rencana pelaksanaan pembelajaran materi getaran rezky awaliah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII (Delapan) / II (Dua)

Materi : Getaran, Gelombang dan Bunyi

Sub Materi : Getaran

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti

KI .1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI .2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

KI .3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI .4. Mengolah, mengaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan

kimiawi , kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan

serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memilik rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat,

tekun, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli

lingkungan) dan bekerja sama dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan diskusi.

3.10. Memahami konsep getaran, gelombang, bunyi dan pendengaran, serta penerapannya

dalam sistem sonar pada hewan dan dalam kehidupannya sehari-hari.

4.10. Melakukan pengamatan atau percobaan tentang getaran, gelombang, dan bunyi.

C. Indikator

3.10.3. Menjelaskan hubungan antara periode dan frekuensi pada getaran.

3.10.4. Membedakan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal.

3.10.5. Mendeskripsikan hubungan antara periode, frekuensi, cepat rambat gelombang dan

panjang gelombang.

4.10.1. Melakukan percobaan dan pengamatan tentang getaran.

D. Tujuan

1. Melalui percobaan, peserta didik mampu menjelaskan pengertian getaran dengan

baik.

2. Melalui diskusi, peserta didik mampu mengetahui macam-macam getaran pada suatu

benda dengan baik.

3. Melalui diskusi, peserta didik mampu menemukan peristiwa getaran dalam kehidupan

sehari-hari dengan benar.

4. Melalui praktik, peserta didik mampu melakukan percobaan dan pengamatan tentang

getaran dengan baik.

E. Materi

Getaran

Getaran adalah gerak bolak balik secara periodik (teratur) dan terjadi terus menerus di sekitar titik keseimbangan. Pada umumnya setiap benda dapat melakukan getaran. Suatu benda dikatakan bergetar bila benda itu bergerak bolak bolik secara berkala melalui titik keseimbangan.

Adapun getaran pada benda dapat berupa :

a) getaran ujung batang

b) getaran selaras

c) ayunan sederhana

Gambar 1. Macam-macam getaran

Getaran yang memiliki frekuensi tunggal disebut getaran tunggal. Getaran

tunggal yang lintasannya berupa garis lurus disebut getaran selaras. Sedangkan getaran

tunggal yang terjadi pada peristiwa ayunan disebut ayunan sederhana. Pada gambar

tersebut, titik P disebut titik seimbang. Simpangan terjauh pada getaran disebut

amplitudo. Pada gambar tersebut gerakan O-P-Q-P-O merupakan satu getaran

sempurna.

Beberapa contoh getaran yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari – hari antara lain :

Sinar gitar yang dipetik,

Bandul jam dinding yang sedang berdentang jam dinding,

Ayunan anak-anak yang sedang dimainkan,

Mistar plastik yang dijepit pada salah satu ujungnya, lalu ujung lain diberi

simpangan dengan cara menariknya, kemudian dilepaskan tarikannya.

Orang yang sedang bersuara tenggorokannya bergetar,

Gong yang sedang dipukul bergetar.

F. Metode, Pendekatan, dan Model

Metode : Ceramah, diskusi, dan eksperimen

Pendekatan : Scientific

Model : Cooveratif Learning

G. Media, Alat, dan Sumber

Media : Papan tulis, Power Point Presentation (PPT) dan Karton.

Alat dan Bahan : Bandul dan Tali

Sumber : Buku Guru IPA Kelas VIII dan buku SMP kelas VIII

H. Kegiatan Pembelajaran

I. Kegiatan Awal (± 10 menit)

No. Aktivitas Guru Aktivitas PesertaDidik

1. Mengucapkan salam pembuka

(Selamat pagi, anak-anak.)

Menjawab salam dari guru

(Selamat pagi, Bu.)

2. Menanyakan kabar peserta didik,

kehadiran peserta didik dan

kesiapan mereka dalam mengikuti

proses pembelajaran.

(Apa kabar anak-anak?

Apakah ada yang tidak hadir?

Apakah kalian sudah siap

mengikuti proses pembelajaran

pada hari ini?)

Menjawab pertanyaan dari guru

Baik, Bu.

Hadir semua, Bu / menyebut nama temannya

yang tidak hadir.

Siap, Bu.

3. Meminta salah satu peserta didik

untuk memimpin doa.

(Anak-anak, ibu minta salah satu

dari kalian untuk memimpin doa

sebelum pelajaran dimulai)

Salah seorang peserta didik memimpin doa.

(Teman-teman, marilah kita berdoa menurut

ajaran agama masing-masing. Berdoa mulai.

Berdoa selesai.

4. Fase 1

Menyampaikan Tujuan dan

memotivasi siswa

Memberikan motivasi kepada

peserta didik dengan

memperlihatkan gambar pada

slide PPT.

(Anak-anak, coba sekarang

semuanya kalian lihat pada

gambar yang ada di slide

PPT dan memperagakan apa

yang pada gambar tersebut,

kalian memegang leher

masing-masing dan

Memperhatikan tindakan dan perkataan guru

serta menjawab pertanyaannya.

(Bergetar, Bu)

(Penggarisnya bergetar, Bu)

(Getaran, Bu)

mengucapkan menjawab

salam dari ibu sekali lagi.

Pada saat kalian berbicara

tadi, apa yang kalian rasakan

pada tenggorokkan kalian ?

Kemudian, apa yang terjadi

pada penggaris saat salah

satu ujungnya ditekan dan

ujung satunya lagi kita tarik

keatas kemudian kita

lepaskan ?

Dari apa yang kalian lakukan

tadi, ada yang tahu apa

materi pembelajaran kita

pada hari ini?)

Menyampaikan tujuan

pembelajaran kepada peserta

didik.

(Anak-anak, tujuan dari

pembelajaran ini adalah

sebagai berikut.

1. Melalui percobaan, peserta

didik mampu

menyebutkan pengertian

getaran dengan baik.

2. Melalui diskusi, peserta

didik mampu mengetahui

macam-macam getaran

pada suatu benda dengan

baik.

3. Melalui diskusi, peserta

didik mampu menemukan

peristiwa getaran dalam

kehidupan sehari-hari

dengan benar.

4. Melalui praktik, peserta

didik mampu melakukan

percobaan dan

pengamatan tentang

getaran dengan baik

II. Kegiatan Inti (±55 Menit)

No. Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik

1. Fase 2

Menyajikan Informasi

Guru menyajikan berbagai

informasi tentang materi

pembelajaran yaitu:

1. Pengertian getaran.

2. Macam-macam getaran.

3. Contoh getaran dalam

kehidupan sehari-hari.

4. Penjelasan tentang

percobaan dan

pengamatan getaran.

Mengamati

Mendengarkan penjelasan dari guru.

Memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk menanyakan

hal-hal yang belum dipahami.

Menanya

Bertanya kepada guru tentang hal-hal yang

belum dipahami.

2. Fase 3

Mengorganisasi siswa ke dalam

kelompok-kelompok belajar.

Guru membentuk nama Mendengarkan dan bergabung dengan

kelompok yang heterogen.

(Anak-anak, sekarang ibu

akan membagikan kalian

menjadi beberapa kelompok.

Pembagian kelompok bisa

dilihat pada slide PPT dan

bisa langsung bergabung

dengan kelompoknya

masing-masing).

Guru memberikan LKPD

kepada masing-masing

kelompok.

(Anak-anak, selanjutnya

LKPD akan ibu bagikan

kepada masing-masing

kelompok yang akan menjadi

acuan kerja kelompok

kalian.)

anggota kelompok masing-masing.

Menerima LKPD yang diberikan oleh

guru.

3. Fase 4

Membimbing kelompok bekerja

dan belajar

Guru memberikan bimbingan

kepada peserta didik dalam

melakukan percobaan.

Menggali informasi

Melakukan kegiatan percobaan dan

menerima bimbingan dari guru.

Guru melakukan penilaian

terhadap peserta didik saat

mereka melakukan kerja

kelompok.

Kegiatan inti 4

Peserta didik menganalisis data yang

didapatkan dari percobaan mereka secara

berkelompok.

4. Fase 5

Evaluasi

Kegiatan inti 5

Mengomunikasikan

Guru meminta masing-masing

perwakilan kelompok untuk

mempersentasikan hasil

percobaan mereka.

(Anak-anak, untuk perwakilan

dari masing-masing kelompok

dipersilahkan untuk

mempresentasikan hasil

percobaan.)

Masing-masing perwakilan kelompok

mempresentasikan hasil percobaan.

III. Kegiatan Penutup (±15 menit)

No. Aktivitas Guru Aktivitas Peserta Didik

1. Fase 6

Memberikan penghargaan

Guru mengumumkan kelompok

terbaik dalam kegiatan

pembelajaran.

Memberikan penghargaan dengan bertepuk

tangan untuk kelompok terbaik maupun

kelompok-kelompok yang lain..

2. Guru meminta peserta didik untuk

menyimpulkan materi.

Memberikan kesimpulan untuk materi yang

telah dipelajari dalam proses pembelajaran.

3. Guru memberikan tugas kepada

peserta didik.

Menerima tugas yang diberikan oleh guru.

4. Guru memberikan penguatan

kepada peserta didik dengan

memberikan nasihat.

Mendengarkan nasihat dari guru dan

meresapinya.

5. Menutup proses

pembelajaran

Memberitahukan pada

peserta didik tentang materi

pembelajaran pada

pertemuan selanjutnya.

Mengucapkan salam

penutup.

Mendengarkan guru.

Menjawab salam dari guru.

I. Penilaian

1. Penilaian Sikap

a. Observasi

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah objektif, tanggung jawab, kritis, teliti

dalam merancang dan melakukan percobaan getaran pada bandul.

No Nama Peserta didik Objektif Tanggung jawab Kritis Teliti Kreatif Peduli Jumlah

Skor1. Lara2. Dian Andrianto3 Prandie4 Yuseva Angela5 Budi Prakoso6 Reni Novita Lestari7 Pahnur8 M. Ariton Kholiq9 Khoiruddin Halim10 Sony Lukmandi11 Yusmida12 Stellina Siringoringo13 Azis Haryono14 Yudha Rivaldi15 Gusti Darmawan

N.L.N.H.16 Noor Fajeriah17 Wayan Karmeyane18 Efno Junianson19 Ika Rini Hastuti20 Nur Halimatunisa21 Desy Finansih22 Devi Untari23 Hasim Sanawi24 Chyntia Rut Lolita25 Eka Malinda Iriani26 Dian Puspita Wati27 Noor Fitri Asyiah28 Hendrik Sriyono29 Ratu Lingga30 Haikal Hazmi31 Novita32 Desi Agus Sela33 Natalya34 Andi Ayu Risdayanti35 Agustia Windarti36 Siti Rahmah

37 Rezky Awaliah38 Citra Ariyanti39 Siti Hartinah40 Tuti Wijayanti41 Rahmat Hardiansyah

Kunci penilaian

Nilai = (Jumlah skor / Jumlah item ) x 100 =

b. Penilaian Diri

Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku jujur, bertanggung jawab, terbuka

dalam menilai kemampuan diri.

Setelah melakukan percobaan tentang getaran dan gelombang, anda dapat

melakukan penilaian diri dengan memberikan tanda √ pada kolom yang tersedia

sesuai dengan kemampuan.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Mampu menyebutkan pengertian getaran

2. Mampu mengetahui macam-macam getaran pada suatu

benda

3. Mampu menemukan peristiwa getaran dalam


4. Mampu melakukan percobaan dan pengamatan tentang

getaran

Kunci penilaian

Nilai = (Jumlah Ya / Jumlah item ) x 100

c. Antar Peserta Didik

Indikator: peserta didik menunjukkan perilaku menghargai pendapat teman, tidak

memaksakan kehendak, dan mau memberi solusi dan bekerja sama dengan peserta

didik lain.

No Perilaku Dilakukan/munculYA TIDAK

1. Mau menerima pendapat teman2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4. Mau bekerjasama dengan semua teman

Kunci penilaian

Nilai = (Jumlah Ya / Jumlah item ) x 100 =

d. Jurnal

2. Penilaian Pengetahuan

JURNALAspek yang diamati: ………………………….Kejadian : ………………………….Tanggal: ………………………….

Nama Peserta Didik: ………………………….Nomor peserta Didik: ………………………….

Catatan Pengamatan Guru:

a) Tes Tertulis

No Nama Peserta Didik Soal Nilai1 2 3 4

1 Lara2 Dian Andrianto3 Prandie4 Yuseva Angela5 Budi Prakoso6 Reni Novita Lestari7 Pahnur8 M. Ariton Kholiq9 Khoiruddin Halim10 Sony Lukmandi11 Yusmida12 Stellina Siringoringo13 Azis Haryono14 Yudha Rivaldi15 Gusti Darmawan N.L.N.H.16 Noor Fajeriah17 Wayan Karmeyane18 Efno Junianson19 Ika Rini Hastuti20 Nur Halimatunisa21 Desy Finansih22 Devi Untari23 Hasim Sanawi24 Chyntia Rut Lolita25 Eka Malinda Iriani26 Dian Puspitawati27 Noor Fitri Asyiah28 Hendrik Sriyono29 Ratu Lingga30 Haikal Hazmi31 Novita32 Desi Agus Sela33 Natalya34 Andi Ayu Risdayanti35 Agustia Windarti36 Siti Rahmah37 Rezky Awaliah38 Citra Ariyanti39 Siti Hartinah40 Tuti Wijayanti41 Rahmat Hardiansyah

Nilai = (Skor soal 1+skor 2+skor soal 3+skor soal 4)/4 x 100

1. Penilaian PraktikIndikator : Melakukan percobaan dan pengamatan tentang getaran

No Nama Peserta Didik

Persiapan percobaan

Pelaksanaan percobaan

Kegiatan akhir percobaan

Jumlah skor

1 Irvan Fauzi2 Mario Fahruji3 Agung Wibowo4 Eka Prasiska5 Cici Leda6 Keke Khristina7 Mystyrya8 Hengky Purwanto9 M.Khadafi10 Raudatul Zamilah11 Ani Mariani12 Normarinah13 Dola Dolita14 Yenni Susilawati15 Hendra Pranata16 Riat Sholihin17 Riri18 Kurniati19 Nanik Suryani20 Dahlia Wati21 Ahmad Pendi22 Lukman Nurhuda23 Liyantie24 Ira25 Mawar Arum S.26 Rusniati27 Lilis Sri Utami28 Khoirudin Halim29 M.Ibnu Kurniawan30 Agi Brillia31 Iswatun Nurhasanah32 Kartini Y.G Sulau33 Vitha Shinta Ayu34 Wahyu Selawati

Rubrik Penilaian

NoKetrampilan yang

dinilaiSkor Rubrik

1 Persiapan Percobaan

30

Alat-alat tertata rapi yaitu bandul dan

tali.

Alat dalam keadaan siap pakai.

Tersedia media karton untuk presentasi.

20 Ada 2 aspek yang tersedia


2 Pelaksanaan percobaan

30

Menjelaskan pengertian getaran.

Mengetahui macam-macam getaran.

Menemukan peristiwa getaran dalam


Memasukkan data hasil percobaan

kedalam media karton.


10 Ada 2 aspek tang tersedia

3Kegiatan akhir

percobaan

30

Mengembalikan bandul ke tempat

semula.

Melepas media karton dari papan tulis.

Membersihkan meja kerja


10 Ada 1 aspek tang tersedia

J. Sumber Belajar

Buku Guru IPA SMP / MTs Kelas VIII (Kemendikbud)

Buku Siswa IPA SMP / MTs Kelas VIII (Kemendikbud)

Palangkaraya, Maret 2015

Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dr. Pendi Sinulingga, M.Pd Rezky Awaliah

NIP. 19660522 199103 1 001 ACB 112 064

EVALUASI

1. .Jelaskan pengertian dari getaran?

2. Jelaskan macam-macam getaran ?

3. Sebutkan 5 contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari !

4. Sebutkan salah satu alat yang bisa digunakan untuk melakukan percobaan tentang

getaran!

JAWABAN

1. Getaran adalah gerakan bolak-balik benda melalui titik keseimbangan.

2. Adapun getaran pada benda dapat berupa :

getaran ujung batang

getaran selaras

ayunan sederhana sederhana

3. 5 contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari :

Sinar gitar yang dipetik,

Bandul jam dinding yang sedang berdentang jam dinding,

Ayunan anak-anak yang sedang dimainkan,

Mistar plastik yang dijepit pada salah satu ujungnya, lalu ujung lain diberi

simpangan dengan cara menariknya kemudian dilepaskan tarikannya,

Orang yang sedang bersuara tenggorokannya bergetar.

4. Salah satu alat yang dapat digunakan untuk melakukan percobaan tentang getaran

adalah bandul.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)“Getaran”

Kelompok :

Nama anggota : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.I. Tujuan :

a. Melalui percobaan, peserta didik mampu menjelaskan

pengertian getaran dengan baik.

b. Melalui diskusi, peserta didik mampu mengetahui

macam-macam getaran pada suatu benda dengan baik.

c. Melalui diskusi, peserta didik mampu menemukan

peristiwa getaran dalam kehidupan sehari-hari dengan

benar.

d. Melalui praktik, peserta didik mampu melakukan

percobaan dan pengamatan tentang getaran dengan

baik.

II. Alat dan Bahan : Beban bandul dan tali

III. Cara kerja :

1. Siapkan alat dan bahan.

2. Biarkanlah bandul tergantung bebas. Pada keadaan itu, bandul dalam keadaan

setimbang (a).

3. Tariklah bandul ke kiri atau ke kanan (b), lalu lepaskan. Biarkan bandul berayun

(c).

4. Amati gerak pada bandul tersebut dan jawab pertanyaan yang tersedia.

(A) (B) (C)

IV. Bahan Diskusi :

1) Apa yang dimaksud dengan getaran ?

2) Pada saat gaya tarik kamu lepaskan, apakah bandul bergerak bolak balik ?

3) Apakah gerakan bandul tersebut melalui titik setimbang ?

4) Dari gambar (c), jika bandul bergerak dari titik A maka tentukan :

Lintasan 1 getaran penuh



5) Termasuk macam getaran yang manakah getaran pada bandul tersebut ?

6) Sebutkan 3 contoh getaran dalam kehidupan sehari-hari !

V. Kesimpulan :

rencana pelaksanaan pembelajaran materi getaran rezky awaliah

Education