rencana pelaksanaan pembelajaran siklus i pertemuan 1&2
TRANSCRIPT
L
A
M
P
I
R
A
N
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus I pertemuan 1&2
1. Satuan pendidikan : SD Mangunsari 03
Kelas / semester : IV / 1
Mata pelajaran : IPA
Jumlah pertemuan : 1 kali pertemuan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
2. Standart Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan energy panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-
sifatnya.
4. Indicator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan pengertian bunyi, frekuensi, amplitude.
5. Tujuan Pembelajaran
- Melalui pemberian contoh gambar dari guru, siswa dapat menganalisa gambar dan
menjelaskan.
- Siswa dapat menjelaskan tentang energy panas.
- Siswa dapat menjelaskan tentang energy bunyi.
6. Materi Ajar
a. Energy panas
Energi tidak dapat dilihat, tetapi pengaruhnya dapat dirasakan. Dapatkah
kamu melihat panas? Bagaimana rasanya saat kamu berjemur di terik
matahari? Bagaimana panas dari matahari dapat sampai ke bumi? Adakah
sumber panas selain matahari?
Sumber energy panas
Semua yang dapat menimbulkan
panas disebut sumber energi panas.
Energi panas bermanfaat bagi kehidupan
manusia. Misalnya, untuk mengeringkan
pakaian, menyetrika pakaian, dan
memasak makanan. Sumber utama
panas di bumi berasal dari sinar
matahari. Contoh sumber panas yang
lain adalah, api dan peralatan listrik yang
menghasilkan panas.
Coba gosok-gosokkan kedua telapak
tanganmu! Apa yang kamu rasakan? Jika
kedua telapak tanganmu digosok-gosokkan, maka akan timbul panas.
Panas tersebut timbul akibat gesekan permukaan kedua telapak tanganmu.
Energi panas itu menyebabkan kamu merasa lebih hangat. Itulah sebabnya,
orang yang kedinginan akan merasa lebih hangat bila kedua telapak
tangannya digesekkan.
2. perpindahan energy panas
Kamu akan merasa hangat jika berada
di dekat api unggun. Hal ini disebabkan
tubuhmu menerima energi panas dari api
unggun tersebut. Panas yang berpindah
disebut kalor. Api kompor dapat
mematangkan makanan karena terdapat
energi panas yang berpindah dari api ke
makanan. Energi panas dapat berpindah
melalui tiga cara, yaitu konduksi,
konveksi, dan radiasi.
a. Konduksi. Konduksi adalah peristiwa perambatan panas yang
memerlukan suatu zat/medium tanpa disertai adanya perpindahan
bagian-bagian zat/medium tersebut. Misalnya, sendok terasa panas saat
digunakan untuk mengaduk kopi panas.
b. Konveksi. Konveksi adalah perpindahan panas dengan disertai aliran
zat perantaranya. Misalnya air yang panas akan bergerak naik.
c. Radiasi. Radiasi adalah perpindahan panas tanpa medium perantara.
Misalnya, panas matahari sampai ke bumi dan panas api dapat kita
rasakan.
b. Energy bunyi
Hampir setiap saat, kita mendengar bermacam-macam bunyi. Saat berjalan, kamu
mendengar suara langkah. Ketika di rumah, kamu mendengar
suara radio, tape recorder, burung berkicau, ayam berkokok, orang berbicara,
dan sebagainya. Bahkan, di malam yang sunyi pun kamu masih dapat
mendengar suara jengkerik dan detakan jarum jam dinding.
1. Sumber Bunyi
Apa sebenarnya bunyi itu? Dari manakah asal bunyi? Bagaimanakah
proses terjadinya bunyi? Pada dasarnya, benda dapat mengeluarkan bunyi
karena bergetar. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut
sumber bunyi. Misalnya, gong yang dipukul dan gitar yang dipetik.
Bunyi ada yang enak didengar dan ada yang
tidak enak didengar atau bahkan dapat merusak.
Suara musik atau penyanyi yang merdu tentu enak
didengarkan. Namun, suara mesin pabrik, petir yang
menggelegar, dan suara pesawat terbang tentu sangat
mengganggu.
Pada bab satu kamu telah belajar indra pendengar
berupa telinga. Tuhan memberi alat pendengaran
yang sempurna. Namun, di balik kesempurnaan
tersebut ada keterbatasan, dan di balik keterbatasan
tersimpan kenikmatan. Tidak semua bunyi dapat
kamu dengar. Andai kamu dapat mendengar semua
bunyi, tentu tidak akan pernah bisa tidur.
Telinga manusia normal hanya dapat menangkap bunyi yang memiliki
frekuensi antara 20 Hz sampai 20.000 Hz. Bunyi yang frekuensinya antara
20 Hz - 20.000 Hz disebut audiosonik.Bunyi yang frekuensinya kurang
dari 20 Hz disebut infrasonik, sedangkan bunyi yang frekuensinya di atas
20.000 Hz disebut ultrasonik.
Pada tengah malam yang sunyi, kita
dapat mendengar bunyi denting jam atau
suara lolongan anjing yang berasal dari
tempat yang jauh atau mungkin suara cecak
yang sedang merayap di dinding. Tahukah
kamu mengapa bunyi tersebut bisa sampai
ke telinga kita? Zat apakah yang menjadi
perantaranya? Gelombang bunyi termasuk
gelombang mekanik, yaitu gelombang yang
memerlukan medium dalam perambatannya.
Oleh karena itu, bunyi tidak dapat merambat di ruang hampa. Medium yang
diperlukan bunyi untuk merambat dapat berupa gas, cair, dan padat.
Ketika bapak/ibu guru berbicara di depan kelas, kamu dapat mendengar
apa yang dibicarakan. Hal ini menunjukkan bunyi dapat merambat melalui
gas (udara). Saat kamu menyelam di kolam renang, kamu dapat mendengar
langkah temanmu yang juga berada di kolam. Hal ini menunjukkan bunyi
dapat merambat melalui zat cair (air). Perambatan bunyi melalui zat padat
ditunjukkan bila telingamu ditempelkan pada pagar besi, lalu temanmu
mengetuk ujung pagar yang lain secara perlahan, maka dapat kamu dengar
suara tersebut.
7. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : examples non examples
Metode : kerja kelompok dan penugasan.
8. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan guru / siswa Nilai karakter
1. Pendahuluan (10 menit)
• Mengajak siswa untuk merapikan
tempat duduk serta baju atau sepatu
yang masih belum rapi.
• Apersepsi : guru membawa gambar
untuk ditempel di papan tulis atau
gambar melalui OHP.
• Guru mulai bertanya kepada siswa
tentang materi yang akan dipelajari
oleh siswa.
2. Inti (50 menit)
a. Eksplorasi
Guru menempelkan gambar di papan
tulis atau melalui OHP untuk diamati
oleh siswa.
b. Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari
3-4 kelompok. Setiap kelompok
tersebut diberi lembar kerja yang
harus dikerjakan bersama-sama
dalam waktu tertentu. Dalam
mengerjakan lembar kerja kelompok,
guru mendampingi siswa yang
merasa kurang memahami soal yang
diberikan
c. Konfirmasi
Disiplin
Rasa ingin tahu
komunikasi
rasa ingin tahu dan komunikasi
kreatif, komunikasi, kerja keras, peduli,
social, toleransi.
• Guru meluruskan kesalahpahaman
yang terjadi.
• Guru dan siswa bersama-sama
mengulas kembali hasil diskusi.
• Guru dan siswa bersama-sama
menarik kesimpulan dari materi
yang telah dipelajari.
3. Penutup (10 menit)
Guru memberikan tugas individu
kemudian dikumpulkan.
Rasa ingin tahu
Gemar membaca, komunikasi
Komunikasi
Kerja keras, mandiri, jujur.
9. Alat dan sumber bahan
Alat : LCD,gambar
Sumber : buku IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) untuk SD kelas IV
10.Penilaian dan hasil belajar
• Prosedur : awal ( tanya jawab), proses ( kerja kelompok)
• Teknik : tertulis
• Bentuk : pilihan ganda
• Item tes : 16 soal
• Kunci jawaban : terlampir
Salatiga , 28 Mei 2014
Guru pamong, Praktikan
Sunawan Della Drastistiana
NIP.196010131981 121002 NIM.292009250
Kepala Sekolah
Chomsatun, S.Pd
NIP.195902226 197802200
LEMBAR SOAL SIKLUS I
Pilihlah jawaban yang benar dengan cara melingkari huruf a, b, c, atau d di bawah
ini!
1. Energy panas yang paling utama berasal dari ….
a. Makanan c. Air
b. Minyak bumi d. Matahari
2. Energy panas disebut juga….
a. Kalor c. Energy cahaya
b. Dingin d. Energy kinetic
3. Alat-alat dibawah ini yang dapat mengubah energy listrik menjadi energy panas
adalah….
a. Kipas c. Lampu
b. setrika d. Televise
4. panas matahari dapat sampai ke bumi dengan cara….
a. Merambat c. Konveksi
b. konduksi d. Radiasi
5. bunyi dihasilkan oleh benda yang….
a. Bergetar c. Berpindah
b. Bergerak d. Berputar
6. Matahari merupakan sumber energy….
a. Panas dan gerak c. Cahaya dan listrik
b. Panas dan cahaya d. Bunyi dan kimia
7. Untuk mengeringkan baju diperlukan energy….
a. Kimia c. Panas
b. Listrik d. Gerak
8. Dibawah ini kegunaan dari energy panas kecuali….
a. Mengeringkan baju c. Membakar sampah
b. Membuat makanan d. Bahan bakar kendaraan
9. Semua yang menghasilkan panas disebut energy….
a. Panas c. Bunyi
b. Dingin d. Gerak
10. Contoh sumber panas selain matahari adalah….
a. Air c. Api
b. Salju d. Tanah
11. Apa yang terjadi bila kamu menggosok-gosokkan kedua telapak tanganmu….
a. Dingin c. Panas
b. Sejuk d. Lembab
12. Kamu akan merasa hangat jika di dekat….
a. Es c. Air terjun
b. Api unggun d. Pegunungan
13. Panas yang berpindah disebut dengan….
a. Kalor c. Konveksi
b. Radiasi d. Konduksi
14. Energy panas dapat berpindah melalui tiga cara yaitu….
a. Konduksi, konveksi, radiasi c. Udara, tanah, api
b. Air, udara, api d. konveksi, udara, air
15. Benda atau alat yang dapat menimbulkan bunyi disebut….
a. Sumber bunyi c. Sumber suara
b. Sumber enrgi d. Sumber panas
16. Dibawah ini adalah bunyi-bunyi yang enak didengar adalah….
a. Petir c. Gitar yang dipetik
b. Mesin suara pabrik d. Suara gergaji
KUNCI JAWABAN
1. D 11. C
2. A 12. B
3. B 13. A
4. D 14. A
5. A 15. A
6. B 16. C
7. C
8. D
9. A
10. C
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Tugas Kelompok
1.Sebutkan masing-masing 3 energi panas dan energy bunyi yang ada dilingkungan sekitar kita.
2. Sebutkan kegunaan dari masing-masing 3 energy panas dan energy bunyi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Siklus II pertemuan 1&2
1. Satuan pendidikan : SD Mangunsari 03
Kelas / semester : IV / 1
Mata pelajaran : IPA
Jumlah pertemuan : 1 kali pertemuan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit
2. Standart Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energy dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari.
3. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.
4. Indicator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan gerakan-gerakan yang dilakukan oleh bulan.
Menjelaskan tentang kenampakan bumi
5. Tujuan Pembelajaran
- Melalui pemberian contoh gambar dari guru, siswa dapat menganalisa gambar dan
menjelaskan entang gerakan-gerakan yang dilakukan oleh bulan.
- Siswa dapat menjelaskan posisi bulan.
- Siswa dapat menjelaskan kenampakan bumi.
6. Materi Ajar
A. Perubahan Kenampakan Bumi
Daratan dan lingkungan merupakan permukaan bumi yang dapat
berubah. Perubahan kenampakan bumi ada yang disebabkan peristiwa alam
dan ada yang karena tindakan manusia. Perubahan ini ada yang
menguntungkan dan ada juga yang merugikan. Contoh penyebab perubahan
kenampakan permukaan bumi adalah pengaruh pasang surut air laut dan
kebakaran hutan.
1. Pengaruh Pasang Surut Air Laut
Apakah di daerahmu terdapat pantai? Pernahkah kamu pergi ke sana?
Apa sajakah yang dapat kamu amati di pantai? Jika kamu amati dengan
saksama, maka dua kali sehari air laut pasang dan dua kali sehari surut. Jadi,
pasang dan surut adalah peristiwa naik dan turunnya permukaan air laut.
Penyebab utama peristiwa pasang dan surut adalah gaya gravitasi bulan
pada bumi. Walaupun gaya gravitasi matahari juga memengaruhi, namun
pengaruhnya tidak begitu besar karena jaraknya lebih jauh daripada jarak
bulan dengan bumi. Peristiwa pasang dan surut dapat dimanfaatkan oleh
manusia. Contoh keuntungan adanya peristiwa pasang surut adalah sebagai
sarana berlabuh dan berlayar kapal pada dermaga yang agak dangkal.
Untuk bahan membuat garam.Saat terjadi pasang, air laut mengisi petakpetak tempat
pembuatan garam. Setelah surut, air laut yang mengandung
garam tertinggal dalam petak-petak tersebut.
Untuk lahan persawahan pasang surut. Di persawahan tersebut digali
saluran untuk menampung air laut sewaktu terjadi pasang. Hal ini bertujuan
agar air laut tidak menggenangi persawahan. Negara kita telah
memanfaatkan persawahan pasang surut. Tahukah kamu, di manakah
tempat tersebut berada? Untuk pembangkit listrik tenaga pasang surut.
Beda ketinggian antara pasang dan surut menghasilkan energi potensial
yang dapat diubah menjadi energi untuk menggerakkan generator.
2. Pengaruh Kebakaran Hutan
Hutan menyediakan banyak kebutuhan manusia. Misalnya, sebagai
sumber air, sumber bahan bangunan, dan sumber pangan. Kebakaran
adalah salah satu bencana yang terjadi karena adanya kobaran api di suatu
tempat. Bencana ini dapat berakibat musnahnya harta benda dan
lingkungan sekitarnya.
Gambar 8.1(a) Permukaan air laut ketika pasang, (b) permukaan
air laut ketika surut.
(a) (b)
Perubahan Kenampakan Bumi dan Benda Langit 115
Pada musim kemarau panjang, banyak pohon
yang meranggas. Ranting dan daunnya yang kering
banyak yang berguguran di tanah. Jika hal ini terjadi
di suatu hutan, maka panas matahari yang terik
dapat menyebabkan kebakaran.
Kebakaran hutan juga dapat disebabkan oleh
manusia. Misalnya, ada orang yang membuang
puntung rokok atau meninggalkan perapian yang
masih menyala di hutan. Itulah sebabnya kamu
dilarang meninggalkan api unggun dalam keadaan
menyala saat berkemah di hutan. Pembakaran
hutan untuk lahan pertanian juga merupakan
kebakaran yang disebabkan manusia. Jenis kebakaran ini banyak terjadi di Indonesia.
Dapatkah kamu
menyebutkan contohnya?
Kebakaran hutan dapat memengaruhi bentuk daratan. Daratan yang
pada mulanya menghijau karena ditumbuhi pepohonan akan menjadi
hitam kelam karena bekas-bekas kebakaran. Perubahan ini juga dapat
menyebabkan perubahan lingkungan (perubahan lingkungan akan kamu
pelajari di bab IX).
3. Kenampakan Bulan
Saat langit cerah di malam hari (tidak
hujan dan tidak berawan), ada benda langit
yang tampak terang tetapi tidak seterang
matahari. Benda langit tersebut adalah bulan.
Pernahkah kamu melihat bulan purnama?
Sebenarnya bulan tidak me-mancarkan
cahaya sendiri, bulan hanya memantulkan
sebagian cahaya matahari yang diterimanya.
Coba perhatikan bentuk bulan selama
sebulan! Apakah bentuk bulan berbeda-beda selama sebulan. Dilihat dari
bumi, bulan selalu berubah-ubah, bergantung pada kedudukan bulan ketika
mengelilingi bumi. Perhatikan Gambar 8.7 berikut!
a. Pada kedudukan 1, bulan terletak di antara
matahari dan bumi. Akibatnya, permukaan
bulan yang mendapat sinar matahari
membelakangi bumi. Sehingga kita tidak
dapat melihat Bulan. Kedudukan ini disebut
bulan baru atau bulan muda.
b. Pada kedudukan 2, separuh bagian bulan
yang menghadap bumi kira-kira hanya
seperempatnya yang terkena sinar matahari.
Akibatnya, kita melihat bulan sabit.
c. Pada kedudukan 3, bulan bergeser hingga
kedudukannya terhadap matahari dan bumi
membentuk sudut 90°. Dari separuh bagian
bulan yang menghadap Bumi, hanya
seperempat bagian bulan yang terkena sinar
matahari. Sehingga bentuk bulan yang
terlihat adalah setengah lingkaran.
Kedudukan ini disebut bulan separuh.
d. Pada kedudukan 4, dari separuh bagian
bulan yang menghadap bumi kira-kira tiga
perempatnya terkena sinar matahari.
Akibatnya, kita melihat bulan cembung.
e. Pada kedudukan 5, separuh permukaan bulan memantulkan cahaya matahari ke bumi.
Akibatnya, kita melihat bulan
purnama yang terjadi pada hari ke-14 atau ke-15 setiap bulan dari tahun
komariah.
7. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : examples non examples
Metode : kelompok dan penugasan.
8. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan guru / siswa Nilai karakter
4. Pendahuluan (10 menit)
• Mengajak siswa untuk merapikan
tempat duduk serta baju atau sepatu
yang masih belum rapi.
Disiplin
• Apersepsi : guru membawa gambar
untuk ditempel di papan tulis atau
gambar melalui OHP.
• Guru mulai bertanya kepada siswa
tentang materi yang akan dipelajari
oleh siswa.
5. Inti (50 menit)
d. Eksplorasi
Guru menempelkan gambar di papan
tulis atau melalui OHP untuk diamati
oleh siswa.
e. Elaborasi
Guru membagi kelas menjadi
beberapa kelompok yang terdiri dari
3-4 kelompok. Setiap kelompok
tersebut diberi lembar kerja yang
harus dikerjakan bersama-sama
dalam waktu tertentu. Dalam
mengerjakan lembar kerja kelompok,
guru mendampingi siswa yang
merasa kurang memahami soal yang
diberikan
f. Konfirmasi
• Guru meluruskan
kesalahpahaman yang terjadi.
• Guru dan siswa bersama-sama
mengulas kembali hasil diskusi.
• Guru dan siswa bersama-sama
menarik kesimpulan dari materi
Rasa ingin tahu
komunikasi
rasa ingin tahu dan komunikasi
kreatif, komunikasi, kerja keras, peduli,
social, toleransi.
Rasa ingin tahu
Gemar membaca, komunikasi
Komunikasi
yang telah dipelajari.
6. Penutup (10 menit)
Guru memberikan tugas individu
kemudian dikumpulkan.
Kerja keras, mandiri, jujur.
9. Alat dan sumber bahan
Alat : LCD,gambar
Sumber : buku IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) untuk SD kelas IV
10. Penilaian dan hasil belajar
• Prosedur : awal ( tanya jawab)
• Teknik : tertulis
• Bentuk : isian
• Item tes : 16 soal
• Kunci jawaban : terlampir
Salatiga, 30 Mei 2014
Guru Pamong, Praktikan,
Sunawan Della Drastistiana
NIP. 196010131981 121002 NIM. 292009250
Kepala Sekolah,
Chomsatun, S.Pd
NIP. 195902226 197802200
LEMBAR SOAL SIKLUS II
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan cermat!
1. Terjadinya pasang surut air laut dan kebakaran hutan dapat menyebabkan…. 2. Keuntungan terjadinya pasang surut air laut adalah sebagai sarana…. 3. Kebakaran hutan disebabkan oleh factor…. dan factor…. 4. Matahari dapat kita lihat pada waktu…. 5. Pada malam hari yang cerah, kita dapat melihat …. dan …. 6. Benda-benda diangkasa yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut…. 7. Ketika bulan ada pada arah berlawanan dengan matahari, maka matahari bersinar langsung
pada permukaan bulan, keadaan ini akan menghasilkan…. 8. Pada siang hari bumi tampak terang karena …. 9. Penyebab utama peristiwa pasang surut adalah gaya gravitasi bulan pada…. 10. Bulan dan bintang dapat kita lihat pada waktu …. 11. Cahaya bulan merupakan hasil pemantulan cahaya yang berasal dari…. 12. Perubahan bentuk bulan dikenal dengan …. 13. Apa yang dimaksud dengan air pasang….
14. Apa yang dimaksud dengan air surut…. 15. Erosi yang disebabkan oleh air laut disebut…. 16. Ada dua hal penyebab kebakaran hutan yaitu factor…. dan factor ….
Kunci jawaban 1. Perubahan kenampakan bumi 2. Berlabuh, berlayarnya kapal, lahan pembuatan garam 3. Factor alam dan factor manusia 4. Siang hari 5. Bulan dan bintang-bintang 6. Bintang 7. Bulan purnama 8. Bumi mendapat cahaya dari matahari 9. Bumi 10. Malam 11. Matahari 12. Fase bulan 13. Peristiwa naiknya air laut 14. Peristiwa turunnya air laut 15. Abrasi 16. Factor alam dan factor manusia
Lembar Observasi Guru
Pembelajaran dengan Model Pembelajaran examples non examples
Nama Sekolah : SDN Mangunsari 03 Salatiga
Nama Observer : Sunawan
NIP : 196010131981 121002
Jabatan : Guru Kelas IV
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada pembelajan .
Jika tindakan pada item tidak muncul pada pembelajaran, berilah tanda (√ ) pada kolom “ Tidak
”!
Siklus I Siklus II
No Aspek Guru yang diamati Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. Apakah Guru mempersiapkan
media pembelajaran ?
2. Apakah guru mengkomunikasikan
tujuan belajar ?
3. Apakah guru memberikan
apersepsi ?
4. Apakah guru menginformasikan
langkah – langkah pembelajaran
dengan model examples non
examples?
5. Apakah guru menyiapkan alat
peraga atau alat bantu lain ?
6. Apakah guru menggali sebanyak
– banyaknya tentang kemampuan
yang dimiliki siswa ?
7. Apakah guru aktif berkomunikasi
dua arah dengan siswa ?
8. Apakah guru menyampaikan
materi berkaitan dengan energy
panas dan bunyi?
9. Apakah Guru menentukan
masalah/topik ?
10. Apakah guru meminta siswa
memikirkan secara menganalisa
gambar sesuai model
pembelajaran examples non
examples?
11. Apakah guru meminta siswa
untuk berpasangan ?
12. Apakah guru mendampingi siswa
membentuk kelompok pasangan?
13. Apakah guru berkeliling untuk
mengamati siswa?
14. Apakah guru berkeliling untuk
memotivasi siswa?
15. Apakah Guru memberi petunjuk
atau kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan atau menganalisa
gambar?
16. Apakah Guru mengatur jalannya
presentasi dari setiap kelompok ?
17. Apakah Guru memberikan
kesempatan Pasangan lain
menanggapi atau mengomentari
hasil dari pasangan yang
presentasi di depan kelas ?
18. Apaka Guru memberikan
kesempatan siswa untuk bertanya
?
19. Apakah Guru memberikan umpan
balik dan penguatan terhadap
kerja siswa ?
20. Apakah Guru memberikan
konfirmasi mengenai kegiatan
yang sudah dilakukan siswa ?
21. Apakah Guru dan siswa membuat
penegasan atau kesimpulan
pembelajaran ?
22. Apakah Guru membimbing siswa
untuk membuat rangkuman
materi ?
23. Apakah Guru memberikan
refleksi (kritik, saran, pujian) ?
24. Apakah Guru memberikan tindak
lanjut kepada siswa ?
Lembar Observasi Siswa
Pembelajaran dengan Model Pembelajaran Examples Non Examples
Nama Sekolah : SDN Mangunsari 03 Salatiga
Nama Observer : Sunawan
NIP : 196010131981 121002
Jabatan : Guru Kelas IV
Berilah tanda centang (√) pada kolom “Ya”, jika tindakan pada item muncul pada pembelajan .
Jika tindakan pada item tidak muncul pada pembelajaran, berilah tanda (√ ) pada kolom “ Tidak
”!
Siklus I Siklus II
No Aspek Siswa yang diamati Pertemuan I Pertemuan II Pertemuan I Pertemuan II
Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak Ya Tidak
1. Apakah Siswa dapat menjawab
pertanyaan apersepsi ?
2. Apakah siswa dapat
menyebutkan kembali tujuan
pembelajaran yang disampaikan
guru ?
3. Apakah siswa memperhatikan
penjelasan dari guru ?
3. Apakah siswa aktif bertanya
jawab tentang materi yang
disampaikan oleh guru ?
4. Apakah siswa aktif
berkomunikasi dua arah dengan
guru ?
5. Apakah siswa tertarik terhadap
materi saat media pembelajaran
disajikan?
6. Apakah siswa semakin jelas dan
konkret saat penjelasan materi
disajikan dengan media
pembelajaran?
7. Apakah siswa berpikir secara
individu atau mandiri untuk
menyelesaikan permasalahan ?
8. Apakah siswa membentuk
kelompok pasangan
(berpasangan) ?
9. Apakah Siswa bersama
kelompok pasanganya saling
bertukar pikiran dan berdiskusi
untuk mencari solusi
menyelesaikan permasalahan ?
10. Apakah memberi tanggapan
pada kelompok yang maju ?
11. Apakah siswa menerima
penghargaan dari hasil yang
telah dicapai ?
12. Apakah Siswa membahas
bersama guru hasil
pembelajaran ?
13. Apakah Siswa bersama guru
membuat kesimpulan ?
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SIKLUS I
Langkah 1
Reliability Statistic
Cronbach’s Alpha N of items
,743 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if item
Deleted
Scale Varience if
Item Deleted
Corrected Item
Total Correlation
Cronbach’s Alpha if
item Deleted
Soal01
Soal02
Soal03
Soal04
Soal05
Soal06
Soal07
Soal08
Soal09
Soal10
Soal11
Soal12
Soal13
Soal14
Soal15
Soal16
Soal17
Soal18
Soal19
Soal20
Soal21
Soal22
Soal23
Soal24
Soal25
19,8947
19,8421
19,9474
19,8421
19,7895
19,8947
19,7368
19,8421
19,7368
19,8421
19,7895
19,8947
19,8421
19,7368
19,7895
19,8421
19,8421
19,7895
19,7895
20,1579
19,8421
19,7895
20,3158
19,7895
19,7368
10,766
11,140
10,386
10,807
11,064
11,988
11,427
11,363
11,316
11,474
10,731
9,766
10,140
11,427
11,064
10,696
10,140
11,064
11,251
10,251
11,064
10,339
11,064
11,205
9,877
,266
,157
,371
,294
,243
,169
,124
,067
,197
,023
,408
,661
,583
,124
,243
,341
,583
,243
,046
,534
,243
,341
,243
,270
,615
,736
,743
,728
,734
,737
,768
,743
,749
,740
,752
,728
,705
,714
,743
,737
,731
,714
,737
,758
,717
,737
,731
,737
,737
,709
Langkah 2
Reability Statistick
Cronbach’s
Alpha
N of Items
,800 18
Item-Total Statistics
Scale Meanif
item Deleted
Scale Variance if
item Deleted
Corrected item-
Total Correlation
Cronbach’s
Alpha if Item
Deleted
Soal01
Soal03
Soal04
14,1579
14,2105
14,1053
8,918
8,620
9,211
,250
,337
,162
,800
,794
,804
Soal05
Soal07
Soal11
Soal12
Soal13
Soal15
Soal16
Soal17
Soal18
Soal20
Soal21
Soal22
Soal23
Soal24
Soal25
14,0526
14,0000
14,0526
14,1579
14,1053
14,0526
14,1053
14,1053
14,0526
14,1053
14,0526
14,5789
14,0526
14,0000
14,1579
9,164
9,556
8,942
7,918
8,099
9,164
8,877
8,099
9,164
8,433
9,164
8,480
8,942
9,222
7,918
,239
,078
,360
,690
,694
,239
,314
,694
,239
,527
,239
,344
,360
,319
,690
,798
,804
,791
,767
,769
,798
,794
,769
,798
,780
,798
,795
,791
,794
,767
Langkah 3
Reliability Statistics
Cronbach’s
Alpha
N of items
,808 16
Item-Total Statistics
Scale Mean if
item Deleted
Scale Variance if
item Deleted
Corrected item
Total Correlation
Cronbach’s Alpha
if item Deleted
Soal01
Soal03
Soal05
Soal11
Soal12
Soal13
Soal15
12,3684
12,4211
12,2632
12,2632
12,3684
12,3158
12,2632
8,357
7,924
8,427
8,316
7,357
7,450
8,427
,205
,354
,275
,338
,659
,703
,275
,814
,803
,806
,802
,778
,777
,806
Soal16
Soal17
Soal18
Soal20
Soal21
Soal22
Soal23
Soal24
Soal25
12,3158
12,3158
12,2632
12,3158
12,2632
12,7895
12,2632
12,2105
12,3684
8,117
7,450
8,427
7,895
8,427
7,842
8,205
8,620
7,357
,362
,703
,275
,472
,275
,339
,401
,265
,659
,801
,777
,806
,794
,806
,806
,799
,806
,778
UJI VALIDITAS DAN REABILITAS SIKLUS II
Langkah 1
Reliability Statistic
Cronbach’s Alpha N of items
,743 25
Item-Total Statistics
Scale Mean if item
Deleted
Scale Varience if
Item Deleted
Corrected Item
Total Correlation
Cronbach’s Alpha if
item Deleted
Soal01
Soal02
Soal03
Soal04
Soal05
Soal06
Soal07
Soal08
Soal09
Soal10
Soal11
Soal12
Soal13
Soal14
Soal15
Soal16
Soal17
Soal18
Soal19
Soal20
Soal21
Soal22
Soal23
Soal24
Soal25
19,8947
19,8421
19,9474
19,8421
19,7895
19,8947
19,7368
19,8421
19,7368
19,8421
19,7895
19,8947
19,8421
19,7368
19,7895
19,8421
19,8421
19,7895
19,7895
20,1579
19,8421
19,7895
20,3158
19,7895
19,7368
10,766
11,140
10,386
10,807
11,064
11,988
11,427
11,363
11,316
11,474
10,731
9,766
10,140
11,427
11,064
10,696
10,140
11,064
11,251
10,251
11,064
10,339
11,064
11,205
9,877
,266
,157
,371
,294
,243
,169
,124
,067
,197
,023
,408
,661
,583
,124
,243
,341
,583
,243
,046
,534
,243
,341
,243
,270
,615
,736
,743
,728
,734
,737
,768
,743
,749
,740
,752
,728
,705
,714
,743
,737
,731
,714
,737
,758
,717
,737
,731
,737
,737
,709
Langkah 2
Reability Statistick
Cronbach’s
Alpha
N of Items
,800 18
Item-Total Statistics
Scale Meanif
item Deleted
Scale Variance if
item Deleted
Corrected item-
Total Correlation
Cronbach’s
Alpha if Item
Deleted
Soal01
Soal03
Soal04
14,1579
14,2105
14,1053
8,918
8,620
9,211
,250
,337
,162
,800
,794
,804
Soal05
Soal07
Soal11
Soal12
Soal13
Soal15
Soal16
Soal17
Soal18
Soal20
Soal21
Soal22
Soal23
Soal24
Soal25
14,0526
14,0000
14,0526
14,1579
14,1053
14,0526
14,1053
14,1053
14,0526
14,1053
14,0526
14,5789
14,0526
14,0000
14,1579
9,164
9,556
8,942
7,918
8,099
9,164
8,877
8,099
9,164
8,433
9,164
8,480
8,942
9,222
7,918
,239
,078
,360
,690
,694
,239
,314
,694
,239
,527
,239
,344
,360
,319
,690
,798
,804
,791
,767
,769
,798
,794
,769
,798
,780
,798
,795
,791
,794
,767
Langkah 3
Reliability Statistics
Cronbach’s
Alpha
N of items
,808 16
Item-Total Statistics
Scale Mean if
item Deleted
Scale Variance if
item Deleted
Corrected item
Total Correlation
Cronbach’s Alpha
if item Deleted
Soal01
Soal03
Soal05
Soal11
Soal12
Soal13
Soal15
12,3684
12,4211
12,2632
12,2632
12,3684
12,3158
12,2632
8,357
7,924
8,427
8,316
7,357
7,450
8,427
,205
,354
,275
,338
,659
,703
,275
,814
,803
,806
,802
,778
,777
,806
Soal16
Soal17
Soal18
Soal20
Soal21
Soal22
Soal23
Soal24
Soal25
12,3158
12,3158
12,2632
12,3158
12,2632
12,7895
12,2632
12,2105
12,3684
8,117
7,450
8,427
7,895
8,427
7,842
8,205
8,620
7,357
,362
,703
,275
,472
,275
,339
,401
,265
,659
,801
,777
,806
,794
,806
,806
,799
,806
,778
