referentiel des contenus d'apprentissage · 2019. 3. 24. · throughout the course of your...
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Programme d’apprentissage
Interculturel du Français
du Welcome Office AIF CEA
Apprendre à apprendre It is important to learn how to learn French.
Your teachers will be teaching you French and also, will be giving you information on:
- the different materials you can use during the learning process - the importance of oral communication skills - the sequences of the class contents - the evaluation procedures. In this guidebook, you will find a few learning tips and the learning contents of the AIF French language program onsite.
Please feel free to contact the Training Program Manager for any help you
may require at [email protected]
LEARNING FRENCH
WITH THE AIF FRENCH LANGUAGE PROGRAM ONSITE
Contents of our programs are based on the standards and objectives determined by the
European Framework of Reference. The framework was compiled on the initiative of the Council
of Europe with the aim of achieving greater uniformity and transparency in foreign language
learning among the European member states. Now, all over the world, the E F R defines
attainment levels for identifying language proficiency in listening, speaking, reading, and writing in
any language. It consists of six levels: A1 – A2 (Basic User) / B1 – B2 (Independent User) / C1 – C2
(Proficient User).
OUR TEACHING APPROACH: ORAL, PRAGMATIC, INTERCULTURAL
Learning how to do things in French
Our primary goal is to give learners the skills to be able to cope with real life situations. The focus
is on functional language and classroom activities that maximize opportunities for participants to
use French in a communicative way. They provide opportunities for rehearsal of real-life
situations: creative role-plays, simulations, conversation. Your active participation will be required.
The teacher spends as little time as possible on theoretical explanations and makes the learner
speak.
Sharing our cultures
Learning a language is not just memorizing syntax, grammar, vocabulary, acquiring
receptive and production skills, it also means experiencing a new culture. Our approach to
language learning thus emphasizes both the conversational and contextual. You will be provided
with relevant information on French manners and traditions so that you may develop a deeper
understanding of francophone life. It is also essential that you teach us about your own culture,
your environment, your way of life. Sharing our cultures will generate fruitful and enjoyable
exchanges and will be a very rich experience for all of us.
Individual help
In order to better focus on the learning of each student, our program includes tutoring
sessions. If you need clarification on a specific point or if you need to review gaps in your
knowledge or just wish to move more quickly, remember to make an appointment with your
teacher. We have all learnt a foreign language before and we know there is not just one way to
learn. Your teacher can help you find new strategies, taking into account your native tongue, your
preferences, your learning style.
Evaluate your skills
Following your registration, you will receive the assessment sheet which outlines the competencies
that should be acquired for each level in the “Common European Framework of Reference for
Languages”. Throughout the course of your studies, you will be invited to consult it and to verify
with your teacher if the skills have been attained completely or partially in the 6 areas: Writing,
Reading, Listening, Spoken Interaction and Production, Intercultural Competency. At the end of
your curriculum, the final evaluation will allow you to move on to the next level.
Experiment and take risks
Do not be afraid to make mistakes because you will learn from them. Test one word, one sentence
in conversation every day. The best way to learn something new is to practice it right away.
Make sure to listen.
Even though you will not understand everything, there is still a huge benefit in listening to other
people converse in French. You get a better idea of the "flow" of the language and gradually you
will pick up new words and the structure of the language.
Incorporate studying into your daily routine
Try to make a point to include some form of French in your day. It is more efficient to break study
time into smaller chunks than study infrequently for long periods.
Vary the ways you practice to keep your motivation level up.
You do not want to get bored by doing the same thing every day. Besides and very important, by
varying the way you learn, you are using different parts of your brain, which helps you not only
learn faster, but retain it much more effectively as well.
Be proactive in your language learning
You will not speak French fluently just by attending a course. Develop an organized approach to
your language learning. Develop your own personal system: find out about your learning style, use
whatever strategies or techniques fit you best: mind-mapping, flash-cards, mnemonics..
to practice authentic, up-to-date language material. Go to French pages on the
net and practice your skills.
Make the most of Learning Resources
Borrow some support materials. Books, audio-CDs, CD-ROMs, films are available in the multimedia
room
Set realistic expectations
It takes time and persistence to become proficient in French and expect periods when you do not
seem to be making much progress.
And remember that your motivation is the most important part of the learning process!
A FEW LEARNING TIPS
POUR ATTEINDRE LE NIVEAU A1
TO REACH LEVEL A1
Module 1: Premiers contacts
Module 1: Meeting people
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Intercultural competence
Grammaire
Grammar
Vocabulary
Vocabulaire
Saluer Greetings
Se présenter
Introducing yourself
Présenter quelqu’un
Introducing someone
Remplir une fiche d’inscription
Epeler /Spelling
Compter / Counting
Comprendre/donner un numéro de
téléphone
Dire qu'on ne comprend pas,
demander de répéter
Saying you do not understand,
asking somebody to repeat
Comprendre les numéros d'urgence
(SAMU, pompiers..)
Understanding emergency phone
numbers
(SAMU, firemen)
À la boulangerie
Les salutations : gestes,
poignée de main, bise..
Greetings, gestures, the
« bise »
Comment se salue-t-on dans
votre pays ?
Greetings in your country
Les formes d'adresse
Address forms
Apprenons à dire “bonjour”
dans différentes langues Let
us learn how to say
« good morning » in different
languages
Les pronoms personnels sujets Subject pronouns
Le verbe "être "
The verb to be
Le verbe "s’appeler"
The verb « to be called »
C’est, voici
It is, this is
Qui, comment, quel(le)
Who, how, which
Masculin et féminin des noms
Masculine and feminine of
nouns
Quelques adjectifs de
nationalité au masculin et
féminin
Some adjectives of
nationalities, masculine and
feminine
Les articles indéfinis
Indefinite articles
Je voudrais
I would like
Premières formules de politesse Basic polite phrases
Nom, prénom
First name, last name
Etat-civil
Status
Profession
Occupation
Nationalité
Nationality
Poser des questions sur l’identité
Les nombres
Numbers
L’alphabet
The alphabet
Module 2 : Famille et amis Parler de soi, de sa famille, de ses amis
Module 2 : Family and Friends
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Intercultural
competence
Grammaire
Grammar
Vocabulaire
Vocabulary
Se présenter (suite) : dire le lieu
d’origine, le lieu d’habitation, la situation
de famille
Dire son âge//l’âge des ses enfants
Parler de sa famille, de ses amis
Talking about your family and friends
Prendre un rendez-vous (chez le
médecin/dentiste)
Remercier, s’excuser
Saying "thank you" ,apologizing
Demander un prix
La France et l’Europe :
frontières et symboles
Leurs pays
Les noms et les prénoms en
France et dans votre pays
First and second names in
France and in your country
à, au/en/aux, de + du/de/des +
noms villes/pays
Le verbe « avoir »
The verb « to have »
On / « on »
C'est, il/elle est
It is, he/she is
Les adjectifs possessifs au
singulier (1)
Possessive adjectives
L'appartenance
How to express possession
Les articles définis
Definite articles
Singulier et pluriel des noms
Singular and plural of nouns
L'adjectif qualificatif: genre et
nombre
The adjective : gender and
number
La forme négative
Negative form
Combien? How much/many?
J’habite à …
Je viens de….
Je parle …..
Les membres de la famille
Family members
Les parties du corps
The body
Les sensations physiques : J’ai mal….
J’ai faim…
Formules de politesse
Polite phrases
Module 3 : Goûts et activités quotidiennes
Module 3 : Interests and activities
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle Intercultural competence
Grammaire Grammar
Vocabulaire Vocabulary
Parler de ses activités quotidiennes,
de ses goûts
Talking about daily routines and
interests
Faire des courses
Going shopping
Commander au restaurant
Ordering a meal in a restaurant
Retirer de l’argent au guichet
automatique
Remplir un chèque
Acheter un vêtement
Les repas et habitudes alimentaires
Food and meals
Le savoir-vivre à table
Table manners
Les verbes en « er » Verbs ending in « er »
Les verbes pronominaux
Pronominal verbs
L'article partitif
The « partitif » article
Quelques adjectifs indéfinis
Some indefinite adjectives
Quelques prépositions et
adverbes de temps
Some prepositions and adverbs
of time
Je voudrais
I would like
Les adjectifs possessifs au pluriel
(2)
Possessive adjectives
Les jours de la semaine The days of the week
La date
The date
L'heure
Telling the time
Les commerces
Shops
Les moyens de paiement
Means of payment
L'alimentation
Food
La cantine
The cafeteria
Le restaurant
The restaurant
Les vêtements
Module 4 Cadre de vie
Module 4 Where you live
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Intercultural
competence
Grammaire
Grammar
Vocabulaire
Vocabulary
Décrire son environnement, son pays, sa ville,
sa maison
Describing your environment, your country,
your town, your house
Demander une information
Asking for information (dans u magasin, dans le métro)
Demander son chemin, Comprendre des
instructions, indications
Asking for directions, understanding directions
Acheter un titre de transport
Buying a transportation ticket
Faire une reservation (hotel, restaurant)
À la pharmacie
Parler de la météo
Talking about the weather
À la poste
Les noms de rue en France et
dans votre pays
The names of streets in France
and in your country
Un lieu typique en ville: le café
A typical place in town : the
« café »
Quelques verbes irréguliers
(venir, aller, partir)
Some irregular verbs (to come, to
go, to leave)
Les verbes modaux
Il y a
There is/are
Où?, d'où?
Where, where...from?
Quelques adverbes et prépositions
de lieu
Some adverbs and prepositions of
place
Les adjectifs démonstratifs
Demonstrative adjectives
Les pronoms personnels toniques
The "strong" personal pronouns"
L'impératif
Imperative
Savoir vs connaître*
To know
Les points cardinaux
The cardinal points
La rue
The street
Les transports
Transportation
Les meubles et objets de la maison
Furniture and home objects
Les couleurs
Colours
La santé
Module 5 Le travail
Module 5 Work
Savoir-faire
Competence interculturelle
Intercultural competence
Grammaire
Grammar
Vocabulaire
Vocabulary
Parler de son travail, de son lieu de
travail
Talking about your work and your
work-place
Le temps de travail: les fêtes
et les jours fériés
Working-hours , festivals and
national holidays
L'année des Français
(la rentrée des classes, la
Noël, le Nouvel An, les
vacances de février, Pâques
etc.)
A year in France ( the
beginning of school, the
"Toussaint", the New Year,
Winter holiday, Easter)
Les verbes en "ir"
Verbs ending with "ir"
Quelques verbes irréguliers
Some irregular verbs
Le passé récent
Recent past
Les trois formes
interrogatives
The three ways to ask a
question
L'article zéro
The omission of the article
Que, quoi, quand ?
What, when?
Les pronoms personnels
compléments d'objet direct.
Direct object pronouns
Pourquoi?
parce que
Why? because..
Le calendrier
The calendar
Les métiers
Jobs
Les objets de bureau
Office furniture and objects
Les souhaits (bonne journée, bon
courage..)
Polite phrases
L'en-tête et la fin d'un mail
Opening and closing formulas for mails
Faites le point :
PARLER
SPEAKING
BILAN NIVEAU A1
SELF-ASSESSMENT CHECKLIST
JE SAIS I CAN
Toujours Always
Jamais Never
Quelquefois Sometimes
Saluer et répondre à une salutation
use basic greetings and leave-taking
utiliser les formes de politesse
élémentaires (merci, désolée, je vous en
prie)
use basic polite phrases (thank you, I am
sorry, you are welcome)
me présenter et présenter quelqu'un
introduce myself and introduce somebody
donner des informations personnelles
(domicile, famille, profession..)
give personal information (address, family,
occupation)
épeler
spell
utiliser les nombres
use numbers
dire que je ne comprends pas et
demander à la personne de répéter
say that I do not understand and ask
somebody to repeat what they said
décrire des personnes, des lieux
describe people, places
parler de ma vie quotidienne, de mes
goûts
speak about daily routines, what I like,
what I do not like
demander (un rendez-vous, un produit
dans un magasin ..)
ask for something (an appointment, an
item in a shop..)
demander mon chemin
ask for my way
COMPRENDRE
LISTENING
Je comprends
I can understand
Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
les consignes et explications du professeur
the teacher's instructions and explanations
des informations simples sur des
personnes
simple information about people
les formules de politesse usuelles
basic polite phrases
les questions élémentaires
basic questions
des instructions simples (itinéraire,
formalités..)
simple instructions (getting somewhere,
filling in forms)
LIRE
READING
Je peux lire et comprendre
I can read and understand
Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
des informations simples sur des
personnes, des lieux
a simple description of people, of places
un questionnaire simple
a simple questionnaire
des instructions
instructions
des petites annonces
adverts
ECRIRE
WRITING
Je peux Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
remplir un formulaire me concernant
Fill in a form giving personal details
écrire quelques phrases pour me
présenter ou présenter ma famille
write a few sentences to describe myself
and my family
écrire un mail simple
write a simple mail
écrire une carte postale ou une carte de
vœux
write a postcard or a greeting card
COMPETENCE INTERCULTURELLE
INTERCULTURAL COMPETENCE
Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
Je sais quel geste utiliser pour saluer:
bise, poignée de main ..
I know how to greet somebody: when to
give the "bise" or shake hands..
je connais la différence entre "tu" et
"vous"
I know the difference between "tu" and
"vous"
je sais utiliser les formules de politesse de
base à bon escient
I can use basic polite phrases appropriately
POUR ATTEINDRE LE NIVEAU A2
TO REACH LEVEL A2
Module 1: Rencontres
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Grammaire
Vocabulary
Décrire le caractère d'une personne
Inviter, être invité
Demander, faire une proposition et
réagir à une suggestion
Demander et fournir des
renseignements personnels
Accepter et refuser une offre, se
justifier
Discuter de l'organisation d'une
journée, d'une rencontre
Féliciter
Remercier
Les rites sociaux lors
d'invitations (la ponctualité,
le quart d’heure de politesse,
les cadeaux)
Les félicitations
Les relations de voisinage en
France et dans votre pays
Les sujets de conversation
(lors d’un diner)
Le passé composé
Present perfect
Les pronoms personnels
compléments d'objet direct et
indirect
Le présent (révisions)
Present
L'impératif
Le futur proche
Les pronoms relatifs qui, que,
ou
Quelques verbes au
conditionnel présent
Noms et adjectifs pour décrire la
personnalité
Formules de politesse
Module 2 : La vie professionnelle
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Parler de sa vie professionnelle
Parler de ses études et de son
parcours professionnel
Questionner quelqu’un sur son métier
(points positifs et négatifs, raison du
choix de ce métier)
Evoquer la retraite
Exprimer un avis
Le rythme de travail dans nos
différents pays (temps de
travail hebdomadaire,
congés)
Le statut, le role et
l’habillement
Les études à l’étranger / Le
programme Erasmus
L’expérience de
l’expatriation
L'Imparfait
Marqueurs temporels (de à, il
y a, en, jusqu'à, dans...)
Le comparatif
Les pronoms «en» «y»(lieu)
La phrase interro- négative
Oui et si
Termes liés au travail, aux études
Quelques termes pour parler de la
fusion
Les professions
Quelques verbes et expressions
pour exprimer une opinion
Module 3 : Les voyages
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Parler de ses voyages et
déplacements et itinéraires
Parler du climat
Organiser ses vacances: se
documenter avant un départ, faire
des réservations, hotel, vol, location
d’un appartement et d’une voiture,
échanger ou se faire rembourser un
billet
Raconter ses vacances dans un blog
(meilleurs moments ou vacances
ratées)
Les vacances : destinations,
activités, attitudes
Les visites intéressantes dans leur
pays d’origine
Marseille/Nice/la Provence
Passé composé et imparfait
Le futur simple
La géographie
Les paysages
Les nombres ordinaux
Termes liés aux voyages et transports
Module 4 La vie quotidienne
Savoir-faire
Communication
Compétence interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Interagir efficacement dans la vie
quotidienne: le logement, les achats , les
artisans, la poste, la banque ,le téléphone,
le docteur, la pharmacie, le restaurant,
chez le coiffeur, au garage
Visiter un appartement/à l’agence
immobiliere
Prendre ou résilier un contrat
Demander et comprendre un devis
Faire le choix d’une vie simple ? (la
simplicité volontaire)
Le systeme médical
Les différents types de
magasins
L'habitat dans nos différents
pays
La qualité des services
La négociation des prix,
Le savoir-vivre
Les prépositions de lieu
Les verbes pronominaux au
présent, passé et futur
Les pronoms possessifs la phrase négative complexe
(ne pas, ne plus, ne jamais, ne
pas encore..)
Les adverbes de fréquence
Le pronom partitif « en »
Termes liés à : le logement, la décoration, les
aliments, la cuisine; les vetements, l'argent, la santé. .
Module 5 Les loisirs
Savoir-faire
Competence interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Parler de loisirs et d'activités
culturelles
Talk about hobbies and cultural
activities
Parler de ses centres d'intéret
Talk about interests
Relater des évenements (faits divers,
biographie d’un artiste...)
Comprendre un article de journal
Understand an article of a journal
Le questionnaire de Proust, le
portrait chinois
Nos fêtes traditionnelles
Les médias dans nos pays
(radio, télévision, presse
écrite)
Quelques grandes
manifestations culturelles en
France et dans votre pays
Le Mucem à Marseille
Nos loisirs préférés
Place des pronoms
personnels au passé
Le superlatif
Moi aussi, moi non plus,
moi si, moi non
Le conditionnel présent
Le passif
Termes liés aux médias
Termes liés aux arts
Phrases pour exprimer l'appréciation
BILAN NIVEAU A2
Faites le point :
PARLER
JE SAIS Toujours Always
Jamais Never
Quelquefois Sometimes
Décrire des activités quotidiennes
Décrire des objets, des lieux
Décrire, en quelques mots, la personnalité
de quelqu’un
Parler de mes gouts
Relater brièvement des activités passées
Parler de mes projets
Effectuer des achats, une réservation
Faire des invitations, des propositions
Accepter, refuser
Dire que je suis d’accord ou que je ne suis
pas d’accord
COMPRENDRE
LISTENING
Je comprends
I can understand
Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
Une description simple (objets,
personnes, lieux)
Une récit court d’évènements passés
Mon interlocuteur lors de sa transaction
commerciales simples
Mon interlocuteur lors d’échanges
sociaux courants
LIRE
Je peux lire et comprendre Toujours Always
Jamais Never
Quelquefois Sometimes
Un énoncé court sur des sujets quotidiens
Un mail professionnel ou personnel
Un texte sur un sujet concret simple
Un récit court d’évènements passés
ECRIRE
Je suis capable d’écrire Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
Une suite de phrases sur ma famille, mes
conditions de vie, ma formation, mon
travail
Un récit court sur des activités passées ou
futures
Un message professionnel ou personnel
simple
COMPETENCE INTERCULTURELLE
Toujours
Always
Jamais
Never
Quelquefois
Sometimes
Je suis conscient des usages sociaux de
base
POUR ATTEINDRE LE NIVEAU B1
TO REACH LEVEL B1
Module 1 : L'école, l'université, le travail, la carrière, l'emploi
Savoir-faire
Compétence
interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Exemples d’activités et supports
Echanger des
informations
factuelles
Relater des
expériences
personnelles
Exposer ses
raisons, expliquer
Demander à
quelqu'un de
clarifier ou de
développer
Décrire un espoir,
un but, des
projets, un rêve
Faire des
prévisions, des
promesses
Les âges de la vie
Le système
scolaire et les
diplômes
Les relations entre
collègues
La hiérarchie
L'organisation du
travail
Vie privée et vie
professionnelle
Les relations
hommes-femmes
au travail
Le passé composé
l'imparfait le plus-
que-parfait le
futur simple et le
futur antérieur
Quelques
conjonctions
Les mots de
liaison
Quelques termes
liés à l'expression
de la volonté, de
la cause, de la
condition
Expression et
interaction
orales
Racontez l'année de vos 20 ans
Priorités doc 1
Portraits le gagnant et le perdant doc 2
Manager doc 3
Compréhension
orale
Comprendre une biographie
http://www.canalacademie.com/idr120-
Les-biographies-d-ecrivains-.html
Expression
écrite
Les rituels de la lettre formelle
Le sens de l'histoire doc 4
Les rites d'initiation doc 5
Compréhension
écrite
Comprendre la BD de Brétecher « je ne
joue pas avec une fille »doc 6
Répondre au questionnaire doc 7
Exprimer la
condition
Module 2 Les médias
Savoir-faire
Compétence
interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Exemples d’activités et supports
Réalisez un flash radio
Echanger sur des
sujets abstraits
Résumer un récit
Rapporter des
paroles
Exprimer des
convictions
Les medias, la
publicité dans nos
pays
Les grands sujets
polémiques
actuellement dans
nos pays
La voix passive
Le discours
rapporté
Termes liés aux
medias et à
l'actualité
Quelques termes
liés à l'expression
de la pensée, de
l'opinion, de la
comparaison
Expression et
interaction
orale
Faites un exposé préparé sur la presse
écrite dans votre pays, répondez aux
questions
Quelle est votre position? doc 8
Valeurs doc 9
Compréhension
orale
Ecoutez une conférence de la cité des
sciences, prenez des notes Le principe de
Basho"http://www.universcience.fr/fr/conf
erences-du-college
Comprendre l'essentiel d'un débat
http://programmes.france2.fr/a-vous-de-
juger/62940547-fr.php
Argumenter
Expression
écrite
Cher ami doc 10
Compréhension
écrite
Comprendre des articles, publicités,
sondages..
Module 3 Les relations interpersonnelles
Savoir-faire Compétence
interculturelle
Grammaire Vocabulaire Type d’activités et supports
Caractériser des
personnes
Le silence
La proxémie
Le subjonctif
présent
Termes liés à
l'expression des
sentiments, du
doute, de
l'hypothèse
Quelques mots et
expressions d'argot
courant
Expression et
interaction
orale
Montrez les différentes façons de
présenter quelqu'un selon le sexe, l'âge, la
situation...
Montrez des gestes et expliquez les
sentiments qu'ils expriment
Exprimer des
sentiments (colère,
surprise, curiosité,
joie, peur)
Les relations entre
générations
Les conjonctions
de subordination
Stéréotypes doc 11
Euro rail à la carte doc 12
Exprimer la
condition, le doute
La galanterie
Si+présent/imparfa
it/passé composé/
plus-que-parfait
Compréhension
orale
Identifier les niveaux de langue avec des
chansons
La convivialité
Compréhension
écrite
Lisez une biographie
Expression
écrite
Ecrivez un texte sur une icône culturelle
de votre pays
Module 4 Art et culture
Savoir-faire
Compétence
interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Exemples d’activités et supports
Décrire un objet,
un monument, un
lieu
Les engouements
récents en matière
d'art dans nos pays
Le conditionnel
passé
Termes liés aux
arts
Expression et
interaction
orales
Présentez un objet culturel de votre pays
Evènements doc 12
Commentez un spectacle
Exprimer des
sentiments
(déception, ennui,
enthousiasme,
regret)
Le patrimoine Le subjonctif
passé
Les sentiments
Compréhension
orale
Ecoutez une critique de film
http://www.telerama.fr/podcast/
Chansons doc 13
Conseiller
Critiquer
Expression
écrite
Rédigez une quatrième de couverture
Faites le récit d'une légende de votre
pays
Compréhension
écrite
Les œuvres d'art devraient-elles
retourner dans leurs pays d'origine? doc
14
Module 5 les services publics
Savoir-faire
Compétence
interculturelle
Grammaire
Vocabulaire
Exemples d’activités et supports
Effectuer une
démarche
administrative
Demander des
informations, une
autorisation
Formuler une
plainte, réclamer
La bureaucratie
dans nos pays
Le discours
formel dans nos
langues
Conjonctions avec
l'indicatif ou le
subjonctif
Le gérondif et le
participe présent
Vocabulaire des
formalités
administrative:
termes liés à la
sécurité sociale,
l'hôpital, les
impôts ..
Expression et
interaction
orales
Exposez le système de couverture
sociale dans votre pays
Rites de négociation doc 15
Le verre à moitié vide doc 16
Compréhension
orale
Comprendre une explication sur des
démarches à accomplir. Regardez un
extrait de " l'Auberge Espagnole"
Expliquer un
problème, proposer
une solution
Expression
écrite
Ecrire une lettre formelle
Faire une déclaration de sinistre à son
assurance
Négocier
Compréhension
écrite
Comprendre des documents
administratifs divers
BILAN NIVEAU B1
Faites le point :
PARLER
Toujours Quelquefois Jamais
Je suis à l'aise dans
des échanges
d'informations
factuelles
Je peux relater des
expériences
personnelles en
décrivant
brièvement mes
sentiments
Je peux donner des
explications
relatives à mes
opinions, projets et
actions
Je peux exprimer
brièvement ma
pensée sur des
sujets abstraits
Je peux raconter
l'intrigue d'un film,
d'un livre
Je peux décrire un
rêve, un espoir, une
ambition
COMPRENDRE
Je comprends Toujours Quelquefois Jamais
les points
principaux d'un
exposé ou
discussion en langue
standard (
conférences, les
journaux et débats
télévisés)
les conversations
sociales courantes
sur des sujets
familiers
l'essentiel d'un film
si la langue est
standard
des directives ou
consignes
LIRE
Je peux lire et
comprendre
Toujours Quelquefois Jamais
des textes sur des
sujets généraux en
langue standard
des lettres
exprimant des
sentiments, des
points de vue
des documents
administratifs
courants
ECRIRE
Je peux écrire Toujours Quelquefois Jamais
des descriptions
assez détaillées
une histoire simple
un texte expliquant
mes opinions,
projets, actes
une lettre
exprimant mes
impressions, mes
sentiments
COMPETENCE INTERCULTURELLE
Toujours Quelquefois Jamais
Je suis conscient des
règles de politesses
et sais me conduire
de manière
appropriée dans la
vie sociale courante
Je suis conscient des
différences les plus
significatives entre
les usages, attitudes
et valeurs qui
prévalent dans ma
communauté et
dans celles de mes
interlocuteurs