bahasainggris.

E. Strategi Kurikulum

Strategi terkait dengan kurikulum meliputi (a) pengembangan e-learning, (b) pemutakhiran program/ muatan pendidikan secaraberkelanjutan melibatkan stakeholders, dan (c) optimalisasiperkuliahan. Berdasarkan pada strategi tersebut kemudian beberpaprogram perbaikan terkait kurikulum adalah sebagai berikut : (a)perkuliahan online, (b) pemanfaatan jurnal elektronik, (c) forum dialogdengan mahasiswa, (d) pemanfaatan dosen tamu, (e) penyelarasanjadwal dosen di luar dan di dalam kuliah, (f) pemutakhiran pustaka,(g) perkuliahan berbasis pengalaman dan penugasan, dan (h)pemanfaatan sistem informasi presensi online.

F. Strategi Fasilitas dan Pembiayaan

Berdasarkan pada analisis kondisi lingkungan, strategi terkaitdengan fasilitas dan pembiayaan adalah sebagai berikut : (a)optimalisasi layanan perpusatakan PPs terintegrasi perpustakan pusatuniversitas, (b) pengembangan rasa memiliki civitas akademika, dan(c) penguatan sistem keamanan layanan akademik maupunadministrasi berbasis internet. Kemudian program perbaikan yangberdasar pada strategi tersebut adalah (a) sosialisasi koleksi danfasilitas online di perpustakaan UNY, (b) pemanfaatan jurnal online,

20

(c) peningkatan kepedulian civitas akademika, (d) SIM prodi berbasisonline/web.

G. Strategi Penelitian, Pengabdian dan KerjasamaStrategi terkait dengan penelitian, pengabdian dan kerjasama

meliputi (a) fasilitasi dosen dalam pengembangan keilmuan, (b)pengembangan peta keilmuan, (c) pengembangan pengelolaan jurnalilmiah, (d) peningkatan penelitian yang bekerjasama dengan instansimitra. Adapun program perbaikan berdasarkan strategi tersebutadalah (a) workshop penyusunan proposal penelitian dan PPMkompetitif, (b) kerjasama lintas program studi pengelola jurnalnasional elektronik (e-journal), (c) fasilitasi karya ilmiah berbahasainggris, (d) pengembangan peta keilmuan, (e) penguatan akreditasijurnal dan publikasi, (f) mengembangkan unit kerjasama tingkatprogram studi, (g) pertukaran dosen mengajar, dan (h) penelitiankerjasama.

21

BAB VPENUTUP

Rencana Strategis (Renstra) Prodi S2 Pendidikan Luar Sekolah tahun 2015-2019 merupakan upaya untuk mewujudkan berbagai programpengembangan yang unggul dalam pendidikan dan penelitian diAsiaTenggara yang didasarkan pada RENSTRA UNY 2015-2019 danRPJM UNY 2015 -2025. Target strategis pengembangan program padaperiode 2015-2019 adalah pada tahun 2025 menjadi institusi yang ungguldi kawasan Asia Tenggara dalam memperkuat kapasitas dan peranPLS/PNF/PNFI, berorientasi kewirausahaan sosial dan ketahananmasyarakat untuk memenuhi kebutuhan pendidikan yang holistik dalamperkembangan menuju masyarakat berbasis pengetahuan yang dilandasioleh nilai-nilai ketaqwaan, kemandirian, dan kecendekiaan. RENSTRA inidijabarkan menjadi rencana strategis pada setiap komponen. Sehinggaakan memiliki acuan pengembangan program yang lebih spesifik sesuaidengan karakter dan keunggulannya, juga dapat secara bersama-samadan bersinergi mencapai visi dan misi Prodi S2 PLS. Keberhasilan dalampelaksanaan Renstra ini sangat tergantung pada pemahaman, kesadaran,keterlibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur dalamlingkungan, serta dukungan pemerintah dan masyarakat. Keberhasilanpelaksanaan Renstra ini juga menjadi harapan nyata bagi pembangunanpendidikan dan pembangunan masa depan generasi bangsa. Bagi segenapsivitas akademika hanya tersedia satu jalan lurus untuk mencapai cita-citaluhur yang digariskan dalam Renstra ini, yaitu bekerja keras dansungguh-sungguh seraya berdoa kepada Allah SWT.

Renstra PLS 2015 - 2019.pdf