rencana pelaksanaan pembelajaran sekolah : sd negeri … · 2017. 7. 14. · rencana pelaksanaan...
TRANSCRIPT
-
66
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD Negeri Tlahap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : III / 2
Materi Pokok : Bangun Datar
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat dan unsurnya
C. Indikator
- Menemukan sifat-sifat bangun datar sederhana
- Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar sederhana
- Menunjukkan unsur bangun datar sedehana
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student
Teams Achievement Division), peserta didik yang telah mengetahui berbagai
macam bangun datar sederhana, dapat:
- Menyebutkan berbagai macam bangun datar sederhana.
- Menemukan sifat-sifat bangun datar sederhana.
- Mengidentifikasi sifat-sifat bangun datar sederhana.
- Menunjukkan unsur bangun datar sederhana.
- Menjawab pertanyaan apersepsi yang diberikan guru pada awal
pembelajaran.
-
67
- Menerima peserta didik lain sebagai anggota tim untuk berdiskusi
bersama.
- Menerima pendapat peserta didik lain.
- Berkomukasi dengan peserta didik lain dalam satu tim untuk menjelaskan
materi kepada semua anggota tim.
- Bekerja sama dengan peserta didik lain dalam satu tim untuk memahami
materi dan memecahkan soal-soal yang diberikan oleh guru.
- Memberi dukungan kepada peserta didik lain.
- Melakukan semua yang diinstruksikan oleh guru selama proses
pembelajaran.
- Mengajukan pertanyaan kepada guru apabila tidak atau belum jelas dalam
memahami materi.
E. Karakter Peserta didik yang Diharapkan
- Disiplin
- Rasa ingin tahu
- Bertanggung jawab
- Cerdas
- Menghargai pendapat
- Demokratis
- Kerjasama
- Kreatif
F. Materi Pembelajaran
- Bangun datar sederhana (terlampir)
G. Model dan Metode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran
- Kooperatif STAD
-
68
2. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Kerja kelompok
- Tanya jawab
- Penugasan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 35 menit)
AlokasiWaktu
KegiatanPembelajaran
InteraksiGuru Peserta didik
10 menit » Kegiatan Awal» Membuka
pelajaran
» Apersepsi
» Salam
» Berdoa» Melakukan
presensi pesertadidik
» Memberikanpertanyaan singkatuntuk mengawalipelajaran.
» Guru bertanya:
- Apa yang kalianketahui tentangbangun datar?
- Sebutkan contohbangun datar disekitar kalian!
» Guru menjelaskanbahwa persegi,persegi panjang,dan segitigamerupakan macamdari bangun datarsederhana.
» Peserta didikmembalas salamguru
» Berdoa
» Peserta didikmenjawab:
- Bangun dataradalah bangunyang datar
- Papan tulis, kacajendela, kertas,penggaris,penggaris segitiga
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari guru.
-
69
» PresentasiKelas atauTahapMengajar(Eksplorasi)
» Guru menggalipemahaman pesertadidik tentangmacam-macambangun datarsederhana.
» Guru bertanya:
- Sebutkan macambangun datarsederhana yangkalian ketahui!
- Apa yang kalianketahui tentangbangun datarpersegi?
- Apa yang kalianketahui tentangbangun datarsegitiga?
- Sebutkan macambangun datarsegitiga!
» Guru membimbingpeserta didik untukmenemutunjukkansifat-sifat bangundatar persegi.
» Guru bertanya:
- Berapa buah sisiyang dimilikipersegi?
- Bagaimana sifatsisi-sisi persegi?
» Peserta didikmenjawab:
- Persegi, persegipanjang, dansegitiga merupakanbangun datarsederhana.
- Berbentuk kotak,punya empat sisi,dll (sesuaipengetahuan yangdimiliki pesertadidik).
- Bentuknya lancip,punya tiga sisi, dll(sesuaipengetahuan yangdimiliki pesertadidik).
- Segitiga siku-siku,segitiga sama sisi,segitiga sama kaki,segitiga sembarang(dengan bimbingandari guru).
» Peserta didikmenjawab:
- Persegi punyaempat buah sisi
- Sisi-sisi persegisama panjang.
-
70
- Apakah persegimempunyaisudut? Sebutkan!
» Guru menjelaskanbahwa bangundatar persegiadalah segiempatyang mempunyaiempat sisi samapanjang dankeempat sudutnyamerupakan sudutsiku-siku.
» Guru memberikanmotivasi bahwapada kesempatanini akanmempelajaritentang sifat-sifatbangun datarsederhana danmengemukakantujuanpembelajaran yangakan dicapai sertameminta pesertadidik untukmencatatnya.
- Persegi mempunyaiempat sudut siku-siku.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari guru.
» Peserta didikmenyiapkan diri danmengidentifikasipentingnyamempelajari sifat-sifat bangun datarsederhana danmencatat tujuanpembelajaran yangakan dicapai.
50 menit » Kegiatan Inti » Guru menjelaskanlangkah-langkahpembelajarandengan modelkooperatif tipeSTAD yang akandilaksanakan.
» Guru memberikankesempatan kepadapeserta didik untukbertanya jika adayang belum pahamtentang aturanpembelajarankooperatif tipeSTAD.
» Peserta didikmemperhatikan danmenyimakpenjelasan dari guru.
» Peserta didikmenggunakankesempatan untukbertanya.
-
71
» Tahap BelajardalamKelompok atauTim (Elaborasi)
» Gurumenyampaikanmateri tentangbangun datarsederhana danmemberipertanyaan untukdibahas bersamaguru.
» Gurumenyampaikanmateri yang harusdidiskusikan olehmasing-masingkelompok.
» Guru membagipeserta didik dalam8 kelompok(masing-masingkelompok 4 pesertadidik).
» Mengarahkanpeserta didik untukduduk sesuaidengan kelompokmasing-masing.
» Menentukan ketuadalam masing-masing kelompok.
» Guru memberikanLembar Kerjatentang sifat-sifatbangun datarsederhana kepadamasing-masingkelompok untukdidiskusikan dandikerjakanbersama.
» Menyampaikan
» Mendengarkan danmemperhatikanpenjelasan materiyang disampaikanguru serta menjawabpertanyaan dariguru.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari guru.
» Mendengarkan danmemperhatikansiapa saja yangmenjadi anggotakelompoknya.
» Peserta didikmenyesuaikantempat duduknyasesuai dengankelompoknya.
» Peserta didikmemperhatikan.
» Peserta didikmenerima tugas dariguru.
» Peserta didikmemperhatikan
-
72
» Tahap Kuis(Elaborasi)
cara mengerjakanLembar KerjaKelompok.
» Guru berkelilingmembimbing setiapkelompok selamadiskusi kelompokberlangsung.
» Guru membantupeserta didik yangmengalamikesulitan dalammengerjakan tugas.
» Gurumembubarkankelompok danmengondisikansemua pesertadidik untukkembali duduk ditempat duduknyamasing-masing.
» Guru membagikanLembar Kuis padasemua pesertadidik danmenjelaskan caramengerjakan Kuistersebut.
» Guru mengawasipeserta didik saatkuis berlangsung.
pengarahan dariguru.
» Tiap peserta didikdalam kelompokdiskusi danmengerjakan tugassecara bersama.
» Mengajarkan kepadateman kelompoknyayang belummemahami materidan memastikan tiapanggotakelompoknya agarmemahami materidan dapatmengerjakannya/mengetahuijawabannya.
» Peserta didikmendengarkan gurudan kembali ketempat duduknyamasing-masing.
» Peserta didikmenerima LembarKuis dari guru danmendengarkanpenjelasan guru.
» Masing-masingpeserta didikmengerjakan kuisdengan tenang dantidak bertanyakepada peserta didik
-
73
» Gurumengisyaratkanwaktu mengerjakankuis telah habis.
yang lain.
» Masing-masingpeserta didikberhentimengerjakan danmengumpulkanlembar kuis padaguru.
10 menit » Kegiatan Akhir » Guru mengulangbagian bagian yangpenting dari materisecara ringkas.
» Guru membimbingpeserta didikmembuatkesimpulan.
» Peserta didikmemperhatikan danbertanya jika adayang belumdipahami.
» Peserta didikmelengkapi catatanyang telah dibuatsaat bekerja dalamkelompok.
Pertemuan II (2 x 35 menit)AlokasiWaktu
KegiatanPembelajaran
InteraksiGuru Peserta didik
10 menit » Kegiatan Awal» Membuka
pelajaran
» Apersepsi
» Salam
» Berdoa» Melakukan
presensi pesertadidik
» Guru memberikanapersepsi:
- Memberikanpertanyaan lisanuntuk mengingatkembali pelajaranlalu.
» Guru memberikanmotivasi bahwapada kesempatanini akan
» Peserta didikmembalas salamguru
» Berdoa
» Peserta didikmenjawabpertanyaan yangdisampaikan olehguru.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan guru danmenyiapkan diri
-
74
diumumkan skoryang diperolehmasing-masingpeserta didik,memberikanpenghargaan untuksemua kelompok,dan mengadakanulangan umum/tessertamengemukakantujuanpembelajaran yangakan dicapai.
untuk mengikutipembelajaran.
50 menit » Kegiatan Inti» Tahap
Penskoran
» TahapPenghargaan
» Eksplorasi
» Guru membacakanskor masing-masing pesertadidik dari hasil kuisyang telahdilaksanakan sertamengumumkanskor paling tinggidan paling rendah.
» Gurumengumumkannilai kelompok darihasil penjumlahansemua skoranggota masing-masing kelompok.
» Guru memberikankartu penghargaanpada semuakelompok yangdiwakili olehmasing-masingketua kelompok.
» Guru mengulassecara singkatmateri pelajaranyang telah
» Peserta didikmemperhatikanpembacaan skor dariguru.
» Semua peserta didikmemperhatikan.
» Semua ketuakelompok maju kedepan mewakilikelompoknya untukmenerima kartupenghargaan dariguru.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari gurudan bertanya tentang
-
75
» Elaborasi
dipelajari padapertemuansebelumnya.
» Guru memberikansoal tes individu.
» Guru mengawasipeserta didikselama tesberlangsung.
materi yang kurangdipahami.
» Peserta didikmenerima soal tesindividu.
» Peserta didikmengerjakan soaltes individu secaramandiri.
10 menit » Kegiatan Akhir» Konfirmasi
» Guru menanyakankesulitan yangditemui pesertadidik dalammengerjakan soal.
» Gurumendengarkan danmencatat kesulitanyang dialamipeserta didik.
» Mengungkapkankesulitan-kesulitandalam mengerjakansoal tes individu.
I. Alat dan Sumber Belajar
1. Alat :
- Contoh-contoh bangun datar
- Penggaris
- Penggaris segitiga
- Kertas lipat
- Kartu penghargaan
- Papan tulis
2. Sumber Belajar :
- Buku Paket Matematika “Penekanan pada Berhitung” untuk Sekolah
Dasar kelas 3 halaman 227-232
Penerbit Erlangga
- Buku BSE Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas 3 halaman
149-158
-
76
- Lembar Kerja Kelompok
- Lembar Kuis
J. Penilaian
1. Unjuk kerja : Rubrik penilaian pengamatan untuk penilaian proses
2. Hasil belajar : Tes tertulis
Temanggung, ... Maret 2012
Mengetahui,
Observer I Observer II Guru Kelas IIIA
Mifta Andin Ayuningtyas Sugiyanti, S.Pd. Gunawan, A.Ma.Pd.
NIM. 292008137
Kepala Sekolah
SD Negeri Tlahap
Siti Khuriyah, S.Pd.
NIP. 19640206 198405 2 002
-
77
MATERI AJAR MATEMATIKA
BANGUN DATAR
-
78
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN PESERTA DIDIK MENERIMAPELAJARAN
(Mata Pelajaran Matematika)
Nama Sekolah :
Kelas :
Pertemuan :
Hari/tanggal :
No. Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Membawa buku paket matematika
2. Membawa buku catatan matematika
3. Membawa buku tugas matematika
4. Membawa kelengkapan alat tulis
Jumlah
Presentase % %
Observer
................................
-
79
Lampiran 3
PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
Unsur-unsur pengaruh STAD Indikator
Keterampilan sosial - Aktif dalam pembelajaran
- Menjawab pertanyaan-pertanyaan
dari guru dengan benar
- Mengerjakan tugas dari guru
- Bekerja sama dalam mengerjakan
tugas kelompok
- Mau menjelaskan pendapatnya
Toleransi terhadap adanya keragaman - Menerima orang lain sebagai rekan
kerja kelompok
- Menghargai pendapat orang lain
Hasil belajar akademik - Lebih memahami materi
- Nilai tes mencapai KKM
-
80
Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP GURU
DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD
Nama Sekolah :
Kelas :
Nama Pengamat :
Pertemuan :
Hari/tanggal :
Petunjuk pengisian : Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengankeadaan yang anda amati!
No. Kriteria/Indikator Uraian KegiatanSkala Keterlaksanaandalam Pembelajaran1 2 3 4 5
1. Awal pembelajaran(Presensi,Apersepsi, danMotivasi)
Mengabsen peserta didikMenyampaikan tujuan pembelajaranMemberikan pertanyaan apersepsiMemotivasi peserta didik di awalpembelajaran
2. Tahap Mengajar/Presentasi
Menggali pengetahuan dasar pesertadidik tentang materiMengarahkan peserta didik untukmemasuki materiMemberi contoh sebelum peserta didikberdiskusiMenjelaskan secara singkat materi yangakan dipelajariMenjelaskan langkah-langkah modelpembelajaran kooperatif tipe STADMembagi peserta didik dalam beberapakelompokMengarahkan peserta didik masuk dalamkelompoknyaMemberi Lembar Kerja untuk dikerjakanpeserta didik bersama masing-masingkelompok
Tahap Belajardalam Kelompok(Tim)
Menjadi fasilitator saat anggotakelompok berdiskusi dalam kelompokmasing-masingMembimbing dan memotivasi pesertadidik saat bekerja sama dalam kelompokmasing-masingMengarahkan peserta didik saat bekerjasama dalam kelompok masing-masing
-
81
Mengarahkan jalannya diskusi kelompokTahap Kuis Membagikan lembar kuis pada semua
peserta didikMengawasi berlangsungnya pelaksanaankuis
Menegur peserta didik yang menyontekpeserta didik lain
Tahap Penskoran Mengumumkan skor masing-masingpeserta didikMenjumlahkan semua skor yang dimilikipeserta didik dalam masing-masingkelompokMenentukan jumlah skor dari semuakelompok
Tahap Penghargaan Guru memberikan penghargaan kepadamasing-masing kelompokGuru memberi penguatan pada semuakelompok
3. Akhir pembelajaran Mengulas secara singkat materi yangpentingMenjelaskan kegiatan pembelajaranberikutnya
Penilaian :1 : apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15%2 : apabila aktivitas yang dilakukan > 15% – 35%3 : apabila aktivitas yang dilakukan > 35% - 55%4 : apabila aktivitas yang dilakukan > 55% - 75%5 : apabila aktivitas yang dilakukan > 75%
KOMENTAR............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru =
Observer
.................................
-
82
Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI PROSES PEMBELAJARAN TERHADAP
PESERTA DIDIK DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD
Nama Sekolah :
Kelas :
Nama Pengamat :
Pertemuan :
Hari/tanggal :
Petunjuk pengisian : Berikan tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengankeadaan yang anda amati!
No. Kriteria/Indikator Uraian KegiatanSkala Keterlaksanaandalam Pembelajaran1 2 3 4 5
1. Awal pembelajaran(Apersepsi, danMotivasi)
Memperhatikan tujuan pembelajaranyang disampaikan guruMenyimak apersepsi dari guruMenjawab pertanyaan apersepsi guruMemperhatikan motivasi yangdisampaikan oleh guru
2. Tahap Mengajar/Presentasi
Menjawab pertanyaan-pertanyaan dariguruMemperhatikan penjelasan dari guruMengerjakan contoh soal yang diberikanoleh guruMemperhatikan penjelasan pembelajaranmodel kooperatif tipe STAD yangdisampaikan guruDuduk dengan masing-masing kelompokMenerima peserta didik lain sebagairekan dalam kelompoknyaMenerima tugas dari guru
Tahap Belajardalam Kelompok(Tim)
Diskusi dan bekerja sama dalammenyelesaikan soal dari guruMenjelaskan kepada teman satukelompok yang belum pahamMenulis (mencatat) materi yang pentingMenerima pendapat dari peserta didiklain
Tahap Kuis Menerima lembar kuis dari guruMengerjakan kuis dengan tertibTidak menyontek peserta didik lain
Tahap Penskoran Memperhatikan pengumuman skor yangdibacakan oleh guru
-
83
Memperhatikan penjumlahan skor yangdilakukan guruBerani mengajukan pertanyaan apabilatidak mengerti
Tahap Penghargaan Berani mewakili kelompoknya untukmenerima penghargaanBersikap sportif
3. Akhir Pembelajaran Menarik kesimpulan bersama-sama guruMencatat bagian-bagian yang pentingdari penjelasan guru
Penilaian :1 : apabila aktivitas yang dilakukan ≤ 15%2 : apabila aktivitas yang dilakukan > 15% – 35%3 : apabila aktivitas yang dilakukan > 35% - 55%4 : apabila aktivitas yang dilakukan > 55% - 75%5 : apabila aktivitas yang dilakukan > 75%
KOMENTAR............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru =
Observer
.................................
-
84
Lampiran 6
KISI-KISI WAWANCARA TERHADAP PESERTA DIDIK
No. Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan model
kooperatif tipe STAD?
2. Apakah kamu menyukai belajar dengan diskusi
kelompok?
3. Apakah kamu berperan aktif selama diskusi
kelompok?
4. Apakah kamu suka jika guru membimbing selama
diskusi kelompok?
5. Apakah kamu setuju bila dalam pembelajaran
selanjutnya menggunakan model kooperatif tipe
STAD?
Jumlah
Presentase % %
-
85
Lampiran 7
ANGKET TANGGAPAN PESERTA DIDIK
Nama Sekolah :
Nama Peserta didik :
Kelas :
Hari/tanggal :
Petunjuk pengisian : Berikan tanda centang (√) pada jawaban yang kamu pilih. Jikaada komentar tuliskan pada tempat yang telah disediakan!
1. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan menggunakan modelpembelajaran kooperatif tipe STAD?
Ya Tidak
Komentar:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
2. Jika dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya (belum menggunakanmodel pembelajaran kooperatif tipe STAD), bagaimana pembelajaran setelahmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD?
Komentar:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
3. Apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STADkamu bisa belajar lebih baik?
Ya TidakKomentar:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
4. Apakah dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STADkamu bisa lebih mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan?
Ya Tidak
Komentar:............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
-
86
Lampiran 8
KISI-KISI WAWANCARA TERHADAP GURU
1. Apakah sebelumnya Bapak/Ibu pernah mendengar model pembelajaran
kooperatif tipe STAD?
2. Apakah sebelumnya Bapak/Ibu pernah menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD?
3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD?
4. Setelah menerapakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, apakah
menurut Bapak/Ibu ada peningkatan proses pembelajaran yang signifikan
terhadap peserta didik?
5. Apakah Bapak/Ibu tertarik untuk menerapkan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD di lain waktu?
-
87
Lampiran 9
PEMBAGIAN KELOMPOK PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD
Kelompok Kerbau Kelompok Sapi Kelompok Kambing Kelompok Domba
- Insanul Amal
- Herlia Ragilia
- Lia Rahmawati
- Tifa Anggrian
- Irfan Tolibin
- Vanan Chayani L.
- Oktarisa
- Hanan Aditia
- Fajar Yahya
- Putri Lailisari
- Karisa Tri Ardani
- Nadia Choridatus Z.
- Vagas Surya
- Difa Ramadani
- Bili Kurniadi
- Nurul Hikmalia
Kelompok Kelinci Kelompok Angsa Kelompok Bebek Kelompok Ayam
- Jazimatus S.
- Ria Setyawati
- Mahardika Esa Y.
- Alvin
- Hanif Yuliawati
- Ricky Andika
- Riska Ribiyati
- Ariya
- Feri Ardi Y.
- Triyana
- Ahmad Zidan
- Puji Lestari
- Ika Setiawati
- Deril Alfajar
- Lailatul M.
- Sadam Irawan
-
88
Lampiran 10
TUGAS KELOMPOK SIKLUS I
Nama Kelompok : ......................
1. .................................................2. .................................................3. .................................................4. .................................................
Selesaikanlah soal-soal di bawah ini! Diskusikanlah dengan teman satu
kelompokmu!
1. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Berapa jumlah sisi-sisinya? Sebutkan!b. Bagaimana dengan panjang sisinya?c. Apakah mempunyai sudut siku-siku?
Berapa jumlahnya?d. Apa nama bangun datar tersebut?
2. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Berapa jumlah sisi-sisinya? Sebutkan!b. Bagaimana dengan panjang sisinya?c. Bagaimana dengan sisi-sisi yang
berhadapan?d. Apakah mempunyai sudut siku-siku?
Berapa jumlahnya?e. Apa nama bangun datar tersebut?
-
89
3. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Berapa jumlah sisi-sisinya? Sebutkan!b. Bagaimana dengan panjang sisi-sisinya?c. Bagaimana dengan besar sudut-sudutnya?d. Apa nama bangun datar tersebut?
4. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Berapa jumlah sisi-sisinya? Sebutkan!b. Bagaimana dengan panjang sisi-sisinya?c. Bagaimana dengan besar sudut-sudutnya?d. Apa nama bangun datar tersebut?
5. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Berapakah jumlah sisi-sisinya? Sebutkan!b. Apakah sisi-sisinya ada yang sama panjang?Sebutkan!c. Apakah sudut-sudutnya ada yang sama besar?Sebutkan!d. Apa nama bangun datar tersebut?
-
90
Lampiran 11
KUNCI JAWABAN TUGAS KELOMPOK SIKLUS I
1. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Mempunyai empat sisib. Panjang sisinya sama panjangc. Mempunyai empat sudut siku-sikud. Nama bangun datar ini adalah persegi
2. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Mempunyai empat sisib. Panjang sisinya ada yang sama panjang ada yang tidakc. Panjang sisi-sisi yang berhadapan adalah sama panjangd. Mempunyai empat sudut siku-sikue. Nama bangun datar ini adalah persegi panjang
-
91
3. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Mempunyai tiga sisib. Panjang sisinya berbeda-bedac. Salah satu sudut membentuk sudut 90◦d. Nama bangun datar ini adalah segitiga
siku-siku
4. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Mempunyai tiga jumlah sisib. Panjang ketiga sisinya sama panjangc. Besar ketiga sudutnya sama besard. Nama bangun datar ini adalah segitiga
sama sisi
5. Perhatikan gambar di bawah ini.
a. Mempunyai tiga jumlah sisib. Ada dua sisi yang sama panjangc. Ada dua sudut yang sama besard. Nama bangun datar ini adalah segitiga
samakaki
-
92
Lampiran 12
SOAL KUIS SIKLUS I
Nama : ............................
No. Abs : ............................
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
-
93
Lampiran 13
KUNCI JAWABAN KUIS SIKLUS I
1. Sifat bangun datar persegi
2. Persegi panjang
3. Bangun segitiga sama sisi
4. Sifat bangun datar persegi panjang
5. Bangun segitiga siku-siku
6. Sifat bangun segitiga sama sisi
7. Bangun segitiga sama kaki
8. Bangun segitiga siku-siku
9. Bangun segitiga sembarang
10. Bangun jajar genjang
-
94
Lampiran 14
SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I
Nama : ............................
No. Abs : ............................
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Bangun yang keempat sisinya sama panjang dan semua sudutnya siku-sikuadalah bangun ….
2. Permukaan pada ubin, sapu tangan, dan kertas lipat biasanya berbentuk ….3. Gambar di samping adalah bangun ….
4. Papan tulis dan daun pintu berbentuk bangun ….5. Sisi yang berhadapan sama panjang dan keempat sudutnya sama besar adalah
sifat bangun ….6. Segitiga yang mempunyai tiga sudut sama besar adalah ….7. Nama gambar bangun di samping adalah ....
8. Segitiga yang mempunyai sudut 90° adalah ....9. Segitiga sembarang adalah segitiga yang ketiga sudutnya ....10. Permukaan bendera merah putih berbentuk ....11. Sebuah kertas lipat yang di belah dua akan membentuk bangun ... dan ....12. Gambar di samping adalah bangun ....
13. Salah satu sifat dari bangun datar di samping adalah ....
14. Bangun pada gambar di samping adalah gabungan dari duabangun ....
15. Bangun datar yang mempunyai empat sisi adalah ... dan ....
-
95
Lampiran 15
KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I
1. Bangun datar persegi
2. Berbentuk persegi
3. Bangun persegi panjang
4. Berbentuk persegi panjang
5. Sifat bangun persegi panjang
6. Segitiga sama sisi
7. Segitiga sama kaki
8. Segitiga siku-siku
9. Tidak sama besar atau sembarang
10. Berbentuk persegi panjang
11. Segitiga siku-siku dan persegi panjang
12. Bangun segitiga sama sisi
13. Mempunyai sudut 90° atau siku-siku
14. Segitiga siku-siku
15. Persegi dan persegi panjang
-
96
Lampiran 16
PENILAIAN TES INDIVIDU SIKLUS I
Soal No. Soal SkorI 1. 10
2. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109. 1010. 1011. 1012. 1013. 1014. 1015. 10
Jumlah 150
Nilai akhir = jumlah skor benar x 23
100 = 150 x2
-
97
Lampiran 17
HASIL OBSERVASI KESIAPAN PESERTA DIDIK DALAM MENERIMAPELAJARAN SIKLUS I
Pertemuan : 1 dan 2
Hari, tanggal : Kamis, 22 Maret 2012 dan Sabtu, 24 Maret 2012
Pertemuan 1No. Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Membawa buku paket matematika 20 12
2. Membawa buku catatan matematika 24 8
3. Membawa buku tugas matematika 20 12
4. Membawa kelengkapan alat tulis 15 17
Jumlah 79 49
Presentase 61,71% 38,29%
Pertemuan 2No. Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Membawa buku paket matematika 23 9
2. Membawa buku catatan matematika 29 3
3. Membawa buku tugas matematika 25 7
4. Membawa kelengkapan alat tulis 22 10
Jumlah 99 29
Presentase 77,3% 22,7%
-
98
Lampiran 18
-
99
-
100
Lampiran 19
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STAD PADA SIKLUS I
Pertemuan : 1 dan 2
Hari, tanggal : Kamis, 22 Maret 2012 dan Sabtu, 24 Maret 2012
No. Kriteria/Indikator Uraian Kegiatan Skor Kategori
1. Awalpembelajaran(Presensi,Apersepsi,dan Motivasi)
Mengabsen peserta didik 5 Sangat baikMenyampaikan tujuan pembelajaran 4 BaikMemberikan pertanyaan apersepsi 3 CukupMemotivasi peserta didik di awalpembelajaran
2 Kurang
2. TahapMengajar/Presentasi
Menggali pengetahuan dasar pesertadidik tentang materi
3 Cukup
Mengarahkan peserta didik untukmemasuki materi
2 Kurang
Memberi contoh sebelum pesertadidik berdiskusi
3 Cukup
Menjelaskan secara singkat materiyang akan dipelajari
4 Baik
Menjelaskan langkah-langkah modelpembelajaran kooperatif tipe STAD
3 Cukup
Membagi peserta didik dalambeberapa kelompok
5 Sangat baik
Mengarahkan peserta didik masukdalam kelompoknya
4 Baik
Memberi Lembar Kerja untukdikerjakan peserta didik bersamamasing-masing kelompok
5 Sangat baik
TahapBelajar dalamKelompok(Tim)
Menjadi fasilitator saat anggotakelompok berdiskusi dalamkelompok masing-masing
3 Cukup
Membimbing dan memotivasipeserta didik saat bekerja sama
3 Cukup
-
101
dalam kelompok masing-masingMengarahkan peserta didik saatbekerja sama dalam kelompokmasing-masing
2 Kurang
Mengarahkan jalannya diskusikelompok 3 Cukup
Tahap Kuis Membagikan lembar kuis padasemua peserta didik
4 Baik
Mengawasi berlangsungnyapelaksanaan kuis
5 Sangat baik
Menegur peserta didik yangmenyontek peserta didik lain
5 Sangat baik
TahapPenskoran
Mengumumkan skor masing-masingpeserta didik
5 Sangat baik
Menjumlahkan semua skor yangdimiliki peserta didik dalam masing-masing kelompok
5 Sangat baik
Menentukan jumlah skor dari semuakelompok
5 Sangat baik
TahapPenghargaan
Guru memberikan penghargaankepada masing-masing kelompok
4 Baik
Guru memberi penguatan padasemua kelompok
2 Kurang
3. Akhirpembelajaran
Mengulas secara singkat materi yangpenting
4 Baik
Menjelaskan kegiatan pembelajaranberikutnya
3 Cukup
Hasil observasi aktivitas guru siklus I =
-
102
Lampiran 20
-
103
-
104
Lampiran 21
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STAD PADA SIKLUS I
Pertemuan : 1 dan 2
Hari, tanggal : Kamis, 22 Maret 2012 dan Sabtu, 24 Maret 2012
No. Kriteria/Indikator Uraian Kegiatan Skor Kategori
1. Awalpembelajaran(Apersepsi,dan Motivasi)
Memperhatikan tujuan pembelajaranyang disampaikan guru 2 Kurang
Menyimak apersepsi dari guru 3 CukupMenjawab pertanyaan apersepsi guru 2 KurangMemperhatikan motivasi yangdisampaikan oleh guru 1 Sangat kurang
2. TahapMengajar/Presentasi
Menjawab pertanyaan-pertanyaandari guru 2 Kurang
Memperhatikan penjelasan dari guru 2 KurangMengerjakan contoh soal yangdiberikan oleh guru 3 Cukup
Memperhatikan penjelasanpembelajaran model kooperatif tipeSTAD yang disampaikan guru
3 Cukup
Duduk dengan masing-masingkelompok 3 Cukup
Menerima peserta didik lain sebagairekan dalam kelompoknya 2 Kurang
Menerima tugas dari guru 4 BaikTahapBelajar dalamKelompok(Tim)
Diskusi dan bekerja sama dalammenyelesaikan soal dari guru 2 Kurang
Menjelaskan kepada teman satukelompok yang belum paham 2 Kurang
Menulis (mencatat) materi yangpenting 3 Cukup
Menerima pendapat dari pesertadidik lain 2 Kurang
Tahap Kuis Menerima lembar kuis dari guru 4 BaikMengerjakan kuis dengan tertib 2 KurangTidak menyontek peserta didik lain 2 Kurang
-
105
TahapPenskoran
Memperhatikan pengumuman skoryang dibacakan oleh guru 4 Baik
Memperhatikan penjumlahan skoryang dilakukan guru 3 Cukup
Berani mengajukan pertanyaanapabila tidak mengerti 2 Kurang
TahapPenghargaan
Berani mewakili kelompoknya untukmenerima penghargaan 4 Baik
Bersikap sportif 2 Kurang3. Akhir
PembelajaranMenarik kesimpulan bersama-samaguru 3 Cukup
Mencatat bagian-bagian yangpenting dari penjelasan guru 4 Baik
Hasil observasi aktivitas peserta didik siklus I =
-
106
Lampiran 22
-
107
-
108
Lampiran 23
HASIL OBSERVASI KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK
SIKLUS I
No. Kegiatan Skor1. Aktif dalam pembelajaran
- Menulis (mencatat) materi yang penting- Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti- Berani mewakili kelompoknya untuk menerima
penghargaan- Menarik kesimpulan bersama-sama guru- Mencatat bagian-bagian yang penting dari penjelasan
guru
32
43
42. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru dengan benar
- Menjawab pertanyaan apersepsi guru- Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru- Mengerjakan contoh soal yang diberikan oleh guru
223
3. Mengerjakan tugas dari guru- Menerima lembar kuis dari guru- Mengerjakan kuis dengan tertib
42
4. Bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok- Diskusi dan bekerja sama dalam menyelesaikan soal dari
guru 25. Mau menjelaskan pendapatnya
- Menjelaskan kepada teman satu kelompok yang belumpaham 2
Kesimpulan :
Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial peserta didik pada siklus I adalah duaatau kategori kurang.
-
109
Lampiran 24
-
110
-
111
Lampiran 25
HASIL OBSERVASI TOLERANSI PESERTA DIDIK TERHADAP
ADANYA KERAGAMAN SIKLUS I
No. Kegiatan Skor
1. Menerima orang lain sebagai rekan kerja kelompok
- Duduk dengan masing-masing kelompok- Menerima peserta didik lain sebagai rekan dalam
kelompoknya
3
2
2. Menghargai pendapat orang lain
- Menerima pendapat dari peserta didik lain2
Kesimpulan :
Nilai rata-rata untuk toleransi peserta didik terhadap adanya keragaman padasiklus I adalah dua atau kategori kurang.
-
112
Lampiran 26
HASIL WAWANCARA PESERTA DIDIK SIKLUS I
No. Pertanyaan Komentar
1. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan model
kooperatif tipe STAD?
27 peserta didik
menjawab ya
2. Apakah kamu menyukai belajar dengan diskusi
kelompok?
25 peserta didik
menjawab ya
3. Apakah kamu berperan aktif selama diskusi
kelompok?
19 peserta didik
menjawab ya
4. Apakah kamu suka jika guru membimbing selama
diskusi kelompok?
17 peserta didik
menjawab ya
5. Apakah kamu setuju bila dalam pembelajaran
selanjutnya menggunakan model kooperatif tipe
STAD?
29 peserta didik
menjawab ya
Jumlah 117
Presentase 73,12%
-
113
Lampiran 27
LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK SIKLUS IKELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Kelompok : KerbauNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Insanul Amal 87 90 202. Herlia Ragilia 54 55 203. Lia Rahmawati 42 50 204. Tofa Anggrian 32 25 10
Jumlah 215 220 70Rata-rata 53,7 55 17,5Kriteria Tim Super
Kelompok : SapiNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Irfan Tolibin 80 25 52. Vanan Chayani L. 57 50 103. Oktarisa 47 75 304. Hanan Aditia 38 40 20
Jumlah 222 190 65Rata-rata 55,5 47,5 16,2Kriteria Tim Hebat
Kelompok : KambingNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Fajar Yahya 77 90 302. Putri Lailisari 58 75 303. Karisa Tri Ardani 47 85 304. Nadia Choridatus Z. 41 80 30
Jumlah 223 330 120Rata-rata 55,7 82,5 30Kriteria Tim Super
Kelompok : DombaNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Vagas Surya 72 60 102. Difa Ramadani 64 80 303. Bili Kuriniadi 49 100 304. Nurul Hikmalia 41 40 10
-
114
Jumlah 226 280 80Rata-rata 56,5 70 20Kriteria Tim Super
Kelompok : KelinciNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Jazimatus Sangadah 73 65 102. Ria Setyawati 64 75 303. Mahardika Esa Y. 49 65 304. Alvin 40 55 30
Jumlah 226 260 100Rata-rata 56,5 65 25Kriteria Tim Super
Kelompok : AngsaNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Hanif Yuliawati 80 80 202. Ricky Andika 64 65 203. Riska Ribiyati 53 70 304. Ariya 40 75 30
Jumlah 237 290 100Rata-rata 59,2 72,5 25Kriteria Tim Super
Kelompok : BebekNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Feri Ardi Y. 70 60 102. Triyana 65 65 203. Ahmad Zidan 63 60 104. Puji Lestari 43 60 30
Jumlah 241 245 70Rata-rata 60,2 61,2 17,5Kriteria Tim Super
Kelompok : AyamNo. Nama Anggota Kelompok Skor Awal Nilai Kuis 1 PoinPerkembangan1. Ika Setiawati 67 30 52. Deril Alfajar 66 65 100 Lailatul M. 63 75 304. Sadam Irawan 48 80 30
Jumlah 244 250 75Rata-rata 61 62,5 18,7Kriteria Tim Super
-
115
Lampiran 28
ANALISIS PERKEMBANGAN KELOMPOK SIKLUS IKELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Rangking Nama KelompokSkor
Keseluruhan
Skor
Kelompok
Penghargaan
Kelompok
1 Kambing 120 30 SUPER
2 Angsa 100 25 SUPER
3 Kelinci 100 25 SUPER
4 Domba 80 20 SUPER
5 Ayam 75 18,7 SUPER
6 Bebek 70 17,5 SUPER
7 Kerbau 70 17,5 SUPER
8 Sapi 65 16,2 HEBAT
-
116
Lampiran 29
ANALISIS HASIL TES PRA SIKLUS DAN SIKLUS I
PESERTA DIDIK KELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
No. Nama Peserta didikPra Siklus Siklus I
KetNilai T/TT Nilai T/TT
1. Ahmad Zidan 63 T 93 T Naik 30
2. Alvin 40 TT 60 TT Naik 20
3. Ariya 40 TT 87 T Naik 47
4. Bili Kurniadi 49 TT 86 T Naik 37
5. Deril Alfajar 66 T 80 T Naik 14
6. Difa Ramadani 64 T 97 T Naik 33
7. Fajar Yahya 77 T 87 T Naik 10
8. Feri Ardi Yansah 70 T 53 TT Turun 17
9. Hanan Aditia 38 TT 63 T Naik 25
10. Hanif Yuliawati 80 T 83 T Naik 3
11. Herlia Ragilia 54 TT 57 TT Naik 3
12. Ika Setiawati 67 T 60 TT Turun 7
13. Insanul Amal 87 T 80 T Turun 7
14. Irfan Tolibin 80 T 77 T Turun 3
15. Jazimatus Sangadah 73 T 80 T Naik 7
16. Karisa Tri Ardani 47 TT 73 T Naik 26
17. Lailatul Mubarokah 63 T 73 T Naik 10
18. Lia Rahmawati 42 TT 60 TT Naik 18
19. Mahardika Esa Y. 49 TT 73 T Naik 24
20. Nadia Choridatus Z. 41 TT 67 T Naik 26
21. Nurul Hikmalia 41 TT 63 T Naik 22
22. Oktarisa 47 TT 80 T Naik 33
-
117
23. Puji Lestari 43 TT 73 T Naik 30
24. Putri Lailisari 58 TT 60 TT Naik 2
25. Ria Setyawati 64 T 70 T Naik 6
26. Ricky Andika 64 T 53 TT Turun 11
27. Riska Ribiyati 53 TT 57 TT Naik 4
28. Sadam Irawan 48 TT 73 T Naik 25
29. Tofa Anggrian 32 TT 67 T Naik 35
30. Triyana 65 T 73 T Naik 8
31. Vagas Surya 72 T 63 T Turun 9
32. Vanan Chayani Laili 57 TT 80 T Naik 23
Rata-rata 57,3 71,9
Presentase ketuntasan 46,87% 75%
Ket : T = Tuntas
TT = Tidak Tuntas
Hasil diperoleh dari = Nilai siklus I – Nilai pra siklus
-
118
Lampiran 30
DOKUMENTASI PROSES PEMBELAJARAN STAD SIKLUS I
KELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP
Tahap Presentasi
Tahap Belajar dalam Kelompok
-
119
Tahap Kuis
Tahap Penskoran Tahap Penghargaan
-
120
Lampiran 31
DOKUMENTASI HASIL TUGAS KELOMPOK SIKLUS I
-
121
Lampiran 32
DOKUMENTASI HASIL KUIS SIKLUS I
Kelompok Kerbau Kelompok Sapi
Kelompok Domba Kelompok Kelinci
-
122
Kelompok Angsa Kelompok Bebek
Kelompok Ayam Kelompok Kambing
-
123
Lampiran 33
DOKUMENTASI HASIL TES INDIVIDU SIKLUS I
-
124
-
125
Lampiran 34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD Negeri Tlahap
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : III / 2
Materi Pokok : Bangun Datar
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana
B. Kompetensi Dasar
Mengidentifikasi berbagai bangun datar sederhana menurut sifat dan unsurnya
C. Indikator
- Menunjukkan unsur bangun datar sedehana
- Membuat gambar bangun datar sederhana sesuai dengan sifat dan
unsurnya
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student
Teams Achievement Division), peserta didik yang telah mengetahui berbagai
macam bangun datar sederhana, dapat:
- Menunjukkan unsur bangun datar persegi.
- Menunjukkan unsur bangun datar persegi panjang.
- Menunjukkan unsur bangun datar segitiga.
- Membuat gambar bangun datar sederhana sesuai dengan sifat dan
unsurnya.
-
126
- Menjawab pertanyaan apersepsi yang diberikan guru pada awal
pembelajaran.
- Menerima peserta didik lain sebagai anggota tim untuk berdiskusi
bersama.
- Menerima pendapat peserta didik lain.
- Berkomukasi dengan peserta didik lain dalam satu tim untuk menjelaskan
materi kepada semua anggota tim.
- Bekerja sama dengan peserta didik lain dalam satu tim untuk memahami
materi dan memecahkan soal-soal yang diberikan oleh guru.
- Memberi dukungan kepada peserta didik lain.
- Melakukan semua yang diinstruksikan oleh guru selama proses
pembelajaran.
- Mengajukan pertanyaan kepada guru apabila tidak atau belum jelas dalam
memahami materi.
E. Karakter Peserta didik yang Diharapkan
- Disiplin
- Rasa ingin tahu
- Bertanggung jawab
- Cerdas
- Menghargai pendapat
- Demokratis
- Kerjasama
- Kreatif
F. Materi Pembelajaran
- Bangun datar sederhana (terlampir)
G. Model dan Metode Pembelajaran
3. Model Pembelajaran
- Kooperatif STAD
-
127
4. Metode Pembelajaran
- Ceramah
- Kerja kelompok
- Tanya jawab
- Penugasan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I (2 x 35 menit)
AlokasiWaktu
KegiatanPembelajaran
InteraksiGuru Peserta didik
15 menit » Kegiatan Awal» Membuka
pelajaran
» Apersepsi
» Salam
» Berdoa» Melakukan
presensi pesertadidik
» Memberikanpertanyaan singkatuntuk mengawalipelajaran.
» Guru bertanya:
- Apa kalian masihingat sifat-sifatdari bangun datar?
- Bangun datarmempunyai apasaja?
» Guru menjelaskanbahwa suatubangun datarsederhanamempunyai sisidan sudut yangmembedakandengan bangundatar sederhanayang lain.
» Peserta didikmembalas salamguru
» Berdoa
» Peserta didikmenjawab:
- Masih
- Sisi dan sudut
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari guru.
-
128
» PresentasiKelas atauTahapMengajar(Eksplorasi)
» Guru menggalipemahaman pesertadidik tentangmacam-macambangun datarsederhana besertasifat-sifat yangmembedakandengan bangundatar sederhanayang lain.
» Guru bertanya:
- Sebutkan sifatbangun datarpersegi!
- Berikan contohbangun datarpersegi di sekitarkalian!
- Tunjukkankeempat sisi dariubin!
- Apakah sisi-sisinya samapanjang?
- Tunjukkankeempat sudutdari ubin!
- Apakah keempatsudutnya samabesar?
» Guru menjelaskanbahwa bangundatar persegiadalah segiempatyang mempunyai
» Peserta didikmenjawab:
- Mempunyai 4 sisisama panjang dan 4sudut sama besaryaitu siku-siku.
- Ubin di kelas
- Salah satu pesertadidik maju kedepan untukmenunjukkan sisidari ubin
- Iya, keempatsisinya samapanjang
- Salah satu pesertadidik maju kedepan untukmenunjukkan sudutdari ubin
- Iya, keempatsudutnya adalah90° atau berbentuksudut siku-siku
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari guru.
-
129
empat sisi samapanjang dankeempat sudutnyamerupakan sudutsiku-siku.
» Guru membericontoh caramenggambarbangun datarpersegi denganmemperhatikansifat dan unsurnya.
» Guru memberikanmotivasi bahwapada kesempatanini akanmempelajarimengenai membuatgambar bangundatar sederhanasesuai dengan sifatdan unsurnya sertamengemukakantujuanpembelajaran yangakan dicapai danmeminta pesertadidik untukmencatatnya.
» Semua peserta didikmemperhatikan gurumenggambarbangun datar persegidi papan tulis.
» Peserta didikmenyiapkan diri danmengidentifikasipentingnyamempelajari sifat-sifat dan unsurbangun datarsederhana untukmembuat gambarbangun datarsederhana danmencatat tujuanpembelajaran yangakan dicapai.
45 menit » Kegiatan Inti
» Tahap BelajardalamKelompok atauTim (Elaborasi)
» Gurumenyampaikanmateri tentangbangun datarsederhana danmemberipertanyaan untukdibahas bersamaguru.
» Gurumenyampaikanmateri yang harusdidiskusikan olehmasing-masing
» Mendengarkan danmemperhatikanpenjelasan materiyang disampaikanguru serta menjawabpertanyaan dariguru.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari guru.
-
130
kelompok.
» Guru membagibendera tim sesuaidengan kelompoksebelumnya.
» Mengarahkanpeserta didik untukduduk sesuaidengan kelompokmasing-masing.
» Guru memberikanLembar KerjaKelompok kepadamasing-masingkelompok untukdidiskusikan dandikerjakanbersama.
» Menyampaikancara mengerjakanLembar KerjaKelompok.
» Guru berkelilingmembimbing setiapkelompok selamadiskusi kelompok.berlangsung.
» Guru membantupeserta didik yangmengalamikesulitan dalammengerjakan tugas.
» Ketua kelompokmenerima benderatim dari guru
» Peserta didikmenyesuaikantempat duduknyasesuai dengankelompoknya.
» Peserta didikmenerima tugas dariguru.
» Peserta didikmemperhatikanpengarahan dariguru.
» Tiap peserta didikdalam kelompokdiskusi danmengerjakan tugassecara bersama.
» Mengajarkan kepadateman kelompoknyayang belummemahami materidan memastikan tiapanggotakelompoknya agarmemahami materidan dapatmengerjakannya/mengetahuijawabannya.
-
131
» Tahap Kuis(Elaborasi)
» Gurumembubarkankelompok danmengondisikansemua pesertadidik untukkembali duduk ditempat duduknyamasing-masing.
» Guru membagikanLembar Kuis padasemua pesertadidik danmenjelaskan caramengerjakan Kuistersebut.
» Guru mengawasipeserta didik saatkuis berlangsung.
» Gurumengisyaratkanwaktu mengerjakankuis telah habis.
» Peserta didikmendengarkan gurudan kembali ketempat duduknyamasing-masing.
» Peserta didikmenerima LembarKuis dari guru danmendengarkanpenjelasan guru.
» Masing-masingpeserta didikmengerjakan kuisdengan tenang dantidak bertanyakepada peserta didikyang lain.
» Masing-masingpeserta didikberhentimengerjakan danmengumpulkanlembar kuis padaguru.
10 menit » Kegiatan Akhir » Guru mengulangbagian bagian yangpenting dari materisecara ringkas.
» Guru membimbingpeserta didikmembuatkesimpulan.
» Peserta didikmemperhatikan danbertanya jika adayang belumdipahami.
» Peserta didikmelengkapi catatanyang telah dibuatsaat bekerja dalamkelompok.
-
132
Pertemuan II (2 x 35 menit)AlokasiWaktu
KegiatanPembelajaran
InteraksiGuru Peserta didik
10 menit » Kegiatan Awal» Membuka
pelajaran
» Apersepsi
» Salam
» Berdoa» Melakukan
presensi pesertadidik
» Guru memberikanapersepsi:
- Memberikanpertanyaan lisanuntuk mengingatkembali pelajaranlalu.
» Guru memberikanmotivasi bahwapada kesempatanini akandiumumkan skoryang diperolehmasing-masingpeserta didik,memberikanpenghargaan untuksemua kelompok,dan mengadakanulangan umum/tessertamengemukakantujuanpembelajaran yangakan dicapai.
» Peserta didikmembalas salamguru
» Berdoa
» Peserta didikmenjawabpertanyaan yangdisampaikan olehguru.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan guru danmenyiapkan diriuntuk mengikutipembelajaran.
50 menit » Kegiatan Inti» Tahap
Penskoran
» Guru membacakanskor masing-masing pesertadidik dari hasil kuisyang telahdilaksanakan sertamengumumkanskor paling tinggidan paling rendah.
» Peserta didikmemperhatikanpembacaan skor dariguru.
-
133
» TahapPenghargaan
» Eksplorasi
» Elaborasi
» Gurumengumumkannilai kelompok darihasil penjumlahansemua skoranggota masing-masing kelompok.
» Guru memberikankartu penghargaanpada semuakelompok yangdiwakili olehmasing-masingketua kelompok.
» Guru mengulassecara singkatmateri pelajaranyang telahdipelajari padapertemuansebelumnya.
» Guru memberikansoal tes individu.
» Guru mengawasipeserta didikselama tesberlangsung.
» Semua peserta didikmemperhatikan.
» Semua ketuakelompok maju kedepan mewakilikelompoknya untukmenerima kartupenghargaan dariguru.
» Peserta didikmemperhatikanpenjelasan dari gurudan bertanya tentangmateri yang kurangdipahami.
» Peserta didikmenerima soal tesindividu.
» Peserta didikmengerjakan soaltes individu secaramandiri.
10 menit » Kegiatan Akhir» Konfirmasi
» Guru menanyakankesulitan yangditemui pesertadidik dalammengerjakan soal.
» Gurumendengarkan danmencatat kesulitanyang dialamipeserta didik.
» Mengungkapkankesulitan-kesulitandalam mengerjakansoal tes individu.
-
134
I. Alat dan Sumber Belajar
3. Alat :
- Contoh-contoh bangun datar
- Penggaris
- Penggaris segitiga
- Kertas lipat
- Kartu penghargaan
- Papan tulis
4. Sumber Belajar :
- Buku Paket Matematika “Penekanan pada Berhitung” untuk Sekolah
Dasar kelas 3 halaman 227-232
Penerbit Erlangga
- Buku BSE Cerdas Berhitung Matematika untuk SD/MI kelas 3 halaman
149-158
- Lembar Kerja Kelompok
- Lembar Kuis
-
135
J. Penilaian
3. Unjuk kerja : Rubrik penilaian pengamatan untuk penilaian proses
4. Hasil belajar : Tes tertulis
Temanggung, ... Maret 2012
Mengetahui,
Observer I Observer II Guru Kelas IIIA
Mifta Andin Ayuningtyas Sugiyanti, S.Pd. Gunawan, A.Ma.Pd.
NIM. 292008137
Kepala Sekolah
SD Negeri Tlahap
Siti Khuriyah, S.Pd.
NIP. 19640206 198405 2 002
-
136
Lampiran 35
TUGAS KELOMPOK SIKLUS II
-
137
-
138
Lampiran 36
KUNCI JAWABAN TUGAS KELOMPOK SIKLUS II
1. Tulislah nama setiap bangun datar pada gambar di bawah!
- Gambar persegi
- Gambar segitiga siku-siku
- Gambar segitiga sembarang
- Gambar persegi panjang
- Gambar segitiga sama sisi
- Gambar segitiga sama kaki
2. Hubungkanlah titik-titik pada kertas berpetak di bawah ini, kemudian
sebutkan nama bangun datar yang terbentuk!
- Segitiga sama sisi
- Segitiga sama kaki
- Persegi panjang
- Persegi panjang
- Persegi
- Segitiga sembarang
- Segitiga siku-siku
- Segitiga sama kaki
- Segitiga sama sisi
- Persegi panjang
-
139
3. Hubungkanlah titik-titik pada kertas berpetak di bawah ini agar membentuk
bangun persegi. Tentukanlah titik yang lainnya!
- Terbentuk 6 gambar bangun datar persegi
4. Hubungkanlah titik-titik pada kertas berpetak di bawah ini agar membentuk
bangun persegi panjang. Tentukanlah titik yang lainnya!
- Terbentuk 6 gambar bangun datar persegi
-
140
Lampiran 37
SOAL KUIS SIKLUS II
-
141
Lampiran 38
KUNCI JAWABAN KUIS SIKLUS II
1. Segitiga siku-siku
2. Persegi
3. Segitiga sama sisi
4. Persegi panjang
5. Segitiga sama kaki
6. Segitiga sama sisi
7. Segitiga sama kaki
8. Segitiga siku-siku
9. Persegi panjang
10. Segitiga sama kaki
11. Persegi
12. Segitiga siku-siku
13. Persegi panjang
14. Segitiga sembarang
15. Segitiga sama sisi
-
142
Lampiran 39
SOAL TES INDIVIDU SIKLUS II
Nama : ............................No. Abs : ............................
I. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat!
1. Gambar di bawah ini terdiri dari ... buah bangun ....
2. Empat buah persegi jika digabungkan akan membentuk sebuah bangun ....
3. Bangun datar yang mempunyai tiga sudut sama besar adalah ....
4. Segitiga sama sisi mempunyai ketiga sisi yang ....
5. Permukaan buku gambar berbentuk bangun ....
6. Bangun pada gambar di samping adalah gabungan dari
dua bangun ....
7. Gambar di samping merupakan gambar bangun ....
8. Bangun yang keempat sisinya sama panjang dan semua sudutnya siku-siku
adalah bangun ….
9. Segitiga sama kaki mempunyai dua sisi yang sama panjang dan ... sudut
yang sama besar.
10. Segitiga yang mempunyai sudut 90° adalah ....
-
143
II. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan benar!
1. Tuliskan dua sifat bangun datar pada tabel di bawah ini!
Nama Bangun Datar Sifat-sifatnyaa. Persegi -
-b. Persegi panjang -
-c. Segitiga siku-siku -
-d. Segitiga sama kaki -
-e. Segitiga sama sisi -
-
2. Gambarlah bangun datar berdasarkan sifatnya pada kertas berpetak dibawah ini!a. Persegi d. Segitiga sama kaki
b. Persegi panjang e. Segitiga sama sisi
c. Segitiga siku-siku
-
144
Lampiran 40
KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II
I.
1. 16 buah bangun persegi panjang
2. Bangun persegi
3. Segitiga sama sisi
4. Sama panjang
5. Bangun persegi panjang
6. Segitiga siku-siku
7. Segitiga siku-siku
8. Bangun persegi
9. Dua sudut sama besar
10. Segitiga siku-siku
II.
1. – Persegi : mempunyai empat sisi sama panjang dan empat sudut sama
besar, yaitu sudut siku-siku.
- Persegi panjang : mempunyai empat sudut sama besar yaitu sudut
siku-siku dan setiap sisinya yang berhadapan sama panjang.
- Segitiga siku-siku : mempunyai tiga sisi dan salah satu sudutnya
adalah sudut siku-siku.
- Segitiga sama kaki : mempunyai dua sisi yang sama panjang dan dua
sudut yang sama besar.
- Segitiga sama sisi : semua sisinya sama panjang dan semua sudutnya
sama besar.
2. (gambar bangun datar sederhana yaitu persegi, persegi panjang, segitiga
siku-siku, segitiga sama kaki, dan segitiga sama sisi).
-
145
Lampiran 41
PENILAIAN TES INDIVIDU SIKLUS II
Soal No. Soal Skor
I 1. 10
2. 10
3. 10
4. 10
5. 10
6. 10
7. 10
8. 10
9. 10
10. 10
II 1. 50
2. 50
Jumlah 200
Nilai akhir = jumlah skor benar2
100 = 2002
-
146
Lampiran 42
HASIL OBSERVASI KESIAPAN PESERTA DIDIK DALAM MENERIMAPELAJARAN SIKLUS II
Pertemuan : 1 dan 2
Hari, tanggal : Senin, 26 Maret 2012 dan Selasa, 27 Maret 2012
Pertemuan 1No. Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Membawa buku paket matematika 32 0
2. Membawa buku catatan matematika 32 0
3. Membawa buku tugas matematika 32 0
4. Membawa kelengkapan alat tulis 30 2
Jumlah 126 2
Presentase 98,43% 1,57%
Pertemuan 2No. Aspek yang diamati Ya Tidak
1. Membawa buku paket matematika 32 0
2. Membawa buku catatan matematika 32 0
3. Membawa buku tugas matematika 32 0
4. Membawa kelengkapan alat tulis 32 0
Jumlah 128 0
Presentase 100% 0%
-
147
Lampiran 43
-
148
-
149
Lampiran 44
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STAD PADA SIKLUS II
Pertemuan : 1 dan 2
Hari, tanggal : Senin, 26 Maret 2012 dan Selasa, 27 Maret 2012
No. Kriteria/Indikator Uraian Kegiatan Skor Kategori
1. Awalpembelajaran(Presensi,Apersepsi,danMotivasi)
Mengabsen peserta didik 5 Sangat baik
Menyampaikan tujuanpembelajaran 5 Sangat baik
Memberikan pertanyaan apersepsi 5 Sangat baik
Memotivasi peserta didik di awalpembelajaran 4 Baik
2. TahapMengajar/Presentasi
Menggali pengetahuan dasarpeserta didik tentang materi 4 Baik
Mengarahkan peserta didik untukmemasuki materi 5 Sangat baik
Memberi contoh sebelum pesertadidik berdiskusi 5 Sangat baik
Menjelaskan secara singkat materiyang akan dipelajari 5 Sangat baik
Menjelaskan langkah-langkahmodel pembelajaran kooperatif tipeSTAD
4 Baik
Membagi peserta didik dalambeberapa kelompok 5 Sangat baik
Mengarahkan peserta didik masukdalam kelompoknya 5 Sangat baik
Memberi Lembar Kerja untukdikerjakan peserta didik bersamamasing-masing kelompok
5 Sangat baik
TahapBelajar
Menjadi fasilitator saat anggotakelompok berdiskusi dalam
4 Baik
-
150
dalamKelompok(Tim)
kelompok masing-masing
Membimbing dan memotivasipeserta didik saat bekerja samadalam kelompok masing-masing
4 Baik
Mengarahkan peserta didik saatbekerja sama dalam kelompokmasing-masing
4 Baik
Mengarahkan jalannya diskusikelompok 4 Baik
Tahap Kuis Membagikan lembar kuis padasemua peserta didik 5 Sangat baik
Mengawasi berlangsungnyapelaksanaan kuis 5 Sangat baik
Menegur peserta didik yangmenyontek peserta didik lain 5 Sangat baik
TahapPenskoran
Mengumumkan skor masing-masing peserta didik 5 Sangat baik
Menjumlahkan semua skor yangdimiliki peserta didik dalammasing-masing kelompok
5 Sangat baik
Menentukan jumlah skor darisemua kelompok 5 Sangat baik
TahapPenghargaan
Guru memberikan penghargaankepada masing-masing kelompok 5 Sangat baik
Guru memberi penguatan padasemua kelompok 4 Baik
3. Akhirpembelajaran
Mengulas secara singkat materiyang penting 5 Sangat baik
Menjelaskan kegiatanpembelajaran berikutnya 5 Sangat baik
Hasil observasi aktivitas guru siklus II =
-
151
Lampiran 45
-
152
-
153
Lampiran 46
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS PESERTA DIDIK DENGAN MODEL
KOOPERATIF TIPE STAD PADA SIKLUS II
Pertemuan : 1 dan 2
Hari, tanggal : Senin, 26 Maret 2012 dan Selasa, 27 Maret 2012
No. Kriteria/Indikator Uraian Kegiatan Skor Kategori
1. Awalpembelajaran(Apersepsi,danMotivasi)
Memperhatikan tujuanpembelajaran yang disampaikanguru
4 Baik
Menyimak apersepsi dari guru 4 Baik
Menjawab pertanyaan apersepsiguru 5 Sangat baik
Memperhatikan motivasi yangdisampaikan oleh guru 4 Baik
2. TahapMengajar/Presentasi
Menjawab pertanyaan-pertanyaandari guru 5 Sangat baik
Memperhatikan penjelasan dariguru 5 Sangat baik
Mengerjakan contoh soal yangdiberikan oleh guru 5 Sangat baik
Memperhatikan penjelasanpembelajaran model kooperatif tipeSTAD yang disampaikan guru
5 Sangat baik
Duduk dengan masing-masingkelompok 5 Sangat baik
Menerima peserta didik lainsebagai rekan dalam kelompoknya 4 Baik
Menerima tugas dari guru 5 Sangat baik
TahapBelajardalam
Diskusi dan bekerja sama dalammenyelesaikan soal dari guru 5 Sangat baik
Menjelaskan kepada teman satu 4 Baik
-
154
Kelompok(Tim)
kelompok yang belum paham
Menulis (mencatat) materi yangpenting 5 Sangat baik
Menerima pendapat dari pesertadidik lain 4 Baik
Tahap Kuis Menerima lembar kuis dari guru 5 Sangat baik
Mengerjakan kuis dengan tertib 4 Baik
Tidak menyontek peserta didik lain 5 Sangat baik
TahapPenskoran
Memperhatikan pengumuman skoryang dibacakan oleh guru 5 Sangat baik
Memperhatikan penjumlahan skoryang dilakukan guru 5 Sangat baik
Berani mengajukan pertanyaanapabila tidak mengerti 5 Sangat baik
TahapPenghargaan
Berani mewakili kelompoknyauntuk menerima penghargaan 5 Sangat baik
Bersikap sportif 5 Sangat baik
3. AkhirPembelajaran
Menarik kesimpulan bersama-samaguru 5 Sangat baik
Mencatat bagian-bagian yangpenting dari penjelasan guru 5 Sangat baik
Hasil observasi aktivitas peserta didik siklus II =
-
155
Lampiran 47
-
156
-
157
Lampiran 48
HASIL OBSERVASI KETERAMPILAN SOSIAL PESERTA DIDIK
SIKLUS II
No. Kegiatan Skor1. Aktif dalam pembelajaran
- Menulis (mencatat) materi yang penting- Berani mengajukan pertanyaan apabila tidak mengerti- Berani mewakili kelompoknya untuk menerima
penghargaan- Menarik kesimpulan bersama-sama guru- Mencatat bagian-bagian yang penting dari penjelasan
guru
55
55
52. Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru dengan benar
- Menjawab pertanyaan apersepsi guru- Menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru- Mengerjakan contoh soal yang diberikan oleh guru
555
3. Mengerjakan tugas dari guru- Menerima lembar kuis dari guru- Mengerjakan kuis dengan tertib
54
4. Bekerja sama dalam mengerjakan tugas kelompok- Diskusi dan bekerja sama dalam menyelesaikan soal dari
guru 55. Mau menjelaskan pendapatnya
- Menjelaskan kepada teman satu kelompok yang belumpaham 4
Kesimpulan :
Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial peserta didik pada siklus II adalah limaatau kategori sangat baik.
-
158
Lampiran 49
-
159
-
160
Lampiran 50
HASIL OBSERVASI TOLERANSI PESERTA DIDIK TERHADAP
ADANYA KERAGAMAN SIKLUS II
No. Kegiatan Skor
1. Menerima orang lain sebagai rekan kerja kelompok
- Duduk dengan masing-masing kelompok- Menerima peserta didik lain sebagai rekan dalam
kelompoknya
5
4
2. Menghargai pendapat orang lain
- Menerima pendapat dari peserta didik lain 4
Kesimpulan :
Nilai rata-rata untuk toleransi peserta didik terhadap adanya keragaman padasiklus II adalah empat atau kategori baik.
-
161
Lampiran 51
HASIL WAWANCARA PESERTA DIDIK SIKLUS II
No. Pertanyaan Komentar
1. Apakah kamu menyukai pembelajaran dengan model
kooperatif tipe STAD?
32 peserta didik
menjawab ya
2. Apakah kamu menyukai belajar dengan diskusi
kelompok?
30 peserta didik
menjawab ya
3. Apakah kamu berperan aktif selama diskusi
kelompok?
31 peserta didik
menjawab ya
4. Apakah kamu suka jika guru membimbing selama
diskusi kelompok?
32 peserta didik
menjawab ya
5. Apakah kamu setuju bila dalam pembelajaran
selanjutnya menggunakan model kooperatif tipe
STAD?
32 peserta didik
menjawab ya
Jumlah 157
Presentase 98,12%
-
162
Lampiran 52
LEMBAR PENILAIAN KELOMPOK SIKLUS IIKELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Kelompok : KerbauNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Insanul Amal 87 90 100 202. Herlia Ragilia 54 55 100 303. Lia Rahmawati 42 50 93 304. Tofa Anggrian 32 25 80 30
Jumlah 215 220 373 110Rata-rata 53,7 55 93,25 27,5Kriteria Tim Super
Kelompok : SapiNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Irfan Tolibin 80 25 87 302. Vanan Chayani L. 57 50 97 303. Oktarisa 47 75 97 304. Hanan Aditia 38 40 53 30
Jumlah 222 190 334 120Rata-rata 55,5 47,5 83,5 30Kriteria Tim Super
Kelompok : KambingNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Fajar Yahya 77 90 100 202. Putri Lailisari 58 75 97 303. Karisa Tri Ardani 47 85 97 304. Nadia Choridatus Z. 41 80 80 20
Jumlah 223 330 374 100Rata-rata 55,7 82,5 93,5 25Kriteria Tim Super
Kelompok : DombaNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Vagas Surya 72 60 93 302. Difa Ramadani 64 80 100 303. Bili Kuriniadi 49 100 100 204. Nurul Hikmalia 41 40 97 30
-
163
Jumlah 226 280 390 110Rata-rata 56,5 70 97,5 27,5Kriteria Tim Super
Kelompok : KelinciNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Jazimatus Sangadah 73 65 97 302. Ria Setyawati 64 75 93 303. Mahardika Esa Y. 49 65 97 304. Alvin 40 55 80 30
Jumlah 226 260 376 120Rata-rata 56,5 65 91,75 30Kriteria Tim Super
Kelompok : AngsaNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Hanif Yuliawati 80 80 100 302. Ricky Andika 64 65 87 303. Riska Ribiyati 53 70 73 204. Ariya 40 75 83 20
Jumlah 237 290 343 100Rata-rata 59,2 72,5 85,75 25Kriteria Tim Super
Kelompok : BebekNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Feri Ardi Y. 70 60 97 302. Triyana 65 65 87 303. Ahmad Zidan 63 60 80 304. Puji Lestari 43 60 80 30
Jumlah 241 245 344 120Rata-rata 60,2 61,2 86 30Kriteria Tim Super
Kelompok : AyamNo. Nama AnggotaKelompok
SkorAwal
Nilai Kuis1
Nilai Kuis2
PoinPerkembangan
1. Ika Setiawati 67 30 100 302. Deril Alfajar 66 65 100 300 Lailatul M. 63 75 93 304. Sadam Irawan 48 80 100 30
Jumlah 244 250 393 120Rata-rata 61 62,5 98,25 30Kriteria Tim Super
-
164
Lampiran 53
ANALISIS PERKEMBANGAN KELOMPOK SIKLUS IIKELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP
SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Rangking Nama KelompokSkor
Keseluruhan
Skor
Kelompok
Penghargaan
Kelompok
1 Ayam 120 30 SUPER
2 Kelinci 120 30 SUPER
3 Bebek 120 30 SUPER
4 Sapi 120 30 SUPER
5 Domba 110 27,5 SUPER
6 Kerbau 110 27,5 SUPER
7 Kambing 100 25 SUPER
8 Angsa 100 25 SUPER
-
165
Lampiran 54
ANALISIS HASIL TES SIKLUS I DAN SIKLUS II
PESERTA DIDIK KELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
No. Nama Peserta didikSiklus I Siklus II
KetNilai T/TT Nilai T/TT
1. Ahmad Zidan 93 T 95 T Naik 2
2. Alvin 60 TT 55 TT Turun 5
3. Ariya 87 T 82,5 T Turun 4,5
4. Bili Kurniadi 86 T 75 T Turun 11
5. Deril Alfajar 80 T 87,5 T Naik 7,5
6. Difa Ramadani 97 T 75 T Turun 22
7. Fajar Yahya 87 T 95 T Naik 8
8. Feri Ardi Yansah 53 TT 70 T Naik 17
9. Hanan Aditia 63 T 75 T Naik 12
10. Hanif Yuliawati 83 T 95 T Naik 12
11. Herlia Ragilia 57 TT 70 T Naik 13
12. Ika Setiawati 60 TT 77,5 T Naik 17,5
13. Insanul Amal 80 T 95 T Naik 15
14. Irfan Tolibin 77 T 72,5 T Turun 4,5
15. Jazimatus Sangadah 80 T 77,5 T Turun 2,5
16. Karisa Tri Ardani 73 T 85 T Naik 12
17. Lailatul Mubarokah 73 T 85 T Naik 12
18. Lia Rahmawati 60 TT 75 T Naik 15
19. Mahardika Esa Y. 73 T 95 T Naik 22
20. Nadia Choridatus Z. 67 T 90 T Naik 23
21. Nurul Hikmalia 63 T 72,5 T Naik 9,5
22. Oktarisa 80 T 80 T Tetap
-
166
23. Puji Lestari 73 T 75 T Naik 2
24. Putri Lailisari 60 TT 75 T Naik 15
25. Ria Setyawati 70 T 80 T Naik 10
26. Ricky Andika 53 TT 87,5 T Naik 34,5
27. Riska Ribiyati 57 TT 85 T Naik 28
28. Sadam Irawan 73 T 75 T Naik 2
29. Tofa Anggrian 67 T 70 T Naik 3
30. Triyana 73 T 85 T Naik 12
31. Vagas Surya 63 T 85 T Naik 22
32. Vanan Chayani Laili 80 T 85 T Naik 5
Rata-rata 71,9 80,8
Presentase ketuntasan 75% 96,87%
Ket : T = Tuntas
TT = Tidak Tuntas
Hasil diperoleh dari = Nilai siklus II – Nilai siklus I
-
167
Lampiran 55
ANALISIS HASIL TES PRA SIKLUS DAN SIKLUS II
PESERTA DIDIK KELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
No. Nama Peserta didikPra Siklus Siklus II
KetNilai T/TT Nilai T/TT
1. Ahmad Zidan 63 T 95 T Naik 32
2. Alvin 40 TT 55 TT Naik 15
3. Ariya 40 TT 8 2,5 T Naik 42,5
4. Bili Kurniadi 49 TT 75 T Naik 26
5. Deril Alfajar 66 T 87,5 T Naik 21,5
6. Difa Ramadani 64 T 75 T Naik 11
7. Fajar Yahya 77 T 95 T Naik 18
8. Feri Ardi Yansah 70 T 70 T Tetap
9. Hanan Aditia 38 TT 75 T Naik 37
10. Hanif Yuliawati 80 T 95 T Naik 15
11. Herlia Ragilia 54 TT 70 T Naik 16
12. Ika Setiawati 67 T 77,5 T Naik 10,5
13. Insanul Amal 87 T 95 T Naik 8
14. Irfan Tolibin 80 T 72,5 T Turun 7,5
15. Jazimatus Sangadah 73 T 77,5 T Naik 4,5
16. Karisa Tri Ardani 47 TT 85 T Naik 38
17. Lailatul Mubarokah 63 T 85 T Naik 22
18. Lia Rahmawati 42 TT 75 T Naik 33
19. Mahardika Esa Y. 49 TT 95 T Naik 46
20. Nadia Choridatus Z. 41 TT 90 T Naik 49
21. Nurul Hikmalia 41 TT 72,5 T Naik 31,5
22. Oktarisa 47 TT 80 T Naik 33
-
168
23. Puji Lestari 43 TT 75 T Naik 32
24. Putri Lailisari 58 TT 75 T Naik 17
25. Ria Setyawati 64 T 80 T Naik16
26. Ricky Andika 64 T 87,5 T Naik 23,5
27. Riska Ribiyati 53 TT 85 T Naik 32
28. Sadam Irawan 48 TT 75 T Naik 27
29. Tofa Anggrian 32 TT 70 T Naik 38
30. Triyana 65 T 85 T Naik 20
31. Vagas Surya 72 T 85 T Naik 13
32. Vanan Chayani Laili 57 TT 85 T Naik 28
Rata-rata 57,3 80,8
Presentase ketuntasan 46,87% 96,87%
Ket : T = Tuntas
TT = Tidak Tuntas
Hasil diperoleh dari = Nilai siklus II – Nilai pra siklus
-
169
Lampiran 56
REKAPITULASI HASIL BELAJAR MATEMATIKA SEBELUM DAN
SESUDAH TINDAKAN SIKLUS I DAN SIKLUS II
KELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP SEMESTER 2
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
No. NamaNilai Pra
Siklus
Nilai
Siklus I
Nilai
Siklus II
1. Ahmad Zidan 63 93 95
2. Alvin 40 60 55
3. Ariya 40 87 82,5
4. Bili Kurniadi 49 86 75
5. Deril Alfajar 66 80 87,5
6. Difa Ramadani 64 97 75
7. Fajar Yahya 77 87 95
8. Feri Ardi Yansah 70 53 70
9. Hanan Aditia 38 63 75
10. Hanif Yuliawati 80 83 95
11. Herlia Ragilia 54 57 70
12. Ika Setiawati 67 60 77,5
13. Insanul Amal 87 80 95
14. Irfan Tolibin 80 77 72,5
15. Jazimatus Sangadah 73 80 77,5
16. Karisa Tri Ardani 47 73 85
17. Lailatul Mubarokah 63 73 85
18. Lia Rahmawati 42 60 75
19. Mahardika Esa Y. 49 73 95
20. Nadia Choridatus Z. 41 67 90
-
170
21. Nurul Hikmalia 41 63 72,5
22. Oktarisa 47 80 80
23. Puji Lestari 43 73 75
24. Putri Lailisari 58 60 75
25. Ria Setyawati 64 70 80
26. Ricky Andika 64 53 87,5
27. Riska Ribiyati 53 57 85
28. Sadam Irawan 48 73 75
29. Tofa Anggrian 32 67 70
30. Triyana 65 73 85
31. Vagas Surya 72 63 85
32. Vanan Chayani Laili 57 80 85
Jumlah 1834 2301 2585,5
Rata-rata 57,3 71,9 80,8
Nilai min 32 53 55
Nilai max 87 97 95
-
171
Lampiran 57
TANGGAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP PENGGUNAAN MODEL
PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
No.
Pertanyaan
Jumlah peserta didik yang memberikan jawaban dan
komentar
1. 31 peserta didik (dari 32 peserta didik) menyatakan menyukai
pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif tipe
STAD.
19 orang peserta didik berkomentar dengan adanya diskusi
kelompok mereka dapat bekerja sama dalam menyelesaikan
soal-soal yang diberikan oleh guru.
7 orang peserta didik berkomentar dengan pembelajaran
kooperatif tipe STAD mereka bisa leluasa bertanya pada
teman bila ada materi yang belum dipahami.
5 orang peserta didik berkomentar bahwa pembelajaran
kooperatif tipe STAD lebih menyenangkan.
2. 30 peserta didik (dari 32 peserta didik) menyatakan mereka
lebih senang saat pembelajaran dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD karena bisa bertukar
pikiran dengan peserta didik lain dan lebih memahami materi.
3. 31 peserta didik (dari 32 peserta didik) menyatakan dapat
belajar lebih baik dalam pembelajaran dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatif tipe STAD, karena mereka
bisa lebih serius selama pembelajaran sehingga lebih
memahami materi.
4. 32 peserta didik (dari 32 peserta didik) menyatakan setuju
bahwa dengan pembelajaran kooperatif tipe STAD bisa lebih
mudah mempelajari dan memahami materi yang sedang
diajarkan.
-
172
Lampiran 58
DOKUMENTASI PROSES PEMBELAJARAN STAD SIKLUS II
KELAS IIIA SD NEGERI TLAHAP
Tahap Presentasi
Tahap Belajar dalam Kelompok
-
173
Tahap Kuis
Tahap Penskoran Tahap Penghargaan
-
174
Lampiran 59
DOKUMENTASI HASIL TUGAS KELOMPOK SIKLUS II
-
175
Lampiran 60
DOKUMENTASI HASIL KUIS SIKLUS II
Kelompok Kerbau Kelompok Sapi
Kelompok Kambing Kelompok Domba
-
176
Kelompok Bebek Kelompok Ayam
Kelompok Kelinci Kelompok Angsa
-
177
Lampiran 61
DOKUMENTASI HASIL TES INDIVIDU SIKLUS II
-
178
-
179
Lampiran 62
DOKUMENTASI BENDERA KELOMPOK
-
180
Lampiran 63
DOKUMENTASI KARTU PENGHARGAAN PEMBELAJARANKOOPERATIF TIPE STAD
-
181
Lampiran 64
DOKUMENTASI WAWANCARA DAN TANGGAPAN PESERTA DIDIK
-
182