rencontre de la cep montréal et de la cep québec 25 mai 2007
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Rencontre de la CEP Montréal et de la CEP Québec25 mai 2007
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Renouveler les pratiques pédagogiques associées aux devoirs et aux leçons
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Mandat
Produire des documents, destinés au personnel scolaire et aux directions d’école, pour qu’ils puissent appuyer les pratiques des devoirs et des leçons sur des données fondées
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Postulats de base
• Réaffirmer ses croyances à l’égard de l’importance des devoirs et des leçons dans la formation des élèves
• Favoriser la concertation entre les enseignants de l’école
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Formation du comité
• Directions d’école et enseignants
CEP Québec
CEP Montréal
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Nombre de rencontres
Deux ans à raison de 5 jours par année
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Production finale
• Des outils d’animation regroupés en cinq modules
• Un signet
• Un exemple de politique
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Outils d’animation
Module I : Entre le mythe et la réalité
• Impacts des mythes sur les pratiques
• Actions à privilégier pour améliorer les pratiques
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Outils d’animation
Module I I : Des devoirs… oui, mais pourquoi et comment ?
• Types de devoirs
• Conditions d’efficacité des devoirs
• Planification et gestion des devoirs
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Outils d’animation
Module I I I :
Rôles et responsabilités des enseignants
• Liste des rôles et responsabilités • Incidences pédagogiques
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Outils d’animation
Module IV :
Rôles et responsabilités des parents
• Définition du rôle des parents• Pistes d’action à proposer aux parents
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Outils d’animation
Module V : Se donner des méthodes de travail...c’est stratégique!
• Définition des concepts fréquemment utilisés • Liens entre les stratégies d’étude et les types de
devoirs• L’enseignement des stratégies d’étude
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Signet
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Politique sur les devoirs et les leçons
• S’appuie sur des fondements théoriques• Reflète les croyances des membres du
comité
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Contenu de l’exemple de Politique
Le document décrit :
• les responsabilités du directeur général de l’établissement;
• les responsabilités des enseignants;• les attentes à l’égard des parents et des élèves;• les règles relatives aux devoirs et aux leçons;• les modalités d’organisation de la période
d’étude à l’école.
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Scénario d’animation dans les écoles1er exemple• Ateliers de réflexion : tous les modules selon
l’ordre de présentation • Élaboration d’une politique locale à partir de
l’exemple
2e exemple• Ateliers de réflexion : quelques modules • Élaboration d’une politique locale à partir de
l’exemple
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Scénario d’animation dans les écoles
3e exemple• Ateliers de réflexion à partir de l’exemple de
politique et de certains modules • Élaboration d’une politique locale
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Pierrette Jalbert, coordonnatrice de la CEP Montréal et du préscolaire
Doris Tremblay, coordonnatrice de la CEP Québec