rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp siklus ......4. membuat magnet. 5. menyimpulkan bahwa gaya...

74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP Siklus 1)

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/2

Materi Pokok : Pengaruh Gaya Terhadap Bentuk Dan Gerak Suatu

Benda

Waktu : 6x 35 Menit (3 X Pertemuan)

A. Standar Kompetensi:

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.

B. Kompetensi Dasar:

5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).

C. Indikator

1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak

magnetis

2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda

melalui percobaan.

3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari.

4. Membuat magnet.

5. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.

D. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan model pembelajaran TGT:

1. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang

tidak magnetis

2. Siswa dapat menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa

benda melalui percobaan.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh penggunaan maget dalam kehidupan sehari-

hari

75

4. Siswa dapat menjelaskan proses tentang membuat maget

5. Siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda

bergerak ke bawah.

E. Materi pelajaran

1. Magnet

Magnet ada dua jenis yaitu magnet alam dan magnet buatan. Bentuk magnet

ada lima jenis yaitu: magnet batang, magnet U, magnet silinder, magnet jarum,

magnet ladam (tapal kuda). Magnet berasal dari batuan yang mengandung besi.

Batuan tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau dorongan

yang disebabkan oleh magnet disebut: gaya magnet. Tidak semua benda dapat

ditarik oleh magnet. Hanya benda-benda yang memiliki sifat tertentu saja yang

dapat ditarik oleh magnet.

Gambar macam-macam magnet

2. Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis

Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut magnetik.

Contohnya: peniti, paku payung, paku, isi steples, sekrup dan lain-lain.

Sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut tidak

magnetis.

Contohnya: potongan kain, potongan kertas, karet penghapus, cermin, pensil

dll.

3. Garis gaya magnet

Daerah disekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh magnet.

Contohnya: bahan dari pasir besi, kertas, magnet batang atau magnet keping.

76

Caranya taruh pasir besi atas kertas kemudian letakkan magnet dibawah

kertas dan gerakkan magnet kekanan dan kekiri, mka akan tampak garis-garis

magnet.Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah merata di seluruh bagiannya.

Bagian manakah yang memiliki kekuatan gaya magnet paling besar? Pada

saat batang magnet di letakkan di bawah kertas HVS yang terdapat serbuk bisi

atau pasir besi maka akan membentuk pola-pola garis yang disebut garis gaya

magnet. Perhatikan garis gaya magnet dan pola garis yang dibentuk oleh serbuk

besi seperti tampak pada gambar berikut:

Garis gaya magnet Pola garis yang dibentuk serbuk besi

4. Gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari

Dinamo mobil mainan atau dinamo yang terdapat di sepeda? Dinamo

merupakan salah satu alat yang menggunakan magnet di dalamnya. Alat lain

dalam kehidupan sehari-hari yang juga menggunakan magnet di antaranya adalah

pengunci kotak pensil atau tas, kompas, speaker radio, mikrofon, antena pada

mobil remot kontrol, danalarm pengaman mobil. Magnet juga digunakan pada

alat-alat berat untuk mengangkut bendabenda dari besi. Magnet tersebut berasal

dari aliran listrik oleh karena itu disebut elektromagnet. Jika tidak ada aliran listrik

maka sifat kemagnetannya akan hilang.

5. Membuat magnet

Magnet berasal dari kata "magnesia" yang merupakan nama sebuah daerah

kecil di Asia. Orang yang pertama kali menemukan magnet adalah Magnus. Pada

saat itu tongkatnya tertarik oleh batuan. Batu itulah yang kemudian dinamakan

magnet. Seiring dengan teknologi yang semakin maju, maka dibuatlah magnet

77

buatan. Bahan yang dapat dibuat untuk membuat magnet adalah besi atau baja.

Besi lebih mudah dibuat menjadi magnet namun kemagnetannya cepat hilang.

Baja sangat sukar dibuat magnet. Namun demikian, kemagnetannya lebih tahan

lama dibandingkan dengan magnet yang dibuat dari besi. Terdapat beberapa cara

dalam pembuatan magnet di antaranya adalah cara induksi, menggosok, dan

mengalirkan arus listrik.

1) Cara induksi

Yaitu mendekatkan atau menempelkan magnet pada benda yang akan

dijadikan sebagai magnet, contohnya paku. Benda magnetis yang menempel pada

magnet dapat menarik benda-benda magnetis lainnya, contohnya jarum atau paku

payung.

Gambar pembuatan magnet secara induksi

2) Cara Menggosok

Magnet dapat dibuat dengan cara menggosok benda yang akan dijadikan

magnet dengan magnet batang yang kita miliki atau terdapat di sekolah. Untuk

mendapatkan magnet dengan cara menggosok, lakukanlah langkah-langkah

berikut ini.

a. Letakkan sebatang besi atau baja yang akan dijadikan magnet diatas meja.

b. Gosokkan salah satu kutub magnet pada besi atau baja tersebut dengan kuat

dan searah.

c. Lakukan gosokkan tersebut berulang-ulang. Semakin lama menggosok maka

semakin kuat kemagnetannya.

78

Gambar Pembuatan magnet dengan cara menggosok

3) Mengalirkan arus listrik

Untuk membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik, kita

membutuhkan paku yang cukup besar, kawat kumparan, dan batu baterai sebagai

sumber arus listriknya. Perhatikan cara pembuatan magnet dengan mengalirkan

arus listrik berikut ini!

a. Lilitkan paku dengan kawat kumparan. Semakin banyak kumparan maka

kemagnetannya akan semakin kuat

b. Sambungkan kedua kawat kumparan pada batu baterai.

c. Dekatkan paku tersebut dengan jarum atau paku payung maka jarum dan

paku payung akan menempel pada paku.

Gambar Pembuatan magnet dengan cara mengalirkan arus listrik

4) Gaya Gravitasi

Pada bagian sebelumnya telah mempelajari gaya magnet yang dapat

menarik benda-benda yangbersifat magnetis. Buah mangga yang ada di atas

79

pohonnya dapat jatuh ke bawah karena adanya gaya tarik dari bumi. Pada saat

kamu melempar bola ke atas, bola itupun akan jatuh ke bawah.

Gaya tarik bumi inilah yang disebut gaya gravitasi. Gaya gravitasi yang

terjadi pada benda yang jatuh dari ketinggian tertentu tentunya berbeda-beda. Hal

ini disebabkan karena gaya gravitasi dipengaruhi oleh ukuran dan bentuk benda

tersebut. Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel

yang mempunyai massa di alam semesta. Bumi yang mempunyai massa yang

sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik benda-

benda di sekitarnya, termasuk benda-benda yang ada di bumi. Gaya gravitasi ini

juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa seperti meteor, satelit buatan

manusia, dan bulan. Gaya tarik ini menyebabkan benda-benda tersebut selalu

berada di tempatnya.

Buah kelapa jatuh ke bawah Melempar bola ke atas

F. Model dan metode pembelajaran

1) Model pembelajaran

- Teams games tournament (TGT)

2) Metode

Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, Permainan.

G. Kegiatan pembelajaran

80

Pertemua pertama

No Langkah-langkah pembelajaran Karakter yang

diharapkan

1. Kegiatan awal (10 menit)

Salam

Doa

Presentasi

Apersepsi:

Siapa yang pernah mendorong kursi, meja, almari,

sepeda?

Termaksud gaya apa bukan? guru menyampaikan

tujuan pembelajaran.

Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa

tentang materi pengaruh gaya terhadap bentuk dan

gerak suatu benda.

Guru memberi penjelasan tentang pembelajran

teams games tournament (TGT) yang akan

digunakan dalam pembelajaran.

Rigius

Disiplin

Semangat

2. Kagiatan inti (45 menit)

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. Siswa dapat memahami peta konsep tentang

pengaruh yaga terhadap bentuk dan gerak

suatu benda

2. Siswa dapat menjelaskan benda-benda yang

bersifat magnetis

3. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang

bersifat magnetis.

4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda

yang bersifat magnetis dan yang tidak

magnetis.

5. Siswa dapat menunjukkan kekuatan gaya

Keberanian

Percaya diri

Kerjasama

81

magnet dalam menembus beberapa benda

melalui percobaan.

Elaborasi

1. Guru meminta siswa membentuk kelompok,

yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang

siswa.

2. Guru menyampaikan informasi mengenai

materi pelajaran secara singkat tentang

pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk

suatu benda.

3. Guru menyampaikan informasi mengenai

contoh benda-benda yang bersifat magnetis

dan bukan magnetis.

4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui

sampai sejauh mana pemahaman siswa

tentang materi yang telah disampaikan.

5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan

LKK dan menjelas secara singkat serta

memberi bimbingan cara mengerjakan

LKK.

6. Guru meninta siswa melakukan tournament

yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya

untuk ke meja tournament. Siswa diminta

untuk menjawab soal-soal yang disediankan

di meja tuornamen secara bergantian, salah

satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban,

yang dapat menjawab pertanyaan dengan

benar berhak memegang kunci jawabannya,

dan mendapat poin, apabila soal sudah

dijawab atau semua anggota kelompok tidak

dapat menjawab soal tersebut.

Konfirmasi

1. Guru mengumumkan dan memberi

penghargaan kepada kelompok terbaik.

Tanggung

jawab

Keberanian

Percaya diri

82

2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik

kesimpulan yang disampaikan guru.

3. Kegiatan akhir (15 menit)

1. Siswa bersama siswa guru melakukan refleksi

terhadap pembelajaran pengaruh gaya

terhadap bentuk dan gerak suatu benda.

2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan

memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi

kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya

yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan

gerak suatu benda”

3. Guru menutup pelajaran dan salam.

Mandiri

Pertemuan kedua

No Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang

Diharapkan


Salam

Doa

Presentasi

Apersepsi:

Siapa yang pernah melihat hiasan yang menempel di

pintu kulkas?

1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang

cara membuat maget.

3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran

team game tournament (TGT) yang akan

digunakan dalam pembelajaran

Rigius

Disiplin

Semangat

5. Kegiatan inti (45 menit)

Eksplorasi

Keberanian

83

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru,

tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan

garak suatu benda.

2. Siswa dapat menjelaskan penggunaan gaya

magnet dalam kehidupan sehari-hari

3. Siswa dapat memberikan contoh penggunaan

gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari

4. Siswa dapat menjelaskan macam-macam

membuat magnet

5. Siswa dapat memberikan contoh cara

membuat magnet

6. Siswa menyimpulkan bahwa gaya gravitasi

menyebabkan benda bergerak ke bawah.

Beserta memprediksi seandainya tidak ada

gaya gravitasi di bumi.

Elaborasi

1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang

setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa.

3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi

pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya

terhadap bentuk dan bentuk suatu benda.

4. Guru menyampaikan informasi mengenai contoh

membuat maget dengan cara menggosok, induksi

dan aliran listrik.


sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang

materi yang telah disampaikan.

6. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK

dan menjelas secara singkat serta memberi

bimbingan cara mengerjakan LKK.

7. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu

setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke

meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab

soal-soal yang disediankan di meja tuornamen

Percaya diri

Kerjasama

Tanggung

jawab

Keberanian

Percaya diri

84

secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca

kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan

dengan benar berhak memegang kunci

jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal

sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak

dapat menjawab soal

Komfirmasi

1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan

kepada kelompok terbaik.




1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap

pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan

gerak suatu benda.



kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu

pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu

benda”


Mandiri

Pertemuan ketiga

No Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang

Diharapkan


Salam

Doa

Presentasi

Apersepsi:

Pernahkah kalian melihat buah kelapa jatuh dari

pohonnya?


2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa

Rigius

Disiplin

Semangat

85

tentang cara membuat maget.





Eksplorasi

1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru,

tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan

garak suatu benda.

2. Siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya

gravitasi menyebabkan benda bergerak ke

bawah.

3. Siswa dapat memberikan contoh penyebab

gaya gravitasi.

Elaborasi

1. Guru meminta siswa membentuk kelompok,

yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang

siswa.




3. Guru mendiskrifsikan manfaat gaya gravitasi,

gaya magnet, dan gaya gesek dalam kehidupan

sehari-hari.


sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang

materi yang telah disampaikan.

5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan

LKK dan menjelas secara singkat serta memberi






Keberanian

Percaya diri

Kerjasama

Tanggung

jawab

Keberanian

Percaya diri

86

secara bergantian, salah satu lagi sebagai

pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab

pertanyaan dengan benar berhak memegang

kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila

soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok

tidak dapat menjawab soal

Komfirmasi






1. Siswa bersama guru melakukan refleksi

terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap

bentuk dan gerak suatu benda.



kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya

yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak

suatu benda”.


Mandiri

H. Alat Dan Sumber Belajar

Alat Dan Bahan:

- Papan tulis, paku, klip kertas, bola lampu senter, batu batrai, kawat, magnet

batang, Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas,

Karet penghapus, Cermin, dan Pensil.

Sumber:

1. KTSP SDN Kutowinangun 12 salatiga

2. Silabus mata pelajaran IPA SDN Kutowinangun 12 salatiga

3. Model pembelajaran TGT

4. Buku BSE IPA Kelas 5 Semester 2 Terbitan Pusat Perbukuandepartemen

Pendidikan Nasional Tahun 2008

87

I. Penilaian/Evaluasi

1. Jenis Tes: Tertulis

2. Bentuk : Pilihan Ganda

Prosedur Penilaian: Skor Benar: 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑥𝑥100

Na =15

15𝑥100

Jumlah Soal = 20

Soal = Terlampir

J. pedoman penilaian

Kriteria ketuntasan minimal (KKM); 65

88

Pertanyaan Dan Jawaban Pada Kartu-Kartu

Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT)

Siklus 1

No Pertanyaan Jawaban

1. Benda-benda yang tidak dapat tertarik

oleh magnet disebut .... Nonmagnetis

2. Untuk membuat magnet dengan cara

mengalirkan arus listrik, apa-apa saja yang

kita membutuhkan?

Paku, kawat, batu

batrai.

3. Terdapat beberapa cara dalam pembuatan

magnet di antaranya adalah?

Induksi, menggosok,

dan arus listrik

4. Magnet yang dapat dibuat dengan cara

induksi yaitu?

Mendekatkan magnet

padayang akan

dijadikan magnet

5. Jika tidak ada aliran listrik maka sifat

kemagnetannya akan .... Hilang

6. Kutub-kutub magnet memiliki sifat yang

.... Istimewa

7. Gaya gravitasi ini juga menarik benda-

benda yang ada di luar angkasa seperti .... Meteor, satelit buatan

manusia, dan bulan.

8. Bahan-bahan yang dapat dibuat untuk

membuat magnet adalah? besi atau baja

9. Magnet juga digunakan pada alat-alat

berat untuk mengangkut .... Benda-bendadari besi

10. Apa yang akan terjadi apabila tidak ada

gayagravitasi di bumi?

Benda akan melayang

di udara tanpa bisa

menyentuh tanah

89

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 1


Mapel : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/ semester : 5/ 2

Materi pembelajaran : pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu

benda

Tanggal pelaksanaan : salatiga, 27 Maret 2014

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap

aspek yang diamati!

No ASPEK YANG DIAMATI Penilaian

1 2 3 4

Kegiatan Awal

1. Guru menciptakan kesiapan belajar peserta didik √

2. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi pada siswa. √

3. Kesesuaian apersepsi dengan materi pokok yang akan

dibahas. √

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan

dicapai. √

Kegiatan Inti

5 Guru membegi siswa dalam kelompok belajar satu

kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa √

6. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui

pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda √

7.

Setiap kelompok memilih kartu soal untuk dijawab,

apabila jawabannya benar kelompok tersebut mendapat

poin, apa bila jawabanya salah tidak dapat poin.

√

8. Kelompok yang mendapat poin yang tertinggi mendapat

penghargaan dari guru √

9. Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat

berdiskusi √

10.

Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas

tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu

benda.

√

11. Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas

dengan penuh tanggung jawab. √

12.

Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil

diskusi tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan

gerak suatu benda.

√

13. Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil

presentasi kelompok temannya √

90

14.

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan.

√

Kegiatan Penutup

15. Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir

pertemuan √

16. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran √

Jumlah 48

91

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA

SIKLUS 1



Kelas/ semester : 5 / 2

Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 27 Maret 2014

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk

setiap aspek yang diamati!

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √

2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √

3 Siswa mampu menjawab apersepsi √

4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi/tujuan yang akan dicapai

√

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

materi pembelajaran

√

6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √

7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √

8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan

dengan benar

√

9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan

tidak ada tekanan

√

10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan

Metode Pembelajaran yang digunakan guru

√

11 Siswa tertarik pada materi yang disajikan

dengan metode teams games tournamen (TGT)

√

12 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

lembar kerja secara berkelompok

√

13 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan

lembar kerja kelompok

√

14 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran

berlangsung

√

15 Siswa mampu berinteraksi saat proses praktik

atau pengamatan.

√

16 Siswa merasa terbimbing √

92

17 Siswa mampu menjawab dengan benar

pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru

√

18 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

Jumlah 44

93

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda ....

a. magnetis

b. magnetik

c. magnatis

d. semua jawaban benar

2. Fungsi magnet pada kulkas untuk ....

a. pengait pintu

b. perapat pintu

c. pemberat pintu

d. penguat pintu

3. Pembuatan magnet seperti gambar disamping

dilakukan dengan cara ....

a. induksi

b. deduksi

c. aliran arus listrik

d. konduksi

4. Perhatikan gambar berikut....

Gambar tersebut menunjukkan bahwa gaya menyebabkan....

NAMA:

KLS:

NO:

94

a. Satu arah berubah

b. kecepatan berubah

c. bentuk kaleng berubah

d. kaleng mengalami perubahan

5. Andi mendorong gerobak, ini perbuatan yang dapat menimbulkan ....

a. menimbulkan magnet

b. menimbulkan gaya magnet

c. menimbulkan gaya gravitasi

d. menimbulkan gaya

6. Waktu yang diperlukan membuat magnet dengan cara induksi ....

a. memerlukan waktu lama

b. memerlukan waktu cepat

c. memerlukan wakt sementara

d. memerlukan waktu kekal

7. Daerah disekitar sumber magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet

disebut ....

a. gaya magnet

b. medan magnet

c. gaya tarik

d. gaya gesek

8. Benda yang dapat ditolak magnet adalah....

a. besi

b. kawat

c. kayu

d. jawaban a dan b benar.

9. Gambar di samping orang

membuat magnet dengan cara ....

a. induksi

b. aliran arus listrik

c. mengosok

d. induksi dan mengosok

95

10. Gambar magnet dibawah biasanya disebut magnet ....

a. magnet ladam

b. magnet silinder

c. magnet tapak kuda

d. magnet U

11. Benda-benda dibawah ini yang dapat ditarik magnet adalah kecuali ....

I. timah. II. almonium III. besi IV. kain V. kuningan

a. I dan II

b. III dan V

c. III dan II

d. II dan III

12.

Gambar diatas dapat menimbulkan gaya ....

a. gaya gesek

b. gaya gravitasi

c. gaya pegas

d. gaya tarik

13. Sebuah benda di dekatkan dengan paku payung. Paku payung tertarik oleh

benda tersebut. Benda tersebut adalah ....

a. kayu

b. baja

c. magnet

d. aluminium

14. Apa bila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan maka akan terjadi ....

a. tolak-menolak

96

b. tarik-menarik

c. menyatu

d. menempel

15. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali ....

a. menginduksi

b. menggosok

c. memanaskan

d. mengalirkan arus listrik

97

Kunci jawabannya

1. a

2. b

3. c

4. c

5. d

6. a

7. b

8. c

9. a

10. a

11. a

12. c

13. c

14. a

15. c

98

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP Siklus 2 )

Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 salatiga

Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : V/2

Materi Pokok : Pengaruh Gaya Terhadap Bentuk Dan Gerak

Suatu Benda

Waktu : 6 x 35 menit (3 X pertemuan)

J. Standar Kompetensi:

5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.

K. Kompetensi Dasar:

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui

percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet).

L. Indikator:

6. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.

7. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar,

halus).

8. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.

9. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam

kehidupan sehari-hari.

M. Tujuan Pembelajaran

6. Siswa dapat membadingkan benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar,

halus).

7. Siswa dapat menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya

gesekan.

8. Siswa dapat menyebutkan cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.

9. Siswa dapat memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi.

10. Siswa dapat manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam


N. Materi pelajaran

99

Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda

Di awal telah dibahas bahwa gaya gesekan timbul karena adanya sentuhan

antara dua permukaan. Permukaan yang halus dan kasar memiliki gaya gesekan

yang berbeda. Untuk mengetahui perbedaan gerak benda Permukaan papan luncur

yang berbeda-beda mengakibatkan gaya gesekan yang dihasilkan pun berbeda.

Hal ini dapat dilihat dengan perbedaan gerak balok pada saat meluncur di atas

papan luncur.

Memperbesar dan memperkecil gaya gesekan

Gaya gesekan dapat diperbesar ataupun diperkecil disesuaikan dengan

tujuannya. Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai berbagai cara yang dilakukan

untuk memperkecil atau memperbesar gaya gesekan, di antaranya adalah sebagai

berikut:

1. Pemberian pelumas atau oli pada roda atau rantai sepeda agar gesekannya

dapat diperkecil.

2. Penggunaan kayu yang berbentuk bulat untuk mendorong benda agar lebih

mudah. Apabila kita mendorong meja atau lemari yang cukup berat maka

digunkan gelondongan kayu agar gaya gesekan yang tejadi dapat diperkecil.

3. Penggunaan pul pada sepatu pemain bola. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan

dapat diperbesar sehingga pemain bola tidak tergelincir pada saat berlari dan

menendang bola.

4. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor. Untuk menghindari permukaan

licin pada jalan yang dilewatinya, pada ban motor dan mobil terdapat alur-alur.

Alur-alur ini bertujuan untuk memperbesar gaya gesekan antara ban dan

permukaan jalan.

Sepatu bola Ban

100

Manfaat dan kerugian dengan adanya gaya gesekan dalam kehidupan

sehari-hari

Gaya gesekan yang sedang kita bahas memiliki manfaat dan kerugian.

Manfaat dan kerugian ini dapat kita lihat dalam kehidupan sehari-hari.

1. Manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Beberapa manfaat gaya

gesekan yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai

berikut.

a. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Kita dapat berjalan di atas lantai

karena adanya gaya gesekan antara sepatu dengan lantai yang meyebabkan kita

tidak tergelincir saat berjalan. Selain itu, permukaan aspal jalan raya dibuat

agak kasar. Hal ini bertujuan agar mobil tidak slip ketika bergerak di atasnya.

Adanya gesekan antara ban dan aspal menyebabkan mobil dapat bergerak

tanpa tergelincir.

b. Menghentikan benda yang sedang bergerak Apa yang akan terjadi apabila

sepeda yang kamu naiki tidak memiliki rem? Rem pada sepeda digunakan agar

sepeda yang kita naiki dapat berhenti ketika sedang bergerak. Gesekan antara

karet rem dengan peleg membuat laju sepeda akan semakin lambat ketika di

rem.

2. Kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Selain memiliki manfaat,

gaya gesekan juga memiliki kerugian. Berikut beberapa kerugian yang

ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.

a. Menghambat gerakan

Gaya gesekan menyebabkan benda yang begerak akan terhambat

gerakannya. Adanya gesekan antara ban sepeda dengan aspal membuat kita harus

mengayuh sepeda dengan tenaga yang lebih besar. Hal ini menunjukkan bahwa

gaya gesekan menghambat gerakan suatu benda.

b. Menyebabkan aus

Ban sepeda kita menjadi gundul atau sepatu yang kita pakai untuk sekolah

bagian bawahnya menjadi tipis diakibatkan oleh gesekan antara ban atau sepatu

dengan aspal. Jadi, gesekan menyebabkan benda-benda menjadi aus.

101

O. Model dan metode pembelajaran

3) Model pembelajaran

- Teams games tournament (TGT)

4) Metode

- Ceramah

- Tanya jawab

- Penugasan

- Permainan

P. Kegiatan pembelajaran

Pertemuan pertama

No Langkah-langkah pembelajaran Karakter yang

diharapkan


Salam

Doa

Presentasi

Apersepsi:

Siapa yang pernah melihat buah yang jatuh dari

pohonnya?

Apakah itu termaksud dari gaya gravitasi bumi?



tentang materi pengaruh gaya terhadap bentuk dan

gerak suatu benda

6. Guru memberi penjelasan tentang pembelajran

teams games tournament (TGT) yang akan


Rigius

Disiplin

Semangat

2. Kagiatan inti (45 menit)

Eksplorasi

Keberanian

Percaya diri

102

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

1. Siswa dapat memahami peta konsep tentang

pengaruh yaga terhadap bentuk dan gerak suatu

benda

2. Siswa dapat memprediksi jika tidak ada gaya

gravitasi di bumi

3. Siswa dapat membandingkan gerak benda pada

permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus).

4. Siswa dapat menjelaskan garakan benda pada

permukaan yang kasar dan halus.

5. Siswa dapat menunjukkan garakan benda pada

permukaan yang kasar dan halus melalui percobaan.

Elaborasi


setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa.




9. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai

sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang

telah disampaikan.










dengan benar berhak memegang kunci jawabannya,

dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau

semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal

tersebut.

Kerjasama

Tanggung

jawab

Keberanian

Percaya diri

103

Konfirmasi






4. Siswa bersama siswa guru melakukan refleksi

terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap

bentuk dan gerak suatu benda.

5. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi

nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan

pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya

terhadap bentuk dan gerak suatu benda”


Mandiri

Pertemuan kedua

no Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang

Diharapkan


Salam

Doa

Presentasi

Apersepsi:

Mengapa rantai sepeda dan motor diberi oli?







Rigius

Disiplin

Semangat


104

Eksplorasi

7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, tentang

pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu

benda.

8. Siswa dapat menjelaskan berbagai cara

memperkecil atau memperbesar gaya gesekan

9. Siswa dapat memberikan contoh cara

memperkecil atau memperbesar gaya gesekan.

Elaborasi


setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa.






telah disampaikan.











dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau

semua anggota kelompok tidak dapat menjawab

soal

Komfirmasi




Tanggung

jawab

Keberanian

Percaya diri

105





gerak suatu benda.





benda”

6. Guru menutup pelajaran dan salam

Mandiri

Pertemuan ketiga.

No. Langkah-Langkah Pembelajaran Karakter Yang

Diharapkan


Salam

Doa

Presentasi

Apersepsi:

Jika kita melihat orang saat berjalan kalimat apa

yang biasa keluar dari mulut kita?







Rigius

Disiplin

Semangat


Eksplorasi

1. Siswa dapat menjelaskan manfaat dan kerugian

yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam

Tanggung

jawab

106


2. Siswa dapat memberikan contoh manfaat dan

kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan

dalam kehidupan sehari-hari.

Elaborasi


setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa.






telah disampaikan.











dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab

atau semua anggota kelompok tidak dapat

menjawab soal

Komfirmasi





Keberanian

Percaya diri




Mandiri

107

gerak suatu benda.





benda.


H. Alat Dan Sumber Belajar

Alat Dan Bahan:

Papan tulis, paku, klip kertas, bola lampu senter, batu batrai, kawat, magnet

batang, Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas, Karet

penghapus, Cermin, dan Pensil.

Sumber:

KTSP SDN Kutowinangun 12 salatiga

Silabus mata pelajaran IPA SDN Kutowinangun 12 salatiga

Model pembelajaran TGT

Buku BSE IPA Kelas 5 Semester 2 Terbitan Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional Tahun 2008.

109

Pertanyaan Dan Jawaban Pada Kartu-Kartu Model Pembelajaran Teams

Games Tournament (TGT) Siklus 2 No Tertanyaan Jawaban

1. Jika Ban mobil pak tarno sudah lama dipakai, maka ban

mobil tersebut semakin ....

a. Baru

b. Bagus

c. Gundul

d. Bagus dan gundul

Gundul

2. Gaya dapat menyebabkan benda ....

a. Melompat-lompat

b. Berayun-ayun

c. Diam

d. Diam dan bergerak

Diam dan bergerak

3. Gaya menyebabkan bentuk, ukuran, dan arah gerak benda

menjadi ....

a. Tetap

b. Berubah

c. Hilang

d. Merapat

Berubah

4. Persentuhan antara dua benda disebut gaya ....

a. Gaya magnet

b. Gaya sentuh

c. Gaya pegas

d. Gaya gesek

Gaya gesek

5. Jika per kamu tekan, akan merapat. Setelah tekanannya

dihilangkan, per akan merenggang dan akhirnya kembali

ke bentuk semula. Per juga menimbulkan gaya

a. Gaya gesek

b. Gaya pegas

c. Gaya magnet

d. Gaya tarik-menarik

Gaya pegas

110

6. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah

mengakibatkan ....

a. bola melambat, kemudian berhenti

b. bola semakin cepat bergerak

c. bola berbelok arah

d. bola berubah bentuk

bola berbelok arah

7. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor agar. Untuk

menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya.

Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat ....

a. diperkecil

b. diperbesar

c. berputar

d. laju

diperbesar

8. jika permukaan papan luncur berbeda maka akan

mengakibatkan gaya gesekan yang ....

a. berbeda

b. sama

c. semakin besar

d. semakin mengecil

berbeda

9. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah

tergelincir karena ....

a. tidak ada keseimbangan

b. gaya otot berkurang

c. gaya gesek kecil

d. gaya dorong bertambah

gaya gesek kecil

10. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil

adalah yang ....

a. dilapisi karpet

b. dibuat dari keramik

c. dilapisi permadani

d. dilapisi keset

dibuat dari keramik

111

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 2



Kelas/ semester : 5 /2

Materi pembelajaran : pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda

Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 5 April 2014

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati!

No ASPEK YANG DIAMATI Penilaian

1 2 3 4

Kegiatan Awal

1. Guru menciptakan kesiapan belajar peserta didik √

2. Guru memberikan apersepsi dan memotivasi pada siswa. √

3. Kesesuaian apersepsi dengan materi pokok yang akan

dibahas. √

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. √

Kegiatan Inti

5 Guru membegi siswa dalam kelompok belajar satu

kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa √

6. Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui

pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda √

7.

Setiap kelompok memilih kartu soal untuk dijawab, apabila

jawabannya benar kelompok tersebut mendapat poin, apa

bila jawabanya salah tidak dapat poin.

√

8. Kelompok yang mendapat poin yang tertinggi mendapat

penghargaan dari guru √

9. Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi √

10.

Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas


benda.

√

11. Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas

dengan penuh tanggung jawab. √

12.

Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi


benda.

√

13. Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil

presentasi kelompok temannya √

14. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. √

Kegiatan Penutup

112

15. Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan √

16. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran √

Jumlah 57

113

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA

SIKLUS 2



Kelas/ semester : 5 / 2

Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 5 April 2014

Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek

yang diamati!

NO ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 2 3 4

1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing √

2 Kesiapan siswa menerima pembelajaran √

3 Siswa mampu menjawab apersepsi √

4 Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan

kompetensi/tujuan yang akan dicapai

√

5 Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

materi pembelajaran

√

6 Aktif bertanya saat proses pelajaran materi √

7 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar √

8 Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan

dengan benar

√

9 Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan

tidak ada tekanan

√

10 Adanya interaksi positif antara siswa dengan

Metode Pembelajaran yang digunakan guru

√

11 Siswa tertarik pada materi yang disajikan

dengan metode teams games tournamen (TGT)

√

12 Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan

lembar kerja secara berkelompok

√

13 Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan

lembar kerja kelompok

√

14 Siswa merasa senang pada saat pembelajaran

berlangsung

√

15 Siswa mampu berinteraksi saat proses praktik

atau pengamatan.

√

16 Siswa merasa terbimbing √

17 Siswa mampu menjawab dengan benar

pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru

√

114

18 Siswa secara aktif membuat rangkuman √

Jumlah

-

- 1

0

8

62

115

Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh ....

a. Magnetis

b. magnet bumi

c. magnetik

d. arah angin

2. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat

gaya kecuali ....

a. gravitasi

b. gesek

c. magnet

d. tekan

3. Magnet mempunyai sifat gaya ....

a. gaya gesek

b. gaya dorong dan tarikan

c. gaya dorong

d. gaya tarik.

4. Saat memberi pelumas pada rantai sepeda. Akibatnya sepeda mudah dikayuh

itu termasuk contoh dari ....

a. memperbesar gaya gesekan

b. memperkecil gaya gesekan

c. jawaban a, dan b salah

d. memperbesar dan memperkecil gaya gesekan

NAMA:

KLS:

NO:

116

5. Telapak sepatu dibuat dari karet dan beralur-alur agar kita tidak terjatuh saat

memakainya ini termasuk dari ....

a. gaya tarik

b. gaya magnet

c. gaya gesek

d. gaya gravitasi

6. Berjalan dilantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena ....

a. tidak ada keseimbangan

b. gaya otot kurang

c. gaya gesek mengecil

d. gaya dorong bertambah

7. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor agar, untuk menghindari

permukaan licin pada jalan yang dilewatinya. Hal ini bertujuan agar gaya

gesekan dapat ....

a. diperkecil

b. diperbesar

c. berputar

d. laju

8. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan

adalah ....

a. gaya gesekan

b. gaya magnet

c. gaya berat

d. gaya gravitasi

9. Gaya gesek timbul karena terjadi persentuhan antara ....

a. dua benda

b. empat benda

c. tiga benda

d. semua jawaban benar.

117

10. Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh ....

a. gaya gesekan

b. gaya magnet

c. gaya gravitasi

d. gaya dorong

11. Gaya angkat pada burung diperoleh dari ....

a. bulu sayap burung yang panjang

b. kepakan sayap burung yang kuat

c. kaki-kaki burung yang kokoh

d. kicauan burung yang indah

12. Besar gaya gravitasi dapat ditentukan oleh ....

a. berat benda

b. jenis benda

c. ukuran benda

d. bentuk benda

13. Semakin jauh jarak benda dengan bumi, massa benda ....

a. besar

b. kecil

c. berkurang

d. tetap

14. Orang saat bermain tiju memerlukan gaya ....

a. gaya gravitasi bumi

b. gaya otot

c. gaya gesekan

d. gaya berat

15. Kegiatan berikut disebabkan oleh gaya gravitasi bumi adalah ....

a. jarum menempel pada magnet

b. mangga matang jatuh dari tangkainya

c. leo sedang menendang bola

d. tali busur ditarik

118

Kunci Jawaban

1. b

2. a

3. c

4. b

5. c

6. c

7. b

8. a

9. a

10. c

11. b

12. a

13. b

14. b

15. b

119

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's Alpha if

Item Deleted

VAR00001 31.0000 32.938 .624 .852

VAR00002 30.9697 32.905 .726 .851

VAR00003 30.9697 33.718 .478 .855

VAR00004 30.9697 32.905 .726 .851

VAR00005 31.0000 32.938 .624 .852

VAR00006 30.9394 34.059 .461 .856

VAR00007 31.1212 33.485 .347 .857

VAR00008 31.0000 33.125 .573 .853

VAR00009 31.0303 33.843 .342 .857

VAR00010 30.9697 33.530 .534 .854

VAR00011 31.0909 34.085 .240 .859

VAR00012 30.9697 33.218 .630 .852

VAR00013 31.3333 35.417 -.042 .868

VAR00014 31.0000 34.188 .290 .858

VAR00015 31.0303 33.593 .402 .856

VAR00016 31.3333 36.354 -.195 .872

VAR00017 31.3636 32.926 .384 .856

VAR00018 31.0606 33.559 .377 .856

VAR00019 31.0000 33.500 .472 .855

VAR00020 31.0000 33.062 .590 .852

VAR00021 31.0909 33.773 .306 .858

VAR00022 31.1515 33.445 .339 .857

VAR00023 31.2424 32.064 .564 .851

VAR00024 31.1212 32.860 .476 .854

VAR00025 31.1515 33.820 .266 .859

VAR00026 31.3333 36.104 -.154 .871

VAR00027 30.9394 33.746 .575 .854

VAR00028 31.1212 33.985 .246 .859

VAR00029 31.2121 34.360 .148 .862

VAR00030 31.6061 35.684 -.086 .868

VAR00031 31.0303 33.530 .417 .855

VAR00032 31.0303 33.530 .417 .855

VAR00033 30.9091 34.210 .580 .856

VAR00034 30.9394 34.309 .372 .857

VAR00035 31.1212 32.860 .476 .854

VAR00036 31.3030 32.655 .438 .855

120

VAR00037 31.0000 33.500 .472 .855

VAR00038 30.9091 34.585 .394 .858

VAR00039 30.9091 34.585 .394 .858

VAR00040 31.0000 34.812 .128 .861

124

Pertemuan Pada Siklus 1 dan 2 guru menyampaikan materi secara garis besar sebelum mengadakan tournement

125

Saat membacakan kartu games tournament

Saat Melakukan teams games tournament

126

Saat Memberikan Penghargaan Pada Tim Yang Menang

Menjawab Paling Banyak Benar

127

Mengerjakan soal evaluasi

rencana pelaksanaan pembelajaran ( rpp siklus ......4. membuat magnet. 5. menyimpulkan bahwa gaya...

Documents