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REPUBLICA DE CHILE CORPORACION MUNICIPAL DE

DESARROLLO SOCIAL DE ANTOFAGASTA ESCUELA E-81 “HEROES DE LA CONCEPCION“

CALBUCO Nº 5031 FONO 55 2546653

REGLAMENTO DE EVALUACION INSTITUCIONAL

2021

“Integrando el uso pedagógico de la Evaluación en la Enseñanza”

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MARCO LEGAL QUE REGULA EL PRESENTE REGLAMENTO: DECRETO EVALUACION Nº 67/2018

La Escuela Héroes de La Concepción E – 81 establece el siguiente Reglamento Interno de Evaluación y Promoción escolar, de acuerdo a las disposiciones dadas por el Decreto Supremo N° 67 del 20 de Febrero de 2018, el cual se aplicará a todos los estudiantes y alumnas del colegio pertenecientes a los cursos 1° a 8°,Año de Educación General Básica y en conformidad al acuerdo 017/2018, del 24 de enero de 2018, ejecutado mediante resolución exenta 38, el Consejo Nacional de Educación, informó favorablemente el documento “Aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción derogando a los decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N| 83 de 2001, todos del Ministerio de Educación, se ha procedido a elaborar el Decreto Supremo correspondiente a las normas mínimas sobre Calificación y Promoción a que se refiere el articulo 39 de la ley, para los efectos de ser aprobado por el Consejo.

La responsabilidad del fiel cumplimiento de las normas de este Reglamento radica en el Cuerpo Directivo y Docente de la Escuela Héroes de La Concepción, correspondiendo a sus autoridades administrar los medios para su aplicación.

La aplicación de estas disposiciones corresponde al año escolar 2021 en adelante.

NORMAS GENERALES DE INDOLE PEDAGÓGICO. DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 1°: Escuela Básica “Héroes de la Concepción” RBD 315-8; aplicará las disposiciones del presente Reglamento sobre evaluación, calificación y promoción escolar de niños y niñas, en los siguientes niveles impartidos: EDUCACIÓN PREBÁSICA: Dos Niveles de Transición Mayor. EDUCACIÓN BÁSICA: Lo conforman 16 cursos desde Primer año a Octavo año. ARTÍCULO 2°: 2.1.- La Dirección del Establecimiento, Unidad Técnica Pedagógica, equipo E.G.E , Consejo de Profesores y consejo escolar, establecen este reglamento de evaluación basándose en las disposiciones legales que rigen, mencionadas en la introducción. 2.2.- Este reglamento se dará a conocer a todos los estudiantes, padres y apoderados en el momento de la matrícula y durante la primera reunión de sub-centro del año en curso. 2.3.- El año escolar comprenderá dos semestres lectivos (Régimen semestral)

2.4.- La Dirección del establecimiento velará por la correcta aplicación de este Reglamento por parte de los Docentes, delegando en equipo de unidad técnico pedagógica la supervisión de éste. 2.5.- El Reglamento Interno de Evaluación y Promoción Escolar del Establecimiento se aplicará a todos los cursos y será modificado cada vez que se produzcan cambios en el funcionamiento de esta

3 Unidad Educativa, acorde siempre con la aplicación de los Planes y Programas de estudio actualmente vigentes. 2.6.- Queda establecido en este reglamento que se realizarán como mínimo, cuatro consejos de evaluación al año, en los cuales se analizarán los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes, y se planificarán acciones remediales ante la información recopilada. ( Las fechas se indican al final de este documento).

I DE LOS PLANES Y PROGRAMAS

El colegio Imparte los Planes y Programas de Estudio señalados en el Marco de la Reforma Educacional, BASES CURRICULARES 2012 PARA LA EDUCACION GENERAL BASICA APROBADAS POR DECRETO N° 439 y Bases Curriculares de Educación Parvularia (vigente desde 2019). EDUCACIÓN PARVULARIA: Ámbito Comunicación Núcleo de Aprendizaje Lenguaje Verbal Eje de Aprendizaje » COMUNICACIÓN ORAL Eje de Aprendizaje » INICIACIÓN A LA LECTURA Eje de Aprendizaje » INICIACIÓN A LA ESCRITURA Núcleo de Aprendizaje LENGUAJES ARTÍSTICOS Eje de Aprendizaje » EXPRESIÓN CREATIVA Eje de Aprendizaje » APRECIACIÓN ESTÉTICA Ámbito Relación con el Medio Natural y Cultural Núcleo de Aprendizaje Seres vivos y su entorno Eje de Aprendizaje » Descubrimiento del mundo natural Núcleo de Aprendizaje Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes Eje de Aprendizaje » Conocimiento del entorno social Núcleo de Aprendizaje Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Eje de Aprendizaje » Razonamiento Lógico-matemático Eje de Aprendizaje » Cuantificación

4 ASIGNATURAS: Primer Ciclo: 1° a 4° Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales Artes Visuales Música Educación Física y Salud Orientación Tecnología Religión Ciencias Naturales Segundo Ciclo: 5° a 6° Lenguaje y Comunicación Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales Artes Visuales Música Educación Física y Salud Orientación Tecnología Religión Idioma Extranjero: Inglés Ciencias Naturales. Segundo Ciclo: 7° y 8° Lengua y Literatura Matemática Historia, Geografía y Ciencias Sociales Artes Visuales y Música Educación Física y Salud Orientación Tecnología Religión Inglés Ciencias Naturales

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II DE LA EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

Art.-3 Los estudiantes: .-Tienen derecho a ser informados de los criterios de evaluación .-A ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, en coherencia con el presente reglamento Art.-4 El proceso de evaluación, como parte intrínseca de la enseñanza, podrá usarse en forma formativa o sumativa. La evaluación formativa será implementada para monitorear y acompañar el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación sumativa, tiene por objeto certificar, generalmente mediante una calificación, los aprendizajes de los estudiantes. Art.-5.- Los estudiantes no podrán ser eximidos de ninguna asignatura del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas que el plan del Mineduc contempla. 5.1.-El Establecimiento deberá implementar las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizajes y los procesos de evaluación de las asignaturas en caso de los estudiantes que así lo requieran. Asimismo, podrán realizar las adecuaciones curriculares necesarias según lo dispuesto en los decretos exentos N° 83, de 2015 y 170 de 2009, ambos del Mineduc. De la Evaluación: Se entenderá como una práctica evaluativa al conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la educación para que tanto ellos como los estudiantes puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza .(Evaluación Formativa). De La Calificación: Es la representación del logro en el aprendizaje a través de un proceso de evaluación, que permite transmitir un significado compartido respecto a dicho aprendizaje mediante un número, símbolo o concepto. Los estudiantes durante el año lectivo serán evaluados en los ámbitos y núcleos (Educación Parvularia), asignaturas del Plan de Estudio. Además serán evaluados en períodos semestrales, informando de estas evaluaciones en reunión de apoderados y/o mediante comunicación escrita con antelación de a lo menos 5 días hábiles. Las formas de evaluar y/o calificar el proceso educativo en los y las estudiantes pueden incluir: evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.(fechas agregar) La ausencia a una evaluación avisada con anterioridad, en cualquiera de sus formas, se debe justificar en un plazo máximo de 48 horas con certificado médico, con el apoderado personalmente, o a través del correo institucional para luego determinar una nueva fecha para su evaluación. Esta ausencia debe

6 ser presentada a Inspectoría General, quien deberá informar a los estamentos correspondientes (Profesor jefe y de asignatura, unidad técnico pedagógica, orientación, equipo PIE, psicosocial) Para su conocimiento y posterior resolución. Toda la información antes mencionada estará disponible en una base de datos para los funcionarios que lo requieran, con el debido resguardo de la información de carácter confidencial. La no justificación a una evaluación, el estudiante(a) deberá rendirla en la clase siguiente en oficina de la Unidad Técnica, mediante Instrumento evaluativo entregado por el o la Docente a la UTP. Si un estudiante se ausenta justificadamente por un tiempo prolongado las evaluaciones atrasadas serán calendarizadas por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógico. Situaciones que ameritan justificación: Enfermedad Duelo Viaje por motivos familiares La evaluación de los Procesos de la Enseñanza y del Aprendizaje del estudiante se concentrará en los siguientes momentos:

- Evaluaciones diagnósticas - Evaluaciones Formativa (de proceso) - Evaluaciones de término (sumativas) - Evaluaciones diferenciadas

* EVALUACIONES DIAGNÓSTICAS: Permitirá al profesor, estudiante y apoderado enterarse de las conductas de entrada de los estudiantes al inicio del año escolar y de cada una de las Unidades Didácticas. Antes de tratar nuevos objetivos deberá realizarse esta evaluación, la que se registrará en los libros de clases bajo los términos de Logros (L o N/L) y sus resúmenes correspondientes en términos de porcentajes. * EVALUACIONES FORMATIVAS (De Proceso): Permitirán al docente, al estudiante y al apoderado enterarse de cómo evolucionan los aprendizajes durante la implementación de cada una de las Unidades Didácticas.

Se podrán considerar los siguientes procedimientos: auto-evaluación, co-evaluación y evaluación, para los cuales usarán variadas estrategias e instrumentos que se aplicarán en forma individual y/o grupal, según corresponda:

Trabajo de investigación Disertaciones Paneles Diario mural Observación directa Pruebas objetivas Interrogaciones orales Confección de álbum Entrevistas Trabajos grupales Desarrollo de cuestionarios Cuadernos Pruebas de desarrollo

7 * PRUEBAS DE TÉRMINO O SUMATIVAS: Permitirán al docente, estudiante y apoderado enterarse del avance de los aprendizajes de sus educandos. Al finalizar un contenido o una unidad de aprendizaje, los estudiantes/as rendirán esta evaluación. Las Evaluaciones serán avisadas a los estudiantes, padres y apoderados mediante una información entregada en reunión de sub centros, (calendarización mensual de las evaluaciones), además los estudiantes deberán conocer con una semana de anticipación a lo menos el o los objetivos de aprendizajes a evaluarse. En Primer ciclo y Segundo ciclo Básico se realizarán solo pruebas coeficiente 1 las que deben ajustarse a la calendarización entregada a los apoderados y estudiantes. Los resultados de las evaluaciones deben ser entregados a los estudiantes y alumnas en un plazo de una semana (5 días) y deben ser registrados en el Libro de clases. Los estudiantes podrán rendir un máximo de dos evaluaciones por día en el 2° ciclo (5° año a octavo año básico), No podrá programarse dos o más evaluaciones de las siguientes asignaturas en el mismo día; Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia geografía y Ciencias Sociales, Ingles, Ciencias Naturales. En 1° ciclo (1° a 4° año básico) no podrá exceder de 1 evaluación diaria. Excepcionalmente podrán ser más de dos evaluaciones por día, cuando se califiquen actividades en cuadernos y trabajos en clases. - No se debe realizar otra evaluación si no es conocido el resultado de la anterior. Como una instancia más del proceso evaluativo, los profesores deben realizar en conjunto con sus estudiantes, un análisis de los resultados de cada evaluación. - Los estudiantes con problemas médicos se evaluarán de acuerdo a las recomendaciones del médico tratante y observaciones técnicas del profesor jefe y profesor de asignatura de acuerdo a como lo amerite la situación. .- El Estudiante que estando en el Colegio, no asiste a la aplicación de un procedimiento o instrumento de evaluación sin justificación, o que estando en la sala se niega a responder o deja la prueba en blanco, dependiendo de los significados de su actitud o de sus argumentos será calificado con la nota mínima 2.0 (dos, cero), registrando el hecho como una falta grave en el libro de clases y citando al apoderado a la brevedad para que tome conocimiento. .- Los casos de manifestaciones colectivas en contra de la aplicación de un procedimiento o instrumento de evaluación, por ejemplo la negativa de un curso completo o de un grupo de Estudiantes a la aplicación de una prueba, serán entendidos como conductas personales por parte de los Estudiantes involucrados y cada uno de ellos, asumirá su propia responsabilidad individual. Si el Estudiante es sorprendido o se detecta plagiando o copiando una prueba, trabajo, tarea o cualquiera otra asignación para desarrollar en clases o en tiempo extraescolar, o el hecho es demostrado mediante argumentos materiales probatorios o por declaración de testigos, será calificado con la nota mínima 2.0 y, además, se registrará dicha conducta en su hoja de vida como falta grave. Este artículo incluye el eventual mal uso de nuevas formas de comunicación o tecnologías para fines de plagio, robo

8 intelectual o copia (entiéndase Internet, telefonía celular, aparatos para mensajería, cámaras digitales, grabadoras de imágenes, minicomputadoras, reproductores de archivos de audio, etc.) -El docente deberá reformular toda evaluación escrita si la insuficiencia en el nivel de logros del grupo curso es superior a un 40%. -Las calificaciones de las asignaturas de Religión, Consejo de Curso y Orientación no incidirán en el promedio anual ni en la promoción escolar de los estudiantes. * EVALUACIONES DIFERENCIADAS Se definirá como estudiantes con NEE aquellos que presenten dificultades pedagógicas, socioemocionales, diagnósticos psiquiátricos, embarazos, situaciones familiares especiales, problemas psicológicos respaldados o debidamente diagnosticados por profesionales atingentes. Se aplicará para atender a la diversidad de estudiantes que en forma transitoria o permanente presentan impedimentos que le dificulten trabajar algunos objetivos, considerando estilos y ritmos de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen al máximo sus potencialidades. Todo estudiante con dificultades de aprendizaje será evaluado/a con adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas, previa revisión de la Unidad técnica. Todo estudiante que tiene Necesidades Educativas Especiales se les deberá realizar adecuaciones curriculares, cumpliendo con lo estipulado en el decreto 83 y 67, en común acuerdo o no con los especialistas del Programa Integración del establecimiento. En el caso de que el estudiante pertenezca al programa de integración, es deber del especialista de base informar oportunamente de las inasistencias reiteradas de alguno de los estudiantes, primero a la coordinadora PIE en segundo lugar a UTP, acto seguido a Inspectoría General, quienes deberán a su vez tramitar la solución al problema. Ante la imposibilidad de soluciones por parte de los estamentos anteriormente mencionados se deberá derivar los casos al departamento psicosocial de la Unidad Educativa. El establecimiento cuenta con un protocolo de Evaluación Diferenciada que será anexado al final de este reglamento de evaluación.

DE LAS CALIFICACIONES Las calificaciones de cada asignatura serán en una escala numérica de 2,0 a 7,0 La Calificación Semestral y Final de cada ASIGNATURA es el promedio, con aproximación de la centésima, de las calificaciones parciales y/o finales de dicho semestre. (Ej: 4,35 a 4,4). Para cada ASIGNATURA, la calificación mínima de Aprobación será un 4,0 El nivel de exigencia en cada una de las evaluaciones es de un 60% en el logro de los objetivos de aprendizaje. (Por lo que el profesor debe usar una escala de calificaciones con una ponderación de un 60%). Los Períodos de evaluación Final serán semestrales, por lo que las calificaciones mínimas colocadas durante el semestre de quinto año a octavo año serán las siguientes:

9 Durante el período de clases remotas serán tres calificaciones en asignaturas artísticas, además de Historia y Cs.Naturales y en las asignaturas de Lenguaje y Matemática seis calificaciones incluida la de taller. (En tiempos de clases online se calificarán los talleres con dos notas) Durante el período de clases presenciales serán tres calificaciones en asignaturas artísticas, además de Historia y Cs.Naturales y en las asignaturas de Lenguaje y Matemática 8 calificaciones incluida la de taller. La nota Anual será la suma de las dos calificaciones semestrales divididas por dos. - Las notas de Religión y Orientación irá en conceptos MB – B – S – I y no incidirá en la promoción de los estudiantes y/o alumnas. El establecimiento cuenta con la asignatura de inglés desde 1° a 8° año Básico.

Respecto de los talleres JEC dados desde 1er a 8vo básico (matemática, lenguaje y lecto-escritura), igualmente serán evaluados conceptualmente en forma mensual, registrados en la bitácora personal del profesor del taller respectivo y podrán ser éstas compartidas con los apoderados.

Aquellos estudiantes que, habiendo presentado certificado médico y se encuentren imposibilitados de participar en las clases de Educación Física, el Docente los evaluará con trabajos teóricos. III.3.- Al final de cada período semestral se entregará al apoderado un informe educacional con las calificaciones obtenidos por sus pupilos (as). III.4.- Al final del año escolar se promediarán los dos semestres para la promoción al nivel superior. III.5.- Todo estudiante/a que presente una situación justificada, tendrán una semana de reforzamiento y tendrá el derecho de presentarse a una evaluación escrita especial.

IV.- DE LA PROMOCIÓN

IV 1.- Para la promoción de los estudiantes de 1º a 8º Año Básico se considerará la asistencia anual, la cual no podrá ser inferior a un 85 % del total de días de clases. No obstante, se creará una comisión coordinada por jefe de unidad técnico pedagógica, la cual será integrada por, equipo directivo, profesor Jefe, profesores de asignaturas y profesionales que trabajaron directamente con el estudiante, para analizar los antecedentes recopilados, tomar decisiones y determinar la forma en la cual se realizará la promoción de estudiantes con porcentajes menores de asistencias, fundados en razones de salud u otras causas, debidamente justificadas por el apoderado/a previa presentación ante el equipo designado. Todos aquellos documentos emitidos por un profesional u organismo de la salud que permitan justificar la inasistencia a clases deben ser presentados a más tardar 48 hrs después de que se presente el estudiante(a) a clases, o después del término de la licencia médica. Serán promovidos todos los estudiantes al curso superior que obtengan una nota mínima 4 o más en cada uno de las asignaturas y cumplidos los requisitos de asistencia.

10 Igualmente serán promovidos todos los estudiantes/as que obtengan una asignatura reprobada y un promedio de notas final de 4,5 incluida la nota insuficiente. También serán promovido aquellos estudiantes/as que tengan 2 asignaturas reprobadas y un promedio final de 5,0 incluidas las asignaturas deficientes. La escuela a través de la dirección y su equipo directivo, deben analizar la situación de aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos de promoción antes mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para que, de manera fundada se tome la decisión de promoción o repitencia de estos estudiantes. El análisis de la situación del estudiante debe ser basado en la información recogida durante el primer o segundo semestre del año escolar, según sea el caso, y obtenida de diversas fuentes y considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado. Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de un informe elaborado por el jefe técnico pedagógico, en colaboración del profesor jefe, otros profesionales de la educación, y profesionales que hayan participado en el proceso de aprendizaje del estudiante. Se debe levantar un informe individual por cada estudiante que considere los siguientes criterios pedagógicos y socio económicos: a.- El progreso en el aprendizaje que ha tenido el estudiante durante el año. b.-La magnitud de la brecha entre los aprendizajes, por ejemplo estudiante y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior. c.- Consideraciones de orden socio emocional que permitan comprender la situación del estudiante y que ayuden a identificar cual de los dos cursos, sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral. El contenido del informe debe ser consignado en la carpeta individual del estudiante. La situación final de promoción o repitencia del estudiante debe quedar resuelto antes del término de cada año escolar. El establecimiento debe durante el año escolar siguiente, aplicar las medidas necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico a todos los estudiantes según el artículo anterior, hayan o no sido promovidos. Esta decisión debe ser autorizada por el padre, madre o apoderado del estudiante. Una vez tomada la decisión de promoción o repitencia del estudiante, una comisión conformada por equipo directivo, profesor Jefe, profesores de asignaturas y profesionales que trabajaron directamente con el estudiante, con un criterio pedagógico y considerando todos los factores que pueden influir en el beneficio de este, sugerirá al 30 marzo la posibilidad de transferir al estudiante al curso paralelo si la situación de este lo amerita. IV.2.- Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional extenderá a todos los estudiantes un certificado anual de estudios que indique, los sectores y subsectores de aprendizaje las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente. IV.3.- Cualquier situación no contemplada en el presente reglamento, sea promoción, permanencia u otro será evaluada por la Dirección del Establecimiento.

11 IV.4.- La Dirección del Colegio, en Conjunto con el Consejo de Profesores, resolverá situaciones especiales referidas a evaluación, promoción y/o continuidad de estudios en el establecimiento, además de casos de evaluación diferenciada, traslados, ausencias por períodos determinados, finalización del año en forma anticipada. En cada uno de estos casos, se tendrá considerará el presente reglamento y el manual de convivencia del establecimiento. IV.5.- Si por razones de fuerza mayor e imprevistos, tales como enfermedades severas prolongadas, embarazos adolescentes u otras, y cuya situación sea calificada como caso especial por la Comisión nombrada por el Director, un estudiante o alumna se viera impedido de cumplir con el mínimo de asistencia reglamentaria y con las condiciones de evaluación, el Colegio administrará la situación pedagógica, según la propuesta de atención diferenciada que realice la misma Comisión nombrada. De cualquier modo, situaciones como las mencionadas no son impedimentos para que el Estudiante o Alumna sigan perteneciendo al Colegio y tenga todos los derechos como tal, siempre que no medien factores agravantes en relación a las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar. En el Programa de Atención Diferenciada para estos casos especiales que presentan impedimentos para asistir con normalidad al Colegio, será posible considerar la asignación de guías de estudio, tareas y/o trabajos que el Estudiante realizará en su casa y los presentará dentro de los plazos acordados entre Colegio, Apoderado y Estudiante. En estos casos excepcionales, la exigencia mínima de calificaciones parciales será de tres Calificaciones parciales en cada subsector y por semestre, evaluando los contenidos mínimos más relevantes y decidiendo con ello, la promoción de curso o el cierre anticipado del Año Escolar. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE RÉGIMEN SEMESTRAL 2021 PRIMER SEMESTRE: Comienza lunes 1 de marzo – termina viernes 09 de Julio • Vacaciones de invierno: lunes 12 de Julio al viernes 23 de Julio • Jornadas de evaluación de primer semestre y planificación del segundo semestre MINEDUC: jueves 8 y viernes 9 de julio. • Primer consejo interno de evaluación: 18 de Mayo • Entrega de Informe al hogar: 26 de Mayo • Segundo consejo interno de evaluación: 15 de Junio • Entrega de informe al hogar: 07 de Julio SEGUNDO SEMESTRE: Comienza el lunes 26 de Julio – termina viernes 03 de diciembre •Tercer consejo interno de evaluación: 07 de septiembre • Entrega de informe al hogar: 22 de septiembre • Cuarto consejo interno de evaluación: 08 de Noviembre • Entrega de informe al hogar: 24 de noviembre •Jornadas de evaluación de segundo semestre del MINEDUC: serán la última quincena de diciembre.

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ANEXO

PROTOCOLO DE ADECUACIÓN CURRICULAR Y EVALUACIÓN DIFERECIADA I.- Introducción El presente protocolo tiene como principal objetivo dar respuesta a las diversas necesidades educativas de nuestros estudiantes, considerando los Decretos de Evaluación de Enseñanza Básica y Media, que establece en sus artículos la aplicación de la Evaluación Diferenciada en los casos de estudiantes con necesidades educativas especialestransitorios o permanentes en su proceso de aprendizaje y el Decreto 83/2015 que aprueba criterios y orientaciones de Adecuación Curricular para estudiantes con NEE. Según el Decreto 83/2015, se entiende por Adecuaciones Curriculares a los cambios de los diferentes elementos del currículum, que se traducen en distintos ajustes en la programación del trabajo en el aula, con la finalidad de asegurar la participación, permanencia y progreso en el sistema escolar. La Evaluación Diferenciada es el procedimiento pedagógico que le permite al docente identificar los niveles de logro de aprendizajes curricularesque alcanzan aquellos estudiantes que, por diferentes motivos, se encuentran en una situación distinta a la mayoría.Las Adecuaciones Curriculares deben ser congruentes con los procesos de Evaluación. Es importante señalar que este documento ha sido elaborado para modalidad virtual y presencial. II.- Tipos de Adecuación Curricular 1.- Adecuación Curricular de Acceso:Son las que intentan reducir o incluso eliminar las barreras a la participación, acceso a la información, expresión y comunicación, facilitando así el progreso en los aprendizajes curriculares y equiparando las condiciones con los demás estudiantes. Algunas medidas:

Presentación de la información Formas de respuesta Aumentar tamaño de imágenes, letra de guías y pruebas.

Usar proyecciones de textos, guías, pruebas, etc.

Subrayar o usar color para destacar lo más importante de una instrucción, actividad, o ítem de una prueba.

Usar recursos diversos en el aula, auditivo, visual y táctil

Usar distintas modalidades para responder en actividades de la clase, por ejemplo: en forma escrita, en forma oral, a través de organizadores gráficos, comics, ilustraciones, manipulando materiales, recursos multimedia, etc.

Realizar evaluaciones orales.

Evaluar trabajos escritos.

Permitir el uso de material concreto en

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Usar mapas conceptuales, organizadores gráficos, etc.

Parcelar las instrucciones y preguntas en actividades y pruebas.

Disminuir preguntas o ejercicios en una prueba.

Dejar espacios pertinentes para responder en forma escrita preguntas.

Preguntar frecuentemente lo que los estudiantes comprendieron de una tarea o actividad

evaluaciones.

Evaluar a través de organizadores gráficos.

Evaluar investigaciones individuales y grupales.

Asignar puntajes adicionales por trabajos en clase, guías, etc.

Entorno Organización del tiempo y horario Ubicar al estudiante en un puesto estratégico en el aula.

Adecuar la luminosidad.

En pruebas ubicar al estudiante donde el profesor pueda guiar y facilitar el desarrollo de su evaluación.

Dar espacios en la clase para el desfogue de energía.

Realizar una dinámica o juego.

Dar más tiempo para una actividad o prueba.

2.- Adecuaciones de Objetivos de Aprendizaje Los Objetivos de Aprendizaje pueden ser ajustados en función de los requerimientos específicos de cada estudiante. Los Criterios a considerar son: - Graduación del nivel de complejidad - Priorización de Objetivos y contenidos - Temporalización - Enriquecimiento del currículum - Eliminación de aprendizajes

14 La eliminación de objetivos de Aprendizaje sólo se considera cuando las otras formas de adecuación no resultaron efectivas. Y se evaluará con equipo de especialistas y docentes. III.- Procedimiento de Adecuación Curricular / Evaluación Diferenciada A.- Procedimientos padres y apoderados: 1. Los padres y apoderados firmarán compromiso de presentación de informe de especialista en el momento de la matrícula. 2. El Informe que acredite el diagnóstico del estudiante deberá ser presentado antes del 15 de abril del año en curso. 3. El apoderado debe presentar el informe del especialista con el diagnóstico y solicitud de Adecuación Curricular/Evaluación diferenciada, si corresponde. El informe tendrá una duración de 1 año desde la fecha de emisión otorgado por el especialista. La no presentación del informe impedirá dar curso a la evaluación diferenciada. 4. El apoderado deberá presentar a la unidad educativa el estado de avance medico cada vez que el estudiante sea controlado por el profesional. 5. El apoderado se compromete a cumplir con los tratamientos que estén estipulados por el especialista (medico). El compromiso se consignará en la hoja de vida del estudiante. 6. Los apoderados tendrán el deber de asistir a entrevistas a las cuales son citados, o solicitarlas de forma virtual o presencial según sea el caso, como mínimo dos durante el año con el profesor jefe, equipo directivo y/o profesores de asignatura para informarse y apoyar el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante, especialmente en aquellas asignaturas donde presentan mayor dificultad. 7. Los apoderados deberán firmar y mantener en una carpeta los instrumentos de evaluación realizados por el estudiante en las distintas asignaturas, y presentarlos en entrevista con profesor jefe. 8. En el caso que el apoderado presente dudas en las adecuaciones curriculares yen los instrumentos de evaluaciónpodrásolicitar en el transcurso del mes en que fue aplicado el instrumento una entrevista con el profesor correspondiente a la asignatura. Si aún presenta dudas en el instrumento de evaluación podrá solicitar una entrevista con UTP. B.- Procedimiento profesores: 1.La unidad técnica pedagógica mantendrá una carpeta actualizada con la nómina de los estudiantes con adecuaciones curriculares y evaluaciones diferenciadas, indicando diagnóstico y sugerencias de los especialistas externos e internos. También enviará esta nómina a los docentes a través de correo electrónico institucional. 2. Quien reciba el informe de especialista deberá consignar en el libro de clase (periodo de clases presenciales), ficha o bitácora de cada estudiante la entrega del Informe del especialista por el apoderado, señalando la fecha de recepción e informar a la brevedad a U.T.P. la recepción para analizar la entrega de apoyos de los diferentes estamentos de la unidad educativa. La unidad técnica pedagógica será la responsable de generar los filtros para las derivaciones. 3. Una vez presentado el informe de especialista, el profesor jefe en compañía del profesor de asignatura, citara a entrevista al apoderado para informar los tipos de adecuaciones curriculares y la forma de evaluación en las asignaturas requeridas. 2. Profesores de cada asignatura deberán manejar una “Pauta de Evaluación Diferenciada” confeccionada por los docentes y visada por U.T.P. para cada estudiante con NEE, realizando las observaciones correspondientes y lo adjuntara a la hoja de vida de cada estudiante con NEE. 3. La pauta se deberá completar cada vez que se realice una evaluación sumativa, con las observaciones correspondientes, la cual debe mantenerse al día.

15 4. Los profesores jefes y/o de asignatura podrán a través de la pauta informar a los apoderados el tipo de evaluación diferenciada realizada al estudiante. Recordar que en algunos casos esas adecuaciones pueden ser aplicadas a todo el curso, pero de igual forma se deben registrar en la pauta individual. 5. En el caso de estudiantes que requieran “Disminución y/o variación en los Ítems de evaluación”, se deberá entregar en UTP el instrumento de evaluación, junto con la prueba que se le aplicará a todo el curso 72 horas (3 días) antes de la aplicación del instrumento. 6.Los profesores podrán solicitar apoyo a la psicopedagoga y educadora diferencial para la construcción de Instrumentos de Evaluación a estudiantes que lo requieran yque corresponda a su nivel, en horas de planificación conjunta. 9. A los estudiantes que presentan NEE transitorias, se les realizará un Plan de Apoyo Individual (PAI) especificado en el libro de registro de PIE y libro de curso o bitácora en el caso de las clases remotas. 10. A los estudiantes que presentan NEE permanentes, se les realizará un Plan de Adecuación curricular Individual (PACI) especificado en el libro de registro de PIE y libro de curso o bitácora en el caso de las clases remotas.