rencana pelaksanaan pembelajaran · web view(rpp – kd 1.1) smp/mts : smp negeri 7 cenrana mata...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP – KD 1.1)

SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam perckapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Indikator : Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan untuk meminta dan memberi kepastian dalam percakapan transaksional dan interpersonal

Jenis Teks : Text TransaksionalAspek/Skill : MendengarAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: merespon percakapan pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan.

B. Materi PembelajaranTeacher reads a text about how to response a question about certainty and uncertainty.

1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ?Andy : Why not. It’s Saturday night.Anna : It’s going to rain.Andy : I’m not sure. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house. She is riding her motorcycle with her brother. Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?Andy : Certainly. This way!

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Motivasi: Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema

materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Memberikan penjelasan tentang kosakata, tata bahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan;

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau

lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

1

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memberikan contoh cara pengucapan ungkapan-ungkapan dan kalimat-kalimat yang diperlukan untuk mengungkapkan cara meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi

belajar; Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan

maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang

dihasilkan; Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan

rasa percaya diri peserta didik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,

maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui

berbagai sumber, Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar

yang telah dilakukan, Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam

mencapai kompetensi dasar, Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik

yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan

penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan

pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program

pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber Belajara. Buku “Integrated English Learning”, Yudhistirab. Buku teks yang relevanc. Teks buatan gurud. CD atau cassette

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : Percakaan sederhana tentang menanyakan kepastian dan ketidakpastian

d. Instrumen : 2

1. Anna is talking to her brother, Andy about the weather.Anna : It is cloudy. Are you sure you will go out ?Andy : Absolutely. It’s Saturday night.Anna : It’s going to rain.Andy : I’m not certain. There are stars on the sky.

2. Anna is going to her grandfather’s house . She is riding her motorcycle with her brother.

Anna : Are you sure it’s the way to our grandfather’s house?Andy : Sure. This way!

e. Rubrik Penilaian :

Kriteria Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan lancar.

Jika ucapan benar, intonasi benar, dan pengucapan tidak lancar.

Jika ucapan benar, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

Jika ucapan salah, intonasi salah, dan pengucapan tidak lancar.

Nilai 100 90 80 70

Cenrana, 2 Juli 2013

Mengetahui, Kepala SMPN 7 Cenrana Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. RAHMAT R. SUHARTONO, S.PdNIP. 19561231 198303 1 186 NIP. 19770707 200312 1 014


SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

3

Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersoalisasi) pendek sederhana secara akurat, lancer dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman.

Indikator : Merespon ungkapan :- meminta pengulangan- menunjukkan perhatian- menyatakan perhatian

Jenis Teks : Text TransaksionalAspek/Skill : MendengarAlokasi Waktu : 4 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

G. Materi Pembelajaran1. Percakapan singkat yang memuat ungkapan berikut :

- X = What is your favorite food ? Y= I beg your pardon ? / Pardon ?- X = I’ve got hot news ! Y= Tell me more, please.- X = What a beautiful day it is ! Y = It is. The sun shines brightly.

2. Kosa kata terkait tema : Misal : ( adjective ) beautiful, big, smart, tall, strong, expensive etc. ( verb ) listen, tell, get / got, hear/ heard etc. ( noun ) story, news, statement etc.

H. Metode / Teknik : CTL (Contextual Teaching Learning)

I. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman, misalnya guru memuji ruangan kelas yang bersih.


2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema


Memberikan penjelasan tentang kosakata, tatabahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian dan menyatakan kekaguman;




lapangan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas

tertentu yang bermakna; Memberikan contoh cara pengucapan ungkapan-ungkapan dan kalimat-kalimat yang

diperlukan untuk mengungkapkan cara meminta pengulangan dan menyatakan kekaguman;




belajar;4

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang















E. Sumber Belajar Buku “Integrated English Learning”, Yudhistira English in Focus (BSE) Teks percakapan atau rekaman percakapan Gambar-gambar penunjang ungkapan menyatakan kekaguman

F. Penilaian- Teknik= Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis- Bentuk = Isian singkat, isian dengan pilihan ganda- Instrumen =

I. Listen to the expressions and give your resonse !1. A = Mr. Agung has four large houses.

B= .................................................... !2. A= ................................................... ?

B= Ok, I repeat. I’d like you to bring me some food.3. A= ................................................... !

B= Right. Caroline is a very smart students.4. A= It is delicious cake. I made it myself.

B= .....................................................5. A= ......................? I didn’t get your address.

B= Ok. Write it down. Jl. Sudirman number 86 Semarang

II. Listen to the expressions and choose the best response a, b, c, or d !1. X= The basketball player is 190 centimeters .

Y= ................................A. What tall player ! C. What is a player ?

5

B. What a tall player ! D. What player is he ?2. X= The red car runs 120 km / hours.

Y= ...............................A. What a long car ! C. What an expensive car !B. What a fast car ! D. What a beautiful car !

3. X= Beni, clean the blackboard, please !Y= Excuse me , Sir ?X= Would you please ........................... ?Y= OK.A. come here C. write on the blackboardB. stand near the blackboard D. clean the blackboard

4. X= Tanti, please sweep the floor !Y= ......................................... ?X= Sweep the floor, please !Y= A few minutes, mom.A. Pardon me C. What do you sweep B. Why me D. what did you order

5. X= Randy, I’ve got good news for you.Y= ......................................X= Ok, now listen to me.A. Thank you C. Don’t botherB. Tell me, please D. No problem

- Pedoman Penilaian :1. Untuk nomor / bagian I , tiap jawaban benar skor 32. Untuk nomor / bagian II, tiap jawaban benar skor 23. Jumlah skor maksimal I. 5 x 3 = 15

II. 5 x 2 = 10 ------------------------------- jumlah = 25

4. Nilai maksimal = 1005. Nilai siswa = skor perolehan x 100

skor maksimal

- Rubrik Penilain : No Uraian Skor

I Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

II Setiap jawaban yang benar Setiap jawaban yang salah / tidak menjawab

20

o Kunci Jawaban I1. What a rich man he is !2. Pardon me ?3. What a smart student she is !4. How do you make it ?5. Excuse me ?

o Kunci Jawaban II1. B2. B3. D4. A5. B



6



SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek

sederhana berbentukprosedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari.

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari .

Indikator : Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat, iklan dan pengumuman Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional pendek berupa pesan singkat, iklan, pengumuman.

Jenis Teks : Fungsional pendekAspek/Skill : MendengarkanAlokasi Waktu : 4 X 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat:

a. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek7

b. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks fungsional

J. Materi Pembelajarana. Teks fungsional pendek: pesan singkat, iklan, pengumumanb. Kosakata yang terkait dengan tema / jenis teks, misal : name, with , to, etca. Verbs: come, do, go,etc.b. Auxiliary verbs: is, am , are, could, would, will, mayc. To do: do, does, didd. Personal pronoun : I, You, They, He, She, It, Wee. Tenses: simple present tense

K. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening

L. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara menyampaikan atau memahami pesan singkat, iklan dan pengumuman. Misalnya, guru menanyakan apakah siswa pernah mendengarkan iklan.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, tatabahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan mengungkapkan pesan singkat, iklan dan pengumuman.;




lapangan.


tertentu yang bermakna; Memberikan penjelasan cara pengucapan ungkapan-ungkapan dan kalimat-kalimat

dalam pesan pendek, iklan dan pengumuman; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk

memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi






maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

8

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar,

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan







M. Sumber Belajara. Buku “Integrated English Learning”, Yudhistirab. Latihan soal –soal / kumpulan soal- soalc. Rekaman kaset

N. Penilaiana. Teknik : Tes tulis.b. Bentuk : Isian singkat / Uraianc. Instrumen :

I. Listen to the teacher and compelete the sentences ( pesan singkat )

1. Who is short message for ?2. What does short message content?

II. Listen to the teachers and anwer the questions ( iklan)1. Is the type of the text an advertisement or a letter ?2. Children, play ground, tennis court,billiards. The Lake’s hotel...........3. Does Lake’s hotel have a large park ?

III. Listen to the cassete or your teacher and answer the questions (pengumuman)

1. What is the announcement for ?2. Why do they have be there ?3. Who give the annuoncement? 4. What’s the text about ?5. What does the word ” chaiman” mean ?

d. Pedoman penilaian:1. Untuk nomor 1 tiap jawaban skor 32. Untuk nomor II, tiap jawaban benar diberi skor 33. Untuk nomor III, tiap jawaba benar skor 24. Jumlah skor maksimal I. 2 X 3 = 6

II. 3 X 3 = 9 III. 5 X 2 =10

Jumlah 25 5. Nilai maksimal = 10

6. Nilai Siswa : skor penilaian Skor Maksimal

9

X 10

e. Rubrik penilaian:

No Uraian SkorI

II

Isi benar, tata bahasa benarIsi benar tata bahasa kuranr tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210

III Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang tepat Tidak menjawab

210





SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : 2. Mendengarkan

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure dan report

Jenis Teks : Text monolog pendek sederhanaAspek/Skill : MendengarAlokasi Waktu : 6 X 40 MENIT

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: merespon ungkapan meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman.

O. Materi PembelajaranTeks monolog berbentuk procedure dan report

10

P. Metode / Teknik : CTL

Q. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi: Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure dan report yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis procedure dan report;




lapangan.


tertentu yang bermakna; Memberikan penjelasan dan cara pengucapan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-

kalimat yang diperlukan untuk menulis procedure dan report; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk












yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar; Membantu menyelesaikan masalah;

11

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan







E. Sumber Belajar - Script percakapan

- Gambar benda-benda yang dibutuhkan - Kaset

- Teks percakapan atau rekaman percakapan

F. Penilaian- Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan atau tulis- Bentuk : Isian singkat, isian dengan pilihan ganda- Instrumen :

Listen everybody. Do what I want you to do, please. - Prepare some water in the pan.

- Put it on the stove.- Put some eggs in it.What things does the teacher talk about?

The things to prepare for making a hot house garden.(Siswa memilih gambar yang benar) misalnya:

- gambar telur - gambar buah - gambar panci




12


SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari yang melibatkan tindak tutur meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Indikator : Merespon ungkapan ungkapan meminta dan memberi kepastian Mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis Teks : ReportAspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 X 40 menit


a. Merespon ungkapan meminta kepastianb. Merespon ungkapan memberi kepastian

c. Merespon ungkapan keraguan d. Merespon ungkapan menanggapi keraguan

B. Materi PembelajaranPercakapan singkat memuat ungkapan ungkapan :

A : Are you sure ? B : Yes I am .It is surprised

A : Well…..I am not sure B : Don’t worry

C. Metode / Teknik : Three – phase technique

D. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:

13

1. Kegiatan Pendahuluan: Apersepsi: Tanya jawab berkaitan dengan ungkapan-ungkapan meminta dan memberi

kepastian, mengungkapkan dan menanggapi keraguan. Motivasi: Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa



Memberikan penjelasan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk mengungkapan kepastian dan keraguan beserta cara menanggapinya;




lapangan.



diperlukan untuk mengungkapkan cara meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.














penguatan dan penyimpulan14






E. Sumber Belajara. CD atau Cassetteb. Teks Percakapan

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : Performance, role playc. Instrument : :

1. Perform the dialogue with your friend in front of class ! 1.1 A : Are you sure they got a dolphin ?

B : Yes I am sure. I saw it just now. It is very big.1.2 A : Are you sure the sailors will leave the port tomorrow ? B : Yes It is positive. They said so last night.

2. Create a dialogue and perform it .

d. pedoman penilaian : 1. Tiap jawaban benar diberi skor 52. Skor maksimal : 3 X 5 = 153. Nilai maksimal = 104. Nilai siswa = skor perolehan X 10

skor maksimal

e. Rubrik Penilaian :

Aspek Keterangan skor1. Pengucapan

Mudah dipahami dan memiliki aksen penutur asli. Mudah dipahami meskipun dengan aksen tertentu. Ada masalah pengucapan yang memuat pendengar

harus konsentrasi penuh dan kadang- kadang ada kesalapahaman

Sulit dipahami karena ada masalah pengucaopan sering diminta mengulang

Masalah pengucapan serius sehingga tidak bisa dipahami

54

32

1

2. Tata bahasa

Tidak ada / Sedikit kesalahan tata bahasa Kadang –kadang membuat kesalahan tata bahasa

tetapi mempengaruhi makna Sering ,membuat kesalahan tata bahasa Banyak kesalahan bahasa dan sering menata ulang

kalimat Kesalahan tata bahasa begitu parah

54

321

3. Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan seperti penitur asli

Kadang- kadang menggunakan kosakata tidak tepat Sering menggunakan kod\sakata tidak tepat Pemakaian kosakata salah dan terbatas sehinggaa sulit

dipahami Kosakata sangat terbatas sehingga percakapn tidak

mungkin terjadi.

5432

1

15





SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Ganjil

Standar Kompetensi : 3. BerbicaraMengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman

Indikator : 3.2.1. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa meminta pengulangan dengan cara yang benar, misalnya : I beg your pardon.

3.2.2. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menunjukkan perhatian dengan cara yang benar, misalnya

3.2.3. Mengungkapkan makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa menyatakan kekaguman dengan cara yang benar, misalnya

Jenis Teks : Transactional dan Interpersonal textAspek Skills : BerbicaraAlokasi Waktu : 6 X 40 menit

::

A. Tujuan PembelajaranPertemuan 1

Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. mengidentifikasi ungkapan untuk meminta pengulangan.2. menggunakan ungkapan untuk meminta pengulangan3. Mengidentifikasi ungkapan untuk menunjukkan perhatian4. Menggunakan ungkapan untuk menunjukkan perhatian

Pertemuan 2Pada akhir pelajaran siswa dapat:1. mengidentifikasi ungkapan untuk menyatakan kekaguman.2. menggunakan ungkapan untuk menyatakan kekaguman

B. Materi Pembelajaran

Pertemuan 1Ungkapan untuk meminta pengulangan :Misal : Pardon me

I beg your pardon

16

Sorry?Ungkapan untuk menunjukkan perhatianMisal : Really

Pertemuan 2

Ungkapan untuk menyatakan kekagumanMisal : How beautiful you are!

How kind you are! What a beautiful place it is!

C. Metode / Teknik : PPP (Practice Presentation Production)


Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara meminta pengulangan dan menyatakan kekaguman.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, tatabahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan ungkapan meminta pengulangan dan mengungkapkan kekaguman




lapangan.



diperlukan untuk mengungkapkan cara meminta pengulangan dan menyatakan kekaguman;









maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,17

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar,

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah; Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan







E. Sumber Belajara. Contoh teks berupa script untuk dibaca guru.b. Kaset berisi teks yang terkait.c. Buku teks yang digunakan. (judul, pengarang, penerbit, tahun, halaman).

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan dan tesl tulis.

b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s (worksheet).c. Bentuk : Tes mendengarkand Instrumen :




18



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari hari

Kompetensi Dasar : 4.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam hahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Indikator : Menyampaikan pengumuman. Menyampaikan pesan singkat. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu)

Jenis Teks : Fungsional pendek.Aspek/Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 4 x 40 menit


i. Menyampaikan pengumumanii. Menyampaikan pesan singkatiii. Mempromosikan ( mengiklankan sesuatu )

B. Materi Pembelajarani. Menyampaikan teks fungsional pendek : pesan singkat, iklan, pengumuman.ii. Kosa kata yang terkait tema / jenis teks

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre listening Whilst listening Post Listening


Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara menyampaikan atau memberikan pesan singkat, iklan dan pengumuman. Misalnya, guru menanyakan apakah siswa pernah mengirimkan short massage pada temannya.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, tatabahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan mengungkapkan pesan singkat, iklan dan pengumuman.;

19




lapangan.



diperlukan untuk membuat pesan singkat, menyampaikan pengumuman dan mempromosikan sesuatu / iklan.




















E. Sumber Belajara. Buku “Integrated English Learning”, Yudhistirab. CD atau cassette

20

c. Teks buatan guru

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan b. Bentuk Instrument : Performance.c. Instument :

1. Class Announcement

Announcer : Pay attention, please!Saturday on october, 7 after schoolWe will go to laboratory for to experiment with frog. Thanks.

2. Ratih wants to go home with her friend Lisa.She ask Lisa to accompany her.Ratih : Lisa, do you have time after school ?Lisa : Umm..... yeah. I have nothing to do. What’s up Ratih !Ratih : You know it’s hot holiday

I want to ask you to wait me after school. We will back home together.Lisa : Ok. I will wait you under the tree near the canteenRatih : Thanks

3. Adverstiment

SIGANDU RESORT HOTEL ........... A nice place to staySwim and splash in the sea. Have fun with boat rowing.Go for a walk on the clean beaches. Enjoy free breakfast on the first day of your stay. You can also use the swimming pool and gym facilities located within our resort. Comfortable in any season and weather.Come and enjoy.Rp. 350.000 per night.Reservation : (0295) 870065e-mail : [email protected]

d. Pedoman Penilaian : 1. Untuk nomor 1, ucapan benar dan ejaan benar skor 3 2. Untuk nomor 2, ucapan benar dan ejaan benar skor 4 3. Untuk nomor 3, ucapan benar dan ejaan benar skor 3 Jumlah skor maksimal 1, 2, 3 = 10

No Uraian Skor1 Ucapan benar, ejaan benar 32 Ucapan benar, ejaan salah 23 Ucapan salah, ejaan salah 1




21


SMP : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Ganjil

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/reportJenis teks : Percakapan Transactional / Interpersonal Aspek / Skill : BerbicaraAlokasi Waktu : 6 X 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran.Pada Akhir Pembelajaran Siswa Dapat :Melakukan monolog pendek dalam bentuk Procedure/report

B. Materi Pembelajaran. Teks monolog berbentuk procedure dan report.

C. Metode Pembelajaran : Three-phase technique.

R. Langkah-langkah KegiatanSetiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan:1. Kegiatan Pendahuluan:

Apersepsi: Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure dan report yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat dalam teks procedure dan report;




lapangan.


tertentu yang bermakna; Memberikan contoh cara pengucapan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat

dalam teks procedure dan report; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

22

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

















D. Sumber Belajar. Scrip Percakapan. Rekaman Percakapan. CD, VCD, film tentang percakapan.

E. Penilaian.a. Teknik : Tes Lisan b. Bentuk : Performance testc. Instrumen : Please, tell us how to send sms using your mobile phone.4. Pedoman Penilaian.

1. Untuk nomor I, tiap jawaban benar skor 32. Jumlah skor maksimal 5 x 3 = 153. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

d. Rubrik Penilaian:

23

No. Uraian SkorI Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab

3210




24



Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon makna dan langkah retorika dalam esai pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari – hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks procedure dan report

Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks procedure dan reportJenis Teks : Procedure dan reportAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat merespon makna dan langkah retorika dalam teks berbentuk procedure dan report

B. Materi Pembelajaranb. Teks monolog procedure dan report

i. Teks procedure ”How To make Es Teler”ii. Teks report ”Whales”

c. Kosakata yang terkaitd. Verbs

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading


Apersepsi: Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure dan report yang berkaitan dengan lingkungan terdekat, misalnya guru menanyakan apakah siswa pernah membuat ‘es teler’




Memberikan penjelasan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis procedure dan report;




lapangan.


25


Memberikan contoh cara pengucapan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis procedure dan report;




















E. Sumber Belajar- Buku teks yang relevan ”The Bridge”, Yudhistira- Teks dari internet

F. Penilaiana. Teknik : Tes tulis.b. Prosedur : Selama proses (butir tes sekaligus juga student’s worksheet).c. Bentuk : uraiand Instrumen :

Text Procedure

ES TELER

Ingredient 150 grams sugar leaves pandan

26

3,5 tablespoons water 400 grams ripe avocado cut into 1 cm cubus young coconuts meat scrabbed out crushed ice condensed milk

Method1. Combine sugar, pandanleaves, and water in a small souce pan and heat for a few

minutesover a low heat until sugar disoves2. To serve this dessert, place generous spoonfull of cubbed avocado, jackfruit, and

young cococnut into a bowl. Add a little syrup to swetten top with crushed ice and drizzle on a litlle condensed milk

3. Serve 4 – 6 4. Preparation time 30 minutes.

a. Answer these questions1. What is the goal of the text ?2. Hom many kinds of fruit are needed ?3. Wher are sugar, pandan leaves, and water combined ?4. How must avocado be cut ?5. How long does it need to make es teler ?

b. Pronunce these words correctly and find out the meaninga. Tablespoonb. Cubec. Deseededd. Scrabed oute. Crushed ice

f. Combineg. Heath. Disolvesi. Servej. Add

c. Please retell how to make es teler

d. Pedoman penilaian dan rubrik penilaian1. Untuk setiap nomor jika jawaban sempurna skor 22. Jumlah skor maksimal 2 x 5 = 10






Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana 27

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam eks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Indikator : - Mengidentifikasi gagasan utama dari teks berbentuk pengumuman.- Menyebutkan beberapa imperative yang dalam teks.

Jenis Teks : pengumumanAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat - Dapat merespon makna dalam teks fungsional pendek sederhana berbentuk pengumuman.

A. B. Materi Pembelajaran

Teks fungsional berbentuk pengumuman Kosa kata Verbs/imperative

C. Metode / Teknik : Three Phase Technique Pre reading Whilst reading Post reading


Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara membuat dan menyampaikan pengumuman dengan menggunakan beberapa kalimat imperative / perintah




Memberikan penjelasan tentang kosakata, tata bahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan kalimat imperative untuk membuat teks pengumuman;




lapangan.



diperlukan untuk membuat teks pengumuman dengan beberapa kalimat imperative; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut; Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

28

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;












3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan




E. Sumber Belajar Buku “The Bridge”, Yudhistira Buku “Integrated English Learning”,

Yudhistira

F. Penilaiana. Teknik : Tes tulisb. Prosedur : Selama proses c. Bentuk : Uraiand Instrumen :

Read the announcement and answer the questions given!

Ladies and gentlemen, welcome aboard Eastern airways Flight 546. Please fasten your seatbelt. Put your seat up right position and do not smoke. Read carefully the card on the passenger safety. You will find this in the pocket of the seat in front of you.

Answer these questions!1. What does the text tell about?2. Who announces the announcement?3. Where does the announcement read?4. For whom the announcement read?

29

5. Mention the imperative written in the text!

e. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Setiap nomor score max 22. Jumlah score max : 10




30


SMP/MTs : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / GanjilStandar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan essai pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator : Membaca nyaring teks berbentuk procedure dan report

Jenis Teks : ProcedureAspek/Skill : MembacaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat 3. Membaca nyaring dengan baik dan benar4. Melafalkan frasa, kata, dan kalimat dengan baik dan benar5. Membaca frasa, kata, kalimat denagan intonasi yang benar

B. Materi PembelajaranTeks procedure

C. Metode / Teknik : Three – phase technique Pre reading Whilst reading Post reading


Apersepsi: Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure dan report yang berkaitan dengan lingkungan terdekat, misalnya guru menanyakan apakah siswa pernah membaca cara mengisi pulsa.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks procedure dan report;




lapangan.


31


Memberikan contoh cara pengucapan ungkapan-ungkapan dan kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks procedure dan report;




















E. Sumber BelajarContoh teks procedure; manual HP, manual isi ulang pengisian pulsa

F. Penilaiana. Teknik : Tes lisan b. Prosedur : Selama proses c. Bentuk : Membaca nyaringd Instrumen :

`Read the following text loudly

How To Charge Your SIMPATI Card

1. Scratch the black area2. Dial ”888” and ”OK”3. Press ”3” to get the charge option

32

4. Enter 14 digits

The amount of this voucher will be automatically added onto your SIMPATITo check the remaining pulse credit dial *888#

e. Pedoman Penilaian

1. Dicermati pembacaan teks secara seksama dan penilaan mengacu pada rubrik penilaian

2. Skor maksimal 83. Nilai maksimal 1004. Nilai Siswa = Skor perolehan x 100

Skor maksimal

No Uraian Score1 Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation benar

Teks dibaca dengan pronunciation,& intonation benar tapi punctuation kurang tepat

Teks dibaca dengan pronunciation & punctuation benar tapi intonation kurang tepat

Teks dibaca dengan intonation & punctuation benar tapi pronunciation kurang tepat

Teks dibaca dengan pronunciation benar, intonation dan punctuation kurang tepat

Teks dibaca dengan intonation benar tapi punctuation dan pronunciation kurang tepat

Teks dibaca dengan punctuation benar tapi pronunciation dan intonation kurang tepat

Teks dibaca dengan pronunciation, intonation, dan punctuation kurang tepat

Teks tidak dibaca

8

7

6

5

4

3

2

1

0




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP KD 6.1 )

SMP : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas / Semester : IX / Ganjil

33

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esay pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari .

Kompetensi Dassar : 6.1. Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari - hari .

Indikator : - Menulis kalimat pendek dan sederhana - Menulis teks fungsional pendek dan sederhana iklan dan surat pribadi.Jenis text : Teks fungsional pendek Aspek / Skill : MenulisAlokasi waktu : 4 X 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARANPada akhir pelajaran siswa dapat :1. Menjawab pertanyaan teks fungsional pendek2. Menyusun kata yang masih acak menjadi kalimat sederhana3. Menulis kalimat pendek sederhana dalam simple present4. Menyusun kalimat yang masih acak menjadi teks fungsional pendek sederhana5. Menulis teks fungsional pendek sederhana dalam simple present

B. MATERI PEMBELAJARANKalimat sederhana :- Imperatives- Simple presentTeks fungsional pendek :- Iklan- Surat pribadi

C. METODE PEMBELAJARAN / TEHNIK : Three phrase technique


Apersepsi: Tanya jawab mengenai cara membuat iklan dan surat surat pribadi. Motivasi: Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang

harus dikuasi siswa



Memberikan penjelasan tentang kosakata, tata bahasa dan tindak tutur yang berkaitan dengan mengungkapkan pesan singkat, iklan dan pengumuman.;




lapangan.


tertentu yang bermakna; Memberikan contoh cara membuat teks fungsional pendek iklan dan surat pribadi

dengan kalimat sederhana present tense dan imperative; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk


bertindak tanpa rasa takut;34


















E. SUMBER BELAJAR a. Buku “Integrated English Learning”, Yudhistira b. Teks fungsional pendek

F. PENILAIAN a. Tehnik : Tes tulis b. Bentuk : Tertulis c. Instrumen: Teks soal tulis

Student’s Worksheet

I. Rearrange the words below into good sentence !1. buys – a – My – Brother – car – new

………………………………………………………….2. write - our – some – friends – to – letters – her

………………………………………………………...3. Mammals – in – that – the – live – desert – Camels- are …………………………………………………………

II. Write simple sentences based on the picture given !

4. 5.Picture Picture

35

4. …………………………………………………………5. …………………………………………………………

III. Write a letter to you uncle telling him that you want to spend holiday in his town!

a. Pedoman Penilaian.- Untuk romawi I dan II score tiap nomor 2- Untuk romawi III score 5

b. Rubrik Penilaian .Kriteria skor

Sempurna 5Kurang sempurna 4Tidak relevan tapi masih bisa dipahami 3Kalimat tidak terangkai dengan baik tapi masih bisa dipahami 2Salah, mengubah arti 1




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP KD 6.2)

SMP : SMP NEGERI 7 CENRANAMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : IX / Ganjil

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk prosedur dan report untuk berinteraksi dalam kontek kegidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,

36

lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam kontek kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report.

Indikator : 1. Menulis esai berbentuk procedure 2. Menulis esai berbentuk report 3. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk prosedure

dan report. Jenis Teks : Procedure danReport.Aspek / Skill : MenulisAlokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat membuat karya berbentuk tulisan pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam bentuk teks procedure dan report.

B. Materi Pembelajarana. Teks monolog prosedur tentang “How to make a pencil box”b. Teks monolog report tentang “plants”c. Kosa terkait dengan textd. Imperative dan noun phrasee. Verbs and to bef. Temporal conjunctions : first, second finally, etc

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phase Technique


Apersepsi: Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk procedure dan report yang berkaitan dengan lingkungan terdekat, misalnya guru menanyakan apakah siswa pernah membuat kotak pensil.




Memberikan penjelasan tentang kosakata, frasa-frasa, kalimat-kalimat yang digunakan dalam teks procedure tentang “how to make a pencil box” dan report tentang “plants”;




lapangan.


tertentu yang bermakna; Memberikan contoh cara membuat atau menulis teks procedure dan report; Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk




maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

37

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.













E. Sumber Belajar : a. Buku “The Bridge”, Yudhistirab. English in Focus (BSE)

c. Gambar-gambar terkait dengan teks

F. Penilaian : A. Teknik : tes tulisB. Bentuk : Uraian.

SOAL1. Write a procedure text telling how to insert a SIM card into a mobile phone . You can use

some words given below to help you!

- allign the connection - snap into its place- slide back the cover - pull the battery lock- lift the battery - switch off the phone- slide the cover - push the opposite end- insert the SIM card - switch on the phone

2. Write a report text describing Extracurricullar activities. Some question below can help you to write.

a. Are there extracurricular activities in school?b. When are they held?c. What types of activities are they?d. Who joins the activities?e. Who manages the activities?f. Who spervises the activities?

3. Rearrange the jumbled sentences in a good paragraph!

38

Start with the sentence : Thanksgivingday is a day …….etca. It is celebrated once a year.b. Thanksgivingday is a day for giving thanks to God for the blessing during the year.c. It is celebrated in USA and Canadad. Families enjoy big dinners and joyous reunions.e. The table are crowded with delicious food to eat.f. On this day people give thanks by feasting and praying.g. Then they have a nice party.

C. Pedoman Penilaian dan Rubrik Penilaian

1. Untuk soal rom I. dan rom II nilai total 100

Kesesuaian isi dgn tema

Generic Structure & lexicogrmtcl

feature

Variasi kosa kata Tanda Baca

A B C D(1 – 15 ) (1 – 30 ) ( 1 – 45 ) (1 – 10 )

NILAI : A + B + C + D

2. Untuk soal rom 3a. Urut 7 kalimat nilai 100b. Urut 6 kalimat nilai 90c. Urut 5 kalimat nilai 75d. Urut 4 kalimat nilai 60e. Urut 3 kalimat nilai 45f. Urut 2 kalimat nilai 30g. Urut 2 kalimat nilai 15h. Urut 0 kalimat nilai 0




39

rencana pelaksanaan pembelajaran · web view(rpp – kd 1.1) smp/mts : smp negeri 7 cenrana mata...

Documents