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LE RÉSEAU PROFESSIONNEL DES ENSEIGNANTS

VIAEDUC est un service proposé par le GIP Réseau Professionnel des Enseignants

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Caisse Fédérale de Crédit Mutuel et Caisses affiliées, société coopérative à forme de société anonyme au capital de 5 458 531 008 euros, 4 rue Frédéric-Guillaume Raiffeisen, 67913 Strasbourg Cedex 9, RCS Strasbourg B 588 505 354 - N° ORIAS : 07 003 758. Banques régies par les articles L.511-1 et suivants du code monétaire et financier.

LA BANQUE DU MONDE DE L’ÉDUCATION

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S O M M A I R E

MATHÉMATIQUES P. 5

SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES P. 11

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE P. 14

ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE P. 24

CULTURE PROFESSIONNELLE P. 28

LES ATELIERS CANOPÉ P. 44

VOTRE COMMANDE P. 47

CONDITIONS GÉNÉRALES DE VENTE P. 48

LE RÉSEAU DE CRÉATION ET D’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUES

C A N O P

CARTE DE FRANCE DES ATELIERS CANOPÉ

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LA RÉUNION

GUYANE

GUADELOUPE

MARTINIQUE

ÎLE-DE-FRANCE (8 Ateliers Canopé)

Sur tout le territoireFort de notre réseau, nous disposons dans chaque département d’un Atelier Canopé, espace d’accueil dédié à la communauté éducative. Au sein de cet Atelier Canopé, vous pouvez emprunter des ouvrages, des jeux ludo-éducatifs ou des expositions, consulter notre fonds documentaire, participer à des ateliers, des conférences, et bénéficier de formations.

Créativité, expertise et innovation pédagogiquesRéseau Canopé, opérateur public du ministère de l’Éducation nationale, est un acteur pédagogique de référence avec une double mission : la conception et l’édition de ressources et l’accompagnement des enseignants dans leurs projets professionnels et leurs projets de classe.

Chacun de nos produits et services est conçu par une équipe d’experts (éditeurs, ingénieurs, etc.) et de spécialistes de la pédagogie qui ont un objectif commun : proposer des outils pratiques, de qualité et innovants.

L’innovation pédagogique est au cœur de notre production afin d’anticiper et d’accompagner la forme scolaire de demain pour vous proposer des produits au plus proche de vos besoins et des services au plus près de chez vous.

Retrouvez-nous sur reseau-canope.fr

CRÉATEUR DE RESSOURCES

Les productions pédagogiques transmédias – imprimées, web, audiovisuelles – s’inscrivent dans 3 univers éditoriaux.

– « Éclairer » décrypte l’essentiel des thématiques éducatives.

– « Maîtriser » allie savoirs théoriques et approches pédagogiques.

– « Agir » propose des outils pédagogiques clés en main.

CRÉATEUR DE SERVICES

Notre savoir-faire vous propose des services adaptés à vos besoins.

– Prise en main de ressources pédagogiques et d’outils numériques.

– Formation d’enseignants, de formateurs, de responsables pédagogiques ou de personnels encadrants.

– Conseil et accompagnement dans la définition et la mise en œuvre de vos projets.

CRÉATEUR DE LIENs

Nos équipes s’investissent quotidiennement pour vous accompagner dans l’évolution de vos pratiques éducatives.

– Création et mise en place d’actions pédagogiques auprès des établissements scolaires et des associations.

– Mise en relation des enseignants entre eux et avec les autres membres de la communauté éducative.

– Accompagnement dans la conception et la mise en œuvre de projets avec des partenaires publics, privés et des associations.

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Profitez d’un ensemble de services et d’avantages grâce

à l’abonnement Atelier Canopé

— Retrouvez toutes les modalités sur

reseau-canope.fr/ abonnements-atelier-canope

C A N O PL E S A T E L I E R S

BÉNÉFICIEZ D’UN SERVICE DE PROXIMITÉ OÙ QUE VOUS SOYEZAu sein de nos Ateliers Canopé, nos médiateurs sont à votre écoute pour vous guider, vous conseiller et vous accompagner dans vos projets pédagogiques et votre développement professionnel.

ESPACES CONVIVIAUX

Bénéficiez de nos espaces conviviaux pour échanger entre pairs, coconstruire des séquences pédagogiques, tester du matériel innovant et profiter de l’expertise de nos médiateurs.

ACCOMPAGNEMENT DE PROJETS

Vous avez un projet pour votre classe ou votre établissement ? Vous avez besoin d’aide pour le mettre en place ?

Les équipes de votre Atelier Canopé vous proposent des prestations de conseil pour vous accompagner dans votre démarche.

CONSULTATION, EMPRUNT OU ACHAT DE RESSOURCES PHYSIQUES ET NUMÉRIQUES

Besoin de ressources pour enrichir vos pratiques de classe ou monter en compétence ?

Nos Ateliers Canopé mettent à votre disposition une documentation éducative et pédagogique sur supports physiques et numériques ainsi que des jeux et objets à usage pédagogique.

Nos médiateurs identifieront avec vous les ressources les plus adaptées à vos besoins.

La consultation et l’emprunt* sont accessibles à tout public (enseignants, parents, éducateurs, etc.).*L’emprunt est un service réservé aux abonnés

FORMATIONS ET ANIMATIONS

Nos Ateliers Canopé vous proposent des formations, des conférences, des ateliers de coconstruction, des tables rondes, etc., sur les thématiques suivantes :– arts, culture et patrimoine ;– développement des compétences

professionnelles ;– développement durable ;– documentation ;– éducation et citoyenneté ;– inclusion scolaire ;– pratiques numériques ;– pratiques pédagogiques, créativité, innovation ;– etc.

Trouvez votre Atelier sur reseau-canope.fr/nous-trouver et contactez-le dès à présent pour découvrir plus en détail les prestations proposées.

Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr 5

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nouveautéENSEIGNER LES MATHÉMATIQUES AU CYCLE 4Méthodes et outils

AGIR Cycle 4Livre 180 p. 22,90 €PDF 8,99 €

Cet ouvrage propose une exploration des gestes professionnels, une analyse approfondie et des exemples de démarches mises en œuvre au collège, pour répondre à la nouvelle organisation des enseignements.

Les points de vue sont multiples et illustrés par des travaux d’élèves :

→ approches au travers des six compétences mathématiques ;

→ comptes rendus de séquences d’enseignement ;

→ exemples de méthodologie de travail en équipe ;

→ échelles descriptives de compétences ;

→ travail progressif sur les traces écrites ;

→ pratique d’écrits libres.

Auteurs : Marie-Christine Obert et Olivier Wantiez Réf. W0001805 – Livre Réf. W0001806 – PDF 2017

NOUVEAUTÉCONSTRUIRE LES NOUVEAUX NOMBRES AU CYCLE 3Fractions et décimaux

AGIR 6e

Livre et documents numériques 26,90 €

Cet ouvrage aidera les enseignants à mettre en place des activités qui permettront à tous les élèves de disposer d’une solide connaissance des significations des écritures décimales ou fractionnaires des nombres.

Très largement expérimentée dans les classes, cette programmation s’appuie sur les fractions et propose :

→ 15 situations recouvrant pour une large part la partie « travaux numériques » des programmes ;

→ le détail de chacune des situations : description de l’activité, objectif(s), durée, déroulement, institutionnalisation, prolongement(s) ;

→ des documents téléchargeables à imprimer ou à projeter pour une utilisation immédiate en classe.

Auteurs : Bernard Anselmo, Hélène Zucchetta Réf. W0003717 2018

NOUVEAUTÉLE RALLYE MATHÉMATIQUE DANS LA CLASSEUn jeu très sérieux !

AGIR Cycle 4Livre 149 p. 16,90 €PDF 6,99 €

Découvrez comment mettre l’accent sur les six composantes majeures de l’activité mathématique pointées par les programmes : chercher, modéliser, représenter, raisonner, calculer, communiquer.

Le rallye est une bonne occasion de :

→ tester des stratégies ;

→ les mettre au point ;

→ s’entraîner au raisonnement ;

→ percer des énigmes collectivement ;

→ prendre goût à résoudre des problèmes.

Et, les auteurs le montrent, tout cela mérite d’être prolongé en classe. Le jeu en vaut vraiment la chandelle !

Ouvrage collectif Réf. W0003716 – Livre Réf. W0003802 – PDF 2018

MATHÉMATIQUES PREMIÈRECompétences et évolution des pratiques

AGIR 1re

Livre 288 p. 29,99 €PDF 9,90 €

Comment développer le raisonnement et les démarches scientifiques et expérimentales ? Cet ouvrage, destiné aux enseignants de première en mathématiques :

→ donne des pistes de travail tout en réinvestissant conjointement des connaissances ;

→ amène les élèves à construire des méthodes pour progresser.

Auteurs : Marie-Christine Obert, Olivier Wantiez et Florian Odor Réf. 590B2980 – Livre Réf. 590B0005 – PDF 2015

MATHÉMATIQUES

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ACCOMPAGNEMENT DE PROJETS

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CONSULTATION, EMPRUNT OU ACHAT DE RESSOURCES PHYSIQUES ET NUMÉRIQUES

Besoin de ressources pour enrichir vos pratiques de classe ou monter en compétence ?

Nos Ateliers Canopé mettent à votre disposition une documentation éducative et pédagogique sur supports physiques et numériques ainsi que des jeux et objets à usage pédagogique.

Nos médiateurs identifieront avec vous les ressources les plus adaptées à vos besoins.

La consultation et l’emprunt* sont accessibles à tout public (enseignants, parents, éducateurs, etc.).*L’emprunt est un service réservé aux abonnés

FORMATIONS ET ANIMATIONS

Nos Ateliers Canopé vous proposent des formations, des conférences, des ateliers de coconstruction, des tables rondes, etc., sur les thématiques suivantes :– arts, culture et patrimoine ;– développement des compétences

professionnelles ;– développement durable ;– documentation ;– éducation et citoyenneté ;– inclusion scolaire ;– pratiques numériques ;– pratiques pédagogiques, créativité, innovation ;– etc.

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FOCUS

UN CONCOURS NATIONAL

Pour pratiquer le calcul mental de manière régulière, lors de courtes séances en classe. Chaque élève est acteur et propose sa solution, mais c’est la moyenne de la classe qui est retenue pour le classement final.

La dimension à la fois individuelle et collective de ces épreuves hebdomadaires crée une dynamique favorable à la cohésion de la classe et à la motivation des élèves.

JEUX EN LIGNE ET APPLICATIONS

Un résultat cible à atteindre en combinant 5 nombres à l’aide des 4 opérations. Attention ! Le temps est limité et les opérations rapportent des points…

→Mathador Chrono : les élèves défient le temps, et doivent marquer le maximum de points en 3 minutes en se mesurant à des calculs de plus en plus complexes.

→Mathador Solo : 30 niveaux de difficulté composés de calculs et d’énigmes mathématiques. Les élèves progressent à leur rythme, aidés par des bonus et récompensés par des trophées.

MATHADOR

MATHADOR CLASSE

6e, cycle 4 Segpa – Érea

Abonnez vos élèves au calcul mental !

Faites travailler vos élèves sur la perception des ordres de grandeur et le sens des nombres et des opérations.

L’abonnement permet de faire plusieurs usages de Mathador.

→ Un compte élève donne accès aux jeux Solo et Chrono dans leurs versions complètes, en classe comme à la maison.

→ La classe peut participer au concours national Mathador si elle le souhaite.

→ Un compte enseignant permet de suivre la progression de chaque élève grâce à une interface de statistiques détaillées.

Abonnement enseignant : 15 € pour 1 an et 40 € pour 3 ans Pack de 4 abonnements : 45 € pour 1 an et 120 € pour 3 ans Jeux en ligne sur mathador.fr Applications disponibles sur l’App Store et Goople Play 2016

7Plus de ressources et de services sur reseau-canope.fr

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UN CONCOURS NATIONAL

Pour pratiquer le calcul mental de manière régulière, lors de courtes séances en classe. Chaque élève est acteur et propose sa solution, mais c’est la moyenne de la classe qui est retenue pour le classement final.

La dimension à la fois individuelle et collective de ces épreuves hebdomadaires crée une dynamique favorable à la cohésion de la classe et à la motivation des élèves.

JEUX EN LIGNE ET APPLICATIONS

Un résultat cible à atteindre en combinant 5 nombres à l’aide des 4 opérations. Attention ! Le temps est limité et les opérations rapportent des points…

→Mathador Chrono : les élèves défient le temps, et doivent marquer le maximum de points en 3 minutes en se mesurant à des calculs de plus en plus complexes.

→Mathador Solo : 30 niveaux de difficulté composés de calculs et d’énigmes mathématiques. Les élèves progressent à leur rythme, aidés par des bonus et récompensés par des trophées.

Énigmes visuelles, carrés magiques, suites logiques enrichissent l’expérience de Solo.

La progression des élèves : solutions trouvées, niveaux réussis, points marqués, opérateurs utilisés.

Les élèves marquent des points en fonction

des opérations utilisées.

5 catégories : CE1, CE2, cycles 3 et 4,

Segpa – Érea.

Le chronomètre incite à calculer le plus vite possible.

Une épreuve par semaine, 4 minutes pour y répondre.

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NOUVEAUTÉMATHÉMATIQUES ET NUMÉRIQUE AU CYCLE 4Situation, outils et usages

AGIR Cycle 4Livre 180 p. 22,90 €ePub 8,99 €PDF 8,99 €

Dans cet ouvrage, 35 fiches pratiques sont proposées, contenant des activités clés en main et expérimentées en classe, toutes adaptables aux différents niveaux de cycle 4.

→ La première partie fait le point sur les préconisations institutionnelles et donne une proposition de progression pour enseigner l’algorithmique.

→ La deuxième partie présente des activités autour des moments clés liés à l’enseignement (prise de notes, suivi des notions, entraînement, évaluation).

→ La troisième partie détaille les activités réparties autour de 5 thèmes du programme. Elle se termine par plusieurs suggestions d’ateliers couvrant un enseignement interdisciplinaire, afin que l’élève puisse appréhender la démarche de projet.

Ouvrage collectif Réf. W0001804 – Livre Réf. W0008104 – ePub Réf. W0001803 – PDF 2017

LE CALCUL MENTAL AU COLLÈGE

CollègeLivre 172 p. et site compagnon 20 €

Pourquoi du calcul mental au collège ? Un déficit de sa maîtrise hypothèque la compréhension initiale de nombreuses notions enseignées à l’école et au collège. Cet ouvrage propose 113 activités :

→ directement utilisables en classe pour la plupart ;

→ conformes à la progression des apprentissages telle qu’inscrite dans les programmes de mathématiques du collège ;

→ alimentées par une réflexion théorique, cette dernière démontrant l’intérêt du calcul mental pour la compréhension des nombres et le développement des capacités de raisonnement.

Auteurs : Bernard Anselmo et Hélène Zucchetta Réf. 690B3424 2013

DÉMARCHES D’INVESTIGATION EN MATHÉMATIQUES-SCIENCES

Lycée professionnelLivre 192 p. 32 €

Destiné aux enseignants et nouveaux enseignants en lycée professionnel, cet ouvrage apporte des éclairages didactiques sur les démarches d’investigations en mathématiques et sciences. Il propose :

→ des exemples concrets de mises en œuvre en classe ;

→ un site avec de s outils et pratiques complémentaires ;

→ une grille d’évaluation des compétences acquises à la fin de chaque chapitre.

Sous la direction d’Alain Foucard Réf. 060B2323 2014

MATHADORle calcul mental est un jeu

Collège, lycéeApps mobiles MathadorVersions de démo GratuitSolo version complète 2,29 €Chrono version complète 1,09 €

Mathador Solo : grâce à une progression adaptée au rythme du joueur, l’appli Solo est idéale pour apprendre le calcul autrement :

→ des calculs de type « compte est bon » et des énigmes mathématiques ;

→ 30 niveaux de difficulté croissante ;

→ trophées, indices et bonus pour faciliter l’avancée du joueur.

Idéal pour une entrée en matière, tester des hypothèses et trouver progressivement la bonne méthode de recherche.

Mathador Chrono : seul ou enréseau, le joueur doit enchaînerun maximum de calculs en 3 minutes. Plus les opérations réalisées sont complexes, plus il marque des points !

Solo et Chrono sont disponibles dans une offre réservée aux enseignants : Mathador Classe.

Applications disponibles sur App Store et Google Play Jeux en ligne disponibles sur mathador.fr 2017 Voir focus p. 6-7

A G I R

MATHÉMATIQUES

CYCLE 4

PROGRAMMES 2016

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mathématiqueset numériquEau cycle 4

Situations, outils et usages

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ESCULTURE SCIENTIFIQUE

MATHADORJouer en calculant, calculer en jouant

AGIR 6e

Boîtes de jeux :Mathador 40 €Mathador Junior 40 €Mathador Flash 15 €

Jouer en calculant, calculer en jouant !

Des jeux éducatifs pour manipuler les nombres, comprendre le sens des opérations, apprécier les ordres de grandeur et progresser en mathématiques.

→ Le joueur jongle avec les nombres à la recherche du résultat cible, résout des énigmes originales et doit être habile et astucieux pour gagner la partie.

→ Avec Mathador, la dimension ludique est aussi importante que l’aspect calcul. Le jeu, par le changement de cadre qu’il implique, valorise et remotive les élèves, même les plus en difficulté.

→ L’apport du jeu dans la classe et les liens avec les programmes font l’objet d’un document d’accompagnement.

Réf. 250B0264 – Mathador Réf. 250B0263 – Mathador Junior Réf. 250B0265 – Mathador Flash 2016

STATISTIQUES ET PROBABILITÉSDe la sixième à la terminale

AGIR Collège, lycéeLivre 224 p. 29,90 €PDF 9,99 €

Cet ouvrage permettra à chaque lecteur d’avoir une vision globale et cohérente de l’enseignement des statistiques et des probabilités par des situations réelles tout au long de la scolarité.

Dans cet ouvrage, retrouvez :

→ des textes théoriques, pour que chacun puisse prendre du recul par rapport aux notions enseignées ;

→ pour chaque activité, une précision sur les niveaux concernés, les prérequis nécessaires, les objectifs et des indications sur un déroulé possible ;

→ des commentaires détaillés, des éléments de correction et prolongements ;

→ de nombreux compléments et fichiers d’accompagnement en ligne.

Ouvrage collectif Réf. 590B2981 – Livre Réf. 590N0006 – PDF 2016

STATISTIQUE ET PROBABILITÉSTextes et documents pour la classe n° 1098

Formation des personnels de l’Éducation nationaleRevue 54 p. 5,50 €

Aujourd’hui partie intégrante de notre quotidien, les probabilités et la statistique sont 2 notions récentes dans les programmes, ce qui rend critique leur enseignement. Ce numéro de TDC étudie en profondeur :

→ l’origine des probabilités favorisée par les jeux de hasard ;

→ les différentes approches de cette science, fréquentiste et bayésienne ;

→ la modélisation et simulation des phénomènes aléatoires ;

→ la facette transdisciplinaire de la statistique.

Réf. 755A4378 Juin 2015

Éduscol propose, depuis sa rubrique « Disciplines », 9 portails disciplinaires (« Arts plastiques », « Éducation musicale », « Histoire des arts », « Histoire-géographie », « Langues vivantes », « Lettres », « Mathématiques », « Physique-chimie » et « Sciences de la vie et de la Terre ») qui ont pour objectif d’informer et accompagner les enseignants dans leur métier et leurs missions au quotidien.

Les orientations et contenus sont définis sous la responsabilité conjointe de la Direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco), la Direction du numérique pour l’éducation (DNE) et l’inspection générale de l’Éducation nationale, avec l’aide de Réseau Canopé, qui assure la mise en œuvre du projet. Les contenus sont issus de productions nationales et académiques, visant à accompagner les pratiques pédagogiques de la communauté enseignante.

Une plateforme unique sur laquelle sont regroupés les ressources pédagogiques nécessaires à l’enseigne-ment, les textes officiels publiés par le ministère de l’Éducation nationale, la documentation essentielle à la préparation aux examens et concours nationaux et toute l’actualité en lien avec la discipline.

Le portail regroupe des ressources indispensables pour :

➔ ENSEIGNER aux élèves du cycle 3 au lycée : scé-narios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun, thème de programme et pratique pédagogique ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éduca-tifs, les évaluations et les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement et textes de ré-férence)…

➔ SE FORMER grâce à des ressources didactiques et scientifiques pour actualiser et approfondir ses connaissances tout au long de son parcours profes-sionnel et des ressources utiles pour se préparer aux concours nationaux.

➔ Être au fait des ACTUALITÉS de la discipline.

En plus➔ Un accès direct aux sites académiques de votre

région pour profiter des ressources pédagogiques proposées par des enseignants de votre académie.

➔ Un accès direct à l’ÉDU’base de la discipline qui recense les pratiques pédagogiques proposées par toutes les académies, afin d’accompagner les enseignants.

➔ Un agenda des événements à venir en lien avec la discipline.

LES PORTAILS DISCIPLINAIRES DE RÉFÉRENCE

Mathématiques

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➔ ENSEIGNER aux élèves du cycle 3 à post-bac : scénarios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun et thème de programme ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éducatifs, les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement, textes de réfé-rence…), des informations relatives à l’environnement professionnel de l’enseignant et à l’évolution de sa carrière.








Physique-chimie

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SCIENCES PHYSIQUESET CHIMIQUES

SCIENCES ET ALBUMSBiologie, mathématiques, physique

AGIR Cycle 3Livre 122 p. 16 €

Dans un ouvrage qui fourmille de références mais surtout d’outils pour les apprentissages, les auteurs rendent évident le rôle de la fiction pour favoriser l’éveil scientifique. En s’appuyant sur des albums de littérature de jeunesse, cet ouvrage a pour objectifs de :

→ donner le goût de lire tout en favorisant l’éveil scientifique des élèves de cycles 2 et 3, en biologie, physique et mathématiques ;

→ fournir les outils conceptuels et pratiques utiles au développement de la transversalité à l’école.

Auteurs : Catherine Bruguière et Éric Triquet Réf. 380AG001 2014

ÉMILANGUES PHYSIQUE-CHIMIE

Collège, lycée Gratuit

Le site d’accompagnement des sections européennes.

→ Un accompagnement pour faciliter l’enseignement de la physique-chimie par l’intégration d’une langue étrangère.

→ Un site ressource pour l’enseignement de la discipline au 2nd degré, qui propose des séquences pédagogiques en 5 langues.

→ Un espace destiné à la préparation de vos cours grâce à des dossiers pédagogiques comprenant des fiches analytiques, des documents d’accompagnement (fiche élève, support de cours, etc.) et des propositions d’évaluation.

emilangues.education.fr

MÉTÉO ÉDUCATION


Des contenus pédagogiques validés et adaptés aux programmes d’enseignement dans les domaines de la météorologie et du climat.

→ Des animations illustrant le propos pour chaque thème abordé : les mesures, l’atmosphère, la machine climatique, l’évolution du climat.

→ Des fiches pédagogiques et des expériences à réaliser en classe : à l’école, au collège et au lycée.

education.meteofrance.com

IMPRESSION 3DTechnologie n° 205

Collège, lycéeRevue 64 p. 9 €

L’impression 3D représente pour l’éducation un enjeu créatif et pédagogique capital. Le dossier spécial de ce numéro de Technologie vous propose :

→ les domaines atypiques dans lesquels l’impression 3D a récemment fait son entrée ;

→ les différents procédés de prototypage ;

→ un focus sur l’impression de matériaux composites ;

→ un guide technique de l’impression 3D et des possibilités en milieu scolaire.

Mais aussi : une interview du sculpteur du lion de Lyon, Sylvain Charpiot !

Réf. 755A4581 Novembre-décembre 2016

Tél. : 01 69 81 8000 | [email protected] | www.cadware-education.fr

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de version et de contenus identiques à celle utilisée dans l’établissement

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Impression 3DLa quatrième révolution industrielle

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Physique-chimie

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→ Un accompagnement pour faciliter l’enseignement des SVT par l’intégration d’une langue étrangère.

→ Un site ressource pour l’enseignement de la discipline au 2nd degré qui propose des séquences pédagogiques en 3 langues.

→ Un espace destiné à la préparation de vos cours, grâce à des dossiers pédagogiques comprenant des fiches analytiques, documents d’accompagnement (fiche élève, support de cours, etc.) et des propositions d’évaluation.

emilangues.education.fr

NOUVEAUTÉSCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERREUne progression pour le cycle 4

AGIR CollègeLivre 176 p. 22,90 €PDF 8,99 €

Cet ouvrage propose un exemple d’appropriation des nouveaux programmes de SVT du cycle 4, dans un esprit d’interdisciplinarité et une logique de cycle.

→ La première partie fait le point sur les préconisations institutionnelles, propose une progression orientée, pour certaines entrées, vers des projets interdisciplinaires, et explicite les dispositifs pédagogiques mis en œuvre dans les séquences.

→ La deuxième partie détaille des séquences pour chaque thème du programme, basées sur des activités pratiques, et le plus souvent axées sur des démarches d’investigation.

Ouvrage collectif Réf. W0005159 – Livre Réf. W0005160 – PDF 2017

POURQUOI LES FEMMES SONT-ELLES PLUS PETITES QUE LES HOMMES ?

AGIR Lycée DVD 52 min, DVD-Rom et 2 livrets 25 €

Ce film propose d’expliquer cette forme de dimorphisme sexuel qui marque l’espèce humaine. Pour tenter d’y répondre, Véronique Kleiner explore différentes pistes pour accompagner le film :

→ une série de 10 épisodes à la poursuite d’une solution à cette question à travers des entretiens avec des spécialistes de différents domaines ;

→ 2 livrets d’accompagnement détaillent le chapitrage des documents vidéo, rappellent les éléments des programmes concernés et fournissent des pistes pédagogiques ;

→ des fiches élèves s’appuient sur des extraits vidéo ou des documents textes et iconographiques.

Réalisatrice : Véronique Kleiner Auteur : Yannick Lebrette Réf. 755B0860 2014

LES ENJEUX DE LA BIODIVERSITÉDocSciences n° 16

Collège, lycéeLivre 66 p. 5 €

Enseigner la biodiversité représente un défi pédagogique, car il s’agit d’un concept difficile à appréhender, nécessitant une approche interdisciplinaire et la mise à disposition de données et d’exemples concrets. Dans ce numéro, retrouvez :

→ des exemples et des ressources pédagogiques s’appuyant sur les connaissances les plus récentes issues de la recherche ;

→ de multiples facettes de la biodiversité à travers le regard de spécialistes renommés.

Sous la direction de Pascal Cotentin Réf. 7800S016 2013

OUTILS POUR LA CLASSE BIOLOGIE, ÉCOLOGIE

SCIENCES DE LA VIEET DE LA TERRE

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CYCLE 4

PROGRAMMES 2016

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SCIENCES DELA VIE ETDE LA TERREUne progression pour le cycle 4

COORDONNÉ PAR LOÏC MATHON

EN LIGNE





➔ ENSEIGNER aux élèves, du cycle 3 au lycée (LGT) : scénarios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun et thème de programme ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éducatifs, les évaluations et les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement, textes de réfé-rence…), des informations relatives à l’environnement professionnel de l’enseignant et à l’évolution de son métier.








Sciences de la vie et de la Terre

eduscol.education.fr/svt


NATIONALE

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➔ ENSEIGNER aux élèves, du cycle 3 au lycée (LGT) : scénarios pédagogiques conçus par les académies et triés par compétence du Socle commun et thème de programme ; exemples d’usages pédagogiques des ressources et des outils numériques ; ressources pour les dispositifs éducatifs, les évaluations et les examens des élèves…

➔ S’INFORMER en retrouvant tous les textes offi-ciels (programmes d’enseignement, textes de réfé-rence…), des informations relatives à l’environnement professionnel de l’enseignant et à l’évolution de son métier.








Sciences de la vie et de la Terre

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NATIONALE

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RE HISTOIRE DE LA VIE

ET DE LA TERRESCIENCES DE LA TERRE ET DE L’UNIVERS

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRETâches complexes

AGIR 1re S, terminale SLivre 240 p. 32 €

Cet ouvrage doit permettre aux professeurs d’interpréter au mieux les nouveaux programmes entrés en vigueur depuis la rentrée 2011.

→ La première partie fait le point sur l’évolution de la discipline, la réforme du lycée et les démarches de construction des leçons et des aides destinées aux élèves de première et terminale S.

→ La deuxième partie propose des activités concrètes, pour chaque thème, décrites par une notice d’accompagnement pédagogique.

→ De nombreux documents, destinés aux élèves, sont fournis dans l’ouvrage et en téléchargement sur le site reseau-canope.fr.

Ouvrage collectif Réf. 130E4365 2016

ÉVOLUTION DES ESPÈCES


Des ressources à destination des professeurs pour la préparation de leurs cours sur les principes de l’évolution de la vie.

→ De nombreuses ressources audiovisuelles et imprimées portant sur l’évolution des espèces.

→ Des rubriques découpées en séquences de 1 à 10 minutes utilisables à différents niveaux d’enseignement, de la classe de 6e à la classe de terminale, voire pour des élèves du premier degré.

→ Des articles, vidéos, extraits de DVD, accompagnés d’une fiche pédagogique suggérant des activités à réaliser en classe.

reseau-canope.fr/ evolution-des-especes

GÉOLOGIE AU COLLÈGEPaysages et activité interne du globe

5e, 4e, 3e

DVD 120 min et livret 60 p. 29 €

Ce DVD propose de découvrir les phénomènes dynamiques qui se traduisent par la sismicité et le volcanisme, et les changements de peuplement dont témoignent les roches sédimentaires.

→ Des animations facilitent la compréhension de phénomènes géologiques dans leur dimension temporelle et spatiale.

→ Le livret pédagogique rappelle les références aux programmes, propose des pistes pédagogiques, des fiches élève et des documents complémentaires.

Réf. 755B0841 2012

GÉOLOGIE AU LYCÉELa France au cours des temps géologiques

1re S, terminale SDVD 120 min et livret 29 €

Ce DVD permet de reconstituer près de 2,5 milliards d’années de l’histoire géologique de la France, grâce à :

→ 120 minutes d’images inédites tournées dans des sites géologiques remarquables, des Vosges jusqu’au pays de Bray ;

→ des animations et l’intervention de spécialistes pour expliquer certains phénomènes de manière plus détaillée ;

→ un livret pédagogique qui rappelle les références aux programmes, propose des pistes pédagogiques, des fiches élève et des documents complémentaires.

Réf. 755B0842 2012

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NEIGE ET AVALANCHESConnaissance et gestion du risque

AGIR Collège, lycée2 DVD 30 €

Véritable outil pédagogique destiné aux enseignants, élèves, pratiquants et formateurs, ces 2 DVD réalisés en partenariat avec les professionnels de la montagne et du secours, et en collaboration avec les plus grands spécialistes français et étrangers, couvrent un large spectre dans le domaine de la connaissance et de la gestion du risque d’avalanche.

Il permet :

→ d’appréhender les phénomènes scientifiques et techniques ;

→ d’apprendre à évaluer les risques ;

→ d’apporter des compléments de ressources.

Auteur : Pascal Fancéa Réf. 380M059M 2015

CLIMATS ET CATASTROPHESScénario EPI

Collège Gratuit

Ce scénario vous propose de travailler sur le thème « Transition écologique et développement durable ». Il répond aux objectifs d’apprentissage des domaines du socle commun de compétences :

→ programme de géographie : prévenir les risques et s’adapter au changement global ;

→ programme d’EMC : expliquer le lien entre l’engagement et la responsabilité (les responsabilités individuelles et collectives face aux risques majeurs) ;

→ programme de SVT : relier les connaissances scientifiques sur les risques naturels ainsi que celles liées aux activités humaines, aux mesures de prévention, de protection, d’adaptation ou d’atténuation.

reseau-canope.fr/ climats-et-catastrophes

EDD ET CLIMAT30 activités au cycle 3

AGIR 6e

Livre 160 p. 19 €PDF 7,99 €

Déclinées en fiches et complétées par des documents accessibles en ligne, ces 30 activités sont organisées autour de quatre thèmes :

→ le vivant et la Terre ;

→ l’énergie ;

→ le climat-environnement et la pollution ;

→ la sensibilisation au développement durable.

Ces activités sont extraites des ouvrages :

→ 50 activités sur le vivant et la Terre au cycle 3,

→ 50 activités en sciences expérimentales et technologie au cycle 3,

→ 50 activités en géographie au cycle 3,

→ 50 activités pour une éducation au développement durable aux cycles 1 et 2.

Auteur : Eva Baldi Réf. 31000A97 – Livre Réf. W0006612 – PDF 2015

ENQUÊTES DE SCIENCESIsostasie et instabilité des reliefs

2de, 1re

Produit numériqueLic. monoposte 19 € Lic. multiposte 80 €

Cette enquête en géologie propose 3 progressions pour renforcer la cohérence de l’enseignement des géosciences en abordant une thématique des programmes de lycée : l’isostasie et l’instabilité des reliefs.

Disponible en ligne, cet ensemble de ressources pour réaliser des activités variées en classe contient :

→ 9 activités d’investigation ;

→ 18 productions ;

→ 30 documents complémentaires ;

→ plus de 60 supports iconographiques.

Sous la direction de Cécile Paba-Rolland Réf. 130E4350 – Lic. monoposte Réf. 130E4352 – Lic. multiposte 2015

Réalisation : Pascal Fancea

Ces 2 DVD vidéo d’une durée totale de 4 heures, traduits en 5 langues, répartis en 32 chapitres, ont été réalisés en partenariat avec les professionnels de la montagne et du secours, et en collaboration avec les plus grands spécialistes français et étrangers. Ils couvrent un large spectre dans le domaine de la connaissance et de la gestion du risque d’avalanche.

Que vous soyez enseignant, formateur, professionnel de la montagne, pratiquant amateur ou responsable de collectivités locales, ces DVD, à vocation pédagogique, répondront à la plupart de vos interrogations sur la neige et les avalanches.

Format du film : 16/9Durée totale : 240 minLangues : français,anglais, allemand, catalan, espagnol, italien.

•CANOPÉ académie de Grenoble11, avenue du Général Champon38031 Grenoble Cedex

•ANENAAssociation Nationale pour l’Étude de la Neige et des Avalanches 15 rue Ernest Calvat38000 Grenoble

Dépôt légal : janvier 2015Réf. : 380M059M

Une coproduction ANENA - CANOPE de Grenoble. Tous droits de reproduction réservés

A V A L A N C H E SN E I G E E T

NEIGEETAVALANCHES

NEIGE ET AVALANCHES

SNOW AND AVALANCHESSCHNEE UND LAWINENNEVE E VALANGHENIEVE Y ALUDESNEU I ALLAUS

G E S T I O NC O N N A I S S A N C E E T

D U R I S Q U E


DVD 01

La neigeFormationTransformation mécaniqueTransformation thermodynamique

Les avalanchesUne grande variétéMécanismes et causes de déclenchement

La gestion collective du risqueL’enquête permanente sur les avalanchesCartographie du risqueProtection permanenteProtection temporairePrévision du risque d’avalancheLa responsabilité du maire

BonusLe label « Flocon vert » Le ramassage des déchets en montagneÉduquer pour prévenirBande annonce

DVD 02

Accidents et secours en avalanches Études de cas : ski hors-pisteÉtudes de cas : ski de randonnéeTout se joue en 15 min.Systèmes de secours aux victimesEn cas d’accident...Techniques de recherche DVA Test des DVA

La gestion individuelle du risqueNivo-météo pratiqueRandonnée hivernaleHors-pisteGérer l’exposition au froidFaites les choses correctement !

CHAP

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DVD


En 2005, le Canopé de l’académie de Grenoble (anciennement CRDP) produisait un DVD vidéo de 2 heures sur la neige et les avalanches.Pour cette nouvelle édition, le Canopé de Grenoble et l’Association Nationale pour l’Étude de la Neige et des Avalanches (Anena) se sont réunis pour coproduire les 4 heures de vidéo disponibles en 6 langues que compose ce coffret de 2 DVD.

Les choix quant aux contenus de cette réédition sont le résultat d’une réflexion menée principalement avec Dominique Létang, directeur de l’Anena et guide de haute montagne et de ses collaborateurs Sébastien Escande, guide de haute montagne lui aussi et Frédéric Jarry, tous deux formateurs.

Au total, il nous aura fallu deux hivers pour finaliser tous les tournages, plus de 50 personnes auront été interviewées en Europe et en Amérique du Nord, 5 hélicoptères différents et un drone auront été utilisés pour nos prises de vues aériennes. Pour le tournage de la séquence sur les secours, 15 personnes ont été mobilisées dans la même journée...Nous sommes allés à la rencontre des experts de plusieurs pays, des professionnels de la montagne, des ingénieurs-chercheurs, des techniciens, dirigeants d’entreprise ou spécialistes des comportements humains. Tous nous ont réservé le meilleur accueil avec toujours beaucoup de simplicité et d’humilité. Qu’ils en soient sincèrement remerciés.

Donc des moyens importants ont été mis en œuvre pour produire cet outil pédagogique.Car il s’agit bien de pédagogie, d’un outil mis à la disposition d’un public varié qui trouvera, nous l’espérons, des contenus pour améliorer ses connaissances ou atteindre ses objectifs :- les enseignants et leurs élèves pour appréhender les phénomènes scientifiques et techniques, - les pratiquants pour apprendre à évaluer le risque, à se poser les bonnes questions au bon moment, - les formateurs qui trouveront là des ressources pour accompagner leurs formations.

Mais bien entendu, ces 4 heures de vidéo ne sont en aucune façon suffisantes pour apprendre à gérer le risque d’avalanche. La pratique reste la meilleure façon d’appréhender la notion de risque même si, comme l’explique Werner Munter, l’expérience peut parfois nous jouer des tours... S’entourer de personnes compétentes, participer à des stages de formation comme ceux que propose l’Anena, être patient, savoir renoncer, autant d’attitudes pour évoluer avec sérénité et plaisir dans cet environnement qui nous est cher, la montagne enneigée.

Pascal Fancea

NOTE D’IN

TENTION

DU RÉALISATEUR

« Les coproducteurs déclinent toute responsabilité :- quant aux usages qui pourraient être faits des informations contenues dans ces deux DVD ;- pour tous accidents ou dommages, directs ou indirects, qu’elles qu’en soient les causes, origines, natures ou conséquences, qui pourraient arriver à des personnes ayant eu accès au contenu de ces deux DVD. »

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ANAGÈNEreseau-canope.fr/anagene

LA GÉNÉTIQUE EN PRATIQUE

LycéeSupport numérique en ligne 39 €/an

La nouvelle version en ligne ! Une interface repensée, de nouvelles fonctionnalités et des possibilités d’utilisation en dehors de l’établissement par les élèves et leurs professeurs, Anagène s’ouvre aux nouvelles pratiques pédagogiques.

→ Visualisation des molécules en 3D.

→ Construction d’arbres phylogénétiques.

→ Base de données enrichie et conforme aux nouveaux programmes.

→ Scénarios pédagogiques téléchargeables.

Réf. 755A4398 reseau-canope.fr/anagene 2015

SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES TÉLÉCHARGEABLES

Utilisant les nouvelles fonctionnalités d’Anagène en ligne, ils précisent les prérequis nécessaires et les séquences utilisées, la place dans les programmes, les informations scientifiques complémentaires, la description des traitements et des résultats.

ARBRES PHYLOGÉNÉTIQUES

À l’issue d’une comparaison, Anagène permet la construction d’arbres phylogénétiques par les élèves après remplissage d’une matrice des distances à partir des résultats de l’alignement.

3D

Un nouveau moteur d’affichage très rapide pour accéder aux représentations moléculaires en 3D. 2 modes de sélections : prédéfinie et libre.


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SCÉNARIOS PÉDAGOGIQUES TÉLÉCHARGEABLES

Utilisant les nouvelles fonctionnalités d’Anagène en ligne, ils précisent les prérequis nécessaires et les séquences utilisées, la place dans les programmes, les informations scientifiques complémentaires, la description des traitements et des résultats.

ARBRES PHYLOGÉNÉTIQUES

À l’issue d’une comparaison, Anagène permet la construction d’arbres phylogénétiques par les élèves après remplissage d’une matrice des distances à partir des résultats de l’alignement.

3D

Un nouveau moteur d’affichage très rapide pour accéder aux représentations moléculaires en 3D. 2 modes de sélections : prédéfinie et libre.

Visualisation 3D des molécules sans quitter Anagène.

Accès permanent à la banque de séquences.

Accès intuitifs aux traitements.

De nombreuses options

de paramétrage.

Une recherche par mots clés performante.

Trois modes d’accès.

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ENQUÊTES DE SCIENCESL’évolution génère la biodiversité, l’humain l’impacte

2de, 1re S, ES, L, terminale SProduit numériqueLic. monoposte 19 €Lic. multiposte 80 €

Cet ensemble de ressources numériques aide les enseignants à aborder en classe les mécanismes à l’origine de l’évolution et ses conséquences en matière de biodiversité. Il traite aussi de l’action humaine sur celle-ci. Il contient :

→ 16 activités d’investigation ;

→ 20 documents complémentaires ;

→ plus de 60 supports iconographiques.

Sous la direction de Cécile Paba-Rolland Réf. 130E4351 – Lic. monoposte Réf. 130E4353 – Lic. multiposte 2015

HEIN ?Éducation au sonore

AGIR Formation des personnels de l’Éducation nationaleDVD 77 min 20 €

Comment prévenir les risques sonores et modifier les comportements en matière d’écoute ?

À destination des enseignants, formateurs, animateurs, chargés de prévention santé ou membres du personnel médical scolaire, ce DVD propose, sous la forme d’un outil pédagogique :

→ des témoignages, des reportages et des illustrations vidéo ;

→ des modules utilisables de manière autonome.

Réalisateurs : Anne-Charlotte Musset, Émilien Renois, Christian Nourry Réf. 755B0863 2015

ÉDUCATION À LA SEXUALITÉAu collège et au lycée

MAÎTRISER Collège, lycéeLivre 184 p. 18 €

Un ouvrage articulant aspects pratiques et méthodologiques pour mettre en place l’éducation à la sexualité dans les collèges et les lycées. Nourri d’échanges entre les auteurs et des jeunes, le lecteur trouvera dans cet ouvrage :

→ des outils d’animation ;

→ des trames de séquences ;

→ des références théoriques ;

→ des données statistiques.

Auteurs : Laurence Communal, Christophe Guigné et Claude Rozier Réf. 380MT002 2016

L’OBÉSITÉ DES JEUNES, FAUT QU’ON EN PARLE !

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 98 p. et DVD 22 €

Un outil de travail qui offre un éclairage théorique complet sur l’obésité pédiatrique.

→ Le DVD contient 200 vidéos qui proposent des témoignages de jeunes obèses et des interviews de spécialistes.

→ Le livre contient des pratiques de terrain et des pistes d’action pour se former à cette problématique de santé et faire évoluer son regard et sa pratique, de l’école au lycée.

Coordonné par Véronique Nègre Réf. 250B0261 2014

ÉDUCATION À LA SANTÉ


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LES ÉDUCATIONS PAR LE SPORT

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 108 p. 14,90 €PDF 5,99 €

Cet ouvrage propose une série de contributions rédigées par de nombreux spécialistes permettant :

→ de comprendre les modalités mises en œuvre à destination des publics en situation de handicap, en recherche d’emploi et des élèves ;

→ de saisir le rôle du sport dans la construction de stéréotypes sexués, sociaux ;

→ d’étudier son impact sur la santé, la citoyenneté, les violences ou les politiques d’insertion.

Il fait ainsi la preuve du rôle socialisateur du sport.

Auteur : Michaël Attali Éditions Munaé/Réseau Canopé Réf. 755A4636 – Livre Réf. 755A4637 – PDF 2016

TDC LE CORPS À L’ÉTUDE

AGIR MAÎTRISER Collège, lycéeRevue 68 p. et modules pédagogiques 8 €Le chapitre 4 €

Comment l’évolution des connaissances scientifiques transforme-t-elle la perception sociale du corps au xixe puis au xxe siècle ? Comment le corps incarne-t-il à la fois un objet d’étude et le siège de la personnalité ? Ce numéro de TDC répond à ces questions sous un angle scientifique en 4 parties :

→ l’épreuve de l’expérience ;

→ l’intégrité du corps et l’immunité ;

→ le savant et le criminel ;

→ les corps meurtris, corps reconstruits ?

Retrouvez les modules pédagogiques en complément :

→ Claude Bernard : la mise au point d’une méthode ;

→ Louis Pasteur : le premier vaccin conçu en laboratoire.

Modules pédagogiques à consulter sur reseau-canope.fr ou à télécharger sur tablette : Google Play, Apple Store. Réf. 755A4514 Décembre 2015

TDC NOURRITURES

AGIR MAÎTRISER Collège, lycéeRevue 68 p. et modules pédagogiques 8 €Le chapitre 4 €

Comment l’homme a-t-il domestiqué certaines espèces et certains milieux afin de sécuriser son alimentation ? Quelle est la place de l’alimentation dans la santé et la sociabilité ? C’est à un regard croisé sur les nourritures qu’invite ce numéro de TDC en 4 parties :

→ domestiquer les plantes ;

→ dans nos gènes ;

→ la physiologie du goût ;

→ une question de santé.

Retrouvez les modules pédagogiques en complément :

→ recommandations alimentaires : une enquête de santé au collège ;

→ génétique et alimentation ;

→ la composition des boissons énergisantes.

Modules pédagogiques à consulter sur reseau-canope.fr ou à télécharger sur tablette : Google Play, Apple Store. Réf. 755A4533 Mars 2016

ÉDUCATION, SANTÉ ET MUSCULATION

LycéeLivre 252 p., site compagnon et application tablette 37 €

Cet ouvrage présente les connaissances fondamentales nécessaires à l’enseignement de la musculation par le biais de 3 cycles d’apprentissages complets, directement intégrables à la démarche de tout enseignant, avec :

→ des progressions détaillées dans les 3 niveaux ;

→ tous les outils d’évaluation ;

→ une messagerie dédiée ;

→ un site Internet dédié avec plus de 50 exercices et des ressources pour l’enseignant et pour l’élève ;

→ une application pour tablettes (Android et iOS).

Auteur : Guillaume Long Réf. 440B3760 2013

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FOCUS

CORPUS 360

Suivez le trajet d’un morceau de pomme au cœur du système digestif. Un voyage intérieur captivant vers l’infiniment petit.

CORPUS

Grâce à cette plateforme développée par des acteurs de la pédagogie, de la santé et de la recherche biomédicale, explorez le corps humain dans toutes ses dimensions !

CORPUS

PARTEZ À LA DÉCOUVERTE DU CORPS HUMAIN ET VOYAGEZ AU CŒUR DU SYSTÈME DIGESTIF GRÂCE À CORPUS 360 !

AGIR Collège, LycéePlateformeSéquences vidéos 360° Disponible prochainement sur Google Play et App Store Gratuit

CORPUS

Corpus tisse un univers narratif autour du corps humain en explorant ses fonctions physiologiques et traite de la promotion de la santé et de la recherche biomédicale. Ce site permet d’alterner différentes démarches d’apprentissage et de sensibilisation, et de porter un regard complémentaire grâce à différents supports.

Retrouvez :

→ une interface 3D en temps réel ;

→ plus de 170 vidéos téléchargeables, enrichies et complétées par des textes, descriptions et illustrations ;

→ des pistes d’exploitation pédagogique, organisées par séquences proposant des vidéos associées.

CORPUS 360 – À DÉCOUVRIR PROCHAINEMENT !

Un objet innovant, gratuit et facile d’accès.

Corpus 360 est une application de réalité virtuelle qui propose un voyager au cœur du système digestif en suivant le parcours d’un aliment depuis la bouche jusqu’à la paroi intestinale. Il permet d’observer le microbiote et d’aborder la notion de surface d’échange (lorsqu’un nutriment traverse la paroi intestinale pour aller dans le sang).

Reseau-canope.fr/corpus


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CORPUS 360

Suivez le trajet d’un morceau de pomme au cœur du système digestif. Un voyage intérieur captivant vers l’infiniment petit.

CORPUS

Grâce à cette plateforme développée par des acteurs de la pédagogie, de la santé et de la recherche biomédicale, explorez le corps humain dans toutes ses dimensions !

Plus de 200 vidéos téléchargeables classées par niveaux ou par thème, accompagnées de compléments pédagogiques téléchargeables.

Une interface 3D en temps réel.

Des pistes d’exploitation pédagogique.

À découvrir en novembre 2018.

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DÉVELOPPEMENT DURABLE

EDD ET CLIMAT30 activités au cycle 3

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Livre 160 p. 19 €PDF 7,99 €

Déclinées en fiches et complétées par des documents accessibles en ligne, ces 30 activités sont organisées autour de quatre thèmes :

→ le vivant et la Terre ;

→ l’énergie ;

→ le climat-environnement et la pollution ;

→ la sensibilisation au développement durable.

Ces activités sont extraites des ouvrages :

→ 50 activités sur le vivant et la Terre au cycle 3,

→ 50 activités en sciences expérimentales et technologie au cycle 3,

→ 50 activités en géographie au cycle 3,

→ 50 activités pour une éducation au développement durable aux cycles 1 et 2.

Auteur : Eva Baldi Réf. 31000A97 – Livre Réf. W0006612 – PDF 2015

DÉVELOPPEMENT DURABLE ET ÉCOCONCEPTIONTechnologie n° 207

Collège, lycéeRevue 64 p. 9€

La démarche d’écoconception se déploie en France depuis plus de dix ans et contribue à créer une offre de produits de plus en plus respectueuse de l’environnement.

Le dossier spécial de ce numéro de Technologie présente :

→ les métiers verts du domaine ;

→ les parcours de formations ;

→ un focus sur le déve-loppement durable en SIN ;

→ les démarches de conception actuelles dans deux entreprises.

Réf. 755A4596 Mars-avril 2017

HUMAN, LE PROJET PÉDAGOGIQUEÉducation et développement durable


À partir d’images du film HUMAN de Yann Arthus-Bertrand, cinq films ont été spécialement réalisés par la fondation GoodPlanet. Chacun de ces films dresse un état des lieux de la scolarisation dans le monde et démontre son rôle indispensable dans le développement des sociétés. Ils peuvent constituer :

→ un support de séance disciplinaire puisque tous les films sont accompagnés de propositions pédagogiques et d’un dossier de ressources documentaires ;

→ un lancement ou un prolongement de sujet ou d’objet d’étude ;

→ une thématique d’un projet interdisciplinaire ou des enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) en collège.

reseau-canope.fr/ human-le-projet-pedagogique

ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE


Des ressources mises en ligne par le pôle national de compétences Éducation au développement durable.

→ Des contenus scientifiques validés et des ressources pédagogiques liées au thème du développement durable et à son enseignement (vidéos, fiches pédagogiques, liens vers des sites Internet sur le même sujet).

→ Des vidéos traitant de divers thèmes liés au développement durable : conférences ; interviews de scientifiques ; mise en œuvre dans les établissements scolaires de projets éducatifs originaux par la communauté éducative ; reportages réalisés dans des établissements français à l’étranger, situés dans des zones à risque naturel majeur.

crdp.ac-amiens.fr/edd

Le réseau de créationet d’accompagnement pédagogique

→

– Compte selon votre profil– Recommandations personnalisées– Intégralité des contenus dans la bibliothèque– Téléchargement des contenus et utilisation

hors ligne

UNE EXPÉRIENCE D’ACHAT SIMPLIFIÉE

UN ENVIRONNEMENT PERSONNALISÉ

– Alertes sur la disponibilité d’une ressource– Livraison gratuite en Atelier Canopé– Avis des autres utilisateurs– Listes d’envies

—Outils pédagogiques, formations et actions de proximité dans plus de 100 Ateliers Canopé—

V ET PE C EO SR A

P GD QG EOÉ IA US U R R E S E A U - C A N O P E . F R

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2017

/// DOSSIER SPÉCIAL

Développement durable et écoconceptionLe verdissement des technologies

TECHNO SANS FRONTIÈRE La CAO de l’impossible : le triangle de Penrose

FORUM DES TECHNOLOGIES RT 2012, et après ?

FORUM DES PÉDAGOGIESLa fosse des Mariannes : un projet en profondeur

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LES ÉNERGIVORES

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MAIS QUI SONT LES ÉNERGIVORES ? → Voiture, smartphone, télévision, ampoule, etc., ils sont nos esclaves

au quotidien, dociles et apparemment muets. Mais dès que nous avons le dos tourné, il leur arrive de drôles d’histoires.

→ Chacun des épisodes des ÉnergivOres questionne notre consommation énergétique à travers de petits films d’animation (20 x 1 minute 30) pleins d’humour et d’énergie.

→ Une série, diffusée gratuitement, qui s’adresse aussi bien aux élèves qu’à un public plus large et relève le défi de sensibiliser à la maîtrise de l’énergie sans donner de leçon.

UNE WEB-SÉRIE D’ÉDUCATION À LA MAÎTRISE DE L’ÉNERGIE

→ Retrouvez tous les épisodes gratuitement ainsi que des compléments documentaires et pédagogiques sur le site internet : bons gestes, chiffres, sciences et techniques, pistes pour aborder ces thématiques en classe, le tout agrémenté de petits quiz.

→ Un ensemble idéal pour aborder les problématiques d’énergie et de développement durable.

UNE SÉRIE PLUSIEURS FOIS PRIMÉE ! → Asteria d’Or au festival Green Awards de Deauville.

→ « Les avertis », prix du jury du concours CLER Obscur 2014. « Les connectés », prix spécial du jury, décerné par le CLER 2011.

energivores.tv

LES ÉNERGIVORES

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FOCUS

Abonnement 1 an (6 numéros par an)

France et outre-mer Réf. 1TDCF100 82 €

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Abonnement 2 ans

France et outre-mer Réf. 1TDCF200 154 €

Étranger Réf. 1TDCE200 226 €

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8 euros

T D CTEXTES ET DOCUMENTS POUR LA CLASSE

HISTOIRE-GÉOGRAPHIE | LETTRES | ARTS | SCIENCES

DES VILLES& DES HOMMES

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S’adressant à l’ensemble des professionnels de l’éducation et de l’action sociale qui agissent dans et autour de l’école, Diversité est une revue d’inter-face entre les travaux de la recherche en éduca-tion et les acteurs de l’éducation. Elle propose :

− des analyses de fond issues de la recherche en sciences sociales et en sciences de l’éducation la plus récente ; − des éclairages de la part de professionnels des secteurs institutionnels, associatifs et des col-lectivités locales ; − des témoignages sur les pratiques développées par les professionnels de l’éducation.

Cette revue est disponible à l’abonnement (3 nos/an) ou au numéro.

Information et commande : − reseau-canope.fr

− Les Ateliers Canopé adresses sur reseau-canope.fr/nous-trouver

− La Librairie Canopé 13, rue du Four | 75006 Paris (Métro Mabillon) N° vert : 0 800 008 212

Revue – Tous niveauxAbonnement 1 an

France et outre-mer – 34 €Abonnement 2 ans

France et outre-mer – 64 €Le numéro – 15 €

Réseau Canopé, 2018-2019

Plus de ressources et de services reseau-canope.fr

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CITOYENNETÉSCONSTRUCTION & ÉDUCATION

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TDCCette revue est disponible à l’abonnement ou au numéro

RÉSEAUX

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ÉCONOMIE | SCIENCES | GÉOGRAPHIE

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Chaque numéro, pluridisciplinaire, permet une exploitation en classe en histoire-géographie, lettres, arts et sciences sur des thématiques en lien avec les programmes et propose :

→68 pages d’articles illustrées par des iconographies ;

→3 dossiers disciplinaires autour d’un sujet commun.

Renseignements : [email protected] Pour vous abonner ou trouver un numéro : reseau-canope.fr/revue-tdc

reseau-canope.fr

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CULTURE PROFESSIONNELLELE MÉTIER DE PROFESSEUR

VOTRE ENFANT AU COLLÈGEQue fait-il ? Comment l’accompagner ?

CollègeLivre 112 p. 8,90 €ePub 3,49 €PDF 3,49 €

Un ouvrage qui offre une lecture des programmes scolaires dans un langage accessible aux parents.

Le passage au collège suscite de nombreuses interrogations pour le parent d’élèves.

Rédigé par des enseignants, cet ouvrage donne les clés pour :

→ appréhender les enjeux éducatifs du collège ;

→ découvrir les apprentissages que l’enfant acquerra dans chaque domaine ;

→ comprendre comment chaque enseignant travaille avec ses élèves ;

→ trouver des activités adaptées et complémentaires à réaliser à la maison.

Ouvrage collectif Réf. 755D0232 – Livre Réf. 755D0235 – ePub Réf. 755D0239 – PDF Réseau Canopé/Éditions PlayBac 2016

APPRENDRE AVEC LES SERIOUS GAMES ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 9,90 €

Cet ouvrage répond à vos questions sur les serious games telles que : que penser de leur potentiel éducatif ? Qu’en dit la recherche ? Quels jeux choisir et comment les utiliser en classe pour favoriser l’apprentissage ? Retrouvez :

→ des réponses claires et synthétiques ;

→ un point de vue nuancé sur les serious games ;

→ des pistes concrètes pour un usage pertinent en classe.

Auteurs : Julian Alvarez, Damien Djaouti et Olivier Rampnoux Réf. 860B8515 2016

52 MÉTHODESPratiques pour enseigner

AGIR Tous niveauxLivre 311 p. 39 €

Comment rendre le maximum d’élèves actifs ? Comment les laisser travailler entre eux ? Comment évaluer les compétences ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances ? Cet ouvrage propose :

→ des réponses motivantes et originales aux questions cruciales que se posent les enseignants dans leur pratique quotidienne de la classe ;

→ des fiches élève pour aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs afin de rendre l’élève plus efficace.

Coordonné par Rémy Danquin Réf. 670B4242 Réseau Canopé/Schöningh Verlag 2015

CLASSES INVERSÉESEnseigner et apprendre à l’endroit !

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 16,90 €ePub 6,90 €PDF 6,90 €

Les classes inversées donnent une nouvelle intensité au débat sur les pratiques pédagogiques à l’ère du numérique. Cet ouvrage propose :

→ un questionnement sur le caractère innovant de ce concept ;

→ un éclairage complet pour mettre en place ce dispositif ;

→ une réflexion sur le statut du savoir, la modification de la relation entre enseignant et apprenant, et la reconfiguration des lieux et des temps d’apprentissages ;

→ des exemples concrets de mises en œuvre dans les classes.

Auteurs : Julie Lecoq et Marcel Lebrun Réf. 860B8514 – Livre Réf. 860NU007 – ePub Réf. 860NU006 – PDF 2015


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COMPRENDRE LES ÉNONCÉS ET LES CONSIGNESUn point fort du Socle commun

AGIR Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 96 p. 16,90 €PDF 7,99 €

Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter les consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l’auteur propose :

→ une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots, mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne ;

→ une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 755A4544 – Livre Réf. 755A4545 – PDF 2016

L’ÉTHIQUE RELATIONNELLEUne boussole pour l’enseignant

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleePub 6,99 €PDF 144 p. 6,99 €

Pour le bien-être et la réussite de chaque élève, de nombreux enseignants, conseillers principaux d’éducation et personnels de direction se posent des questions éthiques.

Cet ouvrage montre :

→ en quoi l’éthique relationnelle constitue une clé pour l’efficacité de l’école et le climat scolaire ;

→ comment elle se traduit dans les prises de décision, actions et gestes professionnels.

Sous la direction de Christophe Marsollier Réf. 755A4504 – ePub Réf. 755A4503 – PDF 2016

ENSEIGNER : QUELLE ÉTHIQUE ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 104 p. 9,90 €PDF 3,49 €

L’évolution du métier et les transformations sociales ont fait de l’éthique et de la déontologie un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des enseignants. Dans cet ouvrage, l’auteur aborde 3 points :

→ il définit les grandes théories morales ;

→ il défend la pertinence et la nécessité d’un cadre déontologique pour les professeurs ;

→ il précise quelques grands principes organisateurs de ce cadre déontologique qui permet au professeur d’assumer une responsabilité en acte.

Auteur : Eirick Prairat Réf. 755A4486 – Livre Réf. 755A4492 – PDF 2015

LES ENTRETIENS PROFESSIONNELS

ÉCLAIRER Formation des personnels de directionLivre 112 p. 9,90 €ePub 3 €

L’entretien professionnel est une donnée clé du management et de la gestion des organisations, il concerne les processus de recrutement comme le développement des carrières. Fort de ses connaissances et de son expérience, l’auteur propose ici :

→ de faire le point sur la question en la resituant dans le contexte de la décentralisation et de la mise en place de la validation de l’expérience ;

→ d’aborder les aspects aussi bien techniques que juridiques ;

→ de décliner les objets et objectifs ainsi que les thèmes et thématiques des différents cas de figure.

Auteur : Gérard Bourliaud Réf. 210EC002 – Livre Réf. 210LN003 – ePub 2015

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Pour décrypter l’essentiel

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E N S E I G N E R : Q U E L L E É T H I Q U E ?

Eir ick Prairat

ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03881-4Réf. 755A44869,90 €

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Quelle éthique professionnelle pour l’enseignant aujourd’hui ? L’évolution du métier et les transforma-tions sociales ont fait de l’éthique et de la déontologie un enjeu majeur pour la formation initiale et continue des enseignants.

Après avoir défini les grandes théories morales, Eirick Prairat défend la pertinence et la nécessité d’un cadre déontologique pour les professeurs. Il précise ensuite quelques grands principes organisateurs de ce cadre déontologique, qui, loin d’être un carcan ou une atteinte à la liberté pédagogique, permet au pro-fesseur d’assumer une responsabilité en acte.

E I R I C K P R A I R A TProfesseur à l’université de Lorraine et membre de l’Institut universitaire de France. Ses travaux portent sur la sanction, les normes et sur les enjeux éthiques et déontologiques du travail enseignant.

Cet ouvrage existe en version numérique.

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Gérard Bourl iaud

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Qu’est-il juste que je fasse pour cet élève ? ; En quoi puis-je m’autoriser à intervenir et agir ? ; Comment vais-je me comporter pour agir au mieux dans son intérêt ? Pour le bien-être et la réussite de chaque élève, de nombreux enseignants, directeurs, équipes éducatives, formateurs et éducateurs se posent ces questions éthiques.

Quel cadre et quelles pistes peut-on proposer aux équipes éducatives pour leur permettre d’investir pleinement l’éthique relationnelle dans l’analyse de leur pratique, mais aussi dans leurs décisions et leurs actions quotidiennes ?

Cet ouvrage collectif vise à montrer en quoi l’éthique relationnelle constitue une clé, lorsqu’elle se traduit dans les gestes professionnels, pour rendre l’école bienveillante et juste, et favoriser un climat scolaire positif.

Christophe Marsollier est docteur en sciences de l’éducation. Il mène, depuis quinze ans, des recherches sur la relation pédagogique et les espaces de paroles dans les écoles et les collèges.


ISSN 2416-6448ISBN 978-2-240-03937-8

Réf. 755A450216,90 €

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-04029-9

Réf. 755A454416,90 €

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Le monde éducatif a pris conscience ces dernières années de l’impor-tance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces textes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. Cette question, qui se trouve au cœur des nouveaux programmes et du Socle commun, ainsi que des disposi-tifs d’accompagnement personnalisé, ne peut pas être abordée sous un angle exclusivement technique, en se contentant d’améliorer la formula-tion des consignes par exemple.Depuis plus de trente ans, l’auteur de cet ouvrage travaille sur le sujet. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, mais aussi sur le réseau de pédagogues des Cahiers pédagogiques, il propose à la fois une réflexion approfondie et de nombreuses pistes très opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.L’ouvrage est une réactualisation de publications antérieures, avec une mise à jour qui tient en particulier compte du développement du numé-rique. Il s’adresse à tous les niveaux de l’enseignement, même s’il faut parfois adapter l’activité ou son degré d’approfondissement à l’âge des élèves.En réalité, comme l’indique Philippe Meirieu dans sa préface, il faut prendre très au sérieux la question des consignes, car elle met en jeu toute la pédagogie et le sens de ce qu’on apprend à l’école.

Jean-Michel Zakhartchouk. Enseignant depuis de nombreuses années dans des collèges de milieux populaires, Jean-Michel Zakhartchouk continue son action de formateur et collabore à la rédaction des Cahiers pédagogiques. Il a participé à l’élaboration des nouveaux programmes dans le cadre du Socle commun pour lequel il milite, afin qu’il soit au cœur de notre école.Déjà publié à Canopé Éditions : Apprendre à apprendre, 2015.


JEAN-MICHEL ZAKHARTCHOUK

Comprendre les énoncés et les consignes

Un point fort du Socle commun

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NOUVEAUTÉFAIRE SES DEVOIRS Quel accompagnement ?

AGIR Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 80 p. 16,90 €PDF 7,99 €

Le dispositif « Devoirs faits », mis en place à l’automne 2017, doit contribuer à réduire les inégalités à l’école en proposant aux élèves des temps d’accompagnement aux devoirs au sein des établissements.

Cet ouvrage propose :

→ des fiches pratiques utilisables lors des séances d’aide aux devoirs afin d’apporter une aide méthodologique aussi bien aux élèves qu’aux accompagnateurs ;

→ des témoignages d’enseignants et des retours sur des expériences réalisées dans des collèges ;

→ des témoignages d’accompagnateurs aux devoirs en dehors de l’école à travers l’expérience de plusieurs associations.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. W0009817 – Livre Réf. W0009818 – PDF 2018

NOUVEAUTÉENSEIGNER : APPORTS DES SCIENCES COGNITIVES

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 146 p. 9,90 €ePub 3,59 €PDF 3,59 €

Les travaux de recherche en sciences cognitives nous éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l’école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l’attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions, l’enseignement.

Auteur : Nicole Bouin Réf. W0008863 – Livre Réf. W0008864 – ePub Réf. W0008865 – PDF 2018

EPI, QUELS ENJEUX ?

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 128 p. 9,90 €ePub 3,49 €

À partir d’une expérimentation vécue de 2005 à 2012, cet ouvrage dresse un panorama des différentes étapes liées à la construction des EPI dans un établissement scolaire. Il met en perspective les enjeux pédagogiques, institutionnels et organisationnels suivants :

→ resituer dans le contexte local d’un établissement les visées et objectifs des EPI ;

→ apporter des pistes de réflexion pédagogiques ;

→ donner une vision de la trajectoire de projet à la fois pragmatique et stratégique ;

→ répondre aux questions d’organisation et d’évolution des pratiques pédagogiques.

Découvrez le parcours M@gistère associé

« Pratiquer l’EPI pour décloisonner les apprentissages ».

Auteurs : Evelyne Barratier, Gilles Grosson Réf. 690B3430 – Livre Réf. 690N0005 - ePub 2016

NOUVEAUTÉCONCEVOIR VOTRE PROJET INTERDISCIPLINAIRE

Tous niveaux Gratuit

Dans le cadre d’un travail interdisciplinaire mêlant lettres, histoire et EMI, des élèves de quatrième ont réalisé, avec l’aide de leurs professeurs, un vrai faux « Secrets d’Histoire ».

Ce webdocumentaire très complet s’appuie sur leur travail pour donner des clés ouvrant à la pédagogie de projet et à l’interdisciplinarité.

Retrouvez :

→ des séquences en classe filmées retraçant les moments fort du projet ;

→ des conseils méthodologiques sous forme de fichiers téléchargeables ;

→ l’intégralité du projet des élèves ;

→ de nombreux enrichissements, tels qu’une conférence chapitrée sur l’interdisciplinarité, des interviews d’un expert dans le domaine, ainsi qu’une sélection de ressources mêlant théorie et pratique.

reseau-canope.fr/notice/concevoir-votre-projet-interdisciplinaire

ACCOMPAGNEMENTÉDUCATIF

EN LIGNE

L ’ U N D E S A X E S M A J E U R S D E L A R É F O R M E

D E S C O L L È G E S M I S E E N Œ U V R E À L A R E N -

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EVIE SCOLAIRE

CAHIER D’ÉVALUATION À L’ENTRÉE EN CAPCompréhension des écrits dans les disciplines

AGIR Lycée professionnel, CFALivre 44 p. 4 €Lot de 10 30 €

Cet outil d’évaluation pour construire les apprentissages des élèves de CAP regroupe :

→ des activités thématiques pour évaluer les connaissances en jeu dans la compréhension de l’écrit et appréhender leur niveau de maîtrise par les élèves ;

→ 2 situations d’évaluation distinctes pour chaque capacité évaluée, qui s’organisent selon 3 grands champs : repérer, réfléchir, comprendre ;

→ un cahier du professeur, téléchargeable gratuitement sur reseau-canope.fr, explicite la démarche proposée et donne accès aux corrigés et aux critères de réussite.

Auteur : Benoît Lautridou Réf. 140B4610 – L’unité Réf. 140B4611 – Lot de 10 2015

ÉVALUER AU COLLÈGE


Comment contribuer à la refondation de l’évaluation au collège ? Comment se positionner dans une démarche d’inclusion attentive aux besoins et aux progrès de tous les élèves et basée sur l’éducabilité ?

Cet ouvrage propose des pistes pour :

→ renforcer l’explicitation, l’estime de soi, la motivation ;

→ faire évoluer les pratiques individuelles et collectives ;

→ diversifier les situations d’évaluation en privilégiant la dimension diagnostique, la différenciation et la participation des élèves ;

→ construire et utiliser en classe des échelles descriptives ;

→ concevoir des outils pour consigner et communiquer les informations.

Auteurs : Pierre Pilard, Sylvie Marquer Réf. 440B3840 – Livre Réf. 440B3850 – PDF

2017

LE LIVRET DU DÉLÉGUÉ PARENT

AGIR Collège, lycéeLivre 78 p. 6 €Lot de 10 50 €

Spécialement dédié aux parents, ce guide les accompagnera dans leur rôle de représentants des familles. Il les informe sur leurs droits et devoirs, sur la vie de l’établissement et sur leur rôle au sein de celui-ci, avec :

→ des informations précises sur la législation scolaire, les instances et les interlocuteurs ;

→ des fiches de collecte des données liées à la connaissance de l’établissement et de la classe ;

→ des fiches destinées à faciliter la prise de note et la rédaction de comptes rendus ;

→ des conseils pour remplir la fonction de délégué parent.

Auteurs : Jean-Marc Cimino et Delphine Korzetz Réf. 140B4570 – L’unité Réf. 140B4571 – Lot de 10 2014

LE RÈGLEMENT INTERIEUR EN COLLÈGE ET LYCÉERessource juridique et pédagogique

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 120 p. 16,90 €ePub 6,99 €PDF 6,99 €

Cet ouvrage vise à accompagner le chef d’établissement dans la rédaction du règlement intérieur. Il est structuré en 5 parties :

→ le cadre législatif et réglementaire ;

→ la conception et la rédaction ;

→ de l’adoption à l’adhésion ;

→ l’application au quotidien ;

→ la portée éducative.

Auteurs : Olivier Castel, Aline Sanchez-Contreras Réf. W0002239 – Livre Réf. W0002769 – ePub Réf. W0002240 – PDF 2017

ÉVALUATION

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LE LIVRET DU DÉLÉGUÉAu collège

AGIR CollègeLivre 80 p.L’unité 6 €Lot de 10 46 €Lot de 30 114 €

Spécialement dédié aux élèves, ce livret les accompagne dans leur rôle de délégué de classe. Il les informe sur leurs droits et devoirs, en apportant des conseils spécifiques pour réussir leur mission de représentant. Il propose :

→ des fiches d’aide pour construire des réunions efficaces avec leurs camarades et préparer les conseils de classe ;

→ des informations sur les dispositions qui régissent les différents conseils ;

→ des idées de formation et un cahier spécial formation pour permettre à l’équipe éducative de trouver des supports à une animation à construire autour de cette fonction.

Auteur : Jean-Marc Cimino Réf. 140B4600 – L’unité Réf. 140B4601 – Lot de 10 Réf. 140B4602 – Lot de 30 2015

ACCOMPAGNER LES DÉLÉGUÉSVie scolaire, initiatives et citoyenneté

MAÎTRISER Collège, lycéeLivre 124 p. 12 €

Outil de référence sur l’actualité dans le champ de la vie scolaire, cet ouvrage :

→ met en regard les principales entrées sur la question de la délégation ;

→ assure un rôle de référence et d’éclairage sur l’actualité dans le champ de la vie scolaire ;

→ donne des pistes d’action aux professionnels de l’éducation qui accompagnent les collégiens et lycéens dans leur apprentissage de la citoyenneté, de l’autonomie, de la responsabilité et du processus démocratique.

Auteurs : Laurence Marion-Azaïs et Olivier Briffaut Réf. 380VL036 2014

ÉLÈVES ENGAGÉS : VOS PROJETS, VOS MANDATS

AGIR Collège, lycéeLivre 63 p. 6 €

Ce guide fournit l’ensemble des informations nécessaires pour permettre aux élèves de s’engager dans la vie démocratique ou associative de leur établissement. En complément de la plateforme e-delegue.fr et de l’ouvrage Accompagner les délégués : vie scolaire, initiatives et citoyenneté, il propose aux élèves :

→ un accompagnement dans leurs mandats ;

→ des outils pour construire des projets dans leur établissement scolaire.

Auteurs : Marie-Claire Toth, Sandrine Menduni et Jean-Jacques Garcia Réf. 380VL037 2014

LA COOPÉRATION ENTRE ÉLÈVES


L’auteur dresse un état des lieux lucide sur les valeurs de la coopération entre élèves.

→ Il met à disposition de la communauté éducative une synthèse des réflexions et des pratiques.

→ Il définit les notions, montre l’organisation des formes coopératives, symétriques (entraide et travail de groupe) ou dissymétriques (aide et tutorat).

→ Il détaille les projets collectifs (conseils, élèves, jeux coopératifs, réseaux d’échanges de savoirs).

→ Il défend la thèse d’une nécessaire didactisation de la coopération pour espérer améliorer les apprentissages des élèves, dans leur diversité.

Auteur : Sylvain Connac Réf. 210EC004 – Livre Réf. 210LN009 – ePub 2017


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DEVENIR ÉCOCITOYEN

AGIR 6e

Livre 180 p. 22,90 €ePub 8,99 €PDF 8,99 €

Comment aborder l’éducation au développement durable sans enseigner des choix simplistes et sans se limiter à des contenus purement disciplinaires ? En s’appuyant sur les connaissances et compétences des textes officiels, Cet outil propose :

→ 9 projets, sur des thématiques variées, contextualisés et développés étape par étape ;

→ une mise en évidence de l’importance de l’EDD dans la formation des futurs citoyens.

Auteur : Béatrice Venard Réf. 800B5426 – Livre Réf. W0008732 – ePub Réf. 800N0004 – PDF 2017

ÉDUCATION PRIORITAIRE

Formation des personnels de l’Éducation nationale Gratuit

Le site de référence sur les problématiques de l’éducation prioritaire.

Ce site, basé sur le référentiel de l’éducation prioritaire, est avant tout au service de ses acteurs. Il donne une visibilité à leur travail, en promouvant ce qui se fait au sein des équipes des réseaux et des services déconcentrés. Il rassemble :

→ des informations institutionnelles ;

→ des ressources pédagogiques validées ;

→ des références à des travaux de recherche ;

→ des repères historiques ;

→ des données nationales et internationales.

reseau-canope.fr/ education-prioritaire

ASSISTANTS D’ÉDUCATIONQuelle contribution au projet éducatif d’établissement ?

MAÎTRISER CollègeLivre 152 p. 14 €

Simple et synthétique, cet ouvrage s’adresse en premier lieu aux assistants d’éducation en leur apportant :

→ les bases d’une « culture de service » ;

→ des clés de compréhension des politiques éducatives actuelles ;

→ des pistes pour améliorer leurs pratiques professionnelles sur des points clés, tels que la relation éducative, l’autorité, le recours aux punitions, etc.

Il s’adresse également aux CPE, via des pages spécifiques leur permettant de trouver des réflexions et des outils utiles à l’organisation du service de la vie scolaire.

Auteur : Christophe Barbier Réf. 380MT001 2015

LE CONSEILLER PRINCIPAL D’ÉDUCATION

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 264 p. 24 €PDF 7,99 €

Avec l’ambition de présenter de façon complète le métier de conseiller principal d’éducation, cet ouvrage s’adresse aussi bien aux candidats aux concours qu’aux néotitulaires. Étayé par de très nombreuses références, il constitue un guide solide qui accompagnera le futur ou le jeune titulaire dans son entrée dans le métier et tout au long de sa pratique.

→ Les épreuves des concours sont décrites à travers une analyse concise qui fait ressortir très clairement les principaux enjeux.

→ Une explication précise et méthodique des textes officiels permet au lecteur d’affiner la vision qu’il peut avoir de sa fonction et de trouver son ancrage au sein de l’institution scolaire.

Coordonné par Pierre-Jean Vergès Réf. 540B5008 – Livre Réf. 540B5009 – PDF 2016

EN LIGNEA G I RA G I R

AGIR POUR VOUS ACCOMPAGNER AU QUOTIDIEN

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CYCLE 3

NOUVEAUX PROGRAMMES 2016

BÉATRICE VENARD

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ISSN 2425-9861ISBN 978-2-240-04251-4

Réf. 800B542622,90 €

Lorsqu’est évoquée la question de l’éducation au développement durable, de nombreuses questions viennent immédiatement à l’esprit. Celles relatives à la manière d’impliquer les élèves afin de leur permettre d’acquérir une véritable culture environnementale, morale et civique sont parmi les plus courantes.

Le présent ouvrage a été conçu pour permettre aux enseignants du cycle 3 d’y répondre et de se lancer dans l’aventure, en évitant les écueils que peuvent représenter l’enseignement de choix simplistes ou la limitation à des contenus purement disciplinaires. Croiser les disciplines, traiter de questions « socialement vives », inviter les élèves à débattre et à s’engager dans la vie de leur établissement, tels sont les intérêts de l’EDD mis en avant dans cet ouvrage.

En s’appuyant toujours sur les connaissances et compétences des textes officiels (nouveaux programmes, Socle commun, principes et objectifs de l’EMC), l’auteur invite à constamment les articuler avec le vécu quotidien des élèves, afin de leur donner du sens. Résolument tourné vers la mise en pratique, l’ouvrage se compose néanmoins d’une première partie très documentée mettant en évidence l’importance de l’EDD dans la formation des futurs citoyens.La seconde partie propose ensuite un panel de neuf projets sur des thématiques variées, contextualisés et développés étape par étape, ce qui permet une mise en œuvre facilitée en classe.

Titulaire d’un diplôme universitaire en écologie aquatique, Béatrice Venard a d’abord exercé des fonctions de chargée d’études à l’Agence de l’Eau Rhône Méditerranée Corse. Professeure des écoles pendant quinze ans, elle a été durant 10 ans formatrice puis conseillère pédagogique départementale en EDD à la Direction académique du Rhône. Elle est aussi investie dans les réseaux d’associations d’éducation à l’environnement.


devenir écocitoyenNeuf projets pour le cycle 3

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LE CHEF D’ÉTABLISSEMENT PÉDAGOGUE

MAÎTRISER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 70 p. 14,90 €

Personnels en poste et candidats au concours, découvrez en quoi la pédagogie se situe au cœur même du métier de chef d’établissement. Parmi toutes les activités qui tissent son quotidien, quelle place prend celle du pédagogue ? Est-elle une parmi d’autres ou bien constitue-t-elle son cœur de métier ? Retrouvez dans cet ouvrage :

→ des représentations et des définitions du métier;

→ les qualités personnelles qu’un chef d’établissement doit avoir ;

→ l’actualité du métier.

Auteur : Jean-Yves Langanay Réf. 690B3428 2016

FAMILLES-ÉCOLE : CONSTRUIRE UNE CONFIANCE RÉCIPROQUE

ÉCLAIRER Tous niveauxLivre 120 p. 9,90 €ePub 3,49 €PDF 3,99 €

Comment construire une confiance réciproque qui permette à chacun, élèves, parents, enseignants, de se sentir bien dans l’école et de marcher dans la même direction ?

L’ambition de cet ouvrage est :

→ de lever les incompréhensions faisant obstacle aux bonnes relations entre les parents d’élèves et l’école ;

→ de donner quelques pistes pour les améliorer.

Auteur : Jean-Louis Auduc Réf. 755A4630 – Livre Réf. 755A4631 – ePub Réf. 755A4660 – PDF 2016

LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE


Suite aux attentats de janvier 2015 à Paris, le ministère de l’Éducation nationale, dans ses « Onze mesures pour une grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République », souhaite :

→ renforcer la transmission des valeurs de la République ;

→ rappeler les notions de laïcité, de citoyenneté et d’engagement, de lutte contre les inégalités, de mixité sociale.

Cet ouvrage revient sur les aspects historiques, philosophiques et juridiques des valeurs retenues dans les programmes de l’enseignement moral et civique afin d’en comprendre les enjeux actuels.

Auteurs : Françoise Martinetti et Laurence Loeffel Réf. 060B2326 – Livre Réf. 060EL042 – ePub 2015

LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE

Tous niveaux Gratuit

Cet outil de référence vous accompagnera dans la transmission des valeurs républicaines.

→ Conçu selon une approche transversale qui engage l’ensemble des disciplines enseignées et les actions éducatives qui les accompagnent, il regroupe de multiples ressources pour la culture humaniste et, de ce fait, pour l’enseignement moral et civique.

→ Résolument tourné vers la communauté éducative dans son ensemble, ce site s’inscrit dans le cadre de la grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République.

reseau-canope.fr/ les-valeurs-de-la-republique

L A C O N S T R U C T I O N D E R E L A T I O N S D E

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L ’ É C O L E , E S T L A R G E M E N T P L É B I S C I T É E ,

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T I E C O M M E I N A C C E S S I B L E : L A R E L A T I O N

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G N A N T S A U N E I N F L U E N C E P O S I T I V E S U R L A

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P R O J E T C O L L E C T I F , D ’ U N E C O N F I A N C

E D A N S L ' I N S T I T U T I O N A U J O U R D ' H U

AUJOURD’HUI, AUCUN PARENT N’EST ASSURÉ

QUE SON ENFANT VIVRA, DANS LE FUTUR,

MIEUX QUE LUI ; CES INCERTITUDES QUANT

AUX PERSPECTIVES D’AVENIR DES JEUNES

GÉNÉRATIONS SONT IMPUTÉES À L’ÉCOLE

QUI PEUT APPARAÎTRE AUX YEUX DE L’OPI-

NION PUBLIQUE COMME RESPONSABLE.

LES CHANGEMENTS QUI S’OPÈRENT ACTUEL-

LEMENT DANS L’ÉCOLE PARTICIPENT ÉGA-

LEMENT DE CETTE CRISE DE CONFIANCE.

FACE À EUX, LES PARENTS SONT DÉBOUSSO-

LÉS, VOIRE DÉSEMPARÉS – MAIS RAREMENT

DÉMISSIONNAIRES –, CAR ILS PEINENT À

COMPRENDRE CE QUE L’ÉCOLE ATTEND D’EUX

ET DE LEURS ENFANTS. POUR TOUTES CES

RAISONS, ET BIEN D’AUTRES ENCORE,

IL EST ESSENTIEL QUE LES FAMILLES

AIENT UNE MEILLEURE COMPRÉHENSION DE

L’ÉCOLE.

L’AMBITION DE CET OUVRAGE EST DE LEVER

LES INCOMPRÉHENSIONS FAISANT OBSTACLE

AUX BONNES RELATIONS ENTRE LES PARENTS

D’ÉLÈVES ET L’ÉCOLE, À L’AIDE DE DI-

VERS EXEMPLES, ET DE DONNER QUELQUES

PISTES POUR LES AMÉLIORER.

PARENTS, ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS PEUVENT

ET DOIVENT CONSTRUIRE, ENSEMBLE, UNE

ÉCOLE PLUS RASSURANTE ET BIENVEILLANTE

POUR TOUS. LA CONSTRUCTION DE RELA-

TIONS DE CONFIANCE ENTRE LES PARENTS

ET LES ENSEIGNANTS, RÉGULIÈREMENT RAP-

PELÉE COMME UNE PRIORITÉ DE L’INSTITU-

TION, EST AUJOURD’HUI UNE QUEST

É C L A I R E R



F A M I L L E S - É C O L E : C O N S T R U I R E U N E C O N F I A N C E R É C I P R O Q U E

Jean-Louis Auduc

Comment rapprocher l’école de toutes les familles pour ne laisser aucun élève au bord du chemin de la réussite ? Comment construire une confiance réci-proque qui permette à chacun, élèves, parents, ensei-gnants, de se sentir bien dans l’école et de marcher dans la même direction ?

L’ambition de cet ouvrage est de lever les incom-préhensions faisant obstacle aux bonnes relations entre les parents d’élèves et l’école et de donner quelques pistes pour les améliorer.

Parents, élèves et enseignants peuvent et doivent construire, ensemble, une école plus rassu-rante et bienveillante pour tous.

J E A N - L O U I S A U D U CProfesseur agrégé, il a été directeur des études à l’IUFM de Créteil, où il a notamment mis en place des modules de formation aux relations parents-enseignants. Il a écrit de nombreux ouvrages sur cette question, sur l’état du système éducatif français et sur les pratiques de laïcité à l’école.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-04279-8Réf. 755A46309,90 €

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ÉDUQUER CONTRE LE RACISME ET L’ANTISÉMITISME


Dans le cadre de la Grande mobilisation de l’école pour les valeurs de la République, le site Éduquer contre le racisme et l’antisémitisme propose :

→ des éclairages pour comprendre le phénomène du racisme par le biais de fiches notions et d’interviews ;

→ des outils de formation ;

→ des ressources indispensables pour prévenir, éduquer et agir contre le racisme en milieu scolaire comme au quotidien.

reseau-canope.fr/ eduquer-contre-le-racisme- et-lantisemitisme

LE COMPLOTISME : DÉCRYPTER ET AGIR

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationale, parents d’élèvesLivre 120 p. 9,90 €PDF 3,49 €

D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ?

Cet ouvrage de vulgarisation et de réflexion s’appuie sur :

→ une analyse historique du phénomène complotiste ;

→ la corrélation entre les courants de pensée obscurantistes et la généralisation des outils d’information et de communication avec un point sur « l’image au cœur du complotisme » ;

→ des pistes de réflexion et d’action sur ce que peut et ce que doit faire l’école face au complotiste.

En complément, 5 pistes d’activités pédagogiques (disponibles après achat de l’ouvrage) pour faire comprendre aux élèves comment se crée, se développe, puis se propage le complotisme.

Auteurs : Didier Desormeaux et Jérôme Grondeux Réf. W0001746 – Livre Réf. W0001747 – PDF 2017

OUTILS ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS


Ce site a pour objectif de rappeler les grands enjeux de la transmission d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes.

→ Il est conçu selon une approche transversale qui engage l’ensemble des disciplines enseignées aux 1er

et 2nd degrés et les actions éducatives qui les accompagnent.

→ Il propose des outils pédagogiques adaptés aux 1er et 2nd degrés pour contribuer à donner confiance aux élèves et assurer des conditions d’apprentissage favorables à leur réussite filles comme garçons.

reseau-canope.fr/ outils-egalite-filles-garcons

ÉGALITÉ FILLES-GARÇONS 50 activités Tome 1 et 2

AGIR 6e – Segpa

Ces ouvrages s’adressent aux enseignants désireux de faire vivre ces valeurs au sein de la classe. L’égalité filles-garçons est une dimension à intégrer au quotidien, dans tous les apprentissages.

Retrouvez des fiches-activités et des fiches-ressources dans les domaines suivants :

→ les méthodes et les outils pour apprendre ;

→ la formation de la personne et du citoyen ;

→ les représentations du monde et l’activité humaine.

Sous la direction de Virginie Houadec

TOME 1PDF 158 p. 7,99 €Réf. 31000A96 – PDF 2015

TOME 2Livre 142 p. 22,90 €ePub 8,99 €PDF 8,99 €Réf. W0001622 – Livre Réf. W0002775 – ePub Réf. W0002707 – PDF 2017

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Didier Desormeaux Jérôme Grondeux

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É C L A I R E R


É C L A I R E R

D’où vient le complotisme ? Comment fonctionne-t-il ? Que peut l’école face à lui ?

Héritier de théories conspirationnistes qui remontent à plus de deux siècles, le complotisme est aujourd’hui un phénomène de masse, qui s’ap-puie sur des usages maîtrisés de l’image d’actua-lité. Les modes de communication actuels, comme Internet et tout particulièrement les réseaux sociaux, lui confèrent une influence incontestable. Les membres de la communauté éducative doivent plus que jamais disposer d’éléments d’analyse et d’outils efficaces pour poursuivre cette mission essentielle : le développement de l’esprit critique.

D I D I E R D E S O R M E A U XResponsable du département information et édition multisupport à l’université France Télévisions. Sa réflexion porte sur les mutations technologiques et leurs liens avec l’exercice du métier de journaliste.

J É R Ô M E G R O N D E U XInspecteur général de l’Éducation nationale. Agrégé d’histoire, il a notamment enseigné dans le secondaire et à Sciences Po Paris. Ses travaux portent sur l’histoire politique contemporaine.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-04297-2Réf. W00017469,90 €9:HSMCOA=UYW^\W:

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ÉCOLE RURALE ET RÉUSSITE SCOLAIRE

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationale Livre 120 p. 12,90 €ePub 6,90 €

Cet ouvrage questionne les rapports entre école rurale et réussite scolaire. Il a pour objectifs de :

→ faire connaître les résultats de travaux de recherche menés depuis près de 20 ans sur les problématiques de l’éducation en milieu rural ;

→ contribuer à la réflexion des acteurs de l’éducation concernés par ces questions : fondements du discours social et égalité des chances, performances et trajectoires scolaires des élèves de milieux ruraux, éventuel « effet de territoire ».

Retrouvez le dossier d’accompagnement en ligne qui donne la parole à des acteurs de terrain (enseignants, formateurs, élus, etc.).

Sous la direction d’Yves Alpe, Angela Barthes, Pierre Champollion Réf. 130E4375 – Livre Réf. 130E4376 – ePub 2016

ÉGAUX SANS ÉGO


Ces BD interactives ont pour but de sensibiliser à la force des clichés et à leur mise en œuvre inconsciente : elles amènent ainsi à une reconnaissance des expressions d’inégalités, afin de mieux les combattre. Retrouvez 5 histoires, accompagnées de pistes pédagogiques et de fiches d’activités, qui abordent les thèmes suivant :

→ l’image vestimentaire, marqueur d’appartenance sexuée ou de signe distinctif ;

→ les discriminations par rapport aux normes prédéfinies masculin/féminin ;

→ les dangers de la communication sur internet, les réseaux sociaux et leurs dérives ;

→ l’orientation scolaire et professionnelle ;

→ la relation amoureuse, la sexualité et les violences faites aux femmes.

egaux-sans-ego-epe.reseau-canope.fr

POUR UN CLIMAT SCOLAIRE POSITIF


Un bon climat scolaire entraîne une meilleure implication des élèves dans les apprentissages, une meilleure estime de soi, et contribue à réduire les inégalités et à faire progresser les résultats scolaires.

À partir de situations vécues et des résultats de la recherche, Caroline Veltcheff propose :

→ un éclairage de cette notion ;

→ des éléments constitutifs d’une culture commune à tous les acteurs de la communauté éducative ;

→ une méthode d’aide à la prise de décision pour un climat scolaire apaisé.

Auteur : Caroline Veltcheff Réf. 755A4402 – Livre Réf. 755A4403 – ePub Réf. 755A4508 – PDF 2015

CLIMAT SCOLAIRE

Formation des personnels de l’éducation nationale Gratuit

→ Un site web collaboratif pour le bien-être et la réussite de tous.

→ Un site dédié à l’ensemble de la communauté éducative.

→ Des outils de mesure pour diagnostiquer localement le climat scolaire de votre établissement.

→ Des solutions pour vous aider à agir.

reseau-canope.fr/climatscolaire

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OUVRIR L’ÉCOLE AUX PARENTS POUR LA RÉUSSITE DES ENFANTS

Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèves Gratuit

Cette opération vise à favoriser l’intégration des parents d’élèves étrangers primo-arrivants résidant en France. Retrouvez dans ce dossier :

→ la présentation des objectifs et des modalités opérationnelles ;

→ des pistes de réflexion sur les relations à construire entre les parents et l’école, et sur le processus complexe d’intégration linguistique et culturelle ;

→ de nombreuses ressources pour mettre en œuvre ce dispositif ;

→ des témoignages et des exemples de mises en œuvre.

reseau-canope.fr/ ouvrir-lecole-aux-parents-pour-la-reussite-des-enfants

CONFLITS À L’ÉCOLE

Formation des personnels de l’Éducation nationale et parents d’élèves Gratuit

Quelles sont les clés pour comprendre les conflits en milieu scolaire et comment agir ?

S’appuyant sur des témoignages de praticiens, des situations commentées et des analyses, ce webdocumentaire apporte :

→ des éclairages théoriques sur les conflits ;

→ des outils transférables visant à les dépasser.

Écrit par Dominique Pouthier, formatrice à la faculté d’éducation de l’université de Montpellier, cet outil s’adresse aux professionnels de la communauté éducative désireux d’améliorer le climat scolaire.

reseau-canope.fr/conflits-ecole

DES ÉLÈVES VENUS D’AILLEURS

ÉCLAIRER Formation des personnels de l’Éducation nationaleLivre 118 p. 11 €

Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L’accompagner pour faciliter son intégration malgré l’obstacle de la langue ne s’improvise pas.

→ L’auteur s’appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d’une telle scolarisation, tout en soulignant l’impact psychologique d’un tel changement sur ces enfants.

→ La présentation de parcours singuliers met en lumière l’organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d’ailleurs trouvent leur place.

Auteur : Cécile Goï Réf. 755A4348 2015

LA MIXITÉ SOCIALE À L’ÉCOLE


Ce dossier propose d’éclairer les enjeux et effets de ce qui est au cœur d’un débat récurrent dans la société et l’école françaises : la question de la mixité sociale dans l’espace scolaire.

→ Est-il possible de la maintenir ou de la garantir alors que les inégalités sociales ne cessent de progresser dans la société ?

→ Dans quelle mesure peut-elle permettre d’améliorer la réussite de l’ensemble des élèves ? À quelles conditions ?

Divers points de vue sont exposés : ceux de chercheurs, via des articles issus de la revue Diversité et des interviews, mais aussi ceux d’acteurs concernés.

reseau-canope.fr/mixite-sociale

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SCOLARISATION DE TOUS LES ÉLÈVES

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D E S É L È V E S V E N U S D ’A I L L E U R S

Cécile Goï

Comment accueillir un élève « nouvellement arrivé » dans une classe ? L’accompagner pour faciliter son intégration malgré l’obstacle de la langue ne s’improvise pas. Cécile Goï s’appuie sur son expérience pour aider les enseignants à comprendre le contexte institutionnel d’une telle scolarisation tout en soulignant l’impact psy-chologique d’un tel changement sur ces enfants. La présentation de parcours singuliers met en lumière l’organisation instaurée par les équipes pédagogiques et offre une réflexion sur les outils à développer pour que ces élèves venus d’ailleurs trouvent leur place.

C É C I L E G O ÏEnseignante pendant près de 20 ans auprès des élèves allophones, Cécile Goï est aujourd’hui enseignante et chercheur à l’université de Tours. Elle explore les problématiques liées à l’alté-rité lin guistique et culturelle en éducation et en formation.

ISSN en coursISBN 978-2-240-03560-8Réf. 755A434811 €

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COMPRENDRE L’INCLUSION SCOLAIRE


Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose :

→ des perspectives historiques, sociétables et institutionnelles pour mieux comprendre ce nouveau paradigme ;

→ des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive.

Auteurs : Annick Ventoso-Y-Font et Julien Fumey Réf. 755A4510 – Livre Réf. 755A4512 – ePub Réf. 755A4511 – PDF 2016

RÉFÉRENTIEL DE COMPÉTENCES POUR LES ÉNAF


Les élèves nouvellement arrivés en France doivent acquérir des compétences de communication, mais aussi des compétences pour profiter au mieux des apprentissages scolaires dispensés dans les classes ordinaires. Dans ce contexte a été conçu un référentiel de compétences en français langue seconde. Retrouvez dans ce dossier :

→ 2 carnets, l’un couvrant les 10 domaines d’apprentissage du français et l’autre les niveaux A1, A2, B1 (accessibles aux parents) ;

→ des fiches à télécharger sur différents points de programme (lecture, écriture, orthographe, grammaire, phonologie, production d’écrits, vocabulaire et oral).

reseau-canope.fr/ referentiel-competences-enaf

APRÈS LA CLASSE D’ACCUEIL


Adapter sa pédagogie à la présence d’élèves allophones en classe ordinaire.

→ Ce dossier contient des pistes et des expérimentations menées sur le terrain par des enseignants de plusieurs disciplines accueillant dans leurs classes ces élèves qui ne sont pas « non francophones », ne sont plus tout à fait nouvellement arrivés, mais sont toujours allophones.

→ Ce travail d’accompagnement d’un élève allophone peut être conduit par les professeurs en repensant leurs pratiques quotidiennes et la pédagogie.

reseau-canope.fr/ apres-classe-accueil

AESH ET ENSEIGNANTCollaborer dans une école inclusive


Cet ouvrage constitue un outil dont l’objectif est de permettre la réussite du trio AESH-enseignant-élève et donne à comprendre comment l’Accompagnant d’élève en situation de handicap participe à la prise d’autonomie de ces élèves et à la réussite de leurs parcours de scolarisation. Cet ouvrage propose :

→ des savoir-faire, des postures et des gestes professionnels adaptés à la diversité des accompagnements en milieu scolaire ;

→ des pistes pratiques pour réduire les difficultés comportementales et émotionnelles des élèves en situation de handicap, faciliter leur accès aux apprentissages et ajuster ces apprentissages à leurs besoins.

Auteur : Grégoire Cochetel Réf. 690B3432 – Livre Réf. 690N0008 – PDF 2017

EN LIGNE EN LIGNE

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Annick Ventoso-Y-Font et Jul ien Fumey

La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la loi d’orientation pour la refondation de l’école 2013.

Que recouvre précisément cette notion « d’inclu-sion », relativement récente dans le paysage scolaire fran-çais ? En quoi se distingue-t-elle de celle d’« intégration » qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ?

Étayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des pers-pectives historiques, sociétales et institutionnelles, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive.

A N N I C K V E N T O S O - Y - F O N TEnseignante spécialisée auprès d’élèves en situation de handicap et en grande difficulté scolaire, elle est membre associée du laboratoire EXPERICE et chargée de cours à l’université de Pau.

J U L I E N F U M E YEnseignant à l’étranger au sein des Alliances françaises puis professeur agrégé de Lettres modernes, il enseigne le fran-çais langue de scolarisation en unité pédagogique pour élèves allophones arrivants en collège et lycée en région parisienne.


ISSN 2426-0207ISBN 978-2-240-03961-3Réf. 755A45109,90 €

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ENSEIGNER À DES ÉLÈVES AVEUGLES OU MALVOYANTS


Travail collectif émanant de formateurs et d’enseignants-chercheurs de l’INSHEA, ainsi que de praticiens et de personnes aveugles ou malvoyantes. Cet ouvrage fournit des indications générales utiles à toute personne impliquée dans la scolarisation de ces élèves. Retrouvez :

→ les besoins des élèves aveugles ou malvoyants en termes d’adaptation et de scolarisation ;

→ des indications pour leur permettre de réussir une scolarité grâce à un accompagnement humain et matériel de qualité ;

→ des exemples pour faciliter la mise en œuvre.

Auteur : Nathalie Lewi-Dumont Réf. 590B2984 – Livre Réf. 590N0009 – PDF 2016

SCOLARISER LES ÉLÈVES HANDICAPÉS MENTAUX OU PSYCHIQUES


Quelle accessibilité au savoir pour les enfants handicapés mentaux ou psychiques ?

Ce guide indispensable à tout enseignant et établissement scolaire, écrit par une équipe de spécialistes du handicap de l’INSHEA, conseillers pédagogiques ASH et enseignants spécialisés, propose :

→ une synthèse complète et pratique ;

→ de répondre au mieux aux attentes des enseignants, qu’ils soient en milieu ordinaire, spécialisé ou en formation de spécialisation, dans le 1er ou le 2nd degré ;

→ des contenus actualisés, tenant compte de l’évolution du contexte : redéfinition des Ulis, mise en œuvre du GEVA-Sco, mais aussi affirmation du principe d’« inclusion scolaire ».

Sous la direction de Bruno Égron Réf. 350B8080 – Livre Réf. 350B8140 – PDF 2017

EXPLIQUER INTERNET ET LA LOI EN MILIEU SCOLAIRE


Internet est devenu un outil quotidien, aussi bien pour les élèves que pour les enseignants. Si la loi protège les internautes des abus, des arnaques et des agressions virtuelles, elle leur impose aussi des devoirs.

→ Cet ouvrage de vulgarisation donne à tous les définitions et les bases juridiques indispensables, ainsi que de nombreux exemples concrets de jurisprudence.

→ Il fait également le point sur les évolutions et les débats en cours.

Auteur : Fabrice Mattatia Réf. 755D0227 – Livre Réf. 755A4373 – ePub 2015

APPRENDRE À APPRENDRE


« Apprendre à apprendre » est une des clés de la réussite scolaire. Cette synthèse brève et rapide fait le point sur cet axe majeur des nouveaux programmes : les méthodes à mettre en œuvre pour favoriser la réussite scolaire et lutter contre le décrochage.

→ Cet ouvrage propose de multiples pistes pour que les élèves puissent s’approprier les compétences méthodologiques nécessaires, à travers les disciplines, dans chaque matière.

→ L’auteur s’appuie sur son expérience de terrain et sur celle des nombreux pédagogues du réseau des Cahiers pédagogiques.

Auteur : Jean-Michel Zakhartchouk Réf. 755A4352 – Livre Réf. W0004396 – PDF 2015

FORMATION DES ENSEIGNANTS

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EFOCUS

DES MODULES PÉDAGOGIQUES ASSOCIÉS

Des commentaires et analyses d’enseignants et d’experts et des documents « pour aller plus loin ».

UNE STRUCTURE MODULAIRE

Les modules BSD s’articulent autour de films d’observation courts (de 2 à 15 min) montrant le déroulement d’une pratique d’enseignement avec des élèves.

Des vidéos de séance en classe qui permettent de se projeter immédiatement dans la pratique ; des conseils pratiques de collègues filmés, des explicitations de chercheurs, plein de choses intéressantes et utiles pour entrer sereinement dans le métier et se perfectionner. »

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DES RESSOURCES POUR SE DOCUMENTER SUR LA PRATIQUE DE LA CLASSE

AGIR Tous niveauxSite web Gratuit

La banque de séquences didactiques est une plateforme dédiée à l’observation et à l’analyse de pratiques d’enseignement dans le premier et le second degré.

→ Un site pour se former sur les pratiques d’enseignement et préparer ses cours.

→ Un espace d’observation et d’analyse d’activités filmées dans des classes du premier et du second degré.

→ Des approches didactiques, des démarches pédagogiques, des gestes professionnels et une organisation effectivement mis en œuvre avec les élèves.

→ Un catalogue qui permet d’accéder à tous les modules classés par niveaux d’enseignement et par disciplines, répartis en « Séries » et « Séquences ».

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DES MODULES PÉDAGOGIQUES ASSOCIÉS

Des commentaires et analyses d’enseignants et d’experts et des documents « pour aller plus loin ».

UNE STRUCTURE MODULAIRE

Les modules BSD s’articulent autour de films d’observation courts (de 2 à 15 min) montrant le déroulement d’une pratique d’enseignement avec des élèves.

Chaque module s’articule autour du film d’une séquence

d’enseignement en classe, visant des acquisitions

de compétences précises et explicites.

Retrouvez des analyses et commentaires d’enseignants praticiens, formateurs en Éspé, conseillers pédagogiques, chercheurs, inspecteurs, partenaires ou intervenants éducatifs, des documents utiles et compléments bibliographiques, des liens vers d’autres modules BSD.

BSD – Module Arts plastiques et objets du quotidien au cycle 2/ Fiche de préparation. Christine Etienne, école élémentaire Soboul à Nîmes. Éd. Réseau-Canopé. Montpellier, septembre 2016. 1/11

Fiche de préparation

Champ disciplinaire : arts plastiquesSéquence : les objets du quotidien dans l’art

Séance 1 : Pratique artistique ; créer un nouvel objet (non utilitaire) à partir d’objets manufacturés ou non.

Séance 2 : Histoire des arts : l’objet dans l’art.

Pré-requis :- Sciences : distinguer le vivant et le non vivant.- Histoire des arts : connaître le genre pictural « la nature morte » et se référer à quelques artistes (Chardin, Cézanne, Picasso).

Objectif principal :- Composer un nouvel objet non utilitaire, à partir d’objets choisis et de matériel de fixation

à disposition.- Comparer, étudier et connaître des œuvres d’art.- Se constituer une culture artistique personnelle.

Objectifs langagiers :

- Développer un langage spécifique (verbes/ noms/ adjectifs) lié aux opérations plastiques rencontrées lors de la pratique artistique, ainsi que lors de la description des œuvres d’art.

- Utiliser le vocabulaire spécifique pour développer l’esprit critique lors de la rencontre avec les œuvres.

Difficultés d’ordre pratique à prévoir :- Fixer les objets entre eux : prévoir l’aide de l’enseignant-e.

Difficulté à formuler son point de vue en histoire des arts :- S’appuyer sur le vocabulaire travaillé et affiché ;- Réactiver les compétences utilisées durant la pratique.

Organisation de la classe :- En ateliers.

ARTS PLASTIQUES ET OBJETS DU QUOTIDIEN AU CYCLE 2

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FOCUS

DIVERSITÉ

Abonnement 1 an (4 numéros par an)

France et outre-mer Réf. 001CTV00 43 €

Étranger Réf. A01CTV00 53 €

Abonnement 2 ans

France et outre-mer Réf. 001CTV02 80 €

Étranger Réf. A01CTV02 100 €

Le numéro 15 € Tous les numéros sont disponibles à l’unité.

Cette revue est disponible à l’abonnement ou au numéro

Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

N° 192MAI — AOÛT 2018

LA RECHERCHE EN ÉDUCATION VERS DE NOUVELLES INTERFACES

N° 192MAI — AOÛT 2018

E N T R E T I E N SGrégoire BorstRoland GoriNathalie MonsAndré Robert

LA RECHERCHE EN ÉDUCATIONVERS DE NOUVELLES INTERFACES

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15 €ISSN 1769-8502

Entretiens Grégoire Borst Roland Gori Nathalie Mons André Robert

1. Qu’est-ce que la recherche en éducation ? Élisabeth Bautier Jean-Pierre

Bellier Jean-François Cerisier Marc Demeuse Nina Guyon Christian Maroy Patrick Picard Olivier Rey Véronique

Tiberghien-Leclercq André Tricot Yann Vacher

2. Quand la recherche est participative Daniel Auverlot Patrick Chapuis Sylvain Connac Michèle Coulon Fabienne Federini Benoît Galand Valérie Lussi Borer Alain Muller Sébastien Pesce Filippo Pirone Marie-Claire Simonin Nathalie

Thamin Philippe Watrelot Aline Zurn Grillon

3. À la recherche de nouvelles interfaces Sophie Bonnet Jean-François

Chesné Clotilde Daubert Thierry Delavet Brigitte Gruson Réjane Monod-Ansaldi Marie-

Françoise Olivier Carine Souchal Aurélia Truong-Quang Marie-Laure Viallon

Postface Choukri Ben Ayed

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La recherche en éducation est singulière à plus d’un titre : de par son positionnement, à la croisée de plusieurs champs disciplinaires, qui la rend à la fois féconde et fragile ; parce qu’elle entretient des liens avec les professionnels, qui peuvent en attendre beaucoup ; enfin parce que l’éducation est avant tout une question de société qui peut passionner et enflammer le débat public, avec des partis pris et des attentes diverses.

Ce numéro de Diversité a comme ambition d’ex-plorer ce que produit, en soi, la recherche en éducation, mais aussi ce qui s’élabore dans le cadre des différentes interfaces qu’elle génère, lors de sa mise en dialogue avec les pratiques des acteurs.

Numéros à paraître Quartiers populaires, territoires sensibles

40 Ans de la politique de la ville

n° 193, sept. — déc. 2018

Jeunesses en France

n° 194, janv. — avril 2019

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N° 1904e TRIMESTRE 2017

À L’ÉCOLE DES DISPOSITIFS

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N° 190Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

15 €ISSN 1769-8502W

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Entretiens Anne Barrère

Sylvain Broccolichi

Dominique Glasman

1. Qu’est-ce qu’un dispositif ? Anne-Marie Chartier

Roger-François Gauthier

Valérie Melin Mathias Millet

Clémence Perronet Sophie

Romero Pinazo Bastien Sueur

Daniel Thin

2. Dispositifs et lutte contre les inégalités scolaires Géraldine Farges Julien

Maraval Julien Netter

Jessica Pothet Élise Tenret

Marie Toullec-Théry

Philippe Tremblay

Virginie Volf

3. Des parcours à travers les dispositifs Marion Avrillier Véronique

Bordes Gaëlle Espinosa

Emmanuel Fabre Benjamin

Moignard Valérie Ragaleux

Claire Ribrault Carine Saint-

Martin Guillaume Teillet

Dans le système scolaire français, la création d’un dispositif est placée sous le signe d’une volonté d’action immédiatement visible et opé-rationnelle visant à prendre à bras-le-corps un problème criant. Depuis presque trente ans, on assiste à une multiplication des dispositifs dans le cadre des politiques publiques et des stratégies locales d’action, tous dédiés à la prise en charge d’un obstacle auquel l’institution scolaire est confrontée : difficulté scolaire, violence à l’école, décrochage, harcèlement, sans compter les « édu-cations à » diverses et variées qui se greffent aux curriculums.Bien que leurs accumulations, voire leurs juxta-positions, soient grandement décriées, la cohé-rence de cette multiplication et de ces imbrications permet de décrire et de comprendre les processus à l’œuvre dans la massification scolaire.

Ce numéro de Diversité propose d’explorer plus avant cette notion de « dispositif en éducation », son usage et son articulation avec le cadre général de l’école, mais aussi de comprendre comment un dispositif apparaît, se déploie et évolue, com-ment il est régulé, évalué, et parfois supprimé.

Numéros à paraître L’expérience du territoire

Apprendre dans une société durable

n° 191, janvier-avril 2018

La recherche en éducation

n° 192, mai-août 2018

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À L’ÉCOLEDES DISPOSITIFS

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Sylvain Broccolichi

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Revue d’actualité et de réflexion pour l’action éducative

N° 191JANVIER — AVRIL 2018

L’EXPÉRIENCE DU TERRITOIRE APPRENDRE DANS UNE SOCIÉTÉ DURABLE

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N° 191JANVIER — AVRIL 2018

E N T R E T I E N SDominique BourgMichel LussaultBernard Stiegler

L’EXPÉRIENCEDU TERRITOIREAPPRENDRE DANS UNE SOCIÉTÉ DURABLE

15 €ISSN 1769-8502

Entretiens Dominique Bourg Michel Lussault Bernard Stiegler

1. Qu’est-ce qu’un territoire apprenant ? Jean-François Caron Pierre

Champollion Éric Favey Yves Helbert Bernard Lahire Olivier Lazzarotti Nicolas

Le Luherne Thierry Paquot Margarida Romero Catherine

Rothenburg

2. Les habitants du territoire comme ressources Renaud Antal Alain Ayong

Le Kama Daniel Baur Étienne Butzbach Émilie Carosin Angélique de la Hogue Olivier

Klein Vincent Léna Frédéric Miquel Nathalie Philogène Clément Rivière Agnès

Vrinat-Jeanneau

3. Le territoire pour apprendre Nathalie Bain Claudine Bride Jean-François Chanet David

Chappez Annaig Collias Émilie Dhénin Guillaume Drevon Fanny Egger Aurélien Gack Luc Gwiazdzinski Julie Higounet Gabriel Kleszewski Yves Leblanc Élisabeth Lignier Natalie

Malabre Pascal Mériaux Dimitri Saputa

Postface Catherine Becchetti-BizotW

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L’expression « territoire apprenant » rencontre un très fort écho dans le champ éducatif ces der-nières années. S’il est difficile d’en trouver une définition stable et définitive – tout comme pour « intelligence territoriale » ou « ville éducatrice », qui y réfèrent –, son émergence s’inscrit dans un mouvement constant, depuis les années 1980, de territorialisation et de développement territorial de l’action publique. Le territoire se retrouve ainsi au centre d’une tension qui redéfinit le champ éducatif entre, d’un côté, la multiplication des acteurs éducatifs, tous légitimes mais parfois en concurrence et, de l’autre, la nécessité de penser le territoire comme une ressource indispensable pour impulser des projets éducatifs.

Ce numéro de Diversité propose d’explorer com-ment le territoire apprenant est une manière de mettre au jour les continuités et les porosités, mais aussi les ruptures et les frontières, au sein d’un territoire, en matière d’éducation.

Numéros à paraître La recherche en éducation

n° 192, mai – août 2018

Jeunesses en France

n° 193, sept. – déc. 2018

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191_Diversite_couv.indd Toutes les pages 23/01/2018 10:50

Diversité est une revue trimestrielle de réflexion relative à l’intégration des publics en difficulté. Elle est un outil indispensable pour les professionnels de l’action éducative ou sociale qui agissent dans les quartiers défavorisés. Chaque trimestre, un dossier constitué autour d’une thématique ayant trait à l’actualité de l’école propose :

→des analyses de fond issues de la recherche en sciences sociales et en sciences de l’éducation la plus récente,

→des éclairages de la part de professionnels des secteurs institutionnels, associatifs et des collectivités locales,

→des points de vue et témoignages pratiques de professionnels de l’éducation.

Renseignements : [email protected] Pour vous abonner ou trouver un numéro : reseau-canope.fr/diversite

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DIVERSITÉ

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L E S A T E L I E R S C A N O P É

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Contactez l’Atelier Canopé le plus proche de chez vous ! *Classés par numéro de département.

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ATELIER CANOPÉ 01 BOURG-EN-BRESSE40, rue Général-DelestraintCS 1030401011 BOURG- EN-BRESSE CEDEXT. 04 74 23 81 21—ATELIER CANOPÉ 02 LAONAvenue de la RépubliqueBP 567 02000 LAON CEDEXT. 03 23 26 33 20—ATELIER CANOPÉ 03 MOULINS28, rue des Geais03000 MOULINST. 04 70 46 07 66—ATELIER CANOPÉ 04 DIGNE-LES-BAINS22, avenue des Charrois04000 DIGNE- LES-BAINST. 04 13 55 23 60—ATELIER CANOPÉ 05 GAP14, avenue du Maréchal-FochBP 100105000 GAP T. 04 92 51 36 84—ATELIER CANOPÉ 06 NICE51 ter, avenue Cap-de-Croix BP 201106101 NICE CEDEX 2T. 04 93 53 71 97—ATELIER CANOPÉ 07 PRIVASRoute des Mines Quartier Brésignolles BP 713 07007 PRIVAS CEDEXT. 04 75 66 90 70—ATELIER CANOPÉ 08 CHARLEVILLE- MÉZIÈRES18, rue Voltaire – BP 48508109 CHARLEVILLE-MÉZIÈREST. 03 24 52 62 72—ATELIER CANOPÉ 09 FOIX4, rue Raoul-Lafagette09000 FOIXT. 05 61 02 19 83—

ATELIER CANOPÉ 10 TROYES6, avenue des LombardsBP 106810000 TROYEST. 03 25 75 31 55—ATELIER CANOPÉ 11 CARCASSONNE56, avenue du Dr-Henri-GoûtBP 1031 11860 CARCASSONNE CEDEX 9T. 04 68 47 05 02—ATELIER CANOPÉ 12 RODEZ12 bis, rue Sarrus12000 RODEZT. 09 61 42 26 52—ATELIER CANOPÉ 13 MARSEILLE31, boulevard d’Athènes13232 MARSEILLE T. 04 91 14 13 12—ATELIER CANOPÉ 14 CAEN21, rue du Moulin-au-RoyCS 75037 14070 CAEN CEDEX 4 T. 02 50 10 15 00—ATELIER CANOPÉ 15 AURILLACRue de l’École-normale15013 AURILLAC CEDEXT. 04 71 48 60 26—ATELIER CANOPÉ 16 LA COURONNEChâteau de l’Oisellerie16400 LA COURONNET. 05 45 67 31 67—ATELIER CANOPÉ 17 LA ROCHELLE84, rue de Bel-Air17028 LA ROCHELLE CEDEX 1T. 05 46 00 34 60—ATELIER CANOPÉ 18 BOURGES10 bis, rue Louis-Mallet18000 BOURGEST. 02 48 67 54 20—ATELIER CANOPÉ 19 TULLE3, boulevard du Marquisat19000 TULLET. 05 55 29 93 86—

ATELIER CANOPÉ 2A AJACCIOImmeuble CastellaniAvenue du Mont-ThaborBP 70961 20700 AJACCIO CEDEX 9T. 04 95 50 90 00—ATELIER CANOPÉ 2B BASTIA7, avenue Paul-Giacobbi20600 BASTIAT. 04 95 60 70 58—ATELIER CANOPÉ 21 DIJON3, avenue Alain-SavaryCS 21390 21013 DIJON CEDEXT. 03 80 73 85 32—ATELIER CANOPÉ 22 SAINT-BRIEUC1, rue Théodule-Ribot22000 SAINT-BRIEUCT. 02 96 61 27 05 —ATELIER CANOPÉ 23 GUÉRET1, rue Marc-Purat23000 GUÉRETT. 05 55 61 44 30—ATELIER CANOPÉ 24 PÉRIGUEUX4 bis, rue Albert-Pestour24000 PÉRIGUEUXT. 05 53 09 85 83—ATELIER CANOPÉ 25 BESANÇON 5, rue des Fusillés 25003 BESANÇON CEDEX T. 03 81 25 02 60—ATELIER CANOPÉ 26 VALENCE10, rue de la ManutentionBP 2110 26021 VALENCET. 04 75 82 43 45—ATELIER CANOPÉ 27 ÉVREUX1-3, rue du Commandant Letellier27000 ÉVREUXT. 02 32 39 00 91—ATELIER CANOPÉ 28 CHARTRES1, rue du 14-JuilletBP 20027 28001 CHARTRES CEDEXT. 02 37 33 68 28—

ATELIER CANOPÉ 29 BREST16, avenue Georges Clémenceau 29200 BRESTT. 02 98 80 06 95—ATELIER CANOPÉ 30 NÎMES58, rue Rouget-de-Lisle30000 NÎMEST. 04 66 67 85 19—ATELIER CANOPÉ 31 TOULOUSE3, rue RoquelaineBP 7045 31069 TOULOUSE CEDEX 7T. 05 61 99 48 83—ATELIER CANOPÉ 32 AUCHPôle universitaire24, rue d’Embaquès32000 AUCHT. 05 62 05 86 11—ATELIER CANOPÉ 33 MÉRIGNAC4, rue Jean-Veyri CS 50099 33701 MÉRIGNAC CEDEXT. 05 56 12 49 71—ATELIER CANOPÉ 34 MONTPELLIER360, rue Michel- de-l’HospitalCS 29003 34064 MONTPELLIER CEDEX 2T. 04 67 60 04 64—ATELIER CANOPÉ 35 RENNES1, quai Dujardin35000 RENNEST. 02 99 25 35 38—ATELIER CANOPÉ 36 CHÂTEAUROUX8, boulevard de l’École-normaleBP 213 36004 CHÂTEAUROUX CEDEXT. 02 54 22 24 24—ATELIER CANOPÉ 37 TOURSQuartier Beaujardin3, place Raspail BP 2613 37026 TOURST. 02 47 60 17 00—

ATELIER CANOPÉ 38 GRENOBLE11, avenue du Général-Champon38031 GRENOBLE CEDEXT. 04 76 74 74 00—ATELIER CANOPÉ 39 LONS-LE-SAUNIERChemin des DombesBP 9032439015 LONS-LE-SAUNIER T. 03 84 47 22 86 —ATELIER CANOPÉ 40 MONT-DE-MARSAN614, rue du Ruisseau – BP 40140012 MONT-DE-MARSAN CEDEXT. 05 58 75 43 11—ATELIER CANOPÉ 41 BLOIS2, rue du Limousin41000 BLOIST. 02 54 55 52 02—ATELIER CANOPÉ 42 SAINT-ÉTIENNE90, rue Richelandière42023 SAINT-ÉTIENNE CEDEX 2T. 04 77 43 17 09—ATELIER CANOPÉ 43 LE-PUY-EN-VELAY8, rue Jean-Baptiste-FabreCS 1021943009 LE-PUY- EN-VELAY CEDEXT. 04 71 09 90 62—ATELIER CANOPÉ 44 NANTES5, route de la Jonelière44322 NANTES CEDEX 3T. 02 51 86 85 29—ATELIER CANOPÉ 45 ORLÉANS55, rue Notre-Dame- de-RecouvranceBP 2219 45000 ORLÉANST. 02 38 77 87 66—ATELIER CANOPÉ 46 CAHORS273, avenue Henri-Martin46000 CAHORST. 05 65 53 00 86—

ATELIER CANOPÉ 47 AGEN48 bis, rue René-Cassin47000 AGENT. 05 53 77 34 43—ATELIER CANOPÉ 48 MENDE12, avenue du Père-CoudrinBP 11848003 MENDET. 04 66 49 10 32—ATELIER CANOPÉ 49 BEAUCOUZÉ32, rue du Landreau49070 BEAUCOUZÉT. 02 52 35 05 30—ATELIER CANOPÉ 50 SAINT-LÔRue des PalliersCS 96908 50008 SAINT-LÔ CEDEXT. 02 33 75 64 66—ATELIER CANOPÉ 50 SAINT-LÔSITE DE CHERBOURGRue GuynemerBP 322 50100 CHERBOURGT. 02 33 20 63 80—ATELIER CANOPÉ 51 REIMS17, boulevard de la PaixBP 387 51068 REIMS CEDEXT. 03 26 61 20 20—ATELIER CANOPÉ 52 CHAUMONT10 bis, boulevard Gambetta – BP 211952904 CHAUMONT CEDEX 9T. 03 25 03 12 85—ATELIER CANOPÉ 53 LAVAL22, rue du Docteur-Corre53000 LAVALT. 02 43 68 08 83—ATELIER CANOPÉ 54 NANCY95, rue de Metz54014 NANCYT. 03 83 19 11 11—ATELIER CANOPÉ 55 VERDUNPlace Monseigneur-Ginisty55100 VERDUNT. 03 83 19 11 11—

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L E S A T E L I E R S C A N O P ÉATELIER CANOPÉ 56 LORIENT51, avenue Chenailler- Colonel-Morice56100 LORIENTT. 02 97 64 86 96—ATELIER CANOPÉ 57 MONTIGNY-LÈS-METZ58, rue de Reims 57950 MONTIGNY- LÈS-METZT. 03 54 20 52 70—ATELIER CANOPÉ 58 NEVERS3, rue Lamartine58000 NEVERST. 03 86 61 45 90—ATELIER CANOPÉ 59 LILLE31, rue Pierre-LegrandBP 30054 59030 LILLE CEDEXT. 03 59 03 12 00—ATELIER CANOPÉ 60 BEAUVAIS22, avenue Victor-HugoBP 973 60009 BEAUVAIS CEDEXT. 03 44 06 31 04—ATELIER CANOPÉ 61 ALENÇON25, rue Balzac61000 ALENÇONT. 02 33 80 36 50—ATELIER CANOPÉ 62 ARRAS37, rue du Temple62000 ARRAS CEDEXT. 03 59 03 13 00—ATELIER CANOPÉ 63 CLERMONT-FERRAND15, rue d’AmboiseBP 10 41363011 CLERMONT-FERRAND CEDEX 1T. 04 73 98 09 50—ATELIER CANOPÉ 64 PAU12, chemin Salié64000 PAUT. 05 59 30 23 18—ATELIER CANOPÉ 64 PAU SITE DE BAYONNE18, bis avenue de Sainte-CroixCollège Camus641 00 BAYONNET. 05 59 25 77 66—ATELIER CANOPÉ 65 TARBES11, rue Georges-MagnoacBP 41615 65016 TARBES CEDEXT. 05 62 44 36 36—

ATELIER CANOPÉ 66 PERPIGNANPlace Jean-Moulin66000 PERPIGNANT. 04 68 08 10 08—ATELIER CANOPÉ 67 STRASBOURG23, rue du Maréchal-JuinCS 2027967007 STRASBOURGT. 03 88 45 51 60—ATELIER CANOPÉ 68 MULHOUSE7, rue du Chanoine Winterer68100 MULHOUSET. 03 89 56 23 89—ATELIER CANOPÉ 69 LYON47, rue Philippe- de-Lassalle69316 LYON CEDEX 4T. 04 72 00 76 21—ATELIER CANOPÉ 70 VESOULEspace 70 – Bât. B 5, route de Saint-Loup-sur-Semouse BP 20492 70007 VESOUL CEDEX T. 03 84 97 15 00 —ATELIER CANOPÉ 71 MÂCON2, rue Jean-Bouvet71000 MÂCONT. 03 85 21 02 30—ATELIER CANOPÉ 72 LE MANS21, boulevard Lyautey72000 LE MANS CEDEX 2T. 02 43 81 43 70—ATELIER CANOPÉ 73 CHAMBÉRY2, avenue Jean-Jaurès73026 CHAMBÉRY CEDEXT. 04 79 69 83 83—ATELIER CANOPÉ 74 ANNECY2, rue des Aravis BP 2037574012 ANNECY CEDEXT. 04 50 23 79 36—ATELIER CANOPÉ 75 PARISÉspé de l’académie de Paris10, rue Molitor Bât. D – 2e étage 75016 PARIS—

ATELIER CANOPÉ 76 MONT-SAINT-AIGNAN2, rue du Docteur-Fleury – BP 8876132 MONT-SAINT-AIGNAN CEDEXT. 02 32 08 87 00—ATELIER CANOPÉ 76 LE HAVRE31 bis, rue du Père-FlavignyCS 90029 76620 LE HAVRET. 02 35 22 18 00—ATELIER CANOPÉ 77 MELUNRue Robert-Schuman77000 MELUNT. 01 64 14 22 51—ATELIER CANOPÉ 78 MARLY-LE-ROI2, rue Pierre-Bourdan78160 MARLY-LE-ROIT. 01 78 64 51 51—ATELIER CANOPÉ 79 NIORT4, rue Camille-Desmoulins79000 NIORTT. 05 49 26 73 65—ATELIER CANOPÉ 80 AMIENS45, rue Saint-Leu80026 AMIENS CEDEX 1T. 03 22 71 41 60—ATELIER CANOPÉ 81 ALBI97, boulevard Soult81000 ALBI T. 05 63 43 34 64—ATELIER CANOPÉ 82 MONTAUBAN116, boulevard Montauriol82013 MONTAUBANT. 05 63 91 88 93—ATELIER CANOPÉ 83 LA GARDECampus de la GardeAvenue de l’Université83957 LA GARDE CEDEX T. 04 94 09 73 73—ATELIER CANOPÉ 84 AVIGNON136, avenue de Tarascon 84000 AVIGNONT. 04 90 14 04 24 —ATELIER CANOPÉ 85 LA ROCHE-SYR-YON40, rue Gaston-Ramon85000 LA ROCHE- SUR-YONT. 02 51 62 71 88—

ATELIER CANOPÉ 86 POITIERS6, rue Sainte-Catherine86034 POITIERS CEDEXT. 05 49 60 67 00—ATELIER CANOPÉ 87 LIMOGES 62, quai Saint-Martial 87000 LIMOGEST. 05 55 45 49 35—ATELIER CANOPÉ 88 ÉPINAL2, rue de Nancy88000 ÉPINALT. 03 72 34 60 79—ATELIER CANOPÉ 89 AUXERRE28, rue Théodore-de-BèzeBP 84 89011 AUXERRE CEDEXT. 03 86 52 57 14—ATELIER CANOPÉ 90 BELFORT55, faubourg des Ancêtres BP 27 90001 BELFORT CEDEX T. 03 84 36 61 85—ATELIER CANOPÉ 91 ÉVRYImmeuble Agora110, Grand’Place91000 ÉVRYT. 01 60 91 76 20—ATELIER CANOPÉ 92 SURESNES50, rue Rouget-de-Lisle92150 SURESNEST. 01 40 99 55 77—ATELIER CANOPÉ 93 LIVRY-GARGANÉspé de Seine- Saint-Denis 45, avenue Jean-Zay93190 LIVRY-GARGANT. 01 43 88 84 83—ATELIER CANOPÉ 94 CHAMPIGNY- SUR-MARNEEspace Aimé-Césaire40, quai Victor-Hugo94500 CHAMPIGNY- SUR-MARNET. 01 77 74 21 11—ATELIER CANOPÉ 95 SAINT-OUEN-L’AUMÔNEMaison de l’éducation du Val d’Oise23, avenue de Chennevières95310 SAINT-OUEN-L’AUMÔNET. 01 72 58 10 70—

ATELIER CANOPÉ 97 LES ABYMESRue de la DocumentationLot. Petit Acajou 97139 LES ABYMEST. 05 90 82 48 33—ATELIER CANOPÉ 97 FORT-DE-FRANCEBoulevard de la Pointe-des-NègresÉspé - Bâtiment 1 CS 4052997200 FORT-DE- FRANCE CEDEXT. 05 96 61 45 79—ATELIER CANOPÉ 97 CAYENNE16, boulevard de la RépubliqueBâtiments 1 et 2CS 40529 97300 CAYENNE CEDEXT. 05 94 28 91 60—ATELIER CANOPÉ 97 SAINT-DENIS16, rue Jean-Chatel97489 SAINT-DENIST. 0262 20 96 00—

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Vous devez lire attentivement les dispositions qui vont suivre car elles constituent un contrat établissant les conditions générales de vente des produits du catalogue de Réseau Canopé. En conséquence, vous ne pouvez commander de produits (ou services) que si vous acceptez les conditions prévues ci-dessous.

1. IDENTIFICATION DE L’AUTEUR DE L’OFFRERéseau Canopé est un établissement public à caractère administratif sous tutelle du ministère de l’Éducation nationale, dont le siège est à Chasseneuil-du-Poitou.> Numéro SIRET : 180 043 010 01485> Contact : www.reseau-canope.fr/contact> Adresse postale : Réseau Canopé 1, avenue du Futuroscope Téléport 1 bâtiment @4 CS 80158 – 86961 Futuroscope cedex> Fax : + 33 (0)5 49 49 78 56Il anime et coordonne le Réseau des Canopé académiques. Les coordonnées de chaque Atelier Canopé figurent dans la liste d’adresses de ce catalogue.

2. CARACTÉRISTIQUES ESSENTIELLES DES BIENS ET SERVICES PROPOSÉSLe catalogue de Réseau Canopé mentionne les informations suivantes :> la description et les caractéristiques des produits proposés (les photos ne sont pas contractuelles) ; les prix sont indiqués en euros et sont nets de taxes, Réseau Canopé n’étant pas assujetti à la TVA ;> l’indication des modalités de paiement, de livraison ou d’exécution ; > la participation aux frais de port ;> l’existence d’un droit de rétractation ;> la durée de validité de l’offre ou du prix.Toutes ces informations sont présentées en langue française. L’acquéreur reconnaît avoir, préalablement à la passation de commande, pris connaissance de l’ensemble des informations précitées et la mesure du dispositif des présentes conditions générales. Il reconnaît, en outre, avoir la capacité de conclure le présent contrat.

3. OBJETLe présent contrat est un contrat à distance qui a pour objet de définir les droits et obligations des parties dans le cadre de la vente de biens ou la prestation de services proposés par Réseau Canopé aux acquéreurs.

4. DÉFINITIONSDans la suite du contrat, chacune des expressions mentionnées ci-dessous s’entendra au sens de sa définition, à savoir :“contrat à distance” : tout contrat concernant des biens ou services, conclu entre Réseau Canopé et l’acquéreur dans le cadre d’un système de vente ou de prestations de service à distance organisés par Réseau Canopé et les différents sites de Réseau Canopé.> “acquéreur” : toute personne physique qui dans le présent contrat agit à titre personnel ou est mandaté par son établissement professionnel.> “bon de commande” : document, papier ou en ligne, qui indique les caractéristiques des produits commandés par l’acquéreur.> “commande” : acte par lequel l’acquéreur s’engage à acheter des produits et Réseau Canopé à les livrer.> “produit” : bien vendu ou service fourni par Réseau Canopé.

5. DOCUMENTS CONTRACTUELSLe présent contrat est formé par les documents contractuels suivants, présentés par ordre hiérarchique décroissant de valeur juridique : les présentes conditions générales ; le bon de commande.

6. PRISE DE COMMANDETout bon de commande signé de l’acquéreur constitue une acceptation irrévocable qui ne peut être remise en cause que dans les cas limitativement prévus dans le présent contrat aux articles “Droit de rétractation” et “Exécution de la commande”.

7. CONFIRMATION DES INFORMATIONS CONTRACTUELLESLes informations contractuelles feront l’objet d’un accusé de réception de commande au plus tard au moment de la livraison.

8. DROIT DE RÉTRACTATIONL’acquéreur dispose d’un délai de quatorze jours ouvrables pour retourner, à ses frais, les produits ne lui convenant pas. Ce délai court :> pour les biens : à compter du jour de leur réception par l’acquéreur ;> pour les services : à compter du jour de l’acceptation du contrat.Ils doivent parvenir dans leur état d’origine et complets (emballage, accessoires, notice...), et accompagnés d’une copie de la facture ou du bon de livraison.Les articles retournés incomplets, abîmés, endommagés ou salis ne sont pas repris et ne peuvent en aucun cas faire l’objet d’un remboursement.L’acquéreur est informé que le droit de rétractation ne peut être exercé pour les enregistrements audio ou vidéo ou de logiciels informatiques descellés par l’acquéreur ainsi que pour les périodiques et les revues. Les retours sont à effectuer auprès de :Genilloise d’EntrepôtRéseau CanopéZone d’activité de la Vènerie37460 GENILLE

9. EXÉCUTION DE LA COMMANDELa commande sera exécutée au plus tard dans un délai de trente jours à compter du jour suivant celui où l’acquéreur a passé sa commande (sauf cas de force majeure). En cas d’indisponibilité du produit commandé, l’acquéreur en sera informé au plus tôt et aura la possibilité d’annuler sa commande. Il aura alors le choix de demander soit le remboursement des sommes versées, soit l’échange du produit.

10. LIVRAISONLes produits sont livrés à l’adresse indiquée par l’acquéreur sur le bon de commande. L’acquéreur est tenu de vérifier l’état de l’emballage de la marchandise à la livraison et de signaler les dommages dus au transporteur sur le bon de livraison ainsi qu’au centre académique dans un délai de quarante- huit (48) heures, pour échange.Dispositions particulières s’appliquant aux commandes émanant de l’étranger :> les commandes supérieures à 750 € faisant l’objet d’une facturation ne seront livrées qu’après réception d’une lettre de crédit émanant de la banque de l’acquéreur.> toutes les commandes honorées au comptant ne seront livrées qu’après encaissement effectif du montant de la commande par l’Agent comptable de Réseau Canopé.

11. GARANTIE ET SERVICE APRÈS-VENTEL’acquéreur bénéficie d’une garantie contractuelle, contre toutes les défectuosités que pourrait présenter le produit, pendant une durée de 15 jours. La garantie contractuelle ne couvre pas : > les défaillances liées au non-respect de la notice d’emploi ou à une utilisation anormale du produit par suite d’une négligence ou d’une faute de l’acquéreur ;

> les dommages consécutifs à un phénomène naturel ou à un accident (dégât des eaux, incendie, etc.). La garantie contractuelle joue sans préjudice de la garantie légale contre les vices cachés prévue par le Code civil et qui s’applique dans tous les contrats conclus entre des professionnels et des consommateurs. Réseau Canopé garantit donc l’acquéreur contre toutes les conséquences des défauts ou vices cachés de la chose vendue. Les frais de retour seront remboursés (dans la limite du coût d’un envoi en mode standard). Le remplacement interviendra dans un délai maximum d’un (1) mois à compter de la demande du client. Le remboursement sera effectué par virement dans un délai maximum de un (1) mois suivant la date de réception du colis retourné. Aucun envoi en contre-remboursement ne sera accepté, quel qu’en soit le motif.S’il n’est pas possible d’échanger un produit pour cause d’indisponibilité en stock (épuisé définitivement), il sera possible de procéder au remboursement du bien acheté.

12. PRIXLes prix sont indiqués en euros, à titre indicatif. Ils sont garantis jusqu’au 31 mars 2019.Il est demandé une participation aux frais d’envoi, variable suivant le lieu de livraison de la commande :> France métropolitaine et DOM-TOM : Participation de 5,90 €> Union européenne : participation de 12 € > Étranger : participation de 17 €Ces conditions sont fixées pour des expéditions par des voies ordinaires. Le recours à des voies rapides (Chronopost, transports aériens…) est possible sur devis préalable à la commande. Le paiement de la totalité du prix est à acquitter à la commande, sauf disposition contraire négociée avec Réseau Canopé. Dans l’hypothèse d’une livraison hors du territoire de l’Union européenne, les taxes douanières et formalités sont à la charge exclusive de l’acquéreur, sauf indication contraire. L’acquéreur s’engage alors à vérifier les possibilités d’importation des produits commandés au regard de la législation et de la réglementation du territoire ou du pays de livraison.

13. MODE DE PAIEMENTPour régler sa commande, le consommateur dispose, à son choix, de l’ensemble des modes de paiement visés au bon de commande. L’acquéreur garantit Réseau Canopé qu’il dispose des autorisations éventuellement nécessaires pour utiliser le mode de paiement choisi par lui, lors de la validation du bon de commande.

14. CONDITIONS D’UTILISATION DES DOCUMENTS ACQUISCe catalogue ne propose que des produits dont les droits ont été libérés pour une utilisation pédagogique en classe et/ou dans le cadre familial, quel qu’en soit l’éditeur.En effet, les ouvrages imprimés (livres, brochures, revues…), les programmes audiovisuels et les logiciels avec leur documentation proposés dans ce catalogue sont des œuvres de création protégées par le Code de la propriété intellectuelle. En conséquence, il n’est pas possible de les reproduire sans l’autorisation explicite des ayants-droits. Aux conditions de prix de ce catalogue destiné aux établissements scolaires et aux particuliers correspondent des droits d’usage limités que l’acquéreur est réputé connaître et qu’il s’engage à respecter ou à faire respecter. Ainsi, les documents imprimés, sauf information contraire explicite, ne sont pas libres de reproduction. Chaque logiciel est accompagné d’une licence qui précise très clairement ses limites d’usage.

Pour les versions “monoposte”, l’installation n’est autorisée que sur un seul poste. L’usage des versions “réseau” ou “d’établissement” est toujours circonscrit au site indiqué ; de plus, dans certains cas, la reproduction de ces versions peut être limitée à un nombre d’exemplaires fixé.Les droits cédés avec chaque vidéogramme ou support multimédia numérique n’autorisent sa représentation qu’au cours de séances gratuites organisées par l’acquéreur dans le cadre des activités habituelles d’un établissement scolaire ou, pour un particulier, pour un usage strictement familial et privé.Toute extraction doit faire l’objet d’une autorisation écrite préalable.Pour toute autre utilisation que celles décrites ci-dessus, il convient de consulter l’éditeur, détenteur des droits. Tout usage non explicitement autorisé par écrit (reproduction, rétrocession ou toute autre forme de représentation, partielles ou totales) constitue un délit de contrefaçon. Le contrevenant s’expose à des poursuites judiciaires et aux sanctions pénales prévues par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle.

15. INFORMATIONS NOMINATIVESLes informations qui sont demandées à l’acquéreur sont nécessaires au traitement de sa commande et pourront être communiquées aux partenaires contractuels de Réseau Canopé et des Canopé académiques. L’acquéreur peut écrire au correspondant informatique et libertés (CIL) de Réseau Canopé, [email protected], ou par courrier à l’adresse mentionnée dans l’article 1 en stipulant “à l’attention du CIL”, pour s’opposer à une telle communication ou pour exercer ses droits d’accès et de rectification à l’égard des informations le concernant figurant dans les fichiers de Réseau Canopé et des Canopé académiques, dans les conditions prévues par la loi n° 78-17 du 6 janvier 1978 modifiée.

16. CONSERVATION ET ARCHIVAGE DES TRANSACTIONSL’archivage des bons de commande et des factures est effectué sur un support fiable et durable de manière à correspondre à une copie fidèle et durable, conformément à l’article 1348 du Code civil. Il est effectué en conformité à la norme Afnor Z 42-013 portant sur la conception et l’exploitation de systèmes informatiques en vue d’assurer la conservation et l’intégrité des enregistrements stockés dans ces systèmes.

17. INTÉGRALITÉ DU CONTRATLes présentes conditions générales expriment l’intégralité des obligations des parties. Aucune condition générale ou spécifique communiquée par l’acquéreur ne pourra s’intégrer aux présentes conditions générales. Le fait pour Réseau Canopé de ne pas se prévaloir d’un manquement par l’acquéreur à l’une quelconque des obligations visées dans les présentes ne saurait être interprété pour l’avenir comme une renonciation à l’obligation en cause.

18. LOI APPLICABLELe présent contrat est soumis à la loi française.Il en est ainsi tant pour les règles de fond que pour les règles de forme.

19. RÈGLEMENT DES LITIGESLes litiges sont de la compétence exclusive du tribunal administratif de Poitiers.

Directeur de la publication : Jean-Marie Panazol Création graphique de la couverture : DES SIGNES, Le studio Muchir et DescloudsMise en pages : Réseau Canopé Impression : mccgraphics © Réseau Canopé, 2018

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