reggio emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på...
TRANSCRIPT
![Page 1: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/1.jpg)
Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis
Foredrag på Østlandske Lærerstevne
4. og 5. november 2016
Grini Barnehage
![Page 2: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/2.jpg)
Litt om oss
• Anne Karine Huseby, tjenesteleder
• Hanne Arnstøl,
faglig veileder
Grini Barnehage
![Page 3: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/3.jpg)
Grini Barnehage
Loris Malaguzzi International Center
![Page 4: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/4.jpg)
ge
Program for studieturen
MANDAG 25.10 TIRSDAG 26.10 ONSDAG 27.10 TORSDAG28.10 FREDAG 29.10
Introduction to
-The organization
-The context of Reggio Emilia
-The Loris Malaguzzi International Centre
Pedagogical documentation
Visit to the infant toddler centres:
•ALLENDE
•MARAMOTTI
Visit to the Prescools:
•DIANA
•MUNARI
Cultural tour
Discussion in small groups.
Reflections of the working group.
Exsperiences with children with special rights.
Tea time at the ALLENDE preshcool
”Stories of story”, research project in continuity with primary school.
Workshops:
•REMIDA
•Whorkshop of Photography
![Page 5: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/5.jpg)
Kort om:
Reggio Emilia pedagogikken
• Grunnleggeren Loris Malaguzzi var opptatt av utvikling, nyskaping, forandring og refleksjon. Han var redd for fastlåste stereotyper, løsninger.
• Deres verdisyn ligger til grunn for alt deres arbeid.
• De tilpasser sitt arbeid til den tiden de lever i.
• De videreutvikler seg hele tiden.
• Dette er ikke en modell til detaljert etterfølgelse.
• De syntes at utveksling av erfaringer og kunnskap med de som kommer på studiebesøk, er viktig.
Grini Barnehage
![Page 6: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/6.jpg)
Reggio Emilia barnesyn:
• Et barn har hundre språk. • Barnet i sentrum. • Barna kommer som barn av en av byens borgere. • Barnet har relasjoner med menneskene og omgivelsene. • Et hvert barn er unikt. • Det skal tas hensyn til hvert enkelt barns personlighet, men
barnet skal også bli en del av en gruppe. • Barns samspill underveis må vi observere og ta med oss i
våre refleksjoner. • Hvis vi har et fastlåst program på forhånd vil vi ikke klare å
følge barna!
Grini barnehage
![Page 7: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/7.jpg)
Grini Barnehage
Rommet – den tredje pedagog
![Page 8: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/8.jpg)
Reggio Emilia om prosjektarbeid:
• Personalet forbereder seg på et prosjekt ved å snakke sammen om hva som kan komme til å skje.
• Jobber med å finne frem til gode spørsmål de kan stille til barna.
• Finner frem til noen mulige ”stier ” de kan gå sammen med barna.
• Opplevelse/aktiviteter/turer med barna.
• Lytter til og observerer hva barna blir opptatt av, dokumenterer.
• Finner veien videre sammen med barna……….
• Prosessene er det viktigste i prosjektarbeid.
Grini Barnehage
![Page 9: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/9.jpg)
Kort om Grini barnehage
• Hvem er vi?
• Litt om barnehagen
- Bærum Kommune
- 2 hus
- 6 avdelinger
- ca. 100 barn
- ca. 25 ansatte
Grini Barnehage
![Page 10: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/10.jpg)
Felles verdigrunnlag
ÅPENHET RESPEKT MOT Visjon for barnehagen: I Grini barnehage
er det godt å være der skal vi leke og lære.
Grini Barnehage
![Page 11: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/11.jpg)
Vår pedagogiske plattform
Grini Barnehage
![Page 12: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/12.jpg)
En demokratisk tenkning
Mennesker lærer i samspill, relasjon og dialog med
andre.
Alle møtes som medmennesker, subjekt – subjekt.
Alle skal ha innflytelse på eget liv.
Alle har rett til å fremme sine synspunkter og bli hørt.
Grini Barnehage
![Page 13: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/13.jpg)
En demokratisk praksis – alle med (like viktig for personalet som for barn)
• Alle blir trukket med i planlegging og vurderingsarbeidet, på plandager og personalmøter
• Vi stiller krav og forventer til at alle mener noe om sitt arbeid. Alles mening er like viktig!
• Refleksjoner og diskusjoner i grupper, ulike sammensetninger
• Nettverk
• Ulike kurs og foredrag
• Faglitteratur
• Studieturer, Notodden, Reggio Emilia, Brevik oppvekstsenter
Grini Barnehage
![Page 14: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/14.jpg)
Barns medvirkning
• Fremmer demokrati
• Utvikler sosiale ferdigheter
• Barna blir sett og hørt
• Barna har innflytelse
Grini Barnehage
![Page 15: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/15.jpg)
Vårt barnesyn
Grini Barnehage
![Page 16: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/16.jpg)
Vårt læringssyn
Grini Barnehage
• Læring foregår i det daglige samspillet.
• Utvikling og kunnskap skapes gjennom egne erfaringer og i samspill med andre.
• Barn lærer hele dagen.
![Page 17: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/17.jpg)
Refleksjoner over egen praksis
Eksempel på spørsmål en avdeling må stille seg for å sikre kvaliteten på en hverdagssituasjon.
• Hvordan fungerer måltidet nå?
• Hvordan ønsker vi at måltidet skal være?
• Hva må vi endre på for å komme dit?
Grini Barnehage
![Page 18: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/18.jpg)
Fysisk miljø
• Gjøre barna mer synlige • Av - deling ved hyller og gardiner, lave bord • Et lærings - og opplevelsesorientert miljø • Innbydende miljø • Tydelige aktivitets - soner • Soner for utforskning • Varierte materialer • Materialene er lett tilgjengelig for barna
Grini Barnehage
![Page 19: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/19.jpg)
Fysisk miljø inne (rommet den tredje pedagog)
Grini Barnehage
![Page 20: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/20.jpg)
Barns egne valg og medvirkning
Grini Barnehage
![Page 21: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/21.jpg)
Barns skaperglede
Grini Barnehage
![Page 22: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/22.jpg)
Fysisk miljø ute (rommet den tredje pedagog)
Grini Barnehage
![Page 23: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/23.jpg)
Grini Barnehage
«Landart»
![Page 24: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/24.jpg)
Et barn har hundre språk av Loris Malaguzzi
Et barn er skapt i og av hundre barnet har hundre språk , hundre hender, hundre tanker, hundre måter å tenke på, å leke på, å snakke på, hundre – alltid hundre, måter å lytte på, å overraske på og elske på, hundre gleder, for å synge og forstå, hundre verdener, å oppdage, hundre å finne opp, hundre verdener, å drømme. Barnet har hundre språk, men har blitt frarøvet nittini. Skolen og kulturen, skiller hodet fra kroppen.
Og barnet blir fortalt; å tenke uten hender, å tenke uten hode, å lytte uten å snakke, å forstå uten glede, og elske å fortrylles, bare til jul og påske, de blir fortalt; å oppdage en verden som allerede finnes og av hundre blir de frarøvet nittini. de blir fortalt, at glede og arbeide, vitenskap og forestillingsevne, himmel og jord, fornuft og drøm, ikke passer sammen. Kort sagt blir de fortalt at hundre ikke finnes. Men barnet sier; Visst finnes hundre.
Grini Barnehage
![Page 25: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/25.jpg)
ALT INNGÅR I RELASJON TIL ALT!
• Jeg lærer alltid noe nytt om meg selv i relasjon med et barn.
• Med et annet barn lærer jeg noe annet.
Grini Barnehage
![Page 26: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/26.jpg)
Voksenrollen
Voksne som er tilstede ”Her- og nå” og som:
• er avventende, imøtekommende og støttende
• er i dialog og forhandling
• ikke kjefter på barn
• bruker ”Jeg-budskaper”
• oppfordrer barna til
å hjelpe hverandre
Grini Barnehage
![Page 27: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/27.jpg)
Voksenrollen
• Tilrettelegge miljøet slik at det vekker barnas nysgjerrighet.
• Tilrettelegge miljøet slik at barna kan samhandle med det.
• Finne en balanse mellom det barna er opptatt av og det vi ønsker å tilføre barna.
• Prøve å få til gode møter mellom oss og barna, utvikling i dialog og samspill.
Grini Barnehage
![Page 28: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/28.jpg)
Organisering og tilrettelegging for de yngste barna
• Egen utetid
• Korte turer
• Tid og rom til utforskning
• Hva blir barna opptatt av?
• Gjøre barn oppmerksom på……..
• Lekematerialer som kan brukes på mange måter
• Færre leker men flere av samme
• Invitere barn inn på avdelingen med ulike materialer i garderoben som fanger barnas interesse
![Page 29: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/29.jpg)
Åpenhet for barns perspektiv
• Observere hva barna er opptatt av
• Spørre etter barnas synspunkter og tanker
• Høre etter barnas spørsmål og undring
• Vise respekt for barnas intensjoner og opplevelser
• Voksne som lar seg påvirke
Ta et skritt tilbake og LYTT!
Grini Barnehage
![Page 30: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/30.jpg)
Prosjektarbeid Møtestedet
Grini Barnehage
Voksnes ideer/kunnskap
/forventninger
Prosjekt Barnets nysgjerrighet
![Page 31: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/31.jpg)
«Barnas kafé» Et prosjekt med utgangspunkt i barnas lek
Grini Barnehage
![Page 32: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/32.jpg)
«De 3 Bukkene Bruse» Et prosjekt som utviklet seg etter at eventyret ble fortalt.
Grini Barnehage
![Page 33: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/33.jpg)
Barna hadde flere ideer………………….
Grini Barnehage
![Page 34: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/34.jpg)
LEK MED KASSER KAN BLI TIL
” BOKSTAVER”
• ”Kom å se hva vi har laget”, sa tre jenter på 4-år i utetiden en dag til en ansatt.
• De viste med stolthet frem bokstaven L laget av melkekasser.
Grini Barnehage
![Page 35: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/35.jpg)
”Dette er en E, den har vi to i navnet vårt”, sier Lea og legger armen rundt Pernille.
• Den ansatte spurte om hun kunne få lov til å ta bilde av det de hadde laget.
• På den måten ble barna både hørt, sett og anerkjent.
• De fortsatte på eget initiativ å lage flere bokstaver av kasser.
Grini Barnehage
![Page 36: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/36.jpg)
”P for Pernille og A har jeg i navnet mitt”, sier Thilda.
Grini Barnehage
![Page 37: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/37.jpg)
”Dette er en I, den har Pernille også i navnet sitt. Der er det en F.”
• Dette viser hvordan barn igangsetter sine egne prosjekter i lek.
Grini Barnehage
![Page 38: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/38.jpg)
«Meg selv» – et prosjekt
Grini barnehage
![Page 39: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/39.jpg)
«Familien min» Et prosjekt med de yngste barna
Grini Barnehage
![Page 40: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/40.jpg)
Grini Barnehage
![Page 41: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/41.jpg)
Et prosjektarbeid
Barna fotograferer selv:
Grini Barnehage
![Page 42: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/42.jpg)
Etterpå ser vi på bildene sammen:
Grini Barnehage
![Page 43: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/43.jpg)
Barna velger ut sitt bilde og skriver det ut:
Grini Barnehage
![Page 44: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/44.jpg)
Julegavene er klare:
Grini Barnehage
![Page 45: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/45.jpg)
Prosjektarbeid
• Forberedelser
• Gjennomføring og dokumentasjon
• Vurdering
• Videre arbeid
• Vurdering
• Osv.
Prosessene er det viktigste i prosjektarbeid!
Grini Barnehage
![Page 46: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/46.jpg)
Et barn har hundre språk av Loris Malaguzzi
Et barn er skapt i og av hundre barnet har hundre språk , hundre hender, hundre tanker, hundre måter å tenke på, å leke på, å snakke på, hundre – alltid hundre, måter å lytte på, å overraske på og elske på, hundre gleder, for å synge og forstå, hundre verdener, å oppdage, hundre å finne opp, hundre verdener, å drømme. Barnet har hundre språk, men har blitt frarøvet nittini. Skolen og kulturen, skiller hodet fra kroppen.
Og barnet blir fortalt; å tenke uten hender, å tenke uten hode, å lytte uten å snakke, å forstå uten glede, og elske å fortrylles, bare til jul og påske, de blir fortalt; å oppdage en verden som allerede finnes og av hundre blir de frarøvet nittini. de blir fortalt, at glede og arbeide, vitenskap og forestillingsevne, himmel og jord, fornuft og drøm, ikke passer sammen. Kort sagt blir de fortalt at hundre ikke finnes. Men barnet sier; Visst finnes hundre.
Grini Barnehage
![Page 47: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/47.jpg)
Dokumentasjon
«Gjennom pedagogisk dokumentasjon har vi mulighet til å se barnet på nytt – om igjen og om igjen – og vi gjør oss synlige for oss selv» Hillevi Lenz Taguchi
• Vi ser hva barn har gjort
• Vi ser hva voksne har gjort
• Støtte for å huske
• Utgangspunkt for refleksjon
• Støtte for å finne veien videre…………, faglig utvikling
• Det handler om å synliggjøre og dele
Grini Barnehage
![Page 48: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/48.jpg)
Et eksempel på dokumentasjon, underveis i et prosjektarbeid:
Grini Barnehage
![Page 49: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/49.jpg)
Dokumentasjon fra en småbarnsavdeling
«Tur i nærmiljøet»
Grini Barnehage
![Page 50: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/50.jpg)
Grini Barnehage
Neste gang de var på tur gikk barna rett forbi steinene. Da var det andre ting som fanget deres oppmerksomhet.
Vi må følge barna……… Hva blir de opptatt av?
![Page 51: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/51.jpg)
Dokumentasjon av barnas lek:
Grini Barnehage
![Page 52: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/52.jpg)
Dokumentasjon av barns utforskning «Lys og skygge»
Grini Barnehage
![Page 53: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/53.jpg)
………………mer inspirasjon
• Ansatte kom tilbake fra Reggio med mer inspirasjon etter studietur
• Mange spennende inntrykk
• Der opplevde vi hvordan gjenbruksmaterialer ble brukt i det pedagogiske arbeidet med barn
Grini Barnehage
![Page 54: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/54.jpg)
Grini Barnehage
Mål: På en kreativ måte bruke materialer som ellers bare ville blitt kastet.
![Page 55: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/55.jpg)
Flere grunner til å drive et ReMida senter:
• Kulturelt
• Oppdragelse
• Miljømessig
• Økonomisk
Det noen tror er søppel
kan være et verdifullt
materiale i det
pedagogiske arbeidet.
Grini Barnehage
![Page 56: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/56.jpg)
Vårt eget Ting & Tang hus
Grini Barnehage
![Page 57: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/57.jpg)
Fra verdiløst til verdifullt
Grini Barnehage
![Page 58: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/58.jpg)
Sykkelprosjekt
Grini Barnehage
![Page 59: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/59.jpg)
Robotprosjekt
Grini Barnehage
![Page 60: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/60.jpg)
Forutsetninger for å jobbe med inspirasjon fra Reggio Emilia
• Barnesyn
• Læringssyn
• Voksenrollen
• Åpenhet for barns perspektiv
• Tilrettelegging og organisering
• En lærende organisasjon som er i endring
Grini Barnehage
![Page 61: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/61.jpg)
Vi er derfor opptatt av: • Hva barna lærer i de uformelle læringssituasjonene. • Hvordan hverdagsaktivitetene skaper forutsetninger for
barnas utvikling og muligheter for læring.
• At barna blir trukket med på ulike måter i både planlegging, gjennomføring og vurdering av aktivitetene.
• At barns undring og nysgjerrighet må møtes på en utfordrende og utforskende måte.
• At vi har et aktivt og utviklende læringsmiljø i barnehagen.
Grini Barnehage
![Page 62: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/62.jpg)
Våre erfaringer viser at:
• Inspirerte og engasjerte voksne skaper kreative og
nysgjerrige barn.
• Voksne trenger å bli inspirert for å kunne yte sitt beste i
møte med barna.
• Det er i samspill med andre vi utvikler oss, både barn og
voksne.
Grini Barnehage
![Page 64: Reggio Emilia fra inspirasjon til praksis · • er i dialog og forhandling • ikke kjefter på barn • bruker ”Jeg-budskaper” • oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Grini](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022041421/5e1f81440bc1e5598244dc1c/html5/thumbnails/64.jpg)
Grini barnehage
Noen ord på veien:
«Barn har rett til å bestemme over sitt eget liv, så lenge deres bestemmelse ikke går ut over andre.» Erik Sigsgaard
Takk for oss!