REGISTRO DE ACTIVIDADES DE TEXTOS ENUMERATIVO

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL LAS AMERICASA

SEDE: GABRIEL MONTAÑO , GRADO SEGUNDO

TEMA: NOMBRE PROPIO

JUSTIFICACION

El presente trabajo parte de la importancia de identificar los nombre propio, mejorar las relaciones afectiva entre estudiante, mediante los trabajos en grupo, acostumbrar al alumno a la práctica de la escritura creativa de modo sencillo y fácil escuchando y leyendo cuentos breves y asequibles a su posibilidad, así como relatos y dibujos de actividades realizadas en el aula, reflexionando individualmente y en grupo de las practicas creativas de las diferentes actividades. Finalmente intentar provocar en los alumnos y alumnas las actitudes adecuadas para la producción de la lectura y escritura.

Este trabajo fue muy útil por que lograron los alumnos, participar activamente, mejorar la convivencia, asumir responsabilidades, tomar el liderazgo en los grupos, adquirir muchos conocimientos en algunos temas de diferentes aéreas

OBJETIVO: Identificar nombre propio y atreves de diferentes trabajos

-Establecer relaciones afectivas satisfactorias mediante los trabajos en grupo

-Familiarizarse con los nombres de: la familia, docente, aseador, comodatarios, cocineras, coordinadores y rectora de la sede atreves de encuestas.

Identificar nombres de barrios, ciudades donde proceden nuestras familias, municipios vecinos y departamentos de Colombia mediante de juegos dirigidos.

-Identificar las palabras según el número de silabas (monosílaba, bisílaba, trisílaba y polisílaba) en el nombre propio escritos.

-Identificar y diferenciar nombres simple y nombres compuesto en trabajos dirigidos mediante plegados.

-Adquirir la capacidad para identificar en un cuento oraciones (afirmativas, negativas, interrogativas y exclamativas)

- -Elaborar diccionario de nombres propios, mediante trabajos en grupo utilizando diferentes materiales (cartulina periódico, revistas, folletos…)

-Adquirir la capacidad que le permita ordenar las palabras alfabéticamente en el diccionario elaborado por ellos.

CONTENIDOS:

-Nombre propio de: la familia, docente, coordinadores, personal de apoyo de la institución, nombres de barrios, ciudades donde proceden nuestras familias, municipios vecinos y departamentos de Colombia.

-Orientación izquierda –derecha del nombre y de la escritura: linealidad y direccionalidad

-La cantidad de letras del nombre y el orden en que están escritas

-Las palabras según el número de silaba (monosílaba, bisilaba, trisílaba y polisílaba).

-Palabras simple y compuesta.

-La oración (afirmativa, negativa, interrogativa y exclamativa) en un cuento

-El diccionario (consulta y recortes de los nombres propios en revistas, periódico, folleto...)

ACTIVIDADES:

1-Hacer cartelera con los nombres del profesor y alumnos del grado segundo idéntico forma, tamaño y colores (cumpleaños) y colgarlo en el salón de clase, donde cada estudiante lee su nombre y el de cada uno de los compañeros.

2-Hacer lista en una hoja de block de los nombres de: miembros de la familia, compañeros del grado, docentes de la institución, personal de apoyo de la institución (cocineras, aseadores, la señoras de la tienda y comodatario), coordinadores y rectora

- Dividen la hoja en dos partes iguales a la derecha escriben los nombres largos y ala izquierda los nombres cortos.

-seleccionan nombre simple y nombre compuesto.

- cuentan y separan los nombres según el numero de silaba.

3- En grupo hacer juego de mesa con los nombres en letras mayúsculas de los niños y niñas del grado (concéntrese) buscando pares de los nombres iguales el ganador recibe un premio sorpresa.

4-Sopa de letras buscando el nombre de los docentes, administrativos, coordinador y rectora de la sede Gabriel Montaño

5-juego de mesa stop en una hoja oficio se hace varios dobles dividiéndola hoja en 8 rectángulo donde se escribe (nombres de personas, apellidos, ciudad, frutas, color, animales cosas y valor total), se escoge una letra y todos escriben con esa letra lo que se le pide en el rectángulo el primero que termina de escribir dice en voz alta stop, quiere decir que los demás no deben

continuar escribiendo. Comparan los nombres; repetido se le asigna un valor de (50), los que no están repetidos valen (100), las casillas vacías (0), se suman los valores y a la derecha en la casilla suma total se escribe el valor. Se continúa jugando hasta terminar, finalmente se suman todos los valores y el que mayor valor obtenga será el ganador

6-Juego tradicional stop (ronda): en el patio de la escuela se pintan círculos en el piso, en el centro se escribe la palabra stop en cada lado del circulo se hacen medios círculos dependiendo del tamaño de la circunferencia pueden salir 10 semicírculo, dentro de estos se escriben nombres de municipio vecinos a Cali .10 niños se ubican en los diferentes puestos, se inicia el juego, uno de los niños dice el nombre del municipio que le corresponde ejemplo: (Palmira declara la guerra contra los invasores de, y nombra uno de los demás municipios escrito, donde se encuentran los demás compañeros) el municipio nombrado le corresponde inmediatamente pesar al centro y decir ,stop señalando a uno de los niños, este da un salto al centro y los demás se desplazan a los lados, pero inmediatamente cuando escuchan la palabra stop todos deben quedar paralizados. El niño que está en el centro cuenta tres saltos y debe alcanzar al que señalo si lo al cansa le anota un punto al compañero sino lo hace se lo anota el; el que complete 3 puntos queda eliminado del juego, el ultimo que queda será el ganador.

En este juego se cambian de nombres como (frutas, verduras, alimentos, procesados…) en este caso el que tiene el stop canta estas palabras (de Bogotá viene un bus cargado de : y nombra una de las fruta escritas )

7-Despues del juego escriben y dibujan la actividad realizada subrayando los nombres propio.

8-Buscar en los cuentos llevados a clase oraciones (afirmativa, negativa, interrogativa y exclamativa) y escribirlas clasificándolas.

9-hacer un fichero con los personajes de los cuentos que vamos leyendo, veremos que nombre de los niños empiezan igual que algún personaje del cuento que nombres es compuesto

10-.Recotar de periódico, revistas, etiquetas, directorio telefónico y otros nombres propio que inicien con las diferentes letras del abecedario.

-elaborar en clase un friso, ordenar las palabras alfabéticamente y formar un diccionario de nombres propio con los recortes.

CONCLUSION

En el desarrollo de este trabajo observe mucha motivación entre los alumnos por conocer los nombres de la diferente familia de los compañeros, escribir rápido para que sus compañeros no los alcanzaran, divertirse en los diferentes juegos buscando alcanzar la excelencia en las actividades realizadas.

REGISTRO DE ACTIVIDADES DE TEXTOS INFORMATIVO

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL LAS AMERICAS

SEDE: GABRIEL MONTAÑO

GRADO: SEGUNDO

MIRNA DEL SOCORRO YESQUEN

TEMA: EL PERIODICO

DURACION: UNA SEMANA

JUSTIFICACION Este trabajo consiste en conocer la importancia del periódico como texto informativo y la utilidad que presta en el aula de clase puesto que, el periódico enjuicia la realidad y crea un estado de opinión en sus lectores aportando, junto a las informaciones contrastadas, elementos ideológicos o valorativos, reflexiones y argumentos que ayuden a la interpretación y valoración de los hechos.

El análisis de los textos informativos nos permite realizar correctamente la interpretación del mensaje que llega hasta nosotros y nos da la oportunidad de lograr la plena comprensión y conocimiento del contexto que el autor, aun en otra época o lugar, nos transmite

En el aula permitió acercar al alumno a la vida real, desarrollar en ellos un sentido crítico donde tuvieron la oportunidad de debatir , polemizar y proponer sus punto de vista respecto a la realidad que viven en la actualidad además se trabajó con las aéreas de: español, ciencias naturales, artística, matemáticas, ciencias sociales y tecnología en diferentes temas

Los estudiantes se mostraron muy contentos en las diferentes actividades realizadas ya qué tuvieron la oportunidad de trabajar engrupo, jugar, recortar, pintar, opinar y comentar las noticias con sus padres.

OBJETIVO: Familiarizarse con el periódico, sus partes, utilidad y finalidad principal que es la de informar.

-Adquirir la capacidad para conocer y aprender a elaborar un periódico

-Identificar los verbos, adjetivos, pronombres, y artículos en el periódico.

-Desarrollar la capacidad para analizar textos informativos

-Utilizar el periódico en las decoraciones de diversos trabajos como: mapas, elaboración de frutas, plegados, cuerpo humano, carteleras, sopa de letras y murales

ACTIVIDADES:

-Escribir notas: traer el periódico 5 días consecutivo en la semana.

REGISTRO DE ACTIVIDADES.

-Presentación manipulación, explicación de cada una de las páginas del periódico, su utilidad y conocimiento previo de las diferentes clases de periódico.

-Análisis de cada una de las diversas páginas.

-Primer día:

-Explicación por la docente del periódico sus partes y utilidad.

- Presentación y manipulación de los diferentes periódicos traídos al aula de clase por los estudiantes

-se elige una noticia en común acuerdo por votación.

-se lee, analiza, debaten y se hacen comparaciones de fotos tamaño de letras y número de páginas de la noticia escogida.

-La primera fila, es responsabilidad de elaborar un periódico en papel bond con sus respetivas páginas

-Fijar el periódico en el mural del aula de clase

-Recortar un texto del periódico buscar los verbos, pronombres, artículos, adjetivos, nombres propios y subrayarlos

Segundo día: Se lee abuelo de pájaro los titulares del periódico y se hace un breve comentario de cada uno.

-Cada uno de los estudiante recortan una noticia, lee y subraya en ella verbos, adjetivos, pronombres, nombres propio, artículos y lo pega en el cuaderno.

-Se recorta en diferente forma el periódico, decoran el cuerpo humano y con recortes de letras se escribe sus partes en ingles.

-Eligen un personaje y elaboran una breve descripción en el cuaderno.

-En grupo elaboran el periódico lo fijan en el mural del aula de clase.

-

Tercer día: Escoge una noticia deportiva leen y observan la fotografía a analizando el comportamiento de cada jugador, se pega la foto y se hace una descripción en el cuaderno de ciencias naturales (tema aparato respiratorio).

-Le corresponde a la tercera fila hacer el periódico y fijarlo en la pared.

-Cuarto día: Hace comparaciones de las mismas noticia en diferentes clases de periódico y escribe en el cuaderno de español.

-Con el periódico recortan letras y hacen una sopa de letras utilizando algunas partes del cuerpo en ingles

-La cuarta fila 4 elabora el periódico y lo pega en la pared.

-Quinto día: -

-seleccionan un titular y lo debaten dando a conocer su punto de vista.

-Con el periódico y colbón elaboran algunas frutas y las pintan

-Elaboraron diferentes plegados en periódico

-La quinta fila elaboro el periódico con las noticias actuales.

- CONCLUSION

Al realizar el presente trabajo me permitió ponerlos en contacto con acontecimientos que están sucediendo actualmente en nuestra localidad y fuera de ella, las cuales, sirvieron para leer, analizar, debatir e informarnos y profundizar los conocimientos en los temas visto en las diferentes aéreas y además les permitió crear mentalmente una serie de sucesos e imágenes interesantes desde sus propio punto de vista.

También observe concentración, integración y diversión al leer las tiras cómicas, y resolver sopas de letras y crucigramas encontradas en el periódico.

REGISTRO DE ACTIVIDADES DE TEXTOS LITERARIO

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA COMERCIAL LAS AMERICAS

SEDE: GABRIEL MONTAÑO

GRADO: SEGUNDO

MIRNA DEL SOCORRO YESQUEN

DURACION: UNA SEMANA

TEMA: EL CUENTO

JUSTIFICACION

El presente trabajo parte de la importancia de la formación de los niños como buenos lectores y escritores puesto que el cuento es una herramienta fundamental en el desarrollo de los hábitos artísticos en el ser humano.

Considero que es una actividad motivadora en si misma por el placer de producir lectura , escucha de un cuento clásico y la importancia de proporcionar al alumno abundantes experiencias de contacto con laliteratura, mostrándole la existencia de diferentes contenidos a trabajar. Versiones que hay en un relato dependiendo del autor.

OBJETIVOS-Lograr que los niñ@s adquieran hábitos en el aprendizaje de ser buenos oyentes y escritores de cuentos.

-Adquirir la capacidad de imaginar y desarrollar la creatividad y fantasía

-Leer textos literarios y escribir versiones ilustradas

-Desarrollar la habilidad para analizar inicio, conflictos y final de un cuento leído.

-Familiarizarse con la estructura de los cuentos leído y aprender a manifestar los sentimientos y emociones.

-Familiarizarse con algunos cuentos atreves de diferentes actividades

CONTENIDOS A TRABAJAR:

-El cuento, sus partes y análisis

-Tipos de cuento

-La descripción

-Comprensión lectora.

-La identidad personal.

-El plegado.

-El dramatizado

-Elaboración del cuento escrito en un friso .

REGISTRO DE ACTIVIDADES:

-Cada estudiante elabora un cuadernillo donde van registradas todas las actividades realizadas durante este proyecto.

PRIMERA SEMANA.

TIEMPO: 90 minutos.

DIA LUNES

1-Taller por escrito con las siguientes preguntas:

Diagnostico:

a) Que quiero aprender respeto al cuento?

b) Que se y que me gustaría seguir aprendiendo sobre el cuento?

C) Cuales cuentos me gustaría leer?

d) plenaria de las respuestas de cada estudiante.

DIA MARTES

TIEMPO: 90 minutos

1-Escribo mi hoja de vida, elaboro un portarretrato en un plegado y dibujo mi fotografía.

2-Explicacion por la profesora sobre el cuento y sus partes.

3-Observo, manipulo y leemos varios cuentos y analizamos: Que datos aparecen en el soporte, su pasta, portada, c contraportada, lomo, tamaño, clases de letras y otros.

4- Selecciono y leo un cuento; en una hoja, represento con un dibujo, las escenas del cuento leído y escribo la moraleja.

5-Leo el cuento y escribo en una hoja: personajes principales y secundarios, inicio del cuento, desarrollo del conflicto y solución del conflicto.

DIA MIERCOLES

Duración: 90 minutos

1-explicacion por la profesora el tema “ la comprensión lectora”

1-En grupo seleccionamos un cuento, lo leemos y analizamos.

Cuentos seleccionados por los grupo: LA SIRENA,CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ,NO TE RIAS PEPE,EL DIA DECAMPO DE DON CHANCHO Y PEPE Y SU PELUCHE.

2-Repartimos los personajes del cuento, para luego dramatizarlo en la siguiente clase.

3 Tarea: Cada estudiante con ayuda de sus padres elabora la máscara del personaje que le corresponde en el dramatizado.

DIA JUEVES

Duración: 90 minutos

1-Dramatizado de los diferentes cuentos.

DIA VIERNES.

Duracion: 90 minutos

1-Seleecion democráticamente de los cuentos a continuar trabajando.

-Cuentos seleccionados:”CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ” Y “DIA DE CAMPO DE DON CHANCO”

2-Lectura y análisis en general de los cuentos seleccionados.

3-Tarea: Cada estudiante deberá traer fotocopiado los cuentos seleccionados para la próxima clase.

SEGUNDA SEMANA:

-Después de realizar las diferentes actividades cada estudiante deberán elaborar un friso con la portada que ellos estimen conveniente y escribir un cuento inventado, teniendo encuentra nombres de los personajes de los cuentos seleccionados.

-Elaboramos en clase mascaras de los diferentes personajes a representar.

-Dramatización de los cuentos seleccionados transformando el texto literario en teatral.

DIA LUINES.

Duración: 90 minutos.

1-Explicacion por la profesora el tema de la descripción.

2-Lectura del cuento “CHOCO ENCUENTRA UNA MAMÁ”, uno de los estudiantes inicia la lectura en voz alta, y los demás la siguen mentalmente, después la profesora interrumpe y da la orden, para que la continúe otro estudiante, este ejercicio lo hacen hasta terminar la lectura del cuento.

3-Un estudiante describe uno de los personajes del cuento y otros deberán adivinar de quien se trata.

4-Analisis en general, cada estudiante da su opinión respeto al inicio conflicto y final del cuento leído.

5-Despues de leer el cuento en una hoja de block la doblo en la mitad y en la parte superior escribo las siguientes actividades:

-Dibujo el personaje principal, secundarios y escribo la descripción física de cada uno.

-Escribo mi opinión respeto al personaje principal “choco” y lo dibujo, como me lo imagino si fuera hijo de cada uno de los otros personaje como: la señora morsa, pingüino, señora osa,

- Opino como me pareció la actitud de la morsa, el pingüino y la señora osa hacia choco, cual fue la más correcta.

DIA MARTES

Duración: 90 minutos

1-Lectura del cuento “DIA DE CAMPO DE DON CHANCHO “la profesora lee el inicio del cuento y da la orden para que uno de los estudiantes de la primera fila lea el problema y los de la tercera fila el final.

2-En una hoja de block: dibujo el personaje principal, secundarios y escribo la descripción física de cada uno de ellos.

-Dibujo por escena el inicio el conflicto y el final del cuento.

3-Explicacion por la profesora el tema “IDENTIDAD PERSONAL”.

4-Cada estudiante llena un formato de elementos que se deben tener en cuenta para buscar su propia identidad.

5-Tarea: Investigo la biografía de la autora.

DIA MIERCOLES.

Duración: 90 minutos.

1-Inventar cuentos: la profesora comienza a escribir en el tablero un cuento y los estudiantes deben continuarlo y luego leerlo en voz alta frente a sus compañeros.

2-Analizar la similitud o diferencia encontrada en los dos cuentos seleccionados.

3- Leo los cuentos y escribo los verbos y tiempo en que se encuentran escrito ya sea presente pasado y futuro.

4-Seleciono los diferentes nombres de los cuentos y ordeno alfabéticamente en una hoja de block.

5-Tarea: Seleciono y escribo las oraciones afirmativas, negativas, interrogativas y admirativas encontradas en los cuentos seleccionados.

DIA JUEVES

Duración: 90 minutos.

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