Más allá de escribirReflexión final

Curso de español2015-1

Valentina Ramírez VanegasPregrado en Física

El avance alcanzado en este corto ciclo fue muy satisfactorio. Nunca antes el proceso de escritura había estado tan orientado a fortalecer las habilidades de escritura y a mejorar las debilidades que desde un principio fueron notorias. Estas deficiencias iban desde la construcción de oraciones muy largas donde era imposible identificar el sujeto, verbo y predicado, la carencia de conectores lógicos para relacionar las oraciones al interior de un párrafo, la falta de fuentes para darle más rigor al argumento que se deseaba plasmar, hasta el uso inadecuado del formato de citación APA. Texto #1

Una gran dificultad al iniciar el curso fue identificar y diferenciar el tema de la tesis, tal como se ve reflejado en el texto.

Texto #2

A pesar de los errores que se

seguían cometiendo, aquí ya se evidencia un mejor uso de los

conectores lógicos para relacionar los

párrafos, a diferencia del primer texto.

Así mismo, los errores por uso de

signos de puntuación se

reducen casi a cero.

En este texto se observa como se logra identificar la tesis, los argumentos y las ideas principales del artículo reseñado. Además, la mayoría de párrafos tienen una estructura interna basada en relaciones lógicas y en la continuidad de las oraciones. Los párrafos están relacionados entre sí por la progresión de conceptos y por una unidad temática. Así mismo, se evidencia como se emplea una variedad de conectores lógicos para construir un conjunto coherente de enunciados. De la misma manera, la gramática, la puntuación y la ortografía son usadas correctamente para construir oraciones claras, completas e inteligibles.

Texto #3

Los errores cometidos son pocos comparados con los textos anteriores y esta vez son de redacción. No obstante, se seleccionan, reescriben y

explican las ideas principales de los textos. El texto incluye un

párrafo introductorio, párrafos en los que desarrolla cada

argumento y un párrafo de conclusión como se evidencia en

la imagen.

En este texto, se mantiene el progreso ya que se continua identificando correctamente la tesis, los argumentos y las ideas principales del texto.Del mismo modo, se emplea el vocabulario y los conceptos propios del ámbito académico y la disciplina. También, se evidencia como el escrito es claro, preciso y apto para el auditorio al cual se dirige.

Texto #4

Pese a que siempre que se hace uso de producción ajena se

identifica la fuente, en el texto no todas las veces se emplea de manera correcta el formato de

citación

Con este último texto, es claro que aún faltan aspectos por mejorar, que van desde el uso

adecuado del formato de citación APA, el empleo de comas aclaratorias, las relaciones de

consecuencia entre párrafos, hasta la revisión de algunos signos de puntuación .

Citas en el Centro de Español de la

Universidad, el progreso es evidente.

Todo el proceso evidenciado anteriormente, permite que el estudiante comprenda la naturaleza de la escritura, al dejar de lado todo tipo de temores y de esta manera asumir el reto de escribir. Es así como se llega a comprender que el acto de escribir es un proceso de planeación, revisión y corrección permanente, tal como lo hacen los escritores especializados en las distintas áreas del conocimiento, de manera consciente, autónoma y eficaz.Al contar con ayudas como el Centro de Escritura de la Universidad, las coevaluación entre pares y maestro, el estudiante puede objetivar sus puntos de vista sobre la escritura, llega a ser más exigente consigo mismo en la elaboración de un texto académico, y por consiguiente, más consciente de su responsabilidad como autor.El proceso de construcción de un texto académico es, pues, el resultado de una intensa actividad intelectual, una verdadera aventura del conocimiento que pasa por el cumplimiento de una serie de pruebas y dificultades, pero cuyo resultado final es lo más satisfactorio cuando se ha puesto empeño y la dedicación necesaria. Sin lugar a dudas, lo aprendido jamás se olvidará ya que el acto de escribir esta impregnado en todas las esferas de lo ya imaginado.

FIN.