relação professor-aluno no contexto escolar - eja
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Relação Professore Aluno no contexto escolar - EJA
Bruno Vinícius da Silva – 1U
Fundamentos da didática - PedagogiaProf. Pura Lucia Oliver Martins
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Contexto deste projeto• Projeto elaborado a partir dos conteúdos ministrados em sala
de aula com base na abordagem SocioCultural, na experiência da Prof. GONÇALVES, F. S. da pesquisa por mim realizada em 3 salas de matérias diferentes em turmas do EJA e base no texto abaixo: HAIDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7.ed.
São Paulo: Ática, 2003.
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A interação Professor-aluno
No processo de construção do conhecimento, o valor pedagógico da interação humana é evidente, pois, através
dela que o conhecimento vai se construindo.
O educador, na sua relação com o educando, estimula e ativa o interesse do aluno e orienta o seu esforço individual para
aprender.
O professor tem basicamente duas funções:
1. Função incentivadora e energizante
2. Função orientadora
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Autoridade x Autoritarismo
A autoridade do professor é um fato, pois ela é inerente a sua própria função docente. A autoridade é um valor, pois que é garantia da liberdade. A autoridade do professor nada tem a
ver com policialismo; tem sim a ver com a conquista de uma disciplina de vida que não se aprende em manuais e sim na
própria escalada dos obstáculos naturais. A autoridade amiga que estimula, incentiva, orienta, reforça, mostra falhas.
Diferentemente está o autoritarismo, que pensa tudo saber e nada mais querer aprender, quer tudo falar e nada ouvir
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Disciplina na sala de aula
Disciplina – em relação ao indivíduo é uma regra de conduta ou um conjunto de normas de comportamento que podem ser
impostas (heterodosciplina), ou que podem ser aceitas livremente pelo indivíduo regulando o seu comportamento
(autodisciplina)
Therezinha Fram considera a disciplina como uma construção, o conjunto de regra e princípios elaborados e discutidos, através do contato com a realidade e a interação com o
outro.
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Sugestões para desenvolvimento da autodisciplina
- Analisar e discutir as normas de conduta proposta, contribuindo com sugestões. Permita que o aluno participe da dinâmica da sala
de aula- Use procedimentos que desenvolvam o autoconceito positivo dos
alunos.- Ao repreender o aluno procure não fazê-lo em público, procure
não rotular o aluno.- Explique a razão das regras de conduta adotadas, bem como o
porquê de sua necessidade.- Explique ao aluno por que sua conduta é inadequada.- Respeite e leve em conta a história pessoal do aluno
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Direção de classeA direção de classe supõe
- planejar as aulas;- Selecionar e estruturar conteúdos;
- Prever e utilizar adequadamente recursos incentivadores e materiais;
- Organizar atividades em grupo, individuais que auxiliem a construção do conhecimento;
- Avaliar continuamente os progressos, mostrando os avanços e dificuldades, bem como podem aperfeiçoar o conhecimento.
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Relatório e análise das práticas dos professores
Grandes questões:
- Será que os alunos transformaram informações em conhecimento- As informações que passamos são corretas- Nas provas cobramos informações ou avaliamos o conhecimento
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Classificação das turmas observadas Todas as turmas são do Ensino
Fundamental
Diferentes níveis de experiência dos professores como docentes.
Alunos com contextos completamente diferentes entre si
Disciplina QT. alunos
Classe 1 Matemática 15
Classe 2 Artes 20
Classe 3 Inglês 20
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MATEMÁTICA
Poucos alunos divididos em pequenos grupos dispersos
Questões e correções passadas sem exigência de atenção
Professor não mostrava interesse pelos alunos com dificuldades
Fonte: Alagoas 24 horas
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ARTES
Ótima relação dos alunos com o professor
Trabalhos apresentados sem seguir as exigências do professor
Professor não exigia a permanência dos alunos em sala de aula
Fonte: Impressão Digital 126
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INGLÊS
Interação dinâmica dos conteúdos apresentados e alunos
Uso dos alunos para chamar atenção às questões
Incentivo por parte da professoraFonte: www.estudoprático.com.br
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Para o professor
- Lembre-se que cada classe é uma realidade, apresentando características próprias. Cabe ao professor aplicar seus
conhecimentos, usar sua sensibilidade, intuição, bom senso na orientação da aprendizagem e na direção da classe. Cada professor
encontrará o seu caminho na prática diária da sala de aula.
- Bruno Vinícius da Silva