reforma bolońska w politechnice wrocławskiej
DESCRIPTION
Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej. Prof. Janusz Szafran Prorektor ds. Nauczania Politechniki Wrocławskiej Współpraca: Ewelina Litwinowicz - Błaszczyk. 1. Wdrożenie powszechnego trój-stopniowego systemu edukacji oraz systemów kształcenia ustawicznego i na odległość - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej
Prof. Janusz SzafranProrektor ds. Nauczania Politechniki
WrocławskiejWspółpraca: Ewelina Litwinowicz - Błaszczyk
CELE PROCESU BOLOŃSKIEGO
• 1. Wdrożenie powszechnego trój-stopniowego systemu edukacji oraz systemów kształcenia ustawicznego i na odległość
• 2. Wprowadzenie systemu punktów kredytowych ECTS oraz suplementu do dyplomu
• 3. Zapewnienie jakości kształ-cenia w wymiarze instytucjonal-nym, krajowym i europejskim
• USTAWA z dnia 27 lipca 2005 roku: PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM
CELE PROCESU BOLOŃSKIEGO (CD.)
• 4. Uznawanie dyplomów i okresów studiów w całej przestrzeni europejskiej oraz promocja mobilności studentów i pracowników
• 5. Promocja atrakcyjności europejskiego obszaru szkolnictwa wyższego – w Europie i na świecie
• USTAWA z dnia 27 lipca 2005 roku: PRAWO O SZKOLNICTWIE WYŻSZYM
1. Trójstopniowy system edukacji
• Zmiana metodyki tworzenia planów i programów naucza-nia z tradycyjnej (minima programowe) na nowoczesną w której decydują EFEKTY KSZTAŁCENIA
• Dyplomy ukończenia każdego cyklu muszą być wyraźnie zdefiniowane poprzez uzyskiwane kwalifikacje (wiedza, umiejętności, zdolność zrozumienia)
• Podstawa systemu - 3 cykle kształcenia: 1 licencjat, inżynier, 2 magister, 3 doktor,
• Minimalne okresy studiów 3+2+3 (lata)• Możliwe małe odchylenia np. 4 + 1,5 + 2,5
1. Trójstopniowy system edukacji
Dwoisty charakter studiów I-go stopnia:• Zawodowy – nacisk na wiedzę i umiejętności praktyczne –
studia II stopnia na tym samym kierunku• Akademicki – wiedza i umiejętności ogólne – studia II stopnia
na dowolnym kierunkuStudia drugiego stopnia:• Mające na celu uzyskanie specjalistycznej wiedzy w
określonym zakresie kształcenia, jak również przygotowujące do twórczej pracy zawodowej
Studia trzeciego stopnia:• Studia doktoranckie oparte o badania naukowe to jedna z
najważniejszych części misji uczelni• Upowszechnienie III stopnia jako wynik zmian na rynku pracy,
ale też wynik strategii lizbońskiej: stworzenie w Europie „najbardziej dynamicznej i konkurencyjnej w skali globalnej gospodarki opartej na wiedzy”
2. ECTS i suplement
• Podstawa systemu: całkowity nakład pracy studenta to 60 ECTS rocznie = 1500-1800 godzin(około 700 godzin zajęć zorganizowanych rocznie)
• Punkty przyporządkowuje się wszystkim komponentom procesu
• Najważniejsze osoby: koordynatorzy: uczelniany i wydziałowi
• Najważniejsze świadectwo: certyfikat - ECTS Label
2. ECTS i suplement
ECTS:• Gromadzenie i przenoszenie wyników nauczania• Ustalenie nakładu pracy studenta dla uzyskania założonego
efektu kształcenia• Uczelnia ma obowiązek określenia tych efektów dla każdego
przedmiotu
Suplement:• Suplement to załącznik do dyplomu wyjaśniający jego treść• Działy suplementu to informacje o: posiadaczu dyplomu,
dyplomie, poziomie wykształcenia, treści studiów i wynikach, uprawnieniach i poświadczenia
• Najważniejsze świadectwo to: DIPLOMA SUPPLEMENT LABEL
3. Jakość kształcenia
Jakość „finalnego produktu” uczelni to „jakość jej absolwentów” (czyli wartość dyplomów)
Niestety nie jest to jednoznaczne lub też wieloparametrowe np.:– Formalne standardy i wskaźniki– Ocena środowiskowa– Opinia rynku
• Trudności w zdefiniowaniu jakości powodują zwrot w kierunku oceny warunków tj. zapewnienia przesłanek organizacyjnych do kształcenia na odpowiednio wysokim poziomie
• Trzy poziomy ocen:– Wewnątrzuczelniany– Krajowy (środowiskowy)– Europejski
4. Uznawalność dyplomów i okresów studiów, mobilność
• Wspólne programy studiów (wspólne plany, porównywalne okresy studiowania, wspólne dyplomy, wymiana wykładowców
• ECTS i suplement• Socrates Erasmus• Mobilność pozioma (fragment studiów
w innej uczelni) i pionowa (np. studia II stopnia w innej uczelni)
5. Promocja atrakcyjności EOSW
• Promocja na poziomie uniwersytetu, regionu, kraju i Unii Europejskiej:
- absolwenci- poziom- uznawalność dyplomów
Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej
• W październiku 2005 r. powołano na wydziałach:- Koordynatorów ds. reformy bolońskiej,- Koordynatorów ds. ECTS,- Koordynatorów ds. kształcenia na odległość
oraz odpowiednio:- Uczelnianej Komisji Bolońskiej,- jej Podkomisji ds. ECTS,- Komisji ds. Kształcenia na Odległość
a także Komisji ds. Studium Generale, która ostatecznie przekształciła się w Radę Studium Kształcenia Podstawowego.
• W czerwcu 2006 r. Senat Politechniki Wrocławskiej przyjął uchwalę: „WYMOGI PROGRAMOWE I OGÓLNE ZASADY TWORZENIA PLANÓW STUDIÓW I PROGRAMOW NAUCZANIA W POLITECHNICE WROCŁAWSKIEJ”, stanowiącą wyznacznik dla konstruowania nowych programów nauczania studiów I i II stopnia.
Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej, prof. Janusz Szafran
Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej
• W styczniu 2007 roku wydano ,,Zarządzenie Wewnętrzne w sprawie programów nauczania i planów studiów,, , które wprowadziło schematy dokumentacji nowych programów nauczania i planów studiów. Formularze opisu kursów w języku polskim i angielskim stworzono pod kątem wymogów Pakietu Informacyjnego ECTS.
• Do końca lutego 2007 roku Rady Wydziałów uchwaliły plany studiów i programy nauczania dla danego kierunku, specjalności oraz stopnia i systemu studiów.
• Obecnie prace koncentrują się na: - przygotowaniach do aplikowania o certyfikat ECTS
Label -opracowaniu Pakietów Informacyjnych ECTS w języku
polskim i angielskim
Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej
E-kursy uruchomione bądź przewidziane do uruchomienia w roku 2007:
- Algebra z geometrią analityczną - kurs przygotowawczy z matematyki dla
kandydatów na PWr. - e-kursy z języka angielskiego i
niemieckiego - Analiza matematyczna I w dwóch wersjach
językowych: polskiej i angielskiej
Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej
Studium Kształcenia Podstawowego to międzywydziałowa jednostka organizacyjna PWr., utworzona do realizacji zadań dydaktycznych.
Celem Studium Kształcenia Podstawowego jest:• organizacja i prowadzenie kształcenia podstawowego z
zakresu: matematyki, fizyki, informatyki, chemii oraz przedmiotów kształcenia ogólnego dla studentów studiów pierwszego stopnia,
• organizacja i obsługa toku studiów oraz obsługa systemu pomocy materialnej dla studentów przyjętych na Politechnikę Wrocławską bez wyboru kierunku studiów,
• prowadzenie akcji promujących naukę przedmiotów podstawowych wśród uczniów szkół ponadpodstawowych.
Reforma Bolońska na Politechnice Wrocławskiej
Oferta studiów II stopnia prowadzonych w języku angielskim (oferta na rok akademicki 2007/2008):
• Master of Physics (studia stacjonarne), specjalności: Nanoengineering, Simulations and Modeling in Physics, Theoretical Physics: Quantum Engineering; Wydział Podstawowych Problemów Techniki
• Biomedical Engineering (studia stacjonarne); Wydział Podstawowych Problemów Techniki
• Control in Electrical Power Engineering (specjalność na studiach stacjonarnych na kierunku Elektrotechnika; Wydział Elektryczny)
• Renewable Energy Sources (specjalność na studiach niestacjonarnych na kierunku Energetyka; Wydział Mechaniczno-Energetyczny)
PODSUMOWANIE
• Reforma Bolońska nada polskim uczelniom znaczący, nowy europejski wymiar,
• Jej realizacja dotyczy szkolnictwa wyższego, a jej wpływ na szkolnictwo średnie jest niewielki - nie należy więc się jej bać,
• Ten wpływ ma charakter ogólny, który wyraża się tym, że chcemy mieć lepszych kandydatów (w przypadku Politechniki z maturą z matematyki) znakomicie wyedukowanych z przedmiotów podstawowych: matematyki, fizyki, chemii, informatyki i języków obcych.
DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ.
Reforma bolońska w Politechnice Wrocławskiej, prof. Janusz Szafran