Rede de Artesenato da Floresta - RAT

Apostila de Língua Portuguesa

Professora:AlineMoraes

GraduadaemLetras/LiteraturapelaUniversidadeFederaldeRoraima

SumárioGramática.................................................................................................................3

Ortografia.................................................................................................................5Acentos gráficos...............................................................................................................5Monossílabos tônicos e átonos..........................................................................................5Classificaçãodaspalavrasquantoàposiçãodoacentotônico............................................6Hiatos, ditongos e tritongos..............................................................................................6Regras de acentuação.......................................................................................................6

Monossílabos tônicos...........................................................................................................6

Oxítonas....................................................................................................................7Paroxítonas...........................................................................................................................7Proparoxítonos.....................................................................................................................8Hiatos...................................................................................................................................8

Acento diferencial.............................................................................................................8Trema...............................................................................................................................81. Ponto (.)........................................................................................................................92. Dois-pontos (:)..............................................................................................................9

3. Reticências (...).................................................................................................................94. Parênteses ( )...............................................................................................................105. Ponto de exclamação (!)..............................................................................................106. Ponto de interrogação (?)...........................................................................................107. Vírgula (,)...................................................................................................................118. Ponto e vírgula (;).......................................................................................................129. Travessão (—).............................................................................................................1310. Aspas (“”).................................................................................................................13Texto Narrativo..............................................................................................................14Texto Descritivo.............................................................................................................14Texto Dissertativo...........................................................................................................14Texto Expositivo.............................................................................................................14Texto Injuntivo...............................................................................................................14

GramáticaÉo códigodeuma línguaapresentando regras e suas aplicações sobaspectos três aspectosbásicos:morfológico,sintáticoefonológico.

Fonologia:palavraformadaporelementosgregos:fono(“som”,“voz”)elog,logia(“estudo”,“conhecimento”).Significaliteralmente“estudodossons”.Ossonsqueessapartedagramáticaestudasãoosfonemas(fono+ema,“unidadesonoradistintiva”).Paracompreenderclaramenteoqueéumfonema,compareaspalavrasabaixo:

Solitário

Solidário

Morfologia: é aparteda gramáticaqueestudaa estrutura, a formação, a classificaçãoe asflexõesdaspalavras;investigandoaestruturaeosprocessosdeformaçãodaspalavrasdenossalíngua.Vejamosaspalavrasaseguir:

Governo

Governa

Desgoverno

Desgovernado

Governadores

Ingovernável

Ingovernabilidade

Emtodasaspalavrasacimapodemosobservarpelomenosumelementoemcomum:govern-.Alémdisso, em todas elas há elementosdestacáveis, responsáveis pelo acréscimode algumdetalhedesignificação.

Entre os elementos que formama estrutura de umapalavra, encontra-se o radicaleafixos(prefixosesufixos).

Radical:éapartedapalavraqueapresentaseusignificado.Tambémpodeserchamadoderaiz.

Afixos:elementosacrescentadosantese/oudepoisdosradicais.

Alémdisso,amorfologiatambémorganizaaspalavrasporclassesoucategorias.Vejamos:

Variáveis Invariáveis

SubstantivoAdjetivoArtigoPronomeVerboNumeral

ConjunçãoPreposiçãoAdvérbioInterjeição

Frase:éumenunciadocomsentidocompletodentrodeumcontexto,apresentandoounãoverbo.Podeserapenasumapalavra.

Exemplos:

Socorro!

Silêncio.

Quelindo!

Bomdia!

Parabéns!

Hojeodiaamanheceuchuvoso.

Oração:éafrasequeapresentaverbo.Tambémpodeterapenasumapalavra.

Exemplos:

Achuvaestavamuitoforte.

Meuspaischegaramtarde.

Entre.

Sente-se

Período:éoconjuntodeorações,pelomenosduas.Elasaparecemunidasporumaconjunção.

Exemplos:

Énecessárioquevocêestejapresentenareunião.

Entreefiqueàvontade.

Fuiaoshoppingontemenquantomeufilhoestavanaescola.

Sintaxe:ocupa-sedoestudodasrelaçõesqueaspalavrasestabelecementresinasoraçõesedasrelaçõesqueseestabelecementreasoraçõesnosperíodos.Quandoserelacionampalavraseorações,criam-sediscursos,ouseja,utiliza-seefetivamentealínguaparaquesesatisfaçam

todas as necessidades de comunicação e expressão. Portanto, a sintaxe é um instrumentoessencialparaaconstruçãosatisfatóriademúltiplaspossibilidadesdecombinaçõesexistentesentrepalavraseorações.

OrtografiaÉapartedagramáticanormativaqueensinaaescrevercorretamenteaspalavrasdeumalíngua.Aortografiaderivadaspalavrasgregasorthoquesignifica"correto"egraphos quesignifica"escrita".Definindo,nomeadamente,oconjuntodesímbolos(letrasesinaisdiacríticos),aformacomo devem ser usados, a pontuação, o uso de maiúsculas, etc. É o conjunto de regrasestabelecidaspelagramáticanormativa.

Apesardeoficialmentesancionada,aortografianãoémaisdoqueumatentativadetranscreveros sons de uma determinada língua em símbolos escritos. Esta transcrição costuma se darsempreporaproximaçãoeraramenteestáisentadeambiguidades.

Acentuação gráfica

Oacentográficoéapenasumsinaldeescritaenãodeveserconfundidocomoacentotônico.O acento tônico tem maior intensidade de voz apresentada por uma sílaba quandopronunciamosdeterminadaspalavras:

Elaeraumacriançamuitosábia.

Margaridanãosabianadasobreaprova.

Osabiátemocantomaislindo.

As sílabas que formam cada uma das palavras destacadas são pronunciadas commaior oumenorintensidade.

sábia

sabia

sabiá

Asílabaemdestaqueemcadaumdosexemplosépronunciadacommaiorforçaemrelaçãoàsoutras. É nelaque recai o acento tônico, sendo, portanto, chamada sílaba tônica.As sílabasrestantesrecebemonomedesílabasátonas.

Acentos gráficos

A sílaba tônica pode ser indicada, na escrita, por um sinal sobre a vogal: sábia. Esse sinal,inclinadopara adireita (´), indicaquea tônica tem somabertoe recebeonomedeacentoagudo. Se a sílaba tônica é fechada, temos o acento circunflexo (^): avô. O acento grave,inclinadoparaaesquerda(`),possuioutrafunção,queéassinalarumafusão,acrase.

Monossílabos tônicos e átonos

As palavras de apenas uma sílaba também podem ser pronunciadas com maior ou menorintensidadedevoz:

Estoucomumnónagargantadesdeontem.

Recebiumtelefonepedindoparaeuaguardarnoparque.

As palavras destacadas apresentam apenas uma sílaba: são monossílabos.Comparandonó eno é possível perceber quenó émais forte do queno. A primeira é ummonossílabotônico,jásegundaéummonossílaboátono.

Para identificar se um monossílabo é tônico ou átono, é preciso pronunciá-lo numa frase.Mesmosemoacento,seapronunciaformaisforte,étônico,seformaisfraca,átono.

Classificaçãodaspalavrasquantoàposiçãodoacentotônico

Em relação ao acento tônico, é possível observar que o mesmo pode recair na última, napenúltimaounaantepenúltimasílaba.

ca-quí

es-té-ril

ló-gi-ca

Estandooacentotôniconaúltimasílaba,apalavraéchamadadeoxítona;seoacentoincidenapenúltima sílaba, a palavra é paroxítona, se recai na antepenúltima sílaba, a palavraéproparoxítona.

Hiatos, ditongos e tritongos

Asequênciadefonemasvocálicosnumapalavradá-seonomedeencontrovocálico.Estepodeserhiato,ditongooutritongo.

• Hiato=éasequênciadevogalcomvogalemsílabasseparadas:po-e-ta;sa-ú-de;ca-í-da.

• Ditongo=éasequênciadevogalcomsemivogal(decrescente)ousemivogalcomvogal(crescente)namesmasílaba:vai-da-de;can-tei,ár-duo.

• Tritongo=éasequênciadesemivogalcomvogaleoutrasemivogalnamesmasílaba:em-xa-guei;i-guais;a-guou

Oshiatoseosditongossãoimportantesparaoestudodaacentuaçãográfica.

Regras de acentuação

Monossílabos tônicos Acentuam-segraficamenteosterminadospor:

• -a(s)→chá(s),má(s)• -e(s)→pé(s),vê(s)• -o(s)→só(s),pôs

Logo,nãoseacentuammonossílabostônicoscomo:tu,nus,quis,noz,vez,par...

Valelembrarque:

• Osmonossílabostônicosformadosporditongosabertos-éis,-éu,-óirecebemoacento:

Exemplos:réis,véu,dói.

• Nocasodosverbosmonossilábicosterminadosem“-ê”,emqueaterceirapessoadopluralterminaem“-eem”,formaverbalqueanteseraacentuada,agora,porcontadonovo acordo ortográfico não leva acento.Assim:

Elevê-ElesveemElecrê–ElescreemElelê–Elesleem

• Noentanto,issonãoocorrecomosverbosmonossilábicosterminadosem“-em”,umavezqueaterceirapessoaterminaem“-êm”,permanecendoacentuada.Logo:

Eletem–Elestêm

Elavem–Elasvêm

OxítonasLevamacentotodasasoxítonasterminadasem“a(s)”,“e(s)”,“o(s)”e“em(ens)”,seguidasounãode“s”.

cajá–até–jiló–armazém–parabéns

Sendoassim,nãoseacentuamoxítonoscomo:saci(s),tatu(s),talvez,tamboreetc.

Paroxítonas Sãoacentuadosgraficamentetodososparoxítonos,excetoosterminadospor–a(s),-e(s),-o(s)(desdequenãoformemditongos),-am,-emeens:

útil,caráter,pólen,tórax,bíceps,imã,glória,série,empório,jóquei,órfão,órgão...

• Paroxítonoscomoimã,órfãetcnãoterminampor–a,masporã.• Paroxítonoscomoglória,série,empórioeetc.nãoterminam,respectivamente,por–a,

-ee–o,masporditongocrescente.• Nãosãoacentuadosgraficamenteosprefixosparoxítonosterminadospor–ie–r:semi,

super,hiper,mini...• Nãoseacentuamasparoxítonasformadaspelosditongosoraisabertos–eie–oi:ideia,

geleia,boleia,assembléia,jiboia,paranoia,claraboia,espermatozoide,androide...• Não se acentuam as vogas i e u, precedidas de ditongos, das palavras paroxítonas:

sainha,cheinho,feiuraeetc.

Abaixo,umexempláriodeterminaçõesdeparoxítonosquedevemreceberacentográfico:

• l:afável,incrível,útil...• -r:caráter,éter,mártir...• -n:hífen,próton...

Observação:quandografadasnoplural,nãorecebemacento:polens,hifens...• -x:látex,tórax...• -os:fórceps,bíceps...• -ã(s):ímã,órfãs...• -ão(s):sótão(s),bênção(s)...• -um(s):fórum,álbum...• -on(s):elétron,próton...• -i(s):táxi,júri...• -u(s):Vênus,ônus...• -ei(s):pônei,jóquei...• -ditongooral(crescenteoudecrescente),seguidoounãode“s”:história,série,água,

mágoa...

* De acordo com a nova ortografia, os ditongos terminados em –ei e –oi não são maisacentuados.

ProparoxítonosTodososproparoxítonossãoacentuados,semexceção:médico,álibi,ômega,etc.

Hiatos Acentuam-se as letras –i e –u desde sejam a segunda vogal tônica de um hiato e estejamsozinhasouseguidasde–snasílaba:caí(ca-í),país(pa-ís),baú(ba-ú)eetc.

Quandoo–iéseguidode–nh,nãorecebeacento:rainha,bainha,moinhoetc.

O–ieo–unãorecebemacentoquandoaparecemrepetidos:xiita,juunaeetc

Hiatosformadospor–eee–oonãodevemseracentuados:creem,deem,leem,magoo,enjooeetc.

Acento diferencial

Oacentodiferencial foieliminadonaúltimareformaortográfica,em2008.Assim,apenasaspalavrasseguintesdevemreceberacento:

• Pôde(3ªpessoadosingulardopretéritoperfeitodoindicativodoverbopoder)paradiferenciardepode(3ªpessoadosingulardopresentedoindicativodesseverbo);

• Têm (3ª pessoa do plural do presente do indicativo do verbo ter) e seus derivados(contêm, detêm, mantêm etc.) para diferenciar do tem (3ª pessoa do singular dopresentedoindicativodesseverboeseusderivados);

• Overbopôrparadiferenciardapreposiçãopor.

Trema

O sinal de trema (¨) é inteiramente suprimido em palavras da língua portuguesa. Deve, noentanto,serempregadoempalavrasderivadasdenomesprópriosestrangeiros:mülleriano(deMüller).

Sinaisdepontuação

Sãorecursosprosódicosqueconferemàsoraçõesritmo,entoaçãoepausa,bemcomoindicamlimites sintáticos e unidades de sentido. Na escrita, substituem, em parte, o papeldesempenhado pelos gestos na fala, garantindo coesão, coerência e boa compreensão dainformaçãotransmitida.

Confiraabaixoosdezsinaisdepontuaçãoutilizadosnanossalíngua,assimcomoassituaçõesemquedevemserempregados,seguidasdeexemplos.

1. Ponto (.)

Opontopodeserutilizadopara:

a)Indicarofinaldeumafrasedeclarativa:

AchoquePedroestágostandodevocê.

b)Separarperíodos:

Elavaiestudarmaistempo.Aindaécedo.

c)Abreviarpalavras:

V.Ex.ª(Vossaexcelência)

2. Dois-pontos (:)

Deveserutilizadocomasseguintesfinalidades:

a)Iniciarfaladepersonagens:

Elagritou:–Váembora!

b) Anteceder apostos ou orações apositivas, enumerações ou sequência de palavras queexplicame/ouresumemideiasanteriores.

Esseéoproblemadessageração:temliberdade,masnãotemresponsabilidade.

Anotemeunúmerodetelefone:863820847.

c)Antecedercitaçãodireta:

ÉcomodissePlatão:“Detodososanimaisselvagens,ohomemjoveméomaisdifícildedomar.”

3. Reticências (...) Usa-separa:

a)Indicardúvidasouhesitação:

Sabe...precisoconfessarumacoisa:naquelaviagemgasteitodasasminhaseconomias.

b)Interromperumafraseincompletasintaticamente:

Talvezsevocêpedissecomjeitinho...

c)Concluirumafrasegramaticalmenteincompletacomaintençãodeestenderareflexão:

Pedofilia,estupros,assassinatos,pessoassemterondemorar,escândalosligadosàcorrupção...assimcaminhaahumanidade.

d)Suprimirpalavrasemumatranscrição:

“OCristonãopediumuitacoisa.(...)Elesópediuquenosamássemosunsaosoutros.”(ChicoXavier)

4. Parênteses ( )

Osparêntesessãousadospara:

a)Isolarpalavras,frasesintercaladasdecaráterexplicativo,datase,também,podemsubstituiravírgulaouotravessão:

RosaLuxemburgonasceuemZamosc(1871).

Numa lindatardeprimaveril (meucaçulaeraumbebênessaépoca),eleveionosvisitarpelaúltimavez.

5. Ponto de exclamação (!)

Emquesituaçõesutilizar:

a)Apósvocativo:

Juliana,bomdia!

b)Finaldefrasesimperativas:

Fuja!

c)Apósinterjeição:

Ufa!GraçasaDeus!

d)Apóspalavrasoufrasesdecaráteremotivo,expressivo:

Quelástima!

6. Ponto de interrogação (?)

Quandoutilizar:

a)Emperguntasdiretas:

Quandovocêchegou?

b)Àsvezes,podeserutilizadajuntocomopontodeexclamaçãoparaenfatizaroenunciado:

Nãoacredito,ésério?!

7. Vírgula (,)

Esseéosinaldepontuaçãoqueexerceomaiornúmerodefunções,porissoapareceemváriassituações.Avírgulamarcapausasnoenunciado,indicandoqueostermosporelaseparadosnãoformamumaunidadesintática,apesardeestaremnamesmaoração.

Aseguirconfiraassituaçõesemquesedeveutilizarvírgula.

a)Separarovocativo:

Marília,váàpadariacomprarpãesparaolanche.

b)Separarapostos:

Camila,minhafilhacaçula,presenteou-mecomesterelógio.

c)Separaroadjuntoadverbialantecipadoouintercalado:

Ospolíticos,muitasvezes,visamsomenteosprópriosinteresses.

d)Separarelementosdeumaenumeração:

Meusbolosprediletossãoosdechocolate,coco,docedeleiteenatacommorangos.

e)Isolarexpressõesexplicativas:

Façaumbolodechocolate,oumelhor,dechocolateemorangos.

f)Separarconjunçõesintercaladas:

Osdeputadosnãoexplicaram,porém,oporquêdetantasfaltas.

g)Separarocomplementopleonásticoantecipado:

Havianorostodelaódio,umaira,umaraivaquenãopossuíajustificativa.

h)Isolaronomedolugarnaindicaçãodedatas:

SãoPaulo,10deDezembrode2016.

i)Separartermoscoordenadosassindéticos:

Vim,vi,venci.(JúlioCésar)

j)Marcaraomissãodeumtermo:

Mariagostadepraticaresportes,eeu,decomer.(omissãodoverbogostar)

Antesdaconjunção,comonoscasosabaixo:

k)Quandoasoraçõescoordenadaspossuemsujeitosdiferentes:

Ospolíticosestãocadavezmaisricos,eseuseleitores,cadavezmaispobres.

l)Quandoaconjunção“e”repete-secomoobjetivodeenfatizaralgumaideia(polissíndeto):

Eualerto,ebrigo,erepito,efaçodetudoparaelaperceberqueestáerrada,porémnuncameescuta.

m) Utilizamos a vírgula quando a conjunção “e” assume valores distintos que não retratamsentidodeadição(adversidade,consequência,por):

Tevefebreanoitetoda,eaindaestámuitofraca.

Entre orações:

n)Parasepararasoraçõessubordinadasadjetivasexplicativas:

Amélia,quenãosepareceemnadacomaAméliadacanção,nãosuportouseujeitogrosseiroemandão.

o) Para separar as orações coordenadas sindéticas e assindéticas, com exceção das oraçõesiniciadaspelaconjunção“e”:

Pediumuito,masnãoconseguiuconvencer-lhe.

p)Parasepararoraçõessubordinadasadverbiais(desenvolvidasoureduzidas),principalmenteseestiveremantepostasàoraçãoprincipal:

Acasa,tãocaraqueeladesistiudacompra,hojeestáentregueàsbaratas.

q)Parasepararasoraçõesintercaladas:

Ficoudoente,creioeu,porcontadachuvadeontem.

r)Parasepararasoraçõessubstantivasantepostasàprincipal:

Quandomeformarei,aindanãosei.

8. Ponto e vírgula (;)

a)Utiliza-sepontoevírgulaparasepararositensdeumasequênciadeoutrositens:

Paraprepararobolovamosprecisardosseguintesingredientes:

1xícaradetrigo;4ovos;1xícaradeleite;

1xícaradeaçúcar;1colherdefermento.

b)Utilizamospontoevírgula,também,parasepararoraçõescoordenadasmuitoextensasouoraçõescoordenadasnasquaisjásetenhautilizadoavírgula:

“O rosto de tez amarelenta e feições inexpressivas, numa quietude apática, erapronunciadamente vultuoso, o que mais se acentuava no fim da vida, quando a bronquitecrônicadequesofriadesdemoçosefoitransformandoemopressoraasmacardíaca;oslábiosgrossos,oinferiorumtantotenso."(OViscondedeInhomerim-ViscondedeTaunay)

9. Travessão (—)

Otravessãodeveserutilizadoparaosseguintesfins:

a)Iniciarafaladeumpersonagemnodiscursodireto:

Entãoeladisse:

—GostariaquefossepossívelfazeraviagemantesdeOutubro.

b)Indicarmudançadointerlocutornosdiálogos:

—Querido,vocêjálavoualouça?—Sim,jácomeceiasecar,inclusive.

c)Unirgruposdepalavrasqueindicamitinerários:

OdescasodopoderpúblicocomrelaçãoàrodoviaBelém—Brasíliaédecepcionante.

d)Substituiravírgulaemexpressõesoufrasesexplicativas:

DizemqueElvis—oreidorock—naverdade,detestavaatuar.

10. Aspas (“”)

Asaspassãoutilizadascomosseguintesobjetivos:

a) Isolar palavras ou expressões que fogem à norma culta, como gírias, estrangeirismos,palavrões,neologismos,arcaísmoseexpressõespopulares:

Aauladoprofessorfoi“irada”.

Elemepediuum“feedback”darespostadocliente.

b)Indicarumacitaçãodireta:

“Iaviajar!Viajei.Trintaequatrovezes,àspressas,bufando,comtodoosanguenaface,desfizerefizamala.”(Oprazerdeviajar-EçadeQueirós)

Observação:Quandohouvernecessidadedeutilizaraspasdentrodeumasentençaondeelajáestejapresente,usa-seamarcaçãosimples('),nãodupla(").

Produção Textual

Tipos de texto

Ostiposdetextos,sãoclassificadosdeacordocomsuaestrutura,objetivoefinalidade.Demaneira geral, a tipologia textual é dividida em: texto narrativo, descritivo, dissertativo,expositivoeinjuntivo.Texto Narrativo AmarcafundamentaldoTextoNarrativoéaexistênciadeumenredo,doqualsedesenvolvemasaçõesdaspersonagens,marcadaspelotempoepeloespaço.Assim,anarraçãopossuiumnarrador(quemapresentaatrama),aspersonagens(principaisesecundárias), o tempo (cronológico ou psicológico) e o espaço (local que se desenvolve ahistória).Suaestruturabásicaé:apresentação,desenvolvimento,clímaxedesfecho.Texto Descritivo O Texto Descritivo expõe apreciações e observações, de modo que indica aspectos,características,detalhessingularesepormenores,sejadeumobjeto,lugar,pessoaoufato.Dessamaneira,alguns recursos linguísticos relevantesnaestruturaçãodos textosdescritivossão:autilizaçãodeadjetivos,verbosdeligações,metáforasecomparações.Texto Dissertativo O Texto Dissertativo busca defender uma ideia e, logo, é baseado na argumentação e nodesenvolvimentodeumtema.Paratanto,suaestruturaédivididaemtrêspartesfundamentais:

• tese(introdução):defineomodelobásicoparaapresentarumaideia,tema,assunto.• antítese(desenvolvimento):exploraargumentoscontraeafavor.• nova tese (conclusão): sugere uma nova tese, ou seja, uma nova ideia para concluir sua

fundamentação.Os textosdissertativos-argumentativos,alémde serum textoopinativo,buscampersuadiroleitor.Texto Expositivo OTextoExpositivopretendeapresentarumtema,apartirderecursoscomoaconceituação,adefinição,adescrição,acomparação,ainformaçãoeenumeração.Dessaforma,umapalestra,seminárioouentrevistasãoconsideradastextosexpositivos,cujoobjetivocentraldoemissoréexplanar,discutir,explicarsobreumassunto.São classificados em: texto informativo-expositivo (transmissão de informações) ou textoexpositivo-argumentativo (defesa de opinião sobre um tema). Outros exemplos de textosexpositivossãoosverbetesdedicionárioseasenciclopédias.Texto Injuntivo OTextoInjuntivoouinstrucionalestápautadonaexplicaçãoenométodoparaarealizaçãodealgo.Temoscomoexemplos:uma receitadebolo,bulade remédio,manualde instruçõesepropagandas.Dessa forma, umdos recursos linguísticosmarcantes desse tipo de texto, é a utilização dosverbosnoimperativo,demodoaindicaruma"ordem".

Comoexemplotemos:receitadebolo“misturetodososingredientes”;buladeremédio“tomeduascápsulaspordia”;manualdeinstruções“aperteateclaamarela”;propagandas“vistaessacamisa”.