FRÅN INFORMATION TILL KUNSKAP

Om källkritik och informationssökning för ökat lärande

DET VANLIGASTE SÄTTET ATT SÖKA INFORMATION PÅ

ÄR …?

VAD ÄR KÄLLKRITIK?• Att identifiera och granska källan till

information

• Förstahandskällor, andrahandskällor, ….

• Äkthet, Tid, Beroende, Tendens

• Vem säger vad till vem i vilket syfte och när?

KÄLLKRITIK PÅ INTERNET• Samma kriterier - andra utmaningar

• Vem står bakom en hemsida?

• Facebook-vänner som ”källor”

• Vad har Innebandypappan och bäverns bakdel gemensamt?

INFORMATIONSSÖKNING & KÄLLKRITIK

I SKOLAN• varje lektion i

nästan alla ämnen i alla åldrar

• söka sin egen kunskap

• STORA ämnesområden

• ”klipp och klistra”• att leta rätta svar

och säkra källor

LÄROPLANEN”Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande”.

ur Skolans värdegrund och uppdrag, Lgr11

”Eleverna ska kunna orientera sig i en komplex verklighet, med ett stort informationsflöde och en snabb förändringstakt. Studiefärdigheter och metoder att tillägna sig och använda ny kunskap blir därför viktiga. Det är också nödvändigt att eleverna utvecklar sin förmåga att kritiskt granska fakta och förhållanden och att inse konsekvenserna av olika alternativ”.

ur Övergripande mål och riktlinjer, Lgr11

FORSKNINGEN• Avhandling: Att söka

information för att lära - en studie av samspel mellan informationssökning och lärande

• Hur påverkas läranderesultat av sökmetod och förhållningssätt till information?

”Huvudsakliga slutsatser är att variationer i kvaliteten på elevers informationsaktiviteter

samspelar nära med kvaliteten i deras inlärningsresultat, vilket indikerar

informationskompetens som en kritisk dimension i lärande via digitala verktyg och

informationskällor av olika slag.”

Louise LimbergSeniorprofessorHögskolan i BoråsInstitutionen för Biblioteks- och informationsvetenskap

ur Undervisning i informationssökning (2006)

FORSKNINGEN• Avhandling: En elev - en dator:

kunskapsbildningens kvalitet och villkor i den datoriserade skolan

• Hur 1-till-1 påverkar lärande och kunskapssyn

• Tidigare studier, elevintervjuer, granskning av elevarbeten

• elever i 1-till-1-miljö uppvisar ytligare förståelse och kunskap jämfört med elever som jobbat mindre med 1-till-1

Håkan FleischerFöreläsare, Fil. Dr.

HURET• Börja tidigt!

• Jobba medvetet med informationssökning och kritisk granskning som ett arbetssätt - inte en uppgift!

• Hur är skoluppgifterna formulerade?• Ett verktyg för fortsatt lärande

• Utgå från eleverna och deras vardag

• Jobba med fasta strukturer för sökning och friare ämnesval - inte tvärtom• att synliggöra processen för eleven

• Kräver samarbete mellan lärare, lärare-skolbibliotekarie, lärare-IKT-pedagog etc.

• Kan kräva kompetensutbildning - använd er skolbibliotekarie, eller vänd er till oss!

• Formulera mål och planer för skolan - hur ska vi organisera arbetet med kritisk granskning och informationssökning? Hur ska vi samarbeta?

• Kalla det inte för Källkritik