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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 1 sur 160
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu’ils disent.
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L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j’ai besoin de quelque chose.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 3 sur 160
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
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L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
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L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
L.1.3 - J’ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l’adulte.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 4 sur 160
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
L.1.4 - En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 5 sur 160
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
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L2.1 - Je prononce correctement les mots.
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L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
L2.1 - Je prononce correctement les mots.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 6 sur 160
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.2 - Je dis des phrases simples.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 7 sur 160
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.3 - Je dis des phrases complexes.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 8 sur 160
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
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L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
L2.4 - Quand l’autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 9 sur 160
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
L3.1 - En situation (atelier, coins jeux…), j’explique, décris mes actions.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 10 sur 160
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j’ai fait ou vécu.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 11 sur 160
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 12 sur 160
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant…).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 13 sur 160
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d’autres.
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L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul.
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L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 16 sur 160
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d’un mot, d’une syllabe, d’un son.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 17 sur 160
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d’un mot.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 18 sur 160
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 19 sur 160
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 20 sur 160
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
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L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
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L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
L6.4 - J’inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 21 sur 160
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
L7.1 - Je dis si j’entends un son-voyelle dans un mot.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 22 sur 160
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
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L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
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L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
L7.2 - Je dis si j’entends un son-consonne dans un mot.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 23 sur 160
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple. L7.3 - Je dis les sons d’une syllabe simple.
![Page 24: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/24.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 24 sur 160
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
L8.1 - J’écoute des histoires lues et/ou racontées.
![Page 25: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/25.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 25 sur 160
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor …).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 26 sur 160
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
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L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
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L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d’un texte documentaire.
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L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
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L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
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L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots.
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L9.1 - Je vais régulièrement dans l’espace lecture, je demande à un adulte de me lire un livre…
L9.1 - Je vais régulièrement dans l’espace lecture, je demande à un adulte de me lire un livre…
L9.1 - Je vais régulièrement dans l’espace lecture, je demande à un adulte de me lire un livre…
L9.1 - Je vais régulièrement dans l’espace lecture, je demande à un adulte de me lire un livre…
L9.1 - Je vais régulièrement dans l’espace lecture, je demande à un adulte de me lire un livre…
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L9.2 - Je différencie les écritures des autres formes (dessins, chiffres…).
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L9.3 - Je retrouve parmi les écrits celui lu par l’adulte.
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L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite qu’on vient de lire.
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L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite qu’on vient de lire.
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L10.1 - Je formule des idées pour produire un texte.
L10.1 - Je formule des idées pour produire un texte.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 33 sur 160
L10.2 - Je ralentis mon débit de parole pour que l’adulte puisse écrire.
L10.2 - Je ralentis mon débit de parole pour que l’adulte puisse écrire.
L10.2 - Je ralentis mon débit de parole pour que l’adulte puisse écrire.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 34 sur 160
L10.3 - Je fais des propositions pour améliorer, corriger une production écrite.
L10.3 - Je fais des propositions pour améliorer, corriger une production écrite.
L10.3 - Je fais des propositions pour améliorer, corriger une production écrite.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 35 sur 160
L11.1 - Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script.
L11.1 - Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script.
L11.1 - Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script.
L11.1 - Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script.
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L11.1 - Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script.
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L11.1 - Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 36 sur 160
L11.2 - Je reconnais et nomme la plupart des lettres de l’alphabet en capitales et script.
L11.2 - Je reconnais et nomme la plupart des lettres de l’alphabet en capitales et script.
L11.2 - Je reconnais et nomme la plupart des lettres de l’alphabet en capitales et script.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 37 sur 160
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
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L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
L11.3 - Je reconnais et nomme les lettres de l’alphabet dans les trois écritures.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 38 sur 160
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
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L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
L11.4 - Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l’aide d’un clavier.
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L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes.
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L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes.
L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes.
L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes.
L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes.
L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes. L12.1 - Je trace des formes.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 40 sur 160
L12.2 - Je m’installe et tiens mon crayon correctement pour écrire.
L12.2 - Je m’installe et tiens mon crayon correctement pour écrire.
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L12.2 - Je m’installe et tiens mon crayon correctement pour écrire.
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L12.2 - Je m’installe et tiens mon crayon correctement pour écrire.
L12.2 - Je m’installe et tiens mon crayon correctement pour écrire.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 41 sur 160
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
L12.3 - J’écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 42 sur 160
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire. L13.1 - J’utilise des lettres pour écrire.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 43 sur 160
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
L13.2 - J’utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 44 sur 160
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
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L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
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L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
L13.3 - Je transcris les sons d’un mot simple.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 45 sur 160
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
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P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
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P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d’exploration ou de jeu.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 46 sur 160
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
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P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
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P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 47 sur 160
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
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P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
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P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
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P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
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P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
P2.1 - J’explore différents chemins et actions dans un espace aménagé.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 48 sur 160
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
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P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
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P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
P2.2 - J’enchaine une succession d’actions en respectant les consignes données.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 49 sur 160
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
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P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé.
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P3-ER1 - J’ose essayer des engins inhabituels.
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P3-ER1 - J’ose essayer des engins inhabituels.
P3-ER1 - J’ose essayer des engins inhabituels.
P3-ER1 - J’ose essayer des engins inhabituels.
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P3-ER2 - J’utilise de façon efficace différents engins.
P3-ER2 - J’utilise de façon efficace différents engins.
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P3-ER2 - J’utilise de façon efficace différents engins.
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P3-ER2 - J’utilise de façon efficace différents engins.
P3-ER2 - J’utilise de façon efficace différents engins.
P3-ER2 - J’utilise de façon efficace différents engins.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 52 sur 160
P3-ER3 - Je pilote avec aisance des engins dans un espace aménagé.
P3-ER3 - Je pilote avec aisance des engins dans un espace aménagé.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 53 sur 160
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
P3-N1 - J’entre dans l’eau et participe aux jeux.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 54 sur 160
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau. P3-N2 - Je mets la tête sous l’eau.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 55 sur 160
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
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P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 56 sur 160
P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin.
P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin.
P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin.
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P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 57 sur 160
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
P3-G1 - Je m’engage dans de nouvelles actions.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 58 sur 160
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 59 sur 160
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
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P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
P4.1 - J’explore des actions avec mes camarades.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 60 sur 160
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
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P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 61 sur 160
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
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P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
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P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
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P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
P4.3 - Je danse en prenant en compte l’espace et les autres.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 62 sur 160
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
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P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
P5.1 – Je participe aux rondes et jeux chantés.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 63 sur 160
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 64 sur 160
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
P6.2 - Dans un jeu d’équipe, je joue en respectant les règles et en m’associant avec les autres.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 65 sur 160
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
P6.3 - Dans un jeu d’opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 66 sur 160
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
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A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
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A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 67 sur 160
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
A1.2 - J’adapte mon geste en fonction de l’outil ou du support utilisé.
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A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
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A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
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A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
A1.3 - Je choisis et j’utilise les outils, matériaux en fonction d’un projet.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 69 sur 160
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent. A2.1 - Je dessine souvent.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 70 sur 160
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
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A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
A2.2 - Je m’applique à dessiner d’après le réel ou un modèle.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 71 sur 160
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 72 sur 160
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 73 sur 160
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
A3.2 - Je réalise une composition à partir d’un répertoire graphique.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 74 sur 160
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 75 sur 160
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 76 sur 160
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 77 sur 160
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
A5.1 - Je connais des comptines et des chansons.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 78 sur 160
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
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A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 79 sur 160
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
A6.1 - J’ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe.
![Page 80: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/80.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 80 sur 160
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
A6.2 - J’explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu…).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 81 sur 160
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d’autres.
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A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples.
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A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 84 sur 160
A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.
A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.
A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.
A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.
A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.
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A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.
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A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
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A8.3 - Je parle d’un extrait musical en expliquant ce que je comprends.
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A9.1 - Je participe activement à un projet de création.
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A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
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A9.2 - Je propose des idées dans un projet.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 88 sur 160
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
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O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
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O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
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O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 89 sur 160
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
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O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 90 sur 160
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 91 sur 160
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 92 sur 160
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 93 sur 160
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement.
![Page 94: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/94.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 94 sur 160
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
O3.1 - Je construis une suite d’objets identique à un modèle.
![Page 95: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/95.jpg)
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O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
O3.2 - Je dis le rang d’un élément dans une suite.
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O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
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O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
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O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position.
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O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
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O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
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O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l’ordre d’arrivée dans un jeu
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 98 sur 160
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
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O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité.
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O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
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O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
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O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
O4.2 – Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité.
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O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
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O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
O4.3 – Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité.
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O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
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O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
O4.4 – Je compte et j’écris le nombre correspondant à la quantité.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 102 sur 160
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
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O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
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O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 103 sur 160
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
O5.2 - Je sais que déplacer les objets d’une collection ne change pas la quantité.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 104 sur 160
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
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O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
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O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
O6.1 - A partir d’une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j’ajoute un élément.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 105 sur 160
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
O7.1 - Je complète ou retire des objets d’une collection pour atteindre un nombre donné.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 106 sur 160
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu’à 5).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 107 sur 160
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 108 sur 160
O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d’un même nombre (ex : 5 c’est 2 et 3, 5 c’est 2 et 2 et 1…).
O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d’un même nombre (ex : 5 c’est 2 et 3, 5 c’est 2 et 2 et 1…).
O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d’un même nombre (ex : 5 c’est 2 et 3, 5 c’est 2 et 2 et 1…).
O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d’un même nombre (ex : 5 c’est 2 et 3, 5 c’est 2 et 2 et 1…).
O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d’un même nombre (ex : 5 c’est 2 et 3, 5 c’est 2 et 2 et 1…).
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O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d’un même nombre (ex : 5 c’est 2 et 3, 5 c’est 2 et 2 et 1…).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 109 sur 160
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
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O10.1 - Je trie des objets selon leur forme.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 110 sur 160
O10.2 - Je reconnais les solides par la vue et le toucher.
O10.2 - Je reconnais les solides par la vue et le toucher.
O10.2 - Je reconnais les solides par la vue et le toucher.
O10.2 - Je reconnais les solides par la vue et le toucher.
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O10.3 - Je reconnais les formes planes par la vue et le toucher.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 112 sur 160
O10.4 - Je nomme les formes planes. O10.4 - Je nomme les formes planes. O10.4 - Je nomme les formes planes.
O10.4 - Je nomme les formes planes. O10.4 - Je nomme les formes planes. O10.4 - Je nomme les formes planes.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 113 sur 160
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
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O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.1 - Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 114 sur 160
O11.2 - J’ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.2 - J’ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.2 - J’ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.2 - J’ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance).
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O11.2 - J’ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance).
O11.2 - J’ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 115 sur 160
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
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O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
O12.1 - Je fais un puzzle à partir d’un modèle.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 116 sur 160
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
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O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
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O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
O12.2 - Je fais un pavage à partir d’un modèle.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 117 sur 160
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
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O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
O12.3 - Je fais une construction à partir d’un modèle.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 118 sur 160
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
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O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
O13.1 - Je reproduis des formes avec un modèle.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 119 sur 160
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
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O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
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O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
O13.2 - Je dessine des formes demandées sans modèle.
![Page 120: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/120.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 120 sur 160
O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple.
O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple.
O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple.
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O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple. O14.1 - Je continue un algorithme simple.
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O14.2 - Je continue un algorithme complexe.
O14.2 - Je continue un algorithme complexe.
O14.2 - Je continue un algorithme complexe.
O14.2 - Je continue un algorithme complexe.
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O14.3 - J’invente des « rythmes » de plus en plus compliqués.
O14.3 - J’invente des « rythmes » de plus en plus compliqués.
O14.3 - J’invente des « rythmes » de plus en plus compliqués.
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O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
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O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
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O14.4 - Je complète des manques dans une suite organisée.
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M1.1 - Je me repère dans la journée. M1.1 - Je me repère dans la journée. M1.1 - Je me repère dans la journée.
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M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine.
M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine.
M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine.
M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.2 - Je me repère dans la semaine.
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M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année.
M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année.
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M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année.
M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année.
M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année. M1.3 - Je me repère dans l’année.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 127 sur 160
M2.1 - Je range plusieurs images dans l’ordre de l’histoire.
M2.1 - Je range plusieurs images dans l’ordre de l’histoire.
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M2.1 - Je range plusieurs images dans l’ordre de l’histoire.
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M2.1 - Je range plusieurs images dans l’ordre de l’histoire.
M2.1 - Je range plusieurs images dans l’ordre de l’histoire.
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M2.1 - Je range plusieurs images dans l’ordre de l’histoire.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 128 sur 160
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
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M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
M2.2 - J’organise une suite d’images concernant plusieurs personnes.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 129 sur 160
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
M3.1 - Au moment où je parle, j’utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd’hui, demain…
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 130 sur 160
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
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M3.2 - Quand je raconte, j’utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps…
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 131 sur 160
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus…
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 132 sur 160
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
![Page 133: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/133.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 133 sur 160
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
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M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous…
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 134 sur 160
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
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M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
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M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté…
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 135 sur 160
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
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M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
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M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 136 sur 160
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M6.2 - Je réalise un parcours codé.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 137 sur 160
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
M7.1 – Je représente un espace par un dessin compréhensible.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 138 sur 160
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
M8.1 - Je prends et j’utilise le livre dans le bon sens.
![Page 139: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/139.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 139 sur 160
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
M8.2 - J’écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite…).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 140 sur 160
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
M9.1 - Je décris des positions d’objets ou de personnages sur une illustration.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 141 sur 160
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
M9.2 - Je décris et j’explique comment retrouver un objet dans un espace donné.
![Page 142: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/142.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 142 sur 160
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
M10.1 - Je connais les étapes de développement d’un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
![Page 143: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/143.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 143 sur 160
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
M10.2 - Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.
![Page 144: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/144.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 144 sur 160
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
M10.3 - Je connais les étapes de développement d’un végétal (graine, fleur, fruit).
![Page 145: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/145.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 145 sur 160
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
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M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
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M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
M11.1 - Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 146 sur 160
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
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M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
M11.2 - Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 147 sur 160
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
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M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
M12.1 - Je sais montrer des parties de mon corps.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 148 sur 160
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
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M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
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M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
M12.2 - Je sais situer les endroits où « cela plie ».
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 149 sur 160
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
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M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
M12.3 - Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 150 sur 160
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
Fond noir
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
Fond noir
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
Fond noir
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
Fond noir
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
Fond noir
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
Fond noir
M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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M13.1 – Je prends soin de mon corps.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 151 sur 160
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
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M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
M13.2 – Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 152 sur 160
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
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M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
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M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
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M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
M14.1 - Pour une action précise, je choisis et utilise l’outil adapté (plier, couper, coller…).
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 153 sur 160
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
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M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
M14.2 - Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 154 sur 160
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
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M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
M14.3 - Je nomme les outils et les matériaux utilisés.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 155 sur 160
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
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M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
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M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
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M15.1- Je réalise une construction en fonction d’une idée personnelle.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 156 sur 160
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
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M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
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M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
M15.2 - Je réalise une construction à partir d’un modèle (réel ou représenté).
![Page 157: rectorat de l’académie de Reimsweb.ac-reims.fr/dsden10/exper/IMG/docx/etiquettes_par... · Web view2016/07/05 · L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d’une phrase écrite](https://reader033.vdocuments.site/reader033/viewer/2022051922/601043b1f2597575ba08bf8b/html5/thumbnails/157.jpg)
Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 157 sur 160
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
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M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
M15.3 - Je réalise un montage à partir d’illustrations des étapes de la construction.
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Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 158 sur 160
M16.1 - Je sais utiliser les objets numériques suivants : …………………………
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M17.1 - Je nomme les risques liés à l’utilisation de certains outils, ou certaines activités.
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M17.2 - J’adapte mon comportement à un risque connu.
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