relatório de grupo 3ºa
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Relatório de grupo 3ºATRANSCRIPT
outros destacam pontos de
vista que não podíamos
imaginar.
Quantas experiências! Per-
cebemos a escola com ou-
tros “sentidos”, Foi esse
novo “olhar” que o trabalho
de Ciências Naturais nos
possibilitou nesse semestre.
Sentir o cheiro dos diversos
locais, parar para ouvir os
sons de cada espaço em
diferentes horários, tocar
cada objeto parando para
pensar nas sensações que
eles produzem em nós.
“Sentimos” a escola de
maneiras diferentes e foi
muito interessante conversar
sobre isso. Notar que cada
um percebe e destaca cada
elemento a sua maneira.
Alguns compartilham as
sensações produzidas e
Ciências Naturais
O ano acabou e o percurso
foi repleto de desafios e
conquistas. Vocês viveram
intensamente experiências
muito desafiadoras, não foi?
Vamos recordá-las?
Como conquistas do grupo
destaco a organização em
sala; passaram a ouvir mais
e melhor o que era coloca-
do e consequentemente
participaram com mais qua-
lidade dos momentos coleti-
vos. Algumas atitudes con-
tribuíram para isso, como
levantar a mão e esperar o
outro, por exemplo, Desta
maneira conseguiram, em
muitos momentos, que
todos tivessem a oportunida-
de de falar ou ler para a
classe.
Isso é muito importante!
Mostra que cada vez mais se
vêem como grupo e para
isso se fortalecer a cada dia
precisam se respeitar e cola-
borar uns com os outros.
Lembrem-se sempre disso,
ok?
Outro ponto importante
com o qual trabalhamos o
ano inteiro foi o momento
de término da atividade
proposta em sala. O que
fazer?
Agora todos já tem a res-
posta e usam esse momento
de maneira produtiva. Po-
dem ler seus livros da bibli-
oteca, gibis da sala, usar o
caderno de desenho (e co-
mo foi usado!) ou até apro-
veitar para contar aquele
“causo” para o amigo, des-
de que baixinho e sem
atrapalhar quem está produ-
zindo ainda!
Proponho que para o próximo ano
vocês mantenham essa organização
e comprometimento com o traba-
lho e também cuidem para cada
pessoa da sala continue se sentindo
parte desse grupo.
Brincadeiras bacanas, momentos de
curtição e seriedade com o que é
proposto, valorizam o que cada um
sabe fazer de melhor e também nos
ajudam a vencer nossos desafios,
não acham?
Notícias do 3º ano A
O grupo
“ Quando terminar a lição
podemos ler o livro da
biblioteca, Dani?”
e também ampliamos nosso repertório
lendo outros tipos de texto como quadri-
nhos e revistas.
Visitamos a biblioteca Monteiro Lobato,
conhecemos o espaço e funcionamento.
Ouvimos diversas histórias do Monteiro
Lobato e sobre ela também através da
bibliotecária de lá.
Conhecemos alguns objetos que pertence-
ram a ele no Memorial montado lá.
Os desafios foram muitos! Trabalhamos
com a multiplicação e aprendemos calcular
utilizando o algoritmo.
Fizemos também algumas atividades de
“quebra-cuca’, como o desafio dos palitos
onde, em grupos, descobrimos e comparti-
lhamos as possíveis soluções.
Trabalhamos em geometria com o Tan-
gran , um jogo muito antigo. Reconstruí-
mos algumas formas a partir das já exis-
tentes e exploramos suas figuras geométri-
cas.
Ampliamos as formas de registro nas diver-
sas situações problema utilizando assim o
repertório trabalhado durante o ano.
Que venham novos desafios!
Continuamos a leitura do “Saci” do Mon-
teiro Lobato e a partir dela, construímos os
cenários e personagens do Sítio para brin-
carmos com a história. Foi divertido!
Mergulhamos no universo da entrevista e
“brincamos” que entrevistávamos Monteiro
Lobato, Maurício de Sousa, Pedro Ban-
deira e outros. Aprendemos como se elabo-
ra boas perguntas e que, para registrar a
entrevista, não podemos criar ou inventar
fatos ou informações.
A biblioteca foi um ponto importante no
bimestre. Utilizamos o espaço para leituras
A cidade de São Paulo e as interferências
do homem na paisagem atual foi o tema de
discussão e estudo durante o bimestre.
Para isso, nos organizamos e escolhemos
alguns lugares interessantes da cidade. Nos
imaginamos como “guias” responsáveis
por apresentar nossa cidade e saímos em
busca de boas visitas.
Visitamos os lugares escolhidos com nossas
famílias e a partir das descobertas e ima-
gens trazidas, traçamos e montamos um
grande roteiro cultural da cidade. Produzi-
mos folhetos que foram distribuídos duran-
te a amostra cultural.
Desta forma, pudemos multiplicar o que
aprendemos e nossas impressões sobre a
cidade de São Paulo e compartilhar com
muitas pessoas tudo o que há de interes-
sante por aqui.
Também conhecemos um
pouco da organização admi-
nistrativa da cidade pesquisan-
do sobre as funções do prefei-
to e o que são as subprefeitu-
ras.
Encerramos o ano com um
traçado interessante de fatos,
permanências e mudanças da
nossa cidade desde a sua fun-
dação até os dias de hoje.
Ciências Humanas
Matemática
Língua Portuguesa
Notícias do 3º ano A Página 2
Neste trimestre iniciamos o trabalho Com
as “Lutas Brincantes”, momento em que
exploramos diferentes situações de ataque
e defesa, atividades de contato e oposição.
Também focamos na retomada de Jogos
e esportes abordados ao longo do ano.
Finalizamos este ano com os jogos Pan
Americanos, praticando atividades com o
4º e 5º ano
Bearing in mind that: “No one can whistle
a symphony. It takes a whole orchestra to
play it!”
Em Inglês neste bimestre trabalhamos com
as partes do corpo e cada um desenhou e
nomou as partes aprendidas. E, brincamos
de “Do as I do – do as I say” com elas.
Todos estamos afiadíssimos no assunto.
Assistimos o filme Osmose Jones dando
continuidade ao estudo de CH e ficamos
interessadíssimos nesta história de dentro e
fora do corpo.
Lidamos com os wishes e aproveitamos
para desenhar o nosso final para o “The
Magic Carpet”; muitos desenharam o coe-
lhinho, bunny, sendo o vencedor. Outros
deram finais distintos, todos gostamos
demais de dar um final!
Deixo aqui um grande abraço a cada um ,
e, uma mensagem que fiz a vocês, finali-
zada com uma citação sábia! Tudo de bom!
Hands on, a step ahead
Good thoughts towards the Universe
Memories to build up,
Living TODAY, making the difference,
Walking on the PATH made of UNIQUE
DOUGH, YOU!
Educação Física
Inglês
Página 3 Volume 1, Edição 1
Jogos Pan Americanos Voleibol
Pique bandeira
Histórias e Brincadeiras
Pique bandeira Guarani foi a brincadeira escolhida pelo 3º ano A para compor o relatório deste bimestre. Essa brincadeira foram as crianças guara-
ni que ensinaram à Ana Claudia (autora
do livro Um dia na aldeia brilho do sol),
que ensinou para a Vivian, que passou
para a gente e agora podemos ensinar
outras crianças.
Pique bandeira Guarani
Origem: Guarani (Rio de Janeiro)
Número de participantes: 4 ou
mais crianças
Material necessário: 2 (dois) objetos que representem as bandeiras de cada time.
Local adequado: Local bastante espaçoso
(Quadra ou Quintal)
A cidade soa o som da pessoa Nas aulas de Musica, os alunos criaram uma trilha sonora para compor as animações das cidades. A memória das sonoridades urbanas, misturadas aos sons da natureza, foram ponto de partida para pesquisas com o corpo, com instrumentos e sons eletrônicos. Uma cidade sonora com narrativas instrumentais, orais... ideias concretas ou
Mús ic a
Regras:
Para brincar, é preciso dividir o grupo em dois times com número igual de participantes. Cada time fica de um lado do cam-po, dividido ao meio por uma linha.
Perto da linha que divide os campos é colocada uma garrafa PET (por exemplo), representando o time.
As crianças precisam inva-dir o campo adversário e chutar a bandeira (garrafa) para longe.
Se for pego, o jogador volta para o seu campo e tenta novamente.
A brincadeira só acaba quando os jogadores ficam cansados de tanto correr para lá e para cá.
Após esta etapa partimos para a análise das possíveis trilhas das animações. Essas ideias foram discutidas, esco-lhidas, colocadas numa sequência e gravadas. Cada cidade de Ítalo Calvino tem seu próprio tom.
Artes
São Paulo- uma cidade visível através das
Cidades Invisíveis de Italo Calvino
“As Cidades Invisíveis’’ de Ítalo Calvino
coloca em cena o veneziano Marco Polo
descrevendo para o grande Kublai Khan, o
imperador dos tártaros, as inúmeras cida-
des que visitou em suas missões diplomáti-
cas pelo império mongol.
O desejo de Khan é montar o império
perfeito a partir dos relatos que ouve. São
lugares imaginários sempre com nome de
mulher. Leonia, Sofrônia e Otavia foram as
idades escolhidas para as produções dos
alunos dos 3º anos nas aulas de Artes
Plásticas.
Refletimos sobre quais questões cada uma
delas trazem e como essas cidades invisí-
veis poderiam conversar com a cidade de
São Paulo.
O lixo, o descarte, o equilíbrio entre lazer
e instituições formais, e a sustentabilidade
através do cuidado com a natureza foram
as ideias que permearam nossas conversas
e o fio condutor dos trabalhos de ani-
mação em stop motion que os alunos
produziram.
Nas aulas de Musica, os alunos criaram
uma trilha sonora para compor as ani-
mações das cidades.
O CD com o trabalho de animação
segue pelos alunos..
Apreciem!!