rekognisi pembelajaran lampau...
TRANSCRIPT
Kurikulum dan Desain Pembelajaran pada Program Afirmasi dengan Pendekatan
Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL)
Bidang Penyelenggaran PendidikanPusat Pendidikan SDM Kesehatan
Badan Pengembangan dan Pemberdayaan SDM Kesehatan
PROGRAM AFIRMASI DENGAN PENDEKATAN RPL
MODEL REKOGNISI (PERMENRISTEKDIKTI NO 26 TH 2016)
Pasal 6:
1) Pengakuan CP untuk melanjutkan pendidikan formal yang diperoleh melalui pendidikan formal dilakukan oleh perguruan tinggi pada program studi sesuai dengan kewenangan akademik unit pengelola program studi dan perguruan tinggi;
2) Pengakuan CP untuk melanjutkan pendidikan formal yang diperoleh melalui pendidikan nonformal, informal, dan/atau pengalaman kerja dilakukan oleh perguruan tinggi pada program studi dengan peringkat terakreditasi paling rendah B atau sebutan lain sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan.
MODEL REKOGNISI (PERMENRISTEKDIKTI NO 26 TH 2016)
Pasal 6:
3) Pengakuan CP untuk disetarakan dengan kualifikasi tertentu dilakukan oleh perguruan tinggi pada program studi dengan peringkat terakreditasi paling rendah B atau sebutan lain sesuai ketentuan peraturan perundang-undangan;
4) Pengakuan CP untuk disetarakan dengan kualifikasi tertentu untuk menjalankan profesi dosen dilakukan oleh perguruan tinggi dan diusulkan kepada Menteri untuk ditetapkan.
RPL bukan cara mudah
Tetapi cara lainmemperoleh Ijazah
RPL (PERMENRISTEKDIKTI NO 26 TH 2016)
UU No, 36 tahun 2014 tentang Tenaga kesehatan pasal 9 yang menyatakan bahwa Tenaga kesehatan harus memiliki kualifikasi minimum Diploma Tiga
Kepdirjen Belmawa KemristekdiktiNomor 123/B/SK/2017
Pedoman dan Tata cara Penyelenggaraan RPL
Acuan dalam penyelengaraan RPL
Program Afirmasi (Permenkes 41/2016)
• Dilaksanakan melalui RekognisiPembelajaran Lampau (RPL)RPL
• Kekurangan sks setelah dilakukan RPL pemenuhan dilakukan melalui pendidikanformal
Pendidikan Formal
• Pada akhir masa pendidikan setiap pesertaprogram percepatan harus melakukan ujikompetensi sesuai ketentuan
UKOM
KONSULTASI
APLIKASI
ASESMEN
REKOGNISI
Aplikasi :
Ijazah dan Transkrip
serta Silabus
Aplikasi :
Dokumen portofolio
Asesmen:
Portofolio, bertanya,
observasi dll
Asesmen
Ekivalensi : Isi dan Capaian
pembelajaran MK
Rekognisi :
Pembebasan mata
kuliah hasil
rekognisi(Jmlh SKS)
Rekognisi
Pembebasan mata kuliah
hasil alih kredit(Jmlh SKS)
ALIH
KREDIT
ASESMEN DAN
REKOGNISI
UJI COBA RPL
Sasaran
Perawat Gigi7
Rekam Medik8
Tenaga Kesling5
Ahli Lab Medik6
Tenaga Teknis Farmasi3
Tenaga Gizi4
Perawat1
Bidan2
UUPT(UU DIKTI)no 12/2012
KKNIPerpres
no 8/2012
PERGURUAN
TINGGI
PRODI PRODI
KURIKULUMSNPT
(SN DIKTI)Permen no 44/2015
Standar Nasional Pendidikan1. Standar Kompetensi Lulusan2. Standar Isi Pembelajaran3. Standar Proses Pembelajaran4. Standar Penilaian Pembelajaran5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan6. Standar Sarana dan Prasarana7. Standar Pengelolaan Pembelajaran8. Standar Pembiayaan Pembelajaran
Standar Nasional Penelitian (8 standar)
Standar Nasional PKM (8 standar)
• Penjenjangan• Penyetaraan• Deskripsi
Acuan dalam Mengembangkan Kurikulum
aPerumusan capaianpembelajaran
bPembentukanmata kuliah
cPenyusunan rencanapembelajaran
dProses dan PenilaianPembelajaran
• Analisis perkembangan keilmuan dan keahlian• Analisis kebutuhan pasar & pemangku kepentingan
Profil Lulusan
RumusanCapaian Pembelajaran
TAHAPAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Konsep &
Strategi
pembelajaran
KKNI ,SN Dikti,
Renstra Dikti
Pemilihan bahankajian :
keluasan,kedalaman,
tingkat penguasaan
Matriks bahan kajiandengan sikap, ketrampilan umumdan ketrampilankhusus
Konsep mata kuliahdan besarnya sks
Susunan mata kuliah &Rancangan pembelajaran
(DOKUMEN KURIKULUM)
Tugas Institusi &
Program Studi
Peta/gugus
keilmuan
Tugas
Bidang studi/
Laboratorium
Keterlibatan
semua dosen
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Masukan
Asosiasi &
Stake holders
Ketetapan
Program studi
Konsep
kurikulum
Tugas Tim
Pengembang
Kurikulum Prodi
Pengetahuan
Profil dan CP sama seperti Program Reguler
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL
Sikap a) ....................................................
b) .....................................................
c) .....................................................dst
Penguasaan
Pengetahuan
a) ....................................................
b) .....................................................
c) .....................................................dst
Keterampilan Umum a) ....................................................
b) .....................................................
c) .....................................................dst
Keterampilan Khusus a) ....................................................
b) .....................................................
c) .....................................................dst
FR-2: FORMAT CAPAIAN PEMBELAJARAN PRODI
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPLFR-3: FORMAT MATA KULIAH_CAPAIAN PEMBELAJARAN
Deskripsi CP MK1 MK2 MK3 MK4 MK5 Dst.
Sikap:
- Elemen 1
- Elemen 2
- dst
Keterampilan Umum:
- Elemen 1
- Elemen 2
- dst
Keterampilan Khusus:
- Elemen 1
- Elemen 2
- dst
Pengetahuan:
- Elemen 1
- Elemen 2
- dst
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPLFR-3a: FORMAT MATA KULIAH_INDIKATOR KINERJA
No Kode Matakuliah
Matakuliah
Hasil Pembelajaran Bahan kajian Indikator Performance
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
16
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL
FR 4: FORMAT RENCANA ASESMEN
Indikator Performance atau
elemen kompetensi sesuai area
kompetensi pada masing masing
PRODI
JENIS BUKTI
PERANGKAT ASESMEN
CLO : Ceklis Observasi , CLP : Ceklis Portofolio, VPK:
Verifikasi Pihak Ketiga, DPL: Daftar Pertanyaan Lisan, DPT :
Daftar Pertanyaan Tertulis, SK : Studi Kasus, PW:
Pertanyaan Wawancara
METODE
L TL T
Ob
serv
asi
Dem
on
stra
siV
erif
ikas
i
Po
rto
Folio
Tes
Lisa
n
Tes
Tert
ulis
Waw
anca
ra
Ver
ifik
asi
Pih
ak
Ket
iga
Stu
di
Kas
us
Lain
nya
……
.
1
2
3
4
5
6
dst
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL
FR-7: FORMULIR ASESMEN MANDIRI
NoPertanyaan Indikator
Performance atau elemen kompetensi
Level ProfesiensiDiisi Pelamar
Kode dan NOMOR BUKTI
Diisi Asesor
1 2 3 4 V A T M
1
2
3
4
5
6
dst
V: Valid, yaitu terdapat hubungan yang jelas antara bukti yang diperlukan dengan indikator capaian pembelajaran yang akan dinilai;
A: Asli/Otentik, bukti yang disampaikan dapat diverifikasi di tempat kerja pelamar atau ditempat lainnya yang relevan dengan bukti
tersebut;
T: Terkini, bukti yang disampaikan mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan terkini yang dimiliki calon pada saat melamar;
M: Mencukupi, bukti yang disampaikanharus menunjukkan kinerja indikator capaian pembelajaran yang cukup untuk dinilai;
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL
FR-12: REKAP REKOMENDASI KEPUTUSAN PENILAIAN RPL
Program Studi : …………………………….
Jenjang : …………………………….
Mata Kuliah Tanggal PenilaianHasil Penilaian
KeteranganL TL
[1] Penilaian Kelulusan Mata Kuliah dihitung berdasarkan penilaian indikator performance atau kompetensi/sub kompetensi yang terkait dengan Mata Kuliah [2] Hasilpenilaian portofolio atau gabungan antara portofolio dan wawancara, ujian tulis atau demonstrasi
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL
FR-13: Tabel Pemetaan Konversi Mata Kuliah Melalui Alih Kredit
Mata Kuliah pada
Program Pendidikan
sebelumnya (Tuliskan
Kode dan Nama Mata
Kuliah)
Mata Kuliah pada Program
Diploma 3 (Tuliskan Kode
dan Nama Mata Kuliah)
Hasil Penilaian
Kesetaraan
Nilai SKS yang
Dikonversi
Contoh Formulir Penyelenggaraan RPL
FR-14: REKAP ASSESOR TERHADAP HASIL PENILAIAN PELAMAR
Program Studi : …………………………….
Jenjang: …………………………….
Mata Kuliah
Rekognisi
diperoleh melalui
Alih Kredit
/Asesmen dan
Rekognisi
Hasil Penilaian
SKSL TL
Instrument Asessor dan Asesi
1. Formulir aplikasi RPL
2. Format rencana asesmen
3. Asesmen mandiri
4. Lembar pertanyaan lisan
5. Lembar pertanyaan tertulis
6. Tugas praktek demontrasi praktek
7. Ceklist observasi demontrasi praktek (untukasesi)
HASIL UJI COBA
Uji Coba RPL Keperawatan
• Lokasi : Polt. Tasikmalaya, Medan, Jambi, Kupang, dan Jayapura
• Peserta : 105 orang terdiri dari 25 peserta dari RSdan 80 peserta dari Puskesmas.
• Hasil Uji Coba :
– Ada perbedaan kemampuan kognitif, psikomotor dan sikapantara peserta dari RS dan Puskesmas
– Peserta dari puskesmas kurang update keilmuandibandingkan dari RS
– Peserta dari Puskesmas kurang menguasai konsep danpraktik klinik keperawatan
Hasil Uji Coba RPL Keperawatan
Uraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 108
Kurikulum Inti 76
Kurikulum Institusional 26
Kurikulum wajib tempuh 15% 13
Mata kuliah bebas hasil RPL 40
Mata kuliah tdk lulus hasi RPL 40
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 42 (ekivalen 3 semester)
Uji Coba RPL Kebidanan
• Lokasi : Polt. Semarang, Medan, Aceh, Surabaya
• Peserta : Semarang (17 Org), Surabaya (20), Medan (20), Aceh (20) = 77 Org.
• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja > 10 th, bekerja di Puskesmas (71), RS (5), Dinkes (1)
• Hasil Uji Coba :– Hasil uji coba tdk menunjukkan perbedaan pada berbagai latar
belakang peserta
– Portofolio sebagian asesi belum diisi lengkap
Hasil Uji Coba RPL KebidananUraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 108
Kurikulum Inti 92
Kurikulum Institusional 16
Kurikulum wajib tempuh 15% 17
Mata kuliah bebas hasil RPL 52
Mata kuliah tdk lulus hasi RPL 23
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 40 (ekivalen 2 semester}
Distribusi Mata KuliahYang ditempuh
SEMESTER I
No Mata Kuliah Kode MK SKS
1 Anatomi Fisiologi* Bd.5 R.006 2
2 Konsep Kebidanan* Bd.5 R.008 2
3 Etikolegal dalam Praktik kebidanan* Bd.5.R010 2
4 Asuhan Kebidanan Kehamilan Bd.5.R.013 2
5 Asuhan Kebidanan persalinan dan BBL* Bd.5.R.014 3
6 Kesehatan Masyarakat Bd.5.R.019 2
7 PKK I Bd.5.R.021 2
8 Kegawatdaruratan maternal neonatal dan Basic
Life Support*
Bd.5.R.025 3
9 Dokumentasi kebidanan* Bd.5.R.027 2
TOTAL SKS 20
Distribusi Mata KuliahYang ditempuh
SEMESTER II
No Mata Kuliah Kode MK SKS
1 Asuhan kebidanan Nifas dan menyusui Bd.5.R.015 2
2 Asuhan Kebidanan Neonatus, Bayi dan Balita Bd.5.R.016 2
3 Pelayanan KB/KR dan Kesehatan Reproduksi Bd.5.R.017 2
4 Asuhan Kebidanan Komunitas Bd.5.R.020 2
5 PKK II Bd.5.R.022 4
6 PKK III Bd.5.R.023 3
7 Praktek Kebidanan Komunitas Bd.5.R.024 2
8 LTA* Bd.5.R.025 2
TOTAL SKS 20
DESAIN PEMBELAJARAN
Desain Pembelajaran
• Proses pembelajaran dilakukan dengan sistem Blok dan atau Modul dalam bentuk kuliah, responsi atau tutorial.
• Metode pembelajaran dapat berupa diskusi kelompok, simulasi, studikasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaranberbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metodepembelajaran lain,atau gabungan berbagai bentuk.
• Kriteria penilaian dan indikator, penilaian mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan yang dilakukan secaraterintegrasi. Indikator menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan atau unsur kemampuan yang dinilai
• Metode Asesmen merupakan penilaian secara kualitatif maupun kuantitatif yang relevan sesuai dengan hasil atau tujuan yang diukur, yang dapat digunakan Dosen untuk mendapatkan informasi mengenai keadaan belajar dan prestasi peserta didik terhadap bahan kajian (materi).
• Tempat pembelajaran di kampus atau Tempat Kerja sesuai kebutuhan.
Desain Pembelajaran
Uji Coba RPL Farmasi
• Lokasi : Jakarta, Makassar, Medan, Kupang
• Peserta : 80 org (20 orang masing2).
• Latar Belakang : pendidikan JPM, bekerja > 5 th, bekerja di Puskesmas dan RS.
• Hasil Uji Coba :
– Total SKS 110 SKS
– SKS Wajib tempuh = 29 SKS + 14 SKS yng tidak lolosasesmen
– SKS wajib tempuh = 43 SKS
– -SKS MK yang dibebaskan = 67 SKS
Hasil Uji Coba RPL FarmasiUraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 110
Kurikulum Inti 80
Kurikulum Institusional 30
Kurikulum wajib tempuh15% 29
Mata kuliah bebas 67
Mata kuliah tdk lulus RPL 14
Mata kuliah RPL hasil Alih Kredit -
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 43 (ekivalen 3 semester)
DISTRIBUSI MATA KULIAH YANG HARUS DITEMPUH
SEMESTER I
NO MATA KULIAHSKS KET
T P
1 Pelayanan Farmasi IV 1
2 Farmasi RS 2
3 Perundang-undangan Kesehatan 2
4 Bahasa Inggris II 2
5 Biokimia 2
6 Statistik 2
7 Teknologi Sediaan Semi solid 2 1
8 Mikrobiologi dan Parasitologi 2 1
9 Farmakologi II 2 1
16 4
SEMESTER II
NO MATA KULIAHSKS KET
T P
1 Farmasi Klinik 2
2 Teknologi Sediaan Solid 2 1
3 Fitokimia 2 1
4 Farmasi Fisik 2 1
5 Kimia Farmasi II 2 1
6 Teknologi Sediaan Steril 2 1
7 Metlit 2
14 5
SEMESTER III
NO MATA KULIAHSKS KET
T P
1Seminar
1
2Tugas Akhir
3
4
TOTAL SKS 30 13
DESAIN PEMBELAJARAN
DESAIN PEMBELAJARAN
No Mata Kuliah SKS Proses Pembelajaran Media Tempat
Pembelajaran
1 Pelayanan
Farmasi
1 SKS praktek = 170 menit
x 14 pertemuan = 2380
menit = 40 jam/8 jam = 5
hari
Proses pebelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dalam
bentuk praktikum
Kumpulan
resep rawat
jalan & inap
Log book
praktikum
Laboratorium
farmasetika,
tempat
kerja/wahana
praktik yang
sesuai
2 Farmasi
Rumah Sakit
2 SKS tutorial = 2 x
50menit x 14 pertemuan =
1400 menit = 23 jam/ 8
jam = 3 hari
Proses pembelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dan atau
modul dalam kuliah,
responsi atau tutorial
modul Kelas, tempat
kerja/wahana
praktik yang
sesuai
3 Undang –
Undang
Kesehatan
2 SKS tutorial = 2 50menit
x 14 pertemuan = 1400
menit = 23 jam/ 8 jam = 3
hari
Proses pembelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dan atau
modul dalam kuliah,
responsi atau tutorial
modul Kelas
No Mata Kuliah SKS Proses Pembelajaran Media Tempat
Pembela
jaran
4 Bahasa Inggris II 2 SKS tutorial = 2
50menit x 14
pertemuan = 1400
menit = 23 jam/ 8
jam = 3 hari
Proses pembelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dan atau
modul dalam kuliah,
responsi atau tutorial
modul Kelas
5 Biokimia 2 SKS tutorial = 2
50menit x 14
pertemuan = 1400
menit = 23 jam/ 8
jam = 3 hari
Proses pembelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dan atau
modul dalam kuliah,
responsi atau tutorial
modul Kelas
6 Statistik 2 SKS tutorial = 2
50menit x 14
pertemuan = 1400
menit = 23 jam/ 8
jam = 3 hari
Proses pembelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dan atau
modul dalam kuliah,
responsi atau tutorial
Modul Kelas
No Mata Kuliah SKS Proses Pembelajaran Media Tempat
Pembelajaran
7 Teknologi
Sediaan Liquid
dan Semi Solid
3 SKS terdiri 2 SKS
teori dan 1 SKS
Praktikum
1 SKS praktek = 170
menit x 14
pertemuan = 2380
menit = 40 jam/8 jam
= 5 hari
2 SKS tutorial = 2
50menit x 14
pertemuan = 1400
menit = 23 jam/ 8
jam = 3 hari
Proses pebelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dalam
bentuk praktikum
Proses pembelajaran
dilakukan dengan
sistem blok dan atau
modul dalam kuliah,
responsi atau tutorial
Modul
teori
dan
praktik
um
Log
book
praktik
um
Kelas
Laboratorium
Tempat kerja
No Mata Kuliah SKS Proses Pembelajaran Media Tempat
Pembelajaran
8 Mikrobiologi
dan
Parasitologi
3 SKS terdiri 2 SKS teori dan 1
SKS Praktikum
1 SKS praktek = 170 menit x
14 pertemuan = 2380 menit =
40 jam/8 jam = 5 hari
2 SKS tutorial = 2 50menit x 14
pertemuan = 1400 menit = 23
jam/ 8 jam = 3 hari
Proses pebelajaran dilakukan
dengan sistem blok dalam bentuk
praktikum
Proses pembelajaran dilakukan
dengan sistem blok dan atau
modul dalam kuliah, responsi atau
tutorial
Modul
teori dan
praktikum
Kelas dan
laboratorium
9 Farmakologi I 3 SKS terdiri 2 SKS teori dan 1
SKS Praktikum
1 SKS praktek = 170 menit x
14 pertemuan = 2380 menit =
40 jam/8 jam = 5 hari
2 SKS tutorial = 2 50menit x 14
pertemuan = 1400 menit = 23
jam/ 8 jam = 3 hari
Proses pebelajaran dilakukan
dengan sistem blok dalam bentuk
praktikum
Proses pembelajaran dilakukan
dengan sistem blok dan atau
modul dalam kuliah, responsi atau
tutorial
Modul
teori dan
praktikum
Kelas dan
laboratorium
No Mata Kuliah SKS Proses
Pembelajaran
Media Tempat
Pembelajaran
16 Metlit 2 SKS tutorial
= 2 50menit x
14 pertemuan
= 1400 menit
= 23 jam/ 8
jam = 3 hari
Proses
pembelajaran
dilakukan
dengan sistem
blok dan atau
modul dalam
kuliah,
responsi atau
tutorial
Modul Kelas
17 Seminar proposal
Tugas Akhir
1 SKS Pembelajaran
mandiri,
presentasi
proposal di
depan dosen
pembimbing
dan penguji
Laptop,
proyektor.
Kelas
18 Tugas Akhir 3 SKS pembelajaran
mandiri
Studi kasus Lapangan,
tempat kerja
Uji Coba RPL Gizi
• Lokasi : Jakarta, Bandung, Surabaya
• Peserta : 45 org
• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja > 5 th, bekerja di Puskesmas dan RS.
• Hasil Uji Coba :– Bandung : LULUS PF = 5 ASESI, LULUS PR + UTUL, UTEK=10, TL = 5
– Malang : LULUS PF = 3 ASESI, LULUS PR + UTUL, UTEK = 5, TL = 12
– Surabaya : LULUS PF = 3 ASESI, LULUS PR + UTUL, UTEK = 0, TL = 0
• Beban SKS total 110, dibebaskan 40, wajib 25, RPL 45
Hasil Uji Coba RPL GiziUraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 110
Kurikulum Inti 81
Kurikulum Institusional 29
Kurikulum wajib tempuh15% 25
Mata kuliah bebas hasil RPL 40
Mata kuliah tdk lulus hasi RPL 45
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 70 (ekivalen 4 semester)
Uji Coba RPL Kesling
• Lokasi : Jakarta, Aceh, Bandung, Surabaya, Banjarmasin
• Peserta : 105 orang
• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja di Puskesmas dan RS.
• Hasil Uji Coba :– Total sks kurikulum = 108 sks
– Jumlah sks wajib tempuh = 15 sks
– -Jumlah SKS yang dibebaskan = 69 sks
– Jumlah sks wajib tempuh total hasil RPL = 39 sks
Hasil Uji Coba RPL KeslingUraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 108
Kurikulum Inti 86
Kurikulum Institusional 22
Kurikulum wajib tempuh15% 15
Mata kuliah bebas hasil RPL 69
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 39 (ekivalen 2 semester)
Uji Coba RPL Kep. Gigi
• Lokasi : Jakarta, Medan, Jambi, Surabaya, Tasik
• Peserta : 85 orang
• Latar Belakang : pendidikan JPM, bekerja di Puskesmas dan RS.
• Instrument bisa dalam bentuk portofolio, cek list, wawancara, uji tulis
• Hasil Uji Coba :– Total sks kurikulum D3 = 108 sks
– Jumlah sks wajib tempuh = 31
– Jumlah sks MK yang diakui = 77
Hasil Uji Coba RPL Kep. Gigi
Uraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 108
Kurikulum Inti 96
Kurikulum Institusional 12
Kurikulum wajib tempuh15% 16
Mata kuliah bebas hasil RPL 77
Mata kuliah RPL hasil Alih Kredit -
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 31 (ekivalen 2 semester)
Uji Coba RPL RMIK
• Lokasi : Semarang, Malang
• Peserta : 42 orang tdd Semarang (5 Puskesmas, 15 RS), Malang (6 Puskesmas, 16 RS)
• Latar Belakang : pendidikan SMA, D1, D3.
• Hasil Uji Coba :
– Semarang : Reguler 115 sks, Diakui 41, wajib tempuh 74, masa studi 4 semester.
– Malang : Reguler 116 sks, Diakui 41, wajib tempuh 75, masa studi 4 semester.
Hasil Uji Coba RPL Rekam Medik
Uraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 115
Kurikulum Inti 96
Kurikulum Institusional 19
Kurikulum wajib tempuh 15% 21
Mata kuliah bebas hasil RPL 41
Mata kuliah tdk lulus hasi RPL 53
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 59 (ekivalen 3 semesterr)
Uji Coba RPL Tek Lab Med
• Lokasi : Surabaya, Medan, Makassar, Jayapura
• Peserta : 100 org.
• Latar Belakang : pendidikan D1, bekerja di Puskesmas dan RS.
• Hasil Uji Coba :– Total sks kurikulum inti D3 = 108 sks
– Jumlah sks wajib kuliah = 17 sks
– Jumlah sks MK yang diakui = 71 sks
– Jumlah sks yang RPL = 37 SKS
– Masa studi 2 semester
Hasil Uji Coba RPL Tek Lab Medik
Uraian Jumlah SKS
Kurikulum Prodi 108
Kurikulum Inti 96
Kurikulum Institusional 12
Kurikulum wajib tempuh 15% 17
Mata kuliah bebas hasil RPL(PKM) 71
Mata kuliah wajib tempuh total maksimal 37 SKS (ekivalen 2 semester)
62
Uji Coba Penilaian RPL
63
Uji Coba Penilaian RPL
64
Kesimpulan Hasil Uji Coba
1) Instrumen asesmen perlu dititik beratkan pada asesmen ketrampilan dan tidak
dititik beratkan pada pemahaman teori, karena pada umumnya para calon
peserta lebih banyak melakukan pekerjaan pekerjaan praktis pelayanan
dibandingkan dengan memahami teori dari setiap tindakan yang dilakukan.
2) PBM untuk sisa SKS yang harus ditempuh peserta sebaiknya dilaksanakan
secara fleksibel mengingat para peserta pada umumnya berdomilsili di tempat
terpencil (sebagian besar tenaga kesehatan yang bertugas di Kabupaten) dan
tidak mungkin meninggalkan tugas dalam waktu yang cukup lama untuk
mengikuti kuliah di kampus.
3) PBM sebaiknya menggunakan modul modul pembelajaran jarak jauh dengan
memberikan tutorial berkala di tempat kerja.
4) Pelaksanaan asesmen sebisa mungkin dilakukan di tempat para pesrta bekerja
untuk menghindari para peserta terlalu banyak meninggalkan tugas.
5) Dari hasil uji coba asesmen untuk masing masing prodi menunjukkan bahwa
jumlah SKS yang masih harus ditempuh oleh peserta untuk memperroleh
kualifikasi Diploma III bervariasi antara 2 semester sampai 4 semester.
Penyusunan Desain Pembelajaran RPL
Penyusunan Desain Pembelajaran RPL
Penyusunan Bahan Ajar Cetak (BAC)
No Program Studi Jumlah SKSJumlah
Mata Kuliah
Jumlah Modul
Sudah Belum Ada Total
1 Keperawatan 42 15 45 3 48
2 Kebidanan 40 17 60 23 83
3 Farmasi 43 18 57 19 76
4 Gizi 70 29 _ 210 210
5 Kesling 39 19 _ 117 117
6 TLM 37 16 _ 111 111
7 Kep. Gigi 31 18 _ 93 93
8 RMIK 59 27 _ 177 177
Total 753
Hendro Saputro
www.hendro-saputro.blogspot.com
68
TERIMA KASIH
“The quality of a university is measured more by the kind of student it turns out than the kind it takes in.” *)
—ROBERT J. KIBBEE
*) Kualitas sebuah perguruan tinggi diukur oleh kualitas output dari perguruan tinggi tersebut